第一篇：交通安全每一天教案

《交通安全每一天》

教學目標：

1、了解基本的交通法規，認識常見的交通標志。

2、培養孩子遵守交通規則、宣傳交通規則的社會責任感，激發其熱愛生命、熱愛生活的情感。教學重點：

了解交通事故帶來的危害，認識常見的交通標志，提高交通安全意識。難點：

養成自覺遵守交通規則的習慣，有宣傳交通安全的神圣責任感和實際行動。課前準備：

教師：制作課件 學生：溫馨提示卡片 教學過程：

師：衣、食、住、行，是我們生活中最基本的內容，其中的“行”，要涉及交通問題。同學們平日里上學、放學，節假日外出、旅游，除了步行以外，還要騎自行車、乘公共汽(電)車。所以，交通安全問題是我們必須重視的，要從小樹立交通安全意識，掌握必要的交通安全知識，確保交通安全。這節課我們就來學習和交通安全有關的知識。（板書課題）——《交通安全每一天》

首先請同學們看大屏幕，仔細觀察并說說你所看到的景象。＜課件播放生活場景，公路上車水馬龍，交警們緊張有序地指揮交通……＞

生：馬路上人來人往，很熱鬧，車輛很多。

師：形形色色的車輛和熙熙攘攘的人群穿梭在大街上，為什么不會堵在一起？

生：交警在指揮交通

生：司機叔叔遵守交通規則 生：路人注意交通安全。。。

師：同學們說的很好，正是有了交通規則，我們的交通才不會亂糟糟的，遵守交通規則可以使我們的道路通暢，人們生活安定，可是在我們的現實生活中，卻還是有一些人存在著僥幸心理，在馬路上橫沖直撞，于是在他們的車輪下，一幕幕慘劇發生了。請看大屏幕《交通事故的視頻》

師：視頻看完了，老師的心情和大家一樣沉重。看到這慘不忍睹的一幕幕，相信此情此景一定有很多同學有話想說，你想說些什么？

生：我覺得車禍太可怕了。我想對司機說，慢一點，安全多一點。

生：車禍奪去了人們寶貴的生命，人們應該遵守交通規則。

生：我想對司機說，請不要酒后駕車，否則你的生命將會失去……

師：真是“車禍猛如虎”呀，這一起起本不該發生的事故，在瞬間奪去了一個個寶貴的生命，毀滅了一個個幸福的家庭，給社會也帶來了巨大的損失，讓人觸目驚心，不寒而栗。

其實，在我們的國家，像這樣的慘劇時有發生。下面，我們就來分析一份社會調資料。<課件出示> 2008年，全國共發生交通事故265204起，造成73484人死亡，344919人受傷。其中，發生一次死亡3人以上道路交通事故1290多起，發生一次死亡5人以上道路交通事故250起，發生一次死亡10人以上特大道路交通事故29起。

另據統計，近年來青少年交通事故的發生率呈上升趨勢，全國每天小學生意外死亡人數超過30人”

師：這太可怕了，一天的時間一個班的同學就沒有了，看到這些統計數字，同學們又想對違章的司機和行人說些什么？你想對在座的老師和同學們說些什么？

生：我想對在座的老師說，請老師們都注意交通安全。

生：我想對騎自行車的人說，你們騎自行車的時候一定要注意安全。

生：我想對行人說，請遵守交通規則吧，否則你就會失去寶貴的生命。

生：我想對行人說，遵守交通規則就是保護自己的生命。

生：違章的駕駛員你們真是太可恨了！

生：違章的駕駛員你們自己也有孩子，你們的孩子如果出車禍死去了，你們能不傷心嗎？請遵守交通規則吧！

師：同學們說的真好，在生活中，我們每一天都要離開家上學或者玩耍穿行在人行道上，這時候，我們的媽媽爸爸經常叮囑我們要在路上注意交通安全。誰能說說自己身邊看到的或者自己經歷到的有關車禍的事情，也可以講講自己不遵守交通規則的現象。

學生思考

生：我家附近有一輛大貨車撞了一輛出租車。生：我上學路上看見一輛摩托車撞了一個人。生：我看見一個人騎自行車撞了一個人。……

師：同學們都說的非常好，結合我們剛才看到的視頻以及我們身邊發生的這些實例，同學們來思考一下，我們應該掌握哪些交通安全？

請同學們仔細想想，把自己的想法在小組內交流一下。（學生思考、討論）

生：過馬路要走人行橫道。

生：騎自行車不可以帶人。

生：要做到紅燈停，綠燈物，黃燈亮時停一停。

生：坐公共汽車要先下后上。

生：坐車時，不要把手伸向窗外。

生：不能在馬路上追、跑、打、鬧。

生：……

師:同學們真棒，你們都說的非常好，通過上面的學習我們知道要想避免交通事故的發生，我們就要遵守交通規則，除了這樣，我們還要認識一些交通標志，這樣就更能保障我們的安全了。今天，老師就給同學們帶來了幾種交通標志，我們一起來認識一下。（課件出示交通標志）

師：我國常見的交通標志分為三種：禁止標志用紅色；警告標志用黃色；指示標志用藍色。同學們先來看看這些交通標志，說一說哪些是你所認識的。

第一個是禁止駛入標志，表示禁止車輛駛入，此標志設在禁止駛入的路段入口處。第二個是禁止鳴喇叭標志，設在需要禁止鳴喇叭的地方 第三個是禁止右轉彎標志，前方路口禁止一切車輛向右行駛 第四個是禁止行人通行標志，此路段禁止行人通行 黃顏色的是警告標志 第一個是注意信號燈 第二個是注意危險標志

第三個是注意兒童標志，此標志多設立在小學、幼兒園、兒童樂園等兒童經常出現的地方。藍色的是指示標志

第一個是人行橫道標志，該處為專為行人橫穿馬路的通道，此標志設在人行橫道的兩側

第二個是非機動車行駛標志，該道路或車道專供非機動車行駛 第三個是機動車行駛標志，該道路或車道專供機動車行駛

師：通過本節課的學習，我們已經對交通安全有了很深刻的了解，但是僅僅我們遵守交通規則，能改變社會的交通現狀嗎？我們還能做點什么呢？

（學生自由談）做宣傳，采取什么方式做宣傳？（成立安全宣傳小分隊、設計安全宣傳標語、我當安全宣傳員、畫交通安全宣傳畫……）。師：老師很高興同學們能想到多種多樣的方式提醒大家注意交通安全，現在咱們就按大家出的金點子行動起來好嗎？拿出你的溫馨提示卡，把你最想提醒人們的話寫在上面。可以寫給家人、鄰居、同學、好朋友，還可以寫給那些出租車司機們（學生寫完后，讀一讀）課下把你的溫馨提示卡送給你所關心的人，他們肯定會按你所說的去做，肯定會感激你的。

總結：老師相信通過同學們的努力，大家都會成為遵守交通規則的安全小衛士，讓我們每一個人都能交通安全每一天，健康快樂每一天！祝愿在座的各位老師和同學們每一天都能開開心心出門，平平安安回家！

第二篇：交通安全每一天

龍帝國技術社區 第 1 頁

四年級 品德與 社會 教學案例

課題名稱： 交通安全每一天

一、課題信息

1．單元（活動主題）名稱： 安全地生活 2．年級： 四

3．所用教材版本： 人教版 4．學時數：2 本教學案例參備教師： 李玉雙 執教教師：

第一課 交通安全每一天 第一課時 公共交通有規則

教學目標：

1.引導學生觀察生活中的交通秩序現狀，學習有關的交通常識。

2.通過觀察、調查等活動，進一步讓學生體會遵守交通規則的重要性，養成注意交通安全的習慣。3.通過學習，逐步培養學生珍惜生命，熱愛生活的態度，以及對社會的責任感。設計理念：

1.以學生的生活為基礎構建學習主題，體現綜合性、活動性，引導學生關注生活，關注安全，關注他人。依據學生觀察和研究問題的視角組織活動內容，力圖貼近學生的思維，引導學生自覺關注并嘗試解決關于安全的社會問題，活動內容的確定符合事物的邏輯發展順序，點面結合。

2.從學生的興趣和能引起學生廣泛關注的時間入手，引出觀察方向和研究的切入點，盡量用實際發生和正在發生的事件來震撼學生的心靈，自然引發學生研究安全問題的興趣。

3.通過情景、問題、探索、資料、提示、結論、實踐等活動形式，實現教學目標。教學準備：視頻、課件、交通標志圖片、音樂 教學過程: 一：課堂啟動：

師：同學們，中華大地上流傳著這樣一段話：“要想富、先修路，全國公路看山東，山東公路看濟南。”這說明我們濟南的公路交通，已走在了祖國各地的前列，這是我們濟南人的驕傲。你每天上學、放學，坐在車里或者走在路上，看到我們這里的交通狀況是怎樣的呢？ 學生發表自己的見解。教師根據學生的回答小結。

師：安全上學，安全回家，是學校、家長、社會對每一位同學的期望和要求，因此，我們應該遵守交通規則，注意交通安全。這節課我們就來學習《交通法規》方面的知識。

人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。──列夫·托爾斯泰 龍帝國技術社區 第 2 頁

二：觀看錄像

師：下面我們就來觀看一段錄像。

（錄像反映的是深圳某小學的舞蹈演員小芊芊在公園游玩的過程當中，被無牌照的外地打工人員的摩托車撞傷的悲劇。以及2000年我國交通事故的有關數據，全年交通事故616971起，死亡93853人、受傷418721人。平均每天發生交通事故1690起，平均每5分鐘便有一人死于車輪下。）師：你看到了什么？想到了什么？

學生將看到的事故現象和事故原因談談自己的看法。

師：錄像看完了，我想到了車禍不但毀滅了小芊芊的舞蹈夢，它又毀滅了多少美滿幸福的家庭啊！它使多少年幼的孩子失去父母，又使多少年邁的老人失去子孫，這樣的悲劇不斷的在我們的身邊重復發生。怎樣才能避免交通事故的發生呢？我們先從你搜集的道路交通法規知識開始學起吧！

三：學習交通規則

師：課前我讓同學們搜集了與我們生活比較密切的交通安全法規知識。現在同學們迅速交流整理一下。學生在小組內將自己搜集的資料進行交流、整理并準備在班內匯報。教師巡視，選出整理好的兩、三個小組的資料匯報。

1.匯報：學生匯報小組內收集到的資料

2.讀法則：教師出示《中華人民共和國交通管理條例》第六十三條行人必須遵守下列規定（1）在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走；橫過車行道，須走人行橫道。（2）不準穿越、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護欄。（3）不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。（4）學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領。

（5）通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規定；通過沒有交通信號控制的人行橫道，須注意車輛，不準追逐、猛跑。沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛附近臨時突然橫穿。有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道。

讓同學們讀一讀。如果你做到了其中的哪一條規定，請你在他后面畫一個笑臉，我們來比一比看哪個小組的同學得到的笑臉最多。我們將評出我們班的“交通小衛士”。

3.交流：交通規則我知道，在生活中，你是怎樣遵守交通規則的。與同學一起交流一下吧。4.檢驗：通過剛才的學習，老師還不知道你是否學到了真本領，讓我來檢驗一下你的學習效果，有信心嗎？教師準備與交通規則相符合或相違背的幾幅圖片讓學生做出判斷。

師：小時候，我們不會走路，我們學習走路；長大了，我們就要學習怎樣安全的走路。你在生活中是怎樣遵守交通規則的？

學生回答自己的做法。四：學習交通標志

師：除了交通法規能規范人們的行為之外，還有哪些朋友也幫助指揮交通呢？

學生可能會說到交通信號、交通標志、交通警察等。教師適時指出學習的標題——交通標志。

師：課前你搜集到了哪些交通標志？拿出來給你的伙伴看看，在小組內交流一下，選兩個較好的到前面展示一下，并告訴下面的同學們你的標志的名稱。展示交通標志時，同學們可以展開互動。

師：你們看這些標志都一樣嗎？有沒有相似的地方？ 誰過來給它們歸歸類？

學生給展示的交通標志分類。

師：你是按什么標準來分類的？

學生有可能按顏色來分類的，也有可能是按形狀來分類的。

五:學習交通警察的交通手勢

師：剛才同學們想到了交通警察也來指揮交通，那么交通警察是怎樣指揮交通的？ 生：交通警察是用手勢來指揮交通的。

師：現在請我們區三中的一名小交警房士琦同學來給大家解釋幾個交警手勢。

人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。──列夫·托爾斯泰 龍帝國技術社區 第 3 頁

劉璋同學給大家解釋交警手勢的同時，同學們也可以跟著劉璋同學一起做一做交通手語操。然后判斷幾個常見的交警手勢。

六：實踐應用

師：同學們，結合剛才的學習，你在日常生活中是怎樣遵守交通規則的？

學生回答自己在日常生活中是怎樣安全走路的。七：小結

師：生活中有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通規則常常會引發事故。我希望每一位同學從現在開始起杜絕一切交通安全隱患，認真學習交通安全法律知識，牢記每一條交通安全法規并且永遠遵守它，因為它們是你的生命的保護神，更是車輪對生命提出的警告。現在老師贈送給大家一首《安全歌》，在歌曲中結束我們的課吧！希望大家今后遵守交通規則，注意交通安全，高高興興上學來，平平安安回家去。播放兒歌：《安全歌》

第二課時 交通事故的警示

〖教學目標〗

１．通過調查，了解本地區交通事故發生的情況。

２．感受交通事故給人們生活帶來的傷害。

３．進一步學習制定調查方案。

〖教學準備〗

１．讓學生通過不同的渠道（父母、鄰居、親戚）了解交通事故發生的狀況，特別是本地區的狀況。如果有學生提出去交通部門，教師應當盡量給予幫助。

２．教師到本地區交通部門了解有關交通事故發生的情況，制作類似教科書上的統計圖表。

〖教學活動及過程〗

１．導入。教師提問學生：“在這張圖上，你看到了什么？畫面為我們展現的是怎樣一種景象？我們居住的地方和這張圖所呈現的景象有什么不同？”

２．全班討論。教師出示交通事故圖（可以是書上的圖）并提問學生：“看了這張圖，同學們有什么想法？”請幾個學生發言。

學生根據教師上次布置的任務，進一步討論了解到的交通事故。

３．閱讀討論。請學生閱讀教科書第６２頁的課文和“近十年來交通事故發生次數和死亡人數”的統計圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數”的統計圖。教師針對兩張統計圖的內容做適當的提問，幫助學生讀懂統計圖的內容。

然后教師提問學生：“從‘近十年來交通事故發生次數和死亡人數’的統計圖中你看出了什么？（交通傷亡人數逐年上升。）從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數’的統計圖中，你了解到什么？（１６～２５歲、２６～３０歲年齡段傷亡人數最多。）”

教師出示本地區的交通事故圖，引導學生將其與書上的圖進行比較，并就此圖發表意見。

４．探究討論。教師提問，引導全班討論：

交通事故給人們帶來了什么影響？（生命結束、身體上的傷害、感情上的痛苦、經濟上的損失。）

為什么會發生這么多的交通事故呢？交通事故發生的原因是什么？（引導學生認識交通設施問題、交通指揮問題、交通規則問題等。）

５．小組準備。教師布置調查任務：就上述各個方面，調查本地區的交通設施。將學生分成小組，討論并制定調查計劃。

６．教師小結，布置家庭作業。

〖給教師的建議〗

１．教師應當盡可能搜集到本地區的交通事故統計圖，尤其是了解本地區近期的、特別是關于小學生發生交通事故的情況，并在課堂上充分加以利用，幫助學生體會到“交通事故并不遙遠，就在我們身邊，而且可能會發生在每個人身上”。

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２．教師在學生制定調查計劃時，要巡視并就以下方面給予督促和幫助：調查內容、調查時間、選擇調查地點、提出注意事項尤其是注意安全，并進行小組分工。

３．從安全出發，分組時小組調查成員一定是住家相近的。

４．教師要強調安全問題，使學生樹立安全意識。教師應對各組調查的時間和地點進行仔細了解，看是否符合學生安全的要求，是否有不安全的隱患，提出安全注意事項。如果有條件，教師還可以提醒學生帶上照相機。

５．根據情況，調查也可以采用個人的形式，提醒學生在上下學的路上、休息日隨父母外出時都可以調查。

〖家庭作業〗

根據課上準備，各個小組利用上下學或休息日的時間進行調查。

〖教學反思〗

“交通安全”是和學生的現實生活密切相關的，有著積極的社會意義。因此，在本節課設計中，我主要月采用豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生，進而激發其創作表演的欲望，使學生從中感受交通安全之重要，在互動中認識交通標志，了解交警手勢，在創作中加深遵守交通規則的意識。通過本節課的教學，我有以下兩點體會：

一、密切聯系生活實際，讓德育回歸生活。生活是德育之源，只有鮮活的生活實際，學生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，才能有強烈的創作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得理想的效果。如課前所展示的交通事故圖片和小資料，是學生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，使學生主動走進生活、參與課堂；再如，課堂最后，引導學生走出校門、走入社會，用實際行動來號召全社會的人都來遵守交通規則，使德育教育外延到生活中，德育與生活緊密的聯系了起來。

二、發揮學生主體性，讓德育真正內化。學生是課堂的主體，只有充分發揮了學生的主體性，課堂才是和諧的課堂，教育才是有效的教育。這節課中，讓學生課前收集制作交通標志，課堂上展示，學生會有一種成就感，很樂于參與；再如在認識交警手勢時，讓學生先自己模仿，再小組合作表演，還有課堂最后的創作過程，在這兩個活動中，人人參與，小組既互動又競爭，時時有思維碰撞的火花閃爍，學生也因此踴躍參與，互動合作，各顯其能，在不知不覺中感悟和啟發，潤物細而無聲。

總之，品德與社會教學要力求以豐富的生活場景、有趣的活動形式、真實的案例透析、自由的創作空間為學生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！

人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。──列夫·托爾斯泰

第三篇：交通安全每一天

《交通安全每一天》課堂實錄

活動目標：

1、通過師生之間、生生之間的合作與交流，培養學生獨立探究，嘗試運用多種方法去解決問題的能力。

2、通過互動游戲，讓學生了解基本的交通法規，認識常見的交通標志。

3、通過課件展示車禍現場以及有關車禍的數據統計，使每一位學生都能夠從我做起，自覺遵守交通法規，能夠號召全社會共同維護交通安全。

4、通過認識、制作交通標志，培養學生收集、處理信息的能力。教材設計意圖與活動思路：

本次活動主題是讓學生通過探究認識各種交通標志，了解交通警察的手勢信號，掌握各種交通法規，初步接觸《中華人民共和國道路交通安全法》,體會到交通安全的重要性，能夠自覺遵守交通規則，維護交通安全。教科書的內容與學生的實際生活聯系極為密切，交通安全與每一位學生都息息相關，很容易調動學生的參與活動的積極性和主動性，這也為教師自由地處理和組織活動提供了拓展的空間。在活動中，我借助于多媒體課件為學生提供大量的生活素材，將學生在日常生活中不易獲取的信息，進行生動地展示。同時，又以互動的活動流程引領學生仔細觀察、主動參與、自行探究，讓其在活動中，學會合作與交流，嘗試運用多種方法去解決實際問題。本活動主題的教學一課時完成。首先，進行“交通標志作品展示”、“爭當合格小交警”、“新手上路”這三個小活動，目的是讓學生認識各種交通標志，看懂交通警察的手勢信號，并且在模擬現實的場景中加以綜合運用，融知識性、趣味性于一體。特別是在“新手上路”這一活動環節中，學生全體參與，扮演“司機”、“交警”、“交通標志”各種角色，他們各司其職、各盡其責、井然有序。他們會在“玩”的過程中去學習交通安全的相關知識。然后，通過多媒體展示“車禍場景”和“車禍數據統計”，讓學生的內心世界受到強烈震撼，再結合自己身邊的車禍案例，暢談自己的感受和體驗，深刻認識到交通安全的重要性。最后進行“廣告創意大看臺”這一活動，讓學生自己動手選擇自己喜歡的方法去創作自己最滿意的作品，去號召全社會每個人都來遵守交通法規，維護交通安全。在活動中，學生可以任意選擇創作的方法，廣告語、漫畫、兒歌、歌曲等等皆可，給學生以最大的自由度和最廣闊的創作空間。此時的教師僅以一個欣賞者的身份漫步其中，去領略學生們所迸發出的靈感的火花。活動時間：1課時 活動準備：

１、學生在課前搜集、制作交通標志，查詢記錄相關交通法規。

２、教師準備教學課件一套、廣告創意設計紙每生一張、小旗數面。

教學過程：

一、從生活中來、提出問題 師：課前，有的同學問我，老師，上課時我們帶什么書？我的回答是，生活就是一本書，只要你仔細觀察，認真思考，你就會發現“生活處處皆學問”。現在我們就一起打開書的第一頁，請看屏幕。＜課件播放生活場景，公路上車水馬龍，交警們緊張有序地指揮交通??＞

師：大家看到了什么？

生：馬路上人來人往，很熱鬧，車輛很多。

生：交通警察在指揮交通，還有好多交通標志??

＜師隨機板書：交警、標志＞

師：正是交警警察和交通標志聯手為大家撐起一把交通安全大傘<板書：交通安全>，保障我們每個人的生命安全。其實在每一個平常的日子里，在我們生命中的每一天<板書：每一天>，他（它）們都忠于職守，守護著我們這座城市每一條街道的安寧。

師：大家還想說點什么？或者說你有什么問題也可以提出來？

生：一年當中發生了這么多車禍，有這么多人在車禍中喪生，我很吃驚！

生：為什么會發生這么多車禍？

生：怎樣才能不發生車禍？

師：哎，這個問題提得好！看來你非常善于思考！可是誰有辦法解決這個難題呢？ 生：要會辨認交通標志和交通警察的手勢信號。

師：哦，這主意挺好！

二、到生活中去，探究問題

１、認識交通標志

師：課前老師讓大家自己去收集和制作交通標志，大家有收獲嗎？誰想把自已的成果展示給大家？

生：（展示）這是人行橫道標志，行人只能從這兒走。（貼到黑板上）

生：（展示）這是直行標志，車子到這里只能向前直走。（貼到黑板上）

生：（展示）這是向右轉彎標志，車子到這里只能向右轉彎。（貼到黑板）

生：??

師：看起來，同學們都是生活的有心人，真了不起！請大家仔細觀察，如果要把這些交通標志分分類的話，能分成幾類？

生：我認為可以分成三類：紅色的是一類，黃色的是一類，藍色的是一類。

師：說得真好。<課件展示>黃色的是警告標志，紅色的是禁令標志，藍色的是指示標志。它們共同維護每條街道的交通秩序。哎，同學的手中的標志屬于哪一類呢？來，我們一起把它貼到黑板相應的位置上。（學生貼）我們不但要認識它們，更重要的是一定要聽從它們的指揮。

２、了解手勢信號

師：當然，和它們一起工作的，還有好多可敬的交通警察，哎，大家能看懂交通警察的手勢信號嗎？看不懂？別著急，小電腦會告訴我們。大家請看<播放動畫演示交警的手勢信號，師生共同模仿>

師：看清楚了嗎？想不想成為一名合格的小交警？同學們可以練習一下。

生：（練習）

師：誰想上臺試一試？〈生上，師評：首當其沖，勇氣可嘉〉哎，咱們先來一個“我做你說”，你來做動作，讓同學們說出這個動作的意思，好嗎？（生操作）好，還真是有板有眼。下面，我們就再來一個“你說我做”，同學們說出手勢的作用，你馬上把它做出來。行嗎？大家說怎么樣？看誰能把他難倒！（生操作）

師：同學們說他做得怎么樣？（生評）

師：我也認為他的表現不錯，動作非常到位。既然這樣，我們馬上聘請他為我們班的執勤交警（帶袖章到中心十字路中央處），呆會兒老師還有一件特別的禮物要送給你。

３、互動練習 師：看起來，大家早就坐不住了，都想來試一試，沒問題！下面我們就讓每位同學都嘗試一下，名字就叫“新手上路”，游戲時男女同學各選一位代表當司機，通過我們這個“十字路口”到達對面的終點，路邊的同學，都可以出示自己交通標志，“小司機”迅速說出標志的作用，經過十字路時，還要解釋交警的手勢信號，說對了可以通過，錯了的話，對不起，不能通過！最后誰用得時間最少，誰就是我們的“文明小司機”。開始！

生：（２名學生參與游戲，學生有問題爭執時，教師引導學生詢問“交警”，由他來維持交通秩序）

師：你認為這四位小司機，誰的表現最好？

生：（評價略）

師：好，你就是本節課的文明小司機。其實四位表現都很不錯，呆會兒我也有一件特別精美的獎品，送給特別出色的你們。

三、案例反思，抓住問題根源

１、案例透析

師：這幾位小司機表現得真好，即使違章了，也能夠虛心接受老師同學們的批評教育。可是社會上有些司機的表現還不如咱們，他們總是以為“我是司機我怕誰？”在馬路上超速駕駛，酒后駕駛等等，于是在他們的車輪下，一幕幕慘劇發生了。大家請看——<課件播放四起交通事故的實況> 師：同學們，此情此景，你的心情如何？有什么話想對大家說？

生：我覺得車禍太可怕了。我想對司機說，慢一點，安全多一點。

生：車禍奪去了人們寶貴的生命，人們應該遵守交通規則。

生：我想對司機說，請不要酒后駕車，否則你的生命將會失去??

師：真是“車禍猛如虎”呀，這一起起本不該發生的事故，在瞬間奪去了一個個寶貴的生命，毀滅了一個個幸福的家庭，給社會也帶來了巨大的損失，讓人觸目驚心，不寒而栗。

２、數據分析

師：其實，在我們的國家，像這樣的慘劇時有發生。下面，我們就來分析一份社會調資料。<課件出示>

據統計：我國2002年死于交通事故的有10.9萬人，其中有85916條生命是被違章的機動車駕駛員奪走的。機動車駕駛員違章肇事的死亡人數占全國道路交通死亡人數的78.56％。其中，因超速行駛、違章占道行駛和不按規定讓行等違章肇事造成2.1萬人死亡。

師：看到這些統計數據，同學們又想對違章的司機和行人說些什么？

生：每年死于車禍的人太多了，太恐怖了！

生：違章的駕駛員你們真是太可恨了！

生：違章的駕駛員你們自己也有孩子，你們的孩子如果出車禍死去了，你們能不傷心嗎？請遵守交通規則吧！生：我想對行人說，請遵守交通規則吧，否則你就會失去寶貴的生命。

生：我想對行人說，遵守交通規則就是保護自己的生命。

３、反思問題的根源

師：大家想一想，怎樣才能徹底解決這個嚴重的現實問題？

生：全社會每個人都遵守交通規則。

師：說得好！我們應當遵守哪些交通規則？請同學們仔細想想，把自己的想法在小組內交流一下。

生：（交流）

生：過馬路要走人行橫道。

生：騎自行車不可以帶人。

生：要做到紅燈停，綠燈物，黃燈亮時停一停。

生：坐公共汽車要先下后上。

生：坐車時，不要把手伸向窗外。

生：不能在馬路上追、跑、打、鬧。

生：??

師：說得真好，為了更好地維護交通安全，我國于2004年5月1日起正式施行《中華人民共和國道路交通安全法》，也就是“新交通法”，<實物投影>在這部新法明確規定：<課件展示新交通法的相關條例>看來，新交通法對酒后駕駛和肇事逃逸作了了更為嚴厲的處罰。課后大家可以登錄http://www.tmdps.cn網站詳細查詢，相信你一定會有更多了解。

四、自主創作，解決問題

師：同學們，這新交通法雖好，但頒布的時間畢竟太短。怎樣才能讓更多人來了解交通法，遵守交通法規呢？（生答）對，我們也應該像交通警察一樣，為交通安全盡自己的一份力量，通過宣傳使每個人都能夠嚴格遵守交通規則。

１、選擇創作方法

師：怎樣宣傳，你們有什么好辦法？

生：我想創作一首拍手歌。

生：我想編一首兒歌。

生：我想畫一幅畫，來告訴人們遵守交通規則。

生：我想用“編廣告”的方法。

生：我想用“演小品”的方法

生：??

師：好了，心動不如行動，現在課堂是你們自己的了，各小組用自己最喜歡的方法去創作最完美的作品。讓人們懂得為了自己、為了父母、為了兄弟姐妹，為了千千萬萬個家庭，都來重視交通安全，遵守交通法規。（生分組創作，教師播放歌曲《為了誰》）

２、展示創作成果：

生：<讀兒歌，表演拍手歌、朗讀廣告詞>

生：<展示自己創作的圖畫>

師：大家說，誰的創意最好？(生評價)

師：其實大家的作品都很棒，可惜只有咱們自己看得見，想不想讓全社會的人都來欣賞一下？

生：想。

生：我們可以在公路旁建一個宣傳欄。

師：哎，這主意不錯，咱們就應該走出校門，走上社會，用自己的實際行動來號召每個人都遵守交通法規，讓每個人都能夠交通安全每一天。好，就這么辦。交警同志，請到臺前，接旗！四位小司機，上臺。給你們披上綬帶！現在，我們的交通安全宣傳隊正式成立。請大家迅速拿好自己的作品排上隊伍。<播放《中國少年先鋒隊隊歌》>

生：（手捧作品，排好隊伍）

師：瞧，真精神！來，繞場一周。好了，這節課就到這兒吧。要知“宣傳隊”的表現如何咱們課后再見分曉。全體同學請注意，出發！教學流程：

一、從生活中來，提出交通安全

我們每天上學的時候，走在承水路上看到最多的是什么？

雖然是上學、上班高峰期，行人和車輛很多，但校門口秩序井然。大家天天上學，你知道為什么嗎？（生自由發言）

師小結：對啊！正是因為這些因素，才保證了我們在校門口的安全。

先看大屏幕課件:交通標志圖：執勤的交警叔叔、紅綠燈、斑馬線、禁止非機動車輛通行??大家剛才都提到他們了，現在誰來說一說他們在干什么或者說有什么作用呢？

師小結：不僅在我們校門口，這座城市的每一條街道，在每一個平常的日子里，在我們生命中的每一天<板書：每一天>，交警叔叔、交通標志燈、交通標志線、交通標志牌 <板書：交警叔叔、交通標志燈、交通標志線、交通標志牌>都忠于職守，聯手為大家撐起一把交通安全大傘<板書：交通安全>，保障我們每個人的生命安全，守護著我們這座城市的安寧。

今天我們就把馬路搬上課堂來交流這樣一個話題：交通安全每一天。我們的小朋友每天回家的路上都要過馬路，而要平平安安地回家就得先認識交通標志，遵守交通規則。

二、到生活中去，探究交通信號

１、認識交通標志，明確標志含義。

談話：同學們，課前老師讓大家自己收集、制作交通標志，現在把你搜集的交通標志小組內交流一下。生交流。

誰想把自已的成果展示給大家？生自由展示。

交通標志不只這幾個，還有好多好多，老師也搜集了一些，大家想不想看？

（這是人行橫道標志，行人只能從這兒走；這是直行標志，車子到這里只能向前直走；這是向右轉彎標志，車子到這里只能向右轉彎；這是鳴喇叭標志，車子到這里必須開口鳴喇叭；??）

談話：看起來，同學們都是生活的有心人，真了不起！大家仔細觀察如果要把這些交通標志分分類的話，能分成幾類？（生可能回答：我認為可以分成三類：紅色的是一類，黃色的是一類，藍色的是一類。）

<課件展示>黃色的是警告標志，紅色的是禁令標志，藍色的是指示標志。它們共同維護每條街道的交通秩序，保障我們的交通安全。

2．學習交警指揮手勢操，爭當合格小交警。師：當然，和它們一起工作的，還有好多可敬的交通警察，哎，大家能看懂交通警察的手勢信號嗎？看不懂？別著急，小電腦會告訴我們。大家請看《播放視頻交警手語操》

師：看清楚了嗎？想不想成為一名合格的小交警？我們來學兩下。同學們跟視頻練習。

生：（練習）

由于時間關系，我們就學著兩個動作，感興趣的同學，課下自己想辦法去學習全部。

3模擬“新手上路”，體驗交通安全遵守。

師：看起來，大家早就坐不住了，都想來試一試，沒問題！下面我們來做個游戲，就讓每位同學都嘗試一下，名字就叫“新手上路”，游戲時男女同學各選一位代表當司機，通過我們這個“十字路口”到達對面的終點，路邊的同學，都可以出示自己交通標志，“小司機”迅速說出標志的作用，經過十字路時，還要解釋交警的手勢信號，說對了可以通過，錯了的話，對不起，不能通過！最后誰用得時間最少，誰就是我們的“文明小司機”。我們大家作裁判。開始！

生：（２名學生參與游戲，學生有問題爭執時，教師引導學生詢問“交警”，由他來維持交通秩序）

師：你認為這四位小司機，誰的表現最好？ 生：（評價略）

師：好，你就是本節課的文明小司機。其實四位表現都很不錯。老師頒發文明小紅旗。

三、案例反思，揪出問題根源 １．案例透析，引發學生思考。

師：雖然這些標志和交警叔叔時時提醒著我們可是社會上有些人他們總是抱著僥幸心理，在馬路上違章乘車，超速駕駛，酒后駕駛等等。大家請看——不遵守交通法規錄像

師：同學們，此情此景，有什么話想對這些人說？

生：過馬路要走人行橫道。

生：要做到紅燈停，綠燈物，黃燈亮時停一停。

生：不能在馬路上追、跑、打、鬧。

生：我想對行人說，請遵守交通規則吧，否則你就會失去寶貴的生命。

生：我想對行人說，遵守交通規則就是保護自己的生命。２．數據分析，交通安全警鐘長鳴。師：其實，在我們的國家，像不遵守交通規則而發生這慘劇的事時有發生。下面，我們就來分析一份社會調資料。<課件出示>

據統計： 2008年，全國共發生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受傷，直接財產損失10.1億元。其中，發生一次死亡3人以上道路交通事故1290起，發生一次死亡5人以上道路交通事故250起，發生一次死亡10人以上特大道路交通事故29起。

師：看到這些統計數據，你現在的心情如何？

生：每年死于車禍的人太多了，太恐怖了！

生：違章的駕駛員你們真是太可恨了！

生：違章的駕駛員你們自己也有孩子，你們的孩子如果出車禍死去了，你們能不傷心嗎？請遵守交通規則吧！

生：我想對行人說，請遵守交通規則吧，否則你就會失去寶貴的生命。

生：我想對行人說，遵守交通規則就是保護自己的生命。師：是呀，由于人們缺乏交通安全意識，在瞬間奪去了一個個寶貴的生命，毀滅了一個個幸福的家庭，給社會也帶來了巨大的損失，讓人觸目驚心，不寒而栗。師：我國為了更好地維護交通安全，于2004年5月1日起正式施行《中華人民共和國道路交通安全法》，也就是《新交通法》，在這部新法明確規定：（課件展示新交通法的相關條例），看來，新交通法對酒后駕駛和肇事逃逸作了了更為嚴厲的處罰。課后大家可以登錄http://www.tmdps.cn網站詳細查詢，相信你一定會有更多了解。

四、走出課堂，走向社會，倡導交通安全新風尚

師：同學們，雖然交通標志、交通警察交通法時時在提醒著大家，給我們愛的關懷，可很多人還是意識不到交通安全的重要性，讓我們行動起來，為交通安全盡自己的一份力量，通過宣傳使每個人都能夠嚴格遵守交通規則。

１．選擇創作方法

師：怎樣宣傳，你們有什么好辦法？

生：我想創作一首拍手歌。

生：我想編一首兒歌。

生：我想畫一幅交通安全宣傳畫，來告訴人們遵守交通規則。

生：我想用“編廣告，設計安全宣傳標語”的方法。

生：我想用“演小品”的方法 2．設計愛心提示卡

現在咱們就按大家出的金點子行動起來好嗎？拿出你的愛心提示卡，把你最想提醒人們的話寫在上面。可以寫給家人、鄰居、同學、好朋友，還可以寫給那些出租車司機們（課件播放音樂，學生在音樂中寫出自己的心聲，學生寫完后，然后讓學生讀一讀）課下把你的溫馨提示卡送給你所關心的人，他們肯定會按你所說的去做，肯定會感激你的。

3.全班展評

輕柔的音樂聲中，學生將最想寫的一句話寫在鮮艷的愛心卡片上。并陸續將卡片貼上黑板，一顆顆心，組成一個鮮艷奪目的心形圖案。

（全班展評,老師頒發智慧小金星）4.教師總結：

一顆顆心，寫著對規則的重視，寫著對安全的期盼，寫著對自己的提醒，寫著對親人的叮嚀。只要我們每個人都把交通安全記在心里，那么我相信，我們出行的每一天，都會充滿笑容！

好了，這節課就上到這兒。讓我們在孫悅的歌聲中走出課堂。(師播放歌曲《祝你平安》)

第四篇：交通安全每一天教案2

?

山東人民版《品德與社會》

四年級上冊第三單元第一課

《交通安全每一天》教案

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級上冊第三單元第一課《交通安全每一天》 教學目標：

1、知識與技能：了解基本的交通法規，認識常見的交通標志。

2、過程與方法：學會合作與交流，能夠獨立探究，嘗 試運用多種方法去解決問題，讓全社會都來關注交通安全，遵守交通規則。

3、情感、態度和價值觀：使每一位學生都能夠深刻體驗交通安全的重要性，能夠從我做起，自覺遵守交通規則，能夠號召全社會共同維護交通安全。教學準備：

１、學生準備：課前搜集交通標志、查詢記錄有關交通法規 ２、教師準備：教學課件 教學過程：

一、談話導入、揭示授課內容 師：課前同學們做了一項調查，現在看看結果。這些車輛行駛時安全最重要。同學們想了解交通安全知識嗎？今天我們來學習<板書：交通安全每一天>。

二、遵守交通規則，人人有責

教師：老師搜集了幾幅交通事故圖片，現在請同學們看一看＜課件播放＞。?鏡頭中的場面慘不忍睹。同學們，當你看到這些畫面時，你有什么感覺？

同桌交流說一說。（要遵守交通規則，聽交警叔叔的指揮??）現在我們就一起打開52頁，請看屏幕。＜課件播放生活場景??＞ 師：大家看到了什么？

生：馬路上人來人往，很熱鬧，車輛很多。交通秩序很好。師：同學們，交通秩序這么好，是誰的功勞呢？請想一想？ 讓學生小組討論，然后讓一名學生回答。

師：同學們回答得真好，正是交通警察的指揮和人們自覺地遵守交通規則，交通秩序才這么好。

師：請同學們再想一想，如果人們不遵守交通規則，會有怎樣的后果？ 生：發生很多車禍??

師：怎樣才能不發生車禍呢？ 生：應聽從交警叔叔的指揮。

生：要從小養成遵守交通規則的好習慣。生：要會辨認交通標志和手勢信號??

師：同學們回答得真好！你們真聰明！下面的交通規則與我們的關系非常密切，同學們可一定要牢記啊！

?

?課件出示：《中華人民共和國交通管理條例》第六十三條規定，行人必須遵守：在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走，橫過車行道，須走人行橫道；不準穿越、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護欄；不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車；學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成人帶領。

師：我們應該遵守的交通法規還有很多，如《鐵路運輸安全保護條例》第七條規定：旅客必須按規定購票乘車。第九條規定：禁止在線路上行走或在鋼軌上坐臥。〈課件出示〉

師：你還知道哪些交通規則？ 學生討論交流。教師小結。

三、認識交通標志

1、師生談話，認識交通標志：在日常生活中，我們除了要遵守交通規則外，還要認識交通標志，請同學們再看一看52頁彩圖，老師發現了三個交通標志，你們能找出來嗎？

老師展示其中的兩個：注意危險標志和禁止左轉彎標志 師：你還知道哪些交通標志？你把它們畫出來，好嗎？ 學生畫好后，對的要及時表揚，并出示一些標志：人行橫道標志、直行標志、向右轉彎標志、鳴喇叭標志??

師：（這是人行橫道標志，行人只能從這兒走；這是直行標志，車子到這里只能向前直走；這是向右轉彎標志，車子到這里只能向右轉彎；這是鳴喇叭標志，車子到這里必須開口鳴喇叭；??）

談話：看起來，同學們都是生活的有心人，真了不起！大家仔細觀察如果要把這些交通標志分類的話，能分成幾類？（生可能回答：我認為可以分成三類：紅色的是一類，黃色的是一類，藍色的是一類。）

<課件展示>黃色的是警告標志，紅色的是禁令標志，藍色的是指示標志。它們共同維護每條街道的交通秩序，保障我們的交通安全。２、了解交警手勢信號

談話：和它們一起工作的，還有好多可敬的交警叔叔，大家知道交警叔叔是怎樣指揮交通的嗎？不知道？別著急，大家請看<播放課件>聽清楚了嗎？想不想成為一名合格的小交警？同學們可以先練習一下。（生練習后上臺展示。生生評議，師生評議）

四、交通事故的警示

１、導入：現在社會上有些人，總是以為“我是司機我怕誰”，不遵守交通規則，在馬路上橫沖直撞，于是在他們的車輪下，一幕幕慘劇發生了。為了增強人們的交通安全意識，有關部門舉辦了“交通事故圖片展”，我們一起去看看吧！教師課件展示教科書55頁圖片。２、數據分析

談話：同學們，在我們的國家，像這樣的慘劇時有發生。下面，我們就來分析一份社會調資料。<課件出示> ?

?據統計：我國2002年死于交通事故的有10.9萬人，其中有85916條生命是被違章的機動車駕駛員奪走的。機動車駕駛員違章肇事的死亡人數占全國道路交通死亡人數的78.56％。其中，因超速行駛、違章占道行駛和不按規定讓行等違章肇事造成2.1萬人死亡。

另據統計，近年來青少年交通事故的發生率呈上升趨勢，全國每天小學生意外死亡人數超過一個班（約３０余人）。引導：這太可怕了，一天的時間，一個班的同學就沒了。看到這些統計數據，同學們又想對違章的司機和行人說些什么？ 生自由回答：

（每年死于車禍的人太多了，太恐怖了；違章的駕駛員你們真是太可恨了！請遵守交通規則吧！我想對行人說，遵守交通規則就是保護自己的生命。）３、反思根源

引導：那大家想一想，怎樣才能徹底解決這個嚴重的現實問題？（全社會每個人都遵守交通規則）說得好！那我們應當遵守哪些交通規則？請同學們仔細想想，把自己的想法討論一下。生討論后回答：

（過馬路要走人行橫道；騎自行車不能帶人；要做到紅燈停，綠燈行，黃燈亮時停一停；坐公共汽車要先下后上；坐車時，不要把手伸向窗外??）師：如果全社會所有的人都能像大家這樣遵守交通規則的話，那我們就能夠徹底地跟這些令人心痛的數字說再見了。

五、總結延伸

老師衷心地希望大家能走出校門，走上社會，用自己的實際行動來遵守交通規則。讓我們期待交通安全每一天，健健康康每一天，快快樂樂每一天，美滿幸福每一天。

板書設計：

交通安全每一天

交通警察

警告標志

交通標志 禁令標志

指示標志

?

第五篇：交通安全每一天教學設計

《交通安全每一天》教學設計

教材分析：

《交通安全每一天》是小學品德與社會四年級上冊第三單元（安全的生活）中的第一個主題，教材的內容與學生的實際生活聯系極為密切，交通安全與每一位學生息息相關，本主題的重點是讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養學生自覺遵守交通規則的良好行為。教學目標：

知識與技能：了解基本的交通法規，認識常見的交通標志。

過程與方法：學會合作與交流，嘗試在探究中用多種方法解決問題，讓更多的人

關注交通問題，學會遵守交通規則。

情感、態度和價值觀：讓學生能深刻體驗到遵守交通安全的重要性，自覺遵守交

通法規。

教學準備：

１、布置學生課前搜集交通法規、交通標志 ２、教學課件

教學過程：

一、談話導入：

師：同學們，你們上學時怎么來的？（學生自由回答，如：爸爸媽媽送來的；騎自行車來的；坐公交車來的；步行；坐校車來的……）每當你外出離開家門時，爸爸媽媽對你囑咐最多的一句話是什么？

（生自由回答，如：路上注意安全；不要在馬路上玩，快回家；過馬路時要小心）看來我們的安全牽動著家人的心，因為我們每個人的生命與許多親人血脈相連，高高興興上學來，平平安安回家去，我們要時刻注意交通安全。今天就和大家交

流一個關于交通安全的話題（板書：交通安全每一天）。

二、交流交通規則

1、了解交通規則

說到交通安全，我們就想到了交通規則。課前讓同學們搜集交通規則的資料，搜集到了嗎？我們來說一說。

（生交流：行人必須遵守：在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走，橫過車行道，須走人行橫道；不準穿越、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護欄；不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車；學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領。）

2、認識交通標志 師（過渡）：這么多的法規要全部記住可不是件容易的事，為了讓人們更好地遵守交通法規國家還設計了一些簡單醒目的交通標志，在關鍵時刻警示人們（板書：交通標志）

課前老師也讓同學們搜集了交通標志，來看大屏幕（出示交通標志）這些交通標志你認識嗎？

下面我們來做一個小游戲，請看游戲規則（出示：游戲規則）粘貼交通標志名稱：小組合作。展示粘貼成果。總結交通標志

再看大屏幕，誰發現了問題，請舉手。（自由交流）這些交通標志有什么相同的地方？表示什么意思呢？

再來看這個標志，表示什么意思？（出示紅綠燈標志）

三、回歸生活，增強守法意識 師（過渡）：這么多的交通法規和交通標志我們不僅要認識和了解，更要嚴格服從。可是在現實生活中有一部分人卻做不到。下面就請同學們說一說你們在生活中聽到或看到的交通事故。（學生交流）

老師這里也收集了一些交通事故的視頻同學們請看：（出示交通事故視頻）

在你們的驚呼聲中，老師知道了你們肯定有話想說，誰來說？（生自由談自己的感想：寧等三分，不搶三秒；應該自覺遵守交通法規）你想對畫面上的人說些什么？

老師還收集到了一系資料，同學們請看（出示資料）據統計：2009年，全國共發生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受傷，直接財產損失9.1億元，每天有185人因車禍死亡，有753人受傷。看了這些數字，你有什么話想說？

四、課外延伸

師：同學們，怎樣才能讓更多人來了解交通法，遵守交通法規呢？（生答）對，只要我們每個人都把交通安全記在心里，那么我相信，我們出行的每一天，都會充滿笑容！讓我們每一個人時時刻刻維護交通安全，平平安安度過每一天。