第一篇：電大教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)3

教學(xué)設(shè)計(jì)-0003 試卷總分：100

判斷題(共12題,共12分)開始說(shuō)明： 結(jié)束說(shuō)明： 1.(1分)不同的教學(xué)策略也可以解決相同的問(wèn)題。（）

√ × 2.(1分)教學(xué)媒體的運(yùn)用要注意平靜狀態(tài)向活躍狀態(tài)的轉(zhuǎn)換。（）

√ × 3.(1分)學(xué)習(xí)者對(duì)某項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)已具備的知識(shí)和技能、了解和掌握的程度是教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵。（）

√ × 4.(1分)教學(xué)策略不僅依據(jù)教學(xué)理論，也可來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（）

√ × 5.(1分)制定教學(xué)策略的依據(jù)包括：（）。

√ × 6.(1分)設(shè)計(jì)就是為創(chuàng)造某種具有實(shí)際效用的新事物而進(jìn)行的探究。（）

√ × 7.(1分)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的關(guān)系是相輔相成的。（）

√ × 8.(1分)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)外結(jié)合表述法忽視內(nèi)在的心理過(guò)程。（）

√ × 9.(1分)布里格斯的教學(xué)設(shè)計(jì)模式主要是以系統(tǒng)論的基本思想和觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，著重考慮學(xué)習(xí)者能力水平的一種教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式。（）

√ × 10.(1分)教學(xué)組織形式是圍繞著教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的。（）

√ × 11.(1分)學(xué)習(xí)風(fēng)格本身沒(méi)有好壞之分。（）

√ × 12.(1分)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化可以概括成“低耗高效”。（）

√ × 單選題(共23題,共46分)開始說(shuō)明： 結(jié)束說(shuō)明： 13.(2分)多半是從好奇心的傾向中派生出來(lái)的，屬于（）。

A、內(nèi)部動(dòng)機(jī) B、外部動(dòng)機(jī) C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 D、附屬內(nèi)驅(qū)力

14.(2分)在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的測(cè)定是（）。

A、描述型評(píng)價(jià) B、形成性評(píng)價(jià) C、終結(jié)性評(píng)價(jià) D、診斷型評(píng)價(jià)

15.(2分)認(rèn)為分析學(xué)習(xí)需要可從任何一步開始的是（）。

A、考夫曼的系統(tǒng)分析方法 B、內(nèi)部參照需要分析方法 C、外部參照需要分析方法 D、問(wèn)題的性質(zhì)分析

16.(2分)在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，知道什么是分?jǐn)?shù)和小數(shù)屬于（）

A、理解智能 B、認(rèn)知策略 C、言語(yǔ)信息 D、動(dòng)作技能

17.(2分)在學(xué)習(xí)需要的類型中，個(gè)體或集體在某方面的現(xiàn)狀與既定標(biāo)準(zhǔn)比較而顯示出來(lái)的差距是（）。

A、比較的需要 B、標(biāo)準(zhǔn)的需要 C、感到的需要 D、預(yù)期的需要

18.(2分)一般傳播模式的代表人物是？（）

A、馬什 B、萊特 C、迪克 D、凱瑞

19.(2分)對(duì)各級(jí)各類學(xué)校具有普遍指導(dǎo)意義的共同性目標(biāo)是（）。

A、教學(xué)總目標(biāo) B、學(xué)校教學(xué)目標(biāo) C、課程目標(biāo) D、單元目標(biāo)

20.(2分)把教學(xué)設(shè)計(jì)看成進(jìn)行一項(xiàng)工程之前擬定的一份工程計(jì)劃的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，屬于（）。

A、藝術(shù)觀 B、科學(xué)觀 C、工程學(xué)觀 D、問(wèn)題解決觀

21.(2分)兒童和青少年形成了思維能力，屬于（）。

A、感知運(yùn)動(dòng)階段 B、具體運(yùn)算階段 C、形式運(yùn)算階段 D、前運(yùn)算階段

22.(2分)在學(xué)習(xí)內(nèi)容分析方法中，主要用于揭示教學(xué)目標(biāo)所需要掌握從屬技能的，屬于（）。

A、結(jié)構(gòu)分析法 B、層級(jí)分析法 C、圖解分析法 D、歸類分析法

23.(2分)“先行組織者”理論是（）提出的。

A、夸美紐斯 B、布魯納 C、奧蘇貝爾 D、加涅

24.(2分)在學(xué)習(xí)內(nèi)容分析方法中，“刻紙拓印”，屬于（）。

A、信息加工分析法 B、層級(jí)分析法 C、圖解分析法 D、歸類分析法

25.(2分)是指各級(jí)各類學(xué)校根據(jù)各自的具體任務(wù)和特點(diǎn)所制定的目標(biāo)是（）。A、教學(xué)總目標(biāo) B、學(xué)校教學(xué)目標(biāo) C、課程目標(biāo) D、單元目標(biāo)

26.(2分)在認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類中，（）是指把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于新情境的能力。

A、知道 B、領(lǐng)會(huì) C、應(yīng)用 D、分析

27.(2分)最常見、最普遍的傳統(tǒng)座位編排方法是（）。

A、秧田型排列法 B、馬蹄形排列法 C、圓形排列法 D、矩形排列法

28.(2分)在認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類中，（）是指把握知識(shí)意義的能力。

A、知道 B、領(lǐng)會(huì) C、應(yīng)用 D、分析

29.(2分)認(rèn)為“目前達(dá)不到的事物，是努力爭(zhēng)取的、向之前進(jìn)的、將要產(chǎn)生的事物”是（）。

A、教育目的 B、教學(xué)評(píng)價(jià) C、教學(xué)目標(biāo) D、教學(xué)過(guò)程

30.(2分)在學(xué)習(xí)需要的類型中，指將來(lái)的需要是（）。

A、比較的需要 B、標(biāo)準(zhǔn)的需要 C、感到的需要 D、預(yù)期的需要

31.(2分)對(duì)問(wèn)題的性質(zhì)作出判斷，以便確定該問(wèn)題是否通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的途徑加以解決的方法是（）。

A、考夫曼的系統(tǒng)分析方法 B、內(nèi)部參照需要分析方法 C、外部參照需要分析方法 D、問(wèn)題的性質(zhì)分析

32.(2分)在學(xué)習(xí)內(nèi)容分析方法中，從任務(wù)分析的整體來(lái)考慮的，屬于（）。

A、結(jié)構(gòu)分析法 B、層級(jí)分析法 C、圖解分析法 D、歸類分析法

33.(2分)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)多層次的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者受完一定階段的教育為止可稱為（）。

A、第一教學(xué)過(guò)程 B、第二教學(xué)過(guò)程 C、第三教學(xué)過(guò)程 D、第四教學(xué)過(guò)程 34.(2分)在學(xué)習(xí)內(nèi)容分析方法中，用直觀的形式，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容的要素及其相互聯(lián)系的，屬于（）。

A、結(jié)構(gòu)分析法 B、層級(jí)分析法 C、圖解分析法 D、歸類分析法

35.(2分)是指各門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是（）。

A、教學(xué)總目標(biāo) B、學(xué)校教學(xué)目標(biāo) C、課程目標(biāo) D、單元目標(biāo) 多選題(共14題,共42分)開始說(shuō)明： 結(jié)束說(shuō)明： 36.(3分)帕斯卡和列尼根據(jù)皮亞杰的理論，提出了一種具有可操作性的教學(xué)序列，包括：（）。

A、“心智能量”的生長(zhǎng)速度 B、智力發(fā)展的個(gè)別差異 C、情感是影響學(xué)習(xí)的重要因素 D、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特殊經(jīng)驗(yàn) 37.(3分)教學(xué)媒體選擇的基本原則包括：（）。

A、發(fā)展性原則 B、綜合性原則 C、低耗高效原則 D、最優(yōu)化原則 38.(3分)加涅提出的五類學(xué)習(xí)結(jié)果包括：（）

A、理解技能 B、言語(yǔ)信息 C、認(rèn)知策略 D、情感策略 39.(3分)教學(xué)評(píng)價(jià)的原則包括：（）。

A、科學(xué)性 B、客觀性 C、全面性 D、指導(dǎo)性 40.(3分)加涅提出的五類學(xué)習(xí)結(jié)果包括：（）

A、理解技能 B、言語(yǔ)信息 C、認(rèn)知策略 D、態(tài)度 41.(3分)學(xué)習(xí)需要的類型包括：（）

A、標(biāo)準(zhǔn)的需要 B、比較的需要 C、感到的需要 D、表達(dá)的需要 42.(3分)學(xué)習(xí)需要分析的目的包括：（）

A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

B、分析產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因，以確定在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)解決該問(wèn)題的方法和途徑 C、分析現(xiàn)有的教學(xué)資源及約束條件，以論證解決該問(wèn)題的可能性 D、分析問(wèn)題的重要性，以確定優(yōu)先解決的教學(xué)設(shè)計(jì)課題 43.(3分)選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)包括：（）

A、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù) B、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容 C、學(xué)習(xí)者的特征 D、教師的自身特點(diǎn) 44.(3分)下列哪些屬于克拉斯伍的情感領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)？（）

A、接受 B、反應(yīng) C、評(píng)價(jià) D、個(gè)性化 45.(3分)加涅認(rèn)為的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式的九個(gè)階段包括：（）

A、教學(xué)目標(biāo) B、教學(xué)分析

C、起點(diǎn)行為和學(xué)生的特征 D、作業(yè)目標(biāo) 46.(3分)下列哪些屬于斯密斯和瑞根的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式要素說(shuō)的內(nèi)容？（）

A、學(xué)習(xí)者或受培訓(xùn)者的特點(diǎn)是什么 B、教學(xué)目標(biāo)是什么

C、教學(xué)資源和教學(xué)策略是什么 D、怎樣評(píng)價(jià)和修改 47.(3分)布魯納認(rèn)為，呈現(xiàn)知識(shí)的三種方式是：（）。

A、行為把握 B、圖像掌握 C、符號(hào)把握 D、情境把握 48.(3分)教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用包括：（）。

A、影響課程內(nèi)容及其表現(xiàn)形式

B、影響著教師的作用及其與學(xué)習(xí)者的關(guān)系 C、影響著教學(xué)策略的選擇與使用 D、影響著教學(xué)組織形式 49.(3分)在卡羅爾的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間量由三個(gè)變量構(gòu)成，他們是：（）A、教學(xué)質(zhì)量

B、學(xué)習(xí)者理解教學(xué)的能力 C、能力傾向 D、毅力

第二篇：電大婚姻法任務(wù)3

1.(2分)根據(jù)收養(yǎng)法的規(guī)定以下表述正確的是（）。

1.收養(yǎng)子女不受道德品行的限制

2.年滿18周歲的人可以收養(yǎng)子女

3.收養(yǎng)人應(yīng)有子女

4.有配偶者收養(yǎng)子女，須夫妻共同收養(yǎng)

正確答案：4 2.(2分)按照我國(guó)法律的規(guī)定，在下列哪些情形下限制男方的離婚請(qǐng)求權(quán)（）。

1.女方?jīng)]有生育能力

2.女方中止妊娠后一年內(nèi)

3.女方在分娩后一年內(nèi)

4.雙方結(jié)婚不滿兩年的

正確答案：3 3.(2分)男女雙方自愿離婚的，婚姻登記管理機(jī)關(guān)在發(fā)給離婚證時(shí)，對(duì)于雙方原來(lái)的結(jié)婚證，應(yīng)當(dāng)()。

1.由雙方妥為保存

2.由婚姻登記管理機(jī)關(guān)注銷

3.由婚姻登記機(jī)關(guān)監(jiān)督自行銷毀 4.交雙方所在單位人事部門保存

正確答案：2 4.(2分)收養(yǎng)法規(guī)定，無(wú)配偶的男性收養(yǎng)女性的，收養(yǎng)人與被收養(yǎng)人的年齡應(yīng)當(dāng)相差（）。

1.10周歲以上

2.20周歲以上

3.30周歲以上

4.40周歲以上

正確答案：4 5.(2分)在下列那種情況下，送養(yǎng)人有權(quán)要求解除養(yǎng)父母與養(yǎng)子女間的收養(yǎng)關(guān)系（）。1.養(yǎng)父母有了親生子女

2.收養(yǎng)人配偶一方死亡的

3.被收養(yǎng)的子女已成年的

4.收養(yǎng)人虐待未成年養(yǎng)子女的

正確答案：4 6.(2分)婚姻法規(guī)定，男女一方要求離婚的（1.須由有關(guān)部門進(jìn)行調(diào)解

2.須向人民法院提出離婚訴訟

3.）。須經(jīng)有關(guān)部門調(diào)解無(wú)效后向人法法院提出離婚訴訟

4.可由有關(guān)部門進(jìn)行調(diào)解或直接向人民法院提出離婚訴訟

正確答案：4 7.(2分)中華人民共和國(guó)公民和外國(guó)人結(jié)婚，適用（1.中華人民共和國(guó)法律

2.婚姻締結(jié)地法律

3.該外國(guó)人的本國(guó)法律

4.當(dāng)事人一方住所地法律

正確答案：2 8.(2分)）。某甲與某乙已登記結(jié)婚，但未同居，也未舉行婚禮。之后某甲后悔與某乙結(jié)婚，進(jìn)行下列哪種行為后，婚姻關(guān)系才能解除？()。

1.調(diào)解

2.宣布婚姻無(wú)效

3.離婚

4.撤銷結(jié)婚登記

正確答案：3 9.(2分)雙方自愿離婚，但對(duì)子女撫養(yǎng)問(wèn)題未達(dá)成協(xié)議的（1.應(yīng)按照訴訟程序處理

2.）。

應(yīng)按照行政程序處理

3.由男女所在單位處理

4.由人民調(diào)解委員會(huì)處理

正確答案：1 10.(2分)我國(guó)公民甲與D國(guó)公民乙在C國(guó)結(jié)婚，根據(jù)我國(guó)法律，甲和乙的婚姻應(yīng)適用：()。

1.中國(guó)法律

2.D國(guó)法律

3.我國(guó)與D國(guó)法律

4.C國(guó)法律

正確答案：4 第 2 大題 多項(xiàng)選擇題 0 分 1.(3分)我國(guó)民族婚姻的特點(diǎn)包括：（）。

1.具有鮮明的民族傳統(tǒng)及地方習(xí)俗特色

2.婚齡偏低

3.有近親結(jié)婚的現(xiàn)象

4.有違背婚姻法基本原則的情況

正確答案：1,2,3,4 2.(3分)廣義上，涉外婚姻家庭關(guān)系一般包括哪兩種情況？（1.主體涉外

2.內(nèi)容涉外）。3.婚禮涉外

4.地域涉外

正確答案：1,4 3.(3分)根據(jù)收養(yǎng)法的規(guī)定，具有下列哪些情形的，可依當(dāng)事人一方的要求解除收養(yǎng)關(guān)系？()。

1.收養(yǎng)人不履行撫養(yǎng)義務(wù)，虐待未成年養(yǎng)子女

2.收養(yǎng)人不履行撫養(yǎng)義務(wù)，遺棄未成年養(yǎng)子女

3.養(yǎng)父母與未成年養(yǎng)子女關(guān)系惡化，無(wú)法共同生活

4.養(yǎng)父母與成年養(yǎng)子女關(guān)系惡化，無(wú)法共同生活

正確答案：1,2,4 4.(3分)涉外婚姻中的外國(guó)人，是指（）。

1.常駐我國(guó)和臨時(shí)來(lái)華的外國(guó)人

2.定居在我國(guó)的外國(guó)僑民

3.已加入中國(guó)籍的外國(guó)人

4.已加入外國(guó)籍的華人

正確答案：1,2,4 5.(3分)下列屬于破壞軍婚罪的是（）。

1.明知是現(xiàn)役軍人的配偶，而與其結(jié)婚

2.不知是現(xiàn)役軍人的配偶，而與其結(jié)婚

3.明知是現(xiàn)役軍人的配偶，而與其同居

4.不知是現(xiàn)役軍人的配偶，而與其同居

正確答案：1,3 6.(3分)雙方自愿離婚的條件是（）。

1.當(dāng)事人雙方確實(shí)真實(shí)自愿

2.雙方對(duì)離婚后的子女問(wèn)題已有適當(dāng)處理

3.雙方均已得到所在單位的同意

4.雙方對(duì)離婚后的財(cái)產(chǎn)問(wèn)題已有適當(dāng)處理

正確答案：1,2,4 7.(3分)根據(jù)《婚姻法》第48條規(guī)定，對(duì)拒不執(zhí)行下列哪些判決或裁定的，由人民法院依法強(qiáng)制執(zhí)行？（）

1.財(cái)產(chǎn)分割

2.遺產(chǎn)繼承

3.探望子女

4.撫養(yǎng)費(fèi) 正確答案：1,2,3,4 8.(3分)按照我國(guó)收養(yǎng)法的規(guī)定，收養(yǎng)孤兒、殘疾兒童或者社會(huì)福利機(jī)構(gòu)撫養(yǎng)的查找不到生父母的棄嬰和兒童，可以不受下列哪些條件的限制?（）

1.收養(yǎng)人無(wú)子女

2.收養(yǎng)人年滿三十周歲

3.收養(yǎng)一名

4.有配偶者收養(yǎng)子女須雙方共同收養(yǎng)

正確答案：1,3 9.(3分)華僑收養(yǎng)三代以內(nèi)同輩旁系血親的子女，依法不受下列哪些條件的限制（）。

1.收養(yǎng)人無(wú)子女

2.被收養(yǎng)人不滿14周歲

3.收養(yǎng)人應(yīng)年滿30周歲

4.被收養(yǎng)人是生父母有特殊困難無(wú)力撫養(yǎng)的子女

正確答案：1,2,4 10.(3分)依照我國(guó)《婚姻法》的有關(guān)規(guī)定，實(shí)施社會(huì)救助的主體有()。

1.居民委員會(huì)

2.當(dāng)事人所在單位

3.街道派出所

4.村民委員會(huì)

正確答案：1,2,4 第 3 大題 判斷題 26 分 1.(2分)有配偶者收養(yǎng)子女須共同收養(yǎng)。正確）

（錯(cuò)誤 正確答案：正確 2.(2分)收養(yǎng)關(guān)系解除后，養(yǎng)子女與養(yǎng)父母及其他近親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系即行消除，與生父母及其他近親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系自行恢復(fù)，但成年養(yǎng)子女與生父母及其他近親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系是否恢復(fù)，可以協(xié)商確定。（）

正確

錯(cuò)誤 正確答案：錯(cuò)誤 3.(2分)為了保證計(jì)劃生育政策的執(zhí)行，我國(guó)《收養(yǎng)法》規(guī)定，不管在什么情況下，無(wú)配偶的男性收養(yǎng)女性的，收養(yǎng)人與被收養(yǎng)人的年齡應(yīng)當(dāng)相差四十周歲以上。（）

正確

錯(cuò)誤 正確答案：正確 4.(2分)離婚只能發(fā)生在雙方當(dāng)事人雙方生存期間。（）

正確

錯(cuò)誤 正確答案：正確 5.(2分)我國(guó)有關(guān)法律沒(méi)有對(duì)未成年精神病人設(shè)立監(jiān)護(hù)制度。（）

正確

錯(cuò)誤 正確答案：錯(cuò)誤 6.(2分)根據(jù)相關(guān)規(guī)定，現(xiàn)役軍人不準(zhǔn)同外國(guó)人結(jié)婚。（）

正確

錯(cuò)誤 正確答案：正確 7.(2分)義絕是我國(guó)封建社會(huì)一種允許夫妻通過(guò)協(xié)議離異的法律制度。（）

正確

錯(cuò)誤 正確答案：錯(cuò)誤 8.(2分)對(duì)于涉外離婚，我國(guó)的人民法院有管轄權(quán)。（）

正確

錯(cuò)誤 正確答案：錯(cuò)誤 9.(2分)根據(jù)我國(guó)《收養(yǎng)法》的規(guī)定，收養(yǎng)人必須是無(wú)生育能力且無(wú)子女的。（）

正確

錯(cuò)誤 正確答案：錯(cuò)誤 10.(2分)按照新疆維吾爾自治區(qū)的規(guī)定，關(guān)于法定婚齡的變通規(guī)定只適用于本區(qū)的少數(shù)民族，不適用于漢族。（）正確

錯(cuò)誤 正確答案：正確 11.(2分)離婚調(diào)解書與離婚判決書具有同等的法律效力。（）

正確

錯(cuò)誤 正確答案：錯(cuò)誤 12.(2分)離婚后不撫養(yǎng)子女的一方有權(quán)探望子女，但如果其探望不利于子女身心健康的，由人民法院依法判決取消其探望的權(quán)利。（）

正確

錯(cuò)誤 正確答案：錯(cuò)誤 13.(2分)因受脅迫而請(qǐng)求撤銷婚姻的，只能是受脅迫一方的婚姻當(dāng)事人本人。（）

正確

錯(cuò)誤 正確答案：正確 14.(2分)夫妻對(duì)婚姻存續(xù)期間所得財(cái)產(chǎn)的約定，對(duì)善意第三人有約束力。（）

正確

錯(cuò)誤 正確答案：錯(cuò)誤 15.(2分)有負(fù)擔(dān)能力的兄，對(duì)于父母已經(jīng)死亡的未成年的弟弟，有扶養(yǎng)的義務(wù)。（）

正確

錯(cuò)誤 正確答案：正確 第 4 大題 問(wèn)答題 0 分 1.(20分)我國(guó)婚姻法規(guī)定的無(wú)過(guò)錯(cuò)方有權(quán)獲得離婚損害賠償?shù)那樾斡心男?/p>

參考答案或提示：

1）重婚的；

2）有配偶者與他人同居的； 3）實(shí)施家庭暴力的；

4）虐待、遺棄家庭成員的。

==學(xué)員答案==(一)重婚的；

(二)有配偶者與他人同居的；(三)實(shí)施家庭暴力的；(四)虐待、遺棄家庭成員的。

第三篇：電大教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)2

教學(xué)設(shè)計(jì)-0002 試卷總分：100

判斷題(共12題,共12分)開始說(shuō)明： 結(jié)束說(shuō)明： 1.(1分)定量評(píng)價(jià)是運(yùn)用分析和綜合、比較和分類、歸納和演繹等邏輯分析的方法，對(duì)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行思維加工，以描述性的語(yǔ)言而非數(shù)量化或數(shù)量化水平較低地對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象作出價(jià)值判斷的一種教學(xué)評(píng)價(jià)方法。（）

√ × 2.(1分)教學(xué)順序的引導(dǎo)性材料是先行組織者。（）

√ × 3.(1分)在大塊信息后緊跟一些與其有關(guān)的多項(xiàng)選擇，其答案指引學(xué)習(xí)者達(dá)到不同的目的，屬于直線式程序教學(xué)。（）

√ × 4.(1分)在斯金納的程序教學(xué)理論中，設(shè)計(jì)了一系列無(wú)序的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。（）

√ × 5.(1分)學(xué)習(xí)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)有固定的標(biāo)準(zhǔn)。（）

√ × 6.(1分)最常見的傳播背景是大眾傳播。（）

√ × 7.(1分)提供反饋的目的是為了促進(jìn)“強(qiáng)化”的心理內(nèi)部過(guò)程。（）

√ × 8.(1分)設(shè)計(jì)就是為創(chuàng)造某種具有實(shí)際效用的新事物而進(jìn)行的探究。（）

√ × 9.(1分)用不同的器官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，其效果是不一樣的。（）

√ × 10.(1分)定性評(píng)價(jià)是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析、多元分析等多種教學(xué)方法和手段，對(duì)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行量化處理和分析，找到集中趨勢(shì)的量化指標(biāo)，作出綜合性的定量描述和價(jià)值判斷的一種教學(xué)評(píng)價(jià)方法。（）

√ × 11.(1分)教學(xué)策略主要解決教師“如何教”和學(xué)習(xí)者“如何學(xué)”的問(wèn)題。（）√ × 12.(1分)教學(xué)媒體的運(yùn)用要注意興奮狀態(tài)向理性的升華。（）

√ × 單選題(共23題,共46分)開始說(shuō)明： 結(jié)束說(shuō)明： 13.(2分)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主建構(gòu)、自主探究和自主發(fā)現(xiàn)，真正突出學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位的學(xué)習(xí)理論是（）。

A、行為主義 B、建構(gòu)主義 C、人本主義 D、關(guān)聯(lián)主義

14.(2分)在學(xué)習(xí)內(nèi)容分析方法中，主要用于揭示教學(xué)目標(biāo)所需要掌握從屬技能的，屬于（）。

A、結(jié)構(gòu)分析法 B、層級(jí)分析法 C、圖解分析法 D、歸類分析法

15.(2分)在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，學(xué)習(xí)者通過(guò)講述某件事，把要傳遞的信息表述出來(lái)了屬于（）

A、理解智能 B、認(rèn)知策略 C、言語(yǔ)信息 D、動(dòng)作技能

16.(2分)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)者體驗(yàn)客觀事物的真善美的是（）。

A、欣賞教學(xué)法 B、讀書指導(dǎo)法 C、討論法 D、實(shí)驗(yàn)法

17.(2分)認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是一種有目的、有組織和有計(jì)劃的師生交往活動(dòng)是（）。

A、刺激-反應(yīng)論 B、特殊交往論 C、特殊認(rèn)識(shí)論 D、實(shí)踐論

18.(2分)具有了抽象的概念和一定的彈性，屬于（）。

A、感知運(yùn)動(dòng)階段 B、具體運(yùn)算階段 C、形式運(yùn)算階段 D、前運(yùn)算階段

19.(2分)認(rèn)為學(xué)習(xí)是指刺激-反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)的學(xué)習(xí)理論是（）。

A、行為主義 B、認(rèn)知主義 C、人本主義 D、關(guān)聯(lián)主義

20.(2分)最常見、最普遍的傳統(tǒng)座位編排方法是（）。A、秧田型排列法 B、馬蹄形排列法 C、圓形排列法 D、矩形排列法

21.(2分)認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是一個(gè)多方面、多層次、多序列、多形式和多矛盾的復(fù)雜過(guò)程是（）。

A、刺激-反應(yīng)論 B、多重本質(zhì)論 C、特殊認(rèn)識(shí)論 D、實(shí)踐論

22.(2分)把教學(xué)設(shè)計(jì)看成問(wèn)題解決過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，屬于（）。

A、藝術(shù)觀 B、科學(xué)觀 C、工程學(xué)觀 D、問(wèn)題解決觀

23.(2分)在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，在學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境事件過(guò)程中控制自己“內(nèi)部的”行為屬于（）

A、理解智能 B、認(rèn)知策略 C、言語(yǔ)信息 D、動(dòng)作技能

24.(2分)兒童已經(jīng)掌握了口頭語(yǔ)言，屬于（）。

A、感知運(yùn)動(dòng)階段 B、具體運(yùn)算階段 C、形式運(yùn)算階段 D、前運(yùn)算階段

25.(2分)認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是一個(gè)包括認(rèn)識(shí)和交往實(shí)踐兩個(gè)方面的活動(dòng)過(guò)程是（）。

A、刺激-反應(yīng)論

B、認(rèn)識(shí)與交往實(shí)踐統(tǒng)一論 C、特殊認(rèn)識(shí)論 D、實(shí)踐論

26.(2分)在認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類中，（）是指把復(fù)雜的知識(shí)整體材料分解成部分，并理解各部分之間聯(lián)系的能力。

A、知道 B、領(lǐng)會(huì) C、應(yīng)用 D、分析

27.(2分)在教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)要素中，（）是主導(dǎo)要素。

A、教師 B、學(xué)生 C、教材 D、教學(xué)手段

28.(2分)把教學(xué)設(shè)計(jì)看成一種科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，屬于（）。

A、藝術(shù)觀 B、科學(xué)觀 C、工程學(xué)觀 D、問(wèn)題解決觀 29.(2分)在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一中心問(wèn)題發(fā)表自己的看法，相互學(xué)習(xí)提高的方法是（）。

A、講授法 B、讀書指導(dǎo)法 C、討論法 D、實(shí)驗(yàn)法

30.(2分)文本組織模式的代表人物是？（）

A、馬什 B、萊特和皮亞特 C、迪克 D、凱瑞

31.(2分)有的學(xué)習(xí)者為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，避免懲罰，取悅于教師，屬于（）。

A、內(nèi)部動(dòng)機(jī) B、外部動(dòng)機(jī) C、中間動(dòng)機(jī) D、附屬動(dòng)機(jī)

32.(2分)通過(guò)問(wèn)答對(duì)話的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)的方法是（）。

A、講授法 B、談話法 C、演示法 D、參觀法

33.(2分)在學(xué)習(xí)需要的類型中，同類個(gè)體或集體通過(guò)相互比較而顯示出來(lái)的差距是（）。

A、比較的需要 B、標(biāo)準(zhǔn)的需要 C、感到的需要 D、預(yù)期的需要

34.(2分)把成就看作贏得地位與自尊心的根源，屬于（）。

A、自我提高內(nèi)驅(qū)力 B、內(nèi)部動(dòng)機(jī) C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 D、附屬內(nèi)驅(qū)力

35.(2分)認(rèn)為學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)人認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變的學(xué)習(xí)理論是（）。

A、行為主義 B、認(rèn)知主義 C、人本主義 D、關(guān)聯(lián)主義 多選題(共14題,共42分)開始說(shuō)明： 結(jié)束說(shuō)明： 36.(3分)下列哪些屬于辛普森的動(dòng)作技能領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)？（）

A、知覺(jué) B、準(zhǔn)備 C、有指導(dǎo)的反應(yīng) D、機(jī)械動(dòng)作 37.(3分)教學(xué)過(guò)程的“三要素”說(shuō)包括：（）A、教師 B、學(xué)生 C、教材 D、教學(xué)手段 38.(3分)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的過(guò)程包括：（）

A、確定教學(xué)的基本目標(biāo) B、首次評(píng)估學(xué)習(xí)內(nèi)容 C、確定單元教學(xué)目標(biāo) D、學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體分析 39.(3分)下列哪些屬于萊特和皮亞特確定頁(yè)面的內(nèi)容的因素？（）

A、現(xiàn)狀 B、輪廓 C、表現(xiàn) D、印刷樣式 40.(3分)迪克和凱瑞教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式的步驟包括：（）

A、明確教學(xué)目標(biāo) B、進(jìn)行教學(xué)分析

C、確定行為、個(gè)性的準(zhǔn)備狀態(tài) D、寫出行為目標(biāo)

41.(3分)制定教學(xué)策略的依據(jù)包括：（）。

A、依據(jù)教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論 B、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

C、符合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)

D、考慮教師本身的條件及其他客觀條件 42.(3分)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的啟發(fā)包括：（）。

A、教學(xué)應(yīng)側(cè)重學(xué)習(xí)操作和邏輯結(jié)構(gòu)，而不是內(nèi)容

B、教學(xué)方法應(yīng)促進(jìn)平衡過(guò)程，應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者知道在推理過(guò)程中的矛盾和沖突 C、通過(guò)與學(xué)習(xí)者的思維運(yùn)算相匹配的教學(xué)進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)D、情緒反應(yīng)適度，愿意與同伴交往 43.(3分)下列哪些屬于認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類？（）

A、知道 B、領(lǐng)會(huì) C、綜合 D、評(píng)價(jià) 44.(3分)下列哪些屬于加涅提出的九大教學(xué)事件的內(nèi)容（）？

A、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) B、誘導(dǎo)行為 C、提供反饋 D、增強(qiáng)記憶與促進(jìn)遷移 45.(3分)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)順序包括：（）。

A、認(rèn)知階段 B、分解階段 C、定位階段 D、理解階段 46.(3分)學(xué)習(xí)需要的類型包括：（）

A、標(biāo)準(zhǔn)的需要 B、比較的需要 C、預(yù)期的需要 D、批評(píng)性事件的需要 47.(3分)學(xué)習(xí)需要分析的步驟包括：（）。

A、規(guī)劃 B、收集數(shù)據(jù) C、分析數(shù)據(jù) D、編輯最終報(bào)告 48.(3分)教學(xué)策略的特點(diǎn)包括：（）。

A、指向性 B、靈活性 C、多樣性 D、操作性 49.(3分)下列哪些屬于克拉斯伍的情感領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)？（）

A、接受 B、反應(yīng) C、評(píng)價(jià) D、組織

第四篇：電大作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)4

教學(xué)設(shè)計(jì)-0004 試卷總分：100

判斷題(共12題,共12分)開始說(shuō)明： 結(jié)束說(shuō)明： 1.(1分)同一教學(xué)策略只能解決相同的問(wèn)題。（）

√ × 2.(1分)教學(xué)過(guò)程效果標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)是監(jiān)督質(zhì)量，一個(gè)是監(jiān)督時(shí)間。（）

√ × 3.(1分)巴班斯基把教學(xué)方法分成三個(gè)大類，每一大類又分成若干小類。（）

√ × 4.(1分)在成就動(dòng)機(jī)中表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力通常不會(huì)變化。（）

√ × 5.(1分)在斯金納的程序教學(xué)理論中，設(shè)計(jì)了一系列無(wú)序的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。（）

√ × 6.(1分)教學(xué)策略是在某種教學(xué)理論、教學(xué)思想指導(dǎo)下確定的。（）

√ × 7.(1分)分析學(xué)習(xí)者知識(shí)起點(diǎn)能力，就是判斷學(xué)習(xí)者原來(lái)具有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)。（）

√ × 8.(1分)教學(xué)系統(tǒng)的目標(biāo)應(yīng)根據(jù)更大的教育系統(tǒng)的環(huán)境要求來(lái)確定。（）

√ × 9.(1分)促進(jìn)遷移的方法是：向?qū)W習(xí)者布置新的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們?cè)诮鉀Q新問(wèn)題過(guò)程中形成能力。（）

√ × 10.(1分)教學(xué)媒體的運(yùn)用要注意抑制狀態(tài)向興奮狀態(tài)的轉(zhuǎn)換。（）

√ × 11.(1分)師生的活動(dòng)必須在一定的時(shí)間和空間背景中完成，而且要遵循各種互動(dòng)方式所要求的規(guī)范和程序。（）

√ × 12.(1分)傳播過(guò)程中另一個(gè)關(guān)鍵因素是信號(hào)中所包含信息的組織化程度。（）

√ × 單選題(共23題,共46分)開始說(shuō)明： 結(jié)束說(shuō)明： 13.(2分)認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)不僅具有練習(xí)和強(qiáng)化的功能，更重要的是它能夠加快信息的存儲(chǔ)速度，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)理論是（）。

A、行為主義 B、認(rèn)知主義 C、人本主義 D、關(guān)聯(lián)主義

14.(2分)在認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類中，（）是指把握知識(shí)意義的能力。

A、知道 B、領(lǐng)會(huì) C、應(yīng)用 D、分析

15.(2分)認(rèn)為“目前達(dá)不到的事物，是努力爭(zhēng)取的、向之前進(jìn)的、將要產(chǎn)生的事物”是（）。

A、教育目的 B、教學(xué)評(píng)價(jià) C、教學(xué)目標(biāo) D、教學(xué)過(guò)程

16.(2分)在認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類中，（）是指把所學(xué)知識(shí)的各部分重新組合，形成一個(gè)知識(shí)整體的能力。A、知道 B、領(lǐng)會(huì) C、應(yīng)用 D、綜合

17.(2分)是指各門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是（）。

A、教學(xué)總目標(biāo) B、學(xué)校教學(xué)目標(biāo) C、課程目標(biāo) D、單元目標(biāo)

18.(2分)把教學(xué)設(shè)計(jì)看成一種藝術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，屬于（）。

A、藝術(shù)觀 B、科學(xué)觀 C、工程學(xué)觀 D、問(wèn)題解決觀

19.(2分)認(rèn)為教學(xué)從本質(zhì)上就是一種“溝通”與“合作”的活動(dòng)是（）。

A、刺激-反應(yīng)論 B、探究、發(fā)現(xiàn)論 C、語(yǔ)言性溝通與合作論 D、實(shí)踐論

20.(2分)認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展的過(guò)程是（）。

A、刺激-反應(yīng)論 B、探究、發(fā)現(xiàn)論 C、特殊認(rèn)識(shí)論 D、認(rèn)識(shí)發(fā)展論

21.(2分)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)順序是（）提出的。

A、夸美紐斯 B、布魯納 C、奧蘇貝爾 D、加涅

22.(2分)把教學(xué)設(shè)計(jì)看成一種科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，屬于（）。

A、藝術(shù)觀 B、科學(xué)觀 C、工程學(xué)觀 D、問(wèn)題解決觀

23.(2分)“先行組織者”理論是（）提出的。

A、夸美紐斯 B、布魯納 C、奧蘇貝爾 D、加涅

24.(2分)根據(jù)教學(xué)需要，組織學(xué)習(xí)者到現(xiàn)場(chǎng)對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行觀察研究，從而獲得知識(shí)的是（）。

A、講授法 B、談話法 C、演示法 D、參觀法 25.(2分)研究信息的傳播過(guò)程、信息的結(jié)構(gòu)和形式、信息的效果和功能的理論是（）。

A、傳播理論 B、系統(tǒng)論 C、學(xué)習(xí)理論 D、教學(xué)理論

26.(2分)在學(xué)習(xí)內(nèi)容分析方法中，從任務(wù)分析的整體來(lái)考慮的，屬于（）。

A、結(jié)構(gòu)分析法 B、層級(jí)分析法 C、圖解分析法 D、歸類分析法

27.(2分)教師在教學(xué)中向?qū)W習(xí)者展示實(shí)物、教具或通過(guò)示范性實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明或驗(yàn)證所傳授的知識(shí)是（）。

A、講授法 B、談話法 C、演示法 D、參觀法

28.(2分)運(yùn)用一定的儀器設(shè)備，按照指定的條件進(jìn)行獨(dú)立操作，從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的是（）。

A、講授法 B、談話法 C、演示法 D、實(shí)驗(yàn)法

29.(2分)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過(guò)閱讀教科書、參考書等以獲取知識(shí)的方法是（）。

A、講授法 B、讀書指導(dǎo)法 C、演示法 D、實(shí)驗(yàn)法

30.(2分)認(rèn)為學(xué)習(xí)是指刺激-反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)的學(xué)習(xí)理論是（）。

A、行為主義 B、認(rèn)知主義 C、人本主義 D、關(guān)聯(lián)主義

31.(2分)認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是安排情境、控制反應(yīng)，使學(xué)習(xí)者形成適當(dāng)?shù)母袘?yīng)性，并通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，最終形成行為習(xí)慣的過(guò)程是（）。

A、刺激-反應(yīng)論 B、探究、發(fā)現(xiàn)論 C、特殊認(rèn)識(shí)論 D、實(shí)踐論

32.(2分)在認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類中，（）是指對(duì)用來(lái)達(dá)到特定目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、材料和方法給與價(jià)值判斷能力。

A、知道 B、領(lǐng)會(huì) C、應(yīng)用 D、評(píng)價(jià)

33.(2分)在學(xué)習(xí)需要的類型中，個(gè)體或集體在某方面的現(xiàn)狀與既定標(biāo)準(zhǔn)比較而顯示出來(lái)的差距是（）。

A、比較的需要 B、標(biāo)準(zhǔn)的需要 C、感到的需要 D、預(yù)期的需要

34.(2分)在（）課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)媒體的功能主要是為學(xué)習(xí)者提供典型的、完整的過(guò)程事實(shí)。

A、邏輯歸納型 B、邏輯演繹型 C、示范型 D、探究發(fā)現(xiàn)型

35.(2分)認(rèn)為學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)人認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變的學(xué)習(xí)理論是（）。

A、行為主義 B、認(rèn)知主義 C、人本主義 D、關(guān)聯(lián)主義 多選題(共14題,共42分)開始說(shuō)明： 結(jié)束說(shuō)明： 36.(3分)下列哪些屬于建構(gòu)主義關(guān)于教學(xué)的基本觀點(diǎn)?（）

A、情境教學(xué)

B、自上而下的教學(xué)設(shè)計(jì) C、支架式教學(xué)設(shè)計(jì) D、交互式教學(xué)設(shè)計(jì) 37.(3分)教學(xué)設(shè)計(jì)的功能包括：（）。

A、有助于突出學(xué)習(xí)者的主體地位 B、有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣 C、有助于增強(qiáng)教學(xué)工作的科學(xué)性 D、有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果 38.(3分)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的過(guò)程包括：（）

A、確定教學(xué)的基本目標(biāo) B、首次評(píng)估學(xué)習(xí)內(nèi)容 C、確定單元教學(xué)目標(biāo) D、再次評(píng)估學(xué)習(xí)內(nèi)容 39.(3分)加涅認(rèn)為的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式的九個(gè)階段包括：（）

A、標(biāo)準(zhǔn)參照的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目 B、教學(xué)策略 C、教學(xué)材料 D、總結(jié)性評(píng)價(jià) 40.(3分)教學(xué)媒體選擇的基本原則包括：（）。

A、發(fā)展性原則 B、綜合性原則 C、低耗高效原則 D、最優(yōu)化原則 41.(3分)下列哪些屬于加涅提出的九大教學(xué)事件的內(nèi)容（）？ A、引起注意 B、告訴學(xué)習(xí)者目標(biāo) C、刺激對(duì)先前學(xué)習(xí)者的回憶 D、呈現(xiàn)刺激材料 42.(3分)下列哪些屬于辛普森的動(dòng)作技能領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)？（）

A、知覺(jué) B、準(zhǔn)備 C、有指導(dǎo)的反應(yīng) D、機(jī)械動(dòng)作 43.(3分)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能包括：（）

A、診斷 B、強(qiáng)化 C、調(diào)節(jié) D、反饋 44.(3分)下列哪些屬于布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的啟發(fā)？（）

A、如何使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)上積極地花費(fèi)時(shí)間 B、如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的個(gè)別輔導(dǎo) C、如何改進(jìn)教學(xué)

D、如何提高學(xué)習(xí)者理解教學(xué)的額能力

45.(3分)選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)包括：（）

A、教學(xué)方法本身的特點(diǎn) B、教學(xué)環(huán)境條件 C、學(xué)習(xí)者的特征 D、教師的自身特點(diǎn) 46.(3分)教學(xué)過(guò)程的“三要素”說(shuō)包括：（）

A、教師 B、學(xué)生 C、教材 D、教學(xué)手段 47.(3分)下列哪些屬于認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類？（）

A、知道 B、領(lǐng)會(huì) C、綜合 D、評(píng)價(jià) 48.(3分)下列哪些屬于拉斯韋爾的傳播模式的要素：（）?

A、誰(shuí) B、說(shuō)什么 C、通過(guò)什么渠道 D、對(duì)誰(shuí)說(shuō) 49.(3分)在卡羅爾的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間量由三個(gè)變量構(gòu)成，他們是：（）

A、教學(xué)質(zhì)量

B、學(xué)習(xí)者理解教學(xué)的能力 C、能力傾向 D、毅力

第五篇：電大 會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)任務(wù)1

道試題，一、辨析題（共 4 道試題，共 20 分。）辨析題（1.判斷正誤并說(shuō)明理由 多步式利潤(rùn)表設(shè)計(jì)是多次配比分布完成凈利潤(rùn)計(jì)算，即通過(guò)對(duì)當(dāng)期收入、成本費(fèi)用項(xiàng)目按性質(zhì)加以 歸類，按利潤(rùn)形成的主要環(huán)節(jié)，分步計(jì)算當(dāng)期凈損益。按照以下三個(gè)步驟計(jì)算凈利潤(rùn)：計(jì)算利潤(rùn) 總額、營(yíng)業(yè)利潤(rùn)，最后計(jì)算出凈利潤(rùn)。答：不完全正確。原因：多步式利潤(rùn)表的特征是多次分步完成利潤(rùn)計(jì)算，即通過(guò)對(duì)當(dāng)期收入、成本費(fèi)用項(xiàng)目按性質(zhì)加 以歸類，按利潤(rùn)形成的主要環(huán)節(jié)列示一些中間性利潤(rùn)指標(biāo)，分布計(jì)算當(dāng)期凈損益。企業(yè)可以按照 三個(gè)步驟計(jì)算凈利潤(rùn)：計(jì)算出營(yíng)業(yè)利潤(rùn)、計(jì)算出利潤(rùn)總額、計(jì)算出凈利潤(rùn)。2.判斷正誤并說(shuō)明理由 所有者權(quán)益的變動(dòng)情況在企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表中以所有者權(quán)益構(gòu)成項(xiàng)目的變化額來(lái)體現(xiàn)，報(bào)表 使用者可以較清晰的了解企業(yè)所有者權(quán)益變動(dòng)情況。答：錯(cuò)誤。原因：所有者權(quán)益的變動(dòng)情況原先在企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表中以所有者權(quán)益構(gòu)成項(xiàng)目的變化額來(lái) 體現(xiàn)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)充分披露。這就要求編制所有者權(quán)益變動(dòng)表，它設(shè)計(jì)的原則是充分披露所有者權(quán) 益增減變動(dòng)結(jié)果及其原因。3.判斷正誤并說(shuō)明理由 會(huì)計(jì)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置不能僅停留在會(huì)計(jì)系統(tǒng)本身，還需將其放在企業(yè)整體管理系統(tǒng)中考慮。正確 答：原因：這是因?yàn)椋? 會(huì)計(jì)活動(dòng)本身就是一個(gè)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)的會(huì)計(jì)組織機(jī)構(gòu)在全方位滿足各層面 會(huì)計(jì)規(guī)范要求的同時(shí)，還要充分考慮會(huì)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)部分工體系。2 會(huì)計(jì)系統(tǒng)是企業(yè)管理體系的一 個(gè)子系統(tǒng)，應(yīng)與企業(yè)規(guī)模、管理方針及戰(zhàn)略規(guī)劃等相匹配，因此設(shè)計(jì)的會(huì)計(jì)組織機(jī)構(gòu)必須具有適 應(yīng)性。4.判斷正誤并說(shuō)明理由 《企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引》是企業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)制度應(yīng)參考的重要文件之一。答：正確。原因：《企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引》不僅規(guī)范企業(yè)會(huì)計(jì)活動(dòng)，與企業(yè)內(nèi)部控制制度互相嵌入。道試題，二、簡(jiǎn)答題（共 2 道試題，共 40 分。）簡(jiǎn)答題（1.在我國(guó)財(cái)政部未要求編制現(xiàn)金流量表之前，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一些企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表表上信息均佳 的企業(yè)，最后企業(yè)卻因現(xiàn)金流停滯而導(dǎo)致破產(chǎn)，你認(rèn)為原因何在？現(xiàn)金流量表的設(shè)計(jì)內(nèi)容？現(xiàn)金 流量表的設(shè)計(jì)和其他主表設(shè)計(jì)有何聯(lián)系和區(qū)別？ 答：現(xiàn)金流是支持企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的重要基礎(chǔ)。現(xiàn)金流量表主要反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)、籌資和投資獲取現(xiàn)金的情 況，而通常情況是企業(yè)經(jīng)營(yíng)是企業(yè)主要獲取現(xiàn)金的常規(guī)方式且屬于可持續(xù)，籌資和投資獲取現(xiàn)金 受到更多制約，不屬于常規(guī)方式。現(xiàn)金流量不足會(huì)直接導(dǎo)致企業(yè)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，無(wú)法償還債務(wù)，從而導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)倒閉。現(xiàn)金流量表主表部分反映

企業(yè)通過(guò)經(jīng)營(yíng)、籌資和投資活動(dòng)獲取先進(jìn)的情 況，附表部分利潤(rùn)表為基礎(chǔ)，扣除非經(jīng)營(yíng)活動(dòng)獲取的現(xiàn)金，以及不產(chǎn)生現(xiàn)金的項(xiàng)目，得出企業(yè)經(jīng) 營(yíng)活動(dòng)獲取的現(xiàn)金，與主表部分經(jīng)營(yíng)活動(dòng)獲取的現(xiàn)金額相符。現(xiàn)金流量表主要部分獲取的現(xiàn)金總

額與資產(chǎn)負(fù)債表現(xiàn)金項(xiàng)目期末與期初差額相同，即企業(yè)一定會(huì)計(jì)期間獲取的現(xiàn)金增量額，浮標(biāo)部 分與利潤(rùn)表和資產(chǎn)負(fù)債表相關(guān)項(xiàng)目的有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。現(xiàn)金流量表的設(shè)計(jì)原理是：現(xiàn)金流入-現(xiàn)金流出=現(xiàn)金凈流量 現(xiàn)金流量表分為三個(gè)基本部分及相關(guān)附注，其三個(gè)基本部分為：經(jīng)營(yíng)活動(dòng)凈流量、投資活動(dòng)凈 流量和籌資活動(dòng)凈流量，并采用報(bào)告式的結(jié)構(gòu)報(bào)出。現(xiàn)金流量表的內(nèi)容包括正表和補(bǔ)充資料兩個(gè)部分。正表包括五項(xiàng)內(nèi)容分別反映經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的 現(xiàn)金流量、投資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量、籌資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量、匯率變動(dòng)對(duì)現(xiàn)金流量的影響額 以及現(xiàn)金及現(xiàn)金等價(jià)物的凈增加額。2.請(qǐng)閱讀企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用指南，并指出他們各自的作用是什么？ 答：企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的作用： 1.提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量、維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序 2.強(qiáng)化了對(duì)信息供給的約束，有利于社會(huì)公眾作出決策 3.有利于完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 4.能促使上市公司提高會(huì)計(jì)質(zhì)量，更好地保護(hù)投資者的利益 會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用指南的作用： 1.進(jìn)一步詮釋準(zhǔn)則的含義與概念 2.對(duì)相關(guān)難點(diǎn)進(jìn)行講解 3.詳細(xì)解釋了新的會(huì)計(jì)科目等，提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量 4.有利于內(nèi)部控制的建設(shè)，有利于完善公司的治理結(jié)構(gòu)，有利于提高企業(yè)管理水平道試題，三、論述題（共 1 道試題，共 40 分。）論述題（1.

要求：請(qǐng)說(shuō)出下面資料中某單位的會(huì)計(jì)電算化制度是否健全？ 要求：請(qǐng)說(shuō)出下面資料中某單位的會(huì)計(jì)電算化制度是否健全？需要補(bǔ)充哪些具體內(nèi) 容？（與教材相關(guān)內(nèi)容完全一致視為零分）與教材相關(guān)內(nèi)容完全一致視為零分）資料： 資料：

一、崗位責(zé)任制 ⒈總會(huì)計(jì)師。全面負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作。⒉會(huì)計(jì)主管。負(fù)責(zé)管理會(huì)計(jì)日常工作。⒊憑證編制人員。負(fù)責(zé)原始憑證的審查和手工會(huì)計(jì)憑證的編制工作，保證憑證編制 的正確性完整性。⒋憑證審核人員。負(fù)責(zé)對(duì)原始憑證和記賬憑證進(jìn)行合法性、正確性和完整性的審核 工作，保證憑證的合法性、正確性和完整性。⒌出納員。負(fù)責(zé)銀行存款與現(xiàn)金的收、支核算、以及與銀行對(duì)賬的工作。

⒍系統(tǒng)管理員。負(fù)責(zé)系統(tǒng)軟、硬件的正常運(yùn)行，負(fù)責(zé)系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境的設(shè)置，系統(tǒng)的 安全與保密，系統(tǒng)的升級(jí)換代以及其它有關(guān)系統(tǒng)的管理工作。⒎系統(tǒng)維護(hù)員。負(fù)責(zé)硬件設(shè)備和軟件設(shè)備的維護(hù)工作，協(xié)助系統(tǒng)管理員保證系

系統(tǒng)的 正確運(yùn)行。⒏會(huì)計(jì)檔案和磁性介質(zhì)上（軟盤）的會(huì)計(jì)檔案的保管工作，報(bào)表等會(huì)計(jì)檔案的分送 工作以及會(huì)計(jì)檔案的調(diào)閱工作。

二、操作管理制度 ⒈未經(jīng)培訓(xùn)合格者不符上機(jī)操作。⒉規(guī)定操作人員使用權(quán)限，由系統(tǒng)管理員或者會(huì)計(jì)主管給每個(gè)操作人員設(shè)置使用權(quán) 限密碼。⒊操作人員必須按照規(guī)定的操作規(guī)程進(jìn)行工作。⒋操作人員必須進(jìn)行上機(jī)登記，填寫上機(jī)時(shí)間、使用情況、機(jī)器狀況以及故障處理 辦法等內(nèi)容。⒌操作人員不能擅自修改憑證的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)立即報(bào)告會(huì)計(jì)主管或憑證編制人 員。⒍操作人員應(yīng)及時(shí)做好數(shù)據(jù)備份工作。⒎所有軟盤使用前必須首先進(jìn)行病毒檢測(cè)，確保無(wú)病毒后方能使用。⒏操作人員不得任意改變系統(tǒng)工作環(huán)境。

三、系統(tǒng)維護(hù)制度 系統(tǒng)維護(hù)制度 ⒈機(jī)房?jī)?nèi)硬件必須指定專人負(fù)責(zé)。⒉機(jī)房?jī)?nèi)硬件由系統(tǒng)維護(hù)員定期全面檢查，并作好檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的硬件應(yīng)及 時(shí)修理或更換。⒊軟件維護(hù)由專人負(fù)責(zé)，非指定軟件維護(hù)人員不得從事軟件維護(hù)工作。⒋重大軟件維護(hù)項(xiàng)目應(yīng)事先報(bào)請(qǐng)會(huì)計(jì)主管和系統(tǒng)管理員批準(zhǔn)經(jīng)同意后才能進(jìn)行維 護(hù)。⒌作好詳細(xì)維護(hù)記錄。⒍系統(tǒng)參數(shù)，包括系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境、系統(tǒng)賬的套數(shù)、會(huì)計(jì)科目、使用權(quán)限等不得隨意 變動(dòng)，若確需變動(dòng)、應(yīng)事先報(bào)請(qǐng)會(huì)計(jì)主管和系統(tǒng)管理員批準(zhǔn)。

一、不健全。

二、需要補(bǔ)充機(jī)房管理制度和會(huì)計(jì)檔案管理制度。具體為： 機(jī)房管理制度： ⒈未經(jīng)許可，非機(jī)房工作人員不得隨意進(jìn)入機(jī)房。⒉保持機(jī)房清潔，經(jīng)常打掃各種設(shè)備上的塵埃。⒊嚴(yán)禁在機(jī)房吸煙、亂扔果殼紙悄等雜物。⒋未經(jīng)許可，不得在財(cái)會(huì)專用機(jī)上運(yùn)行其他軟件。⒌如遇停電或者離開機(jī)房，關(guān)掉一切用電器電源。⒍不得隨意帶軟盤進(jìn)入機(jī)房。會(huì)計(jì)檔案管理制度： ⒈會(huì)計(jì)檔案包括以書面形式存放的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表、存儲(chǔ)在磁性 介質(zhì)上的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)以及與會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)有關(guān)的文檔、結(jié)構(gòu)圖、流程圖和源程序等。⒉及時(shí)收集各種會(huì)計(jì)檔案、并作好收集記錄。⒊嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)計(jì)檔案的調(diào)閱規(guī)定，調(diào)閱會(huì)計(jì)檔案必須經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)主管和系統(tǒng)管理員 批準(zhǔn)。調(diào)閱人不得擅自復(fù)制會(huì)計(jì)檔案。⒋妥善管理磁性介質(zhì)上的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，注意防熱、防磁、防霉、防潮。⒌會(huì)計(jì)檔案銷毀按國(guó)家有關(guān)制度進(jìn)行。