第一篇：小學心理健康 快樂每一天教學設計

快樂每一天

【教學目標】

1.情感、態度、價值觀的目標：了解煩惱，正確面對煩惱，學會消除煩惱的方法，學會調控自己的心情；

2.能力目標：通過學習，培養觀察體驗能力以及分析問題解決問題的能力。3.知識目標：認識快樂，了解煩惱，并掌握解除煩惱的方法。【教學重點】

了解煩惱，正確面對煩惱，學會消除煩惱的方法。【教學難點】

正確認識煩惱，并掌握解除煩惱的方法。【教學過程】 鼓勵學生說真話 熱身游戲：抓手指

游戲規則：大家坐成排，左手側舉，掌心向下，右手伸出食指頂在旁邊朋友的左掌下，聽老師說幾句話，當聽到“快樂”一詞，左手抓別人的食指，同時右手躲避被抓。

游戲兩輪，調動學生的快樂情緒。

一、談快樂

孩子們，你快樂嗎？（師相機板書：快樂）你今天快樂嗎？你現在快樂嗎？如果你快樂，請在黃色卡紙上畫個笑臉；如果不快樂請在卡紙上畫個哭臉。

1.學生動手操作，交流。

二、完成自測題

快樂是一種心理習慣，是一種心理態度。你具備快樂的心理素質嗎？我們一起來測一測自己吧。注意,要根據自己真實的情況選擇.孩子們在音樂中完成自測題。

出示評分標準。學生計算自己的分數，師做簡單統計。從低分開始往上報

三、談煩惱

在咱們快樂的同時，有這樣一群人卻在煩惱著，1．出示圖片觀察了解

2．生活中你遇到過類似的情況嗎？請在小組中說一說你有什么煩惱？

四、訓練排除煩惱的方法

（一）呼吸冥想法

（二）傾訴法．

（三）轉移法

（四）表情調節法

我們還有哪些排除煩惱的方法呢?出示尋找、發現、交流、討論解決煩惱的方法

A 聽音樂 B 看電視 C 做深呼吸 D 踢足球 E 收拾屋子 F 看課外書

G 找同學玩 H 對著鏡子笑 I 回憶過去快樂的事情 ??

五、對比排除方法的優與劣

看來大家排除煩惱好方法還真不少呢?你認為下面的做法好不好，為什么？

A.暴飲暴食

B.生悶氣，問什么也不說

C.發脾氣，（撕、剪東西）找茬撒氣 D.離家出走 E.打人 小組討論 指名分析

六、學以致用

（1）遇到這樣的煩惱,你會怎樣解決.①我遲到，老師批評了我，我感到很難過，我會選用

②當我與好朋友吵架了，他誤會了我，我感到很傷心，我會_____ ③這次兒童畫大賽沒有選上，我感到很沮喪，我將__________ ④同學給我起了難聽的綽號時，我會______________（2）游戲：桃花多多開

開來同學們都有自己判斷方法的慧眼,下面讓我們來放松一下: 采訪成功與失敗的同學

七、談收獲

說的真好.寫收獲：這節課.我們這么美好地度過,你得的收獲是,你的收獲是: 在你們的卡片上你學到的排除煩惱的一兩個方法，或者簽上你們的大名，裝在口袋里，有煩惱的時候拿出來看一看。

其實呀,生活好比一面鏡子,你對他笑,它也對你笑,你對它哭,它也對你哭,這句名言送給大家,記在心里好嗎? 齊讀

八、快樂拍手歌

孩子們，愿你們每時每刻都是快樂的，讓快樂永遠伴著你愉快的生活。讓我們一起唱這首歌,來,喊出我們的口號:快樂每一天 【板書設計】

快樂每一天

第二篇：快樂生活每一天

快樂生活每一天

每個人都有自己的生活，每個人的生活都是與眾不同、獨一無二的。我喜歡我的生活、因為生活告訴我……

生活告訴我，他需要堅強、堅強面對生活的每一次挫折，堅強迎接生活中的每一次挑戰。沒有必要因落葉而悲秋，也沒有必要因一次挫折而放棄抗爭，因為一花凋零荒蕪不了整個春天，一次挫折荒廢不了整個人生。學會堅強、學會抗爭。生活告訴我，他需要愛，愛你的父母，愛你的老師，愛你的朋友，愛你身邊所有的人。于此同時，你也會得到許多的關心，許多的愛護，許多的祝福。讓愛走進我的生活，讓愛使我們的生活變的多姿多彩。

生活告訴我，他需要樂觀，只有樂觀才能使生活呈現出無限生機，只有樂觀才能使生活多彩。小草并沒有被暴雨的侵襲所嚇倒；魚兒并沒有因為海水的沖擊而流浪；云兒也并沒有狂風的肆虐而消散，因為它們懂得用樂觀去面對生活。生活告訴我，他需要珍惜、珍惜身邊的每一個人，珍惜身邊的每一份微笑，珍惜身邊的每一次幸福。因為宴席總要散，微笑總要斷，我們要學會珍惜，不要讓遺憾常與我們相伴。

生活告訴我，他需要感動，為一件好事而感動，為一本好書而感動，為一本好書而感動，為一個好人而感動。讓我們在感動中生活，在感動中成長！

第三篇：快樂面對每一天

這個暑假，我看完了一首優美的田園詩，也聽完了一曲展示人性真、善、美的頌歌——《綠山墻的安妮》。

《綠山墻的安妮》的作者是露西〃馬德〃蒙哥瑪麗，她是一位多產作家，一生出版了近五百篇短篇小說和詩歌及二十四部小說。《綠山墻的安妮》是她三十歲時的創作，也是她“安妮系列”中的第一部。小說問世近百年，已經被譯成了五十多種文字。

故事發生在加拿大一個偏僻的農村阿豐利的一所叫綠山墻的農家。農家的主人馬修、瑪麗拉想從孤兒院收養一名男孩，既可增添樂趣，也多一個幫手，以減輕負擔。可亞歷山大〃斯潘塞太太卻陰差陽錯的帶來了一位小姑娘——安妮。馬修喜歡上了這位生性活潑樂觀、極富想象力的小姑娘，最終，瑪麗拉也讓安妮留了下來。他們深深關愛著這位樂天的小姑娘，對她關懷備至，就像對待自己的親生女兒一樣。安妮的善良和率真讓她在學校里博得了同學們真摯的友情和關愛，同學們也給了她每天高高興興的好心情；聰明勤奮的她憑著自己的不懈努力順利考取了女王學院。

安妮是個不甘于平庸生活，善于從平淡的日常生活中汲取無窮樂趣，在平凡中發現絢麗的人性美和自然美的小姑娘；她快樂面對每一天，所以她每天都開開心心；她快樂面對每一天，所以她每天都沒有煩惱；她快樂面對每一天，所以她每天都笑容滿面。

如果我也能每天都快快樂樂、高高興興、輕輕松松，沒有煩惱，那該有多好呀！

我也要學習樂天的安妮，快快樂樂地面對每一天！

同學們，讓我們像安妮一樣，每天快快樂樂、高高興興、輕輕松松，沒有煩惱，做一個快樂的自己，快樂面對每一天！

江心島小學五（2）班高佳穎

第四篇：交通安全每一天教學設計

《交通安全每一天》教學設計

教材分析：

《交通安全每一天》是小學品德與社會四年級上冊第三單元（安全的生活）中的第一個主題，教材的內容與學生的實際生活聯系極為密切，交通安全與每一位學生息息相關，本主題的重點是讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養學生自覺遵守交通規則的良好行為。教學目標：

知識與技能：了解基本的交通法規，認識常見的交通標志。

過程與方法：學會合作與交流，嘗試在探究中用多種方法解決問題，讓更多的人

關注交通問題，學會遵守交通規則。

情感、態度和價值觀：讓學生能深刻體驗到遵守交通安全的重要性，自覺遵守交

通法規。

教學準備：

１、布置學生課前搜集交通法規、交通標志 ２、教學課件

教學過程：

一、談話導入：

師：同學們，你們上學時怎么來的？（學生自由回答，如：爸爸媽媽送來的；騎自行車來的；坐公交車來的；步行；坐校車來的……）每當你外出離開家門時，爸爸媽媽對你囑咐最多的一句話是什么？

（生自由回答，如：路上注意安全；不要在馬路上玩，快回家；過馬路時要小心）看來我們的安全牽動著家人的心，因為我們每個人的生命與許多親人血脈相連，高高興興上學來，平平安安回家去，我們要時刻注意交通安全。今天就和大家交

流一個關于交通安全的話題（板書：交通安全每一天）。

二、交流交通規則

1、了解交通規則

說到交通安全，我們就想到了交通規則。課前讓同學們搜集交通規則的資料，搜集到了嗎？我們來說一說。

（生交流：行人必須遵守：在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走，橫過車行道，須走人行橫道；不準穿越、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護欄；不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車；學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領。）

2、認識交通標志 師（過渡）：這么多的法規要全部記住可不是件容易的事，為了讓人們更好地遵守交通法規國家還設計了一些簡單醒目的交通標志，在關鍵時刻警示人們（板書：交通標志）

課前老師也讓同學們搜集了交通標志，來看大屏幕（出示交通標志）這些交通標志你認識嗎？

下面我們來做一個小游戲，請看游戲規則（出示：游戲規則）粘貼交通標志名稱：小組合作。展示粘貼成果。總結交通標志

再看大屏幕，誰發現了問題，請舉手。（自由交流）這些交通標志有什么相同的地方？表示什么意思呢？

再來看這個標志，表示什么意思？（出示紅綠燈標志）

三、回歸生活，增強守法意識 師（過渡）：這么多的交通法規和交通標志我們不僅要認識和了解，更要嚴格服從。可是在現實生活中有一部分人卻做不到。下面就請同學們說一說你們在生活中聽到或看到的交通事故。（學生交流）

老師這里也收集了一些交通事故的視頻同學們請看：（出示交通事故視頻）

在你們的驚呼聲中，老師知道了你們肯定有話想說，誰來說？（生自由談自己的感想：寧等三分，不搶三秒；應該自覺遵守交通法規）你想對畫面上的人說些什么？

老師還收集到了一系資料，同學們請看（出示資料）據統計：2009年，全國共發生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受傷，直接財產損失9.1億元，每天有185人因車禍死亡，有753人受傷。看了這些數字，你有什么話想說？

四、課外延伸

師：同學們，怎樣才能讓更多人來了解交通法，遵守交通法規呢？（生答）對，只要我們每個人都把交通安全記在心里，那么我相信，我們出行的每一天，都會充滿笑容！讓我們每一個人時時刻刻維護交通安全，平平安安度過每一天。

第五篇：《平安每一天》教學設計

《平安每一天》教學設計

教學目標：

1、情感與態度

通過課前了解，課中討論，認識到學會保護自己，每天平平安安，是全家人的幸福。

2、知識與技能

通過課前收集，課中交流，認識有關安全標志，了解有關安全常識，培養初步的安全意識和自護自救的能力。

3、行為與習慣

通過辨析、找錯、模擬實踐等活動，進一步樹立自護自救意識，在生活中能與他人合作，學會鎮定、科學地應對危險，自我保護。教學重點：

了解不注意安全帶來的危害，幫助學生樹立初步的安全意識，知道有關自護自救常識。教學難點：

樹立自我保護意識，在平時生活中能運用自護方法，發展學生的自護、自救能力。教學準備：

1、老師：根據學生收集資料的情況制作自救、自護常識答題卡；安全保護卡；平安書簽。

2、學生：收集各種安全標志（或網上查找、或自己制作）；收集關于兒童自護、自救的資料。課前調查實踐 ：

①你看過哪些新聞報道小學生意外傷亡事件？ ②平時在生活中你發現了哪些不安全的隱患？ ③你在哪些地方看到過安全標志牌？它們是什么意思？ ④你調查我們生活的周圍中曾經發生哪些危險？網上查一查資料這些危險的應對方法。

教學過程：

一、新聞報道導入，揭示主題

1、（師）：請同學們看大屏幕。

電腦出示反映少年兒童安全事故（數據和事實）的一段文字。（請同學們默讀）

少年兒童安全事故（數據和事實）的報道

據《華西都市報》消息，2004年9月12日，四川省簡陽市4名小學生在當地水庫游泳時，其中一名學生遇到危險，其他三名學生急忙救援，不幸一同沉入水中，最終四人全部溺水而亡。據了解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡。中小學生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人。安全事故已經成為少年兒童的第一死因。！

2、（師）：看了這些數據，你們有什么感想？（生發表看法）。（“他們不注意安全”；“發生了很多安全事故”；“他們不知道保護好自己”；“可能他們缺少安全常識”……）

3、（師）：我們身邊有時存在著危險，要提高警惕，避免安全事故的發生。一旦發生了象這樣的悲劇，會給家人造成什么影響呢？（生發表看法）。

（“爸爸媽媽會很難過”；“他們會很著急，很擔心。”……）

4、（師）：是啊。如果我們能平安每一天，那就是全家人的幸福。我們只有學會自我保護，才會讓家人放心。板書課題：“平安每一天”

【設計意圖：通過客觀的數字、事實反映少年兒童身邊存在諸多的安全隱患，由點及面，使學生認識到各類事故給人們帶來的危害實在太大，同時反映他們安全意識較薄弱，缺乏自護、自救的常識，明白學會自護自救是非常重要的。】

二、學文明理，學會自護。

（一）、結合實際，發現生活中的危險，增強安全意識。

1、（師）：請同學們看屏幕，認真仔細看看圖中的小朋友做得對嗎？（投影顯示）

a一個男孩在“禁止游泳”的水塘里游泳； b一個男孩爬在高樓陽臺上，上半身露在窗外； c一個女孩用濕手插插銷；

d一個男孩在馬路上翻越護欄；

e校園內一群孩子都擠在大門口或教室門口。

【設計意圖：通過展現幾個較容易出現的危險場面，使學生認識到在家里、在學校，在其它場所都存在安全隱患。】

2、指生說說書中的同學們做法對嗎？存在什么安全隱患？ 生：a可能溺水身亡；b容易從樓上摔下；c容易觸電；d容易發生交通安全事故；e容易出現踩踏事故，造成人身傷害。

3、（師）：你們發現自己身邊還有哪些可能導致危險發生的事？（生發表看法）。

（同學課間嬉戲打鬧，如果沒有把握分寸，可能導致摔傷、砸傷、撞傷；在人多擁擠的公共場所可能被擠倒、踩傷；節日里在易燃物旁放煙花、爆竹可能引起火災；家用電器使用不當可能造成人身傷害；天黑后獨自在外玩耍或在荒涼、偏僻處逗留可能遇上歹徒……）

4、（師）：你們都是細心的孩子，注意到許多潛伏在我們生活中的安全隱患（師板書：安全隱患），面對這些安全隱患，我們一定要時刻注意（師板書：時刻注意）。除了可能導致危險發生的事，還有一些危險的人（師板書：危險人物）。請看這個小女孩遭遇的故事??

（二）、學會保護自己，提高自護能力。

1、播放視頻——遇生人闖門怎么辦？

a.如果你是這個小女孩，當你身邊出現了不懷好意的人，你有什么高招對付嗎？

b.生分小組討論，將小組討論得出的妙計獻給全班。c.師生共同評價哪些辦法妙。

（如：鎖好防盜門；門鈴響時，先看清楚來客是誰，不認識的人不要開門；來訪者提出問題時，隔著門和他說話；有陌生人來電話，不告訴對方家中只有自己；晚上開燈后，拉上窗簾，防止別人從窗外看到只有一個孩子在家；如果發現有人隔窗偷看，盡快打電話給親友或撥叫“110”。）

師：當你獨自在家時，請記住這招：“不速之客來敲門，開門迎接太愚笨，盲目反抗很危險，保護生命有學問”。

2、如果在路上你遇見了一個陌生人向你問路，需要你幫助時，你該怎么辦？在校門口，有人主動提出要送你回家，你會怎么辦？假如陌生人要送你小禮品或給你吃的東西，你能接受嗎？為什么? 師：助人為樂是少先隊員應該做的事，不接受禮品和吃的東西則是保護自己的必要做法，大家應當提高警惕。（師板書：提高警惕）【設計意圖：以學生情境表演的形式設置問題情境：在沒有成人陪伴的情況下，獨自在家，有人不懷好意試圖侵犯時，該怎么辦？什么是正確的做法？什么是錯誤的做法？各會產生什么后果？讓生在模擬情景中學習應對不速之客的具體辦法，以此拋磚引玉。】

三、小組競賽，合作交流。“自護自救大闖關”

1、（師）：當我們看到危險的苗頭，應該采取措施及時防范；生活中有些標志常常警示我們要遠離危險。課前老師讓大家搜集一些安全標志，現在各小組請出示標志，其他組搶答并要說出標志表示的意思。

2、（師）：危險還沒有發生的時候，我們要樹立“自我保護”的意識（師板書：自護）；當危險已經來到了，我們又該怎樣對待呢？現在進行自由搶答題目，由老師出題目各小組搶答題目。回答正確或演示正確，順利闖關。表現優秀者，可以得到安全書簽獎勵。題目展示：〃

⑴被燙傷了，應該怎么辦？

a：先用涼水把傷處沖洗干凈,然后把傷處放入涼水浸泡半小時, 一般來說, 浸泡時間越早, 水溫越低（不能低于5℃，以免凍傷）, 效果越好.但傷處已經起泡并破了的, 不可浸泡, 以防感染。b：用淡鹽水輕輕涂于灼傷處, 可以消炎。C:如果傷口起泡但沒有破損的小面積燙傷情況下，可以抓一些活的地龍（即： 紅蚯蚓）清洗干凈上面的泥土，用白糖使之化成糖水，用棉簽沾取涂抹于傷口上。可止痛并有一定療效。d：用雞蛋清、熟蜂蜜或香油, 混合調勻涂敷在受傷處, 有消炎止痛作用。e：切幾片生梨, 貼于燙傷處, 有收斂止痛作用.f: 皮膚被油或開水燙傷后, 可用風油精、萬花油或植物油(如麻油)直接涂于傷面, 皮膚未破者, 一般5分鐘即可止痛。g:用金霉素眼藥膏涂

在傷處, 數分鐘后可以消腫止痛。h:燙傷后, 馬上抹些肥皂, 可暫時消腫止痛。

⑵火警電話、報警電話、急救電話號碼是多少，要說清哪些情況，可以舉例說明。

火警電話119,說清地點、起火原因、火勢；報警電話110,要說明發生什么事情、事情地點；急救電話120,要說清病情、地點。

⑶路遇“小霸主”勒索錢財，應該怎么辦？

小朋友們如果遇到高年級同學索要錢財時，不要慌亂，要隨機應變，想辦法逃走。如果實在不能逃走，也不要逞強去和他們搏斗。為了自身安全，可以把錢給他們，但是一定要記牢對方的顯著特征，事后要告訴家長和老師。如果情況比較嚴重，還須到公安機關報案。

⑷不慎落水時，應該怎么辦？

在落入水后，千萬不要驚慌，要迅速采取自救措施：頭后仰，口向上，盡量使口鼻露出水面，進行呼吸，不能將手上舉或掙扎，以免使身體下沉。要設法發出聲響，或者發出別人容易看到的視覺信號，以便岸上或其他船只發現。如有人跳水相救，自己要盡量放松，不可緊緊抱住拯救者。

⑸看到他人被電擊傷了，怎樣幫助？

立即切斷電源或用木棒、竹竿等絕緣物使患者脫離電源。心臟停搏或呼吸停止者必須立即進行心臟按摩和口對口呼吸。

⑹被沙塵迷了眼怎么辦？

把眼睛閉起來，頭稍低下，眼睛受到沙塵的刺激后會流出大量眼淚，這時再眨動眼皮，沙塵就會隨著淚水沖到眼角而流出來。如果眼內飛入小飛蟲等異物，眼淚無法將異物沖出時,可請人翻轉上眼瞼尋找異物，用消毒棉簽或干凈手絹疊出一個棱角輕輕拭出異物，并及時點幾次抗菌素眼藥水以預防感染。如果發現異物在角膜上，應立即到醫院必須用消毒器械取出角膜異物，不要自己隨便取，一旦創傷面擴大或感染，會發生角膜炎，就成了大問題。

⑺耳朵里進了小蟲子怎么辦？

可以滴點油在耳朵里，讓它窒息而死。或者把耳朵對準很亮的地方，小蟲就會順著光爬出來。

⑻家里發生煤氣泄漏時怎么辦？

首先要關閉煤氣的總閥門，停止煤氣的繼續泄露，同時要絕對禁止一切能引起火花的行為，一旦發現煤氣泄漏，不能開燈，不能打開抽油煙機和排風扇，不能點火，也不能在室內撥打電話。在關閉角閥的過程中，必須要戴上濕過水的布手套，或用濕圍裙、毛巾、抹布包住手臂，防止被火燒傷。如果家中備有滅火器或干粉滅火劑，一定要先把火撲滅，然后再將鋼瓶角閥手輪擰緊。關閉完煤氣閥門后，要馬上用濕毛巾捂住鼻子和嘴，打開門窗，跑到空氣新鮮的地方。

⑼遇到火災煙霧時怎么辦？

逃生時經過充滿煙霧的路線，要防止煙霧中毒、預防窒息。為了防止火場濃煙嗆入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤離的辦法。煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地面撤離是避免煙氣吸入、濾去毒氣的最佳方法。穿過煙火封鎖區，應配戴防毒面具、頭盔、阻燃隔熱服等護具，如果沒有這些護具，那么可向頭部、身上澆冷水或用濕毛巾、濕棉被、濕毯子等將頭、身裹好，再沖出去。請記住：多件防護工具在手，總比赤手空拳好。

⑽遇到陌生人跟蹤怎么辦？

一定不要慌張,同時要不露聲色地運用一切智慧與跟蹤者巧妙周旋。首先,是要確認對方是不是跟蹤者,可以走走停停,如故意在一些小店里逗留,若你走他也走,你停他也停,就基本上可以確定了。在確認是跟蹤者后,若是正在往家里的方向走,可逐漸地偏離這個方向,向人多的大馬路或超市等地方走。同時找機會,打一個電話給爸爸媽媽,也可直接撥打110報警,告訴他們這里發生的事情,并停留在一個安全的地方,等待上述求助人員的到來。若是跟蹤的人要把你帶走,千萬不要驚慌,要大喊“救命”,拼命掙脫,跑向人多的地方。

3.（師）：當危險已經發生的時候，我們千萬不要慌張，關鍵是冷靜地采取正確的方法。

4（師小結）：剛才，大家想了很多好辦法應對各種危險情況。不過，老師提醒大家一句：當危險真正降臨到我們身邊的時候，最重要的是我們的反應夠不夠快，能不能在最短的時間內做出正確的判斷。也就是說，我們如果能夠在實際生活中靈活運用所學到的自護、自救

方法，才能保證平安。（師板書：自救）

5.出示安全小兒歌：

校園內，教室里，學習活動有秩序。出門時，打招呼，活動地點告父母。走樓道，不跑跳，注意安全不打鬧。高壓線，基建地，危險地段不要去。上下樓，靠右邊，不推不擠不搶先。陌生人，別害怕，巧用智慧擺脫他。同學間，要謙讓，團結友愛好風尚。找警察，打電話，想方設法找到家。體育課，課間操，堅持鍛煉身體好。家電話，校電話，心里牢牢記住它。小零食，不衛生，飲食安全記心中。迷了路，不要怕，巧用方法解決它。放學了，排整齊，不跑不玩守規矩。進校門，不外出，有事出門要請假。過馬路，左右看，要走人行橫道線。美校園，大家庭，規章制度要記請。游戲廳，小網吧，影響身心不進它。愛生命，要珍惜，自救自護要牢記。小女生，遇壞人，智斗勇敢不慌張。

【設計意圖：通過大闖關游戲，讓學生在快樂中鞏固安全自護自救知識，以安全小兒歌的形式，提醒學生注意日常生活安全。】

四、課后延伸，落實行動。出示“安全卡”。（A４紙的1/４）

（師）：課后，同學們可以制作自己的安全卡，希望大家發揮自己的設計天才，根據自己的情況設計一些內容，可以請父母給你參考參考。然后把它隨身攜帶或貼在醒目的位置，時時刻刻提醒自己，也讓家人放心！

【設計意圖：讓學生自己動手制作安全卡，既鍛煉動手能力，又加深學生對安全知識的理解和運用，時刻提醒自己注意安全。】

板書設計：

平安每一天

安全隱患 時刻注意 自護

危險人物 提高警惕 自救

《平安每一天》教學設計

姓 名：成春霞

工作單位：東營區龍居鎮中心小學 聯系電話：0546-8111359