第一篇：《地球什么樣》教學設計-教學教案

《地球什么樣》教學設計之一 佚名

一、教學目標

1、了解地球的形狀，知道地表顏色等基本知識，感受地球的美麗，及其對地球的熱愛之情，明白地球是人類賴以生存的家園，我們有責任保護地球。

2、學會課文生字6個，理解并積累詞語；進一步熟悉部首查字法，能正確地確定部首。

3、正確掌握頓號與“和”的用法，回仿照力矩寫句子。

4、能有感情地朗讀并背誦全詩。

第一課時

一、課時目標

1、學習課文，了解地球概貌，體會地球的美麗，有感情地讀好課文。

二、教學過程

1、揭題引趣。

小朋友，地球是我們共同的家園，我們都住在地球上。你們知道地球究竟是什么樣的嗎？（出示課題）

1）在四人小組中說說你知道的地球是什么樣的？

2）指名說。

2、聽范讀，想像地球的樣子。

1）今天，我們來聽聽別人坐著飛船到天上看到的地球的模樣。請你閉上眼睛，隨著飛船去感受，認識我們居住的這個美麗的星球——地球吧！

3、學生初讀課文，總體了解內容。

4、讀后反饋。

1）說說全詩有幾節？

2）說說地球什么樣。要求學生能點出“穿花衣”“大圓球”。“渾”的部首及意思。

3）指導朗讀第二節。“啊”，體會當時的心情。為什么？

你從哪兒看到地球這個模樣？

5、學習第一節。

1）學生自由朗讀，說說讀懂了什么？

明確飛船是什么，人們是離開了地球看地球，想像我當時的心情。

2）指導朗讀。

6、學習課文生字。

1）讀詞。

2）形近字比較

牧 泊 摸 茫

放 拍 漠 芒

明確“牧”的部首和意思，其他字可適當擴詞。

第二課時

一、教學目標

1、回顧課文內容，進一步激發學生熱愛地球的情感，學會生字，背誦課文。

二、教學過程

1、教師以朗讀一、二兩節引入新課。剛才我們乘著飛船觀賞地球，可只是粗粗地看了一下，可地球穿的花衣裳有幾種顏色呢，為什么有這些顏色，這節課我們繼續觀賞。

1）生自由朗讀，用“——”劃出表示顏色的詞，用“”劃出表示地方的詞語。指名回答。

2）小組討論：課文為什么不寫“那綠色的地方，是公園、草地和花壇。”

3）思考：詩里所描寫的顏色可以互換嗎？

4）討論：“和”去掉可以嗎？為什么要用上頓號？（教師告訴學生）請學生舉例說明。（說話練習）

這幾節中，哪一節讓你感覺時間有了變化？讓學生體會地球不管白天還是黑夜都很漂亮。

5）指導朗讀。

6）指導學生看板書背誦。

2、學習第八節。

1）齊讀這一節，想想這節主要寫什么，該用怎樣的心情讀。

2）聯系前面所寫的景色，想像將來的變化。

3、配樂朗讀全詩，讓學生盡情抒發感情]。

4、寫話練習。

5、把心中想說的話寫下來。

板書：

綠色的森林、田野和牧場

藍色的河流、湖泊和海洋。

黃色的沙漠

白色的南極、北極。

燈光閃耀的城市、礦山和村莊。

第二篇：地球信箱_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.認識、會寫10個生字。

2.有感情地朗讀課文、背誦課文，培養邊讀邊思的習慣。3.通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。

2.教學重點/難點

教學重點

通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。教學難點

了解擬人句的表達方法，體會語言美。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

有這樣一個星球，它有美妙的大氣層，而且氧的含量恰到好處，讓我們輕輕地呼喚它的名字――（地球）。（課前板書）

有這樣一個星球，它旋轉的速度剛好合適，我們可以盡享四季之美，讓我們大聲地呼喚它的名字――（地球）。

有這樣一個星球，千秋萬世運轉不停，是我們永世的樂土，讓我們深情地呼喚它的名字――（地球）。

地球還是一個大信箱呢！盛滿了無數愛的信件。讓我們一同打開地球信箱，去尋找愛的蹤跡吧！（板書：信箱）齊讀課題。

二、新授

（一）初讀課文，感知文章內容及脈絡。1.檢測生字學習情況。（課件出示本課生字）（1）指名認讀，正音。（2）指名帶讀。

（3）說說易錯的字音、字形。

2.帶著問題分組讀課文，完成習題。（課件出示習題）課文開頭總的寫地球是_____，盛滿了無數愛的信件。

然后，作者具體寫了地球信箱中的__ 封信，它們分別是__、__、__、__。

最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙伴：__、__、__、__。我期待它們變綠、變美、變得生機勃勃。3.匯報、交流習題。

4.引導學生理解擬人的修辭手法（課件出示例句：它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說起，從哪兒下筆。），找出文中的擬人句讀一讀，體會擬人句的作用。

（二）精讀課文。

1.出示課件。教師配樂范讀，學生聆聽，想象，體會情感。

2.指導朗讀方法。（課件出示：要讀得輕柔、舒緩，讀出對大自然的無比喜愛。）

3.學生選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習讀。4.學生配樂齊讀。

（三）分析課文：

1.分析2-5自然段的結構，體會寫法。

（課件出示：劃出2-5自然段每段的第一句話，齊讀。2.想一想，這四個自然段在結構上有什么相同的地方？ 3.齊讀課文最后一個自然段。

比較反問句與陳述句的區別，體會反問句的作用。比較下面這兩個句子，說說你喜歡哪種表達方式？為什么？ 這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？ 這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。

（四）拓展延伸。

作者提到了哪些被我們遺忘的伙伴？為什么說它們是被我們遺忘的？在我們的生活中有沒有被遺忘的伙伴呢？作者有什么樣的心愿？（課件出示：保護地球人人有責）

課堂小結

今天我們讀了地球信箱里一封封美麗的、充滿愛的信件；同時我們也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人類求助的目光，地球是我們共同的家園，那么就讓我們愛護地球的環境、建設美好的家園吧！

課后習題 1.摘抄自己喜歡的段落。2.仿照文章自己寫幾個擬人句。

板書 地球信箱 撿起的落葉 片片云彩 滿身銀裝的冬天 烏黑的煤

第三篇：地球：教學設計

地球教學設計

教學目標

1．知道地球的形狀、大小。

2．知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的。3．了解人類對地球形狀認識的歷史。4．知道地球上水資源的分布狀況。

5．體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。

6．能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。7．認識到科學是不斷發展的。

8．培養學生在科學研究中尊重證據、不迷信權威、勇于探索的精神。

9．會查找、收集、分析處理關于地球的資料及信息。教學準備

1．查找關于地球形狀和大小、人類探索地球形狀的歷史等相關資料。

2．稍大一點的三夾板，帶桅桿的輪船模型或者地形地球儀。教學準備

課前師生收集人類認識地球形狀和大小的歷史過程等相關資料。

教學過程

一、揭示課題，提出問題。

1．學生朗讀單元課題，提問：我們居住的星球叫什么？ 2．談話：地球是我們居住的唯一星球，是我們人類美麗的家園。關于地球，你想知道哪些問題呢？ 3．學生提出想知道的問題。

4．談話過渡：同學們提出了很多關于地球的問題，這些問題都值得我們去研究。從這節課開始，老師將和同學們一起，共同探索關于地球的這么多的奧秘。到本學期結束的時候，我們來進行地球知識競賽，大家比一比，看誰知道得最多。對地球知識的學習，還是讓我們從了解人類認識地球的歷史開始吧。

二、了解人類探索地球奧秘的歷史。

1．談話：同學們在上課之前，收集了不少人類探索地球形狀和大小的歷史資料，同學們分小組分享你們的收集成果吧，交流交流人類特別是古代的人們，在探索地球的歷程中，發生了哪些事情？有哪些主要的觀點？經歷了一個什么樣的過程？ 2．學生分組交流。

3．全班交流。重點放在人類對地球的認識歷程上，梳理出：居住地中心說——天圓地方說——地球說。

4．提問：古人對地球形狀的認識，哪種觀點最接近現在的情況？古希臘人是通過什么現象提出這種觀點的呢？ 5．演示模擬實驗，師生討論。

用一張大一點的三夾板模擬海平面，一個帶桅桿的船的模型，模擬船在海上的航行，再現古希臘人看到的情形。

6．談話：這個現象激起了科學家的好奇，他們從這種反常的現象中大膽地提出了海平面不是平的，而是弧形的觀點。古希臘人由海平面是弧形的聯想到整個地球是球形的，他們偉大的哲學家亞里士多德先生，首先提出地球是球形的觀點，這是人類對地球認識歷史上的一次偉大的飛躍。他們提出的這個觀點是振奮人心的，但沒有確鑿的證據來證明，因此，在當時還只是一個猜想。他們是怎樣尋找證據的呢？

7．學生閱讀資料，講故事，談感想。感知人類尋找證據，對地球形狀進行的艱險的探索活動。

三、觀察圖片，計算數據，構建對地球形狀和大小的認知。1．談話：現在，科學技術的發展，人類已經能夠從太空遠觀地球了，地球真的是一個“地”球嗎？也就是說是一個以陸地為主的球體嗎？

2．學生計算地球上陸地和海洋的面積以及它們占地球表面積的比例，感知陸地和海洋、地球水資源的分布狀況，得出結論。3．觀看關于地球的圖片，包括從太空、月球上看地球的照片，地球上一些美麗景色的照片，感知地球的形狀和地球美麗的景象。讓學生建立和舒發對地球的美麗情感。

4．畫“太空中的地球”圖，寫關于地球的解說詞。

四、課堂小結：請學生談一談這節課的學習收獲。

第四篇：32《地球萬歲》教學設計之一-教學教案

1、有感情地朗讀課文，了解詩歌內容。

2、知道為了讓人類擁有美好的一切，我們必須保護好地球，這意義十分重大。

教學重點：

引導學生了解詩歌內容，理解詩人對地球未來的企盼，體會詩歌蘊含的情感。

教學準備：

多媒體，相關教學軟件、資料，小信箱、信箋。

課時安排： 一課時。

教學過程：

一、運用多媒體，激情導入。[2`]

1、（出示多媒體課件）鏡頭一：展示美麗的地球在浩瀚無邊的宇宙中的情形，它是那樣的玲瓏剔透，是那樣的晶瑩可愛。鏡頭二：展示陽光、沙灘、草原、森林??地球上的人們幸福生活的情形。

2、師：美麗的地球是人類的母親，是生命的搖籃，它是我們共同的家園。今天，我們要學習的《地球萬歲》就是一首獻給地球的歌。（板書課題：地球萬歲，學生齊讀課題）

二、初讀詩歌，了解大意。[8`]

1、學生自由讀詩歌，要求正確、通順。

2、分成小組，一小節一小節地大家輪流讀，相互指正。

3、討論每一小節的大意。

（學生自學時，教師巡視、輔導）

三、理解內容，體會情感。[16`]

1、師：這首詩共有幾個小節？請說說各個小節的意思。（生：10個小節??）

2、師：請愿意朗讀課文的同學選一個自己喜歡的小節朗讀。（學生自由選擇，表演朗讀、比賽朗讀）

3、重點指導理解第七、八、九、十節詩的內容。

①“地球把它的一切都給了我們”請同學說說，地球給了我們什么。（生：陽光、空氣、土地、植物??）

（板書：地球把它的一切都給了人類）

②“可是人類，曾經和正在做著多少慚愧的事情——”“在共同的家園里廝殺”

（出示美伊戰爭的相關電視資料、報紙資料）教師引導學生結合近期的美伊戰爭進行談論，說說戰爭給地球上的生態帶來什么嚴重問題。（生：空氣污染??）

（板書：人類曾經和正在做著慚愧的事）

③“美人魚的歌聲，在柔風中飄蕩，岸邊的橄欖樹，向過往的船只招手??”

④最后一小節“為了美好的一切”指的是什么？（生：和平、友誼、自由、美好??）

師：請同學們說說看，我們人類怎樣才能擁有這美好的一切？（生討論、回答。師板書：為了擁有美好的一切，好好保護地球。）

四、練習朗讀，培養情感。[8`]

1、師：我來給同學們朗讀我喜歡的一個小節，然后請同學們也選擇自己喜歡的句子，同桌交流朗讀，好嗎？

（出示幻燈片）太陽/是大家的，月亮/是大家的。地球/每時每刻/都自轉著--哪里的白天/都不會永駐，哪里的黑夜/都不會永駐，哪里的黑夜/都不能持久。地球上的/每一個人/都有權力/分享，陽光的明媚，月光的溫柔。（讀時：前兩行要讀得平穩些、親切些，“大家”應重讀，強調平等與分享。后行用降調讀，一揚一抑成呼應，有變化，最后四行，要重讀。“月光”句用平調，語速徐緩，讓人陶醉在溶溶的月色中，盡情享受自由和幸福。）

2、學生同桌交流朗讀。

3、指名朗讀。（配上音樂）

4、全班有感情朗讀。

五、行為升華，激情無限。[5`]

1、（出示第九小節幻燈片）“人人都懂得和學會了愛--珍惜每一棵花草樹木，每一把泥土，每一條江河溪流，每一聲小鳥的啁啾??”

師：假如你是一棵小草，你是泥土，你是江河，你是??，請來說說，你將會向人們呼吁些什么？

（生：各自說出自己的看法和做法）

2、同學們，學習這首詩，你們有沒有自己想說的話，有沒有自己對美好未來的夢想。你們也來寫寫一首小詩，或三言兩語，向地球母親表達你對她的愛，好嗎？

（發下課前準備好的信箋，上面印有和平鴿）

3、學生把自己的設想和祝福寫在小信箋上，并投入到事先準備好的小信箱中。

4、教師隨機抽出一些信箋，誦讀學生的心愿。（配樂）

六、總結。[1`]

板書設計：

32、地球萬歲

地球把它的一切都給了人類

人類曾經和正在做著慚愧的事

為了擁有美好的一切，好好保護地球

第五篇：第一節 認識地球 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

一、知識與技能：

1、了解人類認識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀。

2、提出證據說明地球是個球體。

3、學會運用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大小。

4、觀察地球儀，了解地球儀的基本構造。

二、過程與方法：

培養學生描述地理事物的能力。

提高學生運用地理因素獲取地理知識的能力

三、情感態度與價值觀：

使學生領悟到人類對大自然的認識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發學生探究性學習的興趣，領悟追求真理的精神，促進其求真務實科學態度的形成。

2.教學重點/難點

教學重點

1、認識地球的形狀，能夠描述地球的真實形狀。

2、理解地球是個球體的證據。

2、用相關數據描述地球的大小。教學難點

1、科學精神的培養。

2、描述比較大的地理事物的能力。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

在十五的夜晚。我們可以看到月球像明亮的圓盤，晴朗的星空，我們能夠看到太陽像火紅的圓球。那么，我們人類的家園——地球長啥樣呢？我們地球是什么形狀的呀？有誰知道的? 從現代探測技術拍攝的地球衛星照片我們可以看得出：地球是一個球體。（區別圓和球體的概念）其實，太陽和月球也是球體。

過渡：然而人類認識地球形狀經歷了一個非常漫長曲折的過程。1.古代關于天地關系的學說

那么，古時候人們是怎么描述地球形狀的呢？

活動：認真閱讀課本16頁“蓋天說”和“渾天說”材料，并概括兩學說的觀點

2、證實“地球是球體”

人類是在什么時候驗證地球是個球體？是誰驗證的呢？

活動：閱讀課本17頁麥哲倫環球航行的故事，并請一位同學上臺講講麥哲倫的故事。

３、現代宇宙觀測研究

至此，通過宇宙觀測人們已經確認地球是個球體。

過渡：那么，日常生活中有哪些現象可以說明地球是個球體呢？說出地球是球體的證據

談一談：從人類對地球形狀漫長而艱辛的過程你有什么感悟呢？ 學生答：圓、橢圓、球體、??

鼓勵那些平時注意積累的學生，教育學生養成好的學習習慣.學生答：麥哲倫

講解出現這些故事的背景,使學生了解一部分歷史，明白正確地世界觀，鼓勵學生勤于思考，大膽假設。

引導學生利用已有的生活經驗交流、探討、舉出實際中的例子

對地球形狀的認識過程，組織學生進行討論和交流活動，目的一是用實際例子，讓學生體驗過去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進一步說明一個真理的發現，需要多方考證，不能簡單下結論。使學生學習科學家的探索精神

把地理知識與實際生活相聯系，拓展學生的思維。

讓學生正確認識地球，樹立科學的世界觀，培養科學精神的形成地球是個巨大的球體，它到底有多大呢？我們平時怎么描述一個物體的大小？接下來我們通過相關數據了解地球大小把！平均半徑6371千米 赤道周長約4萬千米 表面積5.1億平方千米

提問：圖中有兩個不同的半徑：赤道半徑（6378千米）和極半徑（6371千米）這說明了什么？

——地球的真實形狀是：兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體 通過比較讓學生對地球的龐大感受更深刻。

思考、回答 學會描述

地球是個不規則的球體

重在描述地球大小能力的培養，并學會描述相關事物

地球這么大，要了解它的全貌很難，也過于抽象，于是人們就把地球按照一定比例縮小制成地球的模型——地球儀。找一找：地球儀和實體地球之間有什么區別？

1、地球儀是地球縮小的模型。

2、地球儀是正球體，地球是不規則球體。

3、球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如經緯線等。

4、地球儀上還有一個能使地球模型轉動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。

觀察地球儀分組討論、達成意見，各小組代表發言舉例

讓學生通過實際觀察認識、了解地球儀，直觀，印象深。

課堂小結 請同學們結合板書標題，嘗試自己小結本堂課的主要內容。

板書

第二章第一節、認識地球 一．地球的形狀——不規則球體

過程：蓋天說——渾天說——麥哲倫環球航行——衛星探測 二．地球的大小平均半徑6371千米 赤道周長約4萬千米 表面積5.1億平方千米 三．地球儀 1.地軸 2.兩極