第一篇：八年級(jí)地理巴西教學(xué)設(shè)計(jì)

課程標(biāo)準(zhǔn)中圖版地理八年級(jí)下冊(cè) 第七章認(rèn)識(shí)國(guó)家 第四節(jié)

《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《地理》八年級(jí)下冊(cè)第七章第四節(jié)巴西（第82-89頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：

1.了解巴西的位置、面積、自然地理環(huán)境，典型地形特征及主要的地形單元。2.了解亞馬孫河的水文特征，認(rèn)識(shí)亞馬孫河豐富的水利資源。

3.了解亞馬孫平原的特點(diǎn)和亞馬孫河流域豐富的熱帶資源，認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)、生活與自然環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)人類在開發(fā)利用資源時(shí)一定要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。

4.了解巴西高原的特點(diǎn)和巴西高原的主要礦產(chǎn)資源及分布，認(rèn)識(shí)巴西工業(yè)的主要農(nóng)業(yè)區(qū)的分布。

5.了解巴西經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，知道巴西經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展的原因。

6.了解巴西地廣人稀、人口分布極不均勻的特點(diǎn)，了解圣保羅、里約熱內(nèi)盧、巴西利亞的主要城市職能。

教學(xué)重點(diǎn)：巴西地形特點(diǎn)及主要地形單元的分布，巴西工農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)變化和目前的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：亞馬孫平原開發(fā)的得與失；巴西利亞成為“人類文化遺產(chǎn)”的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、巴西的地形、工農(nóng)業(yè)分布圖等。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激情引趣

師播放《天才的造就》配巴西足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的音像資料。

讓學(xué)生答出關(guān)鍵詞：里約熱內(nèi)盧、貧民窟、足球、巴西、貝利，并說出巴西現(xiàn)在足球巨星：羅納爾多，引出世界足球王國(guó)——巴西。

二、走近巴西

讓學(xué)生帶著探索、學(xué)習(xí)指南和閱讀提示中的問題自學(xué)本節(jié)內(nèi)容。1.位置及地形（播放巴西地形圖）

學(xué)習(xí)小組交流，嘗試說出巴西位置及地形特點(diǎn)。

分析其特點(diǎn)：流域面積大，集水區(qū)域大，河流落差小，熱帶雨林氣候區(qū)降水豐富，說明亞馬孫河及其大小支流構(gòu)成龐大的內(nèi)河航運(yùn)網(wǎng)。

練習(xí)填空

亞馬孫熱帶雨林有“地球之肺”和“綠色心臟”之稱，像吞吐機(jī)，吞進(jìn)大量二氧化碳，吐出大量氧氣；像抽水機(jī)，吸進(jìn)大量水分，蒸發(fā)大量水分到空氣中；此外，土壤具有良好的滲透性。

讓學(xué)生了解森林資源的凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候等環(huán)境作用以及亞馬孫熱帶雨林對(duì)世界環(huán)境的作用和影響。

目的：對(duì)巴西的環(huán)境和雨林景觀形成表象，知道巴西發(fā)展旅游業(yè)的自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)。播放熱帶雨林修路、建房、開荒圖片。

分析上述人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，提出問題：熱帶雨林破壞嚴(yán)重，你能為其保護(hù)提出一些好的建議？可引進(jìn)一些課外資料，如在亞馬孫平原開發(fā)中外國(guó)公司的掠奪式開采和當(dāng)?shù)鼐用竦倪w移式農(nóng)業(yè)等，介紹亞馬孫平原開發(fā)的得與失。

三、巴西經(jīng)濟(jì)（播放工農(nóng)業(yè)分布圖）讀圖回答課本86頁(yè)問題，并梳理知識(shí)點(diǎn)：

1.服務(wù)業(yè)、工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)是巴西國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)； 2.熱帶經(jīng)濟(jì)作物：咖啡、甘蔗、天然橡膠。3.巴西鐵礦石儲(chǔ)量豐富；

4.巴西高原東南部地區(qū)，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，資源豐富，圣保羅和里約熱內(nèi)盧集中了全國(guó)大部分工業(yè)，是重要的經(jīng)濟(jì)區(qū)。

5.巴西出口的工業(yè)產(chǎn)品主要有：汽車、鋼板、電子、軍工產(chǎn)品等。6.巴西與巴拉圭合建的伊泰普水電站，是目前世界上最大的水電站，教師強(qiáng)調(diào)巴西的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以工業(yè)為主，國(guó)家政策和措施對(duì)其經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的巨大影響。

思考：影響巴西經(jīng)濟(jì)的條件是什么？

四、城市和人口

學(xué)生閱讀：巴西人口密度最大的地區(qū)位于東南沿海。里約熱內(nèi)盧、圣保羅和巴西利亞是巴西最為著名的三大城市。通過閱讀材料介紹巴西成為“世界人種博物館”的過程，并點(diǎn)出里約熱內(nèi)盧是全國(guó)最大港口和最大旅游中心；圣保羅是全國(guó)最大工業(yè)中心和金融中心，南美第一大城市。

結(jié)合“巴西人口分布圖”，從自然環(huán)境、人文環(huán)境兩方面，分析巴西發(fā)展工農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件：

自然方面：地勢(shì)地平，資源豐富，海岸線長(zhǎng)，海港優(yōu)良。人文方面：人口密集，勞動(dòng)力資源和技術(shù)資源豐富。（播放巴西利亞圖）

討論：為什么巴西將首都從里約熱內(nèi)盧遷至巴西利亞？而巴西利亞為什么能在短時(shí)間內(nèi)成為“世界文化遺產(chǎn)”中最年輕的城市？

引導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)：⑴使內(nèi)陸和沿海經(jīng)濟(jì)得以均衡發(fā)展；⑵市內(nèi)沒有大型的、有污染的企業(yè)，以政治職能為主；⑶居民區(qū)、政府辦公區(qū)、公共設(shè)施等均有綠地分布，各功能區(qū)分布合理，環(huán)境優(yōu)美。突出其對(duì)水資源的合理利用和綠化工程在環(huán)境改造中的作用（人工湖泊）。

角色扮演或小品表演：（由二位學(xué)生分別飾演導(dǎo)游員、游客）作為旅行社導(dǎo)游員向游客宣傳巴西旅游特點(diǎn)。目的：學(xué)會(huì)抓事物特別之處，更加明確巴西發(fā)展旅游業(yè)的資源、位置優(yōu)勢(shì)。

五、巴西明天

巴西的首都巴西利亞宛如一架翱翔天宇的大型飛機(jī)，這個(gè)造型寓意巴西是一個(gè)高速起飛的發(fā)展中國(guó)家。通過學(xué)習(xí)，你知道巴西除了足球，還有什么聞名世界了吧？

此外，巴西經(jīng)濟(jì)的高速騰飛依靠什么？（激情、堅(jiān)韌不拔的精神等）

六、作業(yè)：復(fù)習(xí)題

第二篇：初中地理《巴西)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中地理《巴西》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)教材是初中《地理》西半球的國(guó)家中重點(diǎn)介紹的一個(gè)國(guó)家，它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程、社會(huì)背景、文化特點(diǎn)基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過程和社會(huì)現(xiàn)狀，了解認(rèn)識(shí)巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的縮影。(意圖)力求以貼近生活的方法來幫助學(xué)生感知世界。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

a.知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家.b.能說出巴西的地理位置、地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣鳌.能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。

2、能力目標(biāo)

a.歸納獨(dú)特的拉丁文化的特點(diǎn)。

b.認(rèn)識(shí)到殖民統(tǒng)治對(duì)巴西的種族的構(gòu)成、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的深遠(yuǎn)影響。d.能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決辦法。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過對(duì)亞馬孫河流域開發(fā)與保護(hù)的了解，懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義，初步樹立保護(hù)全球環(huán)境的觀念。教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)比巴西過去和現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)差異，了解巴西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程。并從中認(rèn)識(shí)到單一經(jīng)濟(jì)的弊端，進(jìn)一步理解當(dāng)在今世界中發(fā)展中國(guó)家建立健全獨(dú)立經(jīng)濟(jì)體系的必要性。教學(xué)難點(diǎn)

1、如何利用資料說明巴西不同民族文化的融合。

2、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的原因。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。教學(xué)方法

“說、讀、想、議”式分層推進(jìn)法。教具

世界政區(qū)圖、巴西政區(qū)圖、多媒體課件、巴西主要地形區(qū)的圖片、巴西主要城市的圖片

二、教學(xué)過程 引入新課

女士們，先生們，飛機(jī)已經(jīng)降落在巴西利亞國(guó)際機(jī)場(chǎng)，外面溫度25攝氏度，飛機(jī)正在滑行；為了您和他人的安全，請(qǐng)不要站起來或打開行李架，等飛機(jī)完全聽穩(wěn)了，請(qǐng)你再解開安全帶，整理好物品下飛機(jī)。

讓我們懷著希望，背著行囊，乘上國(guó)航班機(jī)，飛過太平洋，來到西半球的拉丁美洲，領(lǐng)略這個(gè)古老國(guó)家的風(fēng)土人情。學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。

請(qǐng)同學(xué)跟老師一起先看幾張圖片，白板展示，巴西的狂歡節(jié)和巴西是足球王國(guó) 新課教授

一．地理環(huán)境和氣候特征

巴西的國(guó)旗，引出巴西遷都的原因（2）出示巴西地形圖（多媒體），學(xué)生識(shí)圖 引導(dǎo)學(xué)生讀圖回答。

巴西的地理位置：

1、半球位置；

2、緯度位置；

3、海陸位置4巴西的鄰國(guó) 介紹著名的伊泰普水電站和伊瓜蘇瀑布

（3）巴西的氣候

1、兩條特殊的緯線

2、巴西所處的溫度帶

3、巴西的氣候類型

4、巴西的主要地形 學(xué)生回答：

1.兩條特殊的緯線：赤道、南回歸線。2.巴西所處的溫度帶：熱帶。

3.巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀圖展示）。4.巴西的主要地形：

亞馬孫平原──世界最大的沖積平原,占巴西陸地面積的1/3。巴西高原──世界面積最大的高原，占巴西陸地面積的2/3。

（4）巴西的人口和面積

巴西是人口和面積都是世界排名第五的國(guó)家

（過渡）提問：由于熱帶雨林區(qū)常住人口少，再加上巴西的高原面積大，因此巴西的人口主要分布在什么地區(qū)？

學(xué)生回答：（東部沿海地區(qū)）

二、巴西民族大熔爐的原因

介紹從網(wǎng)上或書報(bào)上找尋到的巴西人種圖片。

（講解）在這個(gè)民族大熔爐里，來自不同的文化相互融合，發(fā)展形成具有民族特色的拉丁美洲文化。巴西的內(nèi)在多樣性和外在的獨(dú)特性，為巴西的發(fā)展帶了不同于其他國(guó)家的機(jī)遇。

三、主要城市：里約熱內(nèi)盧、圣保羅、巴西利亞

通過簡(jiǎn)單的介紹，加深對(duì)巴西這個(gè)國(guó)家的城市構(gòu)造的記憶。教師小結(jié)：

南美熱帶巴西木，葡萄牙人拓疆土； ? 踢足球，桑巴舞, 民族混合大熔爐； ? 亞馬孫，水量大，巴拉那河伊泰普； ? 人口集中東南部，圣保羅里熱內(nèi)盧； ? 噪音大，交通堵，巴西利亞做首都。

三、小結(jié) 組織活動(dòng)：

1.請(qǐng)談?wù)勥@次巴西之行的感受。2.本節(jié)課你學(xué)到了巴西的什么精神？（學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)感受。）

四、作業(yè)布置

.如果中國(guó)遷都，你認(rèn)為應(yīng)遷往何處？為什么？

五、教學(xué)反思

巴西是南美洲面積最大的國(guó)家，一提到巴西，同學(xué)們首先想到的是巴西足球，所以在新課導(dǎo)入時(shí)，我以巴西足球作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西多人種混居社會(huì)布局特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我盡量給學(xué)生多留一些思維空間，沿著學(xué)生思路走，注重知識(shí)的形成過程，建立地理聯(lián)系。

第三篇：高二區(qū)域地理巴西教學(xué)設(shè)計(jì)

巴西教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)要求

高中《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于國(guó)家的課程內(nèi)容有9條，“巴西”一節(jié)可以承載以下5條內(nèi)容。

1．在地圖上指出某國(guó)家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2．根據(jù)地圖和其他資料概括某國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

3．運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國(guó)家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。

4．舉例說出某國(guó)家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

5．根據(jù)地圖和其他資料說出某國(guó)家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．知道巴西的地理位置、地形分布、主要?dú)夂蝾愋鸵约昂恿鞯茸匀坏乩硖攸c(diǎn)。2．理解巴西多元文化的形成過程以及影響。

3．掌握巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的條件以及分布特點(diǎn)。

4．知道熱帶雨林的環(huán)境效益及雨林被破壞后我們應(yīng)該做什么來拯救雨林。

（二）過程與方法

1．通過讀圖、指圖、繪圖、填圖、析圖等過程，分析、歸納巴西的地理位置、面積、地形、氣候、河流等自然地理特征和巴西人口分布特點(diǎn)。

2．結(jié)合地形圖、氣候圖、礦產(chǎn)圖等資源，綜合分析巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的條件，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1．初步形成因地制宜的發(fā)展思想和可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

2．通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組合作，形成積極思考與樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．歸納巴西的地理位置、地形、氣候、河流等自然地理特征。2．分析巴西人口分布、人種構(gòu)成以及多元文化特征及其影響。

3．運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系巴西的自然地理環(huán)境特征，分析巴西因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程、特點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合巴西熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)的現(xiàn)狀，分析發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系，樹立熱愛自然、保護(hù)資源的可持續(xù)發(fā)展觀念。

四、教學(xué)策略

基本理念：讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，打造合格的社會(huì)公民。

教材簡(jiǎn)析：巴西是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一個(gè)國(guó)家，學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)國(guó)家地理的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課重點(diǎn)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題。通過觀察、分析、討論、查找資料、論證等方法來體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。教師只需適時(shí)引導(dǎo)，提供資料，答疑解惑。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。在教學(xué)方法上，主要側(cè)重于探究或互動(dòng)學(xué)習(xí)；主要運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、角色扮演法、合作探究法、小組討論法等。

在課程資源方面，靈活應(yīng)用課件、地圖、文字資料、視頻資料等教學(xué)資源。在能力培養(yǎng)方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，鍛煉學(xué)生的識(shí)圖用圖能力、觀察思維能力、語言表達(dá)能力和綜合分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，形成和諧的師生關(guān)系。

學(xué)生任務(wù)：

1．課前預(yù)習(xí)。積極預(yù)習(xí)課本，查閱巴西的相關(guān)視頻資料、文本資料以及相關(guān)的圖片，從感性方面熟悉巴西的自然地理特征和人文地理特征。

2．在課堂上，開展小組學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和小組展示，與其他小組之間互相補(bǔ)充。教師任務(wù)：

1．組織課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)形式，組織學(xué)生開展小組競(jìng)賽。

2．引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納，進(jìn)行知識(shí)整合；組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，解決相關(guān)問題。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：相關(guān)的視頻文件、文字資料和圖片資料，制作多媒體課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，課外搜集巴西的相關(guān)資料；準(zhǔn)備地理教材、地圖冊(cè)、其他學(xué)習(xí)用具。

六、課時(shí)安排 1課時(shí)

七、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

教師：播放里約奧運(yùn)會(huì)主題曲

學(xué)生：觀看視頻，了解第31屆世界奧運(yùn)會(huì)在巴西里約熱內(nèi)盧召開。承轉(zhuǎn)過渡：這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)巴西，我們學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家一個(gè)地區(qū)從哪些方面學(xué)習(xí)？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：知道巴西的位置、地形、氣候、河流、資源、人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市這9方面學(xué)習(xí)。

承轉(zhuǎn)過渡：對(duì)，今天就讓我們走進(jìn)巴西，了解巴西。我們學(xué)習(xí)的總體思路是：從自然地理和人文地理兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)巴西。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用奧運(yùn)會(huì)主題曲吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的思維直接轉(zhuǎn)向巴西知識(shí)的學(xué)習(xí)；通過詢問，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣了解一個(gè)國(guó)家，掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的基本方法。

【展示目標(biāo)】

學(xué)生結(jié)合課件，研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，互設(shè)自探，教師做簡(jiǎn)單解釋，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)領(lǐng)目標(biāo)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有序性，初步建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。【學(xué)習(xí)新課】

游戲課堂：翻轉(zhuǎn)課堂：假如你是導(dǎo)游?? 教師布置任務(wù)：全班分6組，每組負(fù)責(zé)講清講會(huì)某一知識(shí)點(diǎn)并且每組選出一個(gè)代表作為的導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們一同游覽巴西這個(gè)美麗的國(guó)家.導(dǎo)游要求：

1、請(qǐng)用導(dǎo)游詞

2、結(jié)合地圖進(jìn)行導(dǎo)游

3、游客不懂的地方導(dǎo)游必須耐心講解，如導(dǎo)游講不清，由導(dǎo)游團(tuán)隊(duì)其他隊(duì)員幫忙講解

【互設(shè)自探】

學(xué)生課前預(yù)習(xí)收集資料完成任務(wù)，上講臺(tái)展示： 導(dǎo)游一展示一巴西緯度位置、海陸位置以及半球位置 導(dǎo)游展示時(shí)應(yīng)完成以下任務(wù)

（1）讀圖，分別從緯度位置、海陸位置以及半球位置三方面進(jìn)行梳理，通過指圖、討論進(jìn)行分析、總結(jié)。

（2）指圖總結(jié)：巴西的位置特點(diǎn)：巴西地處低緯度，位于拉丁美洲，東鄰大西洋；大部分位于南半球，全部在西半球。

【設(shè)計(jì)意圖】讀圖、指圖分析、描述位置特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用圖能力； 承轉(zhuǎn)過渡：教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)游發(fā)言，請(qǐng)出第二組導(dǎo)游 導(dǎo)游二展示：巴西的地形與河流特點(diǎn)

教師布置任務(wù)：讀巴西的地形、河流圖，分析巴西的地形、河流有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生完成任務(wù)：

1．讀圖找出巴西的主要地形區(qū)？巴西的地形有什么特點(diǎn)？

2．找出巴西的主要河流？結(jié)合課本分析巴西河流的主要特點(diǎn)是什么？ 教師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生導(dǎo)游效果，運(yùn)用課件展示相關(guān)答案。

【設(shè)計(jì)意圖】讀圖分析地形、河流特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖用圖能力和表達(dá)能力。以地形區(qū)和河流自述的形式展開教學(xué)，形式活潑，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【互動(dòng)合探】：亞馬孫河為什么是世界上流域面積最廣、流量最大的河流？（從地形、氣候方面分析）

學(xué)生分析總結(jié)：（預(yù)設(shè)探究結(jié)果）

亞馬孫河所處地區(qū)地勢(shì)低平，北、中、南地勢(shì)高，便于水的匯集；屬于熱帶雨林氣候，降水量大。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生知道自然地理要素之間是相互聯(lián)系的，其中位置是主導(dǎo)因素，位置影響到氣候，氣候影響河流，河流影響地形，地形影響河流。

承轉(zhuǎn)過渡：教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)游發(fā)言，請(qǐng)出第三組導(dǎo)游 導(dǎo)游三展示三：巴西的氣候

教師：呈現(xiàn)巴西氣候圖，布置任務(wù)：

找出巴西的主要?dú)夂蝾愋图捌浞植迹Y(jié)合氣候特征圖分析巴西的氣候特點(diǎn)。學(xué)生：按照要求找出巴西的主要類型，描述氣候分布和氣候特點(diǎn)。總結(jié)巴西的氣候特點(diǎn)：終年高溫、降水較多，氣候以濕熱為主。

承轉(zhuǎn)過渡：我們一直在說雨林，那雨林什么樣子，它對(duì)我們有什么作用？ 【互動(dòng)合探】關(guān)注巴西熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù) 學(xué)生欣賞圖片并閱讀資料：

1．走進(jìn)“動(dòng)植物王國(guó)” 2．感受“地球之肺” 學(xué)生完成下列任務(wù)：

1．熱帶雨林有哪些環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益？思考：這些環(huán)境效益中，哪些能對(duì)全球產(chǎn)生影響，哪些主要影響當(dāng)?shù)兀?/p>

2．閱讀教材中的文字和圖片，了解熱帶雨林被破壞的主要原因及其影響。

4．學(xué)法引導(dǎo)：學(xué)會(huì)比較是學(xué)習(xí)地理的基本方法，對(duì)比相同類別的事物時(shí)，能夠找出差異和相同點(diǎn)。

4．初步討論：雨林的生態(tài)效應(yīng)？ 5．深入討論：如何保護(hù)雨林？ 教師指導(dǎo)：

1）巴西對(duì)熱帶雨林的保護(hù) 2）階段小結(jié)：

想一想：如何解決開發(fā)資源、發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾？提出自己的建議。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：開發(fā)熱帶雨林有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是也會(huì)對(duì)環(huán)境造成不利影響，應(yīng)該適當(dāng)開發(fā)熱帶雨林，注意加強(qiáng)保護(hù)熱帶雨林，做到可持續(xù)發(fā)展。

例如：砍伐后及時(shí)補(bǔ)種，分片開發(fā)，有計(jì)劃開發(fā)?? 教師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)相關(guān)答案 【互設(shè)自探】巴西人文地理 導(dǎo)游四展示：巴西人口 導(dǎo)游完成下列任務(wù)：

1．巴西的人口與城市分布有什么特點(diǎn)？為什么？ 2．亞馬孫河流域的人口分布有什么特點(diǎn)？為什么？

3．巴西的首都在哪里？找出圣保羅和里約熱內(nèi)盧的位置，有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：

1．巴西的人口和城市主要分布在東部沿海，尤其是東南沿海地區(qū)。原因是：地形平坦、氣候濕潤(rùn)、交通便利、開發(fā)較早等。

2．亞馬孫河流域人口稀少。原因是：亞馬孫河流域地處熱帶雨林氣候區(qū)，氣候濕熱、森林茂密、交通不便等。

3．學(xué)生指圖回答。

教師總結(jié)：人口分布受到自然因素和人文因素的影響，其中，自然因素主要是位置、地形和氣候；人文因素主要是交通、開發(fā)歷史以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素。

【互動(dòng)合探】為什么巴西的人口和城市都分布在巴西東南沿海地區(qū)？ 4．初步討論：巴西人口分布在巴西東南沿海地區(qū)原因 5．深入討論：巴西城市分布在巴西東南沿海地區(qū)原因 學(xué)生總結(jié)發(fā)言，老師實(shí)時(shí)糾正 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析國(guó)家或地區(qū)人口分布的影響因素，學(xué)會(huì)對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析，這就是學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)。

導(dǎo)游四繼續(xù)展示巴西人種構(gòu)成 導(dǎo)游完成下列任務(wù)：

1．讀圖歸納巴西人種構(gòu)成的特點(diǎn)。

2．巴西混血種人數(shù)量最多，這是怎么形成的？

閱讀課本P83的內(nèi)容，分析原因并結(jié)合卞卡一家成員構(gòu)成圖、巴西足球隊(duì)員圖進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：歐洲殖民者進(jìn)入巴西，販賣黑奴到巴西，居民通婚，出現(xiàn)混血種人。教師：出示相關(guān)圖片，點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答情況。【設(shè)計(jì)意圖】課標(biāo)要求：根據(jù)地圖和其他資料說出某國(guó)家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)活動(dòng)題的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過分析相關(guān)圖片進(jìn)行歸納并得出結(jié)論，注重知識(shí)的生成。

導(dǎo)游五展示：巴西工業(yè)和農(nóng)業(yè)

步驟1：學(xué)生完成下列任務(wù)：

1．巴西主要有哪些農(nóng)作物？這些農(nóng)作物主要分布在哪里？ 2．巴西有哪些主要礦產(chǎn)資源？主要分布在哪里？

預(yù)設(shè)學(xué)生答案：經(jīng)歷了五個(gè)階段：木材采伐、種甘蔗發(fā)展制糖業(yè)、采金熱、咖啡種植、種植天然橡膠。

學(xué)生：指圖說出巴西的主要農(nóng)作物及其分布。

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：咖啡、可可、天然橡膠、香蕉、大豆、劍麻、甘蔗等。主要分布在巴西高原的東南部。學(xué)生：指圖說明巴西的主要礦產(chǎn)及其分布。

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：主要有鐵礦、金礦、石油、錳礦等，主要分布在巴西高原。

教師評(píng)論導(dǎo)游同時(shí)強(qiáng)調(diào)：巴西的鐵礦儲(chǔ)量大，質(zhì)量好，除本國(guó)使用外，還大量出口，我國(guó)上海寶山鋼鐵基地就大量進(jìn)口巴西的鐵礦。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、圖片以及文字資料獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

【互設(shè)自探】學(xué)生完成任務(wù)：

1．巴西產(chǎn)量占世界首位的主要農(nóng)產(chǎn)品有哪些？ 2．巴西主要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品有哪些？（答案見課件展示）

步驟2：工業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)

教師：布置任務(wù)：二戰(zhàn)后，巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)生完成任務(wù)：（讀圖、指圖、討論、展示）1．巴西主要有哪些工業(yè)部門？

2．在9.24圖中找出：鐵、煤、石油主要分布在哪里？ 教師任務(wù)： 1．呈現(xiàn)課件 2．總結(jié)提升：

（1）工業(yè)分布要考慮礦產(chǎn)資源、交通條件等因素。

（2）巴西結(jié)合自身實(shí)際，充分利用優(yōu)越的自然環(huán)境以及豐富的自然資源發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這就是因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

承轉(zhuǎn)過渡：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？完成板書內(nèi)容

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)內(nèi)容，要充分地讀圖、討論、分析、歸納，進(jìn)行知識(shí)整合；運(yùn)用合作討論、角色扮演等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情；激發(fā)學(xué)生對(duì)熱帶雨林開發(fā)的認(rèn)識(shí)，樹立正確的人地發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

教師：出示課堂訓(xùn)練題

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，運(yùn)用比較法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，有利于強(qiáng)化本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的拓展和鞏固。

八、教學(xué)反思

教學(xué)特點(diǎn)：重視學(xué)生閱讀地圖能力和圖表分析能力的培養(yǎng)，充分利用圖片、視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用小組合作討論激發(fā)學(xué)生智慧的火花，整個(gè)學(xué)習(xí)過程基本都是以學(xué)生的表現(xiàn)、表達(dá)為主，學(xué)生是課堂的主體。

不足：最好將學(xué)習(xí)任務(wù)再進(jìn)行細(xì)致布局，可與旅游活動(dòng)相結(jié)合，會(huì)更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在知識(shí)掌握、能力提升、價(jià)值觀的形成等方面收獲較大。

第四篇：地理教案：第二節(jié) 巴西 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、了解巴西的民族融合。

2、認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。

3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。

4、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)及保護(hù)措施。

5、認(rèn)識(shí)巴西的城市化問題。

（二）能力目標(biāo)

1、利用錄像、圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西是民族大熔爐的縮影。

2、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。

3、通過數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。

5、借助圖片、文字等資料，了解巴西城市化帶來的問題。

（三）情感目標(biāo)

通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣，探討地理的學(xué)習(xí)的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境，了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來的問題和熱帶雨林的危機(jī)等。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、如何利用資料說明巴西不同民族文化的融合。

2、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的原因。

3、探討解決巴西能源不足的問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。

三、課時(shí)安排 2課時(shí)

四、教學(xué)步驟

（一）第1課時(shí)

一、民族大熔爐的縮影 1．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。

大家看錄像，說出展現(xiàn)的內(nèi)容。

播放日韓世界杯，巴西隊(duì)獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。說說看，你還知道巴西的哪些事物? 總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西。板書：第二節(jié)巴西。2．展示世界政區(qū)圖。

要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。

總結(jié)：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，緯度較低，光熱資源豐富。板書：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。3．展示巴西的地形圖。

在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。

巴西位于西半球，大部分位于北緯4o到南緯32o之間，赤道從北部穿過，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國(guó)相鄰。

4．總結(jié)(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長(zhǎng)河。

過渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口，居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會(huì)怎樣呢?下面我們集中研究這個(gè)問題。5．閱讀教材1—3段及相關(guān)閱讀材料，概括歸納巴西的發(fā)展歷史。

巴西的開發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀(jì)末，來自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。

6．在巴西，由于歐洲白種人、非洲黑人及少量的日本人和華人的到來，加之原有的印第安人(黃種人)，彼此通婚，形成了鮮明的種族特征。讀課本插圖9．20，理解混血種人的含義。結(jié)合課本91頁(yè)第一段內(nèi)容，說明巴西的人種構(gòu)成有什么特點(diǎn)?為什么? 在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人。巴西是一個(gè)有大量混血種人的社會(huì)。

因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。

7．指導(dǎo)讀圖9．21考慮a、b、c三個(gè)圖文資料分別說明了什么? 種族的融合對(duì)文化有何影響?（a．巴西的桑巴舞融合了歐洲的民歌、游戲與非洲的鼓樂；b．狂歡節(jié)原是歐洲天主教的節(jié)日；c．足球是歐

洲和拉丁美洲愛好人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)。來自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化。）

8．總結(jié)：所以說，巴西是拉丁美洲地區(qū)。

板書：民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。

二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)

1．導(dǎo)入 ：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，同時(shí)也是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平較高的國(guó)家。它是怎樣發(fā)展起來的呢?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。

2．閱讀課本，自學(xué)探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟(jì)特征。（(1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世紀(jì)中期，種植甘蔗，制糖業(yè)興起。(3)17世紀(jì)末，掀起采金熱。(4)19世紀(jì)初，大量種植咖啡。）總結(jié)：?jiǎn)我簧a(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)。3．展示“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產(chǎn)?分布在何處?對(duì)巴西的現(xiàn)代工業(yè)有何影響?（主要礦產(chǎn)有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產(chǎn)，便于發(fā)展重工業(yè)；而 礦產(chǎn)的分布，又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產(chǎn)地。）

總結(jié)：的確，依據(jù)豐富的礦產(chǎn)資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)等制造業(yè)都已躍居世界重要生產(chǎn)國(guó)家的行列。

4．引導(dǎo)：巴西重工業(yè)集中于東南沿海地區(qū)，除靠近礦產(chǎn)地等因素以外，還受哪些因素影響? 提示：從交通、氣候等方面考慮。（東南沿海多港口，便于海上運(yùn)輸；這里緯度較高，氣候涼爽宜人。）

5．引導(dǎo)探究：巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。(2)進(jìn)口能源。(3)大力發(fā)展生物能源等。(4)研究利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮夕能等。）

6．看圖9．22和圖9．18請(qǐng)回答：巴西有哪些主要的農(nóng)作物?分布在哪一地帶? 結(jié)合圖9．18說明這里有哪些發(fā)展農(nóng)

業(yè)的有利條件?有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物?（咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運(yùn)便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費(fèi)。）

總結(jié)：巴西大部分國(guó)土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。板書：種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物。

三、熱帶雨林

第五篇：八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)1

[教學(xué)目標(biāo)]

（一）在法國(guó)地圖上指出其輪廓特點(diǎn)、地理位置、首都巴黎。

（二）根據(jù)主要河流的流向，判斷法國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。

（三）根據(jù)法國(guó)地形和氣候特點(diǎn)，歸納該國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。

（四）運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系法國(guó)的自然條件和社會(huì)文化特征，歸納該國(guó)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

（五）運(yùn)用資料，綜合評(píng)價(jià)法國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化特征。

教材分析

本節(jié)教材分2個(gè)小標(biāo)題：“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)”和“文化與旅游”。分別介紹法國(guó)的經(jīng)濟(jì)特征和文化、旅游等方面的內(nèi)容。

“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)”通過地圖和文字材料，敘述法國(guó)的基本概況、地勢(shì)地形特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再介紹法國(guó)農(nóng)業(yè)的基本情況和葡萄酒的生產(chǎn)，最后介紹其工業(yè)特點(diǎn)。“文化和旅游”部分既是“經(jīng)濟(jì)大國(guó)”的補(bǔ)充，同時(shí)也是法國(guó)的特色，教材用閱讀資料“藝術(shù)之都——巴黎”來說明法國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)和旅游大國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料歸納總結(jié)的能力。因此，本節(jié)教材的編排結(jié)構(gòu)如下：

本節(jié)教材提供了1幅“法國(guó)地形”圖和3張景觀圖。法國(guó)地形圖設(shè)計(jì)了6道活動(dòng)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（法國(guó)輪廓特點(diǎn)）、定位能力（臨海和鄰國(guó)、城市位置特點(diǎn)）、判斷能力（河流流向和地勢(shì)特征）、歸納綜合能力（地形、氣候與農(nóng)業(yè)）等；三張景觀圖分別為“葡萄種植園”、“凱旋門”和“埃菲爾鐵塔”。法國(guó)葡萄酒行銷世界，葡萄種植園風(fēng)光為其作了注釋。凱旋門和埃菲爾鐵塔既是法國(guó)首都巴黎的象征，也是世界建筑史上的藝術(shù)極品。這兩幅景觀圖無疑使我們恍如置身其中，來到藝術(shù)之都。

本節(jié)的補(bǔ)充資料對(duì)法國(guó)的文化和旅游作了詳細(xì)闡述，除上述兩張景觀圖外，補(bǔ)充資料還列舉了眾多的藝術(shù)景觀名勝和繪畫雕刻稀世珍品以及時(shí)裝、香水、藝術(shù)表演等，而這些又吸引了世界最多的游客，文化為旅游奠定了基礎(chǔ)，旅游又為文化傳播提供了條件，文化大國(guó)和旅游大國(guó)相得益彰。

教學(xué)提綱（板書）

一、歐洲經(jīng)濟(jì)大國(guó)

1．概況（面積、人口、首都、地勢(shì)地形）

2．氣候與農(nóng)業(yè)

①法國(guó)是歐洲出口小麥最多的國(guó)家

②葡萄酒暢銷世界

3．工業(yè)發(fā)達(dá)，核電比重大

二、文化和旅游

1．接待外國(guó)游客人數(shù)最多的國(guó)家

2．旅游業(yè)成為經(jīng)濟(jì)支柱

[教學(xué)重難點(diǎn)]

法國(guó)的位置、地形特征

法國(guó)農(nóng)業(yè)與氣候、地形的關(guān)系

[教學(xué)課時(shí)]

1課時(shí)

[教具準(zhǔn)備]

法國(guó)地形圖

[教學(xué)方法]

讀圖法、討論法、談話法

[教學(xué)過程]

新課導(dǎo)人：

方案①：出示埃菲爾鐵塔圖片，設(shè)問：“這是哪個(gè)國(guó)家的著名建筑？”取一瓶法國(guó)造葡萄酒，讓學(xué)生看法語商標(biāo)，猜測(cè)：“這瓶葡萄酒是在哪個(gè)國(guó)家釀造的？”創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)法國(guó)有感性認(rèn)識(shí)。

方案②：有一位偉人曾經(jīng)說過這樣一句話：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。你知道這是誰說的一句名言？他上哪國(guó)人？引入法國(guó)

一、歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)

法國(guó)概況部分：

1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上找到法國(guó)的位置，指出起位置特征：歐洲西部，大西洋沿岸

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察P81圖3-27，觀察：法國(guó)的輪廓有什么特點(diǎn)？

（過渡）法國(guó)的具體位置如何？請(qǐng)同學(xué)們討論完成活動(dòng)2.3題

3、學(xué)生討論完成上述問題，而后教師結(jié)合板圖填注

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“法國(guó)地形圖”上的顏色，得出結(jié)論：地形以平原和丘陵為主，地勢(shì)東南高、西北低

5、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出法國(guó)的主要地形區(qū)：巴黎盆地和盧瓦爾平原，西歐平原、中央高原、阿爾卑斯山

（過渡）法國(guó)東南高、西北低的地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)于法國(guó)河流影響較大

6、引導(dǎo)學(xué)生找出法國(guó)境內(nèi)的主要河流名稱并分析其流向

7、在地圖上查找法國(guó)的主要城市，并分析法國(guó)城市分布特點(diǎn)：沿河流、海邊分布。

8、學(xué)生閱讀教材P81第一段文字，說出法國(guó)的.面積、人口和首都

法國(guó)農(nóng)業(yè)部分：

方案①：1．自行設(shè)計(jì)“法國(guó)小麥種植區(qū)和葡萄種植區(qū)分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生歸納其分布特點(diǎn)：小麥主要分布在巴黎盆地和盧瓦爾平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地區(qū)。

2．設(shè)問：小麥和葡萄分布在該地區(qū)的原因是什么？指導(dǎo)學(xué)生從教材中尋找答案。

3教師小結(jié)法國(guó)是歐洲出口小麥最多的國(guó)家，巴黎盆地是歐洲重要的小麥產(chǎn)區(qū)；法國(guó)葡萄酒雖價(jià)格昂貴，但暢銷世界各地。此方案較適合一般地方學(xué)校選用。

方案②：1、引導(dǎo)學(xué)生查閱“歐洲的氣候類型圖”，找出歐洲西部法國(guó)的主要?dú)夂蝾愋停貛ШＱ髿夂蚝偷刂泻夂颍?/p>

2、展示溫帶海洋性氣候和地中海氣候的氣溫曲線和降水資料圖，引導(dǎo)學(xué)生分析這兩種氣候的特征。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P34法國(guó)工農(nóng)業(yè)分布圖觀察：法國(guó)的小麥主要分布在哪里？葡萄主要分布在哪里？

4、設(shè)問：為什么小麥和葡萄分布在這些地區(qū)呢？（學(xué)生聯(lián)系氣候、地形等因素分析）

5、教師小結(jié)：巴黎盆地和盧瓦爾平原為溫帶海洋氣候：冬季溫和，夏季涼爽，氣溫年較差小，雨日多，日照少，且土地肥沃，地勢(shì)平坦，適宜種植小麥，而地中海沿岸為地中海氣候：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥，日照充足，最適宜葡萄的種植。。

6、小結(jié)法國(guó)小麥和葡萄酒的生產(chǎn)情況。突出法國(guó)小麥和葡萄酒在世界的地位

法國(guó)工業(yè)部分：

1．介紹法國(guó)洛林高原的煤、鐵礦產(chǎn)資源，可簡(jiǎn)單介紹其臨海型鋼鐵企業(yè)敦刻爾克和福斯。

2．介紹法國(guó)最大的汽車公司雷諾汽車公司和法國(guó)生產(chǎn)的“空中客車”寬體客機(jī)是世界最先進(jìn)的客機(jī)之一。

3．介紹法國(guó)發(fā)電量中核電比重為世界之冠，核電站數(shù)量和核電裝機(jī)容量均僅次于美國(guó)居世界第二位。

本部分教材可提供給學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)：①法國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值僅次于美、日、德，居第四位。②法國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易額僅次于美、德、日，居第四位。③法國(guó)谷物產(chǎn)量次于中、美、俄、印，居第五位，農(nóng)產(chǎn)品出口量?jī)H次于美國(guó)，是世界上第二大農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)。④法國(guó)是世界上第四工業(yè)大國(guó)。⑤法國(guó)航空和字航工業(yè)、核電設(shè)備能力、石油和石油加工技術(shù)僅次于美國(guó)居第二位。⑥法國(guó)是僅次于日本的第二大煤炭進(jìn)口國(guó)。⑦法國(guó)95％的水能資源已充分開發(fā)利用。⑧法國(guó)汽車制造僅次于日、美、德，居第四位。⑨法國(guó)葡萄產(chǎn)量?jī)H次于意大利，居第二位。法國(guó)葡萄酒產(chǎn)量居世界首位。

（過渡）法國(guó)是歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)。不僅如此，法國(guó)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大還體現(xiàn)在文化和旅游上，它有世界上眾多的藝術(shù)極品，也是世界上接待外國(guó)人數(shù)最多的國(guó)家，旅游成為法國(guó)的經(jīng)濟(jì)支柱之一。

二、文化和旅游

1、由學(xué)生閱讀材料，分組討論：a．上述資料，從哪些方面說明法國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)和旅游大國(guó)？b．作為工業(yè)產(chǎn)品的香水、葡萄酒、時(shí)裝在法國(guó)具有顯著的文化特色，為什么也成為吸引游客的重要內(nèi)容？教師對(duì)討論結(jié)果中具有獨(dú)創(chuàng)性的觀點(diǎn)應(yīng)予以鼓勵(lì)和肯定。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考法國(guó)作為文化大國(guó)，和旅游大國(guó)之間的聯(lián)系是什么。對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么啟示？

3、學(xué)生齊讀P82第二段文字，了解法國(guó)的文化和旅游

本節(jié)圖表指導(dǎo)；

1．圖3－27：①識(shí)圖定位：法國(guó)的六邊形輪廓、臨海和鄰國(guó)；巴黎盆地、盧瓦爾平原、中央高原、勃朗峰；巴黎、里昂、馬賽等城市。②判斷：根據(jù)勃朗峰、塞納河、盧瓦爾河等地理因素綜合判斷法國(guó)的地勢(shì)地形特點(diǎn)。③歸納綜合：地形與氣候因素與法國(guó)農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。

2．景觀圖可以圖旁配備說明性文字，以小型圖片展覽的形式介紹給學(xué)生，也可補(bǔ)充收集法國(guó)的其他藝術(shù)景觀圖片。

[作業(yè)布置]

略

八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題星球20xx課標(biāo)版八年級(jí)下冊(cè)第十章第二節(jié)《海洋利用與保護(hù)》

教材分析

從整本八下課本來看，海洋利用與保護(hù)是簡(jiǎn)單部分，了解中國(guó)的海洋資源及其利用、保護(hù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。教材以歌曲《祖國(guó)的海洋》導(dǎo)入，體現(xiàn)了地理知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。教材中安排了課內(nèi)活動(dòng)和課外延伸活動(dòng)，體現(xiàn)了新教材注重學(xué)生主體性和對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)情分析

海洋利用與保護(hù)是第十章我國(guó)的海洋國(guó)土第二節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理的一般方法，并具有一定的讀圖、析圖能力和解題能力。本節(jié)課以小組合作探究為主的教學(xué)活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，樹立地球主人翁的責(zé)任意識(shí)，積極面對(duì)目前的海洋環(huán)境問題，出謀劃策，為海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展而努力。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、運(yùn)用圖表等有關(guān)資料說明我國(guó)海洋資源類型、分布和資源的開發(fā)。

2、運(yùn)用有關(guān)資料分析說明我國(guó)海洋環(huán)境受到的危害及其保護(hù)措施。

過程與方法：利用小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、合作及探究的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)海洋資源的學(xué)習(xí)了解,激發(fā)學(xué)生“保衛(wèi)藍(lán)色國(guó)土”的決心以及環(huán)保意識(shí)。同時(shí)利用各種小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神以及獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：我國(guó)豐富的海洋資源的類型及分布；我國(guó)所面臨的海洋環(huán)境問題。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、激趣導(dǎo)入、營(yíng)造氛圍師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了中國(guó)是世界海洋大國(guó)，擁有漫長(zhǎng)的海岸和眾多的島嶼。今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)海洋的利用與保護(hù)。先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（生齊讀）運(yùn)用圖表等有關(guān)資料說明我國(guó)海洋資源類型、分布和資源的開發(fā)。

2、運(yùn)用有關(guān)資料分析說明我國(guó)海洋環(huán)境受到的危害及其保護(hù)措施。師：其實(shí)我們班級(jí)的好多同學(xué)對(duì)海洋有一定的認(rèn)識(shí)，他們是通過一部動(dòng)畫片了解了海洋中形形色色的生物。這部動(dòng)畫片的名字是？（海底小縱隊(duì)）好，那我們一起重溫童年時(shí)光，讓海底小縱隊(duì)帶領(lǐng)我們完成今天的學(xué)習(xí)吧。播放<海底的小縱隊(duì)>，導(dǎo)入海洋資源及開發(fā)：以熟悉的動(dòng)畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步的構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)興趣與課堂氛圍。

教學(xué)過程師：人們是如何利用海洋資源的？請(qǐng)列舉你所知道的海洋產(chǎn)品。（小組合作探究，展示交流）生：食品工業(yè)（波力海苔、魷魚干）、工藝產(chǎn)品（珊瑚耳環(huán)、手鐲）、醫(yī)藥產(chǎn)品（魚肝油）·····師：那么我國(guó)遼闊的海洋中到底蘊(yùn)藏著哪些資源呢？我們一起來學(xué)習(xí)吧。體現(xiàn)地理學(xué)科的生活性，凸顯好奇心、觀察力、思考力在地理學(xué)習(xí)中的重要性。

一．海洋資源及開發(fā)

（1）海洋生物資源師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖10-2-1，找出煙威漁場(chǎng)、舟山漁場(chǎng)、北部灣漁場(chǎng)及南沙群島西南部和南部陸架漁場(chǎng)，說說其主要的`魚類資源。生：學(xué)生代表指出圖中位置并回答。（教師及時(shí)評(píng)價(jià)）師：讀圖可知，中國(guó)的四大海產(chǎn)是大黃魚、小黃魚、帶魚、烏賊。中國(guó)最大的漁場(chǎng)是位于東海的舟山漁場(chǎng)，它有長(zhǎng)江入海帶來的豐富有機(jī)質(zhì)，浮游生物大量繁殖，吸引了大量魚類的到來。同時(shí)位于寒暖流交匯處，特別有利于多種海洋生物的生長(zhǎng)繁殖。師：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人口不斷增長(zhǎng)，天然的海產(chǎn)品產(chǎn)量已經(jīng)不能滿足眾多中國(guó)人民的需求，因此，海水養(yǎng)殖業(yè)迅猛發(fā)展。（山東半島海洋牧場(chǎng)：海洋牧場(chǎng)是指在一定海域內(nèi)，采用規(guī)模化漁業(yè)設(shè)施和系統(tǒng)化管理體制，利用自然的海洋生態(tài)環(huán)境，將人工放流的經(jīng)濟(jì)海洋生物聚集起來，像在陸地放牧牛羊一樣，對(duì)魚、蝦、貝、藻等海洋資源進(jìn)行有計(jì)劃和有目的的海上放養(yǎng)。）師生互動(dòng)：聯(lián)系生活，說出莆田市的鮑魚養(yǎng)殖、海帶養(yǎng)殖、紫菜養(yǎng)殖、海蠣養(yǎng)殖、淡水魚海魚養(yǎng)殖等，說說莆田市代表美食：興化鹵面、海蠣餅、蔥爆海蟶、鮑魚排骨湯等，到處可見海鮮的身影。師：這些美食的烹飪，有一種必不可少的調(diào)味料：海鹽。形象化理解再識(shí)記，要求學(xué)生認(rèn)真看圖并且聯(lián)系生活,形成良好的學(xué)習(xí)方法。豐富的彩色圖片，既形象化還原生活，喚醒學(xué)生的記憶，也有利于學(xué)生的互動(dòng)，體現(xiàn)地理學(xué)科的生活性。

師：隨著科學(xué)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)了海水，現(xiàn)已確認(rèn)海水中含有80多種元素。目前，我們開發(fā)利用海洋化學(xué)資源主要是從海水中提取了海鹽、鎂、溴、碘等化學(xué)元素。

（2）海洋化學(xué)資源師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖片“中國(guó)的鹽場(chǎng)曬鹽”景象，完成小組活動(dòng)：找出長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)。結(jié)合氣候條件，說說我國(guó)北方沿岸灘涂鹽田集中分布的原因。生：北方地區(qū)降水少，晴天多，蒸發(fā)強(qiáng)。進(jìn)一步掌握化學(xué)資源的內(nèi)容，由抽象到具體，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，感受主動(dòng)思考的幸福。

（3）海底油氣資源師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本材料，了解中國(guó)的海底油氣儲(chǔ)量和開采量。空間資源：海上機(jī)場(chǎng)，海上娛樂空間，海上建設(shè)空間等。補(bǔ)充日本的“巨大睡蓮”狀水上迷你城市。

（5）航運(yùn)資源：各港口之間，承擔(dān)著中國(guó)進(jìn)出口物資70%以上的航運(yùn)任務(wù)。中國(guó)的沿海港口眾多，把中國(guó)與世界主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域聯(lián)系起來。

（6）景觀資源：廣闊的海洋和風(fēng)光綺麗的濱海地帶令人留連忘返。充分利用大海的自然風(fēng)光，開發(fā)海濱旅游，也是人們利用與開發(fā)海洋資源的一個(gè)重要方面。一圖解千文，采用形象化的彩圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,化解了學(xué)生對(duì)海洋資源的陌生感，突破了分析難點(diǎn)。

師：隨著陸地自然資源日益匱乏，人地矛盾日益尖銳，海洋資源成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要后備資源。師生：共同學(xué)習(xí)“發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)”師：聯(lián)系生活，福建省作為一個(gè)沿海省區(qū)，可以如何發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)？師：我國(guó)在海洋資源的開發(fā)利用上已取得了巨大成就，但目前也面臨著一些嚴(yán)峻的問題，（播放<海底的小縱隊(duì)>）從海底報(bào)告，我們知道了：由于對(duì)海洋資源的掠奪式開發(fā)和過度利用、某些海洋工程建設(shè)和管理不當(dāng)、陸源污染物排放、船舶及海上機(jī)械溢油、人工廢棄物傾倒等原因，使得我國(guó)部分海域海水遭受污染、生態(tài)系統(tǒng)退化、生物資源枯竭、赤潮與海岸侵蝕等災(zāi)害頻發(fā)。承轉(zhuǎn)過渡，構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)會(huì)積累的學(xué)習(xí)方法，提高自己的知識(shí)與技能。本節(jié)課的高潮，視頻的直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保觀念，為海洋環(huán)境的保護(hù)、海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展做鋪墊。

師生：讀圖，總結(jié)海洋污染問題。目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主要有：石油、農(nóng)藥、有機(jī)物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢棄物和受到污染的河流。其中石油污染最嚴(yán)重。而且海洋污染可能引發(fā)赤潮。還有海岸侵蝕、生物資源枯竭、生態(tài)系統(tǒng)退化等海洋環(huán)境問題。師：這些問題直接制約著海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，我國(guó)海洋環(huán)境的保護(hù)刻不容緩、任重道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該找出問題的產(chǎn)生原因，并積極采取措施減少損害，還給人類一個(gè)健康的“藍(lán)色海洋”。聯(lián)系生活常識(shí)，讓學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。保護(hù)海洋環(huán)境，體現(xiàn)地理學(xué)科的科學(xué)性。

生：小組合作探究，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)海洋環(huán)境（收集資料，將我國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)的措施整理成小短文，在班級(jí)內(nèi)交流。）師：禁止過度捕撈海洋生物資源；防止海洋污染；加強(qiáng)立法管理；充分利用科學(xué)技術(shù)；進(jìn)一步宣傳；增強(qiáng)全民的海洋意識(shí)。以學(xué)生的精彩展示結(jié)尾，再一次體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的精神。

師：（課堂總結(jié)）海洋資源豐富多樣，是大自然賦予我們的寶藏。隨著陸地資源的不斷開發(fā)利用，未來人類并將向海洋進(jìn)軍，所以說21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，科學(xué)保護(hù)海洋環(huán)境，合理開發(fā)利用海洋資源，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與進(jìn)取精神，進(jìn)行理想與情操的教育。

當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固升華詳見PPT

作業(yè)布置、鞏固新知《地理填充圖冊(cè)》P34-36《頂尖課課練》P45-48

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)海洋利用與保護(hù)生化油空防休物學(xué)氣間污漁

教學(xué)反思

本課主要通過知識(shí)、圖表的前后聯(lián)系，案例分析的教學(xué)方法，使學(xué)生能自主的參與的教學(xué)中去，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)。從課堂氛圍來看，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性比較高，他們能充分利用已有的地理知識(shí)來分析、判斷地理事物。在教師的引導(dǎo)下對(duì)地理事物進(jìn)行列表總結(jié)，使知識(shí)更為系統(tǒng)化。同時(shí)，我通過精選一些案例，如：石油污染圖片、赤潮形成，魚類衰竭資料等，學(xué)生可以自主的探究案例中所隱藏的問題，想出解決問題的方法，并從中獲得成功的喜悅。課堂中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、在公眾面前發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力看似不足，這主要是我在調(diào)控過程中把握得不夠好，特別是激勵(lì)性措施不到位，這有待于我在以后的教學(xué)中不斷的探索和研究。與此同時(shí)，我也深深感悟到：作為教師，教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé)，而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)學(xué)生，只有這樣，才能發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主導(dǎo)作用，使每一個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有發(fā)展。

八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材分析

1．使學(xué)生了解資源是有限的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國(guó)水資源分布特征、原因及影響；了解國(guó)我解決水資源的對(duì)策。

2．本節(jié)課通過學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源的了解，讓學(xué)生樹立節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。

學(xué)情分析

1．通過提問和作業(yè)來了解學(xué)生的于知識(shí)的掌握情況，合理安排課堂內(nèi)容。

2．通過學(xué)生前面所掌握的我國(guó)的`氣候、河流、降水等知識(shí)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能更好的理解我國(guó)水資源時(shí)空分布不均。

3．本節(jié)難點(diǎn)在于學(xué)生如何結(jié)何氣候和降水來理解我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的問題。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：1、使學(xué)生了解水資源是有限的，以及我國(guó)水資的現(xiàn)狀。

2、我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均。

3、如何節(jié)約用水。

技能：1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、讓學(xué)生掌握一些節(jié)約用水，保護(hù)水資源的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源，愛護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀；2、水資源的時(shí)空分布不均；3、節(jié)約用水。

教學(xué)難點(diǎn)：氣候、降水對(duì)我國(guó)水資源的影響。

八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入海洋和大致形狀。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河個(gè)河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集分析地理的能力。

3、通過分析黃河作為我國(guó)的母親河為中華民族的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對(duì)治理黃河保護(hù)黃河的責(zé)任感，并逐漸樹立人和自然協(xié)調(diào)觀念及課持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析黃河作為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河治理方案。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用有關(guān)資料和已有的只是儲(chǔ)備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理的措施。

教學(xué)準(zhǔn)備：

黃河流域水系圖

一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

播放黃河大合唱的歌曲。老師講述：有人說黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾經(jīng)多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災(zāi)難。那么，我們應(yīng)如何看待黃河的功與過呢？

二：講授新課

（一）黃河的概況

教師講述并提問：引用李白的詩(shī)：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。這里的天上指的是什么地方？海指的是什么海？

學(xué)生活動(dòng)：讀“黃河流域水系圖”回答問題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山，東流注入東海。

問題2：從地圖上看黃河像什么？

學(xué)生活動(dòng)：讀圖回答：幾字形

3看地圖說出黃河的`主要支流，流經(jīng)的省區(qū)和上中下游的三級(jí)劃分。

4將黃河與長(zhǎng)江進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生比較，并總結(jié)出黃河水的特點(diǎn)。

學(xué)生回答含沙量大水量小

（二）黃河的貢獻(xiàn)

學(xué)生自讀第49頁(yè)3.4、5段，說一說黃河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)

塑造平原提供灌溉發(fā)電和旅游

（三）黃河憂患

老師講述：幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創(chuàng)造了燦爛輝煌的中華文明，那么黃河有沒有過呢？

學(xué)生回答：有

教師讓學(xué)生讀第53頁(yè)的圖2.45分三組說黃河上中下游各有什么憂患

學(xué)生回答：上游：氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴(yán)重。

中游：水土流失嚴(yán)重

下游：泥沙淤積形成地上河

從黃河下游地形特點(diǎn)，探究地上河形成的原因

河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高形成地上河

問題：黃河還有哪些病癥？

土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等

（四）根治黃河

分組討論：針對(duì)黃河上中下三游的憂患我們因該分別采用什么辦法來處理

上游：修建水庫(kù)建立水利樞紐工程

中游：植樹造林做好水土保持工作

下游：加固大堤，修建分洪蓄洪工程

教師講述同學(xué)們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相關(guān)資料，了解治黃的成就設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生形成科學(xué)的人地觀，選擇新的熱點(diǎn)素材對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組。目的有三啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)散思維，水到渠成形成過程不拘泥于具體的知識(shí)框架突出重點(diǎn)拉近學(xué)生與陌生知識(shí)之家的距離，是學(xué)生親知善學(xué)

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學(xué)校也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對(duì)黃河的了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》累報(bào)刊雜志或登錄黃河網(wǎng)等，對(duì)黃河進(jìn)一步的了解

八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)5

【中國(guó)的疆域】

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說出我國(guó)的緯度和海陸位置，并能正確表述我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

2.在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國(guó)東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3.使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出我國(guó)瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。

4.通過學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)

中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖，形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力。

教學(xué)手段

《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國(guó)在地球上的位置示意圖”，中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片(一套四張，同一底圖)，地球儀(學(xué)生每人一個(gè)，并附有彩色膠帶)，世界主要國(guó)家面積比較表，世界主要國(guó)家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。

教學(xué)方法

談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)過程

第一課時(shí)

【導(dǎo)入新課】播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。

聽著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國(guó)的國(guó)土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)？有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。

【板書】

一、從世界看中國(guó)

【投影】“中國(guó)在地球上的位置示意圖”。

【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球？

【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國(guó)位于東半球，從南北半球來看，中國(guó)位于北半球。

【活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國(guó)，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國(guó)首都北京的位置。

【板書】1.位于東半球和北半球

【提問】觀察地球儀，說出我國(guó)位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相臨？與它們的相互位置如何？

【歸納】我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

【板書】2.亞洲東部，太平洋西岸

【提問】觀察地球儀，將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積相比較，你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是小？

【投影】世界主要國(guó)家面積比較表。

【提問】讀圖并回答，我國(guó)領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位？

【歸納】我國(guó)陸地面積達(dá)960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國(guó)家之一。

【板書】二、遼闊的國(guó)土

1.面積960萬平方千米

【承轉(zhuǎn)】我國(guó)的面積很大，我國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？

【練習(xí)】讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)1。

練習(xí)1.對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的`“中國(guó)疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。

最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①(中國(guó)的疆域示意圖)。

請(qǐng)同學(xué)在圖上依次指出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并請(qǐng)若干學(xué)生依次說出習(xí)題答案，教師輔導(dǎo)。

【提問】請(qǐng)你算一算我國(guó)最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國(guó)的南部？按五帶劃分，我國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶？最北接近哪個(gè)帶？大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶？

【歸納】我國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回歸線穿越我國(guó)的南部。我國(guó)大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。

【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。

【提問】2月份，位于我國(guó)北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？

【歸納】我國(guó)南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分組討論】分析我國(guó)的緯度位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。

【歸納】我國(guó)領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度，這樣的緯度位置，使我國(guó)具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

【板書】2.跨進(jìn)50個(gè)緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

【讀圖】讀“中國(guó)政區(qū)圖”，算一算我國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。

【歸納】我國(guó)東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個(gè)時(shí)區(qū)，即最東與最西時(shí)間相差5小時(shí)。

【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

【提問】夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，我國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？

【歸納】我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

【練習(xí)】

1.閱讀地圖冊(cè)《中國(guó)政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國(guó)領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2.緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國(guó)南北距離相差約多少千米。

【歸納】我國(guó)東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國(guó)擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。

第二課時(shí)

【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①。

【復(fù)習(xí)提問】我國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方？我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么？我國(guó)的緯度位置有何優(yōu)越性？

【新課導(dǎo)入】我們偉大的祖國(guó)不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

【板書】三、廣闊的海域

【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片②(中國(guó)的臨海示意圖)。

【提問】由北向南我國(guó)瀕臨的海洋分別是哪些？

【講述】我國(guó)所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺(tái)灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長(zhǎng)江口北岸為黃海和東海的分界線；臺(tái)灣海峽的南端為東海與南海的界線；南海是我國(guó)面積，海水最深的海區(qū)。

【板書】

1.東臨四海一洋

2.領(lǐng)海和內(nèi)海

【承轉(zhuǎn)】我國(guó)東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國(guó)的領(lǐng)海。

【提問】我國(guó)的領(lǐng)海寬度是多少海里？

【講述】我國(guó)的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國(guó)領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國(guó)的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國(guó)行使主權(quán)的范圍。我國(guó)的領(lǐng)海面積大約有300萬平方千米。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D冊(cè)上找到我國(guó)的臨海和內(nèi)海。

【練習(xí)】在填充圖冊(cè)“中國(guó)疆域圖”上填注出我國(guó)的海域。

【投影】世界主要國(guó)家大陸海岸線比較表。

【提問】我國(guó)大陸海岸線有多長(zhǎng)，居世界第幾位？

【講述】我國(guó)大陸海岸線漫長(zhǎng)曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(gè)(如果加上島嶼的海岸線，我國(guó)海岸線總長(zhǎng)度在30000千米以上)，沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶停靠。

【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片③(中國(guó)的島嶼、半島和海峽示意圖)。

【讀圖】在教師指導(dǎo)下，找出圖中的臺(tái)灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺(tái)灣海峽等。

【練習(xí)】在填充圖冊(cè)“中國(guó)疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

【板書】3.漫長(zhǎng)的海岸線和眾多的島嶼

【讀圖】讀“世界政區(qū)掛圖”，請(qǐng)學(xué)生在圖上找出中國(guó)、英國(guó)、蒙古和美國(guó)。

【提問】從海陸位置來看，我國(guó)與英國(guó)、蒙古有何不同；與美國(guó)有什么相同和不同的地方？

【歸納】我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家；英國(guó)為歐洲西部的一個(gè)島國(guó)；蒙古為歐亞大陸上的一個(gè)內(nèi)陸國(guó)家；美國(guó)雖然與我國(guó)一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，但是其東(大西洋)西(太平洋)臨海洋，這與我國(guó)東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

【討論】分析我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性。

【歸納】我國(guó)東部瀕臨世界上的大洋——太平洋，這使得我國(guó)東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國(guó)的友好往來。西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國(guó)家的邊貿(mào)往來。在這里，古代有的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

【板書】4.優(yōu)越的海陸位置

【承轉(zhuǎn)】我國(guó)不僅海岸線漫長(zhǎng)曲折，而且還有0多千米的陸上疆界。

【板書】四、陸上疆界和鄰國(guó)

【讀圖】讀教材中的“中國(guó)行政區(qū)劃簡(jiǎn)圖”，按逆時(shí)針方向，自東向西依次讀出我國(guó)陸上鄰國(guó)及隔海相望的國(guó)家。

【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片④(中國(guó)的鄰國(guó)示意圖)。

【歸納】結(jié)合投影片④，總結(jié)我國(guó)陸上鄰國(guó)有15個(gè)，按逆時(shí)針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

同我國(guó)隔海相望的有6個(gè)國(guó)家：韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

【練習(xí)】看投影片④，完成練習(xí)2和練習(xí)3。

練習(xí)2.對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》的“中國(guó)政區(qū)圖”，把“中國(guó)疆域圖”中的鄰國(guó)按編碼寫出國(guó)名：陸上接壤的國(guó)家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、(11)錫金、(12)布丹、(13)緬甸、(14)老撾、(15)越南。

同我國(guó)隔海相望的國(guó)家：①韓國(guó)、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。

練習(xí)3.與我國(guó)有兩處接壤的鄰國(guó)有俄羅斯和印度。

板書設(shè)計(jì)

第一章中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃

第一節(jié)中國(guó)的疆域

一、從世界看中國(guó)

1.位于東半球和北半球

2.亞洲東部，太平洋西岸

二、遼闊的國(guó)土

1.面積960萬平方千米

2.跨近50個(gè)緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

三、廣闊的海域

1.東臨四海一洋

2.領(lǐng)海和內(nèi)海

3.漫長(zhǎng)的海岸線和眾多的島嶼

4.優(yōu)越的海陸位置

四、陸上疆界和鄰國(guó)

附表：表1世界主要國(guó)家面積比較表

八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)6

題學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我國(guó)土地資源的利用類型。

2、我國(guó)土地資源利用類型的構(gòu)成。

3、我國(guó)土地資源的總量和人均占有量。學(xué)習(xí)過 程自主空間一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)提問、視頻、故事、游戲、創(chuàng)設(shè)情景等）

二、自主學(xué)習(xí)，感受新知(自讀教材，獨(dú)立完成下面問題)

1. 我國(guó)土地資源總量在世界上居第 位,人均占有量不到世界平均水平的,這主要是因?yàn)槲覈?guó) ，因此是我國(guó)土地資源的國(guó)情。2．根據(jù)土地的用途及土地利用的狀況,我們把土地資源分為_____、____、_____和建筑用地。3．我國(guó)各類土地資源中,_____面積較廣,占的比重大,而_____和_____所占比重相對(duì)較小。我國(guó)______地面積廣大,居世界前列,為發(fā)展______提供了較好的資源條件4. 我國(guó)用世界上 %的土地養(yǎng)活了世界 %的人口。1、中國(guó)陸地面積是多少？居世界第幾位？ 2、中國(guó)人口為多少?人均土地面積占世界平均水平的多少?、我國(guó)的土地資源類型齊全，課本上介紹了哪些類型？學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我國(guó)土地資源的分布情況。

2、我國(guó)土地資源利用中存在的問題。

3、我國(guó)土地資源的保護(hù)措施。學(xué)習(xí)過 程自主空間一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)提問、視頻、故事、游戲、創(chuàng)設(shè)情景等）

三、自主學(xué)習(xí)，感受新知(自讀教材，獨(dú)立完成下面問題)

1.我國(guó)的耕地主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的、和低緩的地區(qū)。北方以為主，南方以為主。

2.我國(guó)的草地主要分布在北方干旱和半干旱的和以及青藏高原區(qū)。草地的類型與產(chǎn)草量由東向西隨著的減少而變化。

3.林地主要集中在、交通不變的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及的山地。東北林區(qū)嶺闊谷寬、氣候冷濕、松林成海；西南林區(qū)高山峽谷、氣候多樣、樹種繁多；東南林區(qū)低山丘陵、氣候濕熱、經(jīng)濟(jì)林盛。

由于人們不合理的利用，使耕地、林地、草地等遭到哪些方面的破壞，程度如何？

怎樣解決我國(guó)土地資源利用中存在的問題？

3、我國(guó)在土地方面的`基本國(guó)策是什么？

四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)

小組或小組代表在全班展示

小組間質(zhì)疑或補(bǔ)充

教師點(diǎn)撥

五、評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)。（課堂檢測(cè)，更正，學(xué)生記憶；小結(jié)課堂；評(píng)選本節(jié)課優(yōu)秀小組和個(gè)人）

1．下列地形區(qū)的土地利用類型主要為耕地的是（ ）

A．大興安嶺 B．四川盆地 C．內(nèi)蒙古高原 D．塔里木盆地

2．我國(guó)東部多耕地，西部多草原，產(chǎn)生這種差異的主要因素是（ ）

A．開發(fā)的歷史長(zhǎng)短不同 B．受生產(chǎn)方式的影響

C．光、熱、水、土等自然條件的影響 D．受生活習(xí)慣的影響

3．我國(guó)的天然林區(qū)主要分布在（ ）

①東北地區(qū) ②東南丘陵地區(qū) ③西南林區(qū) ④經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) ⑤人口稠密地區(qū)

A．①② B．①③ C．①④ D．①③

4．內(nèi)蒙古高原東部的土地類型主要是（ ）

A．耕地 B．林地 C．草地 D．荒漠

5．我國(guó)的耕地主要分布在（ ）

A．西北內(nèi)陸盆地邊緣 B．濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)的平原、盆地、河谷和低緩丘陵地區(qū)

C．新疆、東北邊緣地區(qū) D．秦嶺一淮河以南地區(qū)

6．我國(guó)人均耕地不足，為了解決糧食問題，你認(rèn)為應(yīng)該（ ）

A．多開墾荒地，擴(kuò)大耕地面積 B．科學(xué)種田，提高單位面積產(chǎn)量

C．把草原、山坡開墾為耕地 D．圍湖造田，圍海造陸

7．我國(guó)把“珍惜和合理利用每一寸土地”作為基本國(guó)策，主要原因是（ ）

A．土地資源分布不均 B．土地資源不可再生

C．土地資源多種多樣 D．人口多，耕地少

8．我國(guó)人地關(guān)系的突出矛盾是（ ）

A．國(guó)土面積大，耕地總面積很小

B．可開墾的后備耕地資源豐富，但開發(fā)難度和投入資金很大

C．人口增長(zhǎng)迅速，人均耕地越來越少

D．土地的承載量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其持續(xù)發(fā)展的極限值我的收獲：

八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

1）讀圖說明黃土高原的位置、范圍。

2）學(xué)生能夠結(jié)合相關(guān)資料認(rèn)識(shí)黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，并能舉例說明富有地方特色的“黃土風(fēng)情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。

3）學(xué)生能夠運(yùn)用地形圖、地形景觀照片等，認(rèn)識(shí)塬、梁、峁、川等多種多樣的黃土地貌，說明黃土高原千溝萬壑的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成。

2、過程與方法：

（1）通過閱讀圖表、圖文資料，提取相關(guān)信息，分析問題，得出結(jié)論。

(2)通過活動(dòng)題，認(rèn)識(shí)黃土高原富有特色的民風(fēng)民俗，以及這些“黃土風(fēng)情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。

(3)通過不斷地滲透鄉(xiāng)土地理知識(shí)，引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過地理分析、推理和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地貌景觀。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。

教學(xué)方法：

讀圖分析法、讀圖歸納法、

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、地理課本、地理填充圖冊(cè)

新課教學(xué)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

說起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的黃土景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢？(同時(shí)給出黃土高原地表景觀的圖片和鯨魚溝及其周邊的景觀圖片)

知識(shí)點(diǎn)一、文明的搖籃

文明的搖籃

1、位置和范圍

讀圖6.25，完成下列各題。

在圖中圈劃出以下地理事物：

（1）黃土高原的范圍：太行山、烏鞘嶺、內(nèi)蒙古高原、秦嶺。

(2)黃土高原所在的省級(jí)行政區(qū)：

陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在圖中找到渭河和西安，知道本地區(qū)的位置。

1、學(xué)生完成以下填空。

填空：黃土高原

東起山脈，西至，北連高原（大致以為界），南抵。

2、學(xué)生在圖中重點(diǎn)圈出秦嶺和渭河以及西安；明確西安（包括灞橋）的位置，知道西安（包括灞橋）也屬于黃土高原的一部分。

訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，語言表達(dá)能力。

逐步滲透鄉(xiāng)土地理的知識(shí)，明確本地區(qū)的地理位置。

請(qǐng)學(xué)生閱讀課文，完成以下內(nèi)容。

2.古代文明

(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—_，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。

(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。

(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場(chǎng)所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。

學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，自主學(xué)習(xí)。

2、（1）黃河

（2）疏松、渭河

（3）社稷壇

黃帝陵

培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文，從中提取信息的能力。

活動(dòng)：3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨(dú)特的地理環(huán)境，形成了許多獨(dú)特的民風(fēng)民俗。

(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是，原因是黃土具有性，不易崩塌，而且又比較，容易開挖。

(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長(zhǎng)，具有濃郁的'“黃土風(fēng)情”和極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约核姷降腻睒蛑車母G洞景觀，并分析居住窯洞的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生閱讀p25活動(dòng)題，觀察圖文資料，完成各題。并分析與自然環(huán)境的關(guān)系。

結(jié)合生活中的地理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力。

知識(shí)點(diǎn)二、風(fēng)吹來的黃土

過渡：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，海拔在1000—20xx米，除一些石質(zhì)山體外，地表覆蓋著深厚的黃土。那么，這些黃土是怎么來的呢？對(duì)此，科學(xué)家提出了許多的假說，其中，“風(fēng)成說”得到了廣泛的認(rèn)同。下面我們一起來了解。

風(fēng)吹來的黃土

指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，了解“風(fēng)成說”的相關(guān)內(nèi)容。

活動(dòng)：2、運(yùn)用黃土“風(fēng)成說”，解釋下列現(xiàn)象。

下列現(xiàn)象被認(rèn)為是支持黃土“風(fēng)成說”的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么問題。

關(guān)于黃土的來歷，你還有其他的推測(cè)嗎？

1、學(xué)生閱讀文字資料，提取相關(guān)信息，得出結(jié)論。

2、同時(shí)，也可以分析出本地區(qū)的黃土來源。

讓學(xué)生運(yùn)用地理觀點(diǎn)解釋地理現(xiàn)象。通過地理分析、推理和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

過渡：黃土高原最突出的地表特征是溝壑縱橫。其表現(xiàn)形式是廣泛分布的塬、梁、峁、川等黃土地貌景觀。展示白鹿塬和鯨魚溝的圖片，并結(jié)合圖6.29和圖6.30，試解釋這些黃土地貌的特征和形成原因，并體現(xiàn)它們成因上的聯(lián)系。

探究·展示交流，自主構(gòu)建

學(xué)生通過觀看圖片，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，來領(lǐng)悟這些這些地貌的特征，分析其形成原因，得出相互關(guān)系。

關(guān)系：塬--粱--峁

溝谷-----川；

培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文資料，得出結(jié)論。分析問題的能力。

練習(xí)作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

第六章第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)---黃土高原

一、文明的搖籃

1、位置與范圍

2、古代文明

二、風(fēng)吹來的黃土

1、黃土的成因及黃土高原的形成

2、黃土地貌的特征及成因分析

教學(xué)反思：

略

八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教學(xué)內(nèi)容分析

黃河的奉獻(xiàn)與憂患是人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章中國(guó)的自然環(huán)境中的內(nèi)容。

二、本節(jié)教材的地位和作用

它是接中國(guó)地形、氣候之后更直觀動(dòng)態(tài)地綜合反映中國(guó)的自然環(huán)境，同時(shí)與下章水資源和區(qū)域地理中的北方地區(qū)及西北地區(qū)的自然特征密切相關(guān)。對(duì)學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)以及西部大開發(fā)知識(shí)內(nèi)容具有重要意義。

三、學(xué)生情況分析

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下系統(tǒng)地了解了學(xué)習(xí)河流的概況的方法和步驟，并已經(jīng)在了解長(zhǎng)江時(shí)加以實(shí)踐。現(xiàn)在應(yīng)用到黃河概況時(shí)應(yīng)該輕車熟路，因此本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容落到了黃河的奉獻(xiàn)和憂患。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合相關(guān)圖片，能夠概括說出黃河的貢獻(xiàn)；

2、結(jié)合相關(guān)資料及實(shí)驗(yàn)，能夠說明黃河主要憂患發(fā)生的'原因及治理方法；

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠初步掌握分析人地關(guān)系中突出問題的方法，樹立科學(xué)的人地觀。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握黃河源流概況，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題， 探究黃河治理方案。

難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因及治理措施。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

自制PPT課件，相關(guān)動(dòng)畫，水、土壤、覆蓋小草的土壤、透明杯子等實(shí)驗(yàn)器材。

七、教學(xué)過程

學(xué)習(xí)活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

環(huán)節(jié)一：感黃河（欣賞）

配《黃河大合唱》背景音樂，對(duì)應(yīng)上、中、下游出示黃河各流域景觀圖片

觀察景觀圖，描述感受

創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其探究興趣。

過渡

討論：為什么說黃河是我們的母親河？

出示黃河景觀圖

通過學(xué)生自己討論總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解

環(huán)節(jié)二：頌黃河（奉獻(xiàn)）

配朗誦《黃河頌》，對(duì)應(yīng)地理位置依次呈現(xiàn)黃河流域水利工程、文化遺址、旅游資源、灌溉平原的景觀圖

觀察景觀圖片，嘗試概括黃河的貢獻(xiàn)

提供景觀圖，加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，理解黃河的奉獻(xiàn)

過渡

黃河既給我們帶來了無私的奉獻(xiàn)，同時(shí)，也是一條害河

本環(huán)節(jié)采用了探究模式，將知識(shí)問題化，問題情境化

環(huán)節(jié)三：憂黃河+治黃河

提供資料：黃河的“血樣”──黃河上中下游的水樣標(biāo)本；

黃河的“化驗(yàn)報(bào)告 ”──“黃河干流泥沙沿途變化”

分析：黃河各河段的泥沙含量有什么變化？

提供有關(guān)黃河中游黃土高原地區(qū)水土流失的資料和下游地上河的視頻，“黃河的憂患圖”、“中國(guó)地形圖”、“黃河中游某地的年降水量圖”

思考并討論：黃河中游為什么泥沙劇增？下游為什么流域面積狹窄？并無大支流匯入？

讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

思考：黃河母親還有哪些癥狀？

再讀“黃河的憂患”圖

（小結(jié) 拓展）

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到本節(jié)所學(xué)的分析方法不僅適用于黃河，還可遷移至其他河流

歸納“會(huì)診結(jié)果”，并對(duì)癥下藥，完成表格

八、板書設(shè)計(jì)

黃河的奉獻(xiàn)與憂患

八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)9

設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們把目標(biāo)定位在使學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理，對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。使學(xué)生的學(xué)習(xí)顯現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性和參與性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。在指導(dǎo)學(xué)生西雙版納的知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，提高學(xué)生讀圖，分析能力，嘗試制作簡(jiǎn)單的演示文稿，鍛煉學(xué)生收集，整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生辨證思想和健全人格，實(shí)現(xiàn)知識(shí)，技能；過程和方法；情感，態(tài)度和價(jià)值觀的三維一體的課程目標(biāo)。

教法分析

教師以“導(dǎo)”為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生正確的使用地理圖表和地理景觀圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖和分析問題的能力。

“引導(dǎo)”——引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)地理的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確可持續(xù)發(fā)展觀的滲透教育。

學(xué)法分析

新教材提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，重視學(xué)生的全面發(fā)展。為體現(xiàn)此教學(xué)思想，本課主要設(shè)計(jì)以下的學(xué)習(xí)方式：

1、學(xué)生通過讀書，讀圖，嘗試獨(dú)立地從課文和網(wǎng)絡(luò)中獲取地理信息。課堂上啟發(fā)學(xué)生與教師互動(dòng)，思考地理事物之間的相互關(guān)系。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的觀點(diǎn)，想法，通過小組討論等形式，分工合作，相互交流，完成課題。

3、制作簡(jiǎn)單的演示文稿并在課堂上進(jìn)行演示和講解，動(dòng)手指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)，報(bào)刊中獲取知識(shí)，并倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，加深體驗(yàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用景觀圖片等資料，說出西雙版納地區(qū)豐富的旅游資源；并結(jié)合案例資料分析說明傣族文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系。

通過閱讀有關(guān)地圖和統(tǒng)計(jì)資料，分析歸納西雙版納旅游業(yè)崛起的原因，以及旅游業(yè)對(duì)西雙版納經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用。

通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢(shì)，探討和交流如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

豐富的旅游資源。

教學(xué)難點(diǎn)：

西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展。

教具：

教師：多媒體課件

學(xué)生：收集有關(guān)西雙版納的資料，制作的演示文稿。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

多媒體展示：西雙版納的景觀圖片和傣族民族音樂。

[引言]這些優(yōu)美的畫面和旋律把我們帶入美麗而神秘的西雙版納，今天我們常州地方旅行社，設(shè)想為我們常州市民開辟西雙版納新的旅游路線，那么，他們需要更深入的了解版納，該如何進(jìn)行呢我們就跟隨他們一起來到版納看看他們是怎樣開展工作的。

講授新課：

首先，他們請(qǐng)西雙版納旅游局為他們介紹版納的旅游資源。請(qǐng)準(zhǔn)備的小組進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生進(jìn)行交流，教師給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。并根據(jù)學(xué)生的講解引導(dǎo)學(xué)生討論，思考西雙版納旅游資源之間的相互關(guān)系和與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系。

然后，需要西雙版納地方旅行社的合作，請(qǐng)他們?yōu)榇嗽O(shè)計(jì)旅行線路和安排。同樣，邀請(qǐng)他們進(jìn)行展示。

兩組學(xué)生代表各自展示小組設(shè)計(jì)成果。請(qǐng)考察團(tuán)評(píng)價(jià)。教師也參與評(píng)價(jià)。

接著，西雙版納政府為了歡迎考察團(tuán)，他們?yōu)榇藢?duì)本地旅游業(yè)發(fā)展情況作介紹并展示近幾年版納經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

同樣請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)和交流。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

最后，請(qǐng)考察團(tuán)發(fā)表自己的看法，述說自己在考察時(shí)發(fā)現(xiàn)西雙版納旅游業(yè)發(fā)展的問題。

教師根據(jù)學(xué)生的講述，對(duì)剛才學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)展出路。

問題：西雙版納旅游業(yè)出現(xiàn)下滑的趨勢(shì)，請(qǐng)我們現(xiàn)在的各方人士為此獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的高招，提出西雙版納的旅游發(fā)展要走可持續(xù)發(fā)展的道路，即綠色旅游，加強(qiáng)自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)。

總結(jié)升華：

在學(xué)完西雙版納的旅游業(yè)后，思考：

⑴請(qǐng)學(xué)生對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有疑問的提出，然后進(jìn)行解決。

⑵請(qǐng)學(xué)生談?wù)勎麟p版納吸引自己的地方

⑶從西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展中，你有什么新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們常州旅游業(yè)的發(fā)展有何啟示。

教學(xué)反思

縱觀上面的教學(xué)設(shè)計(jì)可以看出，它與我們大多數(shù)教師目前采用的地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有顯著不同。具體說來，有以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)過程不是以教師為中心，而是以學(xué)生的探究活動(dòng)為主

本節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞西雙版納的旅游業(yè)的發(fā)展。一開始，教師不是直接告訴學(xué)生本區(qū)有哪些旅游資源，如何開發(fā)，開發(fā)中遇到的問題和如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展等等，而是首先讓學(xué)生在原有的知識(shí)背景基礎(chǔ)上列舉出他們知道的西雙版納的自然條件和地理位置，并在教師的指導(dǎo)下通過收集和分析資料研究西雙版納的旅游業(yè)，由此獲得更多真實(shí)的，感性的.材料，豐富關(guān)于西雙版納的認(rèn)識(shí)。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)展示信息深入討論旅游經(jīng)濟(jì)對(duì)地區(qū)發(fā)展的重要性，。并在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，展開創(chuàng)造性思維活動(dòng)――為常州旅游發(fā)展出謀劃策。

2、教學(xué)組織形式不只是大班集體講授，還有全班集體研討，小組合作探究，個(gè)人獨(dú)立研究等組織形式

在本課教學(xué)中，有大班集體講授，如教師根據(jù)學(xué)生交流的西雙版納的旅游資源，分析自然環(huán)境要素之間的相互影響和相互作用。在歸納旅游業(yè)發(fā)展對(duì)常州的借鑒并交流觀點(diǎn)時(shí)為個(gè)人探究與全班集體研討相結(jié)合；在收集，分析地理資料研究西雙版納旅游業(yè)發(fā)展和存在的問題時(shí)為小組合作探究；最后學(xué)以致用解決地理問題時(shí)為個(gè)人獨(dú)立研究。多種組織形式相互補(bǔ)充，相得益彰，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，獲得了地理知識(shí)，發(fā)展了地理技能，鍛煉了地理思維能力。

3、教學(xué)材料不只是局限于教材，而是有一定的開放性

本課所使用的教學(xué)材料除人教版教材提供的材料外，還有教師共同課前收集的真實(shí)材料，以及學(xué)生自己在探究過程中從網(wǎng)上搜集的資料，因此，教學(xué)材料顯現(xiàn)出相當(dāng)?shù)拈_放性。這些生動(dòng)鮮活，具有典型意義的材料，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，而且有利于學(xué)生將抽象的知識(shí)具體化，加深對(duì)地理知識(shí)的理解；同時(shí)，分析討論材料需要學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，把握地理問題的關(guān)鍵，提出解決問題的方案，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)造能力。

4、教學(xué)活動(dòng)不只是局限于課堂，而是課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合

在本課最后，教師精心設(shè)計(jì)了一些便于學(xué)生進(jìn)一步探究的拓展活動(dòng)，這樣就很自然地把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)延伸到了課外。這些拓展活動(dòng)緊緊圍繞本課主題――旅游業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的影響而設(shè)計(jì)。這些活動(dòng)采用的方式是多種多樣的，比如制作地理海報(bào)，地理公告板，地理展覽，地理宣傳小冊(cè)子。發(fā)表地理小演講，參與家鄉(xiāng)旅游業(yè)的建設(shè)等等，不同的形式為學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的鍛煉拓寬了渠道，提供了機(jī)會(huì)。

八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解區(qū)域的絕對(duì)位置和相對(duì)位置，讀圖，簡(jiǎn)評(píng)東北地區(qū)的地理位置。

“東北地區(qū)年降水量分布”圖，歸納東北地區(qū)的

氣候特征。

4、以長(zhǎng)白山植被的垂直變化為例，說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

東北地區(qū)的`地理位置、地形特征、氣候特征、說明區(qū)域內(nèi)地理要素間的相互影響。

掌握分析、表達(dá)一個(gè)地理區(qū)域的地理位置的方法；學(xué)會(huì)分析區(qū)域內(nèi)各要素的相互影響。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)地圖、景觀圖片、視頻材料，自制幻燈片

四、教學(xué)方法:

多媒體輔助教學(xué)、讀圖分析法、講授法

板書：1、范圍：包括黑龍江省、吉林省和遼寧省，簡(jiǎn)稱“東北三省”。

2、面積：土地面積78.8萬平方千米，占中國(guó)陸地總面積的8.2%

3、絕對(duì)位置

1）大體位于120°E——135°E、40°N——53°N

2）自南向北跨暖溫帶、中溫帶、寒溫帶，主要位于中溫帶

4、相對(duì)位置

1）位于我國(guó)東北部，地處東北亞的核心位置

2）東、北兩面與朝鮮及俄羅斯為鄰；西接內(nèi)蒙古；南連河北省，與山東半島隔海相望

5、地理位置的影響及其重要性

二、地形特征

講述：我們?cè)谄吣昙?jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過描述大洲地形特征的方法，你還有印象嗎？

學(xué)生討論：一個(gè)大洲的地形特征可以從以下幾個(gè)方面歸納：平均海拔高度、地形起伏狀況、主要地形類型、地形分布格局和特色地形。

八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解青藏地區(qū)的位置、范圍、面積、人口和民族等基本情況。

2、了解青藏地區(qū)的山脈、盆地、河流、湖泊的分布。

3、了解青藏地區(qū)的公路和青藏鐵路的分布。

4、了解青藏地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及主要農(nóng)作物和牲畜。

5、了解青藏地區(qū)交通條件的變化及青藏鐵路的修建。

6、掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖能力，分析問題解決問題的能力。

情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生保護(hù)珍稀野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：青藏高原自然環(huán)境的主要特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：地理環(huán)境各要素之間相互依存、相互影響、相互制約的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

由歌曲《青藏高原》引入新課

[展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法]

1、學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材解析學(xué)習(xí)目標(biāo)，即知識(shí)要點(diǎn)：青藏地區(qū)的范圍，地形、氣候、河流、植被、自然資源等自然地理特征，人口、民族，農(nóng)業(yè)情況、能源礦產(chǎn)、交通等知識(shí)點(diǎn)，要求以記憶為主，理解為輔;技能與能力要求：了解學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和步驟。

3、教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

①結(jié)合課本第87頁(yè)圖4-21“青藏地區(qū)”圖，完成第87頁(yè)活動(dòng)題1-6，了解本區(qū)的基本情況。

②先通讀課本相關(guān)內(nèi)容及教材中所配的各種圖表，對(duì)一些重要的知識(shí)劃起來;再結(jié)合教材完成學(xué)習(xí)資料中的導(dǎo)學(xué)練習(xí)。

③要求：思考青藏地區(qū)地形、氣候、河流、植被、工農(nóng)業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯(lián)系?

[學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)](13分鐘左右)

學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué)，完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)。

教師巡視，督促個(gè)別學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生在預(yù)習(xí)情況，為下一環(huán)節(jié)的精講做好準(zhǔn)備。對(duì)一些速度快的學(xué)生，特別是對(duì)一些有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行必要的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，催促一些較慢的學(xué)生抓緊時(shí)間。

布置一些已完成任務(wù)的學(xué)生思考：青藏地區(qū)地形、氣候、河流、植被、工農(nóng)業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯(lián)系?

[教師精講](18分鐘左右)

1、結(jié)合板圖，讓學(xué)生指出本區(qū)的.位置和范圍，特別是本區(qū)重要的界山。

2、面積、人口、民族與宗教的內(nèi)容，由幾位學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生從面積、人口占全國(guó)的比例，得出本區(qū)特點(diǎn)：地廣人稀。多媒體展示本區(qū)的一些宗教圖片，如雄偉的布達(dá)拉宮、信徒朝圣的景象等。

3、對(duì)于自然地理環(huán)境特征和工農(nóng)交等生產(chǎn)、生活情況，主要通過學(xué)生說出特征，教師引導(dǎo)學(xué)生分析其內(nèi)在關(guān)系，教師用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的形式逐一展現(xiàn);并在板圖中由學(xué)生指出相關(guān)地理事物，如：三江源自然保護(hù)區(qū)指的是哪三條江，青海湖、察爾汗鹽湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏鐵路、中尼公路等。同時(shí)，也利用多媒體展示一些相關(guān)的圖片資料，如青稞、藏民生產(chǎn)、生活的場(chǎng)景、牦牛、青藏鐵路沿線風(fēng)光等。

課后小結(jié)

結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，將板書中的劃線部分內(nèi)容刪除，讓學(xué)生一起再填一遍，進(jìn)行總結(jié)。青藏地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活都是適應(yīng)當(dāng)高寒的自然環(huán)境特征，也就是說人類的生產(chǎn)、生活不能離開當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，而且要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。真的是“一方水土，養(yǎng)一方人”。

板書

青藏地區(qū)

1、位置：昆侖山——阿爾金山——祁連山以南，橫斷山以西

2、范圍：青海省、西藏自治區(qū)、四川省的西部

3、面積和人口

4、民族和宗教

5、自然環(huán)境特征和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活情況

八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、教材分析

1、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用：自然資源與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，其中水是生命之源，孕育和維持著地球上的一切生命。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)清水資源現(xiàn)狀，樹立合理利用水資源和節(jié)約的意識(shí)，為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)出一份力。

2、課程目標(biāo)

知識(shí)與技能：

①了解水資源是有限的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。

②知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。

③運(yùn)用實(shí)例，說出我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。

④培養(yǎng)讀圖分析能力和信息、資料的搜集、整理、交流的能力。

過程與方法：

1、通過走訪調(diào)查，使生活中的地理與書本中的地理知識(shí)相結(jié)合，從而培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究“我國(guó)嚴(yán)重缺水的西北、華北地區(qū)，缺水原因是否相同”，培養(yǎng)質(zhì)疑、綜合分析的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

樹立珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約用水的資源觀，培養(yǎng)水資源保護(hù)意識(shí)。

3、重難點(diǎn)的突破

重點(diǎn)：

①水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及相應(yīng)的工程建設(shè)。

②樹立正確的水資源保護(hù)利用意識(shí)。

難點(diǎn)：調(diào)查、整理資料，表達(dá)能力的提高。

突破在于通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法。

二、課前準(zhǔn)備活動(dòng)

1、學(xué)生搜集區(qū)分有關(guān)水資源的名詞。

2、學(xué)生表述水資源的現(xiàn)狀。

3、調(diào)查家鄉(xiāng)關(guān)門水庫(kù)。

4、學(xué)校、家庭用水調(diào)查。

三、教學(xué)程序

導(dǎo)入新課

師：（組織教學(xué)）同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)進(jìn)行了針對(duì)性的調(diào)查，有的還準(zhǔn)備了表演。現(xiàn)在，先看一個(gè)表演，你們會(huì)猜到什么呢？

送水者（姚運(yùn)剛）：一學(xué)生頭戴趙本山式的帽子，走著趙本山式的步子，肩上扛著純凈水桶，從一側(cè)走向另一側(cè)，口喊：“送水、送水、送水嘍！”（學(xué)生能說出與水有關(guān)）

（從生活身邊的地理出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，活躍氣氛，直奔主題。）

師：看，生活水平提高了，連水都成了商品。水一旦被人類利用了，就成為了資源。本節(jié)的課題就是（板書）水資源。

師：今天就讓我們以書中的內(nèi)容為線索，以我班同學(xué)搜集、整理的內(nèi)容為骨架，說說你們的心中所思、所想。你們準(zhǔn)備好了嗎？

（給學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間，作好準(zhǔn)備）

生：準(zhǔn)備好了。

主題一 水是寶貴的資源

師：現(xiàn)在請(qǐng)第一組同學(xué)上場(chǎng)。

馮凱：我們收集了有關(guān)水的.一些名詞。覺得有很多同學(xué)可能對(duì)本節(jié)的課題“水資源”與平時(shí)媒體中常談到的“水能資源”和“水利資源”的區(qū)別產(chǎn)生了興趣。

孫飛：從廣義上說，水資源是指包括海水在內(nèi)的地球水量總體。我們平常所說的水資源主要是指陸地上的淡水。水能資源通常是指河流或潮汐運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的能量。它是從能否發(fā)電這個(gè)角度來說的。水利資源包括江河、湖泊、地下水等，可供人們生產(chǎn)和生活的用水。

八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)13

教材分析

本節(jié)課《遼闊的疆域》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一章《從世界看中國(guó)》的第一節(jié)，本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性、國(guó)士的遼闊和我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)名稱、簡(jiǎn)稱及其分布。本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)性非常強(qiáng)，是學(xué)生較為全面了解我國(guó)自然國(guó)情的重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將有助于學(xué)生形成對(duì)我國(guó)較為全面和基本的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，為今后的地理知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課既是第一章的基礎(chǔ)，也是本冊(cè)書的'基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

由于本節(jié)知識(shí)基礎(chǔ)性強(qiáng)，加之八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，所以對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和接受較為容易。本節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)、了解我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性、國(guó)士的遼闊和我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)名稱、簡(jiǎn)稱及其分布，其知識(shí)特點(diǎn)表現(xiàn)為較強(qiáng)的記憶性，理解性的知識(shí)相對(duì)較少。因此，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于對(duì)一些常識(shí)性、基礎(chǔ)性地理知識(shí)的識(shí)記上。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于迅速識(shí)記相關(guān)地理知識(shí)，在課堂學(xué)習(xí)中盡可能通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)做到隨堂識(shí)記，牢固記憶。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解我們偉大祖的優(yōu)越位置。

2、認(rèn)識(shí)了解我們偉大祖國(guó)遼闊的疆域和34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及其分布。

能力目標(biāo)：

1、能通過地球儀，找出我國(guó)的地理位置并能說出地理位置的優(yōu)越性。

2、能在中國(guó)地圖上找出我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域名稱及其位置。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，激發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的認(rèn)識(shí)和識(shí)記。

八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)14

●教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)

1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點(diǎn)。

2.理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其成

因。

3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的

相互關(guān)系及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

4.明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”的自然

地理特征及對(duì)其他地理特征形成的影響。

5.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國(guó)主要的牧區(qū)。 6.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

7.用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境各要素間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。 (二)過程與方法：談話教學(xué)模式，比較法，發(fā)散思維，歸

納總結(jié)

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解祖國(guó)的熱情和愛國(guó)主義思想。 ●教學(xué)重點(diǎn)：西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因

及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

●教學(xué)難點(diǎn)：西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對(duì)生

產(chǎn)、生活的影響。

第1頁(yè)/共5頁(yè)

●教學(xué)媒體：多媒體。 ●課時(shí)安排：二課時(shí)。第一課時(shí)

●教學(xué)過程：主要問題設(shè)計(jì)[導(dǎo)入新課]

圖5.4(課本第4頁(yè))我國(guó)的四大地理區(qū)域，一塊兒復(fù)習(xí)四

大區(qū)域劃分界線及西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢(shì)及地理位置。從而引出課題。

一、干旱的西北地區(qū)

1、西北地區(qū)的地形。(讀圖、思考，在自學(xué)基礎(chǔ)上生與生、

師與生交流)

①本區(qū)的位置特點(diǎn)及主要地形。 ②本區(qū)河流、地貌、自然景觀有何特點(diǎn)? ③分析原因。

④完成活動(dòng)1和2(課本第12頁(yè)) 2、拓展思維：

①西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么?

如何解決這一問題?

②綠洲的分布有何特點(diǎn)?(盆地邊緣) [課堂小結(jié)]

(師生一起復(fù)習(xí)總結(jié))提問：回答：

第2頁(yè)/共5頁(yè)

1.本區(qū)地理位置?深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)。 2.東西方向山脈?對(duì)濕潤(rùn)氣流阻擋。 3.結(jié)果呢?干旱為主的`自然特征。 4.特征包括?降水稀少。河流稀少，多內(nèi)流河。 5.東西向降水差異使本區(qū)

自然景觀出現(xiàn)什么差異?由東向西由草原遞變?yōu)榛哪癜鍟O(shè)計(jì)

●練習(xí)：《十分鐘掌控課堂》第二課時(shí)●教學(xué)過程[導(dǎo)入新課]

讓學(xué)生計(jì)算拉薩和成都的氣溫差異。根據(jù)第一冊(cè)書所學(xué)

“氣溫的垂直變化規(guī)律”說明造成差異的原因。從而引入課題的學(xué)習(xí)。

[講授新課]

二、高寒的青藏地區(qū)(讀圖P13 5-17，思考后，生與生交

流，師與生交流)

1、青藏地區(qū)的地形特點(diǎn)。

2、本區(qū)氣候特點(diǎn)。簡(jiǎn)單分析成因。 A地勢(shì)高，氣溫低。

B由于氣候寒冷，青藏地區(qū)許多山峰終年積雪不化，冰

第3頁(yè)/共5頁(yè)

川分布廣泛，而這又加劇了寒冷的程度。

3、高寒的區(qū)域自然特征出現(xiàn)的現(xiàn)象(課本P14活動(dòng)2) 4、青藏高原地勢(shì)高，除影響本區(qū)氣溫外，對(duì)降水有無影

響。(阻擋夏季風(fēng)，降水稀少。)

三、以牧業(yè)為主的地區(qū)(讀圖P15 5-21，思考后，生與生

交流，師與生交流)

1、西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的分布。

2、找出：內(nèi)蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種——三河馬、

三河牛。

新疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細(xì)毛羊?yàn)橹?/p>

畜種。

青藏的牦牛、綿羊、山羊等——牦牛、藏綿羊?yàn)橹蠓N。寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是著名畜種。 3、通過圖例，找出本區(qū)以糧食作物為主的地區(qū)。提問：①這些地區(qū)分布是否集中、連片?(不是。分布面積

小，分散分布。)

②為什么這些地區(qū)能發(fā)展糧食生產(chǎn)呢?(西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)

區(qū)：灌溉水源豐富。)

(青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)：熱量條件較好。)

4、完成P16活動(dòng)1(給學(xué)生充足時(shí)間思考、判斷、歸納，

最后教師總結(jié)。)

差異：內(nèi)蒙古溫帶草場(chǎng)草質(zhì)較好。

第4頁(yè)/共5頁(yè)

青藏地區(qū)高寒草場(chǎng)草質(zhì)較差。成因：

地勢(shì)高→氣候寒冷→熱量不足影響植物生長(zhǎng)。活動(dòng)2(由生交流完成)

牧區(qū)→放牧→流動(dòng)性強(qiáng)。

生活習(xí)俗：喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽…… [課堂小結(jié)]由學(xué)生小結(jié) ●板書設(shè)計(jì)●活動(dòng)與探究

通過對(duì)我國(guó)四大區(qū)域的學(xué)習(xí)，試著從不同的事物中找出相

同(或相似點(diǎn))，從相同或相似的事物中找出不同點(diǎn)。

練習(xí)：《十分鐘掌控課堂》

第5頁(yè)/共5頁(yè)

八年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)15

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解山東的地形特點(diǎn)，能夠在圖上找出山東主要的地形區(qū)。

2、了解山東礦產(chǎn)的分布，知道自己家鄉(xiāng)主要的礦產(chǎn)資源。

3、知道山東的氣候類型，了解山東主要的氣息災(zāi)害。

4、結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)說說環(huán)境污染和治理。

【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：山東的地形區(qū)和主要礦產(chǎn)自已。

2、教學(xué)難點(diǎn)：山東發(fā)展工業(yè)過程中的環(huán)境污染和治理措施

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)方法】

結(jié)合體會(huì)，教師補(bǔ)充加深

【教學(xué)過程】

新課導(dǎo)入：展示泰山圖片。今天我們了解山東的主要地形和礦產(chǎn)，探討發(fā)展經(jīng)濟(jì)的.過程中產(chǎn)生的環(huán)境污染和治理措施。

展示山地地形圖

學(xué)生活動(dòng)：

（1）根據(jù)分層設(shè)色地形區(qū)的顏色判斷山東地勢(shì)特征。

（2）分組討論，確定山東主要的地形區(qū)。

講述：山東地勢(shì)中部高，四周低，以平原和丘陵為主，其中丘陵是著名的山東丘陵，主要分布在山東半島。內(nèi)陸地區(qū)中部是泰山為主的魯中南山地丘陵，四周是魯西北平原等四大平原。

板書：

一、地形與礦產(chǎn)

1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。

展示山地礦產(chǎn)和工業(yè)分布圖

分析講解：指點(diǎn)圖上各種礦產(chǎn)，山東礦產(chǎn)資源豐富，黃金，石油等豐富，其中黃金產(chǎn)量居全國(guó)第一位，主要在煙臺(tái)的招遠(yuǎn)，石油站第二位，是勝利油田。還有很多其他礦產(chǎn)，為工業(yè)的發(fā)展提供了原料和燃料。主要的工業(yè)城市有青島，煙臺(tái)，濟(jì)南和淄博等。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）閱讀97頁(yè)圖表，了解山東主要的礦產(chǎn)種類。

（2）討論山東礦產(chǎn)分布和工業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

總結(jié)板書：

2、礦產(chǎn)：黃金（第一位），石油（第二位）

展示山地氣溫和降水分布圖

學(xué)生活動(dòng)：

（1）回憶山東的緯度位置，分析山東氣候的特點(diǎn)。

（2）找出山東主要的氣象災(zāi)害，根據(jù)自己的體會(huì)說出他們的危害。

講述：山東屬于暖溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。降水由東南向西北內(nèi)陸遞減。主要災(zāi)害是旱澇和干熱風(fēng)等，對(duì)于農(nóng)業(yè)有較大的影響。

板書：

二、氣候與氣象災(zāi)害

1、氣候類型：暖溫帶季風(fēng)氣候

2、氣象災(zāi)害：旱澇，干熱風(fēng)，寒潮，冰雹。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀99頁(yè)材料，談?wù)勛约簩?duì)于氣象災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。

分組討論：閱讀99頁(yè)圖表，說說自己家鄉(xiāng)的環(huán)境污染情況，討論治理措施。

總結(jié)：隨著工農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，山東的環(huán)境污染日益嚴(yán)重，如“三廢”的不合理排放，城市噪聲等，還有水土流失等問題，都嚴(yán)重制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的改善。因此我們要治療環(huán)境污染，改善耕種習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)

一、地形與礦產(chǎn)

1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。

2、礦產(chǎn)：黃金（第一位），石油（第二位）

二、氣候與氣象災(zāi)害

1、氣候類型：暖溫帶季風(fēng)氣候

2、氣象災(zāi)害：旱澇，干熱風(fēng)，寒潮，冰雹。

三、環(huán)境問題及防治

教學(xué)反思：