第一篇：ieueer教案

ie üe er

名師教學設計片段

◆趣味學拼音（ie、üe、er）（教學重點）師：這三位新朋友（ie、üe、er）很高興認識大家，瞧！它們出來和我們打招呼呢！讓我們一起再來和它們見個面吧！（課件出示）

師：這三位新朋友想去森林里逛逛，瞧！它們去大森林里玩了，結果一不小心走丟了，怎么辦呢？讓我們來幫它們找到自己的好朋友，好嗎？（課件出示《找朋友》的視頻）

師：誰做得最好，誰就能拿卡片來幫它們找朋友?。◣煼职l帶e、i、ü、r的卡片到學生的手里，讓學生來找朋友。）

師：找朋友有個要求，見到朋友要有禮貌，要握手，唱歌要唱得動聽，能做到嗎？

生：能。

師：讓我們跟隨找朋友的歌兒來找你的朋友吧！

（生跟著音樂拍手唱歌，拿韻母卡片的同學找朋友。）

師：這幾位小朋友真厲害呀！他們很快就找到了自己的朋友，老師想給他們每人獎勵一頂小帽子，可是小帽子給誰合適呢？你們能幫個忙嗎？ 師：獎勵小花帽。

生：小帽子應該送給e，因為e在其他幾個韻母中都出現了，所以應該送給e。師：你真是一個聰明的孩子！

師：我們幫韻母寶寶找到了三位新朋友，也給它們帶好了小帽子，現在我們就把它們送回家吧。瞧！月亮姐姐很熱情，它邀請聲母媽媽來做客，看看先邀請的是誰呢？哦！是雞媽媽，它嫌小魚的帽子太高，擋住路了，怎么辦呢？誰來幫幫它呢?。ㄕn件出示）

生：匯報（小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽，脫了帽子還念ü）。師：這下雞媽媽就可以帶著üe寶寶去做客了。我們開火車帶它去好嗎？（生開火車讀，男、女分讀。）

師：月亮姐姐還邀請了q媽媽和x媽媽，它們說小ü的帽子太高了，擋住了路，走不了，怎么辦呢？誰來幫幫它呢？

生：小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽，脫了帽子還念ü。

師：我們來看看，脫了小帽ü就可以走了嗎？瞧！脫了小帽就可以去做客了，看來小ü真是有禮貌的孩子！讓我們帶著它們去做客吧?。ㄉ?、女分讀，齊讀，個別讀。）

師：我們來看看它還邀請了誰？課件出示。生：n、l。

師：小ü還邀請了聲母媽媽n、l去做客，那我們看看這兩個聲母媽媽是否符合要求。哦！符合，可以直接帶著üe寶寶去做客了。我們來送它們去做客吧?。ㄉ氉x、小組比賽讀、齊讀。）

師：你們幫月亮姐姐帶聲母媽媽去做客了，它們很高興！它們還給你們帶來了幾份大禮呢！你們想要嗎？ 生：想要！

賞析：創設在音節中找韻母這樣的探究情境，使學生已有的知識和經驗獲得了新的理解，產生了新的意義，從而初步培養了學生的探索意識；老師先扶后放，授之以漁；通過指名讀、學生領讀、男女生比讀等方式拼讀，使學生興趣盎然；通過巧妙的語言，充分讓學生拼讀，使學生由被動地接受學習，轉變為主動的探究學習，改變了學生學習的過程與方式，使學生學有方向，學有動力。

第二篇：拼音ieueer教案

興趣盎然學拼音——《ie ue er 第一課時教學設計

教學思路：

一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，我根據學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。

教學過程：

一、情趣復習

1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友，來和他們打打招呼。（ɑ o e i u ü）

2、師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示：ɑi ei ui ɑo ou iu 認讀

3、師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi

二、故事貫穿教學ie ue

1.學習ie

師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發了，哦，那邊有椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢

出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區別讀。

2．學習üe

師：送走了小ie，小n繼續在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學）

就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？

出示üe ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。

師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

3．學習yue.師繼續編故事：你們知道小üe 剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我帶你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小üe 一聽連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小üe 還讀üe 只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調讀，并選擇一個說話或找朋友。

4．學習ye

師：剛才大y 送小üe 回家的時候，發現隔壁的小ie 正在發脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。

出示ye 師：你還認識他嗎，還是讀ie。但已經變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，并選擇其一聯系生活說話

三．猜謎引出er 的教學

1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事，聽老師講課。。。

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）

師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。

范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調讀er的四聲。并選其一聯系生活說話。

四。小結鞏固

師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。

出示：ie üe er

ye yue 開火車讀，齊讀。

五．看一看，描一描，寫一寫

完成作業本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。

第三篇：ieueer教學反思

在ieueer的教學中，主要把重點放在了指導學生仔細觀察，發現規律，運用規律進行學習的方法上。今天，小編為大家帶來了ieueer教學反思范文，希望大家喜歡!

ieueer教學反思范文篇1

在課堂上，學生是學習的主人，是課堂的主人，為了更好的體現這種理念，學習這一課時，基本上是在編兒歌，討論，自學中度過的，有效的激發了學生的學習興趣，學習積極性，訓練了學生的口頭表達能力和思維能力，有效地提高了教學效率。

教學時我把重點放在了指導學生仔細觀察，發現規律，運用規律進行學習的方法上。如在教學復韻母ie時，首先，引導學生看情境圖，自己說出含有ie、üe、er的讀音的字、詞，讀一讀，體會體會它們的發音方法。然后教師先范讀，讓學生認真聽，仔細觀察口型的變化、發音的變化，充分調動學生的積極性，從中發現規律，并運用規律學習其它的復韻母。在這一環節中，我交給了學生學習的方法，同時極大地激發了學生的求知欲，初步培養了學生自主學習的能力。再如：讓學生同桌互讀(互幫互助糾正錯誤的口型、發音)、把自己的發現講給同桌聽等多種學生活動的方式，等提高參與的密度和效率，滲透了合作學習的意識，交給了學生合作學習的方法。

ieueer教學反思范文篇2

關注每一個學生的發展，是新課程標準的基本理念。課堂上我時時關注每一個孩子的感受、盡可能地給予學生更多的、同等的機會，讓每一個學生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。本節課采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個學生在課堂中都有展現自我的機會，都有和同學交流的時間。老師在每個學生的自我表現中，還能即時發現學習落后者，進行查漏補缺。還運用手勢、眼神、語言等方式鼓勵學生表達自己的觀點，讓他們充滿自信、充滿希望。

在今天的課堂上，我覺得自己在時間分配上還不夠合理，過多地將時間放在ie的教學上，而對于音節ue、er的教學則顯得過于簡單，使得教學重點突出不明顯。如果當時能及時收住話題(我在課堂上經常讓孩子選擇音節來練習說話，當說到中秋夜時孩子有很多話要說，剛過中秋節嘛，孩子還沉浸在節日的氣氛中。)就能節省許多時間。今后我要多鉆研教材，多嘗試新的教學方法，讓自己的課堂變得更形式多樣、生動有趣。

ieueer教學反思范文篇3

1.進入這一課的學習，掌握的讀法復韻母認識和掌握復韻母ieüeer的特點是本課的難點和重點。

學習這一課，首先我指導學生復習什么是復韻母，以及aoou iu的讀法，再根據字母組合進行復韻母ieüeer發音的口型比較，老師做示范、學生模仿，大多數學生都掌握了他們的發音方法。學習，掌握的讀法復韻母ieüeer認識和掌握復韻母的特點是本課的難點和重點

例如：ie;發音時，做 i的口型慢慢滑向e，最后尾音是e的音。

四聲標調標在e母上iē ié iěiè

üe;發音時，做ü 的口型慢慢滑向e，最后尾音是e的音。

四聲標調標在e母上üē üé üě üè

er;發音時，做 e的口型，最后把舌頭翹起來。

四聲標調標在e母上ēr ér ěr èr

2.復韻母的標調是本課的難點。為了突破難點，我結合標調，設計了背標調歌的游戲。先教學標調歌，讓孩子們自己說說標調歌的意思，在理解的基礎上比一比誰背下來了，誰背得最快、最好。

附：標調歌：看見a 母不放過，沒有a 母找o.e

i u并列標在后，i字標調點去掉。

這一課u本來在六個韻母里排在i的后面，可是標調的時候要標在u上.3.零聲母音節的學習：上節課我們學了零聲母的音節，今天我們又學一個特殊韻母：er , er可以不加聲母表示一個意思，ér：兒童，而且，女兒;ěr：耳朵、爾后、木耳;èr：二月，二十

第四篇：一年級拼音ieueer教案表格式

一年級拼音ieueer教案表格式

編寫者

第 教時 教學 內容 11 ie üe er 設計 理念

通過媒體創設情境，引導學生通過不同形式積極參與小組學習活動。通過“看一看、猜一猜、唱一唱、讀一讀、議一議、說一說”等學習步驟，讓學生在生動、愉悅的氣氛中學習漢語拼音，掌握一定的學習方法，真正成為課堂學習的主人。

課時 教學 目標

1、學會復韻母ie üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會整體認讀音節Ye yue.3、學習聲母與復韻母ie üe er組成的音節，并能準確拼讀。教學重點

學會ie üe er的發音和整體認讀音節ye yue的讀音、字形及四聲。教學難點 整體認讀音節ye yue的識記，ie和ei的區分，üe在音節拼讀時的變化。教學資源

音節卡片、第一課時課件。修改意見 教 學 過 程 教 學 過 程 第一課時

一、創設情境、復習導入

1、師：孩子們，咱們在拼音國王里已經認識了不少朋友，猜一猜他們是誰？（課件出示）生依次猜b p m f d t n l j q x

2、師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼吧。（課件出示）生齊讀：ai、ei、ui、ao、ou、ie

3、師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了，您們瞧，他們是誰？（課件出示）個別生班內領讀：yu wu yi

二、合作探究、學習新知

師：今天我們繼續到拼音國王里找朋友，看看哪些拼音娃娃愿意和我們成為好朋友。好，出發（課件播放歡快的音樂）。

1、看圖學ei 師：走進拼音王國，我們首先看到了一幅美麗的圖畫，（課件出示大海邊椰子樹）看，這里是什么地方？你是怎么知道的？

（1）學生自由說或編小故事。

（2）（放大椰子樹）出示字母ei（板書）指名試著發音。（3）示范發音，指導發音方法。

（4）師：你如何記住ie，指名說記ie的方法，學生自編兒歌記 憶字母ie。

（5）出示整體音節Ye。你認識他嗎？他還是讀ie，但已經變成整 體認讀家族的成員了，同學快來讀一讀吧。指名讀、齊讀、分組讀、帶調讀。學生選其中一帶調音節練習說話。

2、猜謎語學üe

師：告別了小ie，我們又繼續在拼音國王里游玩，不知不覺天漸漸黑了，同學們想不想跟老師玩猜謎語的游戲。

（1）課件出示謎語：有時掛在山月宮，有時落在樹梢； 有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（2）學生猜謎語，并說出理由。

（3）課件出示üe，師板書üe,小老師領讀。（4）示范發音，指導發音方法。

（5）師：üe怎樣才能記住，學生用自己喜歡的方法記憶。（6）學習Yue、課件出示出示整體音節Yue 師：瞧，有位新朋友真熱情，他主動與我們打招呼了，你們猜猜他是 誰？（Yue）對了，就是整體認度家族中的新成員Yue，來，大家認識一下，指名讀、開火車讀、齊讀。

師：帶上帽子，你還認識他嗎？生帶調讀，并自由選擇一個帶調音節 練習說話。

3、唱歌曲學er 師：同學們，在拼音國王里我們認識了許多新朋友，想不想自己當個小小歌唱家，把自己的才能也展示給這些拼音朋友們呢？好，那就來個歌曲聯唱《兩只小耳朵》。（課件播放歌曲）

（1）生隨音樂帶動作齊唱歌曲。

（2）課件出示由耳朵引出er,師板書er并示范讓學生讀好卷舌音。（3）師：你想到了什么好方法進行記憶er。（4）出示er的四聲，同桌互讀、正音。

4、合作學習部分聲母與韻母相拼的音節。（1）同桌練習聲母與ie相拼的音節。

師：小ie可喜歡朋友了，小朋友快幫幫它，誰能和小ie成為好朋友？ ①學生同桌通過擺卡片進行合作，學習部分聲母與ie相拼的音節。②班內交流哪些聲母能與ie相拼,師板書。③開火車讀、檢查合作學習的效果。

（2）四人小組合作學習部分聲母與üe相拼的音節。

師：小üe也喜歡交朋友，看見ie有那么多好朋友也非常著急，大家幫 它在書上找找，看誰和小üe都是好朋友。① 學生自己先讀，再在四人小組里進行交流，并且用其中的一、二個 音節組詞，說話。

②全班交流j q x 與 üe 相拼的音節，師板書。鞏固ü上省去兩點的規則。

③課件出示大轉盤，個別小組任意選讀，小組比賽。

三、小結全文、檢查效果

1、拼音王國我們游覽完了，我們該回家了，回家前，我們點一下名，看一看我們到底認識了哪些好朋友？

（1）課件依次出示：ie üe er ye yue生齊讀。

2、摘蘋果。

師：剛才同學們玩的真棒，都認識了這么多新朋友，老師要考考你們，看誰臨回家前收獲的蘋果多。

（1）課件出示部分聲母與ie üe相拼的音節及帶調音節er。（2）學生摘蘋果，摘對了得一面小旗。

3、班內記分、統計。

四、觀察模仿、正確書寫

師：哇！同學們的收獲可真不小，我們不但會讀這些字母及音節 而且還要正確書寫，愿不愿與老師一同來寫？

1、課件出示ie üe er的書寫筆順，學生觀察、書寫。

2、師示范書寫ye yue，生臨寫。

3、獨立書寫帶調音節，班內展示。

五、自我小結、鞏固提高

1、這節課，你學到了什么？有哪些收獲？

2、我們認識了這么多好朋友，讓我們到書中去找找它們吧。老師指導學生讀書，再次鞏固本節課所學的知識。

板書設計： ie üe er bie pie mie die tie nie lie xie jie qie ye yue jüe qüe xüe 課后記錄

第五篇：部編教材ieueer教案

漢語拼音11.ie üe er 教學目標：

1.學會復韻母ie、üe 和特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2.學會整體認讀音節ye、yue。學習聲母和復韻母組成的音節，能準確拼讀。3.認識2個生字，正確朗讀句子，兒歌。4.培養觀察和表達的興趣及能力。

教學重點：ie、üe、er的發音、聲母與üe組成音節的拼讀以及認字。教學難點：er的發音。教學準備：課件、卡片 課時安排：2課時

教學過程： 第一課時

一、創設情境，導入新課。

今天老師要帶著大家去美麗的海島旅游。好，我們的飛機起飛了。飛機飛呀飛，飛過了高山，飛過了大海，來到了美麗的海島。你看到了什么？（出示：椰子樹）學生回答：我看到了椰子樹。

二、學習復韻母ie，練習拼讀。

這椰子樹里面就藏著我們今天要認識的新朋友——ie（卡片）板書：ie 1.怎么讀準ie的名字呢？由老師來做介紹人，介紹一下好不好？那你們要豎起耳朵仔細聽，睜大眼睛看看老師的嘴巴。范讀講解：老師先發i，（你們也把口形擺出來，老師來看看誰的小嘴巴最靈活）然后快速的滑到ê，注意這里的字母e念ê，一口氣讀出ie 開火車跟新朋友打招呼；齊讀。

2.我們小朋友已經跟新朋友ie打過招呼了，它跟我們以前認識的哪個復韻母很像？（學生回答后，出示ie-ei）你們有沒有什么辦法記清這兩個朋友的名字？ 老師想出了一個辦法來記住它們，要聽聽嗎？——i在前，e在后，ie ie ie；e在前，i在后，ei ei ei。

3.現在，給ie戴上帽子，還認識嗎？先說說帽子要戴在誰的頭上？（復習標調兒歌：有a別放過，沒a找o e，i u并列標在后。）（出示：iē ié iě iè）開火車、指名讀。

4.摘椰子游戲——聲母d、t、n、l跟復韻母ie拼讀

我們小朋友已經認識了新朋友ie，幾個聲母寶寶也跑過來，跟ie打招呼，組成了新的朋友。現在我們去打個招呼吧?。ǔ鍪荆篸ie tie nie lie）（指名讀——小組賽讀）

二、學習復韻母üe，練習拼讀。

過渡：我們在美麗的海島上玩得可開心了，不知不覺中就已經到了晚上。瞧，什么出來了？（出示：月亮）這里面也藏著一位新朋友——板書：üe。1.范讀，學生說說口形變化，先發什么，再滑向什么？ 2.開火車打招呼、男女賽讀。

3.üe戴上帽子后你還認識嗎？（出示四聲）開火車讀、指名讀 4.晚上，柔和的月光、星光灑在島面上，比白天還要漂亮。我們小朋友一起玩“摘星星、摘月亮”的游戲吧。

①（出示拼讀音節：nüe lüe jue que xue）指名讀，范讀跟讀，小組賽讀。②哪位小朋友的眼睛最亮，發現這5個音節有什么不同的地方？——üe ③小ü見到j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。üe見到j q x，ü上的帽子也要摘掉。

四、學習整體認讀音節ye、yue。復韻母變魔術。

1.ie的本領可真大，它搖身一變，變出一副新的樣子來——板書ye。

2.誰會讀？講解：發音與復韻母ie一樣，它屬于整體認讀音節家族里的成員。（齊讀）

3.戴上帽子還認識嗎？（出示四聲）開火車讀、齊讀、指名組詞（椰子的ē 爺爺的yé 田野的yě 樹葉的yè）

4.ie變完魔術，開開心心地走了。接下來üe也要上臺變魔術了。猜猜它變成啥樣了？學生回答，師板書：yue（發音與復韻母üe一樣，它屬于整體認讀音節家族里的成員。（齊讀）

5.你還認識嗎？誰會讀？指名讀、男女賽讀。

6.戴上帽子還認識嗎？(出示四聲)再來開一組橫火車、指名組詞。

五、小結，指導書寫。

1.說說我們今天剛認識的兩個復韻母朋友的組成。

2.我們把這幾個新朋友的名字寫下來，好不好？我們可別小看了這幾個字，想要寫好挺難的。仔細看老師寫：在四線格中住幾樓？寫的時候注意什么？ 3.范寫，學生在拼音本里練寫。

第二課時

一、復習檢查。

1.聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě 謝xiè 雪xuě 學xué 耳ěr 2.找整體認讀音節。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。

3.拼讀音節。

二、拼讀üe構成的音節，使學生掌握ü上去點的規則。

1.n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復習ü碰上j q x，兩點省略規則。）2.練習lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。

三、教學特殊韻母er。

1.出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。

3.讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

四、鞏固練習。

1.比一比，讀一讀。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2.讀一讀，用音節口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四 3.游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

五、看圖拼讀音節。

1.看插圖，說說圖上畫的是什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2.拼拼讀讀圖中的音節（夜色、雪花），你能用這些詞語說一句話嗎？

六、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2.你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6多種形式讀兒歌，背誦兒歌。

七、認生字。

1.出示生字：雪、兒。這兩個生字你認識嗎？你是怎么知道的？你有什么好辦法能把它們記??？

2.擴詞練習，誰能給這兩個生字找找朋友？ 3.卡片抽讀認過的生字。

4.兒歌中，你還認識了哪些生字？（匯報交流）