第一篇：對外漢語 初級教案范例

第四課《 買東西》

一、教學目標：

1.內容：學生能夠了解第四課時的基礎語音知識和拼寫規則；學生能夠準確讀出買東西的生字詞，知道詞義，能夠造句。2.文化：了解中國數字的禁忌。

3.語言：學生理解對話內容，培養基本購物表達能力。4.技巧：生詞歸類，場景模擬，互動練習。

二、教學對象：初學漢語的外國學生。已經學完漢語拼音，詞匯量很小，所掌握的詞語尚不足50個。一對一教學。

三、教學時間： 一課時，60分鐘

四、教學教材：《對外漢語教學實用教材》 中國認證中心2012 修訂4版

道具準備：多媒體教學課件，數字卡片

五、教學步驟（過程描述）

1.導入（導課）：照具體情況向學生提問，如中午吃了什么？喜歡喝什么？來中國是否習慣，剛過去的五一做了什么，買了什么，引出購物的主題，買東西，希望通過本課的學習對他們的日常生活帶來便利。

2.重點（難點）重點句型：你買什么？多少錢？數字認知和數量搭配。

數字部分，要準確地發音，可以用分類法。給學生做反應測試。老師念字，學生舉卡片示意，快速練習，或者和數字有關的實景提問，如人民幣讀數，聽寫電話號碼等。

數量搭配：舉例說明。一瓶啤酒，一本筆記本。

3.生詞 一二三四五六七八九十，瓶，本，啤酒，筆記本，多少，錢，快，毛。4.課文 TEXT 1 在商店 加拓展部分

商場模擬：seller;A: girl;B:boy S：你們好！你們買什么？ A：我買一本筆記本。你呢？

B：我渴了，我買一瓶啤酒。一共多少錢？ S：六塊兩毛。謝謝，再見！A&B：再見！

5.語法 數量搭配。

6.課堂活動：場景模擬，復習已經學習的字詞：您，你們，呢？渴，同時造句完成基本購物流程，加深記憶。課文互動問答練習。生詞跟讀，糾音。7.擴展 ：數量搭配中一的變調；錢的概念，元（塊）,角（毛），二和兩的區別。

六、評估

課堂練習：角色互換對話，針對課文提問A，B（他，她）各自買了什么，一共多少錢。

作業：寫一段簡單的購物對話。

七、附件板書

第二篇：對外漢語 初級聽力教案

復習

（三）教學對象：

課程名稱：初級漢語聽力課

教學目標：

1、培養學生聽力能力并提高聽力水平。

2、掌握聽力題的方法與技巧。

3、從聽力材料中學習口語表達。教學時數：2課時 教學教具：錄音機 教學步驟：

第一課時：（50分鐘）

一、組織課堂（2分鐘）

二、學習生詞（5分鐘）當然

表示非常肯定。

例如：我問XX：你會說越南語嗎？（XX是同學的名字）XX可以回答我，我是越南人，當然會說越南語了。

三、完成聽力理解練習

（一）聽句子并做練習

1.給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的第一部分。

插入講解做聽力的方法：根據答案猜問題，帶著問題聽材料。

2.聽兩遍材料，第一遍讓學生根據猜的內容聽材料，并引導學生寫出正確答案，評講學生做錯的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內容。

1.A 我要包；

2.C 題中關鍵問香水是誰的；

3.B 要新報，不要舊報，如果新報在手上就不會再強調要新報； 4.A B沒有涉及問別人要什么藥，而是提及自己想要別的藥,C文中也沒有問到，而材料中問有沒有別的藥，說明他拿到了中藥，但是想要別的藥，所以說答案是他不喜歡中藥；

5.A 材料種說了“這把紅傘”； 6.C 材料提及“也是”“學生”； 7.A 看照片時才會說XX的照片真漂亮；

8.A 因為很累，不騎車，所以今天坐車，B選項不常騎車沒有提及，C選項問今天誰騎車，也沒有在材料中體現；

9.C 只有大夫才會說“我的病人”； 10.C 在句中，老校長指的是以前的校長。

(二)聽對話，選擇正確答案

1.給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的第一部分。鞏固做聽力的方法：根據答案猜問題，帶著問題聽材料。

2.前10題聽兩遍材料，第一遍讓學生根據猜的內容聽材料，并引導學生寫出正確答案，評講學生做錯的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內容。

1.A 比大小。男的醫院有醫生和護士300多人，女的只有100多人。2.C 女說醫生工資高，男說醫生工作也很累。3.C 女詢問男哪有賣漢意詞典，說明她想買。4.B 李教授以前教我文學。

5.B 問地點，材料表明麥克在新留學生宿舍樓。

6.B 女說毛衣顏色太紅，不合適，就表示她不想買紅色的毛衣，男說我也不喜歡紅的，就表示男也不想買紅色的毛衣，故A不對，而句中只提及男對女說要換商店，并沒有說換毛衣，所以正確答案是B。

7.C 細節題，材料中提及商店有酒、咖啡、照相機、磁帶，但是沒有日用品。

8.C 女的需要詞典，最后強調要大的，故選擇C。9.A 女的問“我的雨傘呢？”也就是在找雨傘。

10.C 男說“有那么多中國人騎自行車”則表示中國的自行車很多，女的說“不太貴”則表示自行車很便宜。

后兩題，先給2分鐘看題目，讓學生根據答案猜對話，帶著問題聽材料，每段材料先聽一遍，然后讓學生作答，評講學生做錯的部分，在兩段材料都聽完后，再聽一遍材料。

11.（1）C 女的因為媽媽身體不好而經常去看媽媽。

（2）A 最后一句，女的說：“不，她在家呢。” 12.（1）C 對話是關于兩個醫生說醫院的事，故選C。

（2）B 女第一句話說“我們醫院也很小”，故了解到，在小醫院工作的是女。

（三）聽短文，判斷正誤并回答問題。

根據答案找出關鍵詞，并帶著問題聽第一遍錄音。之后再看到回答問題的部分，根據問題有目的的再聽一遍錄音，再得到正確答案后再聽一遍錄音，鞏固聽到的答案。

短文

（一）1.判斷正誤

A.正確 我弟弟是北京法律大學一年級的學生。B.錯誤 他喜歡法律也喜歡英語。

C.正確 他常常在宿舍里聽英語磁帶，即有英語磁帶。D.錯誤 沒有歷史書。E.錯誤 是老師請弟弟吃飯。2.回答問題

（1）弟弟現在在學法律、經濟和英語。（2）弟弟英語的發音和聽力不太好。

（3）弟弟常常在宿舍里聽英語磁帶，看英語報紙。短文

（二）1.判斷正誤

A.錯誤 不累的時候也喝酒。

B.錯誤 那天是文中提的今天，爸爸并不累。C.錯誤 爸爸邀請他喝酒，所以不是只想一個人喝。

第二課時（50分鐘）

一、復習第一部分的內容：再聽一遍錄音，并引導學生復述最后的兩個短文。

二、學習第二部分：語音語調練習

（一）選擇聽到的詞語

聽一遍錄音，然后選擇答案，通過詢問單個同學的方式，了解同學的作答情況，并糾正錯誤的答案，在同學回答出答案后，請同學將正確的讀音帶到題目中，把題目讀一遍。

（二）聽后標出劃線的音調

聽一遍錄音，然后請同學將答案寫到黑板上。

（三）選擇聽到的句子

聽一遍錄音，請同學說出答案，并讀出正確的句子。

（四）和

（五）布置回家完成。

三、教唱歌《寧夏》 1.聽歌填空。2.學唱歌。

第三篇：對外漢語教案 初級 幼兒園 顏色

第二課基本交際用語

（一）教學對象：泰國幼兒園三年級學生。

（二）教學時間：共1課時，約50分鐘

（三）教學內容：

第一講：生詞：紅色、黃色、藍色、綠色、粉色第二講：生詞：白色、黑色、喜歡、什么、顏色句子：你喜歡什么顏色？ 我喜歡x色。

（四）教學目標：

1、是學生掌握日常交際用語使學生熟悉和學會基本的打招呼用語

（五）教學重難點：

使學生了解和掌握單詞意思，并能夠運用。

（六）教學方法：

1．課堂教學按照“領讀—教授—復習”的順序，循序漸進。2．講練結合，精講多練，加強學生的口語和交際練習3.配合小游戲，增加趣味性 教具：顏色卡片

（七）教學步驟（第一講）：

第四篇：對外漢語初級題上

初級漢語考試

姓名_________

1.聲調(10’)

(1)shui jiao

（2)bo luo

（3）ma yi

(4)te di

(5)mei li

(6)mei ren

(7)cha bu duo

(8)bu qu

(9)zui jin(10)shen me yi si

2.拼音(10’)()

（）

（）

謝謝

喜歡

你好（）

（）

（）再見

怎么樣

為什么

()

（）

（）

多少

沒關系

衣服（）但是

3聽寫拼音(10)(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

4.聽寫漢字（20’)

（1）

（2）

（3）

(4)

（5）

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

5.聽寫(10’)

1)___________________________________________________________________

2)___________________________________________________________________

6.選擇(40’)

1.A：你們好，初次見面我們很高興。

B：_________ a.我很高興

b.我也很高興 c.我們也很高興 d.我們很高興 2.A.真對不起。

B._____________

a.不客氣

b.謝謝

c不是

d.沒關系 3.A.你想_________________?

B.我想吃中國菜。

a.吃什么飯？

b.什么飯吃？c.什么菜吃？ d.吃飯什么? 4.A.下午以后，你干什么？

B.________________ a.我見面朋友

b.我和朋友見面

c.朋友見我 d.朋友見面我 5.A.______________? B.我27歲了..a.你多小？

b.你多高？

c.你多大了？ D.多少錢？ 6.昨天你___________商場買衣服？

A.去沒去

b.不去

c.去了

d.去不去

7.這些蘋果好看是好看，但是，___________, 我們不買了。a.太貴了

b.很好吃

c.不太貴

d.不貴 8.A.好久不見，你最近____________嗎？

B.好久不見，我不忙。你呢？

a.忙不忙

b.好

c.好不好

d.忙 9.李先生會漢語，___________會日語。

a.還

b.又

c.再

d.不 10.A.你想喝咖啡__________喝啤酒？

B.我想喝啤酒。

a.或者

b.還是

c.和

d.也 11.這個月我很有意思_____學習漢語了

a.的 b.地

c.了

d.得 12.這兒有兩個面包，你吃 ______？.a.什么

b.哪兒

c.誰

d.哪一個 13.昨天我看____了我的朋友。a.見

b.看

c.一看

d.完 14.A.你今天去醫院____________?

B.我今天去醫院看病。

a.干什么

b.看什么

c.有什么

d.為什么 15.你喜歡吃什么______-? a.呢

b.嗎

c.啊

d.哦 16.A你最近______?

B,我很好。

a.怎么辦

b.怎么了

c.怎么樣

d.怎么 17.我喜歡唱歌是喜歡唱歌，______, 不太好。A可是 b.也

c.還

d.還有

18你有沒有看見一位漂亮_____小姐。a.得

b.地

c.的 d.了 19.這件衣服很亮，___很便宜。

a.不

b.也

c.還

d.真的 20.你要買_________面包？

a.多少

b.幾

c.哪

d.多

第五篇：對外漢語初級教學大綱

《對外漢語初級階段教學大綱》

本大綱為對外漢語初級階段的教學大綱。

大綱規定了對外漢語初級階段的教學對象、教學時間、教學目的、教學原

則、教學內容、教學要求和教學方法，大綱是初級階段對外漢語課堂教學、教

材編寫、教學評估和考試的重要依據。

本大綱還包括幾個附屬文件，它們是：

１、對外漢語初級階段教學語法大綱

２、對外漢語教學初級階段功能意念大綱

３、對外漢語教學初級階段情景和言語活動大綱

４、對外漢語教學初級階段考試大綱

５、對外漢語教學初級階段詞匯大綱

一、教學對象

母語為非漢語、以不同學習目的學習漢語的各國學生。

１、年齡：年滿十八歲、身體健康。

２、學歷：具有高中畢業以上（含高中）學歷。

３、漢語水平：

Ａ、基本沒有學過漢語，零起點的學生。

Ｂ、學過少量漢語，詞匯量為６００左右，基本沒有表達能力的學生。

Ｃ、學過漢語，詞匯量為１２００左右，有一定的表達能力，但語音

語調不準，語法不清楚，表達不完整、不準確的學生。

二、教學時間

Ａ、Ｂ類學生教學時間為一學年（兩學期），實際教學時間約為４０周，每周２４學時，共計９６０學時（包括復習考試）。

Ｃ類學生教學時間也是一學年（兩學期），實際上課時間為４０周，第一

學期每周２４學時，教學時間為４８０學時（包括復習考試）；第二學期每周

２０學時，教學時間為４００學時，年教學時間為８８０學時。（包括復習考

試、語言實踐活動）。

學習時間不少于上述所規定的學時，才能達到本大綱所規定的各項教學要

求。

三、教學目的

初級漢語教學的目的是通過一年的教學使學生掌握一定的語言知識，具有

初步的聽說讀寫能力和初步的言語交際能力，能滿足日常生活、學習和一般社

交場合的交際需要，學習結束時，達到《漢語水平等級標準和等級大綱》所規

定的一年級的標準。同時具有上專業課、閱讀專業材料、進行專業交談的初步

能力，為他們升入高年級繼續漢語學習和進入其他高等院校學習相關專業打下

語言基礎。

初級漢語教學目的還包括適當地介紹和講授中國國情和中國文化知識，減

少語言學習中的文化障礙。

通過初級漢語的學習，學生能夠具備自學漢語的能力。

四、教學要求

（一）總體要求

１、語言知識方面：

１.１語音：學習并掌握漢語聲母、韻母、聲調、變調、輕聲（必輕聲詞）、兒化韻（必兒化韻詞，如：玩兒、畫兒、這兒、哪兒等）詞重音、句重音、語調、語氣、語流音變。朗讀和說話的語音語調基本正確。

１.２詞匯：學習《對外漢語初級階段詞匯大綱》（本大綱附件）規定的一

級詞和二級詞２８００左右，要求能正確讀出，掌握其基本義項和常用義項及 用法，掌握率為９０％以上。

１.３漢字：學習漢字等級大綱規定的甲級字和乙級字１６００個，講授漢

字筆順、筆畫、部件和書寫規則，分析常見漢字的基本組成要素。掌握率為９

０％以上。

１.４語法：學完《對外漢語初級階段語法大綱》（本大綱附件）規定的語

法項目。（１２０項）。掌握率為９０％以上。

２.語言技能方面：

２.１聽：掌握精聽、泛聽和搜索聽的技能。初級階段結束時，能聽懂語速

為每分鐘在１６０到１８０個字，生詞不超過２％，新語法點不超過１％的非

圖象性語言材料。理解正確率應達８０％以上。

２.２說：能夠在日常生活和一般社交活動中，或就某項專業表達自己的需

要、愿望、意見，能進行比較流利的成段敘述，借助講稿進行較完整的篇章表

達，語音語調基本正確。各項教學內容。

６、教學內容中語言和文化的關系。初級階段主要是進行語言教學，提高 學習者的語言能力。初級階段不適合進行脫離語言教學的文化教學，如果說初

級階段有文化教學的話，也只是語言教材中所涵蓋的那部分文化因素，對這部

分文化因素的教學也主要通過語言教學來解決，這就是說，文化教學要始終結

合語言技能的操練和交際能力的培養進行。可以通過看圖片、看錄象和電影來

展示有關的中國國情知識，但也要適量。要注意遵循可懂性輸入的教學原則。

初級階段可開設一些文化講座課。講座課也要講練比例適當，盡量讓學生開口

。初級階段用母語教授文化課的作法，實踐證明，效果并不理想。因此，初級

階段漢語教學的主要任務是語言教學、語言技能操練和交際能力培養，要牢牢

把握初級階段課堂教學的這個大方向。

初級階段課堂教學必須遵循以下幾項原則：

１、以學生為中心的原則。課堂教學要充分調動學生的積極性和主動性，激發他們的表達愿望和熱情，鼓勵他們積極參與教學的全過程。課堂上學生的 學習行為應占課堂教學時間的４／５。

２、實踐性原則。對外漢語教學屬于第二語言教學，第二語言課堂教學的

任務不是傳授語言知識，而是訓練語言技能。尤其是初級階段，要求老師在課

堂上堅持少講多練，精講多練。講解語言知識要少而精，尤其是語法教學，要

多演示，少講解，盡量借助形象直觀的教學手段，多用公式、圖表、圖片、動

作演示等方法，讓學生盡快理解句法結構，要盡量創造真實的語境，使學生盡

快理解所學內容，在學生理解的基礎上，隨即投入操練。要為學生創造實踐的

機會，引導和指導他們進行大量而有效的操練。包括記憶型操練、熟巧型操練

和交際型操練。努力提高學生聽說讀寫的言語技能。

３、交際化原則。課堂教學要努力實現交際化。無論是講解還是操練都要

密切結合實際交際的需要，重視課堂講解和操練的社會交際價值，即使是語言

知識的講解也應當讓學生參與，避免由教師唱獨角戲的現象，使課堂講練交際 化。提高講練的交際價值，老師講解中使用的例句要符合學生的實用目的，要

結合學習者的生活、學習和交際需要，使學生學起來親切自然，學了就能用。對外漢語初級階段課堂教學的主要用語是漢語。鑒于一般教材都有適量的翻譯，多數正規教學單位基本上是混合編班，因此，課堂教學中原則上不允許使用

某種學生母語（例如：英語、日語等）或其他媒介語。課堂教學要充分利用各種電化教學設備，以提高課堂教學質量要努力創造條件，研制開發以教材為基礎的教學軟件，逐步實現計算機輔助漢語教學。

六、初級漢語教材的編寫原則

１、實用性原則

以培養學生社會交際能力為選材原則。不局限于校園題材和文學體裁，多

層面、多角度地選取有實用價值的語言材料。增加練習的質與量－－質即實用，有效，量即充分，多樣。

２、科學性原則

初級階段的教材具有系列性，一般由擔負綜合技能訓練的綜合教材（即以

往所說的精讀教材）和單項技能訓練課的教材，如聽力課、口語課和閱讀課等。一般教材有三個要素組成，即課文、語法和練習。教材編寫的科學性原則要

求教材課文（不論是會話體或是敘述體）語言必須標準規范。要避免土俗的方

言口語進入教材。對語言知識的講解要科學簡練。教學內容的編排要符合循序

漸進的原則，詞匯和語法點的數量要根據大綱的規定嚴格控制，而且在編排上

要分布均勻，做到張馳有度，符合語言學習規律和語言教學規律。要充分考慮

初級階段學生的接受能力，重視詞語和語法點的重現率。練習的設計，要符合

課型特點，符合本課型的教學目的，比如，像“造句”這樣的練習項目決不能

出現在閱讀教材中。

初級階段綜合課是主干課，綜合課的教材是打頭的，它統領諸如聽力、閱

讀、口語等單項技能訓練的教材，因此，一定要編好綜合課的教材。各科教材 要以一定的教學理論和教學法理論為基礎。注意各專項技能訓練之間的互補性 和制約性，形成既相對獨立、有所側重，又緊密聯系、相輔相成的系列配套教材。教材的外文翻譯要盡量簡化，甚至可以考慮不用外文翻譯。３、趣味性原則

教材的趣味性主要體現在教材內容上。要做到內容健康、格調高雅、知識

豐富，語言生動、充滿情趣、寓教于樂。要防止格調低俗的材料進入教材，要 充分考慮語言學習者的心理特點，在選材方面要滿足學生的使用要求，符合他 們的接受心理，讓他們學了就有用。有用才能激發他們的學習興趣和愿望。同 時，教材的練習設計要符合學生的學習心理，形式要活潑多樣，有啟發性，有 利于他們自學。另外，教材體例安排科學，版面設計新鮮合理，插圖精當有趣，紙張優良，印刷精美都應是教材趣味性原則的題中應有之義。４、時效性原則

編寫一套系列教材是一項浩大的工程，要保證它能使用一個相當長的時期，就必須在選取語料時重視它的時效性。盡量選取那些經得起推敲和時間檢驗 的語言材料。

５、針對性原則

這一原則與實用性原則是密切相關的，有針對性才有實用性。針對性原則 要求充分考慮到我們的教學對象是各國留學生，他們大都受過高中以上的教育

水平，年齡都在１８歲以上，因此教材要力避稚化，不要把學生當孩子來哄，不要在教材中介紹ＡＢＣ之類粗淺的知識，不要無話找話或借外國人之口在教 材中大發感慨。教材一定要有幽默感，有思辨性，有學頭兒，適合學習者的接 受心理。要針對留學生目前或將來的交際需要選取語料。針對性原則還要求各個課型要體現課型特點。聽力課就是要通過聽來提高 學生的聽力水平，聽力課當然也有說的活動，但說只是檢查聽力理解的手段。閱讀課是通過讀來提高學生的閱讀理解能力和快速閱讀、查閱、跳讀等技巧，選材要考慮到閱讀課的特點，考慮到題材廣泛性和體裁的多樣性，社會文化因 素的含量要比其它課型的教材大。另外，各個課型練習項目的設計也要有針對性，聽力課的練習不能要求學生通過閱讀理解之后來完成，必須通過聽來完成 ；閱讀課的練習也不能與綜合課類同。例如，語法項目的練習和聽寫的方式就 不適合閱讀課。這些都涉及到針對性原則的實施，由于我們這一大綱針對的是多國家、多語種學生混合編班教學的教學單位，所以，我們所說的針對性不包括針對某一國家或某一語種編的教材。

七、課程設置與教學安排

對外漢語初級階段的教學時間為一學年，可分兩學期進行。除去寒、暑假 約１１周，有效教學時間為３６周（包括復習考試），以每周２４學時計算，共約為８６０學時（Ｃ類學生不足８００學時）。

根據本大綱規定的教學內容和各項教學指標，擬設置如下課程：

１、初級漢語（這是一門綜合技能訓練課，取消原來的精讀課或語法課的名稱）

２、初級閱讀

３、初級聽力 ４、初級口語

５、實用語音（選修）

６、漢字讀寫（選修）７、寫話訓練（第二學期開設，每周２學時）

８、影視欣賞（選修）

９、文化講座（選修）

１０、專業閱讀（選修）

八、考試

初級階段的考試按《對外漢語初級階段考試大綱》（見本大綱附件）進行。要根據大綱的要求，逐步建立和完善一整套科學嚴謹的考試系統。這是將 目前教學管理由學時制轉變為學分制的重要前提。通過嚴格考試，全面準確地 了解學生的學習情況，同時對教學的科學性、有效性進行檢查和評估。這一考 試系統，既要有語言知識的測試，更要有語言能力和語言交際能力的檢查。在 完成階段性常規測試的基礎上，著力于最終的綜合能力的考核。為切實達到測試目的，應根據考試大綱的要求，建立各種課程各種考試的 規范，建立由計算機控制的考試題庫。本大綱規定全學年有以下三個階段的考試。考試有筆試和口試兩種形式，可根據不同的課型考試采用不同的考試形式。但初級漢語要有口筆試兩種考試。

第一階段：語音階段

第二階段：期中、期末考試

第三階段：期中、學年考試

考試成績均以１００分為滿分。

第一學期總評成績：語音、期中成績占本學期總成績的６０％，期末考試 占４０％ 第二學期總評成績：期中考試占本學期總成績的４０％，期末考試成績占 ６０％

學年成績總評：第一學期４０％、第二學期６０％ 第一學期考試不及格者，沒有補考。第二學期考試不及格者可以補考，補

考不及格者要重讀。離校者不發結業證書，只發學習證明。