第一篇：北師大版小學數(shù)學三年級上冊年月日教學設(shè)計22

北師大版小學數(shù)學三年級上冊《年月日》教學設(shè)計

一、教材內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學三年級上冊第七單元70-71頁。

二、教材分析及學生分析

《年月日》是北師大版三年級上冊第七單元的內(nèi)容。時間概念在小學數(shù)學教材中占有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個體的學生，日日刻刻要與它打交道。在此之前學生已經(jīng)學習了時、分、秒的相關(guān)知識，有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗。

三、教學目標

1、知識技能目標：通過課前預(yù)習調(diào)查，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學會判斷平年和閏年的方法。

2、過程方法目標：通過觀察、比較使學生會快速判斷平、閏年，二月的天數(shù)及各個月的天數(shù)。

3、情感態(tài)度價值觀目標：在探索學習的過程中培養(yǎng)學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。讓學生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養(yǎng)學生愿學、樂學的興趣。滲透珍惜時間的思想教育和愛國主義教育。

教學重點：認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。

教學難點：平年、閏年判斷方法。

教學過程 一.、總結(jié)導學案

課前同學們完成了導學案,老師批閱了同學們的導學案,同學們知識連接完成地比較好,專題一完成地也不錯,能夠認真觀察,發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)年月日的知識,但是專題二完成不夠好,本節(jié)課我們重點研究.二、探索研究，獲取新知 首先我們看知識鏈接部分.最長又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴。謎底：（）。你知道的時間單位有哪些? 說一說你是什么時候出生的?爸爸媽媽呢? 你知道哪些重要的日子? 這是老師認為今年比較重要的日子.大家請看大屏幕:神州十號 雅安地震 專題

一、探究年月日

看來年月日與我們生活是緊密相連的,下面我們來研究年月日的知識,看專題一,請同學們以小組為單位,觀察表格,把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流.學生展示.生1：一年有12個月。

生2：每月31天的月份有:1月.3月.5月.7月.8月.10月.12月.我們把31天的月份稱為大月.每月30天的月份有:4月.6月.9月.11月.我們把30天的月份稱為小月.生3：2012年有366天,我是這樣算的:31乘7+30乘4+29=366 2013年有365天, 我是這樣算的:31乘7+30乘4+28=365 生4：2月的天數(shù)不一樣,有28天，也有29天, 一年天數(shù)也不一樣，有365天或366天……

師: 2月有28天的月份是平年,一年有365天.2月有29天的月份是閏年,一年有366天.生5：“一年有四個季度，每三個月是一個季度。”1月、2月、3月 是第一季度，4、5、6 是第二季度，7、8、9是第三季度，10、11、12是第四季度。

生6：左拳記憶法 生6：歌謠記憶法。

師:同學們地表現(xiàn)真不錯,通過自己的學習懂得了這么多知識,真了不起,現(xiàn)在我們做個游戲輕松一下,老師說月份，你認為是大月請站起來，是小月的請拍拍手。但當老師報出2月份時，學生無所適從，亂了起來。

師：2月是大月還是小月呢？ 生：特殊月

專題

二、教學平年閏年

師：“剛才的游戲中，我們進一步體會到2月的與眾不同，那么怎么判斷2月的天數(shù)呢？” 師：“下面我們就一起研究2月份的天數(shù)。我們看專題二各年份2月份的天數(shù)有什么變化，小組交流你在填寫的過程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？” 年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004…… 2月份天數(shù) 28 28 28 29 28 28 28 29…… 生：匯報并闡述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：引導并小結(jié)出：每四年里有一個閏年。即“四年一閏”

師：既然4年一閏，請大家試著動手算一算閏年年份與4有什么關(guān)系呢？（得出閏年年份可以整除4，而平年年份不能整除4）

生:資料

師:“通過剛才的學習，同學們的收獲很多。現(xiàn)在張老師有一個疑問，你能幫我解決嗎？”，“我的朋友年滿12歲，卻只過了3個生日，他的生日是哪一天呢？”同學們回答：“他的生日是2月29日”。“……原來他是閏年2月29日出生的，每四年才有一個生日呀”。

三、敢于挑戰(zhàn)

說一說下面哪些年份是平年,哪些年份是閏年? 1949年 1976年 1985年 2020年 1900年 生：交流。

課件出示年份：“1900”。學生判斷后全部表示是平年，教師不給出答案而是出示1900年二月的萬年歷顯示28天,為什么呢?課件播放400年一閏的資料。

四、鞏固練習

五、總結(jié)評價，升華認識

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么遺憾？如果你還想更進一步研究有關(guān)年月日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。

六、板書設(shè)計：

年 月 日

大月31天：一、三、五、七、八、十、十二

一年12個月 小月30天：四、六、九、十一

二月： 28天或29天(平年365天，閏年366天)

《年月日》教學設(shè)計

長春市東光學校：張曉娟

第二篇：北師大小學數(shù)學三年級上冊《買礦泉水》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：

北師大版小學數(shù)學三年級上冊第36頁。教學目標：

1．知識目標：理解并掌握連乘的運算順序并能正確計算。2．能力目標：培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

3．情感目標：體驗數(shù)學法則生成的科學性和使用的便捷性，感受數(shù)學在生活 解決實際問題中的樂趣。教學重點：

掌握連乘的運算順序并能正確計算 教學難點：

結(jié)合具體情境進行估算，并能解釋估算過程 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、師：學校要開運動會了，老師要給同學們買一些礦泉水。看看老師在買礦泉水的時候遇到了什么數(shù)學問題，我們一起去解決，好嗎？

2、師：（教師課件出示主題圖，學生觀察）遇到了什么問題呢？這節(jié)課我們就解決買礦泉水時遇到的問題。（板書課題：買礦泉水）

二、小組合作，探究新知

1、獲取信息，理解題意

師：請同學們仔細讀題，從中能獲取那些數(shù)學信息和數(shù)學問題，在小組內(nèi)交流一下。師：誰來匯報一下？

生：我獲取的信息是：張老師買來2箱礦泉水，每箱24瓶，每瓶3元。問題是：一共花了多少元？

（教師注意指導學生回答問題時語言敘述的完整性，可讓其他學生補充。）

2、初步估算，培養(yǎng)數(shù)感

師：張老師買2箱飲料大約需要多少錢呢？請同學們估算一下，在小組內(nèi)交流。

師：誰來說說自己估算的方法，生：把24瓶看做25瓶，2箱大約50瓶，每瓶3元，2箱一共最多150元。

生：1箱看做20瓶，每瓶3元，1箱60元，2箱大約120多元。生：1箱大約70元，2箱大約140元。

師：大家估得都不錯，看來答案在120元和150元之間。對于學生出現(xiàn)的多種估算方法，肯定學生合理的估算方法。引導學生掌握一定的估算策略，總結(jié)估算的方法。

3、獨立思考，解決問題

師：接下來我們來算一算張老師到底花了多少錢呢？驗證一下我們的估算結(jié)果。

（學生獨立列式解決問題）

師：誰來說一說你是怎么算的？（重點讓學生說說自己算式的含義和計算的過程）

生1： 24×3=72（元）72×2=144（元）生2：24×3×2 =72×2 =144（元）

生3：24×2=48（元）48×3=144（元）生4：24×2×3 =48×3 =144（元）

師：我們探究出了幾種解決問題的方法？這些表示什么意思呢？（引導學生結(jié)合算式，理解連乘算式運算順序，回顧解決問題的過程。）

生：24×3×2 是先算一箱多少元？再算2箱多少元？ 生：24×2×3 是先算兩箱一共多少瓶？再算一共多少元？ 師：連乘式題的運算順序是什么？

三、強化練習，鞏固新知

1、完成試一試第1題

學生獨立解決后班內(nèi)交流，重點讓學生說說自己的計算過程。

2、完成試一試第2題：估計你們學校有多少人？ 師：要想估計學校大約有多少人，必須知道些什么？ 生：每班有多少人？有幾個班級？

生：每班大約50人，約60個班級，一共有約3000人。師：還有別的辦法嗎？

生：一個年級約500人，6個年級約3000人。

四、回顧與小結(jié)：

這一節(jié)課你有哪些收獲？

第三篇：北師大版小學數(shù)學三年級上冊《過河》教學設(shè)計

北師大版小學數(shù)學三年級上冊《過河》教學設(shè)計

教學內(nèi)容

北師大版小學數(shù)學三年級上冊P8-P9頁 教學目標

1.知識與技能：知道小括號的作用，能正確地計算帶有小括號的算式，提高計算能力。

⒉過程與方法：在解決乘船問題的過程中，讓學生經(jīng)歷探索添加小括號的過程，體驗有小括號算式的運算順序。

⒊情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的習慣。教學重點

能正確地計算帶有小括號的運算。教學難點

能在解決問題中體驗小括號的作用。教具準備

多媒體課件 教學過程

一、激情導入

同學們，你們喜歡秋游嗎？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方秋游！導游阿姨聽說你們非常聰明，想考考大家數(shù)學學得怎么樣，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（幻燈片出示）1.口答題：

（1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

（2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。2.計算

32-8÷8 20+16÷4 30-4×5

二、探索新知

不知不覺，我們來到了河邊準備坐船過河去秋游（幻燈片出示P8主題圖）。

1、理解圖意，明確問題

圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？

2、獨立嘗試，合作解決。如果同學們都坐大船，需要幾條船？ 學生獨立完成，教師巡視。

組織學生討論：“29+25÷9”是否符合解決問題的順序？

這個算式應(yīng)該先算25÷9，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。

怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號“（）”來幫忙。3.認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。4.寫出解答過程

（29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。

=54÷9 =6（條）

答：同學們都做大船，需要6條船。

5.提問：如果54人都坐小船，需要多少條船？

提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計算出需要幾條小船。因此算式為：54÷（9-3）

三、課堂練習

同學們，在你們的共同努力下，我們解決了“過河”問題，現(xiàn)在坐著6條船來到了河岸，你們看，淘氣又遇到了一個難題，你們愿意幫助他嗎？（幻燈片出示）

說一說下面兩題的運算順序，再算一算。24+16÷8（24+16）÷8 引導學生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算順序、結(jié)果不一樣。

小結(jié)：在算式里如果有小括號時，就要先算小括號里面的。

四、鞏固練習

1、下面我們做一組練習。（練一練2）

2、導游阿姨又向我們提出了更高的挑戰(zhàn)，你們愿意接受嗎？（練一練7）

五、歸納總結(jié)

同學們，在這次秋游中，你有那些收獲呢？

六、板書設(shè)計

過河

（29+25）÷9 讀作：29與25的和除以9。=54÷9 =6（條）

答：同學們都做大船，需要6條船。

第四篇：北師大小學數(shù)學三年級上冊教學反思

三年級上冊數(shù)學教學反思

巨化一小范化冰

小學三年級的第一學期，這對于剛進入工作的崗位的我是一個挑戰(zhàn)和適應(yīng)的過程，而對于我的第一批學生來說是他們在小學階段由低年級到高年級的轉(zhuǎn)折點。這學期他們需要培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是，從我這學期上課的體會來看，要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。特別是不同的班級和學生之間的差異性使得我更要花心思去鉆研怎樣的教學方式會有最好的教學效果。

小學三年級的數(shù)學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數(shù)學的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數(shù)學學科本身的特點，任課教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。于是我在教學設(shè)計中不斷的反思，上課前認真準備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學。

要想在教學效果上有所提升，我總結(jié)出了自己的一些心得體會：

一、因材施教，循序漸進，善于表揚。

對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中；對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學；而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。

二、營造良好氛圍，堅持“三心”：耐心，愛心，熱心

除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語，營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記住：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師，他喜歡你才會愿意學這門學科。

三、關(guān)注學困生，從每天抓起

我所任教的三年級學生中自己班上學習困難的學生特別多，在教學中，通過觀察我發(fā)現(xiàn)了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。基于此，在教學中我注重對學生進行心理訓練，在心理上積極的情況下慢慢克服困難：

（1）在班中實行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優(yōu)秀的“小老師”來每天對所

學的知識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。

（2）學困生自己制定出具體的學習目標，以不斷促使自己努力。

（3）與家長長期的溝通交流，了解學生的心理變化和習慣培養(yǎng)過程，考前進行特別輔導。雖然一學期的工作讓我收獲了很多教學經(jīng)驗。但是，教學中，我明顯存在許多不足。比如，課堂氣氛不活躍，合作流于形式，教授的過程過于老套，不體現(xiàn)學生的自主探索過程等。在今后教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學生學習方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

總而言之，我相信只要有心，我會不斷地在前輩的幫助和自己的探索中獲得更多寶貴的財富，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第五篇：北師大三年級數(shù)學上冊教學設(shè)計：看日歷

結(jié)合目前學生的學習進度，查字典數(shù)學網(wǎng)為大家準備了有助于三年級同學學習的教學資源，希望小編整理的數(shù)學教案可以幫助到你們，一分耕耘一分收獲!相信只要同學平時多學習、多積累，掌握學習方法與技巧，科學運用，通過自己的努力，一定能夠取得優(yōu)異的成績!教學目標：會看日歷。具體做到找到我國的一些重大節(jié)日是星期幾;會計算某年到某年經(jīng)過了多少年;會推算出某一個人的生日。教學重點：計算某年到某年經(jīng)過了多少年教學難點： 推算日期。

一、課前小研究第()組 研究者說一說 看今年本月的日歷，從日歷上你知道了什么?我知道：今天是星期()。本月第一天是星期()。找一找 從今年的日歷中找一找。(1)教師節(jié)是()月()日，星期()(2)中國共產(chǎn)黨的生日是()月()日，星期()(3)中國人民解放軍建軍節(jié)是()月()日，星期()(4)你還知道哪些節(jié)日?是星期幾?關(guān)于這些節(jié)日你都知道些什么?

二、課堂學習

1、交流課前研究情況

2、課堂研究(1)中華人民共和國是()月()日成立的，到今年10月1日經(jīng)過了()周年。(2)中華人民共和國成立一百周年時是()年，我已經(jīng)()歲了。(3)偉大領(lǐng)袖毛澤東生于1893年12月26日，到今年是他誕辰()周年。(4)今年你()周歲。小組內(nèi)說一說你是怎么算的，哪種方法更好?小結(jié)：要計算經(jīng)過了多少時間，可以用結(jié)束時間-開始時間來計算。

3、游戲(猜生日)他們每個人的生日分別是幾月幾日? a、我的生日是一年的倒數(shù)第三天。b、我剛過完生日是上個月的最后一天。c、再過30天就是我的生日了。(從當日算起)

3、練習：(1)我是在()年()月()日出生的，生日在第()季度。(2)豆豆?jié)M12歲時，只過了3個生日，他的生日是()月()日。

4、提高練習某個月里有三個星期日的日期為偶數(shù),請推算出這個月的15日是星期()。滲透枚舉法、排除法。

三、全課小結(jié)：你有什么體會?