第一篇：四年級下冊第二單元習(xí)作課說說心里話教學(xué)設(shè)計及評講課教案

人教版四年級下冊第二單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計

說說心里話

廣東省佛山市南海區(qū)桂城街道南師附小 何玉玲

【設(shè)計理念】在本課的教學(xué)中，教師為學(xué)生營造了一個輕松、自由、民主又激昂向上的課堂氛圍，通過富有新意的課堂模式和師生、生生之間一次又一次的心靈對話，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生寫出了自己的真心話，“我手寫我心、我筆抒我情”，讓習(xí)作成了學(xué)生自由渲泄的平臺，培養(yǎng)善于捕捉生活感受的觸覺，提高學(xué)生的習(xí)作能力，增強寫作的信心。【教學(xué)目標】

1、讓學(xué)生學(xué)會向別人說心里話，而且能說得真實、具體、生動，最好能說得有創(chuàng)意。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、善于傾聽，尊重別人的感受，樂于表達自己的看法。

3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作，培養(yǎng)捕捉生活感受的觸覺和習(xí)作的自信?！窘虒W(xué)重難點】解決如何把心里話寫真實、寫具體?！窘虒W(xué)準備】課件，批閱習(xí)作

第一課時

【教學(xué)過程】

一、師生談話，激情引入

1、師生談話，此時此刻，你們又想對誰說什么呢？（板書：誰？說什么？）

2、學(xué)生自由說。

3、同學(xué)們，在一定的環(huán)境下，面對不同的人或事，我們都會產(chǎn)生很多想法，敞開心扉，把自己的想法說出來，這就叫心里話。今天，我們就一起來進行單元二習(xí)作的學(xué)習(xí)：說說心里話。（板書課題）

【設(shè)計意圖】 教師靈活根據(jù)課堂的情境自然引入課題，找到學(xué)習(xí)內(nèi)容與課堂實際的契合點，形態(tài)自然平實，有利于形成輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

二、層層剖析，點亮思維

1、指名讀題目，其他同學(xué)邊聽邊思考：習(xí)作有什么要求，并且把重點的語句劃下來。

2、交流分享。

你劃了什么？你認為劃的這段話里最重要的一個詞是什么？

4、習(xí)作要求我們把心里話向誰說呢？要求我們說什么？ 從這個省略號你讀懂了什么？

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作要求中的省略號，讓學(xué)生明白，說的對象和內(nèi)容都是無限制的。再加上課件的展示，很好地點燃了學(xué)生思維的引擎，點亮了學(xué)生的習(xí)作思維，讓學(xué)生產(chǎn)生了強烈的要一吐為快的欲望。

三、回顧生活，練寫具體

1、你打算向誰說？說什么？在四人小組內(nèi)交流。

2、四人小組交流，師巡視。

3、全班交流。

4、昨天老師提前采訪了小豪同學(xué)，這是當(dāng)時他所說的話，請看幻燈片，我們的習(xí)作寫成這樣行嗎？為什么？

出示小豪的話：

爸爸媽媽，不知不覺，我已經(jīng)讀四年級了。我十分感謝你們對我的養(yǎng)育之恩，但這一兩年來，我覺得我們家越來越缺乏生氣了。記得小時候你們下班 回家總會和我一起玩?？涩F(xiàn)在一到家我就做作業(yè)，你們一個看電視，一個上網(wǎng)，我們之間已很久沒有聊天了，有時做完作業(yè)找你們玩，可你們都沉醉在自己的世界里沒空理我。我多想回到小時候??！

5、全班分享：如何可以讓這篇文章更具休？

⑴通過一件具體的事寫出爸爸媽媽是如何沉醉在自己的世界里不和我玩的。⑵在“養(yǎng)育之恩”“和我一起玩”詞語可以通過一些具體場景的描述讓文章具體化。

⑶其他可以寫具體的地方，同學(xué)自由發(fā)言。⑷教師總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言和修改方法。

6、練習(xí)寫具體，師巡視。

7、抽學(xué)生連綴成一篇完整的文章。對生說：同學(xué)們，一篇充滿真情實感又生動具體的文章就是這樣形成的，懂了嗎？

【設(shè)計意圖】本小節(jié)的教學(xué)選取了學(xué)生普遍都會有感觸的問題，勾起學(xué)生的生活回顧，便于學(xué)生心靈的交流和思維的碰撞，從而引導(dǎo)學(xué)生對內(nèi)容進行擴充，旨在突破在習(xí)作中如何寫具體的重難點。

四、指導(dǎo)定題，自由習(xí)作

1、俗話說，“題好文一半”，下面你們就要開始習(xí)作了，你打算給文章定一個什么題目？

2、這是我收集到的一些題目，供大家參考。

3、學(xué)生習(xí)作。

【設(shè)計意圖】課題就提倡“少寫命題作文”，得學(xué)生往往不習(xí)慣在命題上花工夫，該環(huán)節(jié)不露痕跡地提醒了孩子們要在命題上花心思，多動腦筋，并且出示了一些命題讓學(xué)生借鑒，從而觸發(fā)了孩子們寫出有個性的題目和作文?！景鍟O(shè)計】

說說心里話

誰？ 說什么？

真實、具體

第二課時

【教學(xué)過程】

一、真情頒獎，分享佳作

1、同學(xué)們，老師用了整整一個上午的時間，認認真真地批閱了同學(xué)們的習(xí)作，同學(xué)們寫得很真實、很感人，老師被你們深深地感動了，因此啊，這節(jié)習(xí)作評講課我打算開一個頒獎典禮。

2、下面，我們頒發(fā)第一個大獎：最佳片段獎。獲獎的第一組同學(xué)片段是??。

⑴ 請看這一組片段，你有什么想說呢？（預(yù)設(shè)：覺得很好笑，語言很幽默）

你覺得哪些詞語運用得很幽默？說說你的感受。

這一組片段獲獎的原因是：語言幽默風(fēng)趣。

公布片段作者。⑵請看第二組獲獎的片段，你認為這一組片段獲獎的原因是什么？ 指名說一說片段好在哪里，你有什么體會。這一組同學(xué)獲獎的原因是：修辭手法運用得當(dāng)。分角色讀片段。公布片段作者。

⑶ 請看第三組獲獎的片段，談?wù)勀愕母惺堋Ｖ该f一說片段好在哪里，你有什么體會。

這一組同學(xué)獲獎的原因是：動詞運用準確，描寫生動傳神。公布片段作者。

作者讀讀自己所寫片段，談創(chuàng)作感受。

⑷ 請四人小組內(nèi)互相交流習(xí)作，評出一組最佳片段，并說說好在哪里，如果確實好的話，可以多評。生評，師參與小組評。全班分享。

3、下面，我們頒發(fā)第二個大獎：最佳習(xí)作獎。

⑴ 第一個獲獎的同學(xué)是??。老師在讀這篇文章時，深深地被作者字里行間所流露的濃濃的兄妹之情所感動，例如這一句：??，（本篇習(xí)作選的是一篇《妹妹，我想對你說》，文章真摯感人，旨在引導(dǎo)學(xué)生如何在選材上選擇有真情實感的人與事，用恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)自己的內(nèi)心世界，以“真”動人，原文具體見附件。）

⑵獲獎學(xué)生有感情讀習(xí)作，其他同學(xué)認真聽，說說你的心里感受。⑶全班分享聽后感受。⑷師小結(jié)

⑸第二個獲獎的同學(xué)是??。

獲獎學(xué)生有感情讀習(xí)作，其他同學(xué)認真聽，你有什么話想說的。

（本篇習(xí)作選的是一篇《XX同學(xué)，我想對你說》，旨在引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生也對XX同學(xué)提出意見和建議，從而讓他們感受寫出“真實”的內(nèi)心世界是可以渲泄自已，也可以打動別人，創(chuàng)造美好和諧的集體，原文具體見附件。）師小結(jié)。

⑶公布其他獲“優(yōu)秀習(xí)作獎”的同學(xué)名單。接受同學(xué)們的祝賀。

4、下面，我們頒發(fā)第三個大獎：最具創(chuàng)意獎。出示獲獎?wù)摺?/p>

指名作者講出主要內(nèi)容。師小結(jié)

【設(shè)計意圖】學(xué)生完成習(xí)作后會有成就感，最希望得到老師同學(xué)的欣常和肯定。因此把評講課設(shè)計為一個頒獎典禮，就更好地激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作積極性。依托學(xué)生習(xí)作中的“最佳片段”和“最佳習(xí)作”，緊扣“真”字展開評析，讓學(xué)生帶著真情實感體驗、分享，點撥表達技巧，體會真情表達，張揚個性特點，揮寫真情、創(chuàng)新、靈性文章。

二、真情告白，總結(jié)提升

此時此刻，你心里有什么話說的。

（重點引導(dǎo)：

1、獲獎學(xué)生分析自己獲獎的原因，能尊重自己的內(nèi)心感受，所以真實感人，能合理運用寫作手法，所以生動具體。

2、獲獎學(xué)生說自己得獎感受時，及時給予贊美，培養(yǎng)寫作的熱情和自信。

3、非獲獎學(xué)生說自己的失望時，或給予鼓勵，或教給方法，讓其感受寫作文并不難，自己也可以寫出好的文章。）

師總結(jié)。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生暢所欲言，教師相機進行引導(dǎo)和點撥，使學(xué)生進一步鞏固寫作的自信，又能夠?qū)ψ约旱膯栴}有所認識。

【附件】

妹妹，我想對你說

劉洋

妹妹，哥哥一直想跟你說很多很多話，但一直沒機會說，今天哥哥就在作文里對你說吧！

瑤瑤，你知道嗎？你是開刀取出來的，你剛出生時有八斤多重，比哥哥出生時還重呢！也許是因為麻醉的原因，在你兩歲多的時候，我們發(fā)現(xiàn)你語言交流比同齡人弱些，經(jīng)過治療，你已經(jīng)有了很大進步了，大家都希望你快快好起來喲！

在你三歲的時候，我們送你去了南約幼兒園，你和小朋友們相處得很好，和大家聊天，玩積木，哥哥非常高興。我最喜歡和媽媽一起去幼兒園接你，因為我喜歡看著你天真無邪的笑容，露出潔白的牙齒伸出胖乎乎的蓮藕似的小手抱著我，所以你即使打我的身體，咬我的手指和臉蛋，我也不會還手。當(dāng)你每一次叫我“哥哥”時，每一次叫我“大哥”時，甚至你每一次用稚嫩的聲音叫我“劉洋”時，我都覺得有一股暖流流出來，我感到有你陪著我，我很幸福！很幸福！

瑤瑤，你知道嗎？你的名字是我和媽媽起的呢！意思是美麗的玉，我們希望你永遠青春、美麗。但是，我覺得你的膽量和智力要加強一下：你別怕風(fēng)筒，風(fēng)筒可不會傷害你。其實，風(fēng)筒是個溫柔的家伙呢！它吹出來的風(fēng)暖暖的，柔柔人，舒服極了！現(xiàn)在，你已經(jīng)會說一加一等于二，但你卻總是說二加二等于三，我已經(jīng)教了你好多好多次了，兩個蘋果再加兩個就有四個蘋果了，你還沒明白嗎？不過，不要緊，我會想更多的方法等你明白，我相信，你一定會變得和我一樣聰明。等哥哥長大了有了工作，一定拿工資給你買你最喜歡的雪糕和草莓。

瑤瑤，千言萬語匯成一句，我只想說：“哥哥喜歡你，哥哥愛你！”

我想對龔俊熙說

林卓盈

龔俊熙，你別再淘氣了。你每次下課后，都會像離弦箭般沖出課室，在走廊上橫沖直撞，搞得走廊上一片狼藉。當(dāng)老師問起是誰搞的時候，你就裝無辜地攤攤手，為自己做的錯事撒謊。有一次，你又像往常一樣，沖出課室，搞得走廊亂糟糟的：垃圾桶倒了，里面的垃圾寶寶全部跑出來了，東蹦一個，西蹦一個；掃把們橫七豎八地躺在地上，絆倒的人可不少；垃圾鏟亂躺在掃把槽里，仿佛在說：“哈哈，這里是我的地盤，非垃圾鏟勿進！”??何老師發(fā)現(xiàn)了，火冒三丈：“誰搞的？”同學(xué)們異口同聲地回答：“龔俊熙！”何老師指著走廊，怒氣沖沖地命令：“快給我去收拾好！”你卻攤開手，聳聳肩，無辜地說：“又不是我弄的，是別人弄的。”搞得何老師得親自出馬，把走廊收拾好。

龔俊熙，你別再說不文明用語了。有一次，大家正在認真地上數(shù)學(xué)課。張航的筆掉地上了，他彎下腰，正準備撿筆。一不小心腿碰到了你的褲子。你就猛地順勢一踹，張航一個踉蹌，差點摔倒。你還當(dāng)著全班同學(xué)的面，指著張航，破口大罵。你不知道，張航當(dāng)時是多傷心??！同學(xué)們也覺得你沒禮貌，沒家教！

龔俊熙，請改改這些壞毛病吧。其實你也有很多優(yōu)點，改掉壞毛病后，一定會有許多同學(xué)想和你做朋友呢！

第二篇：《說說心里話》習(xí)作課評課稿

《說說心里話》習(xí)作課評課稿

昨天，聽了嚴桂花老師執(zhí)教的一節(jié)四年級作文指導(dǎo)課——《說說心里話》，覺得格外親切。

上課伊始，情境創(chuàng)設(shè)，一則公益廣告《家，有愛就有責(zé)任》導(dǎo)入新課。感覺是如此親切，原因是去年我教這篇作文時用的也是這則公益廣告導(dǎo)入，尤其是廣告里的臺詞，很有感染力，我讓學(xué)生熟讀成誦，之后，學(xué)生心底那根最柔軟的心弦被撩撥起來，真切地體會到父母是多么不容易，自己的確少不更事，或多或少都掏出了心里話，有話可寫。嚴老師在導(dǎo)入時比我更勝一籌：

師：“看了這則廣告，有話對自己的父母說嗎？”

生1：“爸爸媽媽，你們辛苦了！”

生2：“爸爸媽媽，我愛你們！”

師：“這些話，你對他們說過嗎？”

生1生2（搖頭）：“沒說過?！?/p>

師：“是不好意思說，對嗎？那好，今天咱們就來把心里最想說的話寫下來?！?/p>

導(dǎo)入自然，直奔主題。傾訴對象再由父母推及其他人或者其他事物，解決了第一個環(huán)節(jié)——“向誰說”。

環(huán)節(jié)二——“說什么”。嚴老師由大屏幕給出了幾種表情作提示，有高興、委屈、鄙視??學(xué)生從這些表情聯(lián)想到生活中看到、聽到、想到、做過的相關(guān)事例。內(nèi)宿班的孩子真實得可愛，列舉了自己被人欺負或自己欺負別人的事，離開父母的孩子渴望得到父母的疼愛，感動于老師的關(guān)愛等等，聽課的老師會心一笑，這些事從孩子們口中說出來，沒有半點虛假。

環(huán)節(jié)三——“怎么說”，也就是寫法指導(dǎo)，是本課的難點。嚴老師指導(dǎo)得非常細，細到題目怎么定，以什么形式寫（書信），用第幾人稱（第二人稱），文章的開頭如何寫，文章的結(jié)構(gòu)如何布局，出示寫作提綱，一目了然。難點中的重點來了，如何把事例寫具體，如果教師一味地強調(diào)：“你們要寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動??”學(xué)生只會深陷生澀、迷糊的泥潭，云里霧里，不得要領(lǐng)。嚴老師的做法是，不如咱們就來分享一篇老師的“習(xí)作”吧，看看老師是怎么說真話、表真情的。

環(huán)節(jié)四——“例文賞析”。背景音樂響起，嚴老師娓娓道來，用她一貫春風(fēng)化雨的舒緩語調(diào)為我們講述了她和她母親之間的兩個小故事，情真意切，聽者無不為之動容。我依稀感到自己有淚花閃過，故事終了，有為嚴老師鼓掌的沖動。教師的個人魅力在此刻得以彰顯，再空洞的說教都比不上這篇范文有說服力。好在，這樣的做法，我也常用。能夠欣賞老師的文章，是學(xué)生滿懷期待的，無形中拉近了師生的距離，學(xué)生愿意“親其師”，“信其道”也就成了順理成章的事。列舉再多的寫作方法，都比不上老師的范文有分量。這一點在接下來的片段訓(xùn)練、展示環(huán)節(jié)得以顯現(xiàn)。

環(huán)節(jié)五——“展示、點評”。十分鐘的寫作時間，無法完成習(xí)作是必然的，所以，嚴老師這里注明的是片段訓(xùn)練。之后展示了兩名學(xué)生的習(xí)作。內(nèi)宿班的孩子課外閱讀積累相對較少，但從展示的內(nèi)容看，平實、質(zhì)樸的語言絲毫不影響他們真情實感的流露，由師生共同點評的話語中可見一斑。

整節(jié)課，教學(xué)思路異常清晰，條理清楚，環(huán)環(huán)相扣，我從始至終都在跟著嚴老師的教學(xué)節(jié)奏走，不給自己絲毫走神的機會。課畢，仍意猶未盡，教師課堂組織和評價語言之及時、豐富讓我回味無窮：

“太好了”、“對極了”“非常棒”“繼續(xù)加油”等，激勵的語言富于變化。當(dāng)學(xué)生陷于沉默不敢舉手時，老師說：“這樣可不好哦，大膽一些！”鼓勵學(xué)生上臺展示自己的習(xí)作時，老師征求式地問：“××，你可以嗎？”對上臺展示未完成習(xí)作的學(xué)生，她說：“如果給你足夠的時間，你接下來會寫??一定非常的精彩！”對臺下未寫完的學(xué)生，她說：“有信心把這篇作文寫完的，請舉個手！”齊刷刷，小手如林。此情此景，我只在想：當(dāng)嚴老師的學(xué)生，是幸福的。

感謝這樣一節(jié)“接地氣”的課，讓我收獲甚多。

第三篇：《習(xí)作說說心里話》教學(xué)設(shè)計

【題目分析】

本次習(xí)作是指導(dǎo)學(xué)生說說自己相對別人說的心里話。無論是自己做過的、聽到的、看到的、想到的，只要是自己想說的話，都可以寫出來。要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，寫出自己真實想法和看法。在教學(xué)中教師要善于點撥學(xué)生感悟，引導(dǎo)學(xué)生抒真情講真話。

【設(shè)計理念】

珍視個人的獨特感受，要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，是新課程標準倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計的重點是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)情趣、點撥話題

１、引導(dǎo)回憶：

從你最近做過的、聽到的、看到的、想到的事情中，選擇一件自己想說的話，小組之間先互相說一說。

２、點撥話題：

剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系聯(lián)系生活和思想的實際，以說說心里話為題目來討論一下，好嗎？

二、聯(lián)系實際、點撥感悟

１、聯(lián)系生活：

同學(xué)們的心里話想對誰說？（自由討論，及時激勵評價。）

２、點撥指導(dǎo)：

第一：先要確定說的內(nèi)容。要說的心里話總是由某個問題、某件事情而引發(fā)的，要注意把在什么問題或事情上有了哪些心里話說清楚。

第二：要敞開心扉，傾吐真言，怎么想的就怎么說。

３、引導(dǎo)討論：

心里話為什么說，說什么。（自由發(fā)言，教師總結(jié)）

三、指導(dǎo)習(xí)作、點撥思維

１、教師引導(dǎo)：

說不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。因此，應(yīng)抓住情感這一線索，貫穿始終，以情感人，以情動人，把自己的心里話傾訴出來。心里話就是真話，是真正發(fā)自內(nèi)心的，是自己的真情實感。尤其是用自己的心感觸過的，曾激起自己感情的波瀾的人和事。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。在寫文前，還要有清晰的思路，把對誰說，為什么說，說什么，怎樣說綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言

之有理了。

２、點撥思維：

以說說心里話為題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。文章的內(nèi)容應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的話，表達出真情實感。先想一想，最想對誰說說自己的心里話，說些什么心里話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這里的說不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。因此，應(yīng)抓住情感這一線索，貫穿始終，以情感人，以情動人，把自己的心里話傾訴出來。心里話就是真話，是真正發(fā)自內(nèi)心的，是自己的真情實感。尤其是用自己的心感觸過的，曾激起自己感情的波瀾的人和事。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。

３、點撥方法：

這個題目一般可寫成記事為主的記敘文。開頭通過一件事或一個想法，尋得我說的契機，然后，具體說的內(nèi)容，這是重點，要具體、生動，可以是一件事的幾個方面，也可是幾件事，注意詳略處理，注意以情動人。最后，可用適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論結(jié)尾，以點明或深化主題。寫完后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了，如有不妥當(dāng)?shù)牡胤揭J真加以修改。

四、自由習(xí)作、合作交流、點撥修改

１、自由習(xí)作，寫出文章。（教師巡視指導(dǎo)）

２、小組交流，合作評價。教師點撥學(xué)生：在比較中體會自己和別人的優(yōu)點和不足。

五、集體評議、點撥評價

１、教師選擇典型的文章（兩篇：一篇是較好的，一篇是較差的。）集體討論修改。

２、評選最佳，激發(fā)興趣。采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳越多越好。

３、在教室里舉辦最佳習(xí)作展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。

【學(xué)生習(xí)作】

媽媽，聽我說說心里話

親愛的媽媽，我好想告訴你，我應(yīng)該擁有白云的自由。而事實上，我總是像一只被關(guān)在籠子里的小鳥。

１０歲了，你還是像以前那樣為我洗澡、穿衣服、擠牙膏、洗臉。家中的生活除了張口吃飯以外，全是自動化的。我真想對你說：親愛的媽媽，你夠辛苦的，一切都讓我自己來吧！難道你想讓你的孩子，連起碼的生活自理能力都沒有嗎？我要學(xué)會自己生活。媽媽，請你相信我，支持我，不再為我洗澡、洗衣端飯，一切都讓我自己來吧！因為，我１０歲了。媽媽，我，已不再沉迷于那圖文并茂的連環(huán)畫、小人書，卻總想

讀讀那催人淚下的童話故事。星期天，我剛把頭扎進故事書里，你就推門進來了。小靜，媽媽給你買了新的數(shù)學(xué)競賽書，趁星期天有空做做！媽，我正在看作文書呢？我笑著說。您的臉稍沉了一些：作文書有啥好看的，快做數(shù)學(xué)。記住，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！媽為你好，懂嗎？你一把奪過我手中的作文書。我覺得委屈、難受。親愛的媽媽，給我一點自由的空間吧！

天高任鳥飛。媽媽，請你放飛籠中的我，讓我到天空中去飛翔吧。

第四篇：四年級語文下冊第二單元作文——說說心里話

媽媽，我想對您說

記得小時候我們一家人在老家，家住鄉(xiāng)下。

有一天，我突然發(fā)高燒了，外面又下著大雨，媽媽急得把我抱在懷里，醫(yī)院離我家的路離很遠，但是，媽媽沒有猶豫就把我背起來，拿著雨傘往醫(yī)院跑。我在媽媽的背上昏昏然的，只感覺媽媽的背非常暖和，她一邊跑一邊擦汗，聽到媽媽急促的呼吸聲和風(fēng)雨聲。我默默的祈禱：雨啊！別下了，不要把我媽媽的身上淋濕啦！不知不覺我就睡著了。不知過了多久，我和媽媽到了醫(yī)院，媽媽把我放下，就在這時我愣了，媽媽為了不讓我淋到雨把雨傘放在了后面，而媽媽全身都濕透了，她微笑著說：“一會就沒有事了?！贬t(yī)生把我放在了一張雪白的床上。媽媽在醫(yī)生旁邊問個不停，醫(yī)生有點不耐煩了，說：“你的孩子沒有什么大礙，你不用著急?！甭犃酸t(yī)生的話，媽媽才如釋重負地笑了，看到媽媽那欣慰的笑容，對媽媽的敬愛之情油然而生。

人們常說母愛博大，母愛無價，母愛最無私！這次讓我深深感受到了！媽媽，我將努力學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng)，回報您對我的愛！

媽媽，我想對您說

朦朧的月光下，您的黑發(fā)漸漸泛起了雪白的霜花，在這次習(xí)作中我要好好表達一下您對我的愛。

記得有一次，您領(lǐng)著我和姐姐去騎車，由于是我第一次騎車，我緊張極了。這時，您慈祥和藹的面孔出現(xiàn)在我面前，對我說：“怎么了，是不是很緊張？”我點了點頭。您又說：“你看姐姐都那么勇敢，你不行嗎？”我還是很害怕，您看透了我的心，又對我說：“我扶著你騎，好嗎？”我一聽媽媽要扶我，就放心多了，于是對著媽媽點了點頭。

我小心翼翼的坐上車，雙手抓緊了把手，終于，在您的鼓勵下，我的車子開始緩緩移動了。您扶著我的車子，走了一圈、二圈??轉(zhuǎn)了一個彎、兩個彎??在您激勵下，我終于放開了膽子，讓您放開您那又光滑又細嫩的手，我用力蹬著車子，車子一步又一步朝前走了起來，您看了很高興，對我欣慰的笑了。

我自豪的把我剛學(xué)會的車技展現(xiàn)給姐姐時，姐姐也夸我很棒，于是，我很沾沾自喜，當(dāng)我準備得意洋洋的繞回去給您看時，一件意想不到的事情發(fā)生了。由于我騎得太快，剛騎到花壇邊時，就一頭扎進花壇里，摔了個四腳朝天。當(dāng)時，我嚇得哇哇大哭了起來，您也嚇得把手中的東西一扔就跑到我的身旁，一把抱起了我。這時，我才發(fā)現(xiàn)您以前嚴肅的表情變了，變成了焦急又擔(dān)心的神情，您抱起我，一邊看我有沒有受傷，一邊問我哪里疼，說著您把我抱回了家，我只是有點頭疼，一會就沒事了。

日月如梭，光陰似箭。雖然那件事已經(jīng)過去了很久，可那件事卻給我留下了深刻的印象，一直是敞開我心扉的母愛。

媽媽，謝謝您！

老師，我想對您說 老師，您像溫暖的陽光激活了我們這些剛剛發(fā)芽的小草；您就像小河，讓我們這些魚兒自由自在的游來游去。

從幼兒園到小學(xué)，教過我的老師很多很多，給我印象最深的是一年級教我的班主任佘老師。有一次，您發(fā)現(xiàn)我的字越來越差。所以，您一直在提高我的寫字水平。您先叫我把筆給拿好，然后再橫平豎直地寫好，我總是寫不好，但您一點都不生氣，我就用心地練了。經(jīng)過日積月累，我終于把字練好了，您看著我把字寫的漂漂亮亮的樣子，也高高的笑了。

老師，我想對您說：“您把無知的我們帶進了知識的海洋，老師您辛苦了！”

老師，我想對您說

王老師，我以前上課總是不認真，比如：上課插嘴，搞同學(xué)，發(fā)出聲音，弄得你上不好課，甚至拖堂，但是我每次犯錯都讓您操心！我曾記得您對我說：“全部38位同學(xué)，你是讓我最操心的，但你也是我對你最費心的其中一個呀！”有一天，晚上我想起了這句話，我想我應(yīng)不應(yīng)該讓老師少操點心，少一個負擔(dān)呢？最后我決定了——少讓老師操心。

于是，我馬上作出行動，上課坐好，上課積極舉起手來發(fā)言，認真坐好功課。讓老師心中我的壞印象全部都鏟除掉，換上好的印象。我決心改掉從前的壞毛病，重新做一個讓老師喜歡的我。我雖然在您和其他教過我的老師中都覺得我是一個壞小子，我以前做錯了很多事，但是我是可以做到像我們班的一些好同學(xué)一樣，改過自新，我也會從你們的印象中變成一個好小子。

同學(xué)，我想對你說

同學(xué)，你知道嗎？我有許多的心里話想對你說。今天，我就敞開心扉，向你說出心里話。

同學(xué)，你還記得嗎？有一次老師下課布置了作業(yè)，要求我們在學(xué)校把練習(xí)題做完。在差不多做完時，最后一道題難倒了我，我著急了，但是越著急，就越不會做。我想：此時要是有同學(xué)幫助我那該有多好??！然而，其他同學(xué)卻若無其事地在那閑逛著，沒有同學(xué)過來理踩我。只有你跑過來，給我無微不至的幫助。你不停地給我解釋題目的意思，不停地教我怎樣做題，使我很快明白了如何正確解答。我非常感謝你對我的幫助。

可是，你知道嗎？我在受到老師的表揚時，你卻不給我掌聲；當(dāng)我非常勞累的時候，你卻并不在乎；當(dāng)我不開心時，你卻在旁邊玩耍，不理我……這時，我多么傷心，失望。

人人都想得到別人的支持和尊重，希望你以后對我的關(guān)愛再增加點，這樣，我會更加地相信你！

第五篇：人教版四年級下冊第二單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計

四年級下冊第二單元作文教學(xué)設(shè)計

說說我的心里話

一、明白習(xí)作要求

在自己成長的過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當(dāng)小孩看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說心里話，就一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。寫完以后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。

二、指點習(xí)作方法

每個人都有自己的心里話，當(dāng)朋友向你敞開心扉，這是一種真誠和信任；當(dāng)你向朋友敞開心扉，這是一種坦然和直率。這次習(xí)作的主題是說說心里話。怎樣才能寫好這次作文呢？

1.確定對象，有的放矢。

從家里跨進學(xué)校，我們漸漸成長，在生活、學(xué)習(xí)和社會交往中，接觸了不同的人，對許多問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，對許多事有了自己獨特的看法，我們對自己在成長過程中遇到的問題、困惑、焦慮……總有說不完的話。但是，又羞于啟齒，不好當(dāng)面說出來，因此，只好用書面的形式和別人談心，表達自己的觀點。那么，心里話向誰訴說好呢？這就要用心挑選訴說的對象啦！想一想，向誰訴說自己的心里話最合適呢！熟悉的人──是爸媽？是老師？是哥哥姐姐？是叔叔、阿姨？還是同學(xué)小伙伴？陌生的人──可以是軍人、醫(yī)生、清潔工？還是名人，專家呢？象，訴說起來才會真切痛快，具有針對性。

2.選擇話題，言之有物。

在成長的過程中，在日常生活、學(xué)習(xí)中，在與人相處、與人交往中，常常會有一些觸動我們深思的話題，這些話題會引起我們的贊同或反對，引起我們的追求和向往，心底就有一種無法控制的感情想要一吐為快。所以，不少同學(xué)很想把這些看法和感受講給別人聽。比如對父母養(yǎng)育之恩的感激的話語，對弱者同情的話語，對助人為樂贊美的話語，對老師改進工作建議的話語，對不良行為批評的話語，對未來充滿憧憬與話語等等。高興了，想與親朋好友分享；委屈了，想向好朋友訴說；遇到不文明行為，想上前制止；受到別人的幫助，心里涌動著感激……這些都可以作為話題，向別人訴說呢。自己不愿向外公布的“悄悄話”，心中的秘密，也可以作為話題。又如，有的同學(xué)把父母破鏡重圓的消息告訴老師；有的同學(xué)自己做了錯事，心里不安，向老師吐露埋藏在心中的秘密；有的同學(xué)把自己的煩惱、苦悶向爸媽傾訴，請求爸媽的幫助……

3.講究方式，以情動人。

在訴說心里話時，要有稱呼，要注意敘述的人稱，最好把第一人稱“我”和第二人稱“你”、“您”結(jié)合起來運用。這樣就好像是面對面的訴說，顯得更加親切自然。

一個人要向別人表明自己的觀點或看法，一定是因為看到了某件事，才會產(chǎn)生要說的愿望。因此，文章中必須敘事。但這里“事”的敘述一定要簡潔明了，不求完整，只需截取一個片段；然后在敘事的基礎(chǔ)上展開議論，表明自己的觀點、看法，抒發(fā)自己的感想。

作者的心里話如果含有勸戒、批評的話語，一定要認真考慮自己與被訴說者之間的關(guān)系，要講究述說的藝術(shù)──既要言之有理，言之有據(jù)，又要言之有禮，言之有情，真誠、親切、委婉，以理服人，以情動人，不可用批判、指責(zé)的語氣，切不可語氣生硬、魯莽。

總之，要敘真事，說真話，抒真情，讓自己的真情實感自然流露于字里行間。

三、點撥習(xí)作思路

思路1──說說心中難受的話。傾吐內(nèi)心委屈，渴求還個清白，這是小孩子也應(yīng)享有的權(quán)利，相信大人會相信孩子們的傾訴，不是嗎？帶淚的心里話，誰聽了也要掉淚哩！

思路2──說說心中感謝的話。有時候當(dāng)面向別人表示感謝，還真有點不好意思呢。不如把它寫下來，既能清楚、準確地表達出自己的感激之情，又能避免直接表達的尷尬。

思路3──說說心中感嘆的話。每天在我們的生活中都會發(fā)生一些令人感嘆的事。對此我們也有自己的看法和想法，也有自己的感受和感嘆，何不將它們寫下來呢？。

思路4──說說心中建議的話。在與同學(xué)、朋友、家人老師相處的過程中，可能會發(fā)現(xiàn)某人的言行舉止或做事的方式不得體，或者解決問題的措施不當(dāng)，對此，可以在習(xí)作中用委婉的提出自己的意見或建議呢。

四、品讀優(yōu)秀例文

例文媽媽，我想對您說

媽媽，我想對您說，您辛苦了。（開篇點題。）

每當(dāng)我生病的時候，您總是流露出關(guān)切焦急的目光，問我哪里不舒服，好點了沒有？有時還皺著眉頭說：“你又去哪里野了，下次要注意，別再生病了。”

記得有一次，我因為打針過敏，不知怎么回事，在醫(yī)院里就吐了。媽媽把我攙扶到病床上，安慰我說：“別害怕，有媽媽在呢，你是很勇敢的?！甭犃藡寢尩脑?，我心里放松多了。（訴說媽媽對作者的關(guān)心。）

媽媽，我想對您說，您辛苦了。

每當(dāng)我有題不會做的時候，您就會我耐心地講解。如果我還不會，您就會著急了，說，“你也不笨?。鄣仙f過，‘百分之九十九的勤奮加上百分之一的天才就等于成功’。你現(xiàn)在就缺乏勤奮。我讓你學(xué)習(xí)，你總是說一會兒學(xué)，要先玩一會兒。如果你把玩的時間多用一些在學(xué)習(xí)上，你就會發(fā)現(xiàn)那些困難都是紙老虎，沒什么可怕的。哪道題不會，鉆研鉆研，那你一定會把那個‘小碉堡’攻克掉?！保ㄔV說媽媽對作者的開導(dǎo)與激勵）

媽媽，我想對您說，您辛苦了。

每當(dāng)我做錯事情的時候，您就會打我，讓我受些皮肉之苦。我哭了，眼淚流了出來，雖然您不說什么，但我知道，您心里不比我好受。是嗎？我想是的。因為過一會兒您就會和藹可親地說：“你不應(yīng)該怨我們。你長大了。你是小男子漢了，什么事情應(yīng)該做，什么事事情不應(yīng)該做，你能夠分辨得很清楚了，要懂得自己的責(zé)任?！?/p>

??！我想說，我愛您──媽媽，您辛苦了?。ㄒ痪渌膰@，結(jié)尾深化主題。）鑒賞：

這篇習(xí)作的作者講述的內(nèi)容明確、集中，小作者敞開自己的心扉，向母親訴說了三件事情，分別寫出了在生活方面和學(xué)習(xí)方面媽媽對自己的關(guān)心的愛護，說真話，言之有物；表真情，從字里行間流露出對媽媽的感激之情。

例文

2雨中的女孩，我想對你說

我的腦海里，有許許多多的事，它們像天上的星星，數(shù)也數(shù)不完。但是有一件事，卻給我的印象最深，想起來，就止不住熱淚盈眶。哦雨中的女孩，我想對你說……（印象深刻，突出難忘；又點明題意。）

那是一個夏天的上午，天氣忽然變得陰沉，頃刻下起了瓢潑大雨，我吃過飯，打著傘，去上學(xué)。（描寫天氣，烘托環(huán)境。）

大雨下個不停，路又泥又滑，我心情十分緊張，惟恐不小心摔倒。路前面，一個一瘸一拐的身影躍入我的眼簾：是她──李紅鵑，我的同學(xué).雖然和她同班，但因男女有別，我很少和她說話，況且，她的學(xué)習(xí)成績還很差。我加快腳步想超過她，漸漸近了，前面的她，一瘸一拐，舉步艱難。??！真可憐！只有四五步遠了，我正準備再次加速超過她時，她身子一斜，右腳向前一滑，摔倒了！我愣愣地站住了，我該怎么辦？

這是多么令人痛心的場面啊！在我面前摔倒了一個殘疾女同學(xué)，而我卻呆呆地站著，站著！想扶她，不行，男女有別；想走，心中又不忍。（精彩的動作描寫，突出她摔倒的慘景。）

我好像覺得有人在看我，于是，我終于做出決定──不能去扶她，趕緊走。

我也不知道她是怎樣爬起來的。我回過頭的時候，她已經(jīng)站起來了?。毮伒男睦砘顒印＃?/p>

也許是心急，也許是路滑，沒走出幾步，腳下一滑，我重重地摔倒在污泥之中，我想，這一定是老天對的懲罰。我正想從又臟又臭的污泥里爬起來，她卻走到我身邊，向我伸出一只柔弱的手。哦！這纖細的手，這滾燙的手，這友誼的手……（用“柔弱”襯托出她的心靈美。）

這件事雖然過去兩年了，但那雙柔弱的手，深深地記在我的腦海里，永不消失。雨中的女孩，我想對你說……（結(jié)尾再次點題，省略號令人回味。）

鑒賞

作者精心選材，以真摯的情感，抒發(fā)了對不起一位同班同學(xué)的強烈的自責(zé)，文章敘述得詳細、生動，有條不紊地講述了這件真實的事情，引起讀者共鳴。

例文致組員的一封信

親愛的組員李同學(xué)：

你好！

知道嗎？你在我這里的信用度已下降為零了。

記得那天早上嗎（也就是我第一天向你要作業(yè)的那天）？當(dāng)我像往常一樣吆喝著交作業(yè)后

同學(xué)們都積極地把作業(yè)交給了我。可唯獨你沒有。

我知道，你的動作慢，每次交作業(yè)都是最后一個。所以作為組長的我又耐心地向你提出了交作業(yè)的要求，你一邊說著馬上交，一邊把頭埋進書包里找起來。你找得是那么賣勁，那么認真，嘴里還不時地念叨著：“昨天放在這里的呀！到哪兒去了呢？”于是，我相信你可能是放失手了，就把目光移開，自己讀起書來。

時間一分一秒過去了，晨會課結(jié)束后，我又催你交作業(yè)。可令我吃驚的是，你竟趴在桌上拼命地趕作業(yè)。當(dāng)我義正言辭指出你的問題時，沒想到你竟一副毫不在乎的樣子告訴我：“我做完了的，只是發(fā)現(xiàn)這道題錯了，所以改一改?！碑?dāng)時，我很想立刻揭穿你的把戲，但想到這樣會讓你受到老師的責(zé)罰，所以就假裝相信你，讓你蒙混過了關(guān)。

可我萬萬沒想到，好心地對你信任，你卻變本加厲了。后來的作業(yè)你總會隔三差五地忘記帶來，而每次你以各種借口向我解釋著晚交作業(yè)的理由后，又趁我不注意拿出本子來“臨時抱拂腳”。就算偶爾鐵證如山，無法狡辯了，你也頂多是當(dāng)場信誓旦旦，保證不會再犯，可至多保持兩天就會再犯。

今天，我想借這封信鄭重地告訴你：我再也不信任你了，因為你一次又次的欺騙，讓我對你徹底失望了。

李同學(xué)，如果你看了上面的話心里有些難受的話，如果你也怕失去誠信后沒人再相信你（就算你真做了作業(yè)也沒人信你）的話，就快點醒醒吧──按時完成每天的作業(yè)，不再向我撒謊。

祝你早日找回你失去的東西──誠信！

你的組長 周要

2007年3月

鑒賞：

用寫信的方式來說自己的心里話，不但在形式上給人創(chuàng)新的感覺，而且在表達時還能更好地把自己的心里話傾吐出來。這篇習(xí)作有敘事也有議論，言辭懇切，既有責(zé)備更有關(guān)愛與期待喲。

五、材料小背簍

欣喜 愜意 感慨 佩服 稱心 喜愛 緊張 顫抖 驚恐 愕然 惴惴

激怒 氣憤 憂傷 憂郁 沮喪 惆悵 懺悔 痛苦 苦澀 喜出望外

心花怒放 心曠神怡 熱淚盈眶 神清氣爽 肅然起敬 心悅誠服 心滿意足

興致勃勃 六神無主 心慌意亂 望而生畏 憂心忡忡 悔恨交加 深感內(nèi)疚

黯然神傷 歡欣鼓舞 五體投地 大快人心 愛不釋手 稱心如意 百感交集

甘拜下風(fēng) 如坐針氈

△人生會有許多煩惱，但是也免不了會有一些或大或小的愉快。其實，不管是煩惱還是愉快，都是每個人自己索取的。有了煩惱，要學(xué)會忘記；有了愉快，要善于記住，這樣，人才可能會像一首歌中唱的那樣，“永遠沒煩惱了”。葉夢的賀年卡帶給了我不少的愉快，我十分喜歡它，也很珍惜它。

△爸爸，請你別再讓我們抽二手煙了，好嗎？你知道我和媽媽的感受嗎？每當(dāng)屋內(nèi)煙霧繚繞之時，我就感覺一陣窒息，呼吸不通暢了，嗓子眼兒又干又癢?？人园桑嗟臒煂⒂窟M嘴里；不咳嗽吧，又憋得難受。努力地把煙霧揮散，可它們好似魔鬼一般，一旦附身就揮之不去了，任你怎么努力想去趕跑它們，它們?nèi)栽谀愕闹車?、侵襲著……

△我盼望的星期天終于到來，可是爸爸媽媽和老師的種種“禁令”，徹底粉碎了我的希望。更殘酷的是，老師說不準看電視，爸爸媽媽知道后也不許我看電視。就算可以看，也得打了“報告”才行。而我的“報告”被批準的機會只有0.001%。為了一舉成功，吃晚飯時，我就醞釀“報告”的底稿。媽媽見了，非常高興，不停地往我碗里夾菜，沒準她以為我在思考一道數(shù)學(xué)題呢！