第一篇：西湖詩(shī)詞教案

《從東湖到西湖》教案

一、談話導(dǎo)入

師：夏季，是小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭的荷塘；夏季，是童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜的村莊；夏季，是水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇的人間天堂。夏季，更是我們身邊的，景美，人樂，詩(shī)韻。師：同學(xué)們，這個(gè)周末有好多同學(xué)都去東湖踏青，感受了夏天的美和夏天的快樂，看——（出示學(xué)生與家長(zhǎng)周末游玩東湖的照片）

同學(xué)們不僅拍了照片，還用自己神奇的畫筆，記錄下了東湖的美好記憶。

（請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)，拿著自己的畫簡(jiǎn)單的說說自己畫了什么，說說自己眼中的東湖——景美、人樂。）

二、引入西湖 師：同學(xué)們，你們知道嗎，在我們湖北省武漢市的南邊（屏幕出示中國(guó)地圖）有一座叫做“杭州”的城市。在杭州，有一片享譽(yù)世界的湖，它就是西湖（屏幕出示西湖照片）。

自古文人墨客在西湖留下了許許多多的動(dòng)人詩(shī)篇。今天，老師就帶大家一同走進(jìn)杭州西湖，在詩(shī)詞中領(lǐng)會(huì)杭州西湖的詩(shī)畫之美。

三、夏之美

師：同學(xué)們，今天老師要給大家?guī)韮蓚€(gè)故事，我們今天的第一個(gè)故事就發(fā)生在很久很久以前的一個(gè)個(gè)夏天，也是和我們現(xiàn)在一樣，是一個(gè)六月，在這個(gè)六月的一天清晨里，在一個(gè)叫做凈慈寺的地方，有兩個(gè)年輕人，一個(gè)叫做楊萬里，一個(gè)叫做林子方。這天，林子方要離開楊萬里到很遠(yuǎn)的地方去，楊萬里很不舍，為了紀(jì)念送別好友的這一天，這一件事，他寫下了一首膾炙人手的詩(shī)，他希望通過這首詩(shī)表現(xiàn)出西湖這么美的景色，留住自己的朋友。這首詩(shī)就是《曉出凈慈寺送林子方》。哪位同學(xué)可以讀一讀這首詩(shī)？ 指名讀

師：讀得真好，看來每天早上的晨讀你一定讀得很認(rèn)真！還有哪位同學(xué)愿意試試？（指名讀）

師：哎呀，聽了你的朗讀，老師好像看到了西湖的美了呢！那么，在詩(shī)人眼中，究竟有哪些景物特別特別美，美得和其他的季節(jié)都不一樣的呢？ 生：蓮葉（無窮碧）、荷花（別樣紅）

師：看來你也走進(jìn)了那片蓮葉接天、荷花映日的西湖了呢，你能夠再為我們讀一讀，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一同走進(jìn)那片美麗的西湖吧！生讀。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)我們一起走進(jìn)這畫一般美麗的西湖（出示圖片），把這首詩(shī)讀一讀。全班讀。

師：這是西湖晴空萬里的美，可是西湖有的時(shí)候卻很憂郁，這一天的西湖，本來是晴空，卻沒有征兆的下起了蒙蒙細(xì)雨。有一位叫做蘇軾的大文學(xué)家，目睹了西湖初晴后雨的美景，也忍不住發(fā)出了千古的贊嘆，他覺得，西湖無論是晴朗的時(shí)候，還是下雨的時(shí)候，都是那么美，就像春秋時(shí)著名的美女西施一樣，淡妝濃抹總是那么好看。于是，蘇軾寫下了《飲湖上初晴后雨》贊美西湖的美。

師：看到大家這么認(rèn)真的表情，老師知道同學(xué)們一定忍不住想要讀一讀這首詩(shī)了。（指名讀）

師：每個(gè)字都讀得很正確，很了不起。還有同學(xué)想試一試的嗎？（指名讀）師：山色空濛雨亦奇，讀得真好，老師好像也看到了那片霧蒙蒙的美麗西湖。和楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》不同，這首《飲湖上初晴后雨》寫的是西湖不一樣的美，這種籠罩在江南煙雨中的美，就像這副畫一樣（出示圖）。

請(qǐng)同學(xué)們看著這副美麗的畫，再把這首詩(shī)齊讀一遍。（全班讀）

四、夏之樂

師：無論是晴天還是雨天，西湖都是這么美，所以大文人蘇軾說—— 生：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

師：是啊，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。水光山色帶給我們的不僅僅有美景，還有無限的樂趣。老師看了同學(xué)們?cè)跂|湖拍的照片，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)和爸爸媽媽在東湖里劃了小艇。不知道你們?cè)趧澬⊥У臅r(shí)候有沒有想起我們這學(xué)期學(xué)過的一首詩(shī)——《池上》。這首池上是我們學(xué)過的詩(shī)，我想請(qǐng)一位同學(xué)背給我們聽聽。（指名背）

師：你背得可真熟！可是老師覺得你讀得還不夠開心！沒關(guān)系，老師幫你想想辦法。（出示該生東湖劃艇的圖片）

請(qǐng)你回憶一下，你在東湖和好朋友一起玩劃艇時(shí)的心情，邀請(qǐng)你的好朋友，兩個(gè)人一起再把這首詩(shī)背給我們聽一聽？

師：這次大家都感受到了你們開心的心情了呢！老師聽了你們的誦讀，讓我也好想去劃一劃小艇！

老師看到還有好多同學(xué)躍躍欲試，那么我們請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)分別讀一讀，看看是男生還是女生讀的更開心！男生女生讀。

師：老師在看大家的照片的時(shí)候發(fā)現(xiàn)大家在東湖踏青的時(shí)候，不僅劃了小艇，還在東湖綠道騎了自行車。可真有意思！（出示照片）同學(xué)們，你們能仿照《池上》也寫一首充滿童趣的詩(shī)嗎？

生：小娃騎小車，頭戴蘭花回。不解藏蹤跡，垂柳一道開。師：哎呀，真棒！看來大家都是小詩(shī)人了呢！

其實(shí)，夏天的樂趣不僅僅在游玩中，也在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

這是一個(gè)夏日的小村莊，大人們?cè)缟铣鰜砀铮砩显诩铱椔椤Ｐ『⒆觽儾恢?/p>

第二篇：杭州西湖詩(shī)詞

關(guān)于杭州西湖的詩(shī)詞

1、《寄題余杭郡樓兼呈裴使君》【唐】白居易

官歷二十政，宦游三十秋。江山與風(fēng)月，最憶是杭州。北郭沙堤尾，西湖石岸頭。

綠觴春送客，紅燭夜回舟。不敢言遺愛，空知念舊游。憑君吟此句，題向望濤樓。

2、《西湖留別》【唐】白居易

征途行色慘風(fēng)煙，祖帳離聲咽管弦。翠黛不須留五馬，皇恩只許住三年。

綠藤陰下鋪歌席，紅藕花中泊妓船。處處回頭盡堪戀，就中難別是湖邊。

3、《杭州回舫》【唐】白居易

自別錢塘山水后，不多飲酒懶吟詩(shī)。欲將此意憑回棹，報(bào)與西湖風(fēng)月知。

4、《潁州從事西湖亭宴餞》【唐】許渾

西湖清宴不知回，一曲離歌酒一杯。城帶夕陽聞鼓角，寺臨秋水見樓臺(tái)。

蘭堂客散蟬猶噪，桂楫人稀鳥自來。獨(dú)想征車過鞏洛，此中霜菊繞潭開。

5、《題磻溪垂釣圖》【唐】羅隱

呂望當(dāng)年展廟謨，直鉤釣國(guó)更誰如。若教生在西湖上，也是須供使宅魚。

6、《和西川李尚書漢州微月游房太尉西湖》【唐】劉禹錫

木落漢川夜，西湖懸玉鉤。旌旗環(huán)水次，舟楫泛中流。

目極想前事，神交如共游。瑤琴久已絕，松韻自悲秋。

7、《題臨安邸》【宋】林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州當(dāng)汴州。

8、《曉出凈慈寺》【宋】楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

9、《重別西湖》【唐】李紳

浦邊梅葉看凋落，波上雙禽去寂寥。吹管曲傳花易失，織文機(jī)學(xué)羽難飄。

雪欺春早摧芳萼，隼勵(lì)秋深拂翠翹。繁艷彩毛無處所，盡成愁嘆別溪橋。

10、《飲湖上，初晴后雨》【宋】蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

11、《夜泛西湖》【宋】蘇軾

菰蒲無邊水茫茫，荷花夜開風(fēng)露香。漸見燈明出遠(yuǎn)寺，更待月黑看湖光。

12、《開西湖》【宋】蘇軾

偉人謀議不求多，事定紛紜自唯阿。盡放龜魚還綠凈，肯容蕭葦障前坡。

一朝美事誰能繼，百尺蒼崖尚可磨。天上列星當(dāng)亦喜，月明時(shí)下浴金波。

13、《岳鄂王墓》【元】趙子昂

鄂王墓上草離離，秋日荒涼石獸危。南渡君臣輕社稷，中原父老望旌旗。

英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。莫向西湖歌此曲，水光山色不勝悲。

14、《憶西湖》【明】張煌言

夢(mèng)里相逢西子湖，誰知夢(mèng)醒卻模糊。高墳武穆連忠肅，添得新祠一座無。

15、《西湖雜詩(shī)》【清】黃任

珍重游人入畫圖，樓臺(tái)繡錯(cuò)與茵鋪。宋家萬里中原土，博得錢塘十頃湖。

16、《聞意索三門灣以兵輪三艘迫浙江有》

凄涼白馬市中簫，夢(mèng)入西湖數(shù)六橋。絕好江山誰看取？濤聲怒斷浙江潮。

17、《南游吟草》【現(xiàn)當(dāng)代】郁達(dá)夫

武夷三十六雄峰，九曲清溪境不同。山水若從奇處看，西湖終是小家容

18、《西湖》 【北宋】歐陽修

菡萏香消畫舸浮，使君寧復(fù)憶揚(yáng)州。都將二十四橋月，換得西湖十頃秋

關(guān)于西湖的詩(shī)句，以及描寫西湖的詩(shī)句和古詩(shī)：

《題臨安邸》

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州當(dāng)汴州。

《南游吟草》

武夷三十六雄峰，九曲清溪境不同。山水若從奇處看，西湖終是小家容。

《曉出凈慈寺》

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同． 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅．

《飲》

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

《冷泉亭》

一泓清可沁詩(shī)脾，冷暖年來只自知。流出西湖載歌舞，回頭不似在山時(shí)。

《錢塘湖春行》

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄新泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

《平湖秋月》

月冷寒泉凝不流，棹歌何處泛歸舟。

白蘋紅蓼西風(fēng)里，一色湖光萬頃秋。

《和友人招游西湖 》

萬頃西湖水貼天，芙蓉楊柳亂秋煙。

湖邊為問山多少？每個(gè)峰頭住一年。

《夜泛西湖 》

放棹西湖月滿衣，千山暈碧秋煙微。

二更水鳥不知宿，還向望湖亭上飛。

《西湖柳枝詞》

短長(zhǎng)條拂短長(zhǎng)堤，上有黃鶯恰恰啼

翠幕煙綃藏不得，一聲聲在畫橋西

《院風(fēng)荷 》

綠蓋紅妝錦繡鄉(xiāng)，虛亭面面納湖光。

白云一片忽釀?dòng)辏瑸a入波心水亦香。

《和友人招游西湖》

柳暗花明春正好，重湖霧散分林沙。

何處黃鶴破瞑煙，一聲啼過蘇堤曉。

《夜泛西湖》

西湖湖上水初生，重疊春山接郡城。

記得扁舟載春酒，滿身花影聽啼鶯。

《西湖柳枝詞》 放棹西湖月滿衣，千山暈碧秋煙微。

二更水鳥不知宿，還向望湖亭上飛

《湖心亭》

短長(zhǎng)條拂短長(zhǎng)堤，上有黃鶯恰恰啼

翠幕煙綃藏不得，一聲聲在畫橋西。

《飲龍井》

百遍清游未擬還，孤亭好在水云間。

停闌四面空明里，一面城頭三面山。

關(guān)于西湖的詩(shī)句：

1、山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時(shí)休,暖風(fēng)薰得游人醉,直把杭州作汴州

2、長(zhǎng)憶西湖，盡日憑欄樓上望。三三兩兩釣魚舟，島嶼正清秋。

3、笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起。別來閑整釣魚竿，思入水云寒。

4、三秋桂子，十里荷花——柳永

5、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地吹來忽不見，望湖樓下水如天

6、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

7、蔭濃煙柳藏鶯語，香散風(fēng)花逐馬蹄.8、西湖風(fēng)景六條橋，一株楊柳一株桃。

9、楊柳滿長(zhǎng)堤，花明路不迷。畫船人未起，側(cè)枕聽鶯啼。

10、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅.

第三篇：西湖教案

6.西湖 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1練習(xí)用“猶如、像”或“仿佛、宛如”說話。小精靈兒童資訊站出品

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。

3理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容；背誦各自喜歡的自然段。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

二、精讀訓(xùn)練

1學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)學(xué)生默讀課文。問：這一段共有兩句話，重點(diǎn)是哪一句？(重點(diǎn)是第二句：“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。”)

(2)理解：①“美稱”是贊美的稱呼。

②“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。”中間加了逗號(hào)，突出了“西湖”

③開頭這兩句話總起全文。下文就是寫西湖的。

(3)齊讀。

2學(xué)習(xí)第二自然段，（1）學(xué)生讀課文，想一想“這一自然段共有幾句話？哪幾句話寫山巒？哪幾

句話寫山巒？哪幾句話寫湖面？山巒和湖面各有什么特點(diǎn)？(共三句話。第一句話寫山巒，第二、三兩句寫湖面。)

(2)讀第一句話，結(jié)合看課文下方的插圖理解”層層疊疊、連綿起伏“。(板書：山巒真像山水畫)

(3)湖面有什么特點(diǎn)？(平靜)打了一個(gè)什么比方？(猶如一面碩大的銀鏡)(板書：湖面猶如銀鏡)小精靈兒童資訊站出品

(4)引導(dǎo)學(xué)生理解”一群群白鷗掠過湖面“，既有靜態(tài)美，又有動(dòng)態(tài)美。

(5)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，著重指導(dǎo)讀①短句：“一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。”要讀得朗朗上口，體現(xiàn)美感。②“平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。”中間用逗號(hào)隔開，是為了突出“平靜的湖面”，要重讀。

3學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)學(xué)生各自朗讀課文，思考：十里明湖中是怎樣的景象？為什么說它是人間仙境？

(2)口頭填空：

①十里明湖中，孤山----。

②白堤和蘇堤就像-------。

③小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三個(gè)小島----。

(3)讀了哪一句話你仿佛看到了仙境？(明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。)(板書：小島仿佛仙境)

(4)學(xué)生各自誦讀，體會(huì)景象的美。

4學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)學(xué)生讀第四自然段，說說此節(jié)描寫的是什么時(shí)候的西湖景色呢？(夜景)(板書：遠(yuǎn)近夜)

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“月光下的西湖，又是一番景象”的承上啟下作用。

(3)學(xué)生讀第二、三句話，讀好短句“夜幕初垂，明月東升，輕風(fēng)徐來，湖水蕩”，理解比喻句：“岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。”

(4)除了寫華燈，這一段還寫了什么？(琴聲)(板書：華燈宛如銀蛇琴聲悠揚(yáng))

(5)小結(jié)：這樣，西湖就更加美了。

5學(xué)生齊讀第一自然段。(板書：“人間天堂”的一顆明珠)

6用各自喜歡的方式讀課文，進(jìn)一步體會(huì)西湖的美。

7選擇自己喜歡的章節(jié)練習(xí)背誦。

板書設(shè)計(jì)：

6西湖

遠(yuǎn)山巒真像山水畫湖面平靜

近湖堤像綠色綢帶小島仿佛仙境

夜華燈宛如銀蛇琴聲悠揚(yáng)

“人間天堂”的一顆明珠

第四篇：經(jīng)典詩(shī)詞教案

三年級(jí)大語文周目標(biāo)

“經(jīng)典詩(shī)詞”教案

“經(jīng)典”

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)《大語文周目標(biāo)導(dǎo)航》1——7周的經(jīng)典詩(shī)詞和國(guó)學(xué)經(jīng)典。2檢查學(xué)生的背誦情況。

3.提高學(xué)生收集資料的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練背誦《大語文周目標(biāo)導(dǎo)航》1——7周的經(jīng)典詩(shī)詞和國(guó)學(xué)經(jīng)典。教學(xué)難點(diǎn): 提高學(xué)生收集資料的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：課件

生：前置性學(xué)習(xí)材料、兩名主持人 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入新課

主持人：a敬愛的老師，b親愛的同學(xué)們，ab大家上午好。

主持人a“子曰：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師的到來。（學(xué)生鼓掌歡迎）

主持人b：參加我們?nèi)昙?jí)一班的國(guó)學(xué)經(jīng)典擂臺(tái)賽。

主持人b：泱泱中華，五千文明，漫長(zhǎng)的歲月為她積淀了厚重的文化底蘊(yùn)。

主持人a：楚辭漢賦，唐詩(shī)宋詞，便是炎黃子孫用智慧凝成的結(jié)晶。

主持人b：走近國(guó)學(xué)，品讀經(jīng)典，使我更加敬仰古人純凈而豁達(dá)的心靈。

主持人a：傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良文化，樹立“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想。

主持人ab：同學(xué)們讓我們一起進(jìn)入“國(guó)學(xué)經(jīng)典擂臺(tái)賽第一關(guān)——國(guó)學(xué)訓(xùn)練營(yíng)，你行我也行！”（全班同學(xué)一起說）

二、擂臺(tái)賽第一關(guān)：國(guó)學(xué)訓(xùn)練營(yíng)，你行我也行。（10分）

（一）主持人ab宣讀：比賽規(guī)則：

1、以學(xué)習(xí)小組為單位參加比賽。

2、比賽內(nèi)容為國(guó)學(xué)經(jīng)典《學(xué)而篇》精選一至六。

3、背頌順序和內(nèi)容以抽簽決定。（出示課件讓6個(gè)小組選擇序號(hào)。）

4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：背誦最好的兩個(gè)組加10分；背誦稍差的兩個(gè)組加8分；背誦需努力的兩個(gè)組加6分。能正確流利有感情背誦下來的小組加10分，背誦不好的酌情扣分。

（二）主持人宣布比賽正式開始。

（三）各組按抽簽順序進(jìn)行背誦。

（四）背誦完成后，共同評(píng)價(jià)，教師給各組加分。

B大家知道中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，古詩(shī)詞是中國(guó)歷史文化的精華，a背古詩(shī)詞能增強(qiáng)我們的記憶力，能豐富我們的知識(shí)。

a背誦詩(shī)詞可以提高我們的智力，積累詞匯，讓我們終生受益。B古人說：“腹有詩(shī)書氣自華”，讓我們徜徉于詩(shī)的海洋，共同感受經(jīng)典詩(shī)詞的魅力吧！a下面進(jìn)行第二關(guān)：經(jīng)典大家誦，合作才會(huì)贏。

三、擂臺(tái)賽第二關(guān)：經(jīng)典大家誦，合作才會(huì)贏。

（一）主持人ab宣讀：比賽規(guī)則：

1、以學(xué)習(xí)小組為單位參加比賽。為了保證比賽公平，比賽順序和剛才的順序相反。

2、比賽內(nèi)容為經(jīng)典詩(shī)詞1—6周背誦詩(shī)詞。

3、背誦內(nèi)容為教師隨意出示詩(shī)詞題目卡，組長(zhǎng)起頭，共同背誦。

4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：背誦流利有感情的兩個(gè)組加10分；背誦稍差的兩個(gè)組加8分；背誦需努力的兩個(gè)組加6分。

（二）主持人宣布比賽正式開始。

（三）教師開始為比賽小組隨即選題。學(xué)生背誦。

（四）背誦完成后，共同評(píng)價(jià)，教師給各組加分并進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。過渡：

a 今天的擂臺(tái)賽各組同學(xué)的表現(xiàn)都特別棒。

B是呀，古語說的好：人心齊，泰山移！這說明咱班同學(xué)都是實(shí)力型選手嘛！a下面比賽進(jìn)入第三關(guān)：背誦大挑戰(zhàn)，我“秀”我成功。

四、擂臺(tái)賽第三關(guān)：展示我風(fēng)采，誰“秀”誰成功。

（一）主持人ab宣讀：比賽規(guī)則：

1、這是一輪搶答環(huán)節(jié)，老師通過大屏幕隨意顯示經(jīng)典詩(shī)詞的題目，同學(xué)們搶答背誦。

2、這是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)關(guān)：搶答背誦正確的將為本組加上5分，否則將扣掉5分。

（二）主持人宣布比賽正式開始。

（三）教師開始任意選題。學(xué)生搶答背誦。

（四）教師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)加分。過渡：

a 搶答環(huán)節(jié)真是驚險(xiǎn)又刺激，但同學(xué)們的表現(xiàn)真讓人佩服。這真是“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。B是呀，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。“世上無難事，只要肯登攀。” A精彩不斷，闖關(guān)繼續(xù)進(jìn)行中，闖關(guān)進(jìn)入第四關(guān)：資料大搜索，“追本溯源”行

五、擂臺(tái)賽第四關(guān)：資料大搜索，“追本溯源”行。

（一）主持人ab宣讀：比賽規(guī)則：

1、本關(guān)要求各組將本組搜集到的有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞的有關(guān)資料展示給大家。

2、評(píng)選一組最佳搜集資料組，并給該組加上5分其余各組加上2分，以示鼓勵(lì)。

（二）主持人宣布資料匯報(bào)正式開始。

（三）各組選出1-2名選手進(jìn)行展示。

（四）師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選最佳。并加分。過渡：

A xx同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了沒有，當(dāng)我們朗誦古詩(shī)入情入境時(shí)時(shí)，眼前仿佛有一幅畫面浮現(xiàn)在眼前。

B這叫詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。下面讓我們進(jìn)入擂臺(tái)賽第五關(guān)：詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。

六、擂臺(tái)賽第五關(guān)：品讀感悟，古詩(shī)配畫。

（一）宣布比賽規(guī)則。

1、小組自選一首詩(shī)，為其作畫。

2、優(yōu)秀作品加10分。

（二）小組成員合作詩(shī)配畫。

（三）評(píng)選最佳詩(shī)配畫

七、合計(jì)各組得分評(píng)選優(yōu)勝組。頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。主持人結(jié)束語：

主持人b、親愛的同學(xué)們，經(jīng)過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)能背誦這么多的經(jīng)典詩(shī)詞了。我們真為自己感到驕傲。主持人a、是啊！相信通過我們的努力以及老師的指導(dǎo)在今后會(huì)有更多的國(guó)粹經(jīng)典從我們這里脫口而出。

主持人ab：伙伴們，讓我們楊帆遠(yuǎn)航吧！相信我們一定能成功。今天的擂臺(tái)賽到此結(jié)束，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的光臨。

第五篇：詩(shī)詞教案

元曲

---壽陽曲

漁村夕照

教學(xué)目的

1、有感情地讀《壽陽曲

漁村夕照》，了解其中的意義。

2、閱讀并了解《壽陽區(qū) 漁村夕照》的大意，能為詩(shī)配畫。

3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀和搜集過程中，感受到中華民族詩(shī)詞曲賦的美妙。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

讀熟古詩(shī)，理解古詩(shī)。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，唐詩(shī)、宋詞、元曲是中華民族文化中的經(jīng)典。前面我們學(xué)習(xí)了唐詩(shī)、宋詞，今天我們來學(xué)習(xí)元曲。

二、簡(jiǎn)單介紹元曲：（首先我們先來了解元曲）出示：

繼唐朝詩(shī)、宋詞之后蔚為一文學(xué)之盛的元曲有著它獨(dú)特的魅力：一方面，元曲繼承了詩(shī)詞的清麗婉轉(zhuǎn)；一方面，元代社會(huì)使讀書人位于“八娼九儒十丐”的地位，政治專權(quán)，社會(huì)黑暗，因而使元曲放射出極為奪目的戰(zhàn)斗的光采，透出反抗的情緒；鋒芒直指社會(huì)弊端，直斥“不讀書最高，不識(shí)字最好，不曉事倒有人夸俏”的社會(huì)，直指“人皆嫌命窘，誰不見錢親”的世風(fēng)。元曲中描寫愛情的作品也比歷代詩(shī)詞來得潑辣，大膽。這些均足以使元曲永葆其藝術(shù)魅力。

但相形之下，元曲的流傳絕不及唐詩(shī)宋詞之廣。元曲有雜劇、散曲之分。散曲又有套數(shù)，小令帶過曲之別。

三、出示《壽陽曲

漁村夕照》

（元曲是中華民族文化中的經(jīng)典，我們了解了元曲，下面來學(xué)習(xí)一位元曲大家馬致遠(yuǎn)的《壽陽曲

漁村夕照》）

四、多媒體展示馬致遠(yuǎn)的資料

（學(xué)習(xí)元曲之前，我們先來了解馬致遠(yuǎn)）

馬致遠(yuǎn)（約1251--約1321），元代著名的戲曲家、散曲家，“元曲四大家”之一。號(hào)東籬，大都人。他少年時(shí)追求功名，未能得志。曾參加元貞書會(huì)，與李時(shí)中、紅字李

二、花李郎等合寫《黃粱夢(mèng)》雜劇。明初賈仲明為他寫的《凌波仙》吊詞，說他是“萬花叢里馬神仙”。元人稱道士做神仙，他實(shí)際是當(dāng)時(shí)在北方流行的全真教的信徒。《錄鬼簿》說他曾“任江浙行省務(wù)官”。晚年退隱田園，過著“酒中仙、塵外客、林間友”的生活。他的逃避現(xiàn)實(shí)的厭世的態(tài)度大大影響了他的創(chuàng)作成就。作品除散曲外，今存雜劇《漢宮秋》、《青衫淚》、《薦福碑》等七種。

他一生創(chuàng)作15種雜居和120多種散曲。這首《壽陽曲

漁村夕照》寫的是黃昏的漁村小景。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的景物，卻讓馬致遠(yuǎn)寫的清新雋永，宛如一幅山水畫。

五、學(xué)習(xí)《壽陽曲

漁村夕照》 學(xué)生自讀 出示：

壽陽曲 漁村夕照 馬致遠(yuǎn)

鳴榔罷，閃暮光。綠楊堤數(shù)聲漁唱，掛柴門幾家閑曬網(wǎng)，都撮在捕魚圖上。

六、學(xué)生展示讀的情況

1、找生讀，讀后評(píng)價(jià)。

2、男女生賽讀。

七、同桌互動(dòng)，理解古詩(shī)

看課本29頁的譯文，同桌合作，理解這首元曲的意思。

八、背誦積累 背誦《漁村夕照》

1、交流背誦情況，然后評(píng)價(jià)。

2、出示漁村圖

九、拓展

1、試著配畫

展示（把小組中的優(yōu)秀作品貼在黑板上）

2、小組展示搜集的資料，資料共享

展示馬致遠(yuǎn)的另一首千古絕唱《天凈沙 秋思》 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。【譯文】

遠(yuǎn)望黃昏時(shí)的烏鴉，正在尋覓枯藤老樹棲息，近看有正依傍著小橋和流水伴居的人家，眼前只有一匹瘦馬馱著漂泊的游子，在秋風(fēng)古道上慢慢移步。看夕陽的余暉已經(jīng)昏螟西下，羈旅在外漂泊的斷腸人浪跡天涯。

這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“游子思?xì)w圖”，淋漓盡致地傳達(dá)出漂泊羈旅的游子心。

這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：

（1）、由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的秋野圖景；（2）、抒寫內(nèi)心深處無盡傷痛而獨(dú)行寒秋的天涯游子剪影。

十、全課總結(jié)。