第一篇：外研社三年級上冊Whats_this教學設計

外研社英語（三起）三年級上冊

Module 7 Unit 1 What’s this? 教學設計

教學目標：

一、語言知識目標

1、功能：介紹場所、人物、指稱事物，就事物就行問答。

2、語音：學習“this”中“th”的讀音。

3、詞匯：

a.全體學生能理解：teacher,pupil,school,classroom, English.b.全體學生能初步運用：this,teacher,school.c.部分學生能初步運用：pupil,English.4、語法：全體學生能初步運用：

This is my school.This is my English teacher, Ms Smart.What’s this? It’s a...二、語言技能目標

1、聽：全體學生能聽懂：This is my school.This is my English teacher, Ms Smart.What’s this? It’s a...2、說：全體學生能說：This is my school.This is my English teacher, Ms Smart.What’s this? It’s a...3、讀：全體學生能整體感知：this,teacher,school,pupil.4、寫：全體學生能視覺感知：this,teacher,school,pupil.5、運用：全體學生能初步運用：“This is my school.This is my English teacher, Ms Smart.”介紹自己的學校和老師，能用“What’s this?” 就不認識的事物進行提問，并用“It’s a...”進行回答。

三、學習策略目標

1、興趣活動教學策略：采用做游戲和猜謎等形式；

2、交際活動教學策略：樂于向他人介紹場所、人物、敢于指稱事物，就事物進行問答。

四、情感態度目標

1、培養學生大膽自信樂觀的性格，從簡單的日常交際口語中激發學生學習英語的興趣；

2、通過小組活動、組間競賽，培養學生的合作意識和團隊精神；

3、在活動中培養學生的想象力和創造力。教學重難點：

重點：句型What’s this? It’s a...This is my...難點：在日常英語中運用重點句型進行物品的簡單交流。教學過程：

Step 1.Warming up

1、Greeting: Hello, boys and girls.How are you?

2、Sing and act out the song ：Please stand up.T: Now let’s sing a song together.Please act it out while singing, can you?

3、Free talk Step 2.Presentation of Activity 1

1、Introduce myself.Teach new words “teacher and pupil”.T: You all did a good job!I like you so much and I’m so pleased to be your teacher this lesson.“teacher, teacher 老師”,I am a teacher.So you are a pupil.“pupil pupil 小學生”.You can say “I’m a pupil.”

2、Introduce my teacher.Teach new sentence “This is my teacher, Ms ?.”

T: I had teachers when I was a little girl.I drew them down on the screen.Let’s have a look.“This is my Chinese teacher, Ms Wu.This is my music teacher Ms Wei.”

3、Present Activity 1.Listen ,point and read after the tape.T: Do you know how does Lingling and Panpan introduce their teachers? Look at the video and tell me.2.Read together.Step 3.Presentation of Activity 2 1.2.3.4.5.6.7.8.9.Introduce my English teacher, my school and my classroom.Teach new words “English, school, classroom”.Listen and circle“This is my...”

用“This is my...”介紹自己的學校、教室、英語教師。Play the video, listen carefully.Repeat.Read together.Ask the ss to introduce themselves like Lingling together, group by group and one by one.There are lots of things in our classroom.Tell me “What’s this?”

Teach the new sentence “What’s this?It’s a....”課文情景中Ms Smart 出示的是拼圖塊。10.Listen and find “What’s this?” 11.Repeat.Step 4.Practice 1.Guessing game.P40活動4 帶領學生快速記憶的游戲。請學生打開書，用10秒鐘時間看書，之后，請生立即合上，你們記住了幾幅圖？T:“What’s this?It’s a green door.”

2、爭做小小主持人！

如果讓你在電視上用英語介紹一下你的學校，該怎樣說呢？各位小主持人，試試吧！要加上動作哦！發言稿：

Good morning,boys and girls！How are you? My name is ___.I'm __(幾歲).I'm a____(小學生).This is my ____(學校).This is my _____（教室）.This is my____(英語)____(教師)，Ms liu.Thank you.歡迎各位現場觀眾，用英語提問。如：What’s this? Step 5.Summary 教師或學生自己總結。Step 6.Homework 1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音情況。

2.制作海報：仿照書中玲玲畫的，畫一畫自己的學校、教室、英語老師，以及門、桌、椅并用英語介紹它們。Step 7.Design of the blackboard Module 7 Unit 1 What’s this?

pupil This is my English teacher.school

classroom

What’s this?

It’s a...

第二篇：外研社三年級上冊教學反思

今天上午去朱漢小學上課了，對于三年級的孩子來說，興趣是第一位的，所以我在設計本課時，首先考慮到的是如何激發孩子學習英語的興趣，為此我設計了很多活動。本篇課文中一只小鳥貫穿了始終，因此我在開課的時候就利用了課件讓小鳥飛進來，指揮大家做動作，用這種形式來進行熱身，使學生們很好奇，有一種新鮮感，學生們易于接受，并增加了趣味性。在復習單詞的時候，我采用了5秒鐘記憶單詞的方式，使學生們積極的思維，既鞏固了單詞，又避免了枯燥、乏味。在學習句型的時候，我讓學生扮演小鳥，讓這只小鳥又重新飛進了課堂，這次變成了同學們指揮，小鳥來做動作，使學生能興趣盎然地積極參與。為了使學生更好地掌握句型，我采用了分組競賽的方式，讓全班同學都參與進來了，有發指令的，有執行指令的，就把那種枯燥的訓練興趣化了，激發了學生積極參與，并在活動中培養了學生的競爭意識。最后我利用了一首非常好聽的歌曲Please stand up，鞏固了本節課所學的知識，并讓孩子們感受到了美。

第三篇：外研社教學設計

M3 U1《I like football》外研社教學設計

五和鄉九年制學校

教學目標：

1.語言知識:

⑴聽說讀don’t,like,football,basketball,table tennis, morning exercises

⑵運用句型：I like …，I don’t like …。來描述自己的喜好。

2.語言技能:

能靈活運用句型“I like …” 和 “I don’t like …”表達個人喜好。

3.情感態度:

本課的小熊貓剛開始喜歡足球，碰到困難又不喜歡了，之后又喜歡籃球，發現打籃球也不容易，于是又不喜歡了，我們要告訴學生，做事要持之以恒，不能虎頭蛇尾，遇到困難要積極動腦思考，克服困難，最后才能成功，否則會一事無成的。

4.學習策略:

通過實物、圖畫，小組內合作交流，互相幫助，練習本課的重點單詞和句型，形成學生運用語言的能力。

5.文化意識:

學會用英語表達自己的個人愛好

教具：

cards of words,pictures of animals,tape recorder

教學重點：

1、單詞：don’t,like,football, basketball, table tennis, morning exercise

2、句型：“I like …” 和 “I don’t like …”

教學難點：

靈活運用句型“I like …” 和 “I don’t like …”表達個人喜好。

教學過程：

Step 1 Warming-up exercises:

Greetings

T:Good morning ,boys and girls.Ss:Good morning,Teacher.T:How are you,boys and girls?

Ss:I’m fine,thank you.And how are you?

T:I’m fine,too.（Teacher puts up some pictures of animals）

I have many pictures,Do you want to see them?Yes?

Ss:Yes.Step 2 Revision and Presentation:

T:（Show the pictures one by one）What’s this? /What are they?

Ss:It’s a lion/an elephant/a panda…。They’re lions/elephants…/pandas.（此處通過動物的圖畫，來吸引學生的注意力，學生熱情高漲，帶著好奇的心情開始本課的學習，同時復習了上節課所學知識）

T：Do you like pandas?

Ss :Yes.T:I like pandas,too.Pandas are lovely animals.This class,let’s see what the panda like and what it don’t like.（Teacher write the topic “Module 3 Unit 1 I like football.” on the blackboard.）

Step 3 Words-teaching:

Teacher takes out the card of the word “like”，and read it,Ss follow.Teacher puts the card of the word “like”on the blackboard.Then Teacher shows a picture of football,and asks,“What’s this?”It’s a football.Ss read the word “football”follow Teacher.Then Teacher puts the word “football”on the blackboard.Learn the word “basketball”in the same way.Then Teacher shows a table tennis,and asks,“What’s this?”Then answer , “Oh,it’s a table tennis.”At last,shows a picture of doing morning exercises.And Ss read follow Teacher.Teacher puts “morning exercise” on the blackboard.（設計意圖：此環節通過運用圖畫，卡片，實物來學習單詞，吸引學生的注意力，通過往黑板上貼單詞卡片，為以后學習句型做鋪墊）

Ss read follow Teacher for three times.Then Ss read by themselves for three minutes。（通過教師領讀及學生自讀，加深學生對單詞的記憶）

Then have a check.Teacher says the English word,and asks Ss to say the Chinese meaning.After that,Teacher says Chinese meaning,and Ss say English.（此環節檢查學生對單詞的學習情況）

Step 4 Text-teaching:

T:Who knows“我喜歡……” in English?

Ss answer.Then Teacher tells Ss that If we don’t like sth.,we should say,I don’t like …。Teacher write “I” in front of the word “like”，and “don’t like” under the word “like”（這樣板書能更直觀，學生更容易看明白。）

Then Teacher says a Chinese sentence,and asks Ss to answer in English.Ss read follow Teacher twice,then asks some of them to the front to be a little teacher.Teacher plays the tape,Ss follow twice.Then Ss read the text follow each other in groups.（此環節通過教師領讀，小老師領讀，跟錄音機讀，小組內輪流領讀，加深了學生對課文內容的記憶。）

Step 5 Practice:

Teacher shows the pictures of the animals again,and asks,“Do you like …？”and let Ss make sentences with “I like …。”“I don’t like…。”（運用圖片，操練句型，達到對學生語言技能的訓練）

Teacher asks Ss to practice Part 3 in SB.Ss discuss in groups.Then Teacher asks Ss to answer.Listen to the tape,and do exercises in WB.Step 6 Summary:

T:Who can say what you have learned this class?

S:……

T：Shows the learning aims,and read them together.Step 7 Homework:

Say sentences with “I like…”and “I don’t like…”

Design：

M3U1 I like football.football.I like basketball.don’t like table tennis.morning exercises.

第四篇：外研社三年級英語上冊計劃

三年級英語教學工作計劃

五圖街道東風小學

劉濤平

201209

本學期我擔任三年級的英語教學工作。根據學生的實際情況，為更好的完成教學任務，搞好教學工作，特擬定以下教學計劃：

一、學生基本情況分析

三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但他們從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材的內容分析

小學英語學生用書是本套教材的核心，共10個單元和2個復習單元.每個單元分2個部分，復習單元為6頁。英語作業本緊密配合學生用書使用，每單元的設計以學生用書中的“AB”兩個部分的內容為主，共6頁。此外，還有教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音磁帶、課堂作業本等與之相配套。

教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。角色扮演以及TPR活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

三、教學目標

本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。更重要是本學期學生更應掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。學生通過學習激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。

四、教學重點

1、能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題），并能簡單地運用。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能學唱14首歌曲。

5、能完成對自己的自我評價活動。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學措施

1、會話教學(Let’s talk/Let’s play)

學生很愛玩，好表現自己。用表演和游戲的形式來進行交流，學習、運用語言，是恰當的。在會話教學中，融會話教學與情景之中，與具體的實際相聯系，讓學生在表演中練，再交際活動中用，這一點特別重要。本年級段學生會話表演應抓扎實，為以后的學習奠定堅實的基礎。

2、詞匯教學(Let’s learn/Let’s do)

學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。這樣有利于記憶和展開課題的討論。在詞匯教學中應注意：（1）、巧用實物、頭飾和卡片。(Let’s learn)（2）、融詞匯與會話教學中，讓學生感到真實性。（3）、充分發揮TPR活動的優勢，(Let’s do)并可以進行改編。（4）、注意單詞發音的示范性教學。

3、歌詞與歌謠教學

本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學時間內一句，一句地教唱或領唱將會影響教學進度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用，應該注意：

1、在每節課中滲透。

2、靈活運用在各個教學環節。

3、演唱結合，培養藝術素質。Let’s chant部分可以運用教過的知識點去改編，發揮學生的創造性。

4、趣味故事教學

本冊書每單元第二部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到語言的擴展和對不同學生分層次教學的作用。（1）對于理解好、記憶力強的學生，要求做到理解故事，會講故事，表演故事，并鼓勵會運用故事中新的語言。（2）對于中等學生的要求是理解故事，會跟錄音指著圖，講故事。（3）對于接受能力稍慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。

5、后進生轉化措施：

在差生轉化方面，我要下工夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成三年級剛開始學習英語的教學任務并能保持學生學習英語的興趣。

6、優秀生提高措施：

在優生提高方面，保持學生學習英語的興趣。在課堂上多讓學生參與表演，多練習對話，多用英語交流。平時英語的作業檢或任務由他們參與檢查，及時鍛煉他們的能力。

六、方法措施:

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

8、會話教學主要句型二：

Unit1: HelloHiGoodbye.I'm??What's your name? My name is?? 文具：

crayon,pencil,prn,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school Unit2: Good morning!Good afternoon!This is??Nice to meet youLet's go to school.身體部位名稱：head,eye,face,ear,nose,mouth,fanger,hand,body Unit3：How are you? I'm fine.FineVery well,thank you.Tanks.顏色：blue,green,red,purple,white,black,brown,pink,orange Unit4: look!I hanv a??oh, really?

May I have a look?sure.here you are.I like it.動物:cat,dog,pig,duck,rabbit,mouse,bear.Unit5 :I like hamburgerhot dogs, etc.Ihave some French firesjuice,etc.OK！Thank youNo, thanks.食品:cake，chicken,milk,tea,coffee, hot dogs, hamburger, juice, French fires.Unit6: Happy birthday to you!This is for you.How old are you? I'm??How many???

1-10的數字和kite,plan,ball,car,doll.七、教學內容與課時安排 Unit One Hello 安排3時 Unit Two Look At Me 安排3課時 Unit Three Let Us Paint 安排3課時 Recycle One 安排3課時

Unit Four We Love Animals 安排3課時 Unit Five Let Us Eat 安排3課時 Unit Six Happy Birthday 安排3課時 Recycle Two 安排3課時

每單元安排一次練習：共6課時；復習、考查：安排2課時 本學期共計課時：共安排32課時

第五篇：外研社三年級上冊英語教學計劃

三年級上冊英語教學計劃

一．課程總目標：

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

二、本學期課程目標:

進一步激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎，同時，培養學生簡單的閱讀理解能力。

三、學情分析：

本班共有學生34人，除了個別同學因種種原因學習基礎較差以外,大部分同學他們聰明活潑、勤奮好學，對英語有著濃厚的興趣。

四、教材分析：

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

五、教學措施：

1、認真備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2.創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

六．減負提質措施：

在學習語言知識的同時，教給學生正確的學習方法和學習技巧。提高課堂教學質量，培養良好的學習習慣。著重學生之間的合作學習。

七．潛能生轉化措施: 三年級的學生普遍英語程度較好,有較濃厚的學習興趣,但同時,有個別同學卻基礎非常差,家長對英語的重視程度也很不夠.在本學期,我將對這幾名同學在課余時間進行有針對性的輔導,并與家長積極進行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關注,爭取在本學期取得進步.八．評價措施：

注重過程評價，促進學生發展, 建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展；促進教師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發展與完善。九 環境教育：

在本人的教學中,我一直注重學生的全方面素質的培養,如品德教育, 環保教育 ,我會在適當的時候對學生進行滲透.十．教學進度安排：（詳見備課本）