第一篇：《金子》教學設計二

《金子》教學設計二

作者：佚名

轉貼自：轉載

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教材及學情分析：

本講的是彼得弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。

這個故事十分有意義，學生不一定完全理解寓意，要引導閱讀。

設計理念：

《語文程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本教學，采用“自主、合作、探究”的學習方式；以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養語感。

教學目標：

1、能有感情地朗讀文。

2、理解文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

3、暢談夢想，祝愿夢想成真。

教學重難點：

通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話

第一時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文。

2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教學過程：

一、由夢想引入文

同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經過不懈的努力，現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？

許多人都有過尋找到金子發財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀題。

二、自讀文。

要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

三、檢查自讀情況。

四、自學文。

要求：

（1）借助工具書或聯系上下文理解詞和句子。

（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？

五、檢查：

1、指名朗讀文，及時評價。

2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：

（1）故事的主人公是誰？

（2）他有什么樣的夢想？

（3）他一開始有沒有實現夢想？（一無所獲）

（4）后來他有沒有實現呢？（找到真金）

3、回答上面的問題。

4、再請你快速默讀文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）

六、作業：

1、寫字。

2、組詞。

本文轉載

第二篇：“閃光的金子”教學設計二

“閃光的金子”教學設計二

作者：張旭虹

轉貼自：無錫市夾城里中心小學

點擊數：99

“閃光的金子”教學設計

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教學目標：

德育目標：學習徐虎用自己掌握的本領全心全意為人民服務的好思想。

智育目標：學會本生字“具”、“務”、“修”，認識新部首“八字底”和“折文旁”，理解由生字組成的詞語。

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀文。

教學重點：圍繞“閃光的金子”的喻意，理解文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

教學難點：從文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。

前準備：制作一個“特約服務箱”，箱子正面貼上說明（按書上的內容）。

教學過程：

一、復習

給加點字選擇正確的讀音。（出示小黑板）

當天（dāng

dàng）

堵塞

（sāi

sè）

提供（gōng

gòng）

挨家挨戶（āi

ái）

二、揭題、釋題。、今天，我們繼續來學習第16，齊讀題——

2、文中哪一句話提到了“閃光的金子”？請你用“——”劃出來。

3、根據學生回答出示：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。

齊讀后介紹：這句話還有另一種說法：（出示：“徐虎有一顆金子般的心。”）

4、齊讀兩種說法。、質疑：看到這句話，你有什么問題想問嗎？（他是誰？為什么說他的一顆心像“閃光的金子”？）

三、學習第一節：、解疑討論：他是誰？（他是徐虎。是上海市一個普通的水電修理工。）

2、這是第幾小節告訴我們的？（第一小節）

3、齊讀第一小節。

四、學習第二節：、請大家輕聲自讀2-4小節。思考：徐虎做了什么事，為什么人們都說他的一顆心像“閃光的金子”？

2、討論。

（1）指讀第二節。

（2）出示“特約服務箱”。

（3）介紹掛此箱的原因。

（4）指讀服務箱內容，并理解。

（）徐虎是這樣說的，又是怎樣做的呢？

五、學習第三節。、指讀第三節。思考：哪些地方可以看出徐虎有一顆金子般的心呢？（板書：每天、總是、定時、挨家挨戶）

2、指導朗讀。

介紹：這一段是作者概括描寫徐虎如何為人民服務的。（板書：概括）

3、齊讀。

六、學習第四節。、文還具體寫了徐虎為居民修理水電的一事，是什么事呢？請同學們再讀讀第四小節。

2、這事又是如何說明徐虎的心像“閃光的金子”的呢？（夜晚10點多鐘、直到凌晨兩點多鐘才……）

3、出示想象練說：主人見徐虎戴著深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他：“

。”

4、可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，他想：“

”。、引讀：于是徐虎便說——

6、齊讀。

7、引讀：就這樣，許多年來，徐虎利用——走遍了——，給大家——，人們都說他的一顆心像——

七、總結、介紹：從198年開始，到1996年2月，11年來，徐虎已開箱3700天，花費自己的休息時間7400多個小時，解決了21000多戶居民急需的修理項目。

2、聽到這兒，你想對徐虎伯伯說些什么嗎？

練說：徐虎伯伯，你真！

3、上海人稱徐虎同志是“新時代的活雷鋒”、“晚上19點鐘的太陽”。

大家都這么稱贊他，后來，徐虎被評為“全國勞動模范”、“上海市十大先進標兵”，可是你知道徐虎自己是怎么說的嗎？

4、出示：辛苦我一人，方便千萬家。

我只是做了一個普通水電修理工應該做的事。

八、習字

務：學習新部首“折文旁”。

具：學習新部首“八”字底。注意：上半部分中有三橫，間距要相等。

修：注意中間有一短豎，最后三撇間距要相等。

板書：

6、“閃光的金子”

普通

偉大

辛苦我一人，方便千萬家

全心全意為人民服務

無錫市夾城里中心小學

張旭虹

第三篇：金子教學設計

《金子》教學設計

邢

襄 垣 小 學

海

琴

22、《金子》教學設計

邢海琴

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品味語言，聯系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領悟“任何人要想．．．．獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動，還要善于觀察、善于思考。”的道理。

教學重點：

懂得彼得是怎樣實現自己的夢想的。教學準備： 課件

教學過程：

課前談話：談夢想

和小朋友談夢想

師：猜猜這幅圖上的人在干什么？ 生：他在淘金子。師：他的夢想是什么？ 生：挖到金子成為富翁。

師：金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。

一、復習舊知，整體回顧。

1、今天這堂課我們繼續學習課文《金子》，請大家齊讀課題，再來一遍。

2、這一課有很多發人深思的詞語，我們來讀一讀。

蜂擁而至 掃興離去

埋頭苦干 一無所獲

若有所悟 培育花苗 找到真金 實現夢想

3、評價，讀出情境，讀出畫面。

4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。

總結：有時候，把課文中主要人物的前后言行串聯起來，也是歸納課文主要內容的一種方法。

二、緊扣重點段，質疑 “真金”。

1、彼得開始是怎么做的？后來又做什么了？一起說。師板書：淘金種花

2、他的夢想實現了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個自然段看出來的？

3、（課件出示）“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子．．．．就在這塊土地里。”學生質疑。．

4、彼得成功以后為什么說這段話，請同學們看看一二段話，開始時是怎么做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。

三、對比閱讀，感知形象。

1、彼得開始時是怎么做的？誰來讀一讀。（生讀第二自然段。）

2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）

3、哪些詞語看出他不甘心呢？（交流、說理由、再讀詞）

4、誰來讀讀這段話。

5、時間長達幾個月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅持在做一件事，你覺得彼得是個什么樣的人？（板書）

6、誰再來讀？（彼得出了這么大的力，結果怎么樣呀，一起說。）

過渡：雖然彼得比別人多了一份堅持，一份努力，但是淘金并沒有幫他實現夢想。后來他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實現夢想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。

四、聚焦關鍵詞，領悟真金。

（一）是什么讓彼得“若有所悟”？（學習第4段）

1、后來他為什么又改為種花了呢？（把第三段讀一遍。出示第四自然段）

2、同學們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當天的情景。早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：

3、兩個學生說好后，大家一齊說。

（二）他悟到了什么呢？（學習第5自然段）

1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說？（生以讀代答：讀第5自然段）

2、彼得，你們還想到了什么？

3、這省略號告訴我們也許彼得還悟到什么呢？

4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過來，書上用的什么詞語？（板書：若有所悟）

5、我們了解了他內心的想法，誰再來若有所悟地讀一讀這段話？ 過渡：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來實現自己的夢想，這是一個什么樣的彼得？（板書：善于發現

善于思考）

（三）他是怎么做的呢？（學習讀第6自然段）

1、他后來是怎樣實現夢想的呢？

（生：他把自己的全部精力都用來培育花苗。）

2、師：大家有沒有關注到一個詞語，說明彼得全身心做一件事。（全部精力）師板書：全部精力。

3、師：想象一下，彼得可能都會做些什么？（概括地說:先平整土地，再??，然后??給花苗澆花、還要捉蟲、還要把雜草弄掉、還要施肥、有時候土太緊，要松土。

4、創設情境，展開想象。引讀：

早晨天剛剛亮，彼得

驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得 眼看花苗一天天長大，這天夜里突然雷電交加，眼看一場暴風雨就要來臨，花苗就要毀于一旦，彼得，累得。

就這樣日復一日，年復一年，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。就這樣不管嚴寒酷暑，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。就這樣不管刮風下雨，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。

5、“一份耕耘，一份收獲。”不久田地里真的長滿了美麗嬌艷的鮮花，你能想象百花盛開的景象，用一些詞語來形容一下？

6、（出示插圖）這些花給彼得帶來了希望，這些花給大家送去了美麗，這些鮮花讓彼得離自己的夢想越來越近。一年過去了，兩年過去了，五年以后??

師板書：實現夢想

五、回歸重點句，品味真金。

1、他實現了夢想，他這樣對人們說，請你說。生讀最后一句話。

2、現在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說說你的理解。

3、真正的金子是什么？這真金是淘金者挖到的金子嗎？那是什么？

4、這時他的心情怎么樣？（非常高興，非常驕傲。）這就是不無驕傲的意思。

5、小結：來吧，讀出來吧，讓我們一起自豪地告訴所有的人。（再讀最后一段）過渡：對彼得來說真金是漫山遍野姹紫嫣紅的鮮花;真金是遇到挫折仍能堅持不懈的執著;真金是遇到了問題能冷靜思考的智慧;真金是腳踏實地,辛勤勞動換來的財富。

六、拓展延伸，收獲真金。

1、彼得成功了，一群懷揣發財致富夢想的人聽到了這個消息，迫不及待地趕來，詢問彼得成功的秘訣，彼得會怎么和他們說？彼得成功的秘訣是什么？請同學們拿出紙和筆，寫一寫。

2、最后希望大家把這個故事講給你的周圍人聽。并讀讀《大人物小故事》。

板書設計： 金子

淘金 若有所悟 種花

善于發現

勤奮 + + 全部精力 ＝ 實現夢想

善于思考

第四篇：金子教學設計

設計理念：

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課教學，采用“自主、合作、探究”的學習方式；以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養語感。

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

3、暢談夢想，祝愿夢想成真。教學重難點：

通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話 第一課時 教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。教學過程：

一、由夢想引入課文

同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經過不懈的努力，現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？

許多人都有過尋找到金子發財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。

二、自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

三、檢查自讀情況。

四、自學課文。要求：

（1）借助工具書或聯系上下文理解詞和句子。（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？

五、檢查：

1、指名朗讀課文，及時評價。

2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：（1）故事的主人公是誰？（2）他有什么樣的夢想？

（3）他一開始有沒有實現夢想？（一無所獲）（4）后來他有沒有實現呢？（找到真金）

3、回答上面的問題。

4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（金？（7）

六、作業：

1、寫字。

2、組詞。

1-2）哪里寫了他找到真第二課時 教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

3、暢談夢想，祝愿夢想成真。課前談話：

同學們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？ 同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習，你們會懂得更多。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1、揭題：這節課我們繼續學習第22課，一起讀。板：22 金子

2、通過上節課的學習，你們知道彼得的夢想是什么？板：夢想

3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現呢？

二、整體感知，學生質疑

1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現？

2、交流，你是從哪里看出來的？

3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（初讀彼得的話）（1）輕聲讀這句話。（2）誰愿意讀給大家聽？

（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？

（4）小結：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！

首先請同學們認真讀§4小節板：真金

三、突出重點，讀議課文。

1、自讀自悟，學習§4。

（1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？（2）交流（出示§4）（3）指導讀好第一句

就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。（4）師描述：

同學們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？

（5）想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什么呢？（6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看§5。

2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）（1）哪位小彼得來讀讀？

（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰，再來讀一讀？（3）從彼得的想法中，你聽出了什么？

（4）小彼得們，讓我們隨著優美的音樂再來想一想。（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。

3、理解“真金”，懂得道理。（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？

（2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會：全部精力）（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？

（5）出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）

（7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？ 學到這兒，你認為“真金”是什么？

過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現了自己的夢想。板：夢想

4、再讀彼得的話

所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（生接）

5、故事學完了，老師很受啟發，你有啟發嗎？

四、暢談夢想，愿夢想成真。

1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。

2、那你們的夢想是什么？你準備怎樣實現自己的夢想？愿意跟大家說說嗎？

五、作業：

同學們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？ 附板書：

22、金子 夢想――→實現 若有所悟 真金 全部精力

第五篇：《金子》教學設計

《金子》教學設計

教學目標：

知識與能力：學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態度與價值觀：學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教學重、難點：

認真閱讀理解課文，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理。

教學具準備：

簡單的課件 板書設計：

22、金子

絕大多數人

一無所獲、掃興離去

彼得?弗雷特 埋頭苦干、灰心失望

偶然發現、若有所悟、精心培育、找到真金

教學過程：

第一課時

教學目標：

初讀課文，學習生字詞

一、揭題導入

1、板書課題：金子，齊讀課題。

2、同學們，你們見過金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）人們也常常用金子來比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質……）

3、今天的課文跟金子有什么關系呢？讓我們一起來讀讀課文。

二、初讀指導

1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。táo jué

bǐ fú

ɡān fù mǎi jué kēnɡwā

qián 淘金者 絕大多數 彼得?弗雷特 不甘心 附近買地 挖掘

坑坑洼洼

金錢 pén

shuā

ruǎn

rónɡ ruò

wù

bàn

jiāo shí 傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實現 指名示范讀詞，讀后評議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓練。

三、了解課文梗概

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說一說。根據學生回答板書：

22、金子

絕大多數人

一無所獲、掃興離去

彼得?弗雷特 埋頭苦干、灰心失望

偶然發現、若有所悟、精心培育、找到真金

2、討論：彼得?弗雷特到底有沒有找到真金？（學生各抒己見）

3、齊讀課文。

四、學寫生字

1、讀田字格中的生字，口頭擴詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點： 甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫 附：中間的“單人旁”應寫在豎中線上。錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。

盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長，托住上面部分。

4、學生在書上用鋼筆描紅。課后練習：

1、練習朗讀課文。

2、書寫習字冊。

第二課時

教學目標：

閱讀理解課文，領悟課文內涵

教學過程：

一、復習上節課內容

1、出示詞語，指名認讀。

淘金者 絕大多數 彼得?弗雷特 不甘心 附近買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢 傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實現（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

2、分段指名讀課文，讀后評議。

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節的發展，圍繞“金子”說幾句話嗎？（……）

2、根據課文內容來把大家剛才說的整理一下。板書： 絕大多數人

一無所獲、掃興離去 彼得?弗雷特

埋頭苦干、灰心失望 偶然發現、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？（1）為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？ 問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。我們要逐步學會通過認真地閱讀課文，從課文中發現問題，在閱讀中有所收獲。

三、閱讀理解課文

（一）第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來到）說明來的人怎么樣？（很多）

為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說……希望……）所以他們——在河床上挖出許多大坑。結果如何？（一無所獲，掃興離去）

2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。（指名讀，齊讀）

（二）第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得?弗雷特也是其中一員。指名讀第2、3自然段

2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）從哪里看出他更吃苦耐勞？

（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍）

3、結果如何呢？

（沒有發現一丁點兒、失望、連……都沒有、準備離開）

4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法？（……）

是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。彼得?弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信——（像他這樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現夢想）而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準備離開。

（三）第四－七自然段

1、命運真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然不同，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，我們來讀讀接下去又發生了什么？

自讀4－7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了？（……）齊讀第7段

（1）彼得實現了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么？（收獲鮮花——財富——實現夢想）（2）他說話時是怎樣的心情？（非常驕傲）對，也就是“不無驕傲”。

3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。學生交流：（發現、若有所悟、全部精力）（1）發現

彼得發現了什么？描述一下他所看到的情景（……）若有所悟，他悟到了什么？（……）

你覺得他的想法有沒有道理？（很有根據……）你舉得彼得是個怎樣的人？（有心人、聰明人）（2）全部精力

彼得不但是個有心人，而且非常吃苦耐勞，這點我們從上文已經感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會怎么做呢？

（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）

4、現在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎？（1）為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？ 學生交流（……）

同學們說的真好，能在閱讀中發現問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。

5、彼得從他的經歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？ 現在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解？再來好好第七段。“真金”指什么？（財富、美好生活、明白了生活的真諦……）

6、看著彼得?弗雷特驕傲的笑容，從他的經歷中，我們可以這樣說： 要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得?弗雷特實現了自己的夢想，你有什么夢想呢？從彼得?弗雷特的故事中，你對實現自己的夢想有了什么想法？

閱讀后有所領悟，還能舉一反三，對自己的人生有所幫助，你不僅是一個會讀書的人，還是一個把書讀活了的人。

課后練習：寫一寫

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達。