第一篇：北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊《乘法》教學(xué)設(shè)計及反思

北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊《乘法》教學(xué)設(shè)計及反

思

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《筆算乘法》是北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊第28頁的內(nèi)容，是在學(xué)生對乘法口算已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過購物情境的創(chuàng)設(shè)，旨在讓學(xué)生通過提出數(shù)學(xué)問題，嘗試解決問題，交流討論算法，獨立解決問題等一系列數(shù)學(xué)活動，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行筆算，獨立解決相關(guān)問題，感受解決數(shù)學(xué)問題的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷提出問題口算筆算的計算過程，在多樣化的算法中，能自主最優(yōu)化。

2．使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

3．培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和多策略解決問題的能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：小紅家要搬新房子了，星期天，她和媽媽一起到家具城挑選家具。（出示主題圖：書柜213元 桌子42元 椅子12元）

師：這就是家具城的一角，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

師：如果你是小紅，你想買什么家具呢?

師：根據(jù)小紅家的需要，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

師：（在學(xué)生充分提問的基礎(chǔ)上）同學(xué)們提出了這么多的問題，真了不起。這節(jié)課，我們先來解決其中的一個問題。

二、探索交流，解決問題（板書問題1：買4把椅子需要多少錢？）

1、怎樣計算?同學(xué)們獨立試一試。

2、學(xué)生交流算法。

生1：124，因為它表示求4個12是多少。

師：這種方法不錯，教師邊表揚邊板書124。

師：怎樣乘?

生1：104＝40，24＝8，40+8＝48。

師：運用已經(jīng)學(xué)過的口算方法，很好。還有不一樣的想法嗎？

3、探究筆算方法。生2：:我還可以列乘法豎式計算。

師：好，列列看。

8

師：得數(shù)中的8、4分別是怎么來的，表示什么意思，能講一講你的想法嗎？

生2：（對著豎式邊說邊講）先用乘數(shù)4去乘個位上的2得8個一，8跟個位對齊；再用乘數(shù)4去乘十位上的1得4個十，4跟十位對齊。

師：同學(xué)們聽明白了嗎？請你們也來講一講。（請2-3個同學(xué)講一講，然后同座相互講一講）

師：數(shù)學(xué)講究簡練，感謝生2為我們介紹了這種書寫形式簡單，計算更快的方法。這種方法就是筆算。（板書課題：筆算乘法）

三、解決問題，深化理解

1、解決問題2：小紅家還想買2個書柜，需要多少錢呢?

（1）師：你能用筆算的方法解決這個問題嗎？

（2）學(xué)生在草稿本上計算，同時請一名學(xué)生板演。

（3）結(jié)合學(xué)生板演，說一說計算過程。先用2去乘個位上的3得6，6跟個位對齊，再用2去乘十位上的1得2，2跟十位對齊，最后用2去乘百位上的2得4，4跟百位對齊。

2、觀察比較，歸納方法

師：比較124和2132這兩題，它們最大的區(qū)別是什么？在乘的時候，有什么不同呢？

師：如果是四位數(shù)、五位數(shù)乘一位數(shù)，你認(rèn)為該怎么乘呢？

3、小結(jié)計算方法

◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊《乘法》教學(xué)設(shè)計及反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊《乘法》教學(xué)設(shè)計及反思 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師小結(jié)筆算方法：不管是幾位數(shù)和一位數(shù)相乘，都要從個位乘起，乘到哪一位，就把積寫在哪一位上。

四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、在書中獨立完成29頁第1題，然后集體講評。

2、判斷，找出錯誤原因并改錯。3 4 3 2 1 2 4 9 6 6 4 8

3、在書中完成第四題，然后集體交流。重點交流第二問。

方法一：1323－132

方法二：132（3－1）

4、課堂作業(yè)：筆算下面各題。22＝ 1 33＝ 2 24＝4 22＝ 3 1 33＝ 2 2 14＝

教學(xué)反思：

值得肯定的有兩點

1、情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的計算熱情。

讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這是新課標(biāo)倡導(dǎo)的新理念.我聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的購買家具的場景，配上我生動的語言敘述,一下子就把學(xué)生代入到了一個有數(shù)學(xué)味的問題情境中，吸引了所有學(xué)生的注意。緊接著的問題如果你是小紅，你想買什么家具呢? 根據(jù)小紅家的需要，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題?更是激發(fā)了學(xué)生的思維，學(xué)生個個積極動腦，躍躍欲試。在學(xué)生充分提出各種問題的基礎(chǔ)上，我選擇了有代表性的一個問題讓學(xué)生獨立解決，極大地激發(fā)了學(xué)生的計算熱情。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷了因用而算、以算激用的過程，將算與用緊密結(jié)合。

2、多層的設(shè)計有利于學(xué)生數(shù)學(xué)模型的建立。

首先讓學(xué)生通過獨立計算，交流計算方法，敘述計算過程等一系列的筆算乘法的技能訓(xùn)練，形成一定的算理。然后通過比較124和2132這兩題，它們最大的區(qū)別是什么？在乘的時候，有什么不同呢？ 如果是四位數(shù)、五位數(shù)乘一位數(shù)，你認(rèn)為該怎么乘呢？這兩個問題的討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理反思，讓學(xué)生能通過兩位數(shù)乘一位數(shù)遷移到三位數(shù)乘一位數(shù)，進(jìn)而自然聯(lián)想到四位數(shù)、五位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法其實都是一樣的，從而幫助學(xué)生將零散的知識串起來，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)模型的建立。

需要改進(jìn)的地方是：在學(xué)生探索出筆算方法后，我因為擔(dān)心學(xué)生沒有聽懂，怕學(xué)生做錯，說錯，故而引導(dǎo)太細(xì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動的不夠。如果我能充分相信學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生獨立地去想，去做，去說，相信學(xué)生的表現(xiàn)會更出色。

第二篇：小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)口算乘法教學(xué)設(shè)計及反思

口算乘法教學(xué)設(shè)計及反思

一、教學(xué)內(nèi)容

多位數(shù)乘一位數(shù)的口算是九年義務(wù)教育六年制人教版三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元第一課時?？谒愠朔ㄊ菐椭鷮W(xué)生理解筆算乘法算理，為本單元重難點乘法筆算奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.讓學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠正確地進(jìn)行口算

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、遷移類推的能力和歸納概括的能力

過程與方法

經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性

情感態(tài)度與價值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能正確地口算整十整百數(shù)乘一位數(shù)，能解決簡單的數(shù)學(xué)問題，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力和創(chuàng)新思維。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

口算3×5 8×9 9×5 2×6并說出你用了哪句口訣 一位數(shù)的乘法大家掌握的可真好啊，今天我們就利用乘法口訣解決口算乘法的知識，板書——口算乘法。2.授新

1）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。同學(xué)們喜歡去游樂園嗎？那今天我們就一起去逛逛游樂園，請同學(xué)們仔細(xì)看圖，你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？各抒己見。2）提出問題

坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？

同桌之間相互討論，談?wù)勀闶窃趺此愠鰜淼摹Ｕ垘酌瑢W(xué)說說自己的方法。第一種方法是加法，三個20相加等于60。然后通過PPT展示小棍，啟發(fā)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)2個十乘3是6個十，也就是60 3）快速計算結(jié)果，說一說你是怎樣算的

200×3 2000×3 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 小結(jié)：可以先用乘法口訣計算一位數(shù)與另一個因數(shù)0前面的數(shù)的積，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.（齊讀）4）整十整百乘一位數(shù)鞏固練習(xí)

書本57頁做一做第一行，口算并說說想法。

5）剛剛我們玩了碰碰車，現(xiàn)在我們一起去玩玩過山車吧！展示例二

提問：坐過山車每人12元，3人需要多少錢？

四人一小組討論計算方法，請兩組同學(xué)談?wù)勏敕ā５谝环N方法是加法，3個12相加，得36。第二種方法是通過擺小棍，把12分成了10和2，分別算出3個10和3個2并相加，得36。3.巧設(shè)練習(xí)，檢測目標(biāo)

1）口算下列各題 12×4 21×4 23×2（說想法即可）

獨立完成后，集體訂正?？偨Y(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法。2）解決問題

一瓶礦泉水2元錢，買24瓶需要多少錢？ 你知道了什么？你是怎樣算的？ 4.總結(jié)

今天，你學(xué)到了什么知識？ 5.作業(yè)

完成課后習(xí)題第四題 6.板書設(shè)計

口 算 乘 法

例1 20×3 解法一：20+20+20=60（元）解法二：2個十乘3是6個十，就是60元，例2 12×3 解法一：12+12+12=36（元）

解法二：10×3=30 2×3=6 30+6=36（元）

六、教學(xué)反思

本節(jié)課是人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中口算乘法第一課時，它是在口算整十整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從學(xué)生掌握情況來看基本完成教學(xué)目標(biāo)，但仍然有很多的不足，對本課教學(xué)反思總結(jié)如下：

1.鞏固練習(xí)較少，不能很好的使學(xué)生掌握知識； 2.教學(xué)語言不夠精煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)術(shù)語有 待學(xué)習(xí)提高；

3.板書整體較亂，不能很好的突出本課重點； 4.激勵學(xué)生的詞語過少，對學(xué)生的贊揚不夠； 5.語速稍快；

6.乘法口訣的意義不夠清楚，導(dǎo)致講解時不夠透 徹。

第三篇：三年級上冊數(shù)學(xué)筆算乘法教學(xué)設(shè)計（推薦）

《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算》

教學(xué)設(shè)計

中衛(wèi)市第九小學(xué) 申淑娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，理解每一步計算的含義；能正確的進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。

2、師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣化。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，并能理解每一步的含義。

教學(xué)難點：乘法豎式計算中每一步計算含義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。

出示“聰”字，同學(xué)們認(rèn)識這個字嗎？那怎樣讓我們變得聰明呢？我們來分析一下這個字：耳（認(rèn)真聽），上面兩點相當(dāng)于我們的眼睛（眼睛要看），口（嘴巴要說），心（用心想），課堂上只要做到這樣四點，我們才能變得更加聰慧。今天課堂你們上能做到這些嗎？

1、考考你?？诖穑?/p>

20×2 50×3 200×4 500×2 3000×3（）個（）乘（），就是（）個（），所以（）×（）=（）

12×2 41×1 21×3 33×3 口算（）×（）時，把（）拆成（）和（），先算（）×（）=（），再算（）×（）=（）,最后算（）+（）=（）?！驹O(shè)計意圖】：分析“聰”字的各部分，激發(fā)學(xué)生興趣，舊知的復(fù)習(xí)為本節(jié)課新知學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、探究體驗，學(xué)習(xí)新知。

1、課件出示例1情境，學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息。

（樂樂、點點和糖糖要參加繪畫比賽，每人有12枝彩筆（用放大鏡放大））

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

【設(shè)計意圖】：場景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放大鏡的使用讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每盒彩筆的數(shù)量。

怎樣算一共有多少枝彩筆？誰來分析題。（只列式不計算）問：為什么用乘法算？（3個12）所以：12×3

2、尋找計算方法。

可以怎樣計算呢？

生1：12＋12＋12 生2：12拆成10和2，先算10×3=30，再算2×3=6，最后算30+6=36 生3：列豎式

那接下來我們就來學(xué)習(xí)一下多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的筆算。請同學(xué)們快速的用小棒擺一擺來計算12×3。

學(xué)生匯報交流 可能出現(xiàn)的方法：（1）、加法豎式。（2）、擺學(xué)具。

（3）、數(shù)的分解組成方法：2×3=6、10×3=30、6＋30=36（強(qiáng)調(diào)先算與后算）追問：2×3=6怎么來的？1個12可以分出1個10和1個2，3個12中就有3個2。10×3=30怎么來的？1個12可以分出1個10和1個2，3個12中就有3個10。【設(shè)計意圖】：借助小棒幫助學(xué)生理解算理，邊對照小棒邊引導(dǎo)學(xué)生說算理也訓(xùn)練了學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

3、理解筆算方法算理。

那我們能不能把你們的這種想法用豎式表示呢？一起列豎式，學(xué)生說，老師板書。

× 3 6......3個2......3×2 3 0......3個10......3×10 3 6......30+6 請生繼續(xù)說算理，你還有什么更好的方法嗎？請生板書。

4、學(xué)生體驗用豎式計算。請生板書。

利用學(xué)生的豎式。1 2 × 3 3 6 將學(xué)生的算法用展臺演示出來。有問題老師用紅筆及時糾正?！驹O(shè)計意圖】：投影的展示讓學(xué)生對學(xué)生的做法一目了然，并對出現(xiàn)的錯誤及時訂正，提醒大家不要犯同樣的錯誤。

集體板書?？伎寄悖?/p>

請生板書。集體訂正。

提問：在計算時應(yīng)該注意什么？

1、相同數(shù)位對齊。

2、從個位乘起。

3、用一位數(shù)依次去乘兩

（三）位數(shù)中的每一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘，積就寫在哪一位的下面。邊板書，邊總結(jié)。再請生說一說。

5、兩種方法對比，擇優(yōu)選擇。問：既然兩種算式都是對的，你們喜歡哪一種方法？ 生：它簡單些。

說明在以后的計算中我們都是直接使用簡便豎式進(jìn)行計算?！驹O(shè)計意圖】：針對兩種方法讓學(xué)生自己做出判斷，擇優(yōu)選擇。再次強(qiáng)調(diào)乘法豎式的格式。

師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的乘法豎式也就是筆算乘法（出示課題）

6、鞏固練習(xí)。

（1）、判斷：

4 3 1 3 1 4 ×2 × 3 × 2 4 8 9 1 9 3 8（2）、豎式計算：

22×3= 142×3=（學(xué)生直接在屏幕上書寫）（3）、解決問題：

【設(shè)計意圖】：練習(xí)的設(shè)計是針對本節(jié)課知識的鞏固，學(xué)生在屏幕上直接板書第（2）小題列豎式，充分利用多媒體，讓學(xué)生也感受一下高科技的作用。

三、全課小結(jié)

你學(xué)會了什么？我們乘法豎式應(yīng)該怎樣算呢？

生：先用一位數(shù)去乘多位數(shù)的個位，再依次去乘十位、百位(用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位)

四、作業(yè)布置：

1、獨立完成練習(xí)十六第1題。

2、選做：思考題：一根木頭鋸兩次，鋸成每段23厘米的小段，原來木頭長多少厘米？

【設(shè)計意圖】：在練習(xí)中讓基礎(chǔ)知識得到鞏固，并對優(yōu)秀學(xué)生的一種思維能力的提高培養(yǎng)。

五、板書設(shè)計

多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算

× 3 6......3個2......3×2 3 0......3個10......3×10 3 6......30+6

簡寫： 1 2 × 3 3 6 【設(shè)計意圖】：第一種方法是對算理的理解，第二種方法是第一種方法的簡寫，幫助學(xué)生更好的理解知識。

第四篇：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)反思

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思

巨化一小范化冰

小學(xué)三年級的第一學(xué)期，這對于剛進(jìn)入工作的崗位的我是一個挑戰(zhàn)和適應(yīng)的過程，而對于我的第一批學(xué)生來說是他們在小學(xué)階段由低年級到高年級的轉(zhuǎn)折點。這學(xué)期他們需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，從我這學(xué)期上課的體會來看，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到。特別是不同的班級和學(xué)生之間的差異性使得我更要花心思去鉆研怎樣的教學(xué)方式會有最好的教學(xué)效果。

小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。

要想在教學(xué)效果上有所提升，我總結(jié)出了自己的一些心得體會：

一、因材施教，循序漸進(jìn)，善于表揚。

對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中；對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)；而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。

二、營造良好氛圍，堅持“三心”：耐心，愛心，熱心

除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記?。簺]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師，他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

三、關(guān)注學(xué)困生，從每天抓起

我所任教的三年級學(xué)生中自己班上學(xué)習(xí)困難的學(xué)生特別多，在教學(xué)中，通過觀察我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程?；诖?，在教學(xué)中我注重對學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練，在心理上積極的情況下慢慢克服困難：

（1）在班中實行幫教活動，每一個學(xué)困生都找到一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的“小老師”來每天對所

學(xué)的知識進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，教師定期進(jìn)行抽查。

（2）學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以不斷促使自己努力。

（3）與家長長期的溝通交流，了解學(xué)生的心理變化和習(xí)慣培養(yǎng)過程，考前進(jìn)行特別輔導(dǎo)。雖然一學(xué)期的工作讓我收獲了很多教學(xué)經(jīng)驗。但是，教學(xué)中，我明顯存在許多不足。比如，課堂氣氛不活躍，合作流于形式，教授的過程過于老套，不體現(xiàn)學(xué)生的自主探索過程等。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

總而言之，我相信只要有心，我會不斷地在前輩的幫助和自己的探索中獲得更多寶貴的財富，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第五篇：三年級上冊口算乘法教學(xué)設(shè)計及反思

口算乘法

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材56頁、57頁例1。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體、生動的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流。體驗計算方法的多樣化。

3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍世界的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點難點：經(jīng)歷口算過程，體驗算法多樣化，學(xué)會口算方法。教學(xué)設(shè)計：

一、口算復(fù)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場玩嗎？你去過哪個游樂場玩？有些什么玩？生：…

師：去沒去過都無所謂，這節(jié)課我們一起去游樂場玩好嗎？ 學(xué)生大聲回答：好?。曇裟艽舐朁c嗎？）出示游樂園主題圖。

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】

三、合作探究，學(xué)習(xí)新知

觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題。（用乘法計算的）

師：漂亮嗎？大家看畫面，請同學(xué)們擦亮你們的眼睛認(rèn)真觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)游樂園有什么好玩的嗎？你最喜歡玩什么？它的價錢是多少？

（學(xué)生說出許多游樂項目后，表揚其眼睛真厲害）師：現(xiàn)在看誰愛動腦筋，你能提出用乘法計算的問題嗎？

生1：玩3次過山車需要多少錢？ 生2：玩5次碰碰車需要多少錢？ 生3：玩7次旋轉(zhuǎn)木馬要花多少錢？

師：大家提的問題非常好！說明同學(xué)們愛開動腦筋，真聰明！剛才有很多同學(xué)喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬，現(xiàn)在我們一起來研究下面這個問題：

【設(shè)計意圖：提出問題比解決問題更有意義，更有價值。給學(xué)生獨立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，激發(fā)其探索的欲望?！?/p>

出示課件。

坐旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，9人要多少錢？10人要多少錢？ 5×9=45（元）5×10=50（元）探究10乘幾。

師：我們看這道題，5×10=50，得數(shù)是怎么算出來的？ 生：9個5的和是45，再加上一個5是50。師：很好，其它同學(xué)還有不同的方法嗎？想一想。生：可以看成10個5相加，是50。生：也可以把5×10看成5個10就是50。

師：很棒，大家用不同的方法算出了結(jié)果，現(xiàn)在我們來算一算，看誰算的又對又快。（出示課件）探究20乘幾。

師：你們喜歡坐碰碰車嗎？我們來研究這個問題。出示例1坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？ 20×3=60（元）互動探究：

師：20×3=60，你們是怎么算出得數(shù)的，有幾種算法？大家以四人為一小組討論一下，并說一說你的口算方法，好，開始。

小組討論，教師巡視，參與到每個小組中去。匯報，教師板書不同的方法。組1：20＋20＋20=60 組2：3個20是60 組3：把20看成2，因為2×3=6，所以20×3=60 師小結(jié)：其它組還有補(bǔ)充嗎？那么你們最喜歡哪種方法呢，為什么？ 生：我最喜歡2×3=6，所以20×3=60，方法簡單，好算。

師：三種方法都可以算，但老師認(rèn)為第三種方法最好，因為它方便、好算！【設(shè)計意圖：給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會，使學(xué)生在合作的過程中學(xué)習(xí)別人的方法與想法，表達(dá)自己對問題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣?！?/p>

出示例2坐過山車每人12元，3人要多少錢？ 12×3=36（元）探究12乘以幾 師：你是怎么算的？

生：先算10×3=30 再算2×3=6 最后算30+6=36

四、基本練習(xí)

1、P57做一做

師：打開課本P57的做一做，口算出結(jié)果，你們能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生口算出結(jié)果后觀察）

20×7=140 200×7=1400 700×2=1400 生：先不看因數(shù)后面的0算出得數(shù)，再看因數(shù)后面一共有幾個0，就在得數(shù)

后面加幾個0 師：大家的發(fā)現(xiàn)真讓人驚奇，你們真聰明，用熱烈的掌聲表揚自己。師：總結(jié)口算的簡便算法（課件出示簡便算法），那么以后我們口算時都可以用這種方法。

五、游戲環(huán)節(jié)，鞏固練習(xí)

1、口算搶答賽。

師說明：同學(xué)們有點累了，想玩游戲嗎？下面我們來進(jìn)行口算搶答，答錯的其他同學(xué)補(bǔ)充。（58面第1、4題）

六、全課總結(jié)

師：今天你學(xué)會了什么？你有什么收獲？口算乘法怎樣算最快？

教學(xué)反思：本節(jié)課是在口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教學(xué)過程中我注意以下兩點：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，把計算教學(xué)與解決生活實際問題結(jié)合起來?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，如果過多地強(qiáng)調(diào)口算技能、正確率的訓(xùn)練，簡單、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練會使學(xué)生感到枯燥無味。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我以去游樂場游玩為教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣，同時有利于加深學(xué)生對乘法意義的理解。在鞏固應(yīng)用的過程中創(chuàng)設(shè)了猜猜我是誰、開火車等教學(xué)情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)課堂的樂趣，把枯燥的口算乘法課變得生動，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會感到輕松愉快、興趣盎然。

二、注重學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探究算理與算法的統(tǒng)一。學(xué)生已有的整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法知識和經(jīng)驗，課堂上圍繞學(xué)生探索、掌握乘法口算的方法展開豐富的數(shù)學(xué)活動?？谒惴椒ǖ奶接懀茸寣W(xué)生獨立思考，再在組內(nèi)交流討論。然后向全班展示本組的口算方法。對學(xué)生想出的口算方法，都給予了鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，先用十位上的數(shù)或百位上的數(shù)相乘，再在乘得的數(shù)末尾添上兩個0或三個0，進(jìn)而掌握快捷的口算方法。在練習(xí)中，我也讓學(xué)生在組內(nèi)核對，有不對的地方先在組內(nèi)說說原因，而后再全班分析，這樣的錯例來自于學(xué)生中間，學(xué)生會聽得更認(rèn)真，能更好的避免類似錯誤的發(fā)生，從而提高了孩子的口算正確率。

不足之處：一是課堂時間把握的不夠好，出現(xiàn)了前松后緊現(xiàn)象。二是講解時個別語言不夠精確。在以后教學(xué)中多向其他老師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，是自己的課堂上出高效、實效。