第一篇：學(xué)習(xí)ie、ue、er的發(fā)音教案

ie üe er的發(fā)音

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ｉｅ、üｅ，學(xué)會(huì)特殊韻母ｅｒ及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ。2．能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ｉｅ、üｅ組成的音節(jié)。

3．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音、聲母與üｅ組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)： ｅｒ的發(fā)音是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文,設(shè)疑自探。（6分鐘）

師：上次課，我們學(xué)了ao、ou、iu（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫(xiě)的掌握情況。）這次課我們學(xué)習(xí)ie、üe、er。大家先想一想，這兩組韻母發(fā)音有啥異同。

二、解疑合探。（24分鐘）

1、字母ie的發(fā)音

師：小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么呀？是一片葉子。大家一起來(lái)發(fā)ie。“葉子”的“葉”。

播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ie時(shí)，由發(fā)i開(kāi)始，接著發(fā)ê，口腔半開(kāi)，中間氣不斷。ie中的e讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開(kāi)，嘴角展開(kāi)，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。

學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母ie的書(shū)寫(xiě)

播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ie的書(shū)寫(xiě)順序。

師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“ie”？占哪個(gè)格？

師：字母ie由i和e組成，要注意，寫(xiě)的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。我們先在第一格和第二格寫(xiě)i，然后在第二格寫(xiě)e。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。

3、學(xué)習(xí)聲母üe 師：小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么呀？是月亮。大家一起來(lái)發(fā)üe。“月亮”的“月”。

播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)üe時(shí)，由ü開(kāi)始然后向ê滑動(dòng)，口形由合到半開(kāi)，中間氣不斷。這里的e也念ê。

學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

4、字母üe的書(shū)寫(xiě)

播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)üe的書(shū)寫(xiě)順序。

師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“üe”？占哪個(gè)格？

師：字母üe由ü和e組成，要注意，寫(xiě)的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。我們先在第一格和第二格寫(xiě)ü，然后在第二格寫(xiě)e。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。

5、字母er的發(fā)音 師：小朋友，請(qǐng)看這幅圖。圖上畫(huà)的是什么呀？是一只耳朵。大家一起來(lái)發(fā)er。“耳朵”的“耳”。

播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)er時(shí)，e表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，r表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母e的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭，就成了er。

學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

6、字母er的書(shū)寫(xiě)

師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“er”？占哪個(gè)格？

師：字母er由e和r組成，要注意，寫(xiě)的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。我們先在第二格寫(xiě)e，然后在第二格寫(xiě)r。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。

7、學(xué)習(xí)er的四聲

分組讀er的四聲，先一組讀一個(gè)聲調(diào)，然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。

ēr-ér-ěr-èr

三、質(zhì)疑再探。（5分鐘）

1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是n，一個(gè)是üe。

師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀n-üe，有哪些字發(fā)這個(gè)音？有：“虐待”的“虐”，“虐待”就是對(duì)人、對(duì)動(dòng)物不好。比如，打貓咪，就是虐待。

2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡l，替換拿字母卡ü的小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀l-üe。有哪些字發(fā)這個(gè)音？有：“省略號(hào)”的“略”。

3、拿出拼音節(jié)卡片nüe、lüe，復(fù)習(xí)üe與n、l的拼讀。

四、拓展延伸。（5分鐘）

1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是j，一個(gè)是üe。

師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-ue，有哪些字發(fā)這個(gè)音？有：“決心”的“決”。

2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡q，替換拿字母卡j的小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀q-ue。有哪些字發(fā)這個(gè)音？有：“麻雀”的“雀”。

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡x，替換拿字母卡q的小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀x-ue，有哪些字發(fā)這個(gè)音？有：“學(xué)校”的“學(xué)”、“學(xué)生”的“學(xué)”。

4、拿出拼音節(jié)卡片jue、que、xue復(fù)習(xí)üe與j、q、x的拼讀。

5、師：小朋友們，剛才我們拼n、l和üe時(shí)，ü的頭上還有兩點(diǎn)。當(dāng)我們用j、q、x來(lái)和üe拼時(shí)，這兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。這是為什么呀？

有誰(shuí)還記得前面的課文說(shuō)過(guò)的，“小ü碰見(jiàn)j、q、x ”怎么樣啊？“小ü碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。” 板書(shū)設(shè)計(jì)：

ie üe er 葉 月 耳

課后反思：

第二篇：ie ue er 教案

ie üe er

第一課時(shí) 但店小學(xué) 熊云

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠區(qū)別ie、üe和ye、yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少朋友，猜一猜他們是誰(shuí)？（出示聲母卡片）

2.師：我們上兩節(jié)課學(xué)的復(fù)韻母朋友想念你們了，快來(lái)跟他們打打招呼吧。（卡片出示：ai、ei、ui、ao、ou、iu）

3.師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了，你們瞧，他們是誰(shuí)？（出示卡片）

二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1.看圖說(shuō)話(huà)，引出ie。2.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。3.ie的四聲練習(xí)。

4.教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，它的整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。5.認(rèn)讀音節(jié)ye的四個(gè)聲調(diào)。6.ie和聲母d、t、n、l的拼讀練習(xí)。

三、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？ 2.教師范讀üe，板書(shū)復(fù)韻母üe。3.üe的四聲練習(xí)。

4.出示yue，講解yue與üe的讀音相同，üe是復(fù)韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。5.認(rèn)讀音節(jié)yue的四個(gè)聲調(diào)。

6.練習(xí)üe與聲母的拼讀，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er。

1.出示圖片，這是什么？（耳朵）

2.教師范讀er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。er不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)給漢字注音。3.練習(xí)er的四聲。

五、看圖拼讀音節(jié)。

1.出示插圖，指導(dǎo)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？ 2.出示音節(jié)。

shù yè xǐ què hú dié ěr jī 3.拼讀練習(xí)。

4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，教師給予評(píng)價(jià)。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.學(xué)生自己試著在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。

2.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

第三篇：ie ue er教案

蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 《12.ie üe er》

（教案）

云南新建設(shè)國(guó)際小學(xué)

黃倩

教材解讀：

本課包括四部分內(nèi)容，第一部分是情景圖，情境圖是用于引出要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ie üe er。圖下是ie üe er及其四聲，用于讀準(zhǔn)它的音，認(rèn)清它的形，讀準(zhǔn)它的聲調(diào)。第二部分是ie üe er漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)，用以指導(dǎo)正確描紅。第三部分音節(jié)練習(xí)用以認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是與圖相對(duì)應(yīng)的拼音詞，用以看圖練讀拼音詞。

學(xué)情分析：

本課主要學(xué)習(xí)ie üe er。學(xué)生學(xué)習(xí)是可能讀不準(zhǔn)確，教師要注意訓(xùn)練方法，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會(huì)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。并且能夠掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ie üe er及其四聲，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe er組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ie üe er及其四聲，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ie üe er及其四聲，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)；掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)復(fù)韻母家族的成員，同學(xué)們還記得是哪幾個(gè)嗎？

2、整體認(rèn)讀音節(jié)也在不斷的壯大中，現(xiàn)在已經(jīng)有十名成員了，你們能叫出它們的名字嗎？

3、今天還有一些新朋友等待著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。

二、看圖，學(xué)語(yǔ)境歌

1、看圖：什么時(shí)候，誰(shuí)在哪兒干什么？

2、語(yǔ)境歌：中秋節(jié)，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。

3、這對(duì)母子給我們帶來(lái)了新朋友：ie、üe、er。（板書(shū)）

三、學(xué)習(xí)ie üe er

（一）學(xué)習(xí)ie

1、圖上畫(huà)的是什么？“葉”的第一聲怎么讀？（1）生自由讀

（2）師范讀，生跟讀、指名讀（3）順口溜：一片葉子ie ie ie（4）ie 的書(shū)寫(xiě)：占格？先寫(xiě)誰(shuí)？后寫(xiě)誰(shuí)？（5）ie的四聲讀音

（6）ie和ei有些像，怎么區(qū)分？

（二）學(xué)習(xí)ye及四聲

1、ie這個(gè)音和ai、ei、ui、ao、ou、iu可不一樣，她想自成音節(jié)給漢字注音，于是它對(duì)聲母y說(shuō)：“大y，你和我的成員小i讀音差不多，要不你來(lái)給我做搭檔吧。這樣我就可以給漢字注音了。”于是大y和e就變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

2、誰(shuí)來(lái)叫一叫它的名字？

3、“小老師”領(lǐng)讀，生齊讀

4、ye也有四聲，想一想聲調(diào)標(biāo)在誰(shuí)頭上？

5、ye的四聲組詞

（三）學(xué)習(xí)üe和yue

1、圖片上畫(huà)的是什么？（一輪圓月）

2、它給我們帶來(lái)的復(fù)韻母書(shū)üe 自由連讀、“還火車(chē)”讀

3、誰(shuí)可以編一個(gè)順口溜記住它？（一輪圓月üe üe üe）

4、書(shū)寫(xiě)教學(xué)

5、練讀四聲、小組讀

6、üe見(jiàn)ie找了大y來(lái)幫后變成了一個(gè)可以為漢字注音的整體認(rèn)讀音節(jié)，也開(kāi)始動(dòng)心了，于是也找來(lái)大y幫忙，它們便組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

（1）為什么ü的小眼鏡沒(méi)有了？（2）生練讀四聲（3）怎么帶帽子（4）組詞

（四）學(xué)習(xí)er

1、出示圖片：這是什么部位？摸一摸自己的小耳朵

2、er是由哪兩個(gè)字母組成的？

3、er的讀法：先讀e，然后把舌頭輕輕往上翹起，就讀成er了。

生自由練讀、指名讀

4、順口溜：兩只耳朵er ere r

5、書(shū)寫(xiě)教學(xué)

6、er是個(gè)特殊的韻母，因?yàn)樗荒茏约撼蔀橐艄?jié)，不能與聲母相拼，但它是有四聲的，怎么讀？怎么標(biāo)調(diào)？

四、鞏固新知

1、出示卡片，迅速讀出讀音。

2、現(xiàn)在一共學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？分別是？

3、現(xiàn)在一共學(xué)了哪幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)？

五、總結(jié)

1、這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？

2、看來(lái)同學(xué)們都掌握了所學(xué)的知識(shí)，那么這幾個(gè)韻母會(huì)和聲母組成什么有趣的音節(jié)呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)布置

1、抄寫(xiě)ie üe er各一行

2、告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

10.ie üe er

ie

üe er ye yue

第四篇：《ie ue er》教案

《ie üe er》

一年級(jí)語(yǔ)文 葉曉鳳

設(shè)計(jì)思路

本課共有六部分內(nèi)容。第一部分是情境圖，第二部分內(nèi)容是復(fù)韻母ie üe，整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，特殊韻母er。第三部分內(nèi)容是聲母j、q、x、n、l與ie üe組成的音節(jié)。第四部分看圖讀句子。第五部分是ie üe er ye yue的書(shū)寫(xiě)格式。第六部分是會(huì)認(rèn)字。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，形象化是本課的設(shè)計(jì)意圖，充分利用創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮主體性，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)會(huì)復(fù)韻母、，特殊韻母及四聲，整體認(rèn)讀音節(jié)、，讀準(zhǔn) 音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與韻母組成的音節(jié)，能熟練地拼讀或直呼。重點(diǎn)學(xué)習(xí)、、與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則。

3．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“月、兒、一、二、頭”五個(gè)生字。正確朗讀句子。4．引導(dǎo)看情境圖說(shuō)話(huà)，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。難點(diǎn)：er的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備

課件、拼音卡片、生字卡片 課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

小朋友們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)游玩了1個(gè)多月。今天的拼音王國(guó)里特別熱鬧，發(fā)生什么事情啦？原來(lái)啊，是聲母寶寶大y決定帶著大家去美麗的海島旅游。你們想跟字母寶寶們一起去旅游嗎？可是，大y提出了難題來(lái)考大家，你們有沒(méi)有信心通過(guò)考驗(yàn)？

難題一：（出示：i-yi； ü-yu）會(huì)讀嗎？ 小朋友們讀的很好，大y的第一關(guān)難題出來(lái)了：它們兩對(duì)啊，名字是一樣的，能說(shuō)說(shuō)它們分別代表什么家族嗎？（闖過(guò)了第一關(guān)，看看大y的第二關(guān)是什么難題）

難題二：（出示：j—ü—ju；q—ü—qu；x—ü—xu）老國(guó)王要考考你們拼讀的本領(lǐng)？

1、請(qǐng)小老師帶讀

2、說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略的秘訣是什么？——小ü見(jiàn)到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻。難題三：（出示：ai ei ui ao ou iu）第二關(guān)也闖過(guò)去了，現(xiàn)在，大y叫出了6個(gè)復(fù)韻母家族的朋友，考考小朋友們的記性！

1、齊讀（打招呼)

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，練習(xí)拼讀

1、引入新課

過(guò)渡：小朋友們成功地通過(guò)了考驗(yàn)，終于可以跟字母寶寶們一起乘飛機(jī)去旅游了。恩，準(zhǔn)備好了嗎？好，我們飛機(jī)起飛了。飛機(jī)飛呀飛，飛過(guò)了高山，飛過(guò)了大海，來(lái)到了美麗的海島。瞧，我們一下飛機(jī)，就看到了什么？

（出示：椰子樹(shù)）這椰子樹(shù)里面就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——ie（卡片）

一個(gè)字母寶寶很頑皮，看到椰子樹(shù)就忍不住了，跑過(guò)去爬樹(shù)。大y看見(jiàn)了，急得大叫“小ei，小ei，快下來(lái)，爬樹(shù)很危險(xiǎn)。”可是，字母寶寶卻沒(méi)有理它，繼續(xù)往上爬，為什么呀？（原來(lái)呀，是大y認(rèn)錯(cuò)了，爬樹(shù)的是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友ie）板書(shū)：ie

2．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

出示ie 師：原來(lái)是ie, 哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來(lái)介紹一下。指名讀，范讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。師：原來(lái)他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說(shuō)，區(qū)別讀。

提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，可是他帶來(lái)了自己的雙胞胎姐姐ye(板書(shū)ye)，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。

4．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē 椰樹(shù)yé 爺爺yě 田野yè 葉子

（二）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1．看圖。

師：送走了小ie，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專(zhuān)心聽(tīng)的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)侯大y突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢？

2．出示üe。

看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）

師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。3．讀準(zhǔn)音。

4．師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。5．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

師繼續(xù)編故事：你們知道小üe 剛才為什么哭嗎？原來(lái)她因?yàn)樨澩妫嘶丶业穆妨恕Ｔ趺崔k呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)慊丶胰ィ袀€(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小üe 一聽(tīng)連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue 還讀üe 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話(huà)或找朋友。（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

7．練習(xí)üe與聲母的拼音。

8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

（三）教學(xué)特殊韻母er 猜謎引出er的教學(xué)

1．師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？ 生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課??

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽(tīng)了。（組織教學(xué)）

2．師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車(chē)讀。

3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。

4、你能編個(gè)順口溜記住它嗎？

5、教讀兒歌：er是個(gè)小淘氣，從不和聲母在一起，只和聲調(diào)做游戲，獨(dú)自注意就可以。

瞧，他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話(huà)。

6、變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

7、小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er 1．說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的組成。2．它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。

4．全班進(jìn)行評(píng)改,說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好。

5．修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

三、擴(kuò)展練習(xí)

1．師：今天，咱們?cè)诿利惖暮Ｄ蠉u認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰(shuí)很快地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它？比一比，讀一讀。ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe 3．做個(gè)小游戲，比一比誰(shuí)聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue 作業(yè)：

動(dòng)動(dòng)手：做做拼音卡片。

玩一玩：和父母一起玩玩聽(tīng)拼音舉卡片的游戲，看看誰(shuí)最快。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

ie üe er

ye yue ēr ér ěr èr

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。寫(xiě)xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr 2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié) 1．出示：

2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。5．同桌同學(xué)互相讀一讀。

6．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話(huà)嗎？ 2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？

3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

四、拼讀兒歌

1．出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5．有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6．課后能夠背誦兒歌。

五、認(rèn)知生字

1．卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

3．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、總結(jié)激勵(lì)

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

作業(yè)：

做一做：做生字卡片。

讀一讀：把兒歌準(zhǔn)確的讀給父母聽(tīng)。

第五篇：ie ue er 教案

ｉｅ üｅ ｅｒ

一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 本課有五部分內(nèi)容。

第一部分是復(fù)韻母ｉｅ、üｅ，特殊韻母ｅｒ。隨之出現(xiàn)的是整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ及ｅｒ的四聲。特殊韻母ｅｒ可以單獨(dú)為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個(gè)韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹(shù)、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。

第二部分是聲母與üｅ的拼音練習(xí)。ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略，變成ｊｕｅ、ｑｕｅ、ｘｕｅ。

第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。一幅圖中，有四個(gè)音節(jié)詞語(yǔ)，含有韻母ｉｅ、üｅ、ｅｒ。第四部分是看圖借助漢語(yǔ)拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展有益的課外活動(dòng)。句子中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有要認(rèn)識(shí)的四個(gè)漢字。

ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音、聲母與üｅ組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。ｅｒ的發(fā)音是難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ｉｅ、üｅ，學(xué)會(huì)特殊韻母ｅｒ及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ。

2．能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ｉｅ、üｅ組成的音節(jié)。

3．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。

三、教學(xué)建議

(一)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

復(fù)韻母ｉｅ、üｅ的教學(xué)，要把握讀音上的難點(diǎn)，注意提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ｉ(或ü)音，緊接著發(fā)ê音，而不是ｅ音。

整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的教學(xué)可以與復(fù)韻母ｉｅ、üｅ的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ｉｅ和ｙｅ讀音相同，ｉｅ是韻母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整體認(rèn)讀音節(jié)，ｅ前是大ｙ。üｅ和ｙｕｅ讀音相同。üｅ是韻母，ｙｕｅ是整體認(rèn)讀音節(jié)。ｙ和üｅ組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。

整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的四聲教學(xué)可以通過(guò)找同音漢字幫助學(xué)習(xí)。ｅｒ的發(fā)音，可以借助手勢(shì)(手伸平，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)音。了解ｅｒ不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音的特殊性。可以借助口語(yǔ)中的“兒、耳、二”等字音幫助讀準(zhǔn)ｅｒ的音。

復(fù)韻母ｉｅ、üｅ、特殊韻母ｅｒ在書(shū)寫(xiě)時(shí)，字母間要靠緊一些。(二)拼音教學(xué)

練習(xí)拼音時(shí)，要注意由易到難。先學(xué)習(xí)聲母ｎ、ｌ與復(fù)韻母üｅ的拼音。要注意區(qū)別鼻音ｎ和邊音ｌ。可以擴(kuò)展練習(xí)ｎ、ｌ與ｉｅ的拼音。再學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼的音節(jié)。可鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律：小ü見(jiàn)到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

拼音練習(xí)中，要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以安排小組合作學(xué)習(xí)、在游戲中拼讀，激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)拼讀的興趣。

學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)時(shí)，可先指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?老爺爺在干什么?在說(shuō)話(huà)時(shí)引出音節(jié)。如，學(xué)生說(shuō)：“老爺爺戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。”教師可隨機(jī)出示音節(jié)：ěｒｊī。

(三)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

識(shí)字教學(xué)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行，并盡可能與熟字連成詞，通過(guò)讀詞語(yǔ)加深記憶。如，家(大家、畫(huà)家)；河(小河、河水)。

句子中，每個(gè)音節(jié)都學(xué)過(guò)，要放手讓學(xué)生自己拼讀，要求把句子讀正確。學(xué)生自讀后，可以匯報(bào)的形式展示讀句子，師生共同評(píng)價(jià)。

誦讀兒歌時(shí)，要求結(jié)合兒歌的語(yǔ)境幫助識(shí)字，同時(shí)鞏固復(fù)現(xiàn)的復(fù)韻母和學(xué)過(guò)的音節(jié)。

兒歌中共有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字：“月兒”的“兒”：“兒”的讀音和“子”一樣，單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀“éｒ”，如，兒童、兒女；在詞尾有的讀輕聲，如，“花兒、魚(yú)兒、月兒”。“大河”的“河”、“學(xué)校”的“校”，可以用擴(kuò)詞的方式，豐富學(xué)生的詞匯。此外，還有一個(gè)“入”字。

(四)擴(kuò)展活動(dòng) 1．比一比，讀一讀。ｅｉ-ｉｅｅｉ-ｅｒｉｅ-üｅ

2．選合適的字，畫(huà)“”。

飛(機(jī)、雞)(河、和)水 小(雞、機(jī))(和、河)好(五)教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)看圖說(shuō)話(huà)，認(rèn)讀正音

如，教學(xué)復(fù)韻母ｉｅ。出示椰樹(shù)圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。若學(xué)生不能正確回答，教師可以告訴學(xué)生這是椰樹(shù)。

學(xué)生說(shuō)話(huà)過(guò)程中，教師隨機(jī)正音，并出示復(fù)韻母ｉｅ。教師示范讀音，學(xué)生模仿。注意提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ｉ音，緊接著發(fā)ê音，而不是ｅ音。

出示ｙｅ。學(xué)生認(rèn)讀，與ｉｅ比較學(xué)習(xí)。出示ｙｅ的四聲，學(xué)生認(rèn)讀。找相對(duì)應(yīng)的漢字。(二)重點(diǎn)指導(dǎo)特殊韻母

1．游戲?qū)耄罕纫槐龋l(shuí)最靈。

教師說(shuō)“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學(xué)生用手指點(diǎn)，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又正確。最后點(diǎn)到耳朵，告訴學(xué)生耳朵的“耳”的第一聲就是ｅｒ的讀音。教師示范讀音，學(xué)生模仿，配以手勢(shì)。

2．告訴學(xué)生ｅｒ不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。

3．讀準(zhǔn)ｅｒ的四聲。ｅｒ有哪些漢字朋友呢?(兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚(yú)餌的“餌”)(三)拼讀練習(xí)，游戲激趣 出示課件：

二人小組學(xué)習(xí)。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說(shuō)：我是聲母ｎ，我是韻母üｅ，拉起手來(lái)就是音節(jié)ｎüｅ；再小組匯報(bào)表演；最后教師指名學(xué)生上臺(tái)表演拼讀游戲。

出示課件：

二人小組學(xué)習(xí)。先練習(xí)拼音，再自薦展示學(xué)習(xí)成果。出示課件：

四人小組學(xué)習(xí)。先找一找拼讀規(guī)律：小ü見(jiàn)到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻；再練習(xí)拼讀；最后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

(四)出示課件：課本插圖

探究圖意：圖上有什么?老爺爺在干什么?學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。在說(shuō)話(huà)時(shí)引出音節(jié)。練習(xí)拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。(五)語(yǔ)境識(shí)字，鞏固拼音

通過(guò)朗讀句子和兒歌，鞏固新學(xué)的字母和音節(jié)，并在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”八個(gè)漢字。

五、資料袋

復(fù)韻母ｉｅ、üｅ、特殊韻母ｅｒ的發(fā)音方法發(fā)ｉｅ時(shí)，由發(fā)ｉ開(kāi)始，接著發(fā)ê，口腔半開(kāi)，中間氣不斷。ｉｅ中的ｅ讀音與單念的ｅ不同，這里的ｅ念ê，口半開(kāi)，嘴角展開(kāi)，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üｅ時(shí)，由ü開(kāi)始然后向ê滑動(dòng)，口形由合到半開(kāi)，中間氣不斷。這里ｅ也念ê。發(fā)ｅｒ時(shí)，ｅ表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，ｒ表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母ｅ的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭，就成了ｅｒ。

兒歌兩首 月亮

天上有個(gè)月亮，水中有個(gè)月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。

月兒

圓圓月，彎彎月，月兒有圓又有缺。我愛(ài)圓圓月，我愛(ài)彎彎月，圓圓彎彎都是月。