第一篇：改革開放的展開教案

《改革開放的展開》教案

【教材分析】

本課是《中國歷史》八年級下冊第八課，是社會主義現代化建設新時期關鍵的一課，是對前一課我黨提出的偉大決策實施的具體闡述，主要講述實行改革開放后，我國經濟體制改革在農村和城市全面展開，對外開放新格局的逐步形成。改革開放體現了生產關系一定要適應生產力發展需要的客觀規律。【學生情況分析】

初中二年級的學生經過一年多對歷史知識的系統學習，閱讀分析能力和對某些歷史問題的理解能力已有一定程度的提高，他們已初步具備了用歷史的眼光來分析、比較理解問題的能力。改革開放的史實對學生來說是一個相對久遠的年代，他們生活在經濟發達的今天，對改革開放前后中國發生的巨大變化缺乏親身體驗，認識模糊而膚淺，對歷史問題的理解過于表面化，對農村經濟改革不熟悉，對國有企業的改革也陌生，難以把握改革開放的實質，難以理解課本中提到的經濟制度和分配制度。因此，在安排本課教學時，教師要盡提供適量資料，設置問題，理論與實踐相結合，深入淺出進行分析，引導學生深入探究學習。【設計理念】

感知不是學習產生的根本動因，產生學習的根本動因是疑問。沒有疑問的教學是難以激發學生的求知欲，沒有疑問學生就不會去思考，學習只能局限在表面的感知認識上。本節課結合教材內容和學生實際，設置問題，讓疑問成為學習的動力與載體，使學生在自主探索中創造性地學習，感悟歷史；在發現問題、解決問題中掌握新知識，在問題探究中放飛學生的思維和想象；在討論交流中，學會學習方法，提高學習能力，生成新知識，構建知識體系。讓學生主動關注民生、關注社會發展，關心國家大政方針。感受改革開放給人們生活帶來的巨大變化和益處，從而擁護國家改革開放的政策。【教學目標】

知識與能力：

1、掌握以下基礎知識：黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯產承包責任制；鄉鎮企業迅速發展；深圳等經濟特區的建立；對外開放新格局的形成；國有企業的改革。

2、了解改革開放基本史實，培養學生運用所學知識分析解釋歷史問題的能力。結合改革開放前后的變化，培養學生分析思考問題并得出結論的能力。感受改革開放后所取得的偉大成就，充分認識改革開放的偉大意義。過程與方法目標:（1）指導學生課前收集有關改革開放的資料，作為課堂教學內容的補充。（2）實施探究式學習，掌握運用圖表比較分析的方法。

【分析】落實過程方法目標，通過課堂學習過程，了解改革開放的歷史。培養學生使用歷史地圖學習歷史的習慣，提高其對歷史的理解能力。情感態度與價值觀：

通過對改革開放前后中國農村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現代化建設做貢獻的人生理想。感受身邊的變化，認識改革開放給我們的生活帶來的巨大變化，從而培養學生敢于創新的精神。【教學重點】

本課的教學重點是農村和城市的經濟體制改革、深圳等經濟特區的建立。【教學難點】

本課的教學難點是：生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則；經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。【教學方法】

充分利用課本上所提供的材料，歸納主要內容，加深理解；設置疑問提問引導和學生質疑；講述講解相結合；多媒體課件輔助教學。

【教學資源】多媒體教學設備、相關的資料圖片等。【教學過程】 導入新課 復習第7課內容：

1、我國什么時候進入社會主義現代化建設新時期的?

2、十一屆三中全會的主要內容有哪些？ 承上啟下 教師講授：

十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。全會作出了把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期。那么我國是怎樣進行改革開放的？它經歷了哪些歷程呢？這節課我們一起學習改革開放的展開。學習新課：

播放跑步進入共產主義的視頻

師：改革前夕農村人民公社“一大二公” 和政社合一的體制存在什么弊端？

生：吃大鍋飯，農民失去了對土地支配權，沒有生產勞動積極性，阻礙了生產力的發展。師：黨和人民怎樣解決這個弊端？

師：1978年12月18日，中國最高層的政治家和最底層的農民們，共同翻開了歷史新一頁,中國最高層政治家翻開的新一頁是十一屆三中全會，最底層農民們翻開的歷史新一頁是什么？（多媒體展示材料）

生：這一天，安徽省鳳陽小崗村18戶農民召集到一起，私下立了一份將田地包產到戶，自負盈虧的生產契約，實行以家庭聯產承包為主的責任制，在農村揭開了改革的序幕。多媒體展示資料內容，讓學生了解安徽小崗村首先實行分田包產到戶的過程，家庭聯產承包責任制的含義和具體形式,從而培養學生自學能力。

師：結合鳳陽縣農業生產數字進行小結。安徽省鳳陽小崗村農民實行以家庭聯產承包責任制的做法得到黨中央的肯定，首先是群眾自發行動起來，接著是黨中央的積極指導。結果是加快了農業生產發展進度，這便是“家庭聯產承包責任制”的雛形，這一做法體現了生產關系一定要適應生產力發展需要的客觀規律，隨后在中央的指導下對內改革逐步在農村實行。師：為什么改革后農村經濟能夠迅速發展？ 學生分組討論：培養學生多角度分析問題的能力

實行了家庭聯產承包責任制后，農民生產積極性被充分調動起來，農民有了真正的自主權、經營權，可以發展多種經營。農業生產向專業化、商品化和社會化發展，鄉鎮企業也迅速發展，為致富和實現現代化開辟了一條新路。知識銜接與歸納：培養學生綜合歸納能力

師：大家想一想，建國以來黨中央在農村實行過哪些政策促進農業的發展？ 生：回顧前面學習內容歸納： 生1：土地改革，解放農村生產力。

生2：對農業進行社會主義改造，提高生產力。生3：1958年發動人民公社化運動和“大躍進”運動。

師：老師前面提到的生產關系一定要適應生產力發展需要的客觀規律，是什么意思？ 師：一個人的鞋與腳的關系就等同于生產關系與生產力的關系。腳的大小決定了鞋的大小，只有鞋去適應腳的大小需要，不可能是腳適應鞋的大小需要。因此，也就只有生產關系適應生產力發展的需要。由此揭示家庭聯產承包責任制體現了這一客觀規律。

教師小結過渡：

看來國家要發展，人民要富裕，一定要改革。在黨中央的正確引導下，農村的經濟改革取得了成功。隨著農村改革的成功，城市改革也全面展開了。

那么城市改革的重點是什么？由此引入第二目“國有企業的改革”的學習。展示材料：青島電冰箱廠的情況 師：為什么會有如此局面？

生1：企業的經營權集中在政府手里，企業沒有生產自主權。生2：企業吃國家的大鍋鈑，職工吃企業的大鍋飯。生3：企業工人生產積極性不高。展示圖片：《美國的“海爾大道”》

二十多年來，海爾集團由一個昔日虧空的集體小廠，發展成為今日中國的第一品牌，并在全球獲得越來越高的肯定。師：海爾集團的變化是怎樣帶來的？

學生結合課文內容、小字體內容，討論國有企業改革的相關內容，如改革的必要性和成效，從管理體制到分配形式的變化進行探討、明白計劃體制存在的弊端。歸納掌握國有企業改革的相關內容。從而明白海爾集團的變化是在多種所有制經濟、市場經濟體制下城市改革的結果，感受改革的魅力。從而培養學生從教科書中多方面獲取信息，作為思考和探究的素材，培養學生搜集和運用有效信息思考問題和自主探究學習的能力。播放歌曲《春天的故事》引入第三目“深圳等經濟特區的建立”的學習

“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山??”

師；“畫了一個圈”是指什么？這個圈后來是怎樣擴大的？為什么要畫這樣一個圈？ 學生結合《對外開放格局形勢圖》研讀課文，小組討論解答問題

教師作適當的引導，幫助學生了解我國由點到線，由線到面，最終形成多層次、有重點的寬領域全方位外開放的新格局的過程；正確看待開放帶來的正面和負面影響。訓練學生從材料中提取有效信息，認識歷史史實的能力。教師小結：

對外開放，使深圳成為對外開放的“窗口”，上海浦東開發區已經發展成為國際化的經濟中心和金融中心。我國擴大了對外貿易，吸收了許多外資，引進了發達國家的先進技術、設備和經營管理方法，有力地加快了社會主義現代化的進程。知識拓展延伸：分析比較

師：深圳與浦東經濟特區取得的成就說明了什么？

引導學生分析得出結論：黨的改革開放政策的正確性。

師：今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中的開埠通商有何根本區別？

引導學生分別從：背景不同；國家行使主權情況不同；內容不同；影響不同四個方面分析比較兩者的區別。鼓勵學生的發散思維，將已學過的歷史知識和現在學的歷史知識進行比較、分析。讓學生從不同的角度進行對比，從中得出結論。

師：近代開放是中國喪失主權的情況下在不平等的基礎上被迫開放的，今天的對外開放是我國綜合國力提高獨立自主前提下在平等互利的基礎上主動開放的。課堂小結：

我國的改革開放，經歷了從農村改革到城市改革，從經濟體制的改革到各方面體制的改革，從對內搞活到對外開放的進程。改革開放三十年來，我國經濟迅速發展，綜合國力不斷增強，國際地位不斷提高，人民生活水平顯著提高。實踐證明黨的改革開放方針和政策是正確的，改革開放是強國之路，對加速我國社會主義現代化建設有著重要的意義。【學生小結】回顧本課內容，整理思路，形成知識網絡，強化基礎

三中全會是轉折，小平開始抓改革，農村聯產搞承包，鄉鎮企業大發展，國有企業換新顏，三中全會召開后，對外開放也起步，經濟特區有五個，廣東深圳、珠海與汕 頭，福建有廈門，后又增設了海南省，窗口深圳發展快，一夜崛起震中外，沿海內地齊發展。板書設計:

布置作業：

1、反饋自測，鞏固知識

2、感受改革開放我們在衣食住行用的變化，為改革開放獻言獻計。教學反思：

通過教學，重點培養了學生解決問題和敢于質疑、比較分析歷史事件的能力，注重學生動腦、動手、動口能力的培養，學生暢所欲言，真正體現了學生是課堂的主人。但學生的分析歸納能力與表達能力亟待加強，理解生產關系一定要適應生產力發展需要的客觀規律有一定的難度。在今后的教學中應采用通俗易懂的教學方式傳授抽象的歷史內容，特別是對國情、國策等內容的了解，使學生正確認識改革開放的具體內容和實施改革開放的正確性。

第二篇：改革開放的展開教學設計

《改革開放的展開》教學設計

張家口市第五中學

張磊

一、教材分析

教材的地位和作用：改革開放的展開在本單元中起到承上啟下的作用。上承十一屆三中全會的偉大決策，下啟建設有中國特色社會主義。改革開放分為對內改革和對外開放。改革先從農村開始,實行家庭聯產承包責任制；城市改革的重點是國有企業的改革，建立社會主義市場經濟體制。對外開放建立深圳等經濟特區,形成對外開放格局。改革開放使中國的綜合國力大為增強,國際地位空前提升.改革開放也是20世紀中國的三次歷史巨變中的第三次巨變，所以它在整個中國近現代史上有著舉足輕重的地位。

知識目標：家庭聯產承包責任制；國有企業的改革；深圳等經濟特區的建立；對外開放新格局的形成。能力目標：通過讀圖和分析材料培養學生提取歷史信息的能力；通過深圳在改革前后的對比，培養學生比較分析問題的能力。情感目標：樹立為祖國社會主義現代化建設做貢獻的人生理想；使學生感受市場經濟給人們生活帶來的巨大變化和好處.重點：家庭聯產承包責任制、深圳等經濟特區的建立。家庭聯產承包責任制是農村改革中具有里程碑意義的事件，也是農村改革的主要方式，我把它列為本課的教學重點。經濟特區是對外開放的窗口，創辦經濟特區是對外開放政策的重大突破，所以我把它列為又一教學重點。難點:國有企業的改革。國有企業的改革是一個重大而復雜的問題，就初中學生的年齡和心理來說，理解起來有一定的難度，所以我把它列為教學難點。

二、學情分析

初二學生具備了一定的基礎知識和分析歸納的能力，但本課內容的理論性強，概念抽象，學生抽象思維較弱,理解起來比較困難，在教學中，我運用多媒體課件展示視頻資料,激發學生的學習興趣，調動學生參與教學的積極性；預設一些問題，引導學生分析歸納，發揮學生在學習中的主體作用。

三、教法和學法：

教法：情境教學法，問題教學法，史料教學法 學法：問題探究、比較分析、理解歸納

四、教學過程：

家庭聯產承包責任制

家庭聯產承包責任制是本課的重點,學生很難理解家庭聯產承包責任制這個抽象的概念,所以我通過播放安徽鳳陽小崗村改革的視頻資料，讓學生直觀性地了解我國農村改革前后的變化，認識到農村改革的正確性。創設一個良好的教學情境，增強學生的學習興趣。

展示安徽鳳陽小崗村改革時的圖片,引導學生思考: 安徽鳳陽小崗村為什么要進行改革? 農村改革前的情況如何？有何弊端？引導學生探究改革的原因，運用學過的知識回答問題,培養學生聯系新舊知識的能力。學生自主探究，培養學生獨立思考解決問題的能力。

既然改革前，農民缺少自主權積極性不高，農村生產力得不到發展，那么農村實行了怎樣的改革？改革的方式是什么？指導學生看課本44頁，自主探究得出結論：農村改革的方式是包產到戶、包干到戶。發展成為家庭聯產承包責任制。那么什么是包產到戶、包干到戶呢？引導學生繼續探究問題。通過放映家庭聯產承包責任制的含義分解圖，使學生理解家庭聯產承包責任制是建立在土地公有制的基礎上,農民享有對土地的長期使用權,保證國家和集體的利益,剩余收成歸屬于農民。教師總結，增強了知識的準確性，強調了知識，增強了學生的記憶。

改革后農村的情況如何？通過出示數據資料, 使學生從農村和農民兩個方面進行分析實行家庭聯產承包責任制的作用。培養學生自主分析歸納，從材料中提取信息的能力。培養學生論從史出，史論結合的能力。

教師設置問題，層層深入，引導學生步步探究，激發學生的學習積極性，培養學生的邏輯思維能力。

知識拓展:建國以來國家對農村生產關系進行了幾次調整?學生討論教師總結。鼓勵學生發散性思維，運用已學的知識和現學的知識進行比較分析，培養分析比較歸納知識的能力。國有企業改革的推進

隨著農村改革的成功，城市改革也全面展開了。城市改革的重點是國有企業改革,國有企業改革是一個重大而復雜的問題，就初中生的年齡和心里來說，理解起來有很大的難度，為了突破難點，便于學生理解，我先展示我們生活中學生熟悉的國有企業的圖標，激發學生的學習興趣。通過展示國有企業改革前的資料，讓學生思考為什么會出現這種局面 ? 激發學生的探究欲望。學生總結歸納：企業沒自主權，職工積極性不高。教師進一步提問：應該如何改革呢？學生看課本并結合教師出示的資料，明確國企業改革的過程和結果。培養學生提取信息歸納總結的能力。使學生感受市場經濟給人們生活帶來的巨大變化和好處。經濟特區的建立

經濟特區的建立是本課的又一重點，深圳成為對外開放的“窗口”，以深圳的改革前后圖片對比變化，了解經濟特區在社會主義現代化建設中的作用。培養學生對歷史和現實問題進行綜合分析的能力。通過指導學生看圖說明經濟特區、沿海對外開放城市、經濟開放區的地理位置，培養學生的讀圖識圖能力；讓學生認識改革開放是強國之路,樹立為社會主義事業做貢獻的思想，五、教學反思

本課我運用歷史影片和史料，創設情境，設置問題，問題層層深入，激發學生的學習興趣,引導學生自主探究，提高了學生的學習能力。課堂與現實緊密聯系，實現了歷史課所應具備的現實意義和教育功能。但是本節課概念抽象，我試圖運用感性材料使學生理解，但是教學時間和教學手段有限，初二的學生很難全面的理解改革開放的大概念。

第三篇：改革開放教案

改革開放

一、過程與方法：

1、指導學生調查、收集這一時期的資料，培養學生分析、思考的能力，讀圖、識圖的能力

2、通過收集資料，著重培養學生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力

二、學習目標： 知識目標

1、知道農村和城市經濟體制改革，深圳等經濟特區的建立及對外開放新格局的形成

2、知道：經濟特區在社會主義現代化建設過程中地作用

3、理解生產關系一定要適應生產力發展的規律 情感態度價值觀：

1、通過學習，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業繁榮昌盛的強國之路，它給我們的生活帶來巨大的變化和好處，從而進一步確立為祖國社會主義現代化建設做貢獻的人生理想

2、體會我國在全面地創造性地推進建設有中國特色社會主義偉大事業的進程中同樣經歷了艱辛探索；

三、重點與難點重點：

1、農村和城市的經濟體制改革。

2、深圳等經濟特區的建立。

難點：

1、初步認識生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則。

2、理解經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。

四、課前準備

教師：

1、收集相關圖片資料和影視資料，制作多媒體教學課件；

2、布置學生課前調查自家近二十年來擁有家用電器情況的變化；

學生：

1、課前預習，查閱相關資料、圖片；

2、以組為單位，匯總好調查數據；

3、收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；

五、教學方法

教師教法：活動法、啟發引導法；

學生學法：

1、調查、收集、整理資料；

2、學會利用資料進行比較分析歷史的方法 ；

教學過程

課堂引入：歌曲《春天的故事》這首歌曲贊頌了改革開放后，中國社會發生的翻天覆地的變化，這節課就讓我們一起回顧改革開放的歷史.板書《第九課

改革開放》（2分鐘）我們了解本節課的學習目標。（0.5分鐘）

十一屆三中全會做出改革開放的重大決策，那么改革是從哪里改的呢？又是如何進行的？我們看一看

自學指導一：

看42頁《家庭聯產承包承包責任制》及45頁《國有企業的改革》思考下列問題（時間：5分鐘，重點做出標記）

1、對內改革在農村是如何進行的？

2、對內改革在城市是怎樣開展的？

學生自學，教師巡視。匯報結論出現實行家庭聯產承包責任制即可。引導學生質疑：為什么要在農村進行改革？（3分鐘）

學生解疑，教師歸納總結：計劃經濟模式阻礙了農村經濟的發展，農民生活十分貧困，也就是說這種生產關系不適應當時生產力的發展，從而嚴重的阻礙了農村經濟的發展。所以，應定要改革。那么，改革從哪個地區開始呢？安徽鳳陽小崗村農民冒著極大風險，打破這種模式，成為第一個吃螃蟹的人，他們實行分田包產到戶責任制，自負盈虧。這就是我們所說到的家庭聯產承包責任制，也就是農民所說的“大包干”。當時農村流行一段順口溜：大包干，大包干，直來直去不拐彎，交夠國家的，留足集體的，剩下全是自己的。我們看到這種體制將農民的生產自主權、利益、義務緊密的結合起來，極大地調動了農民的生產積極性。促進了農村生產力的發展，使農村生活的到改善。大家還有什么問題嗎？那好，我們結合本節課及回顧之前的知識，思考這樣一個問題：（3分鐘）

1、新中國成立后，我國農村生產關系進行了幾次調整？ 答：土地改革

農業生產合作社

人民公社化及這次的家庭聯產承包責任制

2、改革過程中，哪些促進了農村經濟的發展，哪次調整阻礙農村經濟的發展？

土地改革

農村生產合作社及家庭聯產承包責任制這幾種生產經營體制也就是生產關系符合了農村生產力的發展，起到了積極的作用而人們公社化則影響了人們的積極性，阻礙了農村經濟的發展

3、幾次改革給我們什么啟示？

生產關系一定要適應生產關系的發展，或者國家制定經濟發展的政策要與我國國情相適應。

農村是改革的突破口，城市改革，尤其是國有企業改革則是攻堅戰，我們看第二個問題（3分鐘）

找學生回答并總結：主要在四個方面進行即

1、所有制形式改革。

2、經營管理模式改革。

3、分配形式改革。

結合農村的改革和城市的改革，我們可以得出一個結論，我國對內的改革實際上就是經濟體制的改革，由原有的計劃經濟體制，實行社會主義市場經濟體制，這是在1992年，黨的十四大提出的。改革開放指的是對內改革，對外開放。我們來看 自學指導二：

看43——44頁《深圳等經濟特區的建立》回答：

1、首先建立的經濟特區有哪些？他們有哪些作用？

1980年我國在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的廈門建立四個經濟

特區，隨后又于1988建立海南省，增設為經濟特區，成為最大的經濟特區，五大經濟特區中，深圳作為首批經濟特區，在短短的幾年里成為了對外開放的“窗口”即技術的窗口、管理的窗口、知識的窗口、對外開放的窗口。外國人稱深圳是“一夜崛起的城市”。國家給予優惠的經濟政策，有利于吸收僑資、外資，引進先進的科學技術、管理經驗，進行現代化建設。同時注意教材中提到，上海浦東開發區的設立，1990年國家開發開放浦東后，使這個昔日“寧要浦西一張床，不要浦東一棟房”的地方，發展成為國際化的經濟中心和金融中心。我們欣賞一下浦東的新景象。出示浦東的變化圖片。

經濟特區的建立使我國經濟迅速發展，之后我國逐步建立對外開放的新格局，我們看第二題

2、我國對外開放的格局是怎樣的？

經濟特區（深圳、珠海、汕頭、廈門）————沿海開放城市（上天連秦煙，青連通寧溫，福廣嵁北海）————沿海經濟開放區（長江、珠江、閩南的三角地帶、環渤海經濟開發區）————內地，配合課件這樣一個全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。探究：新時期的對外開放和近代前期的對外開放（1840年帝國主義利用堅船利炮打開中國的大門，中國被迫進行開放）有什么不同？ 開放的姿態吧不同：近代是被迫開放，現代是主動開放。

開放的區域不同：近代在東南沿海、長江沿岸一帶開放，現代開放是從沿海到內地，全方位的開飯。

開放的實質：近代是帝國主義侵略中國的表現，現代是在平等互利的原則下的經濟技術和文化交流。

開放的后果不同：近代前期中國淪為半殖民地半封建社會，被迫卷入資本主義市場，現代開放促進了社會主義現代化建設。

本質區別：主權是否獨立、是否堅持平等互利、是否有利于經濟的發展

自學匯報，課件配合進行講解 課堂小結： 學生小結，總結：

本節課講述了對內改革，改革想從農村開始，通過家庭聯產承包責任制，解放和發展了農村的生產力，改革的攻堅戰是城市國有企業改革，1985年，在三個方面進行改革，1992年加快改革步伐，對外開放過程中形成了經濟特區（深圳、珠海、汕頭、廈門）————沿海開放城市（上天連秦煙，青連通寧溫，福廣嵁北海）————沿海經濟開放區（長江、珠江、閩南的三角地帶、環渤海經濟開發區）————內地，這樣一個全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。

第四篇：改革開放教案

第9課 《改革開放》

一、教學目標：

1．通過學習，了解農村、城市的經濟體制改革；經濟特區的設立；對外開放新格局的形成等基本史實。

2．通過探討經濟體制改革的原因，認識生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則。

3．通過了解改革開放的初步成就，使學生進一步認識到改革開放是強國的必由之路。

二、教學重點：農村和城市的經濟體制改革、深圳等經濟特區的建立。

三、教學難點：認識生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則。

四、教學方法：情景教學法、自主合作探究、材料引路問題導入法。

五、學情分析：由于初二的學生年齡較小，對改革開放的認識不是很充分，所以通過文字、圖片等材料，貼近學生的生活，拉近師生的距離，讓學生了解歷史、感悟歷史、認識歷史。

六、教學過程：

課前播放視頻《愛在文登》，以引起學生的興趣。

（一）導入：課前，我播放了咱們文登市市歌的視頻《愛在文登》，你看到了什么？

動聽的歌曲、精美的畫面，展示了文登秀美風光、經濟發展、人民安居樂業的美好景象。住在文登，愛在文登，如今的文登已是全國衛生城市、中國優秀旅游城市、全國百強縣之一。這些成就的取得得益于我國的一項基本國策——改革開放。這節課，我們就一起來學習第9課——《改革開放》。（出示課題）

（二）出示學習目標： 學生讀學習目標。

學習目標給我們指明了學習的方向，而歷史的發展也有其發展方向。下面我們就來回顧探索篇，說歷史故事。

（三）知識銜接：

1．探索篇——歷史故事

出示宣傳土地改革法、農民加入農業生產合作社、人民公社化運動的圖片，引導學生回憶相關歷史事件，回顧新中國成立以來農業的改革。農民的出路到底在哪兒呢？如何改變這種局面呢？ 2．轉折篇——黨的故事

回顧黨的十一屆三中全會相關內容，得出結論：我們的黨能夠及時認識錯誤，并勇于改正錯誤。因此，是一個偉大的黨，一個真正為人民謀利益的黨！

（四）學習新課，探尋歷史

■改革篇——農村的故事

1．改革從這里開始：出示沈浩照片，引出中國農村改革從小崗村開始。讓學生介紹沈浩的事跡。（學校宣傳欄里有相關介紹，學生應該能回答出來）2．自學農村改革部分

提出明確的自學要求，學生閱讀課本內容。3．改革篇——農村的故事

出示小崗村大包干協議，闡明為什么要進行改革。

出示大包干后農民喜悅的圖片及文字資料，簡述家庭聯產承包責任制的含義，使學生認識到大包干后，農民的生產積極性大大提高。

出示改革剛剛開始的小崗人和改革30年后的小崗人的圖片，看改革帶來的變化。出示宋村鎮蔬菜大棚和界石鎮櫻桃園的圖片，引導學生歸納出農業發展新特點：專業化、商品化、社會化。

出示由鄉鎮企業發展而來的知名品牌的商標，看鄉鎮企業異軍突起。

出示數據和對聯，說明改革讓農民的生活發生了很大的變化，農民的積極性大大提高。

續寫農民故事（出示“告別田賦鼎”圖片及文字材料），聯系我父親種地的實際情況，使學生了解新時期黨和政府的惠民政策——免征農業稅，種田給補貼，顯示了中國經濟成長的實力，表明國家在經濟發展到一定水平后工業開始反哺農業。

改革不但在農村取得豐碩成果，城市也開展得轟轟烈烈，這里的故事同樣精彩！■改革篇——城市的故事

1．提出要求，學生閱讀課本國有企業的改革。2．城市的故事

出示材料：請你當廠長。創設情境，將國有企業改革的三個方面化難為易。學生閱讀材料，小組內討論，集體交流金點子。出示材料：學思之窗。遷移運用大中型企業的改革。3．聯系以前學過的改革，認識改革的重要性。

改革讓農民走向富裕，讓企業得到重生。歷史上，你曾學過哪些改革呢？（出示商鞅變法、北魏孝文帝改革、戊戌變法的相關材料）哪些成功了呢？有什么作用呢？成功的改革能推動社會的發展。

但在經濟全球化的今天，關起門來搞建設行嗎？對，還要打開門戶，呼吸新鮮的空氣。我們來看開放篇。■開放篇——歷史的故事

出示絲綢之路、唐朝對外友好交流的示意圖和清朝閉關鎖國的漫畫圖，引導學生

得出結論：開放則國強，鎖國則落后。

歷代有作為的君主深諳此道，改革開放的總設計師鄧小平更明此理。他打開了中國朝向世界的窗戶，中國開始對外開放！

學生閱讀課文，了解對外開放的情況。不動筆墨不讀書，不要忘了在課本上做好標記。

■開放篇——城市的故事

同學們，中國農村改革是從哪個小村子開始的？對外開放是從哪兒開始的呢？ 請看開放篇——深圳傳奇！（播放圖片）深圳是我國第一個經濟特區，它“特”在哪里？ 除此之外，還有哪些特區呢？學生回答，出示圖片。

伴隨著特區的建立，浦東悄然崛起。你看浦東的變化！（播放圖片）

它像一只頭雁，帶動著整個長江流域地區，共同經歷了中國經濟高速成長的黃金年代。2010年的浦東成為世界的焦點，你知道為什么嗎？早在1910年，清末文人陸士諤曾預言，百年后浦東將召開萬國博覽會。如今他的預言變成現實。請看一則材料：（出示材料，學生討論，回答問題）

世博會的召開向世界展示了中國的實力，是我國綜合國力的體現，證明了新中國成立以來、尤其是改革開放以來的成就。

開放促進了我國經濟的發展，出現了深圳、珠海等一大批現代化城市，中央領導人高瞻遠矚、精心策劃對外開放格局。請同學們注意看動畫演示：對外開放的格局是怎樣形成的呢？

播放動畫演示，學生歸納對外開放格局的形成。

引導學生區分沿海開放城市與鴉片戰爭時期的開埠通商的區別。

（五）知識梳理鞏固

出示表格，回顧本節課的知識，并進行鞏固。

（六）課堂檢測：學以致用

選擇題同桌倆互相檢測，材料題集體交流。

（七）生活故事：出示一組教師個人在不同時期的照片，展示教師個人成長經歷，通過說生活故事，說明改革開放給人民的生活帶來的變化。

六、課堂總結升華：

同學們，在春天的日子里，咱們共同領略了改革開放的春天。如今，這股春風已經吹遍了大江南北，長城內外，使我們的祖國發生了日新月異的變化，我們必須堅持改革開放的強國之路。

第五篇：改革開放全面展開時期晉江縣的黨風廉政建設(1982-1991)

改革開放全面展開時期晉江縣的黨風廉政

建設（1982年9月--1991年）

陳文敬

1982年9月，中國共產黨召開了第十二次全國代表大會，標志著中國社會主義建設進入了全面改革開放的新階段。與全面改革開放的形勢相適應，黨中央十分重視黨風廉政建設的全面推進，采取一系列措施，加強黨風建設，取得了反腐倡廉的新勝利。中共晉江縣委認真貫徹黨的十二大和十三大精神，把黨風廉政建設寓于建設和改革開放之中，取得了顯著成效。

一、開展以端正黨風、整頓組織為主要內容的整黨 1983年10月，黨中央召開了十二屆二中全會，根據黨的十二大精神，通過了《中共中央關于整黨的決定》。決定用3年左右的時間分期分批地對黨的作風和黨的組織進行一次全面的整頓。這次整黨的任務是：統一思想、整頓作風、加強紀律、純潔組織。其中心內容是要整頓黨風，發揚全心全意為人民服務的精神，糾正各種利用職權謀取私利的行為。《決定》指出必須嚴肅查處：揮霍、浪費、侵吞國家和集體的財物；在住房、調整工資、升學、提干、農村戶口轉為城鎮戶口及涉外工作等方面利用職權搞特殊化；參與走私販私、貪污受賄、投機倒把等犯罪活動。整黨的步驟從中央到基層，自上而下，分批分期進行。方法是學習文件、提高認識、分清是非、開展批評與自 我批評，最后進行黨員重新登記，純潔組織。這次整黨從1983年冬開始至1987年5月基本結束，歷時三年半。

晉江縣根據《中共中央關于整黨的決定》和省、地委的部署，從1985年5月至1987年8月，全面開展整黨工作，全縣參加整黨的有1569個單位，28個黨委、43個黨總支、991個黨支部、20902名黨員。是晉江縣歷史上規模最大、時間最長、參加人數最多的一次全面整黨。在省、泉州市委領導下，全縣各級黨組織，認真執行中指委的決定和各項指示精神，加強領導，精心組織，條塊結合，分類指導，堅持正面教育，邊整邊改，在統一思想、整頓作風、加強紀律、純潔組織等方面都取得一定成效。這次整黨的最大特點是沒有采取群眾運動的方式。通過整黨加強了黨的建設，促進了改革開放，促進了經濟發展。

（一）提高了黨員的思想政治素質。在整黨中，通過各種方式，組織全縣所有黨員系統地學習十一屆三中全會以來的路線、方針、政策，學習黨的基本知識，學習整黨文件。有13個鄉鎮辦了黨校，共舉辦42期學習班，有13400多人參加學習。縣直、鄉鎮直單位有800多名黨員、干部參加學習馬列主義基本理論。還通過邀請“老山前線英模報告團”等來縣作報告和組織“晉江縣理想紀律演講團”等進行巡回演講，召開先進黨支部、優秀共產黨員事跡經驗交流會。組織播放黨風黨紀教育錄相片等各種形式，有針對性地開展教育活動。通過一系列教育，全縣廣大黨員加深了對黨的十一屆三中全會以來路線、方針、政策的認識，提高執行黨的基本路線的自覺性，激發了 搞好社會主義建設的積極性；統一了對“文革”的認識，進一步消除了派性，增強了團結；普遍增強了黨性和組織紀律觀念；進一步樹立了為人民服務的思想，提高了發揮先鋒模范作用的自覺性。1985年及1987年，全縣先后評選表彰了108個先進黨支部、14個先進黨小組、216名優秀共產黨員，并召開先進事跡經驗交流會。

（二）狠剎了不正之風，促進了黨風好轉。結合整黨工作，狠剎了亂漲價、亂發獎金實物、拖欠公款、揮霍公款以及違反規定購置和接受贈送小汽車等幾股不正之風。并對村一級財務進行清理，共清出拖欠、挪用、貪污的各種公款達864.73萬元，已退還563.38萬元，其中查出黨員拖欠、挪用、貪污公款的1242人，金額95.09萬元，已有1014人退還76.68萬元。為了促進黨風好轉，還普通建立抓黨風“一定三包”責任制，重視做好信訪工作，努力促進各級領導和機關工作轉變作風，克服官僚主義，認真負責地解決群眾意見大、欠拖不決的問題。據統計，整黨期間全縣各級領導共為群眾辦了1803件實事。

（三）嚴肅了黨紀，處理了犯有嚴重錯誤的不合格黨員。1985年7月13日中紀委就晉江假藥案給晉江地委、專署黨組發出《公開信》后，在上級黨委、紀委的幫助下，縣委在整黨期間對假藥案進行了認真的查處，對涉及黨政機關內部33個單位的128名黨員、干部、分別給予黨紀處分和處理，并舉一反三，認真整改。同時對假煙、假酒、假商標、糧食詐騙、走私販私等大案要案進行查處。各級黨組織會同紀委、政法部門共立案查處黨員中違法違紀案件53起。全縣在整黨中受到黨 紀處分和組織處理的黨員共417人，其中開除黨籍50人、留黨察看37人、撤消黨內職務2人、黨內嚴重警告30人、不予登記182人、緩期登記136人、取消預備期黨員22人、受處理的黨員占全縣黨員總數的2%，其中受處分的占黨員總數的0.76%。在整黨期間，還認真核查了“文革”中的“三種人”，查清了“文革”中的10起重大事件及109人非正常死亡的原因。同時結合考核干部，共考察了803名黨員干部在“文革”中的政治表現，為各級黨組織正確識別和合理使用干部提供了重要依據。

（四）加強了黨的組織建設。在干部選拔上堅持通過全面考察、民意測驗、集體研究、做到符合程序、完善手續、嚴格把關。先后對20個鄉鎮，54個部委辦局以及2個糖廠的284名領導干部進行了全面考評，并按照“基本穩定、完善結構，提高素質”的要求調整各級領導班子，使之更富朝氣和開拓進取精神。結合整黨工作，調整了縣直機關的組織設置和加強基層組織建設，并在一些中外合資企業及個體企業中組建黨支部。全縣共重新組建3個黨委、135黨總支、67個黨支部、395個黨小組，調整充實126個黨支部領導班子，改選493個黨支部領導班子，提高了領導班子的戰斗力。同時注意有計劃地做好發展黨員的工作，重視發展生產第一線的先進青年、積極分子入黨，并基本解決了知識分子入黨難的問題。全縣共發展新黨員1016名。

二、嚴禁黨政機關干部經商辦企業、違法違紀建私房等不正之風 1984年10月，黨的十二屆三中全會通過了《中共中央關于經濟體制改革的決定》，在農村改革的基礎上，全面推開了城市改革工作。為了發展經濟，提出允許一部分人依靠誠實勞動和合法經營先富起來，以實現共同富裕。全國各地掀起了辦企業（公司）熱潮。其中不少辦得較好，有利于經濟的繁榮。但有不少是“官倒”，用公費去做生意，以權謀私、化公為私，利用不合理的“雙軌制”，巧取豪奪，買空賣空，牟取暴利，損害國家、集體與人民利益。擾亂經濟秩序，破壞改革進程，引起人民群眾的憤慨。為了制止這股新的不正之風。國務院從1984年起不斷下達文件，嚴禁黨政機關和干部經商辦企業（公司），并深入進行了全面清理整頓工作，至1990年3月前完成清理整頓的任務。

1984年12月，中共中央、國務院《關于嚴禁黨政機關和黨政干部經商、辦企業的決定》和中紀委關于糾正新的不正之風的一系列通知下達后，在縣委的領導下，縣紀委和各有關職能部門密切結合，對幾股危害最大、反映最烈、影響最廣的不正之風認真進行清理整頓。對縣直黨政機關單位經商、辦企業的不正之風進行清理。對縣直機關辦的46家公司（工廠）分別情況進行處理：一是對沒有經濟實體的“皮包公司”和出讓戶頭賬戶，從中抽取管理費的，決定停辦；二是對不符合經商、辦企業條件的，實行人財物“三脫鉤”；三是對符合規定、有利于扶持鄉鎮企業發展的，允許續辦。由于清理比較徹底、受到省、市紀委肯定。

1984年下半年出現一股亂發獎金實物的不正之風。根據國 務院的有關規定，縣紀委責令9個亂發獎金的單位補交了10萬多元的獎金稅；對26個濫發服裝的單位，分期析價扣款15萬多元。從而使這股不正之風較快地收斂。

1985年底，貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于解決當前機關作風中幾個重要問題的通知》，縣委決定把清理拖欠公款作為端正機關作風的突破口。各級紀委認真督促、積極配合有關單位抓落實，在較短的時間內就使29個單位的387人拖欠的6萬多元公款基本還清。并推動了機關中幾個方面問題的清理，基本上杜絕了擅自購置和違法接受贈送車輛的現象。揮霍公款參觀、旅游的現象也基本剎住。黨政干部在工資福利之外的不正當收入問題也逐步解決。

1990年按照省委、省政府的通知和要求，認真開展清理黨政干部違法違紀建造私房和多占公房工作，經過半年的努力，取得了階段性的成效。模清了底子，全縣黨政干部建私房又占公房的有123人、共88套又51個單間，面積6827.01平方米，已清退的有31人，退出公房57套又47個單間，面積4471.6平方米；有6人訂了退房合同；有26人加租處理。查出少批多占的77人、面積3683.76平方米，已責令拆除1315.06平方米；罰款面積2368.7平方米，罰金103704.08元；還查處9人建私房轉賣問題。1991年繼續清退公房3700平方米，拆除占地建私房3400平方米，給予各種經濟處罰15.6萬元，查出建房違紀金額114.5萬元，立案審查10人。通過清房，基本剎住了違紀建私房的不正之風。增強了廣大干部的守法觀念。

三、反對官僚主義，密切黨群關系，加強群眾的民主監督 1990年，中共晉江縣委認真學習貫徹中共十三屆六中全會通過的《中共中央關于加強同人民群眾聯系的決定》。根據六中全會精神，先后作出《關于近期要做的幾件群眾關心的事的決定》、《關于密切聯系群眾、改進領導作風的通知》，制訂《干部參加集體勞動》的制度。各級黨委、特別是領導干部制訂改進領導作風的具體措施。縣領導成員實行“管一線、包一片、抓一點”的工作制度，每年至少有二三個月時間深入基層，了解情況，幫助排憂解難。縣直機關干部分期分批到基層去，抓中心，搞宣傳，辦實事，調查研究，參加勞動。各鄉鎮（場）也相應建立深入基層的工作制度，堅持和完善領導“接待日”、領導親自約訪群眾、親自批閱群眾來信來訪的做法。同時，充分發揮群團組織作為黨聯系群眾的橋梁與紐帶作用。各級黨組織把工青婦工作擺上重要議事日程，切實加強領導，充實加強群團干部隊伍，為群眾組織改善工作條件，發揮他們密切聯系群眾的優勢，調動廣大職工、青年和婦女的積極性，為兩個文明建設貢獻力量。

為了加強群眾的民主監督，縣委從1989年下半年開始推引“兩公開一監督”。從群眾最關心的土地審批、出入境審批。農轉非等熱點問題入手，公開辦事程序，公開辦事結果，實行公開監督。在5個縣直單位和2個鄉鎮進行試點的基礎上，按照“點上深化、面上推廣”的要求，不斷擴大“兩公開一監督”的覆蓋面，逐步增加公開的項目，由原來比較敏感的執法部門逐步推開到行政、企事業單位以及農村，至1990年，全縣實行公開監督的單位已由開始的7個增加到52個，公開的項目 也由44項增加到144項。同時不斷完善監督體系，加強內部制約，全縣成立了26個監督小組，聘請218個監督員，設立舉報電話和舉報箱，初步形成一個多渠道、多層次的監督網絡。縣紀委與監察、檢察等部門配合，認真受理舉報案件。

人民群眾來信來訪是黨和政府聯系群眾、接受群眾監督的重要渠道。做好信訪工作對于克服官僚主義、密切聯系群眾，維護社會安定，促進懲治腐敗深入扎實開展有著重要意義。縣紀委十分重視這項工作，直接收到的群眾來信來訪件，堅持多辦少轉、自查為主。從1984年至1990年，共受理來信來訪2062人次，基本做到件件有著落、事事有結果。被省紀委評為信訪工作先進單位。

四、加強各級黨的紀委，對黨風廉政建設提供組織保證 黨的十二大把黨的紀律檢查工作提高到一個新的階段。對紀檢工作了許多新的規定。使紀檢機關在維護黨紀方面更具有權威性。1983年11月，縣委紀律檢查委員會升格為縣級機構，稱為“中共晉江縣紀律檢查委員會”，并在中共晉江縣委和晉江地區紀律檢查委員會的雙重領導下進行工作，每屆任期與中共晉江縣委員會同。1984年3月，縣紀委會辦事機構設置一室三科，即辦公室、紀檢科、審理科、信訪科，編制26人。同年10月，中共晉江縣第五次代表大會選舉產生了新一屆紀委會委員12人，并設立常委會，有5名常委。1987年11月選舉新一屆紀委會，委員15人、常委7人。

中共晉江縣紀律檢查委員會在縣委和上級紀委的領導下，在各級黨委、紀委的共同努力下，堅決貫徹執行黨的十一屆三 中全會以來的路線、方針、政策，努力完成第五、六次黨代會提出的紀檢工作任務，集中力量抓黨紀，協助黨委抓黨風，認真執行黨章規定的紀檢機關的主要職責，努力發揮“保護、懲處、監督、教育”的職能，為保證黨的基本路線的貫徹執行、維護社會安定、促進改革開放、治理整頓和發展經濟發揮了積極的作用。

（一）促進全黨推進黨風廉政建設局面的形成

黨風建設是執政黨建設的一個重要組成部分，不僅僅是黨的紀檢部門的任務，而是全黨的任務。為了推動全黨抓黨風。全縣各級黨組織和廣大黨員認真貫徹黨中央關于加強黨風廉政建設的一系列批示，結合開展民主評議黨員，推行“兩公開一監督”，廣泛深入地開展以保持黨政機關廉潔、反腐敗為重要內容的黨風建設，嚴肅黨紀，端正黨風，有效地促進黨風的不斷好轉。特別是黨的十三屆四中全會以后，各級黨組織認真總結黨的建設的經驗反訓，深刻地認識到由于“淡化黨風”的影響，使黨的戰斗力、吸引力和凝聚力嚴重削弱而造成的危害，進一步提高了對加強黨風廉政建設的重要性和緊逼性的認識，把抓黨風、抓廉政作為黨的建設的重要內容擺上黨委的重要議事日程，堅持實行抓黨風“一定三包”責任制，許多黨政主要領導親自過問，一級抓一級，一級帶一級，在全縣初步形成了全黨抓黨風廉政建設的新局面。為搞好紀檢工作創造了條件。各級紀委和紀檢干部認真履行職責，緊緊圍繞黨的中心心任務，貫徹抓黨風“一要堅決，二要持久”的方針，根據上級紀委的要求和部署，從領導機關領導干部抓起，從群眾最關心的問題抓 起，協助黨委推動黨風廉政建設。

（二）抓好黨性教育，提高黨員思想政治素質

黨在執政條件下，加強對黨員進行黨性教育，提高黨員的思想政治素質，是執政黨黨風建設的根本。縣紀委十分重視搞好黨性黨風教育，積極主動地與組織、宣傳、黨校等部門配合，加強對黨風黨紀教育的組織領導，以縣、鄉鎮黨校為基地，對黨員進行系統化、多樣化、經常化的教育。同時注意在內容和形式上不斷改進，力求做到內容豐富、生動，形式多樣化；運用典型案例和討論的形式，有針對性地進行教育；積極推廣黨紀電化教育；還努力擴大紀檢刊物的發行量，組織黨員認真學習。

（三）認真查處黨內違紀案件，糾正不正之風

查處黨內違紀案件是嚴肅黨紀的中心環節，是紀檢部門的重要職責。縣紀委按照從嚴治黨的要求，認真查處黨內各種違紀案件。1984年至1987年，縣紀委重點立案查處和過問的各類案件共89件，其中經濟案件54件，違紀案件35件。為了正確執行黨的紀律，按照“事實清楚、證據確鑿、定性準確、處理恰當、手續完備”的要求，認真做好案件審理工作，三年共受理審結145人，其中縣級干部2人、科級干部20人、一般黨員干部58人、一般黨員65人。受黨紀處分中，開除黨籍47人、留黨察看33人，撤消黨內職務6人、嚴重警告34人，警告25人、受黨紀處分并受刑事處罰31人、黨內通報教育4人。黨的十三屆四中全會以后，縣委更加重視懲治腐敗工作，多次進行動員部署，并建立了有黨、政、法紀等部門參加的懲 治腐敗聯席會議制度，加強對查處案件工作的協調指導和檢查督促，把查處案件、懲治腐敗的斗爭引向深入。從1988年到1990年，全縣共立案查處黨內違紀案件126件，查結115件，處分違紀黨員130人，其中：開除黨籍27人、留黨察看68人、撤職5人、嚴重警告13人、警告17人。在查處案件中，注意抓重點，緊緊抓信領導干部的違紀案件和典型案件，把注意力放在黨政機關、執法部門和管錢、管物、管審批的單位和抓貪污受賄、投機詐騙等經濟案件上，注意與監察、檢察等部門密切配合，努力提高辦案質量和效率。這三年查處黨內違紀案件有兩個明顯特點：一是查處案件的層次比較高，副科級以上的領導干部占9.3%；二是黨員犯錯誤以違反計劃生育政策和經濟問題的最為嚴重。受黨紀處分的130名黨員中，違反計劃生育政策的79人，經濟問題的25人，分別占60.9%和19.2%，兩項合計占79.9%。

(四)加強紀檢隊伍建設

加強紀檢隊伍的自身建設是搞好執紀辦案、發揮紀檢部門職能作用的組織保證。全縣紀檢干部根據形勢和任務的要求，在黨委的關心和支持下，注意加強自身的學習和改造，努力提高政治和業務水平。特別是在黨的十三屆四中全會以后，各級紀委更加注重抓紀檢干部政治思想教育和業務培訓，突出對全體紀檢干部進行政治紀律教育和黨的基本路線、堅持四項基本原則和中央一系列方針、政策的教育，進行法律、法規知識教育。通過舉辦短期培訓班，采取以會代訓的辦法以及組織縣、鄉鎮一批紀檢干部參加泉州市紀委舉辦的培訓班等，對縣、鄉 鎮紀檢干部進行政治業務培訓。通過培訓，全縣紀檢干部的政治和業務素質有了進一步的提高。在1989年制止**和平息反革命**的嚴重政治斗爭中，經受了考驗，立場堅定，旗幟鮮明，恪盡職守，努力工作，以實際行動維護黨的團結和統一，表現出高度的政治覺悟和堅強的組織紀律性。在實際工作中，堅持實事求是的思想路線和注重調查研究的工作作風，緊緊依靠各級黨組織，依靠黨內外廣大干部和群眾。通過開展評選先進紀檢組織和紀檢干部活動，總結推廣安海、東石、羅山等鄉鎮紀委配合黨的中心工作積極開展工作的經驗，樹立紀檢工作的先進典型，激發紀檢干部的奉獻精神。1988年至1990年有8名紀檢干部被縣委評為優秀黨務工作者和優秀紀檢工作者，有1個鎮紀委和7名縣鄉鎮紀檢干部分別被泉州市紀委評為先進紀檢組織和優秀紀檢干部，縣紀委1位紀檢干部被省、泉州市紀委評為信訪先進工作者。