第一篇：《金子》教學設計

《金子》教學設計

一、揭題導入

1、板書課題，齊讀課題

2、同學們，你們對金子有多少了解？

3、師小結：金子代表了財富，但是金子在本文中還有更深層次的含義，讓我們用心的來讀文體會吧，希望同學們把字音讀準確，把句子讀通順，自由朗讀課文，開始。

二、整體感知

1、出示生字詞：領讀跟讀正音

2、你知道“蜂擁而至”是什么意思嗎？逐字解詞，你是怎么知道它的意思的？那么這個詞語在句中能帶給我們怎樣的感受呢？【出示句子：聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子，淘金者便蜂擁而至。】讀了這個詞語，你的腦海中浮現出了怎樣的畫面？【方法指導：我們先理解了每個字的意思，然后就理解了整個詞語的意思，再通過想象畫面談出了自己的感受，在本文中像這樣的詞語還有好幾個，希望你能運用這種方法體會詞語的在句子中所起的作用】

3、課文讀完了，你們知道本文的主人公是誰？【出示彼得圖片，指名讀】他做了什么事？結果呢？【出示PPT，誰？做了什么？結果？像這種寫人記事的課文就可以用這種方法來歸納課文的主要內容】誰能按照這種方法來說說課文主要講了什么事？

三、精讀感悟

1、大家蜂擁而至得來到薩文河畔找金子，大家找到金子了嗎？你從哪里知道的？【指讀第一段后兩句話】彼得最終找到了嗎？你從哪里知道的？【出示：他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”】【出示第一句，你能找到和蜂擁而至意思相反的詞嗎？】人們蜂擁而至的到來找金子，而到最終彼得是唯一找到真金的人，你有什么疑問？我們來看看彼得和那些淘金者有什么不同?

2、出示第二段：指讀。你找到哪些詞語？感受到什么？相機板書【埋頭苦干 吃苦耐勞】，什么叫埋頭苦干？你是怎么知道這個詞語的意思的？讀了這個詞語，你仿佛看到了什么？【我們運用剛才學過的理解詞語的方法又認識了一個好詞，像這樣能表現人物品質的詞語就叫做關鍵詞，在文中還有像這樣的詞語，找到了這些詞語，你就找到了彼得的不同之處。】【出示第二段，配樂朗讀，讀出彼得的吃苦耐勞】

3、【過渡：彼得這樣努力還是沒有找到金子，可見，要尋找財富只埋頭苦干行不行？，不行？那我們再往下讀讀課文，看看彼得還有哪些不同之處？】請默讀4、5、6段，看看這三段中還有沒有像“埋頭苦干”這樣能體現彼得特點的詞語，把它圈出來并簡單寫一寫，從這些詞語中，你能感受到彼得的不同之處在哪兒？

4、指讀第四段，他發現了什么？你說，他和別人的不同之處在哪兒？【預設：雨后出現這種現象是很平常的事情，很多人看到了也都不以為然，但是彼得卻發現了商機。】

5、指讀第五段，你覺得哪個詞語體現了彼得和別人的不同之處？【出示第五段，標紅“若有所悟”】【請你運用剛才我們學習的方法來體會這個詞語的意思，逐字解詞、說說詞語的意思，想象畫面，體會彼得的不同之處，小組合作，組內說一說】【板書：若有所悟 發現思考】

6、彼得想到了什么？這個省略號表示話沒有說完，因為彼得從來就不是只說不做的人，他會用實際行動去證明自己。看看他是怎么做的吧。

7、其實，發現這個商機的不止彼得一個人，也有少數有眼光的人選擇留下來種花了，但是在留下來的人當中，彼得又顯示出了他和別人不同，出示第六段，指讀。你再找找，這一段哪個詞語體現了彼得和其他人的不同？【板書：全部精力】怎樣做才算是用了全部精力？【出示彩圖】激發學生想象，彼得在種花的過程中，還會遇到哪些困難？【圖文結合，拓展說話練習】【板書 全部精力 堅持不懈】

8、彼得終于成功了，所以，他不無驕傲地對人說，齊讀彼得的話，彼得得到的僅僅是財富嗎？他還得到了什么？【預設：彼得明白了吃苦耐勞、善于發現思考、堅持不懈才能成功，對，這就是彼得找到的真金！】【預設：淘金失敗，種花卻成功了，不管做什么事，只要能吃苦耐勞，善于思考發現，堅持不懈，就一定能成功】

四、拓展練習：

彼得的老朋友杰克聽說彼得成功了，特地寫了一封信來向他討教呢，你們看。讀信，你能幫彼得寫一封信給杰克嗎？配樂寫話練習。

第二篇：金子教學設計

《金子》教學設計

邢

襄 垣 小 學

海

琴

22、《金子》教學設計

邢海琴

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品味語言，聯系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領悟“任何人要想．．．．獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動，還要善于觀察、善于思考。”的道理。

教學重點：

懂得彼得是怎樣實現自己的夢想的。教學準備： 課件

教學過程：

課前談話：談夢想

和小朋友談夢想

師：猜猜這幅圖上的人在干什么？ 生：他在淘金子。師：他的夢想是什么？ 生：挖到金子成為富翁。

師：金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。

一、復習舊知，整體回顧。

1、今天這堂課我們繼續學習課文《金子》，請大家齊讀課題，再來一遍。

2、這一課有很多發人深思的詞語，我們來讀一讀。

蜂擁而至 掃興離去

埋頭苦干 一無所獲

若有所悟 培育花苗 找到真金 實現夢想

3、評價，讀出情境，讀出畫面。

4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。

總結：有時候，把課文中主要人物的前后言行串聯起來，也是歸納課文主要內容的一種方法。

二、緊扣重點段，質疑 “真金”。

1、彼得開始是怎么做的？后來又做什么了？一起說。師板書：淘金種花

2、他的夢想實現了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個自然段看出來的？

3、（課件出示）“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子．．．．就在這塊土地里。”學生質疑。．

4、彼得成功以后為什么說這段話，請同學們看看一二段話，開始時是怎么做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。

三、對比閱讀，感知形象。

1、彼得開始時是怎么做的？誰來讀一讀。（生讀第二自然段。）

2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）

3、哪些詞語看出他不甘心呢？（交流、說理由、再讀詞）

4、誰來讀讀這段話。

5、時間長達幾個月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅持在做一件事，你覺得彼得是個什么樣的人？（板書）

6、誰再來讀？（彼得出了這么大的力，結果怎么樣呀，一起說。）

過渡：雖然彼得比別人多了一份堅持，一份努力，但是淘金并沒有幫他實現夢想。后來他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實現夢想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。

四、聚焦關鍵詞，領悟真金。

（一）是什么讓彼得“若有所悟”？（學習第4段）

1、后來他為什么又改為種花了呢？（把第三段讀一遍。出示第四自然段）

2、同學們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當天的情景。早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：

3、兩個學生說好后，大家一齊說。

（二）他悟到了什么呢？（學習第5自然段）

1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說？（生以讀代答：讀第5自然段）

2、彼得，你們還想到了什么？

3、這省略號告訴我們也許彼得還悟到什么呢？

4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過來，書上用的什么詞語？（板書：若有所悟）

5、我們了解了他內心的想法，誰再來若有所悟地讀一讀這段話？ 過渡：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來實現自己的夢想，這是一個什么樣的彼得？（板書：善于發現

善于思考）

（三）他是怎么做的呢？（學習讀第6自然段）

1、他后來是怎樣實現夢想的呢？

（生：他把自己的全部精力都用來培育花苗。）

2、師：大家有沒有關注到一個詞語，說明彼得全身心做一件事。（全部精力）師板書：全部精力。

3、師：想象一下，彼得可能都會做些什么？（概括地說:先平整土地，再??，然后??給花苗澆花、還要捉蟲、還要把雜草弄掉、還要施肥、有時候土太緊，要松土。

4、創設情境，展開想象。引讀：

早晨天剛剛亮，彼得

驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得 眼看花苗一天天長大，這天夜里突然雷電交加，眼看一場暴風雨就要來臨，花苗就要毀于一旦，彼得，累得。

就這樣日復一日，年復一年，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。就這樣不管嚴寒酷暑，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。就這樣不管刮風下雨，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。

5、“一份耕耘，一份收獲。”不久田地里真的長滿了美麗嬌艷的鮮花，你能想象百花盛開的景象，用一些詞語來形容一下？

6、（出示插圖）這些花給彼得帶來了希望，這些花給大家送去了美麗，這些鮮花讓彼得離自己的夢想越來越近。一年過去了，兩年過去了，五年以后??

師板書：實現夢想

五、回歸重點句，品味真金。

1、他實現了夢想，他這樣對人們說，請你說。生讀最后一句話。

2、現在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說說你的理解。

3、真正的金子是什么？這真金是淘金者挖到的金子嗎？那是什么？

4、這時他的心情怎么樣？（非常高興，非常驕傲。）這就是不無驕傲的意思。

5、小結：來吧，讀出來吧，讓我們一起自豪地告訴所有的人。（再讀最后一段）過渡：對彼得來說真金是漫山遍野姹紫嫣紅的鮮花;真金是遇到挫折仍能堅持不懈的執著;真金是遇到了問題能冷靜思考的智慧;真金是腳踏實地,辛勤勞動換來的財富。

六、拓展延伸，收獲真金。

1、彼得成功了，一群懷揣發財致富夢想的人聽到了這個消息，迫不及待地趕來，詢問彼得成功的秘訣，彼得會怎么和他們說？彼得成功的秘訣是什么？請同學們拿出紙和筆，寫一寫。

2、最后希望大家把這個故事講給你的周圍人聽。并讀讀《大人物小故事》。

板書設計： 金子

淘金 若有所悟 種花

善于發現

勤奮 + + 全部精力 ＝ 實現夢想

善于思考

第三篇：金子教學設計

設計理念：

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課教學，采用“自主、合作、探究”的學習方式；以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養語感。

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

3、暢談夢想，祝愿夢想成真。教學重難點：

通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話 第一課時 教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。教學過程：

一、由夢想引入課文

同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經過不懈的努力，現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？

許多人都有過尋找到金子發財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。

二、自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

三、檢查自讀情況。

四、自學課文。要求：

（1）借助工具書或聯系上下文理解詞和句子。（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？

五、檢查：

1、指名朗讀課文，及時評價。

2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：（1）故事的主人公是誰？（2）他有什么樣的夢想？

（3）他一開始有沒有實現夢想？（一無所獲）（4）后來他有沒有實現呢？（找到真金）

3、回答上面的問題。

4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（金？（7）

六、作業：

1、寫字。

2、組詞。

1-2）哪里寫了他找到真第二課時 教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

3、暢談夢想，祝愿夢想成真。課前談話：

同學們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？ 同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習，你們會懂得更多。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1、揭題：這節課我們繼續學習第22課，一起讀。板：22 金子

2、通過上節課的學習，你們知道彼得的夢想是什么？板：夢想

3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現呢？

二、整體感知，學生質疑

1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現？

2、交流，你是從哪里看出來的？

3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（初讀彼得的話）（1）輕聲讀這句話。（2）誰愿意讀給大家聽？

（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？

（4）小結：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！

首先請同學們認真讀§4小節板：真金

三、突出重點，讀議課文。

1、自讀自悟，學習§4。

（1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？（2）交流（出示§4）（3）指導讀好第一句

就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。（4）師描述：

同學們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？

（5）想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什么呢？（6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看§5。

2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）（1）哪位小彼得來讀讀？

（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰，再來讀一讀？（3）從彼得的想法中，你聽出了什么？

（4）小彼得們，讓我們隨著優美的音樂再來想一想。（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。

3、理解“真金”，懂得道理。（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？

（2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會：全部精力）（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？

（5）出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）

（7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？ 學到這兒，你認為“真金”是什么？

過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現了自己的夢想。板：夢想

4、再讀彼得的話

所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（生接）

5、故事學完了，老師很受啟發，你有啟發嗎？

四、暢談夢想，愿夢想成真。

1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。

2、那你們的夢想是什么？你準備怎樣實現自己的夢想？愿意跟大家說說嗎？

五、作業：

同學們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？ 附板書：

22、金子 夢想――→實現 若有所悟 真金 全部精力

第四篇：《金子》教學設計

《金子》教學設計

教學目標：

知識與能力：學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態度與價值觀：學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教學重、難點：

認真閱讀理解課文，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理。

教學具準備：

簡單的課件 板書設計：

22、金子

絕大多數人

一無所獲、掃興離去

彼得?弗雷特 埋頭苦干、灰心失望

偶然發現、若有所悟、精心培育、找到真金

教學過程：

第一課時

教學目標：

初讀課文，學習生字詞

一、揭題導入

1、板書課題：金子，齊讀課題。

2、同學們，你們見過金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）人們也常常用金子來比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質……）

3、今天的課文跟金子有什么關系呢？讓我們一起來讀讀課文。

二、初讀指導

1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。táo jué

bǐ fú

ɡān fù mǎi jué kēnɡwā

qián 淘金者 絕大多數 彼得?弗雷特 不甘心 附近買地 挖掘

坑坑洼洼

金錢 pén

shuā

ruǎn

rónɡ ruò

wù

bàn

jiāo shí 傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實現 指名示范讀詞，讀后評議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓練。

三、了解課文梗概

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說一說。根據學生回答板書：

22、金子

絕大多數人

一無所獲、掃興離去

彼得?弗雷特 埋頭苦干、灰心失望

偶然發現、若有所悟、精心培育、找到真金

2、討論：彼得?弗雷特到底有沒有找到真金？（學生各抒己見）

3、齊讀課文。

四、學寫生字

1、讀田字格中的生字，口頭擴詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點： 甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫 附：中間的“單人旁”應寫在豎中線上。錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。

盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長，托住上面部分。

4、學生在書上用鋼筆描紅。課后練習：

1、練習朗讀課文。

2、書寫習字冊。

第二課時

教學目標：

閱讀理解課文，領悟課文內涵

教學過程：

一、復習上節課內容

1、出示詞語，指名認讀。

淘金者 絕大多數 彼得?弗雷特 不甘心 附近買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢 傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實現（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

2、分段指名讀課文，讀后評議。

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節的發展，圍繞“金子”說幾句話嗎？（……）

2、根據課文內容來把大家剛才說的整理一下。板書： 絕大多數人

一無所獲、掃興離去 彼得?弗雷特

埋頭苦干、灰心失望 偶然發現、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？（1）為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？ 問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。我們要逐步學會通過認真地閱讀課文，從課文中發現問題，在閱讀中有所收獲。

三、閱讀理解課文

（一）第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來到）說明來的人怎么樣？（很多）

為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說……希望……）所以他們——在河床上挖出許多大坑。結果如何？（一無所獲，掃興離去）

2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。（指名讀，齊讀）

（二）第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得?弗雷特也是其中一員。指名讀第2、3自然段

2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）從哪里看出他更吃苦耐勞？

（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍）

3、結果如何呢？

（沒有發現一丁點兒、失望、連……都沒有、準備離開）

4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法？（……）

是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。彼得?弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信——（像他這樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現夢想）而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準備離開。

（三）第四－七自然段

1、命運真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然不同，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，我們來讀讀接下去又發生了什么？

自讀4－7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了？（……）齊讀第7段

（1）彼得實現了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么？（收獲鮮花——財富——實現夢想）（2）他說話時是怎樣的心情？（非常驕傲）對，也就是“不無驕傲”。

3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。學生交流：（發現、若有所悟、全部精力）（1）發現

彼得發現了什么？描述一下他所看到的情景（……）若有所悟，他悟到了什么？（……）

你覺得他的想法有沒有道理？（很有根據……）你舉得彼得是個怎樣的人？（有心人、聰明人）（2）全部精力

彼得不但是個有心人，而且非常吃苦耐勞，這點我們從上文已經感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會怎么做呢？

（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）

4、現在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎？（1）為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？ 學生交流（……）

同學們說的真好，能在閱讀中發現問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。

5、彼得從他的經歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？ 現在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解？再來好好第七段。“真金”指什么？（財富、美好生活、明白了生活的真諦……）

6、看著彼得?弗雷特驕傲的笑容，從他的經歷中，我們可以這樣說： 要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得?弗雷特實現了自己的夢想，你有什么夢想呢？從彼得?弗雷特的故事中，你對實現自己的夢想有了什么想法？

閱讀后有所領悟，還能舉一反三，對自己的人生有所幫助，你不僅是一個會讀書的人，還是一個把書讀活了的人。

課后練習：寫一寫

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達。

第五篇：金子教學設計

《金子》教學設計

教材及學情分析：

本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。

這個故事十分有意義，學生不一定完全理解寓意，要引導閱讀。設計理念：

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課教學，采用“自主、合作、探究”的學習方式；以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養語感。教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

3、暢談夢想，祝愿夢想成真。教學重難點：

通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話 教學準備：多媒體 詞語卡片 教學過程： 一 談話導入

師：同學們，每個人都有自己的夢想，那么，你們的夢想是什么呢？

上節課我們也認識了一位渴望實現自己夢想的人，他是誰他的夢想是什么？ 這節課我們就來繼續學習——22 金子 二 精讀感悟 師：彼得的夢想實現了嗎?文中哪句話告訴了我們？

生：他不無驕傲地對人說：我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。”

師：你可真會讀書，一找就找準了。彼得是怎樣說這句話的？（不無驕傲）那也請你不無驕傲地讀一讀。

生讀。

師：他實現了自己的夢想，心情一定很高興，再加上高興的心情讀一讀。2 師：和他一起去找金子的人很多，他們找到金子了嗎?

生：沒有。

師：課文的第一自然段就告訴了我們，快去讀一讀第一自然段，邊讀邊想：淘金者們剛去挖金子時心情是怎樣的？后來又是怎樣的心情？你從哪句話，哪個詞語看出來的？

生：一開始是很高興的，從蜂擁而至可以體會到。

師：“蜂擁而至”是什么意思？你在什么時候見過蜂擁而至的景象？

生：人們像蜜蜂一樣涌過來。過節的時候，街上的人也是蜂擁而至。

師：請你讀好這個詞語。

生讀。

師：人可真多呀！你呢？

生：結婚的時候人也很多，也是蜂擁而至。

師：是啊，讀好它。

師：那么多人來到薩文河畔，此時人們的心情是高興的，激動的，把這個詞語放進課文，把人們無比激動的心情讀出來。

生齊讀。

師：人們滿懷夢想，希望找到金子，后來呢？

生：他們沒有找到金子，從“一無所獲”可以看出，他們很掃興。

師：是啊，他們在河床上挖出許多大坑，希望找到金子，結果卻一無所獲，我們也來學著查查無字詞典，說說“一無所獲”是什么意思？

生：就是淘金者在河床上挖了許多大坑，卻沒有發現一丁點金子。

師：沒找到金子，他們只好——掃興離去，誰能把人們掃興的心情讀出來？ 指名讀。師：從蜂擁而至到一無所獲，淘金者們經歷了從高興到掃興的心情變化，你能把這種心情變化讀出來嗎？

（生讀）

師：多么巨大的反差啊！

從你的朗讀中我能感受到人們此時是多么失望啊！師：這么多人都沒有找到金子，只有彼得一個人找到了真金，難怪他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。”（引讀）

師：如果你能讀好這個詞——唯一，一定更能體會到彼得自豪的心情。

小組讀 師：為什么只有彼得一個人找到了真金呢？難道說彼得特別幸運嗎？他一開始就找到真金了嗎?

生：沒有。

師：你從哪幾句話看出來的？

生：從“彼得辛苦干了幾個月，卻一無所獲，他失望了。”可以看出。師：（點擊出示）好好讀讀這段話，告訴老師，從這一小節中，你體會到彼得是個怎樣的人？ 生讀，交流

生：他是個很不甘心的人，從“不甘心”“埋頭苦干”“翻遍”可以看出來。師：那你愿意通過朗讀來體會你心中彼得的形象嗎？(指名讀)6 師：不甘心的彼得辛苦干了幾個月，卻沒有發現一丁點金子，他失望了，讀好這句話。（齊讀）

師：看來幸運女神并沒有眷顧彼得，一夜暴富的夢想非但沒有實現，反而令他——連買面包的錢也沒有了。此刻，彼得真是山窮水盡，一無所有了，于是——他準備離開這兒??

師：就在他即將離去的前一天夜晚，天下起了雨，這是一場怎樣的雨？

生：傾盆大雨。（學生讀好這個詞語）

師：不但大，并卻下了——三天三夜。

師：真所謂“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”呀！大雨雖然阻擋了彼得的行程，卻也帶來了意想不到的變化。引讀：坑坑洼洼??

師：可真是一副生機勃勃的景象呀，這意外的變化讓彼得“若有所無”，他悟到了什么?

生：這里沒找到金子??

師：(1)哪位小彼得來悟一悟。生讀（這個想法可真奇特啊！讓人眼前一亮。）

(2)還有哪位小彼得敢于挑戰，也來悟一悟？（多么美妙的想法，多美美好的前景啊！）(3)女生一起讀一讀。

(4)彼得充滿信心和希望，無比喜悅，你們能感悟到彼得此時的心情嗎？能把它讀出來嗎？ 7 過渡：是啊，信心和希望讓彼得留了下來，這回彼得成功了嗎？請你讀。

師：讀了這段話，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到有許多美麗的花朵在綻放。??

師：想看看這美麗嬌艷的花朵嗎？

點擊課件，師述：田野里的鮮花正迎著陽光開放，一叢叢，一簇簇，什么顏色都有，看，好像在向彼得微笑，又好像在感謝彼得呢！你能用上一些成語來形容嗎？

生：千姿百態 百花盛開 姹紫嫣紅?? 師：透過這芬芳嬌艷的花朵，你仿佛看到了什么？有沒有想過，培育這些花朵，彼得要花多少精力，不知你的眼前是否已經出現了這樣一些畫面：

課件出示：一株株花苗正在盛開??

師：讓我們展開想象的翅膀，選擇其中的一個場景，去感受一下彼得付出的精力與汗水吧！同桌討論交流。9 全班交流 師：一分耕耘，一分收獲，不久，田地里——長滿了美麗嬌艷的鮮花。

看著這鮮花滿園，分享著彼得成功的喜悅，你是否感悟到了什么？你是否明白為什么其他人都失敗了，只有彼得找到了真金呢？

生：因為他付出了辛勤的勞動。（板書）

師：是呀，這就是彼得找到的真金（板書：真金）他通過踏踏實實的勞動，用他更多的汗水實現了夢想，難怪他不無驕傲地說：“——”（引讀）

師：彼得用自己的雙手，創造了滿園的芬芳，找到了真金，是多么自豪啊，來，用更飽滿的精神，用更真誠的態度，把彼得的這份自豪讀出來。（生齊讀）總結：彼得從一無所有到實現夢想，靠的是自己辛勤的勞動。他告訴了我們：

課件出示：金子是要通過

獲得的，要想獲得真金，需要，只要你

就能獲得真金。

三 拓展延伸

師：同學們，你們剛才都說了自己的夢想，學了《金子》這篇課文以后，你有什么啟發呢？準備如何去實現自己的夢想呢？

師：祝愿你們每個人都能通過努力實現自己的夢想，找到屬于自己的“真金”。四 作業設計

課后收集有關通過努力獲得成功的小故事。板書設計 22 金子

辛勤的勞動——真金