第一篇：ie ue er 教案(2003)

教學(xué)思路：一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分 枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會復(fù)韻母ie ue，特殊韻母er，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 讀準(zhǔn)準(zhǔn)聲。學(xué)會聲母n l j q與復(fù)韻母ue相拼，鞏固u上兩點省寫的規(guī)則。通過拼讀，學(xué)生能夠嘗試著練習(xí)拼音，對拼音產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie ue 和特殊韻母er，認(rèn)識整體認(rèn)讀ye yue。學(xué)會拼讀音節(jié)。教學(xué)難點：

1、認(rèn)清ie ue、er的形，能讀準(zhǔn)音。基本熟練的拼讀音節(jié)。教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會復(fù)韻母ie ue，特殊韻母er，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。認(rèn)識整體認(rèn)

讀音節(jié)ye yue 讀準(zhǔn)準(zhǔn)聲。學(xué)生能夠嘗試著練習(xí)拼音，對拼音產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie ue 和特殊韻母er，認(rèn)識整體認(rèn)讀ye yue。教學(xué)過程：

一、情趣復(fù)習(xí)

1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰

2、師：以前認(rèn)識的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀

3、師：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi，來，和他們打個招呼吧，（生讀）···小朋友可真懂禮貌呀！

二、故事貫穿教學(xué)ie ue 1.學(xué)習(xí)ie 師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，大Y姐姐帶著我們一起去認(rèn)識的ie ve er這 三 個

復(fù)韻母和ye yue這兩個整體認(rèn)讀音節(jié)。來，出發(fā)吧。師：哦，那邊有一棵樹，是什么樹呀？ 生：椰子樹

師：拼音王國里有一棵高大的椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎？大Y姐姐興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯人了吧，我不是小ei，小朋友們。你們知道他是誰嗎？出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認(rèn)識他，來介紹一下。指名讀，xx小朋友可真厲害呀，來，我們一起來讀一下吧（全班齊讀）。

師：ie是由字母i和字母e組成的復(fù)韻母，所以在讀的時候，先發(fā)i音再快速的滑到e音上。來，看老師的嘴型變化。（范讀ie），好啦，小朋友們現(xiàn)在來分小組讀。（生：小組讀）

師：小朋友讀得可真好，ie的四聲兄弟來啦，他們又怎么讀呢？請看四聲兄弟。（請生讀），（齊讀，（齊讀，一聲ie，二聲ie，三聲ie，四聲ie。注意用手比劃）注意用手比劃）師：讀完了，那么現(xiàn)在來寫吧，復(fù)韻母ie是由字母i和字母e組成的，那小i占四線三格哪幾格？（中格和上格）那e占四線三格哪一格呢？（中格），小朋友可聰明，那就把ie寫在你們的拼音本里吧。（請你拿出拼音本，翻到一頁新的，請你們在四線三格當(dāng)中寫四個ie，記住帶上漂亮的四聲帽子）

師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。2．學(xué)習(xí)ye

師：ie在拼音王國里玩了一天啦，天快黑啦，他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，你那么小不能出去了，很危險。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。出示ye，你還認(rèn)識他嗎？ 生：ye

師：對，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。（三遍），再和老師一起來讀，（師范讀，生跟讀，再男女生分別讀）

師：整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲寶寶跑來向我們招手啦，請看四聲寶寶。（請生讀），（齊讀，一聲ye，二聲ye，三聲ye，四聲ye。注意用手比劃）

師：讀完了，那我們又來寫吧，整體認(rèn)讀音節(jié)ye是由字母y和字母e組成的，那大y占四線三格哪幾格？（中格和下格）那e占四線三格哪一格呢？（中格），小朋友可聰明，那就把ye寫在你們的拼音本里吧。（請你拿出拼音本，翻到一頁新的，請你們在四線三格當(dāng)中寫四個ye，記住帶上漂亮的四聲帽子（寫時特別提醒上格不頂線，下格不踩邊，中格填得滿滿的））3．學(xué)習(xí)ue

師：送走了小ie，大y繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮

姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時大y姐姐突然聽到有人在哭，會是誰呢？原來是它（出示ue）在哭呀，哪位小朋友認(rèn)識她。指名讀，范讀，齊讀

師：復(fù)韻母ue是由字母u和字母e組成的，所以在讀的時候，先發(fā)v音再快速的滑到e音上。來，看老師的嘴型變化。（范讀ve），好啦，小朋友們現(xiàn)在來分小組讀。（生：小組讀）

師：小朋友讀得可真好，ve的四頂帽子可真可愛，戴上了四頂帽子的ve跳著和小朋友見面啦，現(xiàn)在又該怎么讀呢？請看吧。（請生讀），（齊讀，一聲ve，二聲ve，三聲ve，四聲ve注意用手比劃）

師：讀完了，那么小朋友又來寫一下她吧，復(fù)韻母ve是由字母v和字母e組成的，那小v占四線三格哪幾格？（中格和上格）那e占四線三格哪一格呢？（中格），小朋友可聰明，那就把ve寫在你們的拼音本里吧。（請你拿出拼音本，翻到一頁新的，請你們在四線三格當(dāng)中寫四個ve，記住帶上漂亮的四聲帽子）

師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。4．學(xué)習(xí)yue.師：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：

我?guī)慊丶胰ィ袀€條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。（出示yue）。

師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上四聲帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，（齊讀，一聲yue，二聲yue，三聲yue，四聲yue注意用手比劃）

師：小朋友讀得可真好呀，那就把yue寫在你們的拼音本里吧。（請你拿出拼音本，翻到一頁新的，請你們在四線三格當(dāng)中寫四個yue，記住帶上漂亮的四聲帽子）

三．游戲引出er 的教學(xué) 師：我們已經(jīng)學(xué)了兩個復(fù)韻母啦，還有一個復(fù)韻母是誰呢？那就讓我們先來做一個游戲 吧。小朋友和老師一起做：摸摸我的臉，摸摸我的鼻子，摸摸我的耳朵，我們今天要學(xué)習(xí)的最后一個復(fù)韻母就在我們小朋友的身上，知道是誰了嗎？一起告訴老師（耳朵），對就是耳朵的耳，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。（范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。）

師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。

師：瞧，他帶著帽子走來了。帶上四聲帽子后，小朋友們還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，（齊讀，一聲er，二聲er，三聲er，四聲er注意用手比劃）師：小朋友讀得可真好呀，那就把er寫在你們的拼音本里吧。（請你拿出拼音本，翻到一頁新的，請你們在四線三格當(dāng)中寫四個er，記住帶上漂亮的四聲帽子）

四。小結(jié)鞏固

師：今天，咱們在拼音樂園認(rèn)識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。

出示：ie ue erye yue 開火車讀，齊讀。五．看一看，描一描，寫一寫

完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。

課后反思：學(xué)生在寬松的課堂中學(xué)習(xí)興趣較高，以一個完整的故事貫穿全課，給學(xué)生一個整體性。

第二課時 教學(xué)過程：

三、引入新課 抽卡片讀ie üe er的四聲和ye yue的四聲。2 抽卡片讀n l j q。

四、學(xué)習(xí)新課 n — üe → nüe l — üe → lüe（1）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

（2）指名讀、小組讀、開火車讀。（3）進(jìn)行帶調(diào)拼讀練習(xí)。（4）組詞或者說句子。2 j — üe → jüe q — üe → qüe x — üe → xüe（1）觀察音節(jié)有什么變化？說說ü上兩點的省寫規(guī)則。（2）學(xué)生自由練讀。

（3）指名讀、小組讀、開火車讀。（4）進(jìn)行帶調(diào)拼讀練習(xí)。（5）組詞或者說句子。

五、鞏固練習(xí)拼讀音節(jié)比賽。

六、學(xué)說兒歌 學(xué)生拼讀兒歌中紅韻母的音節(jié)：yuè ér jiē 2 教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。

七、總結(jié)

教學(xué)反思：學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高，但一部分學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：ieueer教案

《ie ue er》教案

羅莎

教學(xué)目標(biāo)：

1、在情境中學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生積極主動地學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)重點： ieueer的發(fā)音及書寫。教學(xué)難點： er的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT多媒體課件

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。

1、復(fù)習(xí)舊知：我們認(rèn)識了許多的拼音朋友，還和一些復(fù)韻母也做了好朋友。看，我們的復(fù)韻母朋友也來到這里了，請看看，你還記得他們嗎？（1）認(rèn)讀復(fù)韻母：（大屏幕出示學(xué)過的6個復(fù)韻母）（2）讓我們大家一起來讀讀他們吧！（齊讀）

二、情境引路，學(xué)習(xí)ieueer 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

今天，老師還要帶我們的同學(xué)，去認(rèn)識新的拼音朋友。他們是誰呢？讓我們一起去看看吧！

(一)學(xué)習(xí)ie

1、（屏幕出示椰子樹）你在圖上看見了什么？

今天我們認(rèn)識的第一個新朋友，他的名字就是椰子樹的“椰”。（出示復(fù)韻母ie）

2、誰來試著讀一讀我們的新朋友？（指名讀）

3、跟老師讀，注意老師的口型。

4、誰有好的方法記住我們的第一個新朋友？ 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye

過渡： ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個故事，你們想聽嗎？（1）講故事：

ie的媽媽在很遠(yuǎn)的地方工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，他原來的衣服已經(jīng)很小了，穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（課件演示）。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認(rèn)識他了。

（2）小朋友們，媽媽不認(rèn)識ye了，你們認(rèn)識嗎？誰來讀讀他？（指名讀）我們一起讀一讀他（齊讀）。

（3）媽媽終于認(rèn)出了ye，媽媽還給他買了四頂漂亮的聲調(diào)帽子（出示 yē yé yě yè），看，帶上帽子的ye多神氣！誰來讀一讀他（認(rèn)讀四聲）。

（二）學(xué)習(xí)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1、不知不覺，過了好久，天都黑了，ie和媽媽往窗外一看，你們猜他們看見了什么？（出示月亮）我們的第二個新朋友，他的讀音和月亮的“月”讀音一樣，但是沒有聲調(diào)。我們一起來讀一讀吧！

2、多種形式閱讀。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue 咦1大家聽見了什么聲音？（有人在哭啊），同學(xué)們想知道是誰在哭嗎？（1）原來是üe在哭，沒人和它玩啊，他一個人太孤單了，所以哭了！這時候，遠(yuǎn)處的大y姐姐聽見哭聲，她說：üe別哭了，我陪你玩，但是有個條件，你要把眼淚擦干吧！

（2）大屏幕出示：y---üe---yue（大Y姐姐陪üe玩，üe擦了眼淚，不哭了。）

（3）誰來讀讀這個音節(jié)？（認(rèn)讀 yue）

（4）yue想帶聲調(diào)帽子，老師考考你，聲調(diào)帽子要戴在哪個字母的頭上呢？（因為e在u的前面）

（5）我們一起來讀一讀帶了聲調(diào)帽子的yue吧。

(三)學(xué)習(xí)er

1、現(xiàn)在請大家閉上眼睛，靜靜的聽。你聽見了什么？（音樂）你是通過什么聽見的呢？（耳朵）

2、我們的第三個新朋友出現(xiàn)了，他的讀音和“耳朵”的“耳”一樣，但是是沒有聲調(diào)的。

（1）出示er.（2）他呀，很特別，跟我們認(rèn)識的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），r是翹舌音，所以我們在讀的時候，舌頭要卷起來。

3、請大家伸出你的右手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）

4、學(xué)習(xí)四聲：

（1）er從來不和聲母交朋友，總是自己單獨成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。

（2）一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr

三、回顧小結(jié)。

今天我們認(rèn)識了哪些新朋友啊？（ie üe er和ye、yue）回家把我們的新朋友讀給爸爸媽媽聽，好嗎?

四、總結(jié)寫字。

1、同學(xué)們，你們想寫一寫我們的新朋友嗎？（大屏幕出示）仔細(xì)觀察,并說一說它們的占格位置，拿出本子寫一寫，帶了聲調(diào)帽子的新朋友吧。

2、老師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

五、結(jié)束。

第三篇：ieueer教案

ie üe er教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課包括五部分的內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所學(xué)的兩個復(fù)韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與üe 的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)學(xué)生開展有意義的課外活動；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個要認(rèn)識的字。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe 和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

3、認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子，兒歌。

4、培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣及能力；體會課余生活的豐富多彩，感受生活的快樂。

教學(xué)重點難點：

重點：ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。難點：er的發(fā)音。課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

3、能正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

小朋友們，我們在拼音王國里已經(jīng)游玩了1個多月。今天的拼音王國里特別熱鬧，發(fā)生什么事情啦？原來啊，是老國王決定帶著大家去美麗的海島旅游。你們想跟字母寶寶們一起去旅游嗎？可是，老國王提出了難題來考大家，你們有沒有信心通過考驗？

難題一：（出示：i-yi； ü-yu）會讀嗎？

小朋友們讀的很好，老國王的第一關(guān)難題出來了：它們兩對啊，名字是一樣的，能說說它們分別代表什么家族嗎？（闖過了第一關(guān)，看看老國王的第二關(guān)是什么難題）

難題二：（出示：j—ü—ju；q—ü—qu；x—ü—xu）老國王要考考你們拼讀的本領(lǐng)？

1、請小老師帶讀

2、說說ü上兩點省略的秘訣是什么？——小ü見到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻。難題三：（出示：ai ei ui ao ou iu）第二關(guān)也闖過去了，現(xiàn)在，老國王叫出了6個復(fù)韻母家族的朋友，考考小朋友們的記性！

1、開火車認(rèn)讀、打招呼

2、說說發(fā)復(fù)韻母的時候，口形是怎樣的？——口形有變化，要快速滑動。（以ai為例）

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，練習(xí)拼讀

過渡：小朋友們成功地通過了考驗，終于可以跟字母寶寶們一起乘飛機(jī)去旅游了。恩，準(zhǔn)備好了嗎？好，我們飛機(jī)起飛了。飛機(jī)飛呀飛，飛過了高山，飛過了大海，來到了美麗的海島。瞧，我們一下飛機(jī)，就看到了什么？

（出示：椰子樹）這椰子樹里面就藏著我們今天要認(rèn)識的新朋友——ie（卡片）

一個字母寶寶很頑皮，看到椰子樹就忍不住了，跑過去爬樹。老國王看見了，急得大叫“小ei，小ei，快下來，爬樹很危險。”可是，字母寶寶卻沒有理它，繼續(xù)往上爬，為什么呀？（原來呀，是老國王認(rèn)錯了，爬樹的是我們今天要認(rèn)識的新朋友ie）板書：ie

1、怎么讀準(zhǔn)ie的名字呢？由老師來做介紹人，介紹一下好不好？那你們要豎起耳朵仔細(xì)聽，睜大眼睛看看老師的嘴巴。

范讀講解：老師先發(fā)i，（你們也把口形擺出來，老師來看看誰的小嘴巴最靈活）然后快速的滑到ê，注意這里的字母e念ê，一口氣讀出ie 開火車跟新朋友打招呼；齊讀

2、我們小朋友已經(jīng)跟新朋友ie打過招呼了，它跟我們以前認(rèn)識的ei像不像？（出示ie-ei）難怪連老國王都認(rèn)錯了。你們有沒有什么辦法，來幫老國王記清這兩個朋友的名字？

老師想出了一個辦法來記住它們，要聽聽嗎？——i在前，e在后，ie ie ie；e在前，i在后，ei ei ei。

3、現(xiàn)在，給ie戴上帽子，還認(rèn)識嗎？先說說帽子要戴在誰的頭上？（出示：有a在，給a戴；a要不在，o e戴； i u都有，后面戴）（出示：iē ié iě iè）開火車、指名讀

4、摘椰子游戲——聲母d、t、n、l跟復(fù)韻母ie拼讀

我們小朋友已經(jīng)認(rèn)識了新朋友ie，幾個聲母寶寶也跑過來，跟ie打招呼，組成了新的朋友。現(xiàn)在我們?nèi)ゴ騻€招呼吧！（出示：die tie nie lie）（指名讀——小組賽讀）

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe，練習(xí)拼讀

過渡：字母寶寶們在美麗的海島上玩的可開心了，不知不覺中就已經(jīng)到了晚上。瞧，什么出來了？（出示：月亮）這里面也藏著一位新朋友——板書：üe。

1、范讀，學(xué)生說說口形變化，先發(fā)什么，再滑向什么？

2、開火車打招呼、男女賽讀

3、戴上帽子還認(rèn)識嗎？（出示四聲）開火車讀、指名讀

4、晚上，柔和的月光、星光灑在島面上，比白天還要漂亮。聲母寶寶跑到陽臺上，跟新朋友一起玩耍。它們還邀請我們小朋友一起玩“摘星星、摘月亮”的游戲呢。

①（出示拼讀音節(jié)：nüe lüe jue que xue）指名讀，范讀跟讀，小組賽讀 ②哪位小朋友的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)這5個音節(jié)有什么不同的地方？——üe ③小ü見到j(luò) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。üe見到j(luò) q x，ü上的帽子也要摘掉。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue 過渡：晚上的沙灘，比白天還要熱鬧，ie和üe忍不住想去沙灘玩，但是老國王卻不允許，他說：沙灘太危險了，沒有大人的陪伴，不準(zhǔn)去！

1、ie想了一會，想出了好辦法，它搖身一變，變出一副新的樣子來——板書ye

2、誰會讀？講解：發(fā)音與復(fù)韻母ie一樣，它屬于整體認(rèn)讀音節(jié)家族里的成員。（齊讀）

3、戴上帽子還認(rèn)識嗎？（出示四聲）開火車（橫）、齊讀、指名組詞（椰子的ē 爺爺?shù)膟é 田野的yě 樹葉的yè）

4、ie開開心心的走了，留下üe，它傷心地哭了。這個時候，大y聽到了哭聲，走了過來說，“快別哭了，我來帶你去玩”。üe一聽，笑了起來，拉起大y的手，趕緊把眼淚擦掉，開開心心的走了。——板書yue（說說üe拉起大y的手，做了什么事情啊）

5、你還認(rèn)識嗎？誰會讀？指名讀、男女賽讀

6、戴上帽子還認(rèn)識嗎？(出示四聲)再來開一組橫火車、指名組詞

五、小結(jié)，指導(dǎo)書寫

1、說說我們今天剛認(rèn)識的兩個復(fù)韻母朋友的組成？（有時間抽讀卡片）

2、老國王帶我們小朋友去美麗的海島旅游，我們把這幾個新朋友的名字寫下來，送給它好不好？我們可別小看了這幾個字，想要寫好挺難的。仔細(xì)看老師寫：在四線格中住幾樓？寫的時候注意什么？

3、范寫，學(xué)生在抄寫本1里練寫。

第四篇：ieueer教案

ie üe er教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe 和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

3、認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子，兒歌。

4、培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣及能力；體會課余生活的豐富多彩，感受生活的快樂。

教學(xué)重點難點：

重點：ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。難點：er的發(fā)音。課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

小朋友們，我們在拼音王國里已經(jīng)游玩了1個多月。今天的拼音王國里特別熱鬧，發(fā)生什么事情啦？原來啊，是老國王決定帶著大家去美麗的海島旅游。你們想跟字母寶寶們一起去旅游嗎？可是，老國王提出了難題來考大家，你們有沒有信心通過考驗？

難題一：（出示：i-yi； ü-yu）會讀嗎？

小朋友們讀的很好，老國王的第一關(guān)難題出來了：它們兩對啊，名字是一樣的，能說說它們分別代表什么家族嗎？（闖過了第一關(guān)，看看老國王的第二關(guān)是什么難題）

難題二：（出示：j—ü—ju；q—ü—qu；x—ü—xu）老國王要考考你們拼讀的本領(lǐng)？

1、請小老師帶讀

2、說說ü上兩點省略的秘訣是什么？——小ü見到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻。難題三：（出示：ai ei ui ao ou iu）第二關(guān)也闖過去了，現(xiàn)在，老國王叫出了6個復(fù)韻母家族的朋友，考考小朋友們的記性！

1、開火車認(rèn)讀、打招呼

2、說說發(fā)復(fù)韻母的時候，口形是怎樣的？——口形有變化，要快速滑動。（以ai為例）

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，練習(xí)拼讀

過渡：小朋友們成功地通過了考驗，終于可以跟字母寶寶們一起乘飛機(jī)去旅游了。恩，準(zhǔn)備好了嗎？好，我們飛機(jī)起飛了。飛機(jī)飛呀飛，飛過了高山，飛過了大海，來到了美麗的海島。瞧，我們一下飛機(jī)，就看到了什么？

（出示：椰子樹）這椰子樹里面就藏著我們今天要認(rèn)識的新朋友——ie（卡片）

一個字母寶寶很頑皮，看到椰子樹就忍不住了，跑過去爬樹。老國王看見了，急得大叫“小ei，小ei，快下來，爬樹很危險。”可是，字母寶寶卻沒有理它，繼續(xù)往上爬，為什么呀？（原來呀，是老國王認(rèn)錯了，爬樹的是我們今天要認(rèn)識的新朋友ie）板書：ie

1、怎么讀準(zhǔn)ie的名字呢？由老師來做介紹人，介紹一下好不好？那你們要豎起耳朵仔細(xì)聽，睜大眼睛看看老師的嘴巴。

范讀講解：老師先發(fā)i，（你們也把口形擺出來，老師來看看誰的小嘴巴最靈活）然后快速的滑到ê，注意這里的字母e念ê，一口氣讀出ie 開火車跟新朋友打招呼；齊讀

2、我們小朋友已經(jīng)跟新朋友ie打過招呼了，它跟我們以前認(rèn)識的ei像不像？（出示ie-ei）難怪連老國王都認(rèn)錯了。你們有沒有什么辦法，來幫老國王記清這兩個朋友的名字？

老師想出了一個辦法來記住它們，要聽聽嗎？——i在前，e在后，ie ie ie；e在前，i在后，ei ei ei。

3、現(xiàn)在，給ie戴上帽子，還認(rèn)識嗎？先說說帽子要戴在誰的頭上？（出示：有a在，給a戴；a要不在，o e戴； i u都有，后面戴）（出示：iē ié iě iè）開火車、指名讀

4、摘椰子游戲——聲母d、t、n、l跟復(fù)韻母ie拼讀 我們小朋友已經(jīng)認(rèn)識了新朋友ie，幾個聲母寶寶也跑過來，跟ie打招呼，組成了新的朋友。現(xiàn)在我們?nèi)ゴ騻€招呼吧！（出示：die tie nie lie）（指名讀——小組賽讀）

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe，練習(xí)拼讀

過渡：字母寶寶們在美麗的海島上玩的可開心了，不知不覺中就已經(jīng)到了晚上。瞧，什么出來了？（出示：月亮）這里面也藏著一位新朋友——板書：üe。

1、范讀，學(xué)生說說口形變化，先發(fā)什么，再滑向什么？

2、開火車打招呼、男女賽讀

3、戴上帽子還認(rèn)識嗎？（出示四聲）開火車讀、指名讀

4、晚上，柔和的月光、星光灑在島面上，比白天還要漂亮。聲母寶寶跑到陽臺上，跟新朋友一起玩耍。它們還邀請我們小朋友一起玩“摘星星、摘月亮”的游戲呢。

①（出示拼讀音節(jié)：nüe lüe jue que xue）指名讀，范讀跟讀，小組賽讀 ②哪位小朋友的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)這5個音節(jié)有什么不同的地方？——üe ③小ü見到j(luò) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。üe見到j(luò) q x，ü上的帽子也要摘掉。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue 過渡：晚上的沙灘，比白天還要熱鬧，ie和üe忍不住想去沙灘玩，但是老國王卻不允許，他說：沙灘太危險了，沒有大人的陪伴，不準(zhǔn)去！

1、ie想了一會，想出了好辦法，它搖身一變，變出一副新的樣子來——板書ye

2、誰會讀？講解：發(fā)音與復(fù)韻母ie一樣，它屬于整體認(rèn)讀音節(jié)家族里的成員。（齊讀）

3、戴上帽子還認(rèn)識嗎？（出示四聲）開火車（橫）、齊讀、指名組詞（椰子的ē 爺爺?shù)膟é 田野的yě 樹葉的yè）

4、ie開開心心的走了，留下üe，它傷心地哭了。這個時候，大y聽到了哭聲，走了過來說，“快別哭了，我來帶你去玩”。üe一聽，笑了起來，拉起大y的手，趕緊把眼淚擦掉，開開心心的走了。——板書yue（說說üe拉起大y的手，做了什么事情啊）

5、你還認(rèn)識嗎？誰會讀？指名讀、男女賽讀

6、戴上帽子還認(rèn)識嗎？(出示四聲)再來開一組橫火車、指名組詞

五、小結(jié)，指導(dǎo)書寫

1、說說我們今天剛認(rèn)識的兩個復(fù)韻母朋友的組成？（有時間抽讀卡片）

2、老國王帶我們小朋友去美麗的海島旅游，我們把這幾個新朋友的名字寫下來，送給它好不好？我們可別小看了這幾個字，想要寫好挺難的。仔細(xì)看老師寫：在四線格中住幾樓？寫的時候注意什么？

3、范寫，學(xué)生在抄寫本里練寫。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點的規(guī)則。

1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）

2、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）

（三）教學(xué)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）鞏固練習(xí)。

1、比一比，讀一讀。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

第五篇：拼音ieueer教案

興趣盎然學(xué)拼音——《ie ue er 第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)思路：

一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。

教學(xué)過程：

一、情趣復(fù)習(xí)

1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友，來和他們打打招呼。（ɑ o e i u ü）

2、師：昨天剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示：ɑi ei ui ɑo ou iu 認(rèn)讀

3、師：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi

二、故事貫穿教學(xué)ie ue

1.學(xué)習(xí)ie

師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)ァ３霭l(fā)了，哦，那邊有椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯人了吧。那他是誰呢

出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認(rèn)識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。

2．學(xué)習(xí)üe

師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）

就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？

出示üe ,師：哪位小朋友認(rèn)識她。指名讀，范讀，齊讀。

師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

3．學(xué)習(xí)yue.師繼續(xù)編故事：你們知道小üe 剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰ィ袀€條件就是把你的眼淚擦去。小üe 一聽連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小üe 還讀üe 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。

4．學(xué)習(xí)ye

師：剛才大y 送小üe 回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。

出示ye 師：你還認(rèn)識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話

三．猜謎引出er 的教學(xué)

1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事，聽老師講課。。。

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）

師：今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。

范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

四。小結(jié)鞏固

師：今天，咱們在拼音樂園認(rèn)識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。

出示：ie üe er

ye yue 開火車讀，齊讀。

五．看一看，描一描，寫一寫

完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。