第一篇：青春期教育教案

孟寨中學

青春期教育教案

一、青春期教育的意義

青少年是祖國的未來，民族的希望，重視和開展青春期教育，不僅關系到青少年一代的健康成長，而且關系到國家前途，民族興旺的重大課題。

開展青春期教育是引導青少年健康成長，加強精神文明建設不可缺少的一項重要內容。隨著改革的不斷發展，如不用科學的知識、道德觀去占領那些不健康的、低級趣味的書刊、物品就會通過各種渠道來腐蝕我們青少年。因此加強青春期教育是提高人口素質的保證。

開展青春期教育是改革和加強中學生德育工作的重要措施，是促進和保護青少年健康成長、培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的需要，是形成良好的道德觀，形成良好的個性的需要。一個意志堅強的學生，他的心理品德應該是勇敢、堅毅、積極向上的，他對一切事物，對人生道路上的困難，必然會采取積極向上、克服困難的態度。如果一個心理病態的、消極苦悶心理品德的孩子，他對人生的道路，對待事業會采取一種信心不足的、自卑的、消極的態度，后果是可悲。因此加強開展青春期教育對于中學生心理素質的培養、道德觀的形成、人生觀、世界觀的樹立都起著重要的作用。

開展青春期教育，對于全面提高學生的綜合素質刻不容緩。

1、使學生正確地認識自身的生理發育變化，消除由于第二性征的出現而產生的各種消極因素。

2、使學生心理的道德行為能力得到培養和提高。

3、使學生增強時效觀念，珍惜學習的“黃金時間”，懂得青春的價值。

二、青春期的若干問題

㈠ 什么是青春期？

中學生活階段一般為11、12～17、18歲，其中初中階段為少年期，高中階段為青年初期，總的稱為青春期。

㈡ 青春期生理發育的三大變化

1、身體外形的變化

⑴ 身體迅速長高，一般女性從9～10歲開始，男性從11～12歲開始，平均每年增高6～8cm，身高的定型，女性要到19～23歲，男性到23～26歲。（因此有的女孩在結婚生育后還會長高1～2cm）

⑵ 體重明顯增加，隨著身高增加，體重也平均每年增加5～6公斤。

⑶ 出現第二性征

男生：喉結突出。聲音變粗，變聲期為4～5個月，長的可達一年；嘴上出現密實茸毛，開始長須；陰毛、腋毛開始出現，臂、腿、胸等汗毛較多、較濃；肌肉逐漸發達，肌肉的爆發性和持久性較女性高，肩部寬闊，形成力量和剛強的男性美。

女生：乳房發育，并逐漸豐滿；聲調變高，音變尖；陰毛、腋毛開始出現，其它部位較少；骨盆變寬大，臀部變大，與肩同寬；皮膚細膩、光潔，皮下脂肪較豐滿。

2、身體機能健全

腦和神經的發育：腦生長較其它器官一路領先，腦和重量在出生時為350g，1歲時為780g，3歲時為1050g，相當于成人的75%（俗話說：三歲看到老，也就是有這一層意思），10歲為1330g，重量和體積已達95%，進入青春期，腦的重量變化不大，主要是腦神經纖維加粗、加長、增生分枝，使腦的發育、機能日趨成熟。青少年腦的興奮性較高，思維活躍，精力旺盛，記憶力、想象力、判斷力和分析綜合能力都大大提高，是處于智力發展的飛躍階段，是人一生中的“黃金時代”。因此，老師說：“少壯不努力，老大徒悲傷”就是這個道理。

心臟和肺的發育：人的心臟一生中有二個時期是突飛猛進的。一個是出生后二周內，心臟重量為出生時的三倍；二是青春期，心臟的重量增加十倍，每搏輸出量由40→70ml，心跳從每分100次→70次，逐漸接近成人。0歲時肺活量為1400ml，14～15歲時增至2000～2500ml，22 歲時增至4800ml（相當于成人）。正由于心臟和肺的發育機能健全，從而使青少年能夠勝任較繁重的學習和劇烈的運動。

3、生殖器官趨于成熟

男性和女性之間最明顯和特征差異是生殖器官，稱第一性征，而第二性征是進入青春期后才出現的。

下面介紹男性和女性生殖系統的構造和功能：

a、男性：外生殖器官包括陰莖、陰囊，陰莖是排尿、排精器官，陰囊有兩個睪丸，利于精子發育和生存。內生殖器官包括睪丸、附睪、輸精管、射精管、精囊腺和前列腺。睪丸是生殖腺，是產生精子和分泌雄性激素的器官。附睪由許多曲折、細小和附睪管組成，輸精管為肌道，長為50cm，肌肉收縮時，才能使精子排出。輸精管很短，約為2cm，它穿入前列腺底，開口于前列腺部，射精管平時處于關閉狀態，只有在很強的興奮時才開放，讓精液進入尿道。精子似蝌蚪，全長為60微米，可分頭、頸、體、尾四部分，頭部主要成分是濃縮的細胞核，內貯父親的全部遺傳信息，尾約55微米，能游動。功能是繁殖后代的器官。

b、女性：外生殖器官包括陰埠、大陰唇、小陰唇、陰蒂、前庭大腺、處女膜、陰道和會陰。內生殖器位于盆腔內，包括卵巢、輸卵管、子宮和陰道。卵巢是女性的生殖腺，是產生卵子和分泌雌性激素的器官。每個卵巢約有20萬個不成熟的卵子，隨年齡增大，卵子減少。每月的月經期的排卵期會排出一個或多個卵子（當一個卵子和精子結合而成的受精卵，發育成一個胎兒，當兩個卵子和精子結合而成的受精卵→異卵，將來發育成雙胞胎）。精子和卵子結合通常在輸卵管內進行。受精卵在子宮內著床，子 宮是胎兒發育的地方，它壁厚、中空，長約7～8cm，寬4cm，厚2～3cm，似倒置的梨（男性沒有子宮，不能生育）。

女性進入青春期后，由于生殖器官的成熟，卵巢開始產生雌性生殖細胞——卵子。卵細胞核內貯存有母親的全部遺傳信息，卵子是女性用于繁殖后代的，在受精后能孕育出新的生命。

㈢ 青春期的生理保健

1、月經衛生

月經是女性生殖器官開始成熟的重要標志。第一次月經叫初潮，周期20～30天，時間3～5天，月經期抵抗力下降，應做到以下七點：

①保持外陰清潔，用溫水洗澡，不要坐浴、游泳，防止病菌侵入陰道。

②要注意保暖，月經期子宮充血，寒冷刺激會引起子宮收縮，造成經血少，經期短，易發生痛經和閉經。不能淋雨、涉水，不能用冷水洗頭、洗澡。

③不能參加劇烈運動，防止月經失調，減輕腰酸，下腹墜脹等癥狀（當上體育做劇烈運動時，最好跟教師說明原因，不參加運動）。

④要保持心情舒暢，情緒穩定、樂觀，不要焦燥不安，防止月經紊亂。

⑤要注意飲食衛生，合理營養，多喝開水，不要吃辛辣、生冷食物，防止經血過多，要適當吃些營養豐富的蛋類、肉類，防止貧血。

⑥要注意月經紙的衛生，要勤洗澡。勤換內褲，不要穿過緊的化纖內褲。

⑦要勞逸結合，保證充足的睡眠，過度疲勞，過度消耗體力，會引起子宮收縮，經期延長。

2、乳房保健

女孩子到了青春期，在下丘腦的控制下，腦垂體會分泌和釋放促性腺激素，刺激卵巢發育和乳房發育。由于受遺傳、營養、體形的影響，每個人的乳房發育不盡相同，但注意乳房衛生，注意良好的發育應是共同的，這不僅能增添女性的自然美，而且也為今后生兒育女、哺乳后代準備了條件。因此應做到以下幾點：

①要經常清洗乳房

②不要束胸，不要穿過緊的內衣。

③要戴舒適、合體的乳罩，以支持乳房的正常發育。

④要避免外力碰撞、擠壓、損傷乳房的周圍組織，同時不能俯臥睡眠。

⑤不要節食、偏食，增強蛋白質、脂肪等營養。

㈣ 青春期的心理發育

心理現象：指人們的心理活動和個性特征的總稱。

1、中學生一般心理特征：

①認識能力就是智力，是偏于認識個性心理特征，它的特點是：隨著年齡的增大，年級的增高而發展。初二是智力發展的關鍵年齡，高二是智力發展的成熟期；中學生的意識、感知的觀察能力、記憶力、想象力都得到發展；抽象思維占優勢。

②情感是人對客觀現實的一種特殊的反應形式，是人對外界事務的態度，是人對客觀現實是否符合自己需要而產生的體驗；中學生充滿熱情，富有朝氣，易動感情，也重感情，但情感不深刻，由于知識經驗的局限，對集體、國家、社會、友誼等的認識還顯得狹和膚淺，但隨年齡增大，逐漸穩定。

2、青春期性心理發展的特點：

一般來說，青少年心理發展經歷三個階段：

①異性疏遠期：在青春期發育初期，男女生會產生一些不安和害羞心理，群體活動時，會出現女生群體和男生群體。一般來說，這種現象是正常的，時間是短暫的。

②異性接近期：在青春期發育過程中，使男女生對性的差異更敏感，更渴望了解性知識。最初所產生的一種朦朧感，這一時期，大部分青少年開始感到自己生活空虛、寂寞、不如人意，總在夢想中有一個天真柔順的或剛強的帥哥哥。但伴隨著年齡的增長，青少年開始變得現實一些，他們向往接近年齡相當的異性。但日益增加的羞怯感卻壓抑著這樣的心情，當他們遇到中意的異性時，反而會產生一種逆反心理，說出一些違心的話，裝得滿不在乎或沉默不語。青春期男女生產生彼此愿接觸，相互吸引是性心理發展中正常的心理現象。如能正確地評價和對待異性，消除異性交往過程中的神秘感和緊張感，對于增進男女生的友誼、友情是很重要的。

③兩性愛慕期：在最初階段。一般僅被對方的外表容貌所吸引，而當發現對方的內在價值并志同道合時才會發展到更高階段。在性格完善上也是如此。比如看到對方字寫得好，球打得漂亮，歌唱得美這類表層價值，后又發現對方具有信得過，尊老愛幼，勤奮向上，為人處事等本質性的人格價值，才會向更高層次的開華。

隨著生活水平的不斷提高，學生的青春期提前來臨，加之各種媒體的影響，一些學生萌發對異性的好感和與之交往的愿望，產生所謂的“早戀”，這是正常的心理發展過程，關鍵是作為家長、老師如何引導；學生本身如何把握。不少家長、老師疾吁：“狼來了”過激的舉措，日記、信件一律拾重，監聽子女電話，甚至規定不許和異性說話等等，老師和家長的這些舉措雖然沒有什么惡意，完全出于對子女、學生的關愛，怕他們受到傷害。然而，事實上這樣做就真的能避免所謂的傷害嗎？狼果真來了嗎？

有一個女生叫“天天”，她在日記中寫道：快要考試了自己什么也不會，又學不進去，心里又著急，腦子是一片的空白。其實她心理喜歡一個男生，但那個男生不知道，她只是單相思，總幼想著什么，弄得自己無心學習，真擔心學習成績下降，為此心煩得很。后來，在老師編輯部某阿婕的理解，引導下，開始覺悟。自己是學生，當前的任務是學習，在這非常時期，應把精力放在會考和高考的學習上，過早涉入愛河，將會給雙方帶來傷害和遺憾。在沒有完成學業，沒有就業，沒有經濟能力，沒有自我定性的情況下，獨自單相思，真的有點愚蠢，就算真的和“他”走到一塊，他能給自己，給雙方帶來什么？充其量只是“異性好朋友”。這樣可能會得到周圍人異樣的眼光、譏諷，老師、家長的指責，自己矛盾的掙扎，成績會一落千丈，畢不了業，進不了高等學府，所有的所有到頭來還不是更苦腦嗎？對于異性，既使他再帥、再酷、再優秀，也要坦然面對，珍惜友誼尊重異性純潔的友情。因為現在是播種季節，還不是收獲季節。

在坐的同學也許會說，道理我們也明白，可有時也控制不了自己，上課開小差，集中不了精神。你想想，這樣一來，你的形象在他眼里不是很糟嗎？你用什么去吸引對方？自尊、自愛、奮發、向上還是自卑、自私，不求上進？我們一定要有自創力，努力從沼澤地里走出來，積極參加班集體，文娛體育活動，多關心時事、政治、閱讀報刊雜志，讓自己過得充實這樣就沒有多余的時間、空間和精力去動想了。

三、愿青春更美好

今天的你們，是跨世紀的一代新人，21世紀民族的素質，祖國的昌盛決定于今天的你們。因此你們肩負著偉大的事業，艱巨的事業，它需要前人的成果各經驗，需要探索和創新，需要掌握新的技術，更需要開辟新的領域。因此你們任重而道遠。不但要完成學業，進入高等學府濼造，成為“天之嬌女”，而且還要具有先進的思想觀念，科學知識和才華，時代在召喚。

青春是美好的，青春是短暫的，在宇宙無窮無盡的時空里，它更不是瞬間的閃光，是跨世紀的一代。青春期是人生的轉折，是實現人生價值，是肩負使命開創未來的時期，愿大家珍惜這美好的時光，分辯人生的真、美、假、惡、丑，學習、生活更上一層樓。

教學目標

學生健康教育是以傳授健康知識、建立衛生行為，改善學習、生活環境、促進學生及學校的健康狀況為核心內容的教育。（1）通過健康教育使大學生認識到健康的重要性,樹立現代健康觀念,形成健康第一的意識。

（2）通過健康教育增進大學生的健康知識，增強大學生維護自身健康的責任感和自覺性，提高自我保健和預防疾病的能力。

（3）通過健康教育促使大學生養成健康的行為、生活、學習方式，改善學習、生活環境，增進學生的身心健康。教學方法

健康教育采用講座的形式進行，講座中應用CAI手段并配合錄像放映。

示范性別認同法：由家長對同性別的孩子進行言語、穿著、生活習慣、行為舉止等方面的示范教育。

伙伴模仿法：讓小孩與同齡的同性和異性廣泛接觸，家長、教師可通過觀察，指導其性別角色的社會化過程。

故事暗示法：教育者可通過講故事的方式，將故事中主人翁的性別角色行為模式向受教育者進行暗示。

生物模型講解法：教育者可利用植物、動物或模型，深入淺出形象地講解生物性的行為和生理過程。

案例剖析法：教育者可充分利用報刊雜志上介紹的有關性罪錯的案例和周圍發生的事例，對學生和子女進行有關性道德、性罪錯防治的教育。課堂講授或專題報告。

個別咨詢法：如設立心理咨詢室。舉辦性教育展覽。

人體結構解剖

什么叫生殖？生殖是指產生生殖細胞、繁殖新個體的過程，這也是種族延續的過程。生殖主要由生殖系統來完成。人體的生殖系統分為男性生殖系統和女性生殖統。男性生殖系統圖1 男性生殖系統組成男性生殖系統的器官和各個器官的功能簡要介紹如下：

精子很小（圖2），長約60微米，只有用顯微鏡才能看到。精子的形狀似蝌蚪，有長尾，能游動。

圖2 精子 女性生殖系統

組成女性生殖

圖3 女性生殖系統

系統的器官和各個器官的功能簡要介紹如下： 卵細胞呈球形（圖4），直徑在0.1毫米以上，幾乎用眼睛可以直接看出，這是人體內最大的

細胞。卵細胞的細胞質里含有豐富的卵黃。卵黃是胚胎發育初期所需要的營養物質。受精 卵細胞成熟以后，由卵巢排出（圖5），進入輸卵管。在這里，卵細胞如果遇到精子，就會與精子結合（即受精），形成受精卵。受精卵由輸卵管進入子宮。圖4 卵細胞 圖5 排卵、受精、受精卵發育

和埋入子宮內膜的過程 胚胎的發育和營養 胚胎是怎樣形成和發育的？它又是怎樣獲得營養的？胚胎的發育是從受精卵的分裂開始的，不斷地進行細胞分裂，形成胚胎，并且埋入子宮內膜。胚胎繼續發育，其中的細胞開始分化成各種組織，由組織再形成各種器官、系統。胚胎發育到第二個月末，外貌才有點像 人。從這時起，一直到出生以前的胚胎，叫做胎兒。胚胎在母體子宮里發育的時間一般為280天左右，發育成熟以后，就通過母體的陰道產生出來（即分娩）。圖6 子宮內的胎兒(示胎盤)胚胎在子宮內發育時，所需要的養料和氧，都是通過胎盤（圖6）從母體獲得的；胚胎所產生的二氧化碳等廢物，也是通過胎盤從母體排出的。青春期生理、心理健康

青春期是生長發育的最后階段，也是決定人的體格、素質、智力水平等的關鍵時期。因此，切實做好青春期衛生，保證身心正常發育，能夠為一生的健康打下良好的基礎。營養衛生 在青春期，由于身體的生長發育較快，新陳代謝過程中的同化作用強于異化作用，因此，對蛋白質、糖類、脂肪、維生素、無機鹽等各種營養物質的需要量也相應增加。保證這個時期營養的全面、合理，才能使生長潛力得到充分發揮，身體正常發育和體質健壯。

遺精及其衛生 遺精是指男子進入青春期以后，有時在夢中精液自尿道排出的現象（精液由精子和精囊腺、前列腺分泌的粘液組成，呈乳白色）。由于精液是不斷產生的積存多了，就會排出，即古人所說的“精滿自溢”。因此，遺精通常是一種正常的生理現象。只有頻繁遺精（例如一兩天 一次），才對健康不利。為了防止或消除非疾病引起的頻繁遣精，要做到以下幾點：一要把精力集中在學習和工作上，課外積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動；二要養成一些必要的衛生習慣，如 保護外生殖器的清潔衛生，不穿過緊的內褲，睡前用溫水洗腳；三要早睡早起，睡醒后立即起床等。

月經期衛生 月經是指女子進入青春期以后，每月一次的子宮出血現象。第一次來月經，就叫月經初潮。月經的形成，與卵巢和子宮內膜的周期性變化有關系。因此，月經是一種正常的生理現象，不要把月經看作“倒霉”。不過，在行經期間，必須注意衛生保健：一要做到心情舒暢，情 緒穩定。情緒波動或精神緊張，都會影響大腦皮層的調節功能，容易引起月經失調；二要注意外陰部的清潔衛生，月經用品要干凈、專用，以防感染；三要針對行經期間身體抵抗力下降的情況，注 意飲食，不受寒著涼，保證有足夠的睡眠和休息，以增強抵抗力。此外，還要有適當的活動，但是要避免劇烈運動和過重的體力勞動。

青春期心理衛生

心理衛生也叫精神衛生。人進入青春期以后，身體的形態、功能都會發生急劇變化，隨之會引起心理上的一系列變化，生活中常常會發生較多的心理矛盾。因此，這時候應該注意心理衛生，促使身心健康發展。在青春期，對于自己身體的變化，特別是性器官的發育、第二性征的出現，以及遺精或月經現象，往往會產生一些疑惑不解的，問題但又常常羞于向老師或家長詢問、求教。如何消除這種矛盾的心理呢？首先，自己應該有正確的認識，性知識是一類科學知識，不應該回避。然后，可以通過 個別談心等方式向老師或家長詢問，求得指導幫助，獲得適合自己發育水平的性知識，從而正確對待自身出現的身心變化，求得心理平衡。在青春期，隨著性器官的發育，會意識到自己在逐漸發育成熟。這時候，更要注意樹立遠大理想，把精力集中在學習、工作和培養高尚的情操上。在男女同學相處時，要做到相互幫助、勉勵，共同進步，建立真誠的友誼。在人際交往中，要做到自尊、自愛。

青春期問答

青春期為什么會感到特別孤獨 進入青春期的男孩女孩都有這樣一種體驗：覺得自己是大人了，于是總想一夜之間成熟起來。父母的關心不再像過去那樣暖融融打動心扉，反而覺得嘮叨刺耳；老師呢，在我們心中似乎也失去了往日的威信，我們干什么都不能理解；就連平時挺要好的同學，現在也不是那么親密無間、無話不談了，自己一肚子的心事，不知道該和誰談。難怪進入第二次心理斷乳期的少男少女總要感嘆：“沒人理解我！”“我好孤獨！”

為什么進入青春期的少男少女會感到特別孤獨呢？

因為青春期這個階段是兒童向承認轉變的過渡階段。在這個階段，有關自己和社會的各種信息紛至沓來，需要我們經過不斷地思考，最后確定自己的生活目標。在這個過程的一開始，我們往往不知道自己想干什么，能干什么，自己是一個什么樣的人。社會賦予我們的角色一下子增多了：我們不僅要作為子女，還要當學生；在同學中，我們想成為被人接納和喜愛的人；我們希望得到成年人的尊重和信任。要在不同的環境中“扮演”好相應的角色，對于我們還不是一件輕松的事情，可是我們又想表現得獨立和成熟，于是一方面特別需要和別人探討和交流，一方面又不愿意敞開心扉，所以德國心理學家斯普蘭格說：“沒有誰比青年人從他們孤獨小房里，更加用憧憬的目光眺望窗外世界了，沒有誰比青年在深沉的寂寞中更加渴望接觸和理解外部世界了。”這種孤獨感正是青少年自我意識發展的一種表現，隨著年齡的增長、社會生活經驗的豐富和自我探索的深入，我們會逐漸獲得一種熟悉自己、對自己有信心、有把握的感覺。這時，我們既能夠獨立思考，也會樂于與人交流了。

如果有人對你說愛

當你收到一位異性寄來“求愛信”，上面寫著他（她）是多么喜歡你，希望能和你交個朋友，而且是不同一般的朋友，你會怎么辦呢？面對這種情況，多數青春期的少男少女都會懷有比較復雜的情緒。一方面你可能會感到有些驚喜，另一方面可能也會懷疑對方的用心。有時我們甚至不太相信一個好人會喜歡自己，因為我們還沒有學會喜歡自己。結果，被人喜歡反到使我們誠惶誠恐，心神不寧。其實，有異性喜歡自己，應該是一件值得自豪的事。無論對方是不是自己所喜歡的人，我們都應該對人家心存感激。畢竟，他（她）在求愛的同時，就是在向你表達對你的欣賞。如果你對對方沒有好感，不愿意與對方有過多的接觸，最好單獨當面告訴對方，或者寫封信表達你的拒絕態度，最好不要通過別人。不過請盡量使用比較娓婉的方式，以免傷害對方的自尊。同時，拒絕的意思也要明確，以免讓對方抱有幻想。那么，如果對方也是我們喜歡的人怎么辦呢？我們可以在感謝對方對自己的好意的同時，與對方商量，可否暫不為兩個人的關系匆匆貼上戀愛的標簽，繼續友好交往，看看增加了解之后兩個人是否仍然相互喜歡。需要注意的是，不論你是否打算接受對方的求愛，最好替對方保密，一般來說，在感情關系尚未確定之前，人們不愿意使自己對某個異性的感情公開化。這只是你們兩人之間的秘密。你有義務尊重別人的隱私。不過，如果已經明確地拒絕了對方，可是對方仍然窮追不舍，除了在言詞和態度上嚴厲一些外，可以請老師或父母出面干預。有時，在對方尚不知曉的情況下，我們發現自己已經“愛”上了對方。可不可以向你所喜歡的那個人表白你對他的感情并沒有一定之規，這完全要看你自己的勇氣。你首先需要問問自己，如果對方拒絕了你，你是否能夠接受。要知道，這種情況很有可能發生。因為在你這個年齡里，大多數人還沒有形成對自己的基本信任，常常不能準確地表達自己的情感，以至于我們很容易誤讀對方發給我們的信息。先不急于表達確定戀愛關系更穩妥一些。但這并不意味著你一定要有意地回避對方。回避不僅不能幫助你客觀地進一步了解對方的為人，了解對方對你的感情和態度，相反，過于壓抑的感情往往會使你過于敏感，夸大對方的優點，并對他（她）抱有不現實的期望。如果你特別想接近他（她），與其苦苦思戀，不如大大方方地與他（她）在公開場合繼續友好地交往。有時，簡單的一聲問候都會使雙方的關系自然起來。別忘了在各種場合留心觀察他（她）的表現，以及別人對他的評價，看看他接人待物是否真得象你想象得那么好，同時也要留心他（她）對你的態度，看看他（她）是否也對你有意。在這個過程中，你還可以不斷地問問自己，你對他（她）的“愛”究竟是指的什么？這種“愛”到底會持續多久？常常是我們并不了解對方，甚至從未說過一句話，就莫明其妙地縱身投入愛河。其實，這樣的感情并不是愛，而是喜歡或者迷戀。美國耶魯大學心理學家斯坦伯格提出的“愛的三角理論”改變了人們以前的觀念：愛是說也說不清楚的。他認為，愛是由： 激情、親密和承諾三個成分組成的。激情是指男女之間本能的異性吸引，它是與生俱來的，基本上不需要后天的培養，而親密則是指兩個人通過相互溝通，能夠經常彼此分享自己的內心世界，并得到對方的接納。正是因為不斷深化的相互了解，兩個人變得越來越親密。終于有一天，雙方愿意為對方承擔責任，并與對方保持恒久的關系，這就是承諾。只有激情而沒有親密和承諾的“愛”是不能永恒的。當激情消退的時侯，留下的只是傷害。在他看來，親密和承諾都是一種后天培養的能力，它與一個人的心理成熟程度悉悉相關。一個人越自信，他（她）就越有能力向別人敞開自己的心菲，越有能力接納別人與自己的不同，也就越有能力與他人保持親密的關系。同時，他（她）也有能力對自己負責，對所愛的人負責。以此衡量，你對他（她）的感情究竟是什么呢？

莫言孩子不懂“性”

為了了解孩子們對“性”的了解程度，有的放矢地編寫課本，教育部門和衛生部門曾對我市3000名中小學生進行了調查，結果讓人震驚：看似幼稚的學生知之甚多！“在一些按摩場所里，有些人不是去按摩而是去找女人??”這是一份小學六年級學生就“你知道的色情活動”的問題寫的答卷里的內容，孩子一口氣列出了社會上的十來種現象，有很多連許多大人都不知道。記者翻看了一些孩子們就性知識方面問題的答卷，非常吃驚。小學六年級的學生可以很完整地寫出男性和女性的生理構造和青春期的生理現象，初二的學生能寫出十幾種性侵犯的行為以及防范的辦法，初三的男生知道很多常發生性行為的場所，高一的學生清楚地知道避孕藥具購買的各種渠道，有超過40％的高中生準確地回答出女性容易懷孕的時間是“排卵期”??

家長對孩子缺乏了解

市計生服務中心主任、深圳性醫學會主任委員陶林教授指出，由于社會經濟變革，通訊、網絡技術迅猛發展，當代青少年接受的信息量大大超過了以往任何時候。事實上，現在的孩子比大人們想像的還要“早熟”，許多家長并不了解孩子。根據調查顯示，在高中生中，早戀已經是一個普遍現象。有70％的高中生認為談戀愛可以理解，有14.5％ 的學生有過早戀經歷。在高二的學生中，認為在學校會談戀愛的占了26.6％，認為戀愛會影響學習的只占26.8％，有54％的學生遇到過求愛行為，有10％的學生經常會有人求愛。有近30％的高中生有過接吻的經歷，41.4％孩子做過有關性行為的夢。

回避不能解決問題

陶林教授指出，對于“性”這個敏感的話題，家長和老師往往采取回避的態度，超過60％的家長從來沒有對孩子談過“性”。

在老師、家長一味的回避下，大部分的青少年表示遇到性方面的困擾不會主動求助于老師或家長。青少年的性知識主要來源于同伴、書刊和黃色音像制品。特別是在電腦普及的情況下，網絡更成為獲取性知識的一大來源。據調查，33.1％的高中生曾經訪問過色情網站。這些零碎不全甚至錯誤的性知識，容易誤導青少年，無助于他們做出正確的判斷和選擇。

青春期性教育

第一章 性科學與性文化

一、人類的性存在

性的問題是人人都不能回避的問題，男女老幼概莫能外。孟子說：“食色性也”就是把性當作人的基本需要。無論是從人類的自然發展和社會發展史來看，性的存在包含著三個方面的內容，即生物存在，心理存在和社會存在。一個健康的人，應該有良好的身體素質，良好的心理狀態和良好的社會適應能力。這實際上是從生物學、心理學和社會學上把人統一起來。男女兩性的差別也是這樣，一般認為，男女性差別應由三個方面組成：男女在生物學的差別稱為“性別”差，在心理上的差別，稱為“性別”差，“性”差如男女性染色體，內生殖器，外生殖器和第二特征，“性別”差如男女在心理學上的性格、氣質、感覺、感情、智力等，“性角色”差是指由社會約定俗成規定的男女社會行為模式（社會分工）的不同。以“性欲”（Sexual appetite）而論，從生理學的角度來看，性欲是一種客觀存在，可以有相應的生物學指標能夠測定，如陰莖勃起充血的程度和陰道壁內壁充血的程度和陰道壁分泌物的量。從心理學的角度看，性欲是從不同年齡段的心理反應和感受程度來判定的。如在小孩身上存在著因玩弄性器官而帶來的非性色彩的欣快感，在老年人身上存在著因對異性依賴而帶來的感情享受。從社會學角度來看，性欲的存在是以該項要求社會適應程度來測定的。社會適應性體現在人的性要求是否與種種人類社會的性規范（道德的、法律的、宗教的等）相適應的程度上，如果與這些社會規范相違背，即便人的身心健康無問題，性欲的存在也不可能。如有的人因社會因素導致精神壓力而產生陽痿病，就是性欲的社會存在的例子。又例如，能帶來性刺激的色情文藝，這種文藝，不論其具體的文藝形式（小說、繪畫、歌、舞或影視作品）本身都是人類性的一種社會存在的形式。

二、人類的性愛本性

人的性愛本性是社會環境和自然環境這兩種因素互相結合的產物，它有以下幾個特點：

1、高度性感，但可以忍受適中的性規范 人是最為性感的動物。動物學家指出，猴類與猿類就是高度性感的動物。然而人類在性感的程度上要超過猿猴和其它一切高等動物。第一、動物有發情期，而人類已沒有，不管春夏秋冬，白天黑夜，只要有適當的性刺激，人類都可以進入性的興奮狀態進行性的活動。第二、動物的外部刺激主要是異性的直接刺激，如第一信號系統的聲、光、氣、電等，而人類除此外可接受第二信號系統（如語言、文字、圖像等）的刺激。第三、人類即使在沒有任何信號刺激的情況下，單靠自己大腦對性行為場面的想象也能引起性興奮。這是人的性感或本能的情形。然而人又是理智的動物，人的神經系統已經發展到能夠了解事物之間的因果承系和予見未來，這時，為了人類自身的生存和發展逐漸形成了性文化中約定俗成的性規范，這種規范發展到后來就形成了一整套的性道德、性法律、婚姻制度、宗教禁忌等等。乃至于建立了一夫一妻制。人類社會的性規范，在時會苛刻嚴厲到極端的地步，如西歐中世紀教會的禁欲主義和東方中國古代宋明以后的性禁錮。人類性愛史和性心理學家研究表明：人的性愛本能只能加以合理的引導，而不能過分地壓抑，否則將使人的身心受害或遇到反抗。適中的性規范是人類理智能夠接受的。

2、求新沖動與結偶習性的矛盾統一

人的求愛過程往往延續幾周，幾個月，甚至長達幾年，要形成一個墜入情網的過程，鐘情于一個人，然后才有性行為。這種現象來源于人的結偶習性，而男女一旦結合，這種結偶關系就更加牢固。所謂“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”。就是這種本能習性的表達。人類雖有結偶的習性，但結偶以后也會有感情的變化以至男女的離異。也就是說，人也有喜新厭舊的習性。恩格斯指出：“個人性愛的持久性在各個不同的人中間，尤其在男子中間是很不相同的”。一般說，在個人生活不定時易于攀附他人，維持原偶，在條件改善時又顯得外向追求婚外的新感情，對人的這種喜新厭舊的傾向，不同時代，不同的文化背景容忍的程度不同。

3、防護性刺激與追求性刺激的矛盾統一

人類為了保障自己正常的社會秩序必須限制自己的性行為，而為了限制性行為，首先必須減少性刺激。為此，人類最初用樹葉或獸皮遮住了性器，即遮住第一性征，之后，隨著人類文明的進步，人覺得光遮住第一性征不夠，第二性征，豐腴的乳房，園碩的臀部也能引起聯想，引起刺激，也要遮住，于是穿上了衣服，系上了裙子，然而皮膚的裸露也能傳遞信息起刺激作用，用衣服將全身裹起來。有的民族還用頭巾將婦女的嘴唇遮起來。或用沙巾把臉遮起來。不僅如此，由于第二信號系統的存在，書刊、圖片、影像等均列為禁止之列，這是人類對防護性刺激迄今為止所作的努力。但是，人作為一個高度性感的動物，它的生物本性使他不能忍受這樣苛刻的束縛。人的本能趨向是；即使不能有性行為的自由。他們也要求有性信息的刺激來作為精神的補償。于是出現了自相矛盾的現象，女子一方面掩懷遮乳，另一方面卻用乳罩來襯托自己的線條，并以此模仿性興奮狀態中乳房腫脹的模樣。為了擴大臀部影響，一方面使用裙撐，另一方鹵穿高跟鞋走路時挺胸收腹增加臀部搖動的動作。廣泛使用唇膏。香水，胭脂來加強唇部性信號，面頰紅暈性信號及體臭性信號，這就是人類在性刺激面前遇到的深刻矛盾，其根源也就是來自人類的性愛本性。

三、人類的性文化

英國人類學家愛德華·泰勒在《原始文化》一書中對文化下了個定義：“所謂文化 或文明，在廣義的民族學的意義上，是一個知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗以及其他人類社會成員而獲得的能力和習性的復合體”。這個定義如果加上“一性有關”的定語，是適合于做“性文化”的定義的。狹義的性文化是指內容與性受密切相關的那部分藝術，像文學、繪畫、音樂、舞蹈、電影、電視等。廣義的性文化除這些外，還包括人類性愛活動的方式、性科學、性教育、性道德、求愛風俗、婚嫁儀式、男女服飾、美容化妝等，以及與這相適應的性觀念。從系統論的觀點看，性文化是一個大的系統，按它各部分的功能來分，我們可以把它分成四個子系統：性的實現系統（簡稱“性實現”）、性的規范系統（簡稱“性規范”）、性的精神補償系統（簡稱“性補償”）、性的認識保護系統（簡稱“性科教”）。這四個子系統相互補充，相互制約，構成人類文化的總體。

1、性的實現系統

人的性實現已不同于動物的本能和性欲滿足，人已經把性的活動充分感性化、審美化、創造出了愛情。人如果沒有愛情的伴隨，性欲已不能得到充分的滿足。另外，人類各民族求愛、結婚都有一定的習欲和方式，在做愛的方式上也創造了動物沒法染指的各種體位和技巧，這都都是性的實現系統文化范疇之內。

2、性的規范系統

性愛要求是人類強烈的本能，但人類為了后代的聰慧，為了社會文明的進步，不能不對自己的性行為加以限制。例如各民族群婚制的晚期，都不約而同地實行亂倫禁忌，這就是規范性性文化的開端，其后它發展成完備的性道德、性法律、性習俗等。

3、性的補償系統

人的性本能一直受到性規范的制約和壓抑，但本能的要求不斷，與性規范的沖突不斷，特別是人的性成熟，一般要比性生理早熟十年左右，加之現代社會教育期延長，結婚年齡推遲，每個青年幾乎要熬10多年的“性失業期”，方能實現性行為。即使已經結婚成家的人，也保持著對異性美色的興趣，甚至有旁戀現象，這都是與性規范沖突的。在這種情況下，性藝術諸如有男歡女愛內容的通俗歌曲、交誼舞、繪畫、人體攝影作品、愛情小說、性愛影視等，就充當了人們心理補償物的重要角色，起著緩解上述心理沖突的作用，這就是補償性性文化存在的理由。

這些補償性性文化，都存在著一個分寸和度的問題，這在我們實際生活中如何來掌握，如何劃清“黃”與“非黃”的界限？筆者認為：第一、要看目的動機；

第二、要講究迂倫理，一切皆同時間地點條件而轉移；第三、要遵守當時，當地約定俗成的通則。

4、認識保護性系統

性科學，性教育是人類：“認識自己”保證自己和后代性生活健康幸福的精神或物質武器；避孕技術也是人類防止人口爆炸和自我毀滅的重要保證。性文化的四個子系統并不在同一層次上。其核心層次是性規范。它帶有根本性、指導性，并且本身相對穩定的凝固。性實現、性補償、性科教則是受它制約后三個外部層次。

四、人類的性觀念

人類的性文化是在人的性愛本性基礎上通過社會實踐創造出來的，從多方面反映出人的性愛本性，但這種反映不是靜態的而是動態的發展的，而且深深打上社會歷史的烙印。性文化是一個十分廣闊的領域，其中包括物質文化，也包括精神文化。人類的性觀 念就是每一時代每個民族對自身物質性文化和精神性文化的集中概括。作為一種觀念形態它有以下特點：

1、整體性和綜合性

性觀念是指對性的總的認識和看法，它包括對生理、性能心理、性行為、性道德、性規范和性文化等的總的認識和看法，如戀愛觀，婚姻觀，對性別角色的看法等。一個社會如果形成一個整體的性觀念，它必然會反映在對每一個性問題的看法上，例如現在已在逐漸形成的具有中國特色的現代性觀念，這就是：性活動是人類的自然現象，是人類正常生活的組成部分；通過性活動不僅能傳宗接代也能得到感官的快樂；性活動過程中要強調男女平等，互相尊重雙方的意愿和人格；要對產生的一切后果負責任；婚姻要建立在愛情基礎之上，嚴禁買賣婚姻；提倡婚內性生活；譴責婚外性生活；手淫是無害的，但手淫不當會影響婚后性生活；禁止賣淫嫖娼和強奸猬褻等非法活動；性變態和性障礙是性生理和性心理發展不正常的結果，是可以治療的。這一系列的觀點是互相連系互相制約的一個整體，反映了中國當前社會性觀念的結合性和整體性。

2、共同性與差異性

由于人類社會發展規律的大體相似，幾乎世界各個民族在婚姻上，都經歷了群婚制到一夫一妻的過程，在這個過程中又都出現了性崇拜和生殖崇拜的現象，出現了排除亂倫行為的性禁忌，反映了人類性觀念的共同性。但是不同的民族和地區由于不同的文化背景和在社會性觀念方面又有著許多的不同和差異。如同樣的一夫一妻制的社會，一些國家仍保持著一夫多妻制的習俗。一夫一妻制主要是要對婦女來說的，至今的阿拉伯國家仍然規定一個丈夫可以擁有四個妻子，被視為合法的。在一些天主教勢力很盛的國家離婚自由是不允許的；但在另一些國家認為沒有了愛情的婚姻就是對彼此的一條鎖鏈，離婚自由才是合乎人道的。對于東西方不同的國家和民族在性觀念上的差異在留學生中有人曾舉過一個生動的例子：一對年輕的情人分住在河的西岸。河中充滿了吃人的鱷魚。有一天，過河的橋斷了，這對情人都十分焦急，為經過河相聚，他們都想盡了辦法，后來一個叫法爾的年輕小伙子對姑娘說，只要她同意和他睡一夜，他能設法把姑娘送到了河對面的情人面前，急切之下，姑娘同意了，小伙子后來果然把姑娘送到了河對岸的情人面前，但姑娘的情人聽到了這個過程后，他就十分氣憤，不但打了這個姑娘的耳光，而且表示要和姑娘斷絕來往，這樣讓法爾看到了，他立即挺身而出把這個姑娘的情人痛揍了一頓。舉這個例子的人問，在這個故事中你應該同情誰？來自中國，日本，朝鮮等國的學生一致表示同情那個被揍的姑娘情人，因為姑娘的行為使他戴上了“綠帽子”受到羞辱，但來自法國，西班牙等國的學生都一致同情法爾和姑娘，姑娘為了見到情人而作了暫時犧牲，而法爾為了愛姑娘不惜冒生命危險送過鱷魚河，并挺身而出為姑娘討回了公道。這個例子最好不過的說明了東西方不同的民族在不同的文化背景，對愛情價值觀念上的不同，性觀念的不同。

3、觀念的歷史演變性

性觀念從來就不是一個靜止或僵死的觀念，它隨著社會的經濟、政治和文化的發展而不斷演變著。從人類原始的群婚制到私有制社會的一夫一妻制，人們的婚姻觀念是很大不同的。在中國漫長的封建社會中婦女必須“從一而終”的觀念被視為貞節和美德，年輕婦女守寡到老者死后還能得到皇帝封賜的貞節牌坊。“五·四”運動以后，曾將西 方文藝復興以來的大量性觀念（包括婚姻觀念）引起中國，我們開始從人道主義的角度思考。一批先進的知識分子起來對封建禮教迫害婦女進行了批判和控訴，人們的性觀念才開始有了新的認識和改變。就在今天的中國傳統中，帶有封建色彩的性觀念，仍起著重要的作用，但新的認知和新的觀念已逐漸占到上風，男女平等，離婚自由，寡婦改嫁已被人們公認為是合情、合理又合法的行為，但來自西方的某些消極影響，仍然值得認真注意，總之，建設一個符合中國國情、科學的、文明的性觀念，是目前擺在我們面前的一個急迫而重要的任務。第二章 性科學的發展簡史

無論是在中國還是外國，人類對性科學的探索都已有數千年的歷史，并走過曲折的發展道路。在古代，中國有過漢唐盛世的輝煌時刻，也有過明清兩代由程朱理學統治的禁錮低潮，歐洲有過古希臘羅馬的開放和文藝復興時期輝煌，也有過中世紀基督教神學統治的桎梏和維多利亞時代的壓抑。人類的性科學探索總是不停的發展著，前進著，但是性科學作一門獨立的學科，開展現代意義上的研究，還是近100多年來的事情。

一、性學的建立

研究有關“性”的科學，稱為“性學”(Sexology)。性學的核心乃是“性醫學”（Sexology medicine）。最早開拓這個研究領域的都是醫生，基本上都是一批講德語的精神病學家。人們公認，1886年出版的克拉夫特——埃賓的《性心理病》一書是現代性學的奠基性著作，因此1886年被看成是現代性學的創始之年。克拉夫特——埃賓(Richard Von Krafft-Eing1840-1902)，德國出生的奧地利警察醫生、精神病學家。在《性心理病》（psychopathia sexualis）一書中，他第一次性的疾患獨立提出出來詳細討論。他指出“性倒錯”（變態）。并不是犯罪，而是疾病。為了避免此書在公眾中流傳，所以關鍵的段落采用拉丁文寫成。然而這本書還是被廣為流傳，大受歡迎，在作者逝世前便已增訂出到第12版。在這一時期，另一位值得提到的是布洛赫，布洛赫（1，Bloch 1872-1922）德國醫學家。1906年首先創用“性學”（Sexual Wissenchaft英文譯為Sexology）一詞。他把社會科學引入性學研究，用民族學和人類學的方法進行性障礙的研究。是現代性學的奠定人之一，被稱為實際上的“性學之父”。

二、性學研究的必理學階段

有兩位對20世紀整個西方文化和社會有重要影響的著名學者，主要從心理學的角度，對人類的性進行了大量研究。他們是靄理斯和弗洛伊德。靄理斯(H Eislis,1858-1939),英國醫師，他在歐洲性壓制最甚、清教徒之風盛行的維多利亞女王（1837-1901在位）時代，勇敢地開展性研究，從1896年到1928年先后出版了他的巨著《性心理學研究》的內容進行了提練，針對臨床醫生和醫學院學生寫了《性心理學》一書，這部書在世界各地廣為傳播。這部書1946年由潘光旦翻譯在中國出版。弗洛伊德(S.Freud,1856--1939)維也納精神病學家，1905年出版了他的《性學三論》（性變態，幼兒性欲、青春期的改變）。對“性欲”的強調，是他精神分析學的核心內容。他認為人的性本能是一切本能中最基本的東西，由此產生了他的泛性欲主義理論體系。弗洛伊德認為：人的嬰兒時代就有了性沖動，但并不是準確的生殖器性欲，而是集中于口唇、肛門和皮膚等性感區的快感。弗洛伊德性心理研究的另一重大發現就是戀母情結，又稱俄底浦斯情結。俄底浦斯是古希臘神話中的人物，他在不自知的情況下犯了殺父娶母的罪過。弗洛伊德認為，小男孩4—5歲時，又母親有依戀情緒，這一依戀現象在小女孩中存在，這是兒童性存在的一種現象。

弗洛伊德一生不停地著書立說，直至83歲去世。他是一位公認的權威。

三、性學研究的行為描述階段

金賽(A Kinsey,1984-1955)，美國印第安納大學的生物學教授，原是一位昆蟲學家，他應用人類生態學的方法，對1.7萬人的性生活進行了較為全面的調查，并與其合作者根據客觀調查撰寫了兩部專著即1948年出版的《人類男性的性行為》和1953年出版的《人類女性的性行為》。金賽報告披露出人群中性行為方面的令人震驚的事實，例如他指出在美國男人中有過同性戀行為的高達37%（其中“絕對同性戀者”占4%），女人有過同性戀行為的也達13%（其中“絕對同性戀者”戰3%）。當然人們并不都同意報告中列舉的一切，但無論如何，金賽以其艱苦的工作，完成了迄今仍是世界最大規模的、最詳盡的關于性行為調查分析。海特（Hite 1927-），美國心理學家，海特是從女權主義者角度來研究性行為的。1976年發表了她對3000名女人的性行為調查結果。1981年報出了對7000名男人的調查結果。寫了《海特報告：全國女性行為研究》和《關于男性性行為的海特報告》，海特認為女人的許多情感和性要求在某種意義上說未受充分注意。她的報告強調了陰蒂刺激對女人性高潮發生的重要性及男人對撫摸的要求，強調了性活動中感情成分的意義。

四、性反應的實驗研究

人類對于性行為的了解至今仍很不完備，在這個領域中，充滿著各種臆測、迷信、無知和恐懼。要真正闡明人類的性行為，要使對性機能的障礙診治建立在科學的基礎上，對人類性反應的客觀實驗研究是不可缺少的。世界上最早勇敢對性反應進行實驗室研究的，恐怕應是著名心理學家華生（J B Watson 1878-1958）在1920年左右進行的研究了。然而由于他的研究太超前于時代所可接受的范圍，研究資料被劫一空，是科學史上“被迫流產”的典型事例。幾十年后，這項工作被一對美國夫婦完成了。瑪斯特斯（W Wasters 1915--）約翰遜(V Johnson,1925)：瑪斯特斯是美國的婦產科專家，和他的妻子心理學的約翰遜并肩闖入了性反應的實驗研究這個禁區，大獲成功，成為了現代性醫學的真正奠基者和當代性科學的權威。他們采用了種種現代化的實驗技術，例如與照像機連的透明的塑料陰莖，可以模擬的和實際的性交之中拍攝陰道的變化。從1954年起，在華盛頓大學醫學院產科教研室，開始研究正常人的性反應的解剖學和生理學。1966年出版了第一部專著《人類性反應》概括了382個女人和312個男人性反應的實驗研究結果。這本書的精裝本當時就銷售30萬冊以上，受到很大的歡迎。1970年出版了第二本專著《人類性機能失調》，開創了性治療的新階段。《人類性反應》把性反應分為興奮期、平臺期、高潮期和恢復期4個期，糾正了18世紀以來流行的“手淫有害”論，也糾正了弗洛伊德提出的婦女性反應高潮分為陰道和陰蒂高潮的錯誤說法。

性治療的主要原則是：性功能紊亂是配偶雙方都有份的，因此男、女雙方（不管障礙表現在誰的身上）都要接受治療。

五、中國現代性科學發展

中國現代性科學的發展是開始于20世紀20年代的“五四”新文化運動，當時的一些先驅者如張競生、魯迅、潘光旦等，都提倡現代性科學和性教育，觀點十分鮮明，但 終因中國社會長期戰亂，他們的思想和主張都未能得到實踐上的貫徹。

全國解放后，創建新中國的老一輩領導人，對性科學和性教育也積極倡導過，特別是已故的周恩來總理在世時，多次指示、囑咐中國的醫學家，吳階平、葉恭紹等要把青少年的青春期性教育抓起來，要把性科學的知識教給孩子們，但也終因“左”傾思潮的干擾，這些指示也未完全得到落實。黨的十一屆三中全會后，中國進入改革開放時期，才迎來了性科學的真正春天。一般以吳階平教授（全國人大副委員長、中國科學院、工程院院士、原北京醫科大學名譽校長）1983年編譯出版的《性醫學》為標志，中國現代意義上的性科學研究和性健康教育才出現了蓬勃興起的新面貌。

張競生（1888--1970）廣東省饒平縣人，1920年從法國留學回來，1921年被當時北大校長蔡元培聘為北京大學哲學教授，以后又在北大提任風俗調查會主任委員，積極提倡性教育和美育。1962年5月出版了他的《性史》，描寫了男女性心理的變化和性生活經驗。在國內引起了軒然大波，說他宣揚色情文化，更有一些不法書商假冒他的名義出版了一些黃色書籍，使他遭到更大的抨擊和誤解，一時弄得聲名狼藉，自殺未遂。正如臺灣著名學者李敖所言，編《性史》的張競生，主張在教室公開做人體寫生的劉海粟和唱“毛毛雨”的黎錦暈，被傳統勢力視為“三大文妖”。可是，時代的潮流到底把“文妖”證明為先知者。張競生1970年5月4日，因腦溢血死于廣東饒平縣老家。胡傳揆（1901-1986），我國皮膚性病學家。湖北省江陵縣人。1927年畢業于北京協和醫學院，獲美國紐約洲立大學醫學博士學位。留校任協和醫院皮膚花柳科住院醫師、助教、講師、副教授、代理主任等職。后曾多次赴美留學，從事研究工作，在國內有重要影響。1945年秋，他受聘為北京大學醫學院皮膚花柳科主任、教授。后縣、兼任附屬醫院院長。1948年起任北大醫學院院長。新中國成立后，胡傳揆教授繼續擔任北京大學醫學院院長職務。1952年全國高校院系調整，北大醫院獨立建院，改稱：北京醫學院，仍任院長。1985年后擔任北京醫科大學名譽校長。1949年11月，北京市封閉妓院，胡傳揆教授受上級指派，帶領醫務人員為妓女診治性病，消除性病的主要傳染源。并親自帶領“掃梅”醫療隊赴邊疆工作。為新中國早期，在全國范圍內消滅性病做出了不可磨滅的貢獻。吳階平（1917-？）美國泌尿外科奠基之一。江蘇常州人。1942年畢業于北平協和醫學院，獲醫學博士學位。1947-1948年赴美國芝加哥大學進修。1949年在北京醫學院建立泌尿外科。1960年在北京醫學院附屬一院做了全國首例腎移植手術。70年代后曾在北京市創辦中華泌尿外科學會，現為中國科學院、中國工程院院士，全國人大代表委員長等黨和國家的重要領導職務。吳階平教授，努力提倡性教育，60年代曾受周總理指示，開展向全國青少年介紹性知識。1982年，由他主持編譯了《性醫學》一書，是新中國首部有關性學的普及著作。解放后，他常年兼任北京醫學院和中國醫學科學院泌尿外科教授，還曾擔任首都醫科大學校長、中國醫科院院長，北京醫科大學名譽校長等職。1995年中國性學會正式成立后，他欣然擔任中國性學會名譽理事長。第三章 積極正確開展性健康教育

一、開展性健康教育的重要性和必要性

性教育是人類的共同需要。在中國性教育已有悠久的歷史傳統。中國的傳統性文化，源遠流長，已有5000年以上的歷史。在這博大精深的傳統性文化始終貫穿著性教育的各種觀點、內容和做法。早在公元前500年前大教育家孔子辦學堂教授“六藝”，其中有一門課的教材就是“詩經”，在孔子新自整理的這本教材中，有關男女愛情的詩篇就有數十篇之多，可以看作是早期的一種性教育。出版于公元79年的東漢時期的《白虎通》一書記載那時為貴族子弟成立的學府<辟雍>其中的一部分教育內容就是“陰陽夫妻變化之事”，這可以看作是早期的正規性教育。

至于民間傳統的作為性教育工具的“壓箱底”習俗，更是一種傳統的母親向出嫁的女兒傳授性知識的一種教育活動。其他散在詩歌、小說、戲劇、中醫典籍中的性教育觀點和內容也是很多的。例如，在馬王堆出土的記載先秦時代人觀點的竹簡《天下至道談》中就說：“人生而不學者=一日，息。二日，食。非此二者，無非學與服。故益生者食，損生者色也，是以圣人合男女必有則也”。這就是說，一個人生下來只有呼吸和進食是無師自通的，除此以外，其他沒有不要通過學習和實踐就能學會的。飲食有益于生命，而色欲則可能有損于健康，所以人們必須學習與遵守性生活的規律或法則。可見，性教育的重要性，古人已看得十分清楚。

當今的科技已飛速發展，改革開放又迎來了科學的春天，然而性科學而言，幾千年的性封閉，性愚昧影響仍然存在，社會上“性盲多于文盲”的現象和在某些人士當中“談性色變”，的現象仍然存在。另一方面，西方“性解放”、“性自由”的影響，也乘機而入，使當前中國的性觀念，處于混亂的狀態，在此情況下，加強性健康教育更顯得十分重要了。

在中國，當前加強性健康教育的重點是青少年的青春期教育。英語“青春期”（puberty）一詞來自拉丁語“pu-berfas”，其含義是“具有生殖能力”，是指兒童逐漸長大為成年人的一個過渡期，是根據第二性征的出現和生殖器官功能逐漸成熟而指稱為一個特定階段。

世界衛生組織（WHO）將青春期的年齡范圍界定期10-20歲，是少男少女從小學生到中學生的成長期。伴隨身體迅速發育的是心理急劇變化。一方面，性器官逐漸發育成熟，女性出現月經，男性出現遺精，性興奮隨之出現，從而萌發對異性的興趣，性沖動，手淫是青春期容易發生的現象；另一方面，當青春期發生種種生理變化時，由于青少年朋友缺乏對自身身體發育的認識，加之自控能力較差，往往產生迷惑、焦慮、恐懼等心理上的不適反應。

從人格成長的角度看，青春期又是一個自我覺醒、自我發展、自我完善的時期。不僅一個人的身體、知識、才干的增長要在青春期打好基礎，而且其行為、習慣、性格、興趣、愛好以及人生觀和世界觀也在這一時期逐步形成。

因此，對青少年開展青春期性健康教育便具有極其重要的意義。第一，青春期教育有利于青少年的社會化，促進其健康人格的形成；第二，有利于消除性愚昧，促進正常的性生理及性心理發展；第三，有利于今后建立良好的人際關系，并可為其戀愛、擇偶、建立幸福的婚姻家庭關系作好準備。

在中國，當前性健康教育的另一個緊迫任務是緊急動員起來，預防和遏制艾滋病和性病的增長。

1981年，美國報道了一例特殊病人，以發熱、腹瀉、消瘦為主要表現，后由美國疾病控制中心（CDC）命名為免疫缺陷綜合癥，綜寫為AIDS(acguired immunodeficiency syndrome)中文譯為艾滋病。十余年來，AIDS在全球蔓延，發病率和死亡率急導劇上升。被稱為20世紀的超級癌癥、世紀惡魔據聯合國最新公布的報告，自1981年發現首例艾滋病例以來，全世界已有1880萬人死于艾滋病，去年（1999年）的死亡人數就達230萬。截至去年，全世界艾滋病毒感染者總數已達3430萬，其中去年新增的感染者為550萬，平均相當于每天有近1.5萬人遭感染。

中國艾滋病流行也顯迅速蔓延的勢頭，截止到1999年9月31日，全國報告艾滋病毒感染者15088例，其中艾滋病人477例，已死亡240例。專家估計全國實際艾滋病病毒感染者已超過40萬。另據報告，近年來我國的性病患病人數也急劇增長，1999年全國在約在800萬患者，年增長率約為40%，其中增幅居前兩病的是生殖器瘡疹和非淋菌性尿道炎，分別增長43.22%和38.94%，梅毒和尖銳濕疣居于其后。疫情報告顯示，今年以來我國性病發病率仍呈上升趨勢。

艾滋病和性病的流行，主要是由不潔的性行為（當然艾滋病的感染還有輸血感染和母嬰感染渠道）感染。為了積極防治，必須采取綜合措施，特別是要從源頭上進行教育，使廣大群眾特別是要青少年知道保護自己的應有知識。這是當前性健康教育的一個十分緊迫的任務。

進行性健康教育還有保健養生，促進家庭和社會的穩定，養活性犯罪、加強社會兩個文明建設的積極作用。

二、性健康教育的基本內容

性教育就是受教育者進行有關性科學、性道德和性文明教育培養的社會化過程。性教育不只是讀一本書，聽一次講座或看一次錄像，而是一個涉及家庭、學校和社會的教育系統工程，也是一個隨受教育者年齡不斷發展的再社會化過程。

性教育從認識人類自己的“根”入門，了解人與自然的關系，并從這個階梯上升到認識人與人之間的最原始、最永恒、最普遍的，具有自然和社會雙重屬性的關系，從學習自制人的原始沖動的過程中提高自己的道德和審美修養，增進自己處理人間人之間感情關系的能力。正如馬列克思所說的“人與人之間的直接的、自然的、必然的關系是男女之間的關系。??因而，從種關系就可判斷人的整個教養的程度”。

不同人群的受教育者靈活掌握和使用，可以交叉，也可以同時并用。譬如嬰幼兒時期，要確認生物學性征和認同心理學的性別；青少年時期，要進行青春教育（前已述及）；成年時期。有關夫妻性教育性保健教育；老年時期，關于老年人性生理和性行為變化規律的教育，從心理上幫助老年人樹立對晚年性生活的信心。不管在教育實踐中使用上述的哪一種方式方法，都應該體現性健康教育的一般原則，這就是：

1、按對象（年齡與性別）適時、適度和適當教育的原則。適時，就是要依年齡增和情況。長幼有別地進行教育。

2、正面啟發教育為主的原則，即應以正確的人生觀、性觀念、性行為方式和性道德進行正面的啟發育。

3、“三面”（性生理、性心理、性倫理）結合的教育原則。

4、家庭、學校、社會同步教育的原則。

5、群體普及教育與個別咨詢指導相結合的教育原則。

第二篇：青春期教育教案

第一課時

青春期的生理發展特點

男生篇

教學目標：

1、引導男生了解青春期的生理特點，從而做好心理準備,順利度過人生發展的黃金時期，為將來的事業發展、知識儲備形成健康心態打下堅實的基礎。

2、讓學生了解青春期性心理特點、怎樣正確對待性心理的萌動，從而健康正確地走過人生旅途中的“花季”。

教學過程：

一、導入

青春期,是人生關鍵時期，是人生過渡時期，走好青春期，是未來成功的基石。在座的同學們有的已經步入了青春期，有的即將步入青春期。有人說，青春期是花季、是雨季。把握好這個黃金時期,就是打造你一生的成功！

二、怎樣才知道自己到了青春期呢？ 青春期具體階段——

青春期是兒童期過渡到成年期，由幼稚走向成熟的中間階段，一般是指12—22歲。

青春期是一生中身體發育和智力發展的黃金時期，也是形成正確的人生觀、價值觀、愛情觀和婚姻觀的重要時期。在學生調查的基礎上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特點。

三、青春期的我們會發生哪些變化？

1身高體重迅速增加。原因：神經系統調節內分泌,分泌大量的生長激素，促使骨骼尤其是下肢骨細胞分裂生長速度加快，同時骨骼、肌肉、內臟器官的重量增加,故身高體重迅速增加。

2、心輸出量、肺活量、腦容量增大。

3、性器官迅速發育：遺精。

4、第二性征出現。它的出現是靠性器官分泌的性激素。喉結突起，嗓音變粗，發音低氣，固聲帶長而寬，出現小胡須，陰毛、腋毛相繼出現。

小結：青春期是生理發育突飛猛進的階段，是性成熟期，是決定一生的體質、心理和智力發育的關鍵時期，對于身體上的變化，我們不要大驚小怪，在思想上要充分準備，迎接人生的這個重要階段。

四、生理衛生

1、為什么我會長青春痘？

2、男孩生理衛生保健應注意哪些問題？

便前便后要洗手、寬松棉質內褲、肥皂清洗、在陽光下晾曬

五、心理衛生

（一）師生一起總結（四個階段）（閉鎖性占主導地位）

1、第一階段----性（心理）意識朦朧階段，此時是一種本能感覺，開始注意男女之間的差異，兩小無猜的單純消失了，與同性伙伴來往多起來，對異性則采取疏遠的態度，出現“三八線”出現男女陣營，男孩成高傲的小公雞，女孩表現為羞澀，他們對異性有一種神秘的新奇感，表面疏遠，心中不斷比較，評估差異性，滋長對異性的好感。

2、第二階段----牛犢的意識階段，更加注意兩性之間的特殊感情和關系，尤其是對成年異性產生朦朧的愛戀，女意父，男意母（好奇心占主導地位）。

3、第三階段----主動接近異性階段（青春期）（性心理大門終于開啟）

身心逐步走向成熟，年輕人對異性的追求也由內心的向往逐漸轉化為外在的行動。常以各種方式主動接近異性，并希望得到對方積極的反應。表現：注意自身在異性心目中的地位和形象，打扮儀表體型美，愛照鏡子，為缺魅力而苦惱，羨慕成年男女，嫉妒周圍的青年，男女的交往對所喜歡的異性開始留意觀察，積極交往。

4、第四階段----心理成熟階段。隨著知識增多，青年男女逐步形成自己的性道德觀和戀愛觀，開始思考戀愛，婚姻家庭等問題。

（二）討論如何對待性心理的萌動？有強烈的性騷動該怎么辦呢？

1、了解性生理、性心理的知識，懂得性生理和性心理發展的必然性，減少好奇心。

2、培養自我控制能力，將注意力從對性的關注轉移到其它有益活動上，如遠走、踏青閱讀、交友、鉆研課本，避免不良刺激，如淫書，淫畫等感到刺激。

六、總結

希望大家集中精力，努力學習，積極參加各種文體活動和社會活動，同學間互相幫助，跟師長密切交流，健康地度過這人生的金色年華！

第三篇：青春期教育教案

青春期教育

教學目標

1、能闡明青春期出現的生理變化。

2、通過學生的自身體驗，討論進入青春期后心理發生的變化。

3、樹立科學的性觀念，激發刻苦學習的熱情，培養正確的人

生觀、價值觀。

教學重點

1、青春期出現的生理變化。

2、青春期出現的心理變化。教學難點 青春期出現的心理變化。教學準備

教師

1、問卷調查。

2、多媒體課件。

3、掛圖 學生：排練小品。

教學過程

師：同學們，你們是不是正處于少男少女時期呢？其實，這在生理上稱為青春期。那么，你們想不想了解自己？

生：想。

師：下面，老師要給每一個同學發一張調查問卷，看一看同學們是否真正了解自己。不寫姓名。對于問題的回答，同學們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家兩分鐘時間。問卷調查

你一定會發現自己的身體發生了一些變化，請試著回答下列問題： 男孩：

1．你是幾歲時身高開始突增的？ 2．你出現喉結了么？

3．你有沒有出現遺精（回答“有”或“沒有”）是不是進入青春期了？

5．你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？ 6．你有沒有喜歡過哪個女生？你為什么會喜歡她呢？

7你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？ 女孩：

1．你是幾歲時身高開始突增的？

2．你的乳房開始發育了嗎？（回答“是”或“不是”）3．你有沒有出現月經？月經期間你知道如何保護自己么？ 4．你覺得你是不是進入青春期了？

5．你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節自己的情緒的？ 6．你有沒有喜歡過哪個男生？你為什么會喜歡他呢？

7．你對自身的發育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？（教師發卷，收卷。）師：通過剛才的回答，你認為自己是不是完全地了解自己？ 生：不是。

師：我們要通過本節課的學習，真正地了解自己，從而促進我們身心健康地發展。這是男女生生長速度曲線掛圖，同學們看，橫坐標表示的是年齡，縱坐標表示的是每年增長的高度。下面請大家通過看掛圖，討論一下圖中男、女生的生長曲線能說明什么問題呢？

學生討論（兩分鐘）

育比男生早：女生平均在8歲至9歲時開始發育，而男生平均在9歲至10歲時開始發育。

師：那么，你和你的同齡同學有沒有這種現象呢？ 生：有。

師：那么，你的身高變化和圖中的曲線完全一樣嗎？ 生：不。

師：想一想，為什么會不一樣呢？ 生：營養狀況不完全相同。生：身體素質不完全相同。

生：有的同學加強體育鍛煉，身體長得高 不鍛煉身體的同學身體長的相對矮。

生：還有一方面是遺傳因素。師：以上幾名同學的回答都很好。下面我們再看一看第二張掛圖。睪丸和卵巢的發育趨勢。橫坐標表示年齡，縱坐標表示睪丸、卵巢的重量。想想看，睪丸和卵巢的發育與體形變化有沒有關系？

生：有。

師：那么你是怎樣得出結論的？

生：卵巢優先于睪丸發育，所以女生先長高，男生后長高。

師：身體突增是青春期的一個顯著特點。另外，神經系統、心臟和肺等的功能也明顯加強。此外，你們身體還發生了哪些變化。（同學之間相互討論）

生：男生聲音變了。生：有胡須了。生：肌肉變發達了。生：還有喉結了。

師：這是男生的變化，那么女生有沒有發生變化呢？ 生：聲音變尖變細了。生：骨盆變寬大了“ 生：還有乳房變隆起了。

師：以上同學真有勇氣，回答的非常棒。所有的男女之間存在的這些差異我們稱之為第二性征。這些我們同學們在青春期內身體都會發生變化的，但是每個人的變化又不是完全一樣的。下面請大家把書翻到第62頁，看練習第3題，想一想 想一想這些變化在你們身上是否發生了。（1分鐘）師：進入青春期以后，男孩、女孩的性器官都開始迅速發育，并開始出現一些羞于啟齒的生理現象（男生出現遺精，女生會來月經）。這都是正常的生理現象，男女同學都應了解。那么，什么是遺精？什么是月經？女生在月經期如何保護自己呢？請大家看書把這些問題解決了。（學生看書5分鐘）

師：同學們，通過剛才的看書，把問題解決了沒有？如果還有問題，你們可以在課余時間詢問老師或回家詢問你們的長輩。下面我要給大家講發生在我們生活中的一個真實的小故事：體育課上發生的小故事。上課鈴打響了，全班大部分同學跑到操場上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來到操場的邊上。這時，一位調皮的男生指這她倆喊：“老師，她倆又在偷懶”。他這一喊，引起了全班同學的哄堂大笑，那兩位女生頓時變得臉色通紅??聽完這個小故事，我想每位同學的心理都會產生一些想法，你有沒有勇氣把你的想法說給大家聽聽。

生：這兩個女生可能是來月經了，所以不能上體育課。我認為作為男生不應該取笑她們，應該理解她們。

生：我認為那個男生太不尊重別人了，她們不上體育課一定是有理由的。生：我聽媽媽說，月經期間進行適當的體育鍛煉是可以的。她們不能以此為借口故意不上體育課。

生：我認為進入青春期后，我們更應加強體育鍛煉以促進身體的發育。女同學應根據自己的身體狀況進行適當的鍛煉。

師：以上的同學能大膽地把自己的想法說出來，老師認為這很好，而且同學們的想法都是對的，如果我們在今后的生活和學習中多交流、多理解，那么我們一定會形成關系更加融洽、和諧的集體。師：進入青春期以后，除了身體發生變化，你們的內心世界有沒有發生與以往不同的變化呢？下面我們看兩個小品，這是發生在我們生活中的事例，看看從中你有哪些體會。

小品1（父親和兒子）在椅子上看電視，爸爸進來）父：大龍，你的作業寫完了嗎？ 子：寫完了！（一副不耐煩的樣子）父：寫完了？拿給我看看。

子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦！（無奈地去拿作業了）（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？ 父：這孩子，越來越不懂禮貌了。子：爸，老師叫你明天去學校。父：怎么，又打架了？

子：不是，你明天去學校就知道了。（第二天）

父：（父親拍著兒子的肩膀）好小子！獲得英語競賽第一名，回家也不和爸爸說一聲，讓爸爸也高興高興。兒子，跟爸爸說說你是怎么獲得競賽第一名的？

子：那是小菜一碟，有什么好說的。小品2（母親和女兒）

母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。

母：（生氣，訓斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管！

（轉身就跑）

母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。

女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）

女：媽，我感冒了，我頭痛呀！（做出難受的樣兒）母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。

師：下面，我們用掌聲答謝這幾位同學的精彩表演。那么，在我們身邊有沒有類似的事情發生呢？還有哪些事情發生過呢？能不能說給大家聽一聽。

生：和父母頂撞。

生：認為父母什么都不懂，不愛聽他們的。生：有事不愛和父母交流，想保守自己的小秘密。生：有時候，愛在父母面前撒嬌。

師：這些現象體現出我們的心理發生了什么樣的變化？ 生：有獨立性。

生：又有一定的依賴性。生：內心世界開始閉鎖。師：我們情需要和父母商量。

生：多和父母交流、溝通，吸取、采納他們的經驗、教訓。生：父母說的不一定都是非常正確的，但正確的應該照做。生：理解父母對我們的關心，要尊敬他們。

生：不愿和父母說的事，要和老師、同學或其他長輩說一說。生：要學好科學文化知識，增強是非觀念。

生：遇事要多聽聽家長的意見，自己也要多想，不能武斷。

師：以上幾位同學的回答非常好。希望同學們在今后的生活中能處理好與父母的矛盾。隨著自己認為自己長大的同時，性意識也開始萌動，在心理上也發生了一些變化。下面老師再給大家講一個小故事，看看在我們同學中有沒有類似現象發生呢？

異性之間

小麗和王東都是學習非常優異的學生，一次偶然的機會，他們相互認識了，并且相互產生了好感。于是王東就經常以各種名義找小麗去逛街或去玩。一個學期過去了，小麗和王東的學習成績在不知不覺中明顯下降了。老師多次找他們談心，他們仍然不為所動。在我們同學中有沒有這種現象發生呢？

生：有。

師：下面，同學之間相互交流一下你對這件事的看法。如果你是王東或小麗，你應該怎樣去做呢？（學生討論）

師：哪些同學能勇敢地談談對此事的看法？

生：我認為他們的做法是不對的。他們應接受老師的意見，不應耽誤自己的前程，有些事情需要等到張大以后再做。如果是我的話，我不會這樣做的。怎樣做才能正確地處理好這些事情呢？男女同學的交往是正常的，我們不應對其亂加評論，但是不應因為交往而耽誤學習。

生：剛才同學們對此事都談了自己的看法。下面，我代表我們小組談談我們的看法。其實，進入青春期后，男女同學之間由相互疏遠逐漸到愿意接近，這是正常的心理變化。我們每個同學不能因為哪個男生和哪個女生多說了幾句就認為他倆怎么好，在背后議論紛紛，并另眼看待等。這樣會促成一些不正常的現象發生。如果我自己發生了這樣的事情，我一定要正確處理好男女同學關系，建立健康的友誼。因為我們正處于身體發育、智力發展的黃金時期，要把充沛的精力用到學知識、長才干上。

師：是的，許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎并在青春期內開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章──《青年在擇業上的考慮》；恩格斯在19歲學會了IO種外國語言；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢？（學生討論）

生：在青春期里，我要抓緊時間學習。生：我要好好學習，積極參加體育鍛煉??

師：希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發展奠定良好的基礎。

第四篇：青春期教育教案

青春期健康教育教案

教學目標：

1.通過學習讓學生對青春期的發展有初步的認識。2.了解健康及心理健康的標準。

3.了解一些青春期常見的心理問題及相關的對策。教學過程： 1.課程導入：

有人說，青春，是人生中最美麗的春天，但它也是一個沉重的，不無苦澀的春天。它有燦爛的花期，也有綿綿的雨季。面對眾多的壓力和沖突，面對逐漸失調的心理，作為青少年，我們應通過自身的能力，來維護和保持心理健康，防止心理障礙的產生。2.教學程序： 1).什么是青春期教育

青春期是指人體從童年向成年過渡的人生關鍵時期。我國青少年的青春期年齡，一般是在10歲到20歲這段時間。隨著青春期生理的變化，青少年的心理也同時發生了相應的變化。2）.介紹常見的心理問題

（一）自卑心理

部分學生由于學習成績不好，屢犯錯誤，所以無論在家庭還是在學校，他們受到的批評多于表揚。形成一種“我不如人”的自卑心理。還有部分學生并不是其本身具有某些缺陷與短處，這些學生缺乏自信心，優柔寡斷，毫無競爭意識，享受不到成功的歡愉。

（二）逆反心理

由于年齡的特點，不少學生由于辨別是非的能力較差、疑慮心理重，往往不能正確對待家長的一片苦心、老師的批評教育。

（三）嫉妒心理

一部分學生漂亮的容貌、優異的學習成績、優越的家庭條件、受到老師的寵愛，常常會引發另一部分學生的嫉妒之心。其顯露的主要行為表現有：（1）對別人加以惡意中傷。（2）以“我”為中心。這類學生常常把“我、我的”掛在嘴上，喜歡炫耀自己的才能、經歷，或產生與父母、師長對抗的行為。有的還會在老師面前狀告那些勝于自己的同學。（3）不能正視自己的不足之處。

（四）唯我獨尊心理

一些學生只沉湎于自我實現和個人奮斗中，處處都得以自己為核心，遇到稍不順心的事就會大發雷霆、躺倒不干，或觸犯到個人一點點利益就斤斤計較，對集體麻木不仁，對社會漠不關心。

（五）貪圖享樂心理

現代的學生，絕大部分在家里是“衣來伸手，飯來張口”。他們在行為上的具體表現是：（1）不愛勞動，怕臟怕累，稍干一點體力活就要叫苦不迭；（2）好吃零食，零花錢多，消費高，整天嘴巴里都有東西吃；（3）衣著講究，相互攀比。

（六）厭學與逃學問題

小學生主要是對學習缺乏興趣，學習比較吃力，導致長期跟不上進度，又缺乏趕上去的勇氣和毅力，教師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了學生學習的積極性。因此，他們或者在課堂上東張西望，神不守舍；或者在下面偷偷看動畫書或玩玩具；要么就在課堂上打瞌睡；或者干脆逃學、曠課，到處游玩。

（七）問題行為

表現為攻擊、逃避、自暴自棄等。按性質劃分，問題行為可以分為過失型和品德不良型。前者是指個體行為對組織紀律和社會一般生活準則的觸犯或違背。品德不良型問題行為，是指個體行為對一定的社會道德規范、對集體利益與他人利益的違背或侵害。這種問題行為一般是由錯誤的意識傾向或個性特點所造成的，因此表現出經常型、傾向性和有意性等特點。

（八）考試怯場的恐懼心理

有的學生平時成績不錯，稍有一次失敗了，就懷疑自己的能力，過分自責，產生焦慮心理，導致對下次考試的擔憂，總怕自己考不好，甚至一到考場就心煩意亂，身體顫抖，本來應該答上的問題在腦中毫無印象，發揮失常。

3）學生自身應采取的對策.1、學生要積極參加集體活動和社會交往，并不斷完善自己的個性。

2、學生要學習一些簡單有效的自我心理健康教育的方法

(1)學會放松。知道緊張是正常的心理反應,是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。(2)與人談心。要使學生知道有問題要學會求助,在學校可以找老師;在家里可以找長輩、親友談心。

(3)學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對心理健康成長有很大的幫助。4).健康的含義

健康是指生理、心理和社會適應均臻良好的狀態，不僅是沒有疾病或體質健壯。

5).健康的標準：

1、有足夠充沛的精力，能從容不迫的應付日常生活和工作壓力，不感到過分緊張。

2、遇事樂觀，態度積極，勇于承擔責任，不論事情大小都不挑剔。

3、善于休息，睡眠良好。

4、能適應外界環境的各種變化，應變能力強。

5、能夠抵抗一般性的感冒和傳染病。

6、體重適當，身體勻稱，站立時頭、肩、臂的位置協調。

7、反應敏銳，眼睛明亮，眼不發炎。

8、牙齒清潔，無空洞、無痛感，無出血現象，牙齦顏色正常。

9、頭發有光澤，無頭屑。

10、肌肉豐滿，皮膚有彈性。7）心理健康的標準： 1.充分的安全感

2.充分了解自己，對自己的能力作出恰如其分的判斷。3.生活目標切合實際。4.與外界環境保持接觸。

5.保持個性的完整與和諧。6.具有一定的學習能力。7.保持良好的人際關系。

8.能適度的表達和控制自己的情緒。9.有限的發揮自己的才能與興趣愛好。

2014/11/28

趙 芳 5

第五篇：青春期教育教案

第一課時 青春期的生理發展特點

教學目標：

引導學生了解青春期的生理特點，從而做好心理準備,順利度過人生發展的黃金時期，為將來的事業發展、知識儲備形成健康心態打下堅實的基礎。

教學過程：

活動一：回顧自己及周圍同學、朋友、兄弟姐妹若干年來的變化，并試圖了解產生該變化的原因。

學生給出的調查結論可能有：身高增加了，體重增加了，喉結有了，長了小胡子，變聲了??

在學生調查的基礎上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特點。活動二：歸納總結青春期的年齡階段：12-23歲。活動三：歸納總結青春期的生理特點：

1、身高體重迅速增加。原因：神經系統調節內分泌,分泌大量的生長激素，促使骨骼尤其是下肢骨細胞分裂生長速度加快，同時骨骼、肌肉、內臟器官的重量增加,故身高體重迅速增加。

2、心輸出量、肺活量、腦容量增大。

3、性器官迅速發育：女：月經；男：遺精。

4、第二性征出現。它的出現是靠性器官分泌的性激素。

男：喉結突起，嗓音變粗，發音低氣，固聲帶長而寬，出現小胡須，陰毛、腋毛相繼出現。

女：嗓音高而尖，聲帶比男孩長，乳腺發育，骨盆寬大，臂部增寬變圓。

小結：青春期是生理發育突飛猛進的階段，是性成熟期，是決定一生的體質、心理和智力發育的關鍵時期，對于身體上的變化，我們不要大驚小怪，在思想上要充分準備，迎接人生的這個重要階段。

第二課時 青春期的心理變化

教學目標：

引導學生了解青春期的心理變化特點，并對照自身的心理發育階段，做到有的放矢地加以說明，使學生能順利地度過人生心理發育這一黃金時期。

教學過程：

活動一：引導學生回顧青春期的生理變化，進而引導學生回顧自身的心理發展過程，是否發現自己這幾年有了很大的變化。

學生七嘴八舌，經充分思慮后，說出自己的心理變化及感受，教師適時地加以小結。如：自己和父母之間不再像以前那樣融洽了，頂撞父母的事逐漸多了，不少人在這里開始寫日記，對《日記》傾訴自己的感受，他們不允許任何人接近自己的日記。

活動二：引導學生分析產生這些變化的原因，學生分組討論后，每組派代表發表各自的意見后，教師及時小結。

1、少年朋友在身高上迅速接近成人，學校、家庭和社會向他們提出了更多的要求，他們自己意識到不是小孩，于是要求父母用對待成人的態度來對待他們，而這種成人感，其實只是他們對自身的一種成熟的看法，而做父母的此時最擔心的也正是孩子這種貌似成熟實則不成熟的現象，父母還會象對待孩子一樣地對待這些小大人，這樣，兩代人之間難免要產生分歧。

2、孩子成人感的產生會導致孩子對父母的離心力增強，他們要求在處理事情時處于與父母同等的地位，要求更大的生活空間，孩子要按自己的意見行事。其實，孩子有自己獨立的見解，并敢于堅持，這意味著他們在走向成熟。

3、自我意識在青春期這一階段里飛躍發展，這是由于青春期的孩子生理上的迅猛變化。

第三課時 青春期性心理特點

教學目標：

讓學生了解青春期性心理特點、怎樣正確對待性心理的萌動，從而 健康正確地走過人生旅途中的“花季”。教學過程：

活動一：結合自身青春期變化及其從其他渠道獲得的知識，了解青春期生理上的最顯著特征，（性器官發育，第二性征出現）

活動二：

1、學生結合性器官發育，談談自己在心理方面的感受。

2、師生一起總結（四個階段）（閉鎖性占主導地位）

第一階段----性（心理）意識朦朧階段，此時是一種本能感覺，開始注意男女之間的差異，兩小無猜的單純消失了，與同性伙伴來往多起來，對異性則采取疏遠的態度，出現“三八線”出現男女陣營，男孩成高傲的小公雞，女孩表現為羞澀，他們對異性有一種神秘的新奇感，表面疏遠，心中不斷比較，評估差異性，滋長對異性的好感。

第二階段----牛犢的意識階段，更加注意兩性之間的特殊感情和關系，尤其是對成年異性產生朦朧的愛戀，女意父，男意母（好奇心占主導地位）。

第三階段----主動接近異性階段（青春期）（性心理大門終于開啟）

身心逐步走向成熟，年輕人對異性的追求也由內心的向往逐漸轉化為外在的行動。常以各種方式主動接近異性，并希望得到對方積極的反應。表現：注意自身在異性心目中的地位和形象，打扮儀表體型美，愛照鏡子，為缺魅力而苦惱，羨慕成年男女，嫉妒周圍的青年，男女的交往對所喜歡的異性開始留意觀察，積極交往。

第三階段----心理成熟階段。隨著知識增多，青年男女逐步形成自己的性道德觀和戀愛觀，開始思考戀愛，婚姻家庭等問題。

活動三：討論如何對待性心理的萌動？有強烈的性騷動該怎么辦呢？

1、了解性生理、性心理的知識，懂得性生理和性心理發展的必然性，減少好奇心。

2、培養自我控制能力，將注意力從對性的關注轉移到其它有益活動上，如遠走、踏青閱讀、交友、鉆研課本，避免不良刺激，如淫書，淫畫等感到刺激。

教后記：青春期的性生理和性心理變化，使少男少女的感情世界經歷大起大落的巨變，充滿了希望、驚喜和平安。走過這一人生旅程的人，當他回顧的時候，總留戀這一花季。

第四課時 初潮的心理特性

教學目標：

讓學生在學習生理知識的基礎上，知道初潮是怎樣來臨的月經期內應注意哪些方面的生理衛生知識及心理衛生知識。

教學過程：

活動一：先在班級進行調查，女生中來月經的比例是多少，在第一次來月經時你的感受如何？從而引入初潮的話題。

女孩第一次來月經叫初潮，意味著青春期的開始，有的國家各民族甚至還要舉行盛大的慶祝儀式，如日本吃紅豆飯，非洲許多部落中要舉行隆重的慶祝儀式。

活動二：教師先引導學生回顧生理衛生知識中月經的形成及大概過程，再詳細分析初潮的形成。

胎兒期： 原始卵泡（數萬個）↓ 青春期： 開始成熟

↓

成熟卵泡（每月成熟一個）

成熟卵泡開始旺盛地分泌激素，在其作用下，子宮內膜漸漸增厚，卵子成熟后，從卵泡中分離出來，叫排卵，排卵后卵巢又分泌一種黃體孕激素，如果卵子未受精，黃體孕激素減少，子宮內膜開始萎縮破裂、脫落，內膜上大量的毛細血管在內膜脫落時破裂而少量出血，血和內膜碎片從陰道排出這就是月經。它標志著女性卵巢功能開始成熟，因營養、精神狀態、體質、遺傳環境因素的影響年齡會有所不同。

前后兩次月經之間間隔時間叫月經周期，一般為28天，最長30-34天，最短21天，每次大約3-7天干凈，經血呈暗紅色，初潮后又能出現一些不規律的現象，這屬于正常現象。

活動

三、引導學生注意初潮的心理衛生及心理調節。

初潮心理特點：情緒波動較大，易怒，心神不定，煩躁不安，對周圍的人要求過高，極易與人發生爭吵。

教后記：月經是女性正常的生理現象，如何度過這一時期是每人都必須面對的，故應多交流探討，做到發現問題、處理問題于未然。

第五課時 少年自戀心理淺析

教學目標：讓學生理解自戀現象及自戀原因和解決辦法 教學過程：

活動一：以古希臘神話中的美少年自戀事故引入，學生討論提出自己對自己的欣賞，師生一起剖析是否屬自然現象，青春期身體發育進入高峰期，第二特征出現，引起心理上的關注，這時期少男少女對自己身體的了解體會與欣賞是一種正常的心理反應，但這種反應在某些人身上出現----性心理歧變----自戀現象。

活動二：剖析自戀的原因

1、自戀是性驅力的一種不合理的釋放方式，在青少年中尤為多見，指個體在欣賞自己時產生強烈的性沖動，同時伴有強烈的情緒體驗。通過性幻想來獲取性快感，真正的自戀是排異性，興趣完全集中于自身。

2、原因是由于強烈的社會原因而造成，如嚴重的性禁錮、與異性交往的心理創傷等，性格都比較內向，自我封閉性很強，缺乏自信心，生活空間狹窄，根本原因在于自己不健全的人格上。

活動三：討論解決的辦法

培養積極向上的生活態度，形成開朗堅強的性格，才會避免陷入性心理歧變。

第六課時 怎樣克服單戀

教學目的：引導學生分析產生單戀的原因及如何才能避免單戀，并從 單戀的痛苦中解脫出來 教學過程：

活動一：以宋朝詞人聶勝瓊的詞勾勒出飽受單戀之苦的多情人的形象，讓學生知道什么是單戀及如何區分單戀與戀愛。

活動二：通過分析回顧知道產生單戀的原因

中學生心理尚未成熟，那些性格內向、敏感，富于幻想、自卑的同學，他們有著火一般的熱情，但不善于交際，故比較容易在周圍的異性同學中尋覓自己的心中偶像，而且，心中偶像大都是熱情大方、活潑開朗、親切和藹、樂于助人的異性，而他們往往沒有勇氣與信心向對方挑明，故只好默默愛著對方。活動三：在分析原因的基礎，引導學生得出單戀的危害

單戀猶如一劑慢性毒藥，侵蝕著年輕人的心靈，它使單戀者浪費寶貴的青春，而且常常造成心理上的失調，精神上的痛苦，往往在心靈上留下深深的創傷，甚至可導致學業荒廢，心理失常，情感失控等。

活動四：讓學生先進行充分的討論，然后每組派代表答： 如何才能避免單戀，從單戀的痛苦中解脫出來。

①樹立起正確的觀念，中學時代是人的一生學習的最佳時期，應當以學習為首要任務。

②不要跟隨感覺走，以免作出自縛。③要學會激流勇退。④要學會排遣心中郁悶。⑤要轉移喜愛對象。

第七課時 怎樣正確對待自己的體型

教學目的：引導學生正確對待自己的體型及怎樣使自己有一個較滿意的體型。教學過程：

活動一：學生說出自己在成長過程中，自己在體型方面出現的各種煩惱。體 驗：自卑

活動二：說出人的體型的五種類型。

高胖型、高瘦型、矮胖型、矮瘦型、運動勻稱型，其中運動勻稱型是最健美的體型。

事實上，這幾種體型各有可愛之處，高有高的氣魄，矮有矮的韻致，胖有胖的神采，矮有矮的風度。

體型只是美感的載體，只要自然、和諧，就是美。活動三：如何面對體型美

外形受遺傳影響，美不僅指容貌美和體型美，真正的美出自人本身的氣質和修養、學識、人品等等各種內在美的品質。世上不少體貌不揚的偉人、名人。如果外形不好，則可在才智和勤奮上尋求補償。

活動四：青春期關心體型美是正常的

進入青春期后，男女體型差異變得越來越明顯，體型在相當程度上代表了性別角色的分化，對體型的關注，既有對身體發育是否正常的擔憂，也有對未來形象的憧憬，這種過于敏感的心理是青少年中常見的心理現象。

活動五：思考：

怎樣獲得自己較滿意的體型？

(取決于營養狀況和運動鍛煉的狀況。)正確認識自己的體型，認識到內在的氣質修養比外表美更重要，不盲從社會風尚，從而做到“以健為美”，重心靈美。

第八課時 男女兩性的智力特點

教學目的：引導學生認識到男、女在不同發育階段的智力差異及產生這些差異的原因

教學過程：

活動一：學生以自身的實際情況，來談談在小學與初中階段班級、年級及自己的成績與分布情況（男生、女生）。

活動二：引導學生自己說說什么是智力，智力包括哪些方面。總結： 智力包括記憶、思維、感知、語言等諸多方面。男、女兩性的智力在各個方面都表現出一定的差異，如女性的語言能力勝過男性，而男性在立意新奇，運用抽象名詞上比較更勝一籌，女性偏向于形象思維，而男性偏向于邏輯思維。

活動三：先調查學生，讓說產生男女兩性智力差異的心理及生理原因:

1、心理原因：女性的語言能力比男性發展得早，故使女性在學齡學期具有壓倒男性的優勢，因最早的學校學習集中在語言能力、符號識記方面，而這正是女性的優勢所在。隨著年齡的增長，學校學習的內容逐步向抽象、邏輯思維方面轉化，而這時的智力測驗內容多集中于這一方面，而男性智力優勢恰好反映在這一方面。許多女孩在學習內容發生轉變時，未能及時轉變以前那種形象思維的方式，從而導致成績不佳。

2、生理原因：男性y染色體比X染色體要短，所攜帶的基因數也大大少于X染色體，故患遺傳病的男性絕對多于女性，使男性智力低下者大大超過了女性，男性的智力又使他們在后期的學校學習中蓋過了女性。

活動四：討論

影響智力發展的因素有哪些呢？

原因：

1、父母對男孩、女孩的不同期望。

2、社會對男女形成的一套刻板印象。

3、個人的意志努力。

活動五：講故事（教師激勵學生，個人努力的沒有性別差異！）

第九課時 把握與異性同學交往的分寸

教學目的：引導學生認識到如何把握與異性同學交往的分寸，使同學之間的友誼天長地久。

教學過程：

活動一：教師詢問學生：

你們平常與異性同學交往得多嗎？有沒有碰到過引起別人誤會的時候？

在學生回答的基礎上，教師適時指出：異性同學間交往次數多些、時間長些、周圍的人就會認為不正常，甚至飛短流長，這是正常的。

活動二：是什么原因導致上述現象發生的呢？ 在學生回答的基礎上，教師總結：

1、是封建思想殘余的作用。

2、是青春期發育時對異性交往的敏感和排斥心理以及猜忌心理的作用，是出于少年特殊好奇心理。

活動三：教師引導學生如何對待周圍的誤會。在學生回答的基礎上，教師強調： ① 友誼要真誠。

②只要沒有摻雜雜質，對周圍的冷眼猜疑，可不屑一顧。③要用理智控制感情，把握分寸，防止逆反心理破壞純真的友誼。

活動四：如何與異性同學處理好關系呢？

1、要注意培養自身的現代意識和氣質，積極參與男女同學間的廣泛接觸和感情交流，主動友好相處。

2、異性交往接觸時，不要將性別作為能否接觸的前提，多參加集體活動，增進了解，加深友誼。

3、男女同學交往應注意男女有別，不失禮儀不盡情放肆。

4、自尊自愛，不說粗話臟話等。

5、交往時，言詞舉止要得體，否則易產生誤會。

6、莊重正派，不虛偽、不造作、不小心眼、不粗魯放縱。