第一篇：交通安全每一天教學設計

交通安全每一天 教學設計

教學內容：

四年級上冊品德與社會第三單元《交通安全每一天》 活動目標：

1、通過師生之間、生生之間的合作與交流〃培養學生獨立探究、嘗試運用多種方法解決問題的能力。

2、通過課件展示車禍現場〃以及有關車輛的數據統計〃使每一位學生都能從自我做起〃自覺遵守交通法規〃能夠號召社會共同維護交通安全。

3、激發學生熱愛生命〃熱愛生活的情感。活動重點：交通

了解交通事故帶來的危害〃提高交通安全意識。活動難點：

養成自覺遵守交通法規的習慣〃培養具有宣傳交通安全的社會責任感和實際行動。活動流程：

一、貼近生活〃視頻導入

同學們〃隨著經濟的發展和社會的進步〃馬路上各種各樣的車輛越來越多〃這就給交通安全帶來了很大的壓力〃交通事故經常發生。

請同學們看視頻。

教師：視頻中你看到了哪些交通違規行為？ 指生回答。

二、結合圖片和案例〃了解交通事故帶來的危害

過渡：生活中有些人拿生命開玩笑〃違反交通規則的現象屢見不鮮〃我們共同看一些交通事故的圖片。

（觀賞完畢）

教師：你有什么想法？ 指生回答。

教師：同學們〃今天老師還給大家帶來了真實的案例故事〃想聽嗎？（課件播放案例故事〃教師讀〃學生傾聽）

教師：同學們〃聽了這個案例故事〃你想說些什么？ 學生談自己感受。

三、利用統計數字〃觀看視頻〃震撼學生心靈

1、教師：雖然違章駕駛員已經受到應有的懲罰〃但造成的損失卻永遠無法彌補〃更讓人心痛的是〃生活中這樣的慘劇頻頻發生。

2、出示全國每天發生交通事故的數據〃教師介紹使學生認識到交通事故的可怕。

3、學生談看完數據的感受。

4、教師小結：是啊〃這是一組多么可怕的數據啊〃就像同學們說的一樣〃這些數字是殘酷的、冰冷的〃同大家一樣〃我印象最深刻的數字是每天將有一個班的同學因交通事故而死亡〃為了使這樣的悲劇不再重演〃我們每一個人都要牢記交通安全〃(板書：交通安全)讓交通安全伴隨我們的每一天〃（板書：每一天）

5、教師：在以上學習中〃我們深刻認識到交通事故帶來的嚴重后果〃遵守交通規則是多么重要啊！下面我們觀看一段視頻。

學生觀看視頻〃了解交通暢通的情景。

6、教師：剛才都發現了什么？學生談觀看后的感受〃說說那些地方好。

7、師生學習《中華人民共和國道路交通管理條例》的有關內容。

四、暢談心聲〃爭做交通安全宣傳員

1、溫馨提示

教師：老師在想〃如果全社會每個人都能做到遵守交通規則〃那該多好啊！你有沒有好辦法？這樣吧〃請大家把你的愿望〃你的叮囑〃你的牽掛說出來〃來提醒每一個人〃讓他們明白〃為了自己〃為了家人〃為了千千萬萬個家庭〃都來注意交通安全〃遵守交通法規。

學生在音樂聲中暢談。

2、學會自護

教師：注意交通安全到底要注意些什么？你們記住了那些交通標志呢？ 引領學生復習常見的交通標志。

五、課堂小結：

人的生命只有一次〃我們要精心呵護〃只有我們行人和司機每一天都注意交通安全〃我們才能幸福地度過每一天。

老師相信通過同學們的努力〃大家都會成為遵守交通規則的安全小衛士〃老師相信大家會以自己的實際行動〃暖人的話語帶動學校里的同學、我們的家庭自覺成為交通安全的踐行者〃（點擊課件）讓我們“高高興興上學來〃平平安安回家去。” 板書設計：

交通安全每一天

學習交通知識

遵守交通規則

第二篇：交通安全每一天教學設計

《交通安全每一天》教學設計

教材分析：

《交通安全每一天》是小學品德與社會四年級上冊第三單元（安全的生活）中的第一個主題，教材的內容與學生的實際生活聯系極為密切，交通安全與每一位學生息息相關，本主題的重點是讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養學生自覺遵守交通規則的良好行為。教學目標：

知識與技能：了解基本的交通法規，認識常見的交通標志。

過程與方法：學會合作與交流，嘗試在探究中用多種方法解決問題，讓更多的人

關注交通問題，學會遵守交通規則。

情感、態度和價值觀：讓學生能深刻體驗到遵守交通安全的重要性，自覺遵守交

通法規。

教學準備：

１、布置學生課前搜集交通法規、交通標志 ２、教學課件

教學過程：

一、談話導入：

師：同學們，你們上學時怎么來的？（學生自由回答，如：爸爸媽媽送來的；騎自行車來的；坐公交車來的；步行；坐校車來的……）每當你外出離開家門時，爸爸媽媽對你囑咐最多的一句話是什么？

（生自由回答，如：路上注意安全；不要在馬路上玩，快回家；過馬路時要小心）看來我們的安全牽動著家人的心，因為我們每個人的生命與許多親人血脈相連，高高興興上學來，平平安安回家去，我們要時刻注意交通安全。今天就和大家交

流一個關于交通安全的話題（板書：交通安全每一天）。

二、交流交通規則

1、了解交通規則

說到交通安全，我們就想到了交通規則。課前讓同學們搜集交通規則的資料，搜集到了嗎？我們來說一說。

（生交流：行人必須遵守：在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走，橫過車行道，須走人行橫道；不準穿越、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護欄；不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車；學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領。）

2、認識交通標志 師（過渡）：這么多的法規要全部記住可不是件容易的事，為了讓人們更好地遵守交通法規國家還設計了一些簡單醒目的交通標志，在關鍵時刻警示人們（板書：交通標志）

課前老師也讓同學們搜集了交通標志，來看大屏幕（出示交通標志）這些交通標志你認識嗎？

下面我們來做一個小游戲，請看游戲規則（出示：游戲規則）粘貼交通標志名稱：小組合作。展示粘貼成果。總結交通標志

再看大屏幕，誰發現了問題，請舉手。（自由交流）這些交通標志有什么相同的地方？表示什么意思呢？

再來看這個標志，表示什么意思？（出示紅綠燈標志）

三、回歸生活，增強守法意識 師（過渡）：這么多的交通法規和交通標志我們不僅要認識和了解，更要嚴格服從。可是在現實生活中有一部分人卻做不到。下面就請同學們說一說你們在生活中聽到或看到的交通事故。（學生交流）

老師這里也收集了一些交通事故的視頻同學們請看：（出示交通事故視頻）

在你們的驚呼聲中，老師知道了你們肯定有話想說，誰來說？（生自由談自己的感想：寧等三分，不搶三秒；應該自覺遵守交通法規）你想對畫面上的人說些什么？

老師還收集到了一系資料，同學們請看（出示資料）據統計：2009年，全國共發生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受傷，直接財產損失9.1億元，每天有185人因車禍死亡，有753人受傷。看了這些數字，你有什么話想說？

四、課外延伸

師：同學們，怎樣才能讓更多人來了解交通法，遵守交通法規呢？（生答）對，只要我們每個人都把交通安全記在心里，那么我相信，我們出行的每一天，都會充滿笑容！讓我們每一個人時時刻刻維護交通安全，平平安安度過每一天。

第三篇：《交通安全每一天》教學設計

四上品社第三單元

《交通安全每一天》教學設計

教學目標：

1、通過師生之間、生生之間的合作與交流，培養學生獨立探究，嘗試運用多種方法去解決問題的能力。

2、通過互動游戲，讓學生了解基本的交通法規，認識常見的交通標志。

3、通過課件展示車禍現場以及有關車禍的數據統計，使每一位學生都能夠從我做起，自覺遵守交通法規，能夠號召全社會共同維護交通安全。

4、通過認識、制作交通標志，培養學生收集、處理信息的能力。活動準備：

１、學生在課前搜集、制作交通標志，查詢記錄相關交通法規。２、教師準備：教學課件一套。教學過程：

（一）、創設情境，感受交通安全的重要性，引出授課內容。

1、教師：同學們，今天老師給大家帶來了一個真實的故事，想聽嗎？

（出示殷雪梅老師生前照片，教師深情講述殷雪梅老師為救學生獻出生命的故事。2005年3月31日，南京市金壇區城南小學一、二年級學生去觀看革命傳統教育影片，二（1）班班主任殷雪梅提出，自己帶的班走在前面，一年級兩個班在中間，二（2）班殿后。中午12時10分，殷雪梅站在斑馬線中央，護送學生過馬路。突然，一輛汽車疾駛而來，向孩子們沖去，殷雪梅見狀張開雙臂，奮力將6名學生推向路旁，自己被車子撞出老遠。學生們得救了，殷雪梅卻倒在了血泊之中！請來了許多醫學專家，先后輸血1萬多毫升，終因傷勢過重，5天后殷雪梅不幸以身殉職，享年52歲。）同學們，聽了這個故事，你想說些什么？”

2、學生談自己的感受。

3、出示全國每天發生交通事故的數據，教師介紹使學生到認識交通事故的可怕。

4、學生談看完數據的感受。

5、小結引入課題。

教師：是啊，這是一組多么可怕的數據呀，所以，為了使殷老師這樣的悲劇不再重演，我們每一個人都要牢記交通安全，（板書：交通安全）讓交通安全伴隨我們的每一天，（板書：每一天）

（二）、探究交流，回歸生活，牢記交通標志。

1、課前老師讓大家自己收集、制作交通標志，大家有收獲嗎？先在小組內交流。

2、小組交流，教師巡視了解收集情況。

3、小組選派代表到臺前展示你們組收集、制作的交通標志。

4、對交通標志進行歸類。

5、記憶標志競賽。

教師依次出示不同的標志，小組搶答，答對一個就加一個紅花，最后評出“交通模范小組”。

6、創設情境，回歸生活，運用交通標志。（1）、引出游戲《爭當文明行路人》。（2）、明確游戲要求。（3）、小組自由選擇角色。

（4）、在不同的位置布置不同的交通標志。

（5）、學生按照角色進行游戲，其他同學做評判仔細觀看。（6）、學生評議，教師引導。

（三）、透過案例，初步了解交通規則。

1、小結剛才的游戲，引出案例。

2、觀察學生違章圖片。

3、學生評價。

剛才都發現了什么？你想對他們說些什么？你做過這些事情嗎？以后呢？

4、學生匯報自己了解到的交通規則。

教師：生活當中有不少同學違反了交通規則，你都了解哪些交通規則呢？

（四）、拓展：爭當交通安全宣傳員。

可是怎樣才能使越來越多的人都能遵守交通規則，按章行駛呢？課后，請同學們當一回交通安全宣傳員。

第四篇：交通安全每一天教學設計

案例1：

山人版四年級上冊第三單元《安全的生活》

1.《交通安全每一天》教學設計

教材分析：

《交通安全每一天》是小學品德與社會四年級上冊第三單元（安全的生活）中的第一個主題，教材的內容與學生的實際生活聯系極為密切，交通安全與每一位學生息息相關，本主題的重點是讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養學生自覺遵守交通規則的良好行為。

教學目標：

1．知識與技能：通過互動游戲，讓學生了解基本的交通法規，認識常見的交通標志。通過認識、制作交通標志，培養學生收集、處理信息的能力。

2．過程與方法：學會合作與交流，能夠獨立探究，嘗 試運用多種方法去解決問題，讓全社會都來關注交通安全，遵守交通規則。

3．情感、態度和價值觀：通過課件展示不遵守交通規則的視頻以及有關車禍的數據統計，使每一位學生都能夠深刻體驗交通安全的重要性，能夠從我做起，自覺遵守交通規則，能夠號召全社會共同維護交通安全。

教學流程：

一、從生活中來，提出交通安全

(一)激趣導入

師：今天老師在來咱們學校的路上聽說人民廣場舉辦了“交通安全知識展”，想和老師一起去看看嗎？ 創設情境帶領學生進入課堂。

二、到生活中去，探究交通規則

［背景紅燈亮］

師：咦，車子怎么停下了

生：因為紅燈亮了。

師：什么燈亮了汽車才可以走？

生：綠燈亮了

師：對，我們應該聽從紅綠燈的指揮。

［出示：紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。］

師：今天去參觀的人真不少。瞧，前面有一隊小朋友正在警察叔叔的引領下有秩序的過馬路，你們發現他們腳下的路與別的地方有什么不同？

生發言。

老師提醒學生注意過馬路注意安全。

師：小朋友們安全地過了馬路。馬路上車輛很多，我們行人該走哪兒走？ 生交流在人行道上需注意的交通安全。

［出示：不追趕，不打鬧，走路要走人行道。］

指名讀。

孩子們知道這么多交通規則，看來平時遵守的不錯呦！哇，綠燈亮了，我們也快走吧！（音樂）

師：瞧，這幅圖上的行人、車輛多有秩序，是因為他們都遵守了交通規則。你們還知道那些交通規則？生交流

師：老師為了方便大家出行，準備了一首快板歌，大家聽聽，看從中又了解到那些新的交通規則。自由讀，拍手齊讀。

師：小朋友們兒歌學得真好，這些交通規則都懂了嗎？ 這些交通規則都是提醒我們上了路要注意交通安全。今天這一路上一定要遵守交通規則。［出示綠燈亮了］

師：哇！綠燈亮了，咱們繼續前進。

［音樂響起來（汽車發動……剎車）］

三、認識交通標志，明確標志含義。

師：咋，又停下了。

［出示交通標志］

師：原來這是前方出現了這個標志，誰認識？ 生交流自己收集的交通標志。師：老師也給大家準備了些常見的交通標志，看這些交通標志你認識嗎？他們分別表示什么意思？

自由說，指名說。

鞏固

師：認識了交通標志，小司機們可要按標志的指引來開車啊！好，繼續走，let's go ［音樂響起來（汽車發動……剎車），背景畫面動起來］

四、案例反思，揪出問題根源

師：哎，怎么回事？ 糟了，前方出事故了。讓我們去看看吧！［觀看視頻］同學們仔細看，行人和司機違反了哪些交通規則？

學生談自己的看法。

師：這場交通事故只不過是千千萬萬場交通事故的縮影，人民廣場終于到了，讓我們趕快下車看一看展出的資料吧！［視頻資料］

看完短片，孩子們想對違章的行人和司機說什么？我們平時如何做才能避免交通事故的發生。

小組討論，談體會。

師（小結）：

五、總結全課

師：這一路大家認識了交通標志，知道了要遵守交通規則，以后一定會注意交通安全了吧！希望你們以后能學習更多的交通安全知識并嚴格去遵守，另外宣傳給身邊的每一個人，讓我們都能做到“關愛生命，安全出行”。

參觀完了，那就讓我們登上回程的車，記住隨時要遵守交通秩序呀！

第五篇：交通安全每一天教學設計

回歸生活，守法從我做起

——《交通安全每一天》教學設計

教學目標：

知識與技能：了解基本的交通法規，認識常見的交通標志。

過程與方法：學會合作與交流，嘗試在探究中用多種方法解決問題，讓更多的人關注交通問題，學會遵守交通規則。

情感、態度和價值觀：讓學生能深刻體驗到遵守交通安全的重要性，自覺遵守交通法規。

教學準備：

１、布置學生課前搜集交通法規、交通標志 ２、教學課件

教學過程：

一、談話導入：

師：同學們，每當你外出離開家門時，爸爸媽媽對你囑咐最多的一句話是什么？（生自由回答，如：路上注意安全；不要在馬路上玩，快回家；過馬路時要小心）看來希望我們注意安全、平安回家是父母親人共同的心愿。為什么父母都這樣說呢，因為我們每個人的生命與許多親人血脈相連，你的幸福平安牽動著許多人的心。

二、案例分析，自主探究

（一）交通法規知多少 １、交流身邊的交通事故

師：但天有不測風云，在我們生活中每時每刻都有各種意外事故發生，在各類意外事故中，交通事故的發生率最高。在你周圍發生過哪些交通事故呢？都是什么原因造成的？在小組內交流一下，把你看到的說給大家聽一聽。（生在組內談自己的所見所聞，班內匯報）２、血的教訓（觀看錄相）

師：老師這里也了解到兩起汽車沖撞行人的交通事故（播放錄相），疾馳的汽車呼嘯而過，一個個鮮活的生活驟然離世。有多少原本幸福美滿的家庭因此失去親人。據統計，我國2014年有15.9萬人死于交通事故。每天都有人在交通事故中死亡，每一分鐘都有人因交通事故而受傷。更為嚴峻的是，近年來交通事故的發生呈上升趨勢，全國每天小學生意外死亡人數多達30人，多么可怕，像我們這個班，一天時間近三個班的同學就沒有了，寶貴的生命都失去了，其它的一切都成了空談。為什么會發生這么多的交通事故呢？原因是什么？‘

（生回答，比如：酒后駕車；不看交通信號燈；違犯交通規則；駕駛技術不過關；處罰太輕。師總結板書：交通法規）３、交通法規要牢記

師：剛才同學們總結得非常好。為了保障我們的交通安全，維護社會秩序，國家制定了一系列交通法規。這里有一些常見的交通法規（課件出示）請同學們自己讀一讀，除了這些法規，你還知道哪些交通法規，快告訴小組內同伴。（小組內交流）

師：老師發現一些同學課前準備得非常充分，快來交流一下吧。

（生交流：行人必須遵守：在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走，橫過車行道，須走人行橫道；不準穿越、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護欄；不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車；學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領。）

４、反思生活實際，找尋不足

師：剛才一些同學說的有一部分和老師出示的內容重復了，看來同學們也看出它們的重要了，的確這些交通法規與我們小學的關系非常密切（屏幕出示）大家再來讀一讀，邊讀邊想一想，哪些方面你做到了？還有哪些方面做得不夠好。（生自己談，比如：放學過馬路時能走人行橫道；不到規定年齡不隨便騎自行車；有時在馬路上玩鬧；和父母駕車外出時會闖紅燈不制止）師總結：同學讀得認真，說得真切，我希望大家學了之生能做遵守法規的小公民，（二）交通標志 師（過渡）：這么多的法規要全部記住可不是件容易的事，為了讓人們更好地遵守交通法規國家還設計了一些簡單醒目的交通標志，在關鍵時刻警示人們（板書：交通標志）

１、我了解的交通標志

師：我發現不少同學搜集了很多交通標志，趕快在小組內展示一下吧，并說說有什么作用。（生在組內交流）把你們組的收獲拿到班上共享（２—３名）。２、自查加深印象

師：在這里有６個標志與我們密切相關，一定要熟記在心中并嚴格服從（屏幕出示）平時在哪兒見過？見到標志會怎么做？（生談自己的認識）

大家看得真仔細，不知你發現了沒有，這么多的交通標志從顏色上能分清警示的程度呢？快看碰到紅色是（禁止）黃色（警告）藍色（指示）

三、回歸生活，增強守法意識 師（過渡）：這么多的交通法規和交通標志我們不僅要認識和了解，更要嚴格服從。可是在現實生活中有一部分人卻無視法律的存在，以為違章只是自己的事，存在僥幸心理，殊不知危險往就隱藏在其中，慘劇一旦發生，后果不堪設想，結局無法挽回，我經常在上班路上發現有小學生在馬路上踢球玩，總是令我感到心里揪得緊緊的，路上車水馬龍多危險呀！在生活中你見到過哪些這樣的現象？（生自由說，如：過馬路要走人行橫道；騎自行車不可以帶人；要做到紅燈停，綠燈物，黃燈亮時停一停；坐公共汽車要先下后上；坐車時，不要把手伸向窗外；不能在馬路上追、跑、打、鬧。）

師：剛才大家說了這么多自己發現的現象，老師真高興，你已經意識到那樣做存在危險，你應該怎樣做呢？（生結合實際回答）我相信大家一定能做到，這樣能避免許多悲劇的發生。

這里有兩起交通事故的現場圖片（師解釋：1月12日下午４點２０分，四川省射洪縣瞿河鄉中心學校小學生放學途中走過斑馬線時，一輛高速行駛的小轎車直沖過來，一名四年級的女孩當場慘死，四人受重傷，這是現場浸滿鮮血的紅領巾，事故原因是車速過快。威海一名男青年，在隨意橫穿馬路時被一輛來不及剎車的小貨車撞倒，當場死亡。）車禍的發生是瞬間的，往往事先毫無征兆，你看到這一幕幕慘不忍睹的車禍現場，你再看到那此違章的行人和司機會對他們說些什么呢？

（小組討論后寫在書上，班內進行交流）

師：怎樣才能真正避免車禍的發生，老師這里有一個小故事，大家讀一讀肯定會有所啟發。有一個德國留學生，在德國留學期間，德國的交通給他留下深刻印象。有一天深夜，他開車回家，寬闊的馬路上空無一人。他的車速很快，但是沒敢像在國內那樣闖紅燈。當在一個十字路口停下等綠燈時，他無意見看到對面有兩個老人相攙而立，蒼白的頭發，佝僂的身子，在寒冬的深夜里格外惹人憐。他暗想，他們是不是遇到什么麻煩了，這么冷的天怎么還不快走，站在那里干什么呢？路上再沒有其他的車輛和行人了，正當他打算下車幫忙時，綠燈亮了，兩位老人手挽手沿著斑馬線向這邊走來，還在小聲地交談著。原來他們也是在等綠燈呀！這情景在我們國內幾乎是見不到的，遵守秩序在他們國家已成為一種根深蒂固的習慣。

（生自由談自己的感想：寧等三分，不搶三秒；在無人時更應該自覺遵守交通法規）

四、課外延伸

師：同學們，怎樣才能讓更多人來了解交通法，遵守交通法規呢？（生答）對，我們也應該像交通警察一樣，為交通安全盡自己的一份力量，通過宣傳使每個人都能夠嚴格遵守交通規則。老師衷心地希望大家能走出校門，走上社會，用自己的實際行動來倡導“遵守交通規則”的社會新風，讓我們每一個人時時刻刻維護交通安全，平平安安度過每一天。