第一篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

家

大箕小學(xué) 劉才梅 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、會(huì)用“____是____的家”練習(xí)說話。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

目標(biāo)1、3.教學(xué)過程

一、開頭談話揭題

1、師：每個(gè)小朋友都有自己的家，那你喜歡自己的家嗎？（學(xué)生自由說）

我喜歡自己的家，因?yàn)槲业募依镉袗畚业陌职謰寢尅Ｎ蚁矏畚业募遥驗(yàn)榧依镉形倚膼鄣男〈病?/p>

我愛我的家，因?yàn)榧依镉形乙粋€(gè)大書柜，里面都是我愛讀的書。

2、師小結(jié)：是啊！我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖、幸福的家。其實(shí)世界萬物都有自己的家。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》，看看里面都寫了誰(shuí)的家。

板書：家。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。

2、自學(xué)檢測(cè)，（1）學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)

白云、小鳥、魚兒、種子、祖國(guó)、我們、花朵（2）教師正音。齊讀詞語(yǔ)。

三、初步理解

1、這首兒歌一共有幾句話？用鉛筆標(biāo)出來。

2、第一句話都寫了哪些小伙伴的家？讀完第二句話，你知道了什么？

四、讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感

小伙伴們都找到了自己的家，你說它們?cè)撚卸喔吲d哪！猜一猜，他們回到了自己的家，會(huì)做些什么呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀第一句話，想一想，再把你的想法告訴老師，好嗎？

師根據(jù)學(xué)生回答作一下小結(jié)：

1、白云在藍(lán)天上飄蕩，似羊群，像棉花。藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，藍(lán)天確實(shí)是白云的家。你能美美地讀一讀嗎？讓老師感到白云像在藍(lán)天悠悠地散步？

2、鳥兒只有在樹林里才能自由自在飛翔，啼叫，尋找食物，你們看，鳥兒在樹林里生活得多愉快呀！讓我們把這種感覺讀出來。

3、魚兒離不開河水，沒有河水，魚兒就不無法生存，所以說小河是魚兒的家。瞧！魚兒在河里游得多快活！

4、種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營(yíng)養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家。

5、小結(jié)：第一句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比作了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們回到了自己的家，多幸福呀！讓我們來讀好這句話。齊讀第一句。

6、祖國(guó)是什么？我們的祖國(guó)叫什么名字？我們指什么人？ 齊讀第二句，讀出幸福的感覺。

7、配樂朗讀全文。

五、拓展延伸

1、剛才同學(xué)們都像小詩(shī)人一樣把詩(shī)歌美美地讀了一遍，下面老師要考考你們：

藍(lán)天除了是白云的家，還會(huì)是誰(shuí)的家呢？（烏云、太陽(yáng)、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機(jī)??）

你一定也能像小作者一樣作出優(yōu)美的詩(shī)來，展開你想象的翅膀吧！想想還有哪兒是誰(shuí)的家？

練習(xí)表達(dá)： 是 的家。

2、我來當(dāng)小詩(shī)人。

請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)，每人一句，連起來，就是一首優(yōu)美的小詩(shī)。

五、總結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌，還能自編兒歌，真了不起。小朋友們每個(gè)人都有自己的家，還有一個(gè)共同的家，在學(xué)校應(yīng)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后建設(shè)好祖國(guó)這個(gè)大家。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家》是北師大版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。它是一首兒童詩(shī)，主題單純，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我們應(yīng)把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。學(xué)情分析：

因?yàn)槲医虒W(xué)的是第一課時(shí)，結(jié)合聽障學(xué)生聽、說的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在教學(xué)生字詞、初讀感知的同時(shí)，著重訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)目標(biāo):

A類：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)祖國(guó)、泥土、魚兒、種子、小河、藍(lán)天等詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、會(huì)用句型“（）是（）的家。”說話。

B類

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)祖國(guó)、泥土、魚兒、種子、小河、藍(lán)天等詞語(yǔ)，能理解個(gè)別詞語(yǔ)的意思。

2、能正確讀文。

3、能用句型“（）是（）的家。”進(jìn)行說話。

C類

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)祖國(guó)、泥土、魚兒、種子、小河、藍(lán)天等詞語(yǔ)。

2、能讀通課文。

3、能看著圖片，用句型“（）是（）的家。”說語(yǔ)意正確的話。

教學(xué)重點(diǎn)：看圖理解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型“（）是（）的家。”說話。

教學(xué)方法：以圖片輔助，在直觀感知的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)課文；運(yùn)用“授人以魚不如授人以漁”的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型，練習(xí)言語(yǔ)。

課時(shí)分配：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備：課件、搜集相關(guān)圖片、課文的打印、打好田字格。

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《家》。伸出你們的右食指，和老師一起書寫課題。

板題，家。齊讀。

2、出示課件（十副全家照）①、這些圖片是什么？

②、他們?cè)谧约旱募抑羞^得很開心，家讓他們感到幸福。③、我們也有自己的家，家中有很多人，家讓我們感到溫暖。

3、不光我們有家，就連白云、小鳥、魚兒、種子也有自己的家。

出示（白云、小鳥、魚兒、種子）課件。認(rèn)識(shí)這四種物體。

他們的家在哪兒呢？我們一起看看課文里是怎么說的。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

1、出示課件（學(xué)法提示）

①出聲朗讀課文，用筆圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。②借助課后生字表讀會(huì)字音。③把課文多讀幾遍。④課文一共有幾句話？

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、檢查學(xué)習(xí)情況。你們有沒有不認(rèn)識(shí)的字？ ①考考你們。出示課件（“我會(huì)讀”）②誰(shuí)能說一說課文有幾句話？

③同學(xué)們，你們把詞語(yǔ)讀會(huì)了，老師也相信你們會(huì)讀課文了。出示課件（課文）誰(shuí)來讀一讀？（各種形式讀文）

3、學(xué)寫字。

我們不僅要讀會(huì)詞語(yǔ)和課文，還要會(huì)寫字。出示課件（“我會(huì)寫”）①讀一讀生字。

②這些字你們會(huì)不會(huì)寫?

指導(dǎo)書空、口頭組詞。

強(qiáng)調(diào)注意的地方。③重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“云”、“兒”。

三、熟讀課文，感知部分內(nèi)容。

我們?cè)僬J(rèn)真地讀一讀課文，想一想白云、小鳥、魚兒和種子的家在哪兒呢？

指名說。引導(dǎo)找一找書上是怎么說的。

出示課件（白云、小鳥、魚兒、種子），看著圖片說說。重點(diǎn)指導(dǎo)種子的家，出示課件。

四、拓展延伸，練習(xí)句型。

1、出示課件（書包）。

2、出示課件（句子）。

五、總結(jié)

六、作業(yè)。

板書設(shè)計(jì):

家

云

兒

第三篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo).能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)說“ 是 的家”的句子，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

3.了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛家、愛國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解“祖國(guó)就是我們的家”的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

四、教學(xué)過程

（一）、課前談話

1.今天上課和我們平時(shí)有什么不一樣？

2.我們成為一年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)兩個(gè)多月了，誰(shuí)知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有什么？

（二）、復(fù)習(xí)檢查。

1.上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎？多媒體出示詞語(yǔ)。開火車帶拼音讀，去拼音讀。

2.還有幾個(gè)詞，誰(shuí)來讀一讀？板書：白云、小鳥、魚兒、種子咦！怎么了？哦！幾個(gè)小家伙偷偷跑出來玩時(shí)，卻找不到自己的家了，你愿意幫助它們找到自己的家嗎？它的家在哪里？板書：藍(lán)天、樹林、小河、泥土

（三）、學(xué)習(xí)新課 過渡：剛才我們幫助這些小家伙找到了自己的家，為了表示感謝，它們邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺湍亍Ｔ敢馊?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的要求來做：

1.請(qǐng)大家一邊聽老師朗讀課文，一邊想象。它們的家可能是什么樣子的呢？

師：老師讀得好嗎？這次同學(xué)們自由朗讀，一邊學(xué)著老師的語(yǔ)氣讀，一邊還要在腦海中繼續(xù)想象畫面。

師：一邊讀一邊想象畫面是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時(shí)可以邊讀邊想。讓我們?cè)賮碜x一遍吧！齊讀課文。

2.它們的家到底什么樣子的呢？想去看看嗎？讓我們好好參觀一下吧！出示課件，展示句子，指導(dǎo)朗讀。

①這會(huì)是誰(shuí)的家呢？白云在廣闊的藍(lán)天上會(huì)做些什么呢？它玩得開心嗎？誰(shuí)來讀這個(gè)句子？這朵白云快樂嗎？

讓我們來做一朵快樂的白云吧！老師讀“藍(lán)天”，大家緊跟著讀后半句，看你是不是和白云一樣的快樂？

②白云的家真美麗！聽，“嘰嘰喳喳”，哦，是小鳥來叫我們了，快點(diǎn)去小鳥的家看看吧！

誰(shuí)來讀這個(gè)句子？為什么說樹林是小鳥的家呢？小鳥在茂密的樹林里會(huì)做些什么呢？小鳥們快樂嗎？

女生讀“樹林”，男生讀后半句，讀出小鳥的快樂。

③走出樹林，來到小河邊，魚兒正在水里快活地游來游去！誰(shuí)來讀這個(gè)句子？為什么說小河是魚兒的家？魚兒離開了水會(huì)怎樣？再來讀句子。

看，河岸邊的泥土里種子已經(jīng)發(fā)芽了！齊讀句子。為什么說泥土是種子的家？種子離開了泥土?xí)鯓樱?/p>

⑤四行詩(shī)寫得多美啊！咱們把它連起來讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢(shì)。）

(四)、突破重難點(diǎn)，升華主題。

1.白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，我們不僅有自己的小家，咱們大家還有一個(gè)共同的家，這個(gè)家是 祖國(guó)。出示ppt，板書：祖國(guó) 我們

①我們的祖國(guó)叫什么？

②請(qǐng)大家自由讀最后兩行詩(shī)。從詩(shī)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

③小朋友就像花園里的什么？

小鳥在樹林里飛，魚兒在小河里游，我們?cè)谧鎳?guó)的懷抱里自由地生活，快樂地成長(zhǎng)。祖國(guó)就是——我們的家。

祖國(guó)是我們幸福的家。讓我們昂起頭、挺起胸，幸福地來讀這句話。

④想不想更多的了解我們的祖國(guó)？ A欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片。看后簡(jiǎn)單交流感受。B討論交流。

⑤小結(jié)：樹林為小鳥營(yíng)造了溫暖的家，小鳥為樹木吃掉了身上的害蟲；泥土為種子提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)，種子回報(bào)了泥土肥沃的養(yǎng)料。祖國(guó)給了我們健康成長(zhǎng)的天地，我們應(yīng)該熱愛祖國(guó)、回報(bào)祖國(guó)。

那就讓我們從身邊的小事做起吧！不亂丟垃圾、不在公共場(chǎng)所不亂涂不畫、節(jié)約用水等等。學(xué)會(huì)幫助同學(xué)，感謝父母、老師為我們所做的一切，從小懷著一顆樂于助人、知道感恩的心，相信長(zhǎng)大后的你們一定會(huì)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才！

2.書要讀得美，姿勢(shì)先要美。讓我們坐端正了美美地來背一背這首小詩(shī)。

（五）、張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)靈性。

1.小朋友們，你們還能想出——是——的家嗎？

2.小朋友們，你們真了不起，你們想更棒嗎？你們看，（出示課文。）寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的景色。我們能不能學(xué)著他的樣，也來做一回小詩(shī)人？

（六）、知道寫字：白、土

1.翻到書本84 頁(yè)，昨天我們練習(xí)寫了前五個(gè)生字，剩下兩個(gè)生字，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把它們讀出來。

2.教師范寫，學(xué)生書空。

仔細(xì)觀察筆畫在田字格中的位置，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒同學(xué)們注意什么？

白：從豎中線上用力地撇出。連住撇寫豎。寫橫折鉤的時(shí)候要注意橫要寫在豎中線的左右兩邊，要一樣多，折的時(shí)候要頓一下，有一個(gè)折角，鉤的時(shí)候要用力地往上一挑。接著寫里面的橫，寫在橫中線上。最后封口。

土：橫中線上起筆，斜上一短橫。豎要直，緊緊貼住豎中線。二橫長(zhǎng)，斜上收筆要有力。

（2）背誦寫字歌。學(xué)生描紅，師指導(dǎo)（3）利用投影展示學(xué)生寫字作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。(七)、布置作業(yè)。

回家把你們小組作的詩(shī)句背給爸爸媽媽聽，或者請(qǐng)爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩(shī)，好嗎？

（八）、板書設(shè)計(jì)： 2《家》

藍(lán)天

樹林

小河

泥土

祖國(guó)

白云 小鳥 魚兒 種子 我們

第四篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文《家》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

家（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)讀6個(gè)生字，能正確、美觀地書寫“白”“云”兩個(gè)漢字。能正確、流利地朗讀課文。能展開合理想像，學(xué)會(huì)模仿編詩(shī)，學(xué)會(huì)自編動(dòng)作。

2、運(yùn)用聽讀識(shí)記方法，采用以圖導(dǎo)義的手段，培養(yǎng)孩子們傾聽習(xí)慣，激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)孩子自主思考，自主發(fā)展。

3、聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛動(dòng)物，愛自然的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟讀《家》的第一句話，認(rèn)讀6個(gè)生字，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配：____是____的家。教學(xué)過程

一、開頭談話揭題

1、師板書：古體字“家”：這是一個(gè)字，是一個(gè)古時(shí)候的字，一幢房子，里面養(yǎng)著豬兒，這個(gè)字是什么呢？（生自由說）

這就是“家”，當(dāng)然了，現(xiàn)在的“家”字可不是這么寫，小手伸出來，跟老師一塊兒寫。（板書課題）

2、每個(gè)小朋友都有自己的家，那你喜歡自己的家嗎？（學(xué)生自由說）

我喜歡自己的家，因?yàn)槲业募依镉袗畚业陌职謰寢尅Ｎ蚁矏畚业募遥驗(yàn)榧依镉形倚膼鄣男〈病Ｎ覑畚业募遥驗(yàn)榧依镉形乙粋€(gè)大書柜，里面都是我愛讀的書。我愛我的家，因?yàn)槲业募依镉羞€要好多好多的玩具。

師小結(jié)：是啊！我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖、幸福的家。其實(shí)世界萬物都有自己的家。瞧，今天老師給你們帶來了幾位可愛的小寶寶，他們是誰(shuí)呢？

課件出示：白云、小鳥、魚兒、種子，看圖認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

二、初讀課文

這些小家伙很貪玩，太陽(yáng)下山了，它們卻迷路了，找不到自己的家，你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐幔?/p>

這些小伙伴的家就在我們的課文里，只要你認(rèn)真地讀一讀課文，仔細(xì)地想一想就能幫助小伙伴找到自己的家了。

1、自主協(xié)作，感知課文內(nèi)容

這首兒歌一共有幾句話？怎么知道的？（一個(gè)句號(hào)就代表一句話，用鉛筆把句子標(biāo)上。）

教師范讀：小朋友邊聽邊想像：你聽到了什么，想到了什么或好像看到了什么？

2、師：小朋友，你們能試著把課文讀正確、讀流利嗎？

3、師：小朋友讀得多認(rèn)真呀！說一說：你幫誰(shuí)找到了家？它的家在哪里？

藍(lán)天是白云的家。樹林是小鳥的家。小河是魚兒的家。泥土是種子的家。

三、讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感

小伙伴們都找到了自己的家，你說它們?cè)撚卸喔吲d哪！猜一猜，他們回到了自己的家，會(huì)做些什么呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀第一句話，想一想，再把你的想法告訴老師，好嗎？

師根據(jù)學(xué)生回答作一下小結(jié)：

1、白云在藍(lán)天上飄蕩，似羊群，像棉花。藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，藍(lán)天確實(shí)是白云的家。你能美美地讀一讀嗎？讓老師感到白云像在藍(lán)天悠悠地散步？

2、鳥兒只有在樹林里才能自由自在飛翔，啼叫，尋找食物，你們看，鳥兒在樹林里生活得多愉快呀！讓我們把這種感覺讀出來。

3、魚兒離不開河水，沒有河水，魚兒就不無法生存，所以說小河是魚兒的家。瞧！魚兒在河里游得多快活！

4、種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營(yíng)養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家。

5、小結(jié)：第一句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比作了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們回到了自己的家，多幸福呀！讓我們來讀好這句話。齊讀第一句。

四、拓展延伸

剛才同學(xué)們都像小詩(shī)人一樣把詩(shī)歌美美地讀了一遍，下面老師要考考你們：

（1）藍(lán)天除了是白云的家，還會(huì)是誰(shuí)的家呢？（烏云、太陽(yáng)、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機(jī)??）

（2）樹林除了是小鳥的家，還會(huì)是誰(shuí)的家呢？（老虎、獅子、杜鵑、老鷹、樹、草、花??）

（3）小河除了是魚兒的家，還會(huì)是誰(shuí)的家呢？（小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花、水??）

（4）泥土除了是種子的家，還會(huì)是誰(shuí)的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、蘿卜、小樹??）

你一定也能像小作者一樣作出優(yōu)美的詩(shī)來，展開你想象的翅膀吧！想想還有哪兒是誰(shuí)的家？

練習(xí)表達(dá)： 是 的家。

五、學(xué)習(xí)生字：

1、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇折”。

起筆頓一頓，寫撇，頓筆再折，輕輕收筆。書空唱筆畫3遍。

2、認(rèn)識(shí)生字“白”“云” 指導(dǎo)書寫

“白”：看書自學(xué)筆順。指名說說筆順。

觀察“白”在田字格中的位置，范寫（豎中線上起筆寫撇，下面的“日”稍扁一些。學(xué)生書空。

在書上描紅。在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)書寫。提示寫字姿勢(shì)。“云”同上。注意第二筆在橫中線。

3、評(píng)價(jià)。

反思：

《家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一首兒童詩(shī)，內(nèi)容生動(dòng)活潑、富有情趣，又貼近學(xué)生生活。課文語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏明快。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生知道我們有一個(gè)共同的家，那就是我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)。體驗(yàn)在祖國(guó)這個(gè)大家庭中生活的愉快，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛集體、愛動(dòng)物的思想感情。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以童趣為本，憑借教材，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)知識(shí)的呈現(xiàn)方式，選擇學(xué)習(xí)過程中的有效刺激，采用直觀、鼓勵(lì)等手段，自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生在個(gè)體的自我滿足與愉悅中高效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文

2．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感

3．練說一句話，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道萬事萬物都有聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育培養(yǎng)了我們，祖國(guó)就是我們的家，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感

一．揭示課題

1．談話導(dǎo)人：我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文（板書：家）

2．請(qǐng)小朋友想想自己的家，說說你覺得家怎么樣？請(qǐng)讀好它

二．指導(dǎo)看圖

說說你看懂了什么？（指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近，由上而下說說圖上有什么）

三．初讀課文

“這篇課文向我們介紹了誰(shuí)的家，它們的家分別在哪里呢？”

1．輕聲讀課文（提出要求：借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字）

2．指名試讀相機(jī)正音

四．細(xì)讀課文

“課文向我們介紹了誰(shuí)的家，它們的家分別在哪里呢？”

要求學(xué)生用“課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...”句式回答

根據(jù)學(xué)生回答，逐一出示相應(yīng)語(yǔ)句

（一）藍(lán)天

1．出示：藍(lán)天是白云的家

2．朗讀

3．師講述：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云，白云離不開藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家

（二）樹林

1．出示：樹林是小鳥的家

2．朗讀

3．為什么說樹林是小鳥的家？（小鳥在樹林會(huì)做些什么？）

（小鳥在樹林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開樹林，所以說樹林是小鳥的家）

（三）小河

1．出示：小河是魚兒的家

2．朗讀

3．你能用上“離不開”說說為什么“小河是魚兒的家”

（魚兒離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家）

（四）泥土

1．出示：泥土是種子的家

2．朗讀

3．為什么說“泥土是種子的家”？

（種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營(yíng)養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家）

（四）祖國(guó)

1．出示：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。

2．朗讀

3．你是怎樣理解這句話的？

4．師講述：祖國(guó)是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們自己的國(guó)家。

我們的國(guó)家象個(gè)大花園，我們就是祖國(guó)大花園里的花朵。祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們的成長(zhǎng)離不開祖國(guó)的哺育、培養(yǎng)，所以說祖國(guó)就是我們的家。

5．歌唱《娃哈哈》

五．齊讀全文

六．說話練習(xí)

1．除課文里說的這些，你還知道（什么）是（誰(shuí)）的家嗎？

2．黑板出示：（什么）是（誰(shuí)）的家。

3．啟發(fā)學(xué)生：小河里有什么？森林、大海里有什么？

4．黑板出示：（什么）是（誰(shuí)）、（誰(shuí)）、（誰(shuí)）的家。

5．根據(jù)此句式說話

七．畫——寓教于樂妙在其中

請(qǐng)生繪畫出自己心目中的家

設(shè)計(jì)意圖：

本教案主要通過學(xué)生議一議、讀一讀，讓學(xué)生

體會(huì)到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分；通過唱一唱突破課文的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感；通過畫一畫，加深對(duì)課文的印象，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外有機(jī)聯(lián)系。