第一篇：三年級上冊22金子教學設計

一、導入

很多年以前，有這樣一群淘金者，他們聽說有人在薩文河畔無意間發現了金子，就蜂擁而至，我們知道他們的夢想就是------挖到金子。（板書課題）挖到金子是他們的夢想，今天，我們繼續學習這篇跟夢想有關的文章。齊讀課題。

二、復習詞語。大屏幕出示詞語

詞語會讀嗎？（三個一組，每組三人讀，最后齊讀）

三、精讀感悟

（一）、學習第一自然段

1、這樣一窩蜂來到薩文河畔淘金的人，終究有沒有找到屬于自己的金子呢，從哪里知道的？（指生答，大屏幕出示第一自然段）

2、你是從哪個詞語中看出來他們的希望最終破滅的？

3、多難過的消息啊，誰來讀一讀？

4、師：他們可是懷揣的夢想來的，結果呢？（指生讀，師點評：我能看出來這群人是失望而歸啊）

5、師：他們的夢想都沒有實現,誰再來試試？（指生讀）

6、師：絕大多數人都懷揣著希望而來的，結果都（師引讀）一無所獲，掃興離去。只有一個人他不甘心落空，（板書：不甘心）什么叫“不甘心”，（指生回答），這個人是誰？

7、讓我們試著喊出他的名字-----彼得弗雷特

師：他是誰？

師：這就是勇敢追求夢想的人，一起喊出他的名字---彼得弗雷特。

（二）、學習第二、三自然段

1、既然他不甘心，他又是怎么做的呢？現在請你大聲的朗讀第2、3自然段，用直線劃出彼得的做法，彼得弗雷特是怎么做的？（生自由大聲讀，讀過再畫），把彼得的做法再讀一讀，邊讀邊想，從他的做法當中，彼得弗雷特是怎樣一個人？

2、同學們把彼得的做法找到了嗎？你們和老師找的一樣嗎？這就是彼得弗雷特的做法。

3、那從他的做法中，你看出他是怎樣一個人了嗎？誰先把彼得弗雷特的做法讀一讀？

4、那從他的做法中，你看出他是怎樣一個人了嗎？從哪里看出來的？你來讀一讀？

5、你找到哪里你就讀哪里。

6、讓我們一起把彼得弗雷特的做法讀一讀。

7、彼得付出了如此大的努力，最后換來的結果怎樣？

8、付出了這么大的辛苦，這么多的努力，卻連一丁點兒金子都沒有找到，彼得弗雷特一開始還是不甘心，現在他變得（生回答：失望了），他變得失望至極了，讀一讀現在的彼得是什么樣的心情？（指生讀）

9、師：他和所有的淘金者都成一樣了，誰還來讀一讀現在的彼得弗雷特變成了什么樣子？

師：老師能聽出來到彼得現在失望至極了，還有誰感受一下彼得的心情？

（三）、學習第四自然段

過渡：雖然有一開始的不甘心，可是現在也不得不離開這塊土地了，就在彼得即將要離開的時候，一場下了三天三夜的傾盆大雨，留住了彼得弗雷特的腳步，三天三夜之后，當彼得推開小木屋的門的時候，眼前的景象讓人驚呆了??（出示草地圖片）彼得弗雷特究竟看到了什么？看到什么了？誰來？（指生自由回答回答）

1、還看到了什么？

2、這就是彼得弗雷特發現的場景，誰愿意讀，多美的景象，多讓人欣喜的景象啊！

師：這多么有生機，彼得弗雷特看到眼前的景象多欣喜若狂啊？ 師：多美的景象！誰讀？ 師：生機勃勃。

3、原本坑坑洼洼的土地，此刻變得生機勃勃，生機盎然，充滿了大自然帶給我們的喜悅，那彼得弗雷特看到這樣的場景，他有想到些什么呢？這么美，這么有生機，他會想到什么？（指生說）

4、此時此刻的彼得，看到這松軟的土地，綠茸茸的小草，看到這肥沃的土地會想到什么？（再引導學生說）

5、你看，彼得弗雷特一會想到這個，一會想到那個，這就叫--（生回答：若有所悟）（板書：若有所悟）

6、誰來讀一讀，彼得到底若有所悟什么，到底悟到了什么？

（四）學習第五自然段

過渡：這就是彼得的想法，他是這樣想的又是這樣做的呢？在課文中

找一找彼得的做法。產生了這樣美好的想法，他是有沒有去實踐？（指生說，出示第六自然段）

1、他把所有的精力都用來培育花苗，怎么用自己的全部精力呢，你能想象一下彼得弗雷特會怎么做嗎？（小組討論）

2、還會有什么樣的做法？老師引導。狂風暴雨就要襲來，彼得。

驕陽似火，花苗渴的無精打采，彼得

。寒風呼呼地刮著，可是應該播下花種了，彼得。

3、彼得做了那么多，可以說是，為了這些花，付出了全部精力。（板書：全部精力）

4、看這些就是彼得付出全部精力培育出的花朵，好看嗎？

5、看到這些美麗的花朵，人們當讓會買些花來裝扮自己的客廳了。

6、彼得就是用來自己的全部精力，才能換來滿園美麗嬌艷的鮮花。誰來讀？（指生讀第六自然段，出示第六段）

7、剛才聽了你們說那么多，彼得又是做這些，又是做哪些，這就是他的全部精力，在你的朗讀中能不能讓我感受的到呢？

8、看，這就是彼得，從這幅圖中，你們看到了什么？

9、（當學生說到，看到美麗嬌艷的鮮花）師：那這些美麗嬌艷的鮮花正是用彼得辛勤的汗水換來的，再請一個同學讀一讀這段話，這些嬌艷的鮮花就是用彼得全部的精力換來的。（指生讀）

10、我們一起讀。（齊讀第六自然段）

（五）學習第七自然段

過渡：你們覺得此時此刻，彼得看到這姹紫嫣紅的鮮花，他的心里一定會從產生什么樣的想法？（指生說）

1、一年、兩年、三年、五年，日復一日，年復一年，彼得正是用他的汗水，用他的勞動實現了他自己的夢想，此時，你知道了彼得依靠 什么實現自己的夢想了嗎？

2、正是彼得的這份堅持、這份辛勤、這份汗水、這份智慧才讓彼得擁有了自己的（生回答：真金）

3、所以，此時此刻的彼得弗雷特才不無驕傲的對人的說：（指生朗讀）

4、不無驕傲就說明他特別的--（生答：驕傲）（指生讀）

5、當別人放棄時，是彼得的堅持與努力才讓他獲得了自己的財富，所以他才不無驕傲對我們說：

6、雖然他沒有挖到金子，可他得到了比金子更寶貴的東西，所以他不無驕傲的對我們說，對所有人說：

（六）拓展

1、彼得弗雷特實現了自己的夢想，那你們有自己的夢想嗎？

2、都有遠大的夢想，你會如何實現自己的夢想？

（七）總結

我們每個人都有自己夢想，只要我們朝著自己的夢想，付出自己的努力，我們每個人都能找到屬于自己的真金。板書：

金子

（真金）

不甘心

若有所悟 全部精力

第二篇：22金子 教學設計

教學設計

金子

教學目標：

1、學會本課10個一類生字，7個二類生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

2、正確，流利地朗讀課文。

3、了解課文大意。

教學重難點：

學會本課10個一類生字，7個二類生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

教學準備：

教學課件，相關練習。教學過程：

一、揭題導入

1、同學們，你們見過金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬，按現在市場價格計算，300元左右一克，如果購買500克金子，大約需要15萬元錢。因為它的價格昂貴，因此受到了人們的親賴與追捧，在歷史上，美國曾宣起了一場淘金熱，很多人到薩爾文河畔淘金，來實現他們的發財致富夢。）

2、欣賞美麗的花兒，在淘金者中，有一個叫彼得·弗雷特的人把這些美麗的花看做是自己找到的金子，這到底是怎么回事呢？讓我們通過《22 金子》這一課的學習來尋找答案吧！

3、板書課題：22 金子，齊讀課題。

二、聽課文朗讀。（要求學生眼到，心到。）

三、學生自讀課文，自學生字。

自由讀課文，要求：（1）借助拼音，讀準課后生字字音；（2）確流利地朗讀課文；（3）想一想：這篇課文主要講了一件什么事？

四、檢查學生自學情況

1、出示生字詞，自由練讀。

2、拼拼音，讀生字。

3、指名讀詞語，看讀得是否正確。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音。）

4、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓練。

5、說說這篇課文主要講了一件什么事？（了解課文梗概）根據學生回答板書：

彼得·弗雷特 淘金 種花 實現夢想，找到真金

五、學寫生字

1、認讀田字格中的生字，口頭擴詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點：

甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫

附：中間的“單人旁”應寫在豎中線上。

錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。

盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長，托住上面部分。

4、學生在漢語拼音字本上每個生字寫兩個，寫好后投影展示。

六、思維拓展，盤點學過的形近字。

我會辨，我會記。（比一比，再組詞）

坑（）彼（）盆（）

抗（）披（）

航（）破（）

杭（）潑（）

吭（）坡（）

錢（）扮（）

線（）盼（）

淺（）粉（）

踐（）份（）

七、布置作業：

1、學生在漢語拼音字本上寫一類生字。

2、抄寫課后詞語。

3、練習朗讀課文。

板書設計：

22、金子

淘金

彼得·弗雷特 種花

盤（）盒（）孟（）貧（）買（）賣（）實（）

實現夢想，找到真金

第三篇：三年級上冊22.金子教學設計

[三年級上冊22.金子教學設計] 教學目標：

1.能正確、流利、有感情的讀課文，三年級上冊22.金子教學設計。

2.能感悟到要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動。

教學過程：

一.導入

師：同學們，一提到金子許多人眼里都會放光，在你眼里金子是什么呢？ 生：錢、貴重的東西

師：在古人眼里金子就是錢，誰有了金子誰就有了財富，誰就能過上好日子。

師：今天我們就一起和彼得去淘金，看誰能挖到那閃閃發亮的金子！

生：齊讀課題

二.檢查預習 師：課文我們已經預習了（出示大屏幕），這些詞你認識嗎?先指名讀詞，再齊讀。

三.感知課文

師：生詞我們讀正確流利了，課文讀的怎么樣呢？我們來接讀課文，如果每個人讀一段，要找幾個同學？指7名同學讀，讀的同學聲音要洪亮，并且要要做到不錯字、不添字、不漏字、不重復，如果你能做到這些，同學要給他掌聲。看誰能得到掌聲? 聽的同學思考一個問題：彼得的夢想是什么？為了實現夢想他先怎么做的，后來又是怎么做的？

小結讀書情況交流問題：板書 淘金 種花

四.理解課文

師：彼得怎會想到去淘金的？出示第一段，誰來讀？

師：這里有金子呀，這個消息一傳開出現了什么場面？

生：（點詞）

師：蜂擁而至什么意思呢？

生： 像蜂群一樣都來了

師：你要聽到這個消息你會怎么想，怎么做？

生：太好了，我一定要挖到金子

師：看來大家都喜歡金子，可是那讀了這一段，你認為這里有金子嗎？你是怎么判斷的？

生：沒有，因為······

有，因為······

師：（道聽途說的消息不可靠，這就是我們常說的“眼見為實，耳聽為虛”）淘金者現在失望極了，誰能通過這一段讀出來他們兩種截然不同的心情。

生：讀（必要時老師范讀）

師：沒有挖到金子，絕大多數人都懷著破碎的夢失望地離開了，彼得為什么選擇留下來？（因為他不甘心）他做了什么呢？指名讀第二段

師：讀了這一段你覺得金子好挖嗎？你怎么知道的？

生：不好挖，因為他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒發現一丁點兒金子。

師：出示該句，誰再來讀這一句？假如你就是彼得，我們把他讀成“我”想想應該讀出什么來？ 生：幾個月、幾乎翻遍了整塊土地、一丁點兒

師：誰來試著讀一讀

生：讀該句。（通過語氣和表情評讀）

師：花了這么長時間，下了這么大的力氣，一直堅持干一件事，你覺得彼得身上有一種什么精神？

生：堅持、執著（板書：堅持）

師：誰通過這句再來讀出他的執著

師：彼得就是這樣披星戴月、日復一日地堅持著他淘金的夢想，直到連買面包的錢也沒有了。雖然他比別人多了一份堅持，多了一份努力，但是結果還是令人失望。就在他馬上離開的時候，事情卻出現了轉機，他看到什么了呢？老師來讀第四節，同學們聽，你要注意老師的聲音，體會彼得的心情變化。（師配樂讀書）

師：老師有個經驗，在朗讀的時候把自己當成了彼得，像彼得那樣想、那樣做，就讀好了。

生：讀第四段

師：土地上長出小草很正常，反正這里沒有金子了脆我離開吧，彼得是這樣想的嗎？ 生：不是

師：你怎么知道的？有個詞告訴我們了，你能找到嗎？要想學好語文就得擁有一雙善于觀察和發現的眼睛，教案《三年級上冊22.金子教學設計》。

生：若有所悟 師：這個詞在這里什么意思呢？我請一個同學讀這一段，其他同學聽邊聽邊想，只有善于思考才能學到知識，）

生：突然好像明白了什么

師：把引號里的句子連起來讀讀，注意第一個引號里的句子和后面的聯系，想一想彼得明白什么了？（如果說不出來就請學生再讀）

生：明白可以靠種花致富

他想種花、賣錢就富了（多請幾個同學說說）

師:（點）彼得說如果真是這樣的話，用不了幾年就會成功的，你說他能成功的得到什么呢？ 生：得到錢，財富

師：你看最后是省略號，你說他還想什么了？（學好語文還要會思考，會想象。）

生：有錢了可以買房、買車·······

師：這些可能他都想到了，他想到這些你說他什么心情？

生：高興、興奮

師：誰能讀出他的心情？（注意第一個引號的內容的讀法）

師：這里讓我想到了陸游的一句話“山重水復疑無路，柳暗花明又一

村”。在我們遇到困難的時候要學會改變想法，事情才會出現轉機，這也就是古人所說的”窮則變，變則通”！你看彼得換一個角度思考問題，他就找到了新的辦法，你認為彼得是個怎樣的人？

生：聰明、智慧、善于發現、善于思考（板書：善思）

師：彼得找到了新的途徑，為了夢想他是怎么做的呢？（他距離實現這個夢想越來越近了，他是怎樣去實施的？）同學們自由讀第六段，想一想這一段應該怎么讀？

生：讀

師：誰來試著讀出你的體會，你想聽出什么來？

師：想象一下彼得傾盡全部精力都干什么了？

生：平整土地、選苗、澆水、除草、捉蟲、施肥······

師：正像大家所說他為了夢想付出了很多，他怎么做的呢，大家請看。

當驕陽似火，別人都在樹蔭下乘涼的時候，他還在地里收拾雜草！

當狂風大作，別人都關緊門窗躲避的時候，他手腳不停搬運花草！

當夜深人靜，別人都進入夢鄉的時候，他還輾轉難眠牽掛著地里的花苗！

出示句子，同學們先自己讀一讀、填一填，可以和同學討論，然后老師讀同學們填，誰先想到誰說，看誰反應快。

師：讀了這一段你有什么話要對彼得說？

生：你太辛苦了、你太勤勞了

師：這是一個怎樣的彼得？

生：辛勤、勤勞（板書：勤勞）

師：有志者事竟成；一份付出，一分收獲，我們一起看看他的勞動成果（出示美麗嬌艷的花）

看了以后老師會問：你想到了哪些詞語？

生：美麗嬌艷 五顏六色

師：這些花給人們送去了美麗、幸福、和溫馨；同時也給彼得帶來了希望，讓他離夢想越來越近了，一年過去了，兩年過去了，五年以后怎么樣了呢？我們一起讀最后一段。

生：齊讀最后一段

五．品味真金

師：讀書要讀出自己的感悟，讀出自己的情感，這一段如果讓你讀，你想突出哪個詞？然后你能不能把帶有這個詞的句子讀好。現在我們要注意傾聽，看別的同學感悟的東西你能體會到嗎。

生：終于、驕傲、唯

一、真金（如果生說不出理由可以讓他用讀表達）

師：帶著我們的感悟再來齊讀這一段

師：彼得說他的金子就在這塊土地里，那我們都去那兒挖能挖著嗎？

生：不能

師：那他是怎么得到的生：他用血汗、勞動換來的師：彼得說他是唯一找到真金的人，這里的真金是我們一開始說的金子嗎？（不是）那這里的真金是什么呢？

生：······

小結：是啊，對彼得來說真金就是漫山遍野用辛勤勞動換來的鮮花；真金就是彼得找到了實現夢想走向成功的道路。

師： 其實我們能從彼得身上發現一些比金子還要可貴的東西，你知道是什么嗎？（他為什么會取得成功呢）

生：堅持、執著、善思、辛勤

師：是的，彼得堅持不懈的精神，善思的智慧，勤勞的品質比金子還要可貴，比金子還要閃亮，只要我們像彼得那樣堅持、善思、勤勞，無論你有什么夢想，無論你干什么事，同樣也會取得成功。（板書：成功）

六.拓展延伸、收獲真金

師：同學們你有自己的夢想嗎？你該怎樣實現自己的夢想呢？

生：我要堅持、要善于思考、要勤勞。

師：同學們說的太好了，看來今天大家都找到金子了。

師：一起欣賞幾句話。你最喜歡那句就讀那句。讀書就是為了表達自己的情感，一定要帶著感悟去讀。

師： 希望同學們今后都能像彼得一樣，在實現夢想的道路上披荊斬棘，百折不回，勇往直前，都能收獲屬于自己的金光閃閃的真金，這是老師對你們的期望。

好。下課！

板書： 22.金子

淘金 → 種花

堅持 ﹢ 善思﹢ 勤勞＝成功

第四篇：22 金子教案

金子

教學目標： 正確流利有感情地朗讀課文。學習本課的10個生字，認識綠線內的7個生字。

3認識彼得是一個勤勞踏實，堅持不懈的人，明白只有勤奮努力才能獲得成功

教學重難點：認識彼得是一個勤勞踏實、意志力堅定的人，明白只有辛勤勞動才能獲得財富和成功。教學過程： 一 圖片導入

出示文中的插圖，認識彼得 他是誰？文中的主人公叫“彼得·弗雷特”出示名字，了解名前姓后，以及連接號的使用。我們親昵地稱他——彼得。舉例認識 如“蔣子安”等 2 看了這幅圖，你能想到哪些四字詞語呢？你從哪兒看出來的？揮汗如雨 埋頭苦干 堅持不懈 樂觀積極 等 為什么他要在這里埋頭苦干揮汗如雨呢？因為想得到金子；獲得財富；獲得成功；實現夢想

他的夢想是什么？實現了嗎？ 出示課題：金子

4你們有什么認識？黃燦燦的 代表財富 有價值等 大家的表情笑瞇瞇的，看來大家都很喜歡金子

二、預習檢查 出示詞語，檢驗預習

甘心

河床

附近

松軟

謀生

唯一

即將

裝扮 綠茸茸

傾盆大雨

坑坑洼洼

淘金者

沖刷

嬌艷出示四字詞語：

一無所獲

傾盆大雨

若有所悟

不無驕傲 讀正確詞語。你能根據老師的這些詞語說說課文講了一件什么事嗎？有難度嗎？自由朗讀課文

彼得隨一群淘金者蜂擁而至塞納河畔埋頭苦干卻一無所獲，在一場大雨之后發現土地里長出了小草，他若有所悟獲得啟發，種花成功的故事。

彼得淘金一無所獲，一場大雨過后土地長出了小草他若有所悟改種鮮花并最終獲得了成功，他不無驕傲地告訴人們他找到了真金。

三 感悟文本

問題一：你認為彼得是一個怎樣的人？

1、勤勞踏實

堅持不懈 決心堅定

A 第二段：抓住關鍵詞—— 不甘心 埋頭苦干 默默挖掘 翻遍了整塊土地 幾個月 幾乎

坑坑洼洼

你有什么感受？你能讀出來嗎？ 相機討論；他和其他淘金者有什么不同？作比較，從而理解彼得的堅持不懈品質 絕大多數人一無所獲，只好掃興離去。

彼得弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默的挖掘者。男女生讀書，比較感受

B 第三段關鍵詞——六個月后

發揮想象：

六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準備離開這兒，到別處去謀生。

面對坑坑洼洼的土地，他想________________________ 面對其他淘金者一個個離開，他想__________________ 面對口袋里的錢越來越少，他想____________________ 面對______________，他想_________________________

是啊，情況越來越糟糕，彼得不得不選擇離開。

你覺得他此時的做法明智嗎？引發討論明智的，勇于放棄

C 第六段關鍵詞：全部精力 都

寫話練習：彼得為了培育花苗，付出了全部精力。

太陽升起時________________

炎炎烈日下________________

夜幕降臨時________________

狂風暴雨中_________________

___________________________ 無論何時何地，他始終在忙碌著。2 善于觀察，勤于思考

坑坑洼洼的地方已被打水沖刷憑證，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。理解詞語“河床”出示圖片

若有所悟

土地肥沃

問題二：他找到金子了嗎？ 討論：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”是什么意思？

金子沒有找到，但是彼得的金子也就是財富來源于土地，是種花得到的財富實現了夢想（發財）

唯一找到真金是指發財致富的方法，彼得是唯一一個留下來并且從中懂得了道理——即只有靠自己的努力才能獲得成功和財富找到成功的鑰匙，也就是腳踏實地堅持不懈的生活真諦 引導學生：沒有找到金子，這個金子仍然是表面的含義

找到金子，明白了金子的深層含義。

四 升華主題

再看圖片，你明白了什么？

1、只有勤勞踏實堅持不懈才能獲得成功和財富。

2、看圖引導觀察人物表情，比較句子

彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不就田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

他不無驕傲地對人說： “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。” 讀一讀句子，男女生讀

結論：樂觀積極的面對問題總有一天會成功。

五 生字教學

本節課我們學習了“甘”，出示古體字講解字理，邊說邊板書，然后請同學們書空，隨著動態字寫好筆順。描紅臨寫。

第五篇：小學三年級語文《金子》教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教學重、難點：認真閱讀理解課文，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理。

教學具準備：簡單的課件

板書設計：

22、金子

絕大多數人一無所獲、掃興離去

彼得·弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發現、若有所悟、精心培育、找到真金

教學過程：

第一課時

教學目標：初讀課文，學習生字詞

一、揭題導入

1、板書課題：金子，齊讀課題。

2、同學們，你們見過金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）

人們也常常用金子來比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質……）

3、今天的課文跟金子有什么關系呢？讓我們一起來讀讀課文。

二、初讀指導

1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。

táojuébǐfúɡānfùmǎijuékēnɡwāqián

淘金者絕大多數彼得·弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢

pénshuāruǎnrónɡruwùbànjiāoshí

傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實現

指名示范讀詞，讀后評議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓練。

三、了解課文梗概

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說一說。

根據學生回答板書：

22、金子

絕大多數人一無所獲、掃興離去

彼得·弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發現、若有所悟、精心培育、找到真金

2、討論：彼得·弗雷特到底有沒有找到真金？

（學生各抒己見）

3、齊讀課文。

四、學寫生字

1、認讀田字格中的生字，口頭擴詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點：

甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫

附：中間的“單人旁”應寫在豎中線上。

錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。

盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長，托住上面部分。

4、學生在書上用鋼筆描紅。

課后練習：

1、練習朗讀課文。

2、書寫習字冊。

第二課時

教學目標：閱讀理解課文，領悟課文內涵

一、復習檢查

1、出示詞語，指名認讀。

淘金者絕大多數彼得·弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢

傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實現

（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

2、分段指名讀課文，讀后評議。

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節的發展，圍繞“金子”說幾句話嗎？

（……）

2、根據課文內容來把大家剛才說的整理一下。

板書：絕大多數人一無所獲、掃興離去

彼得·弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發現、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？

（1）為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？

問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。

我們要逐步學會通過認真地閱讀課文，從課文中發現問題，在閱讀中有所收獲。

三、閱讀理解課文

（一）第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來到）

說明來的人怎么樣？（很多）

為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說……希望……）

所以他們——在河床上挖出許多大坑。

結果如何？（一無所獲，掃興離去）

2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。

（指名讀，齊讀）

（二）第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。

指名讀第2、3自然段

2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？

（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）

從哪里看出他更吃苦耐勞？

（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍）

3、結果如何呢？

（沒有發現一丁點兒、失望、連……都沒有、準備離開）

4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法？

（……）

是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。

彼得·弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信——

（像他這樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現夢想）

而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準備離開。

（三）第四－七自然段

1、命運真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然不同，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，我們來讀讀接下去又發生了什么？

自讀4－7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了？

（……）

齊讀第7段

（1）彼得實現了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么？

（收獲鮮花——財富——實現夢想）

（2）他說話時是怎樣的心情？（非常驕傲）

對，也就是“不無驕傲”。

3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

學生交流：（發現、若有所悟、全部精力）

（1）發現

彼得發現了什么？描述一下他所看到的情景（……）

若有所悟，他悟到了什么？（……）

你覺得他的想法有沒有道理？（很有根據……）

你舉得彼得是個怎樣的人？

（有心人、聰明人）

（2）全部精力

彼得不但是個有心人，而且非常吃苦耐勞，這點我們從上文已經感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會怎么做呢？

（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）

齊讀4－6段

4、現在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎？

（1）為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？

學生交流（……）

同學們說的真好，能在閱讀中發現問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。

5、彼得從他的經歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？

現在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解？再來好好第七段。

“真金”指什么？（財富、美好生活、明白了生活的真諦……）

6、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經歷中，我們可以這樣說：

要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得·弗雷特實現了自己的夢想，你有什么夢想呢？從彼得·弗雷特的故事中，你對實現自己的夢想有了什么想法？

閱讀后有所領悟，還能舉一反三，對自己的人生有所幫助，你不僅是一個會讀書的人，還是一個把書讀活了的人。

課后練習：寫一寫

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達。