第一篇：《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

簡(jiǎn)單的課件 板書設(shè)計(jì)：

22、金子

絕大多數(shù)人

一無所獲、掃興離去

彼得?弗雷特 埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

一、揭題導(dǎo)入

1、板書課題：金子，齊讀課題。

2、同學(xué)們，你們見過金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）人們也常常用金子來比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)……）

3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來讀讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。táo jué

bǐ fú

ɡān fù mǎi jué kēnɡwā

qián 淘金者 絕大多數(shù) 彼得?弗雷特 不甘心 附近買地 挖掘

坑坑洼洼

金錢 pén

shuā

ruǎn

rónɡ ruò

wù

bàn

jiāo shí 傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實(shí)現(xiàn) 指名示范讀詞，讀后評(píng)議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評(píng)議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

三、了解課文梗概

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說一說。根據(jù)學(xué)生回答板書：

22、金子

絕大多數(shù)人

一無所獲、掃興離去

彼得?弗雷特 埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

2、討論：彼得?弗雷特到底有沒有找到真金？（學(xué)生各抒己見）

3、齊讀課文。

四、學(xué)寫生字

1、讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點(diǎn)： 甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫 附：中間的“單人旁”應(yīng)寫在豎中線上。錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長(zhǎng)一些。

盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長(zhǎng)，托住上面部分。

4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。課后練習(xí)：

1、練習(xí)朗讀課文。

2、書寫習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1、出示詞語，指名認(rèn)讀。

淘金者 絕大多數(shù) 彼得?弗雷特 不甘心 附近買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢 傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實(shí)現(xiàn)（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

2、分段指名讀課文，讀后評(píng)議。

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說幾句話嗎？（……）

2、根據(jù)課文內(nèi)容來把大家剛才說的整理一下。板書： 絕大多數(shù)人

一無所獲、掃興離去 彼得?弗雷特

埋頭苦干、灰心失望 偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？ 問題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地讀好課文。我們要逐步學(xué)會(huì)通過認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中有所收獲。

三、閱讀理解課文

（一）第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來到）說明來的人怎么樣？（很多）

為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說……希望……）所以他們——在河床上挖出許多大坑。結(jié)果如何？（一無所獲，掃興離去）

2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。（指名讀，齊讀）

（二）第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得?弗雷特也是其中一員。指名讀第2、3自然段

2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）從哪里看出他更吃苦耐勞？

（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍）

3、結(jié)果如何呢？

（沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連……都沒有、準(zhǔn)備離開）

4、讀到這里，你對(duì)彼得的遭遇有什么想法？（……）

是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。彼得?弗雷特開始時(shí)不甘心落空，正是因?yàn)樗嘈拧ㄏ袼@樣付出勞動(dòng)，一定會(huì)有所收獲，一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）而事實(shí)卻敲碎了他的夢(mèng)想，他不得不準(zhǔn)備離開。

（三）第四－七自然段

1、命運(yùn)真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)截然不同，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。來，我們來讀讀接下去又發(fā)生了什么？

自讀4－7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了？（……）齊讀第7段

（1）彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么？（收獲鮮花——財(cái)富——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）（2）他說話時(shí)是怎樣的心情？（非常驕傲）對(duì)，也就是“不無驕傲”。

3、那他為什么會(huì)成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。學(xué)生交流：（發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力）（1）發(fā)現(xiàn)

彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景（……）若有所悟，他悟到了什么？（……）

你覺得他的想法有沒有道理？（很有根據(jù)……）你舉得彼得是個(gè)怎樣的人？（有心人、聰明人）（2）全部精力

彼得不但是個(gè)有心人，而且非常吃苦耐勞，這點(diǎn)我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動(dòng)。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢？

（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）

4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問題的答案了嗎？（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？ 學(xué)生交流（……）

同學(xué)們說的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個(gè)會(huì)讀書的人。

5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？ 現(xiàn)在你對(duì)彼得最后所說的話有沒有什么新的理解？再來好好第七段。“真金”指什么？（財(cái)富、美好生活、明白了生活的真諦……）

6、看著彼得?弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說： 要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得?弗雷特實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想呢？從彼得?弗雷特的故事中，你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想有了什么想法？

閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對(duì)自己的人生有所幫助，你不僅是一個(gè)會(huì)讀書的人，還是一個(gè)把書讀活了的人。

課后練習(xí)：寫一寫

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達(dá)。

第二篇：金子教學(xué)設(shè)計(jì)

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

邢

襄 垣 小 學(xué)

海

琴

22、《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

邢海琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品味語言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領(lǐng)悟“任何人要想．．．．獲得財(cái)富或成功不僅要付出辛勤勞動(dòng)，還要善于觀察、善于思考。”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過程：

課前談話：談夢(mèng)想

和小朋友談夢(mèng)想

師：猜猜這幅圖上的人在干什么？ 生：他在淘金子。師：他的夢(mèng)想是什么？ 生：挖到金子成為富翁。

師：金子是財(cái)富的象征，得到金子，擁有財(cái)富是很多人的夢(mèng)想。

一、復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。

1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《金子》，請(qǐng)大家齊讀課題，再來一遍。

2、這一課有很多發(fā)人深思的詞語，我們來讀一讀。

蜂擁而至 掃興離去

埋頭苦干 一無所獲

若有所悟 培育花苗 找到真金 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

3、評(píng)價(jià)，讀出情境，讀出畫面。

4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。

總結(jié)：有時(shí)候，把課文中主要人物的前后言行串聯(lián)起來，也是歸納課文主要內(nèi)容的一種方法。

二、緊扣重點(diǎn)段，質(zhì)疑 “真金”。

1、彼得開始是怎么做的？后來又做什么了？一起說。師板書：淘金種花

2、他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個(gè)自然段看出來的？

3、（課件出示）“他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子．．．．就在這塊土地里。”學(xué)生質(zhì)疑。．

4、彼得成功以后為什么說這段話，請(qǐng)同學(xué)們看看一二段話，開始時(shí)是怎么做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。

三、對(duì)比閱讀，感知形象。

1、彼得開始時(shí)是怎么做的？誰來讀一讀。（生讀第二自然段。）

2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）

3、哪些詞語看出他不甘心呢？（交流、說理由、再讀詞）

4、誰來讀讀這段話。

5、時(shí)間長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅(jiān)持在做一件事，你覺得彼得是個(gè)什么樣的人？（板書）

6、誰再來讀？（彼得出了這么大的力，結(jié)果怎么樣呀，一起說。）

過渡：雖然彼得比別人多了一份堅(jiān)持，一份努力，但是淘金并沒有幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。后來他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。

四、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。

（一）是什么讓彼得“若有所悟”？（學(xué)習(xí)第4段）

1、后來他為什么又改為種花了呢？（把第三段讀一遍。出示第四自然段）

2、同學(xué)們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當(dāng)天的情景。早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：

3、兩個(gè)學(xué)生說好后，大家一齊說。

（二）他悟到了什么呢？（學(xué)習(xí)第5自然段）

1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說？（生以讀代答：讀第5自然段）

2、彼得，你們還想到了什么？

3、這省略號(hào)告訴我們也許彼得還悟到什么呢？

4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過來，書上用的什么詞語？（板書：若有所悟）

5、我們了解了他內(nèi)心的想法，誰再來若有所悟地讀一讀這段話？ 過渡：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這是一個(gè)什么樣的彼得？（板書：善于發(fā)現(xiàn)

善于思考）

（三）他是怎么做的呢？（學(xué)習(xí)讀第6自然段）

1、他后來是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢？

（生：他把自己的全部精力都用來培育花苗。）

2、師：大家有沒有關(guān)注到一個(gè)詞語，說明彼得全身心做一件事。（全部精力）師板書：全部精力。

3、師：想象一下，彼得可能都會(huì)做些什么？（概括地說:先平整土地，再??，然后??給花苗澆花、還要捉蟲、還要把雜草弄掉、還要施肥、有時(shí)候土太緊，要松土。

4、創(chuàng)設(shè)情境，展開想象。引讀：

早晨天剛剛亮，彼得

驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得 眼看花苗一天天長(zhǎng)大，這天夜里突然雷電交加，眼看一場(chǎng)暴風(fēng)雨就要來臨，花苗就要?dú)в谝坏说茫鄣谩?/p>

就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。就這樣不管嚴(yán)寒酷暑，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。就這樣不管刮風(fēng)下雨，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。

5、“一份耕耘，一份收獲。”不久田地里真的長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花，你能想象百花盛開的景象，用一些詞語來形容一下？

6、（出示插圖）這些花給彼得帶來了希望，這些花給大家送去了美麗，這些鮮花讓彼得離自己的夢(mèng)想越來越近。一年過去了，兩年過去了，五年以后??

師板書：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

五、回歸重點(diǎn)句，品味真金。

1、他實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，他這樣對(duì)人們說，請(qǐng)你說。生讀最后一句話。

2、現(xiàn)在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說說你的理解。

3、真正的金子是什么？這真金是淘金者挖到的金子嗎？那是什么？

4、這時(shí)他的心情怎么樣？（非常高興，非常驕傲。）這就是不無驕傲的意思。

5、小結(jié)：來吧，讀出來吧，讓我們一起自豪地告訴所有的人。（再讀最后一段）過渡：對(duì)彼得來說真金是漫山遍野姹紫嫣紅的鮮花;真金是遇到挫折仍能堅(jiān)持不懈的執(zhí)著;真金是遇到了問題能冷靜思考的智慧;真金是腳踏實(shí)地,辛勤勞動(dòng)換來的財(cái)富。

六、拓展延伸，收獲真金。

1、彼得成功了，一群懷揣發(fā)財(cái)致富夢(mèng)想的人聽到了這個(gè)消息，迫不及待地趕來，詢問彼得成功的秘訣，彼得會(huì)怎么和他們說？彼得成功的秘訣是什么？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，寫一寫。

2、最后希望大家把這個(gè)故事講給你的周圍人聽。并讀讀《大人物小故事》。

板書設(shè)計(jì)： 金子

淘金 若有所悟 種花

善于發(fā)現(xiàn)

勤奮 + + 全部精力 ＝ 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

善于思考

第三篇：金子教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語言，培養(yǎng)語感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話 第一課時(shí) 教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。教學(xué)過程：

一、由夢(mèng)想引入課文

同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？

許多人都有過尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。

二、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

三、檢查自讀情況。

四、自學(xué)課文。要求：

（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？

五、檢查：

1、指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。

2、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：（1）故事的主人公是誰？（2）他有什么樣的夢(mèng)想？

（3）他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無所獲）（4）后來他有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）

3、回答上面的問題。

4、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（金？（7）

六、作業(yè)：

1、寫字。

2、組詞。

1-2）哪里寫了他找到真第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。課前談話：

同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？ 同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)懂得更多。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22 金子

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢(mèng)想是什么？板：夢(mèng)想

3、過渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒有實(shí)現(xiàn)呢？

二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑

1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)？

2、交流，你是從哪里看出來的？

3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（初讀彼得的話）（1）輕聲讀這句話。（2）誰愿意讀給大家聽？

（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？

（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問題。老師想了想，其實(shí)你們的問題都可歸納為這樣一個(gè)問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個(gè)問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！

首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀§4小節(jié)板：真金

三、突出重點(diǎn)，讀議課文。

1、自讀自悟，學(xué)習(xí)§4。

（1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？（2）交流（出示§4）（3）指導(dǎo)讀好第一句

就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。（4）師描述：

同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草，你會(huì)想些什么？

（5）想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么呢？（6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看§5。

2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）（1）哪位小彼得來讀讀？

（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀？（3）從彼得的想法中，你聽出了什么？

（4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。

3、理解“真金”，懂得道理。（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？

（2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會(huì)：全部精力）（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？

（5）出示后半句：不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）

（7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？ 學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么？

過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。板：夢(mèng)想

4、再讀彼得的話

所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（生接）

5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？

四、暢談夢(mèng)想，愿夢(mèng)想成真。

1、其實(shí)，不僅彼得有夢(mèng)想，老師也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來祝我生日快樂。

2、那你們的夢(mèng)想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？愿意跟大家說說嗎？

五、作業(yè)：

同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好。愿意把自己的夢(mèng)想告訴更多的人嗎？那就請(qǐng)你用手中的筆把你的夢(mèng)想寫下來，好嗎？ 附板書：

22、金子 夢(mèng)想――→實(shí)現(xiàn) 若有所悟 真金 全部精力

第四篇：金子教學(xué)設(shè)計(jì)

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材及學(xué)情分析：

本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。

這個(gè)故事十分有意義，學(xué)生不一定完全理解寓意，要引導(dǎo)閱讀。設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語言，培養(yǎng)語感。教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 詞語卡片 教學(xué)過程： 一 談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，那么，你們的夢(mèng)想是什么呢？

上節(jié)課我們也認(rèn)識(shí)了一位渴望實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的人，他是誰他的夢(mèng)想是什么？ 這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)——22 金子 二 精讀感悟 師：彼得的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?文中哪句話告訴了我們？

生：他不無驕傲地對(duì)人說：我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。”

師：你可真會(huì)讀書，一找就找準(zhǔn)了。彼得是怎樣說這句話的？（不無驕傲）那也請(qǐng)你不無驕傲地讀一讀。

生讀。

師：他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，心情一定很高興，再加上高興的心情讀一讀。2 師：和他一起去找金子的人很多，他們找到金子了嗎?

生：沒有。

師：課文的第一自然段就告訴了我們，快去讀一讀第一自然段，邊讀邊想：淘金者們剛?cè)ネ诮鹱訒r(shí)心情是怎樣的？后來又是怎樣的心情？你從哪句話，哪個(gè)詞語看出來的？

生：一開始是很高興的，從蜂擁而至可以體會(huì)到。

師：“蜂擁而至”是什么意思？你在什么時(shí)候見過蜂擁而至的景象？

生：人們像蜜蜂一樣涌過來。過節(jié)的時(shí)候，街上的人也是蜂擁而至。

師：請(qǐng)你讀好這個(gè)詞語。

生讀。

師：人可真多呀！你呢？

生：結(jié)婚的時(shí)候人也很多，也是蜂擁而至。

師：是啊，讀好它。

師：那么多人來到薩文河畔，此時(shí)人們的心情是高興的，激動(dòng)的，把這個(gè)詞語放進(jìn)課文，把人們無比激動(dòng)的心情讀出來。

生齊讀。

師：人們滿懷夢(mèng)想，希望找到金子，后來呢？

生：他們沒有找到金子，從“一無所獲”可以看出，他們很掃興。

師：是啊，他們?cè)诤哟采贤诔鲈S多大坑，希望找到金子，結(jié)果卻一無所獲，我們也來學(xué)著查查無字詞典，說說“一無所獲”是什么意思？

生：就是淘金者在河床上挖了許多大坑，卻沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子。

師：沒找到金子，他們只好——掃興離去，誰能把人們掃興的心情讀出來？ 指名讀。師：從蜂擁而至到一無所獲，淘金者們經(jīng)歷了從高興到掃興的心情變化，你能把這種心情變化讀出來嗎？

（生讀）

師：多么巨大的反差啊！

從你的朗讀中我能感受到人們此時(shí)是多么失望啊！師：這么多人都沒有找到金子，只有彼得一個(gè)人找到了真金，難怪他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。”（引讀）

師：如果你能讀好這個(gè)詞——唯一，一定更能體會(huì)到彼得自豪的心情。

小組讀 師：為什么只有彼得一個(gè)人找到了真金呢？難道說彼得特別幸運(yùn)嗎？他一開始就找到真金了嗎?

生：沒有。

師：你從哪幾句話看出來的？

生：從“彼得辛苦干了幾個(gè)月，卻一無所獲，他失望了。”可以看出。師：（點(diǎn)擊出示）好好讀讀這段話，告訴老師，從這一小節(jié)中，你體會(huì)到彼得是個(gè)怎樣的人？ 生讀，交流

生：他是個(gè)很不甘心的人，從“不甘心”“埋頭苦干”“翻遍”可以看出來。師：那你愿意通過朗讀來體會(huì)你心中彼得的形象嗎？(指名讀)6 師：不甘心的彼得辛苦干了幾個(gè)月，卻沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子，他失望了，讀好這句話。（齊讀）

師：看來幸運(yùn)女神并沒有眷顧彼得，一夜暴富的夢(mèng)想非但沒有實(shí)現(xiàn)，反而令他——連買面包的錢也沒有了。此刻，彼得真是山窮水盡，一無所有了，于是——他準(zhǔn)備離開這兒??

師：就在他即將離去的前一天夜晚，天下起了雨，這是一場(chǎng)怎樣的雨？

生：傾盆大雨。（學(xué)生讀好這個(gè)詞語）

師：不但大，并卻下了——三天三夜。

師：真所謂“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”呀！大雨雖然阻擋了彼得的行程，卻也帶來了意想不到的變化。引讀：坑坑洼洼??

師：可真是一副生機(jī)勃勃的景象呀，這意外的變化讓彼得“若有所無”，他悟到了什么?

生：這里沒找到金子??

師：(1)哪位小彼得來悟一悟。生讀（這個(gè)想法可真奇特啊！讓人眼前一亮。）

(2)還有哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，也來悟一悟？（多么美妙的想法，多美美好的前景啊！）(3)女生一起讀一讀。

(4)彼得充滿信心和希望，無比喜悅，你們能感悟到彼得此時(shí)的心情嗎？能把它讀出來嗎？ 7 過渡：是啊，信心和希望讓彼得留了下來，這回彼得成功了嗎？請(qǐng)你讀。

師：讀了這段話，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到有許多美麗的花朵在綻放。??

師：想看看這美麗嬌艷的花朵嗎？

點(diǎn)擊課件，師述：田野里的鮮花正迎著陽光開放，一叢叢，一簇簇，什么顏色都有，看，好像在向彼得微笑，又好像在感謝彼得呢！你能用上一些成語來形容嗎？

生：千姿百態(tài) 百花盛開 姹紫嫣紅?? 師：透過這芬芳嬌艷的花朵，你仿佛看到了什么？有沒有想過，培育這些花朵，彼得要花多少精力，不知你的眼前是否已經(jīng)出現(xiàn)了這樣一些畫面：

課件出示：一株株花苗正在盛開??

師：讓我們展開想象的翅膀，選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，去感受一下彼得付出的精力與汗水吧！同桌討論交流。9 全班交流 師：一分耕耘，一分收獲，不久，田地里——長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。

看著這鮮花滿園，分享著彼得成功的喜悅，你是否感悟到了什么？你是否明白為什么其他人都失敗了，只有彼得找到了真金呢？

生：因?yàn)樗冻隽诵燎诘膭趧?dòng)。（板書）

師：是呀，這就是彼得找到的真金（板書：真金）他通過踏踏實(shí)實(shí)的勞動(dòng)，用他更多的汗水實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，難怪他不無驕傲地說：“——”（引讀）

師：彼得用自己的雙手，創(chuàng)造了滿園的芬芳，找到了真金，是多么自豪啊，來，用更飽滿的精神，用更真誠的態(tài)度，把彼得的這份自豪讀出來。（生齊讀）總結(jié)：彼得從一無所有到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，靠的是自己辛勤的勞動(dòng)。他告訴了我們：

課件出示：金子是要通過

獲得的，要想獲得真金，需要，只要你

就能獲得真金。

三 拓展延伸

師：同學(xué)們，你們剛才都說了自己的夢(mèng)想，學(xué)了《金子》這篇課文以后，你有什么啟發(fā)呢？準(zhǔn)備如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？

師：祝愿你們每個(gè)人都能通過努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，找到屬于自己的“真金”。四 作業(yè)設(shè)計(jì)

課后收集有關(guān)通過努力獲得成功的小故事。板書設(shè)計(jì) 22 金子

辛勤的勞動(dòng)——真金

第五篇：金子教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，“知識(shí)、能力”，“方法、習(xí)慣”三個(gè)維度，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得要想獲得財(cái)富或成功就必須要付出辛勤勞動(dòng)的道理。

2.理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。充分利用課文插圖、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和對(duì)美好事物的感受能力。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主探究的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，借助語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的誦讀，了解“真金”的含義。懂得要想獲得財(cái)富或成功就必須要付出辛勤勞動(dòng)的道理。

三、教學(xué)用具

電子白板課件

四、教學(xué)流程

（一）從“夢(mèng)想”著手，激趣導(dǎo)入課文。

1、師：同學(xué)們，老師有一個(gè)夢(mèng)想，想知道嗎？老師的夢(mèng)想就是希望能成為一名優(yōu)秀的語文教師，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、嬉戲，看著同學(xué)們健康、快樂地成長(zhǎng)。

2、其實(shí)每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你能來說說自己的夢(mèng)想是什么嗎？

3、昨天，老師和小朋友們學(xué)習(xí)了課文《金子》，還記得課文中的主人公是誰嗎？（是的，是彼得。）

彼得的夢(mèng)想是什么呢？（找到金子。）他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（板書：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文-----金子。

（設(shè)計(jì)意圖：以激趣的形式巧妙地導(dǎo)入新課，激活了學(xué)生的思維，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花，拉近了學(xué)生與老師之間的距離，從而引發(fā)出強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。）

4.在學(xué)習(xí)課文之前，想考考大家。

大坑

不甘心

附近

買賣

傾盆大雨

松軟

裝扮 實(shí)現(xiàn) 嬌艷 挖掘 肥沃 一無所獲

全部精力 淘金 絕大多數(shù) 沖刷 若有所悟 蜂擁而至

（二）精讀感悟，悟中明理。

一、緊扣“夢(mèng)想”，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1.師：彼得的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？你從哪兒知道的？

2.出示課文第七自然段，指名讀。凸顯“不無驕傲”：你能給它換個(gè)詞嗎？（非常驕傲，非常自豪。）

指導(dǎo)朗讀：誰能帶著“不無驕傲”的語氣讀一讀這段話？

3.讀著讀著，你的腦海中產(chǎn)生了什么疑問呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：真金？唯一？不無驕傲？

師：這些問題的答案就藏在課文中，首先讓我們把目光聚焦到薩文河畔，關(guān)注那些大多數(shù)的淘金者們。

（設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑”，有疑才有思，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入到后面的學(xué)習(xí)中，無疑是“一石激起千層浪”，為更好地理解課文做好了鋪墊。）

二、走進(jìn)彼得內(nèi)心，初尋真金 學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由讀第一自然段

（1）、這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（2）、課文中說什么像蜂群似的擁擠著來到薩文河畔？（3）、說明來的人怎么樣？（很多）（4）、誰能讀出人多的感覺？（指導(dǎo)朗讀）（5）、為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說??希望??）

所以他們——在河床上挖出許多大坑。

（6）、結(jié)果如何？（一無所獲，掃興離去）理解詞語：“一無所獲”、“掃興”。

2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。（指名讀，齊讀）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)扣住“聽說、無意”明白消息的不確定性，但淘金者們?nèi)浴胺鋼矶痢保w會(huì)他們?nèi)狈碇牵つ扛鷱摹＝又プ　耙粺o所獲、掃興離去”，體會(huì)人們懷著失望離開的不幸。通過對(duì)淘金者們由“高興”至“掃興”兩種截然不同的感情地進(jìn)一步對(duì)比感知，想毫不費(fèi)力地獲得財(cái)富是不太現(xiàn)實(shí)的，從而指導(dǎo)有感情地朗讀。）

學(xué)習(xí)第二、三自然段

1.師：在眾多的淘金者中，彼得?弗雷特也是其中一員。誰來讀讀第2、3自然段。

（1）抓重點(diǎn)詞閱讀

你覺得彼得和其他淘金者相比，有什么不同？用筆在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。（2）揭示品質(zhì)：交流理解：“不甘心落空”、“默默地”、“埋頭苦干”。從這兒你可以看出彼得是一個(gè)怎樣的人？板書：堅(jiān)持 勤勞

（3）感受失望：僅僅是埋頭苦干還是不夠的，在這塊土地里，彼得不知灑下了多少汗水，留下了多少足跡，卻沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子，彼得該多么失望呀！體會(huì)彼得的心情，讀最后一句話。

2、再讓我們來體會(huì)一下彼得付出的辛勞和隨之而來的失望。齊讀2、3自然段。

（設(shè)計(jì)意圖： “埋頭苦干、幾個(gè)月、幾乎翻遍了”分別從精力上、時(shí)間上、工作量上說明彼得所作的別人無法比擬的巨大付出，但結(jié)果仍是“沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子”，印證了上文傳說的不可靠。在品讀詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)彼得由“希望”轉(zhuǎn)向“失望”的失落心情，再次練習(xí)個(gè)性化朗讀。）

三、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。學(xué)習(xí)4-6自然段

就當(dāng)彼得準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生時(shí)，意外的一件事使彼得留了下來，是哪件事使彼得留了下來呢？ 1.指名讀4-6自然段。

2.交流：是什么使彼得留了下來？理解“傾盆大雨”，指導(dǎo)朗讀 3.聚焦“若有所悟”： 看到這綠茸茸的、生機(jī)勃勃的小草，你怎么想呢？彼得又悟到了什么呢？

引讀：這松軟的土地兩三天就長(zhǎng)出小草了，確實(shí)很肥沃，我可以用來種花，人們一定會(huì)????。如果??成功的??。

指導(dǎo)朗讀第五自然段：彼得抑制不住內(nèi)心的喜悅，他對(duì)未來充滿了期待，讓我們一起來讀讀這一自然段。

4、聚焦“全部精力”：說干就干，彼得開始在這片肥沃的土地上種花了。指名讀第六自然段。

看課文中的插圖，圖中畫的就是彼得。引導(dǎo)學(xué)生說說彼得正在干什么。

師：彼得只是今天給花苗除草嗎？只是今天頂著烈日干活嗎？引導(dǎo)句式練習(xí)想象：

早晨，太陽剛剛升起，彼得___________________。夜幕降臨時(shí)，彼得 ______________。烈日炎炎下，彼得 ______________。暴風(fēng)驟雨時(shí)，彼得 ______________。

就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得把自己的全部精力都用來培育花苗。就這樣不管嚴(yán)寒酷暑，彼得把自己的全部精力都用來培育花苗。就這樣不管刮風(fēng)下雨，彼得把自己的全部精力都用來培育花苗。彼得的付出終于有了回報(bào)，土地里，嬌艷的鮮花吐露著芬芳，看著這一切，彼得看到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望！想不想親眼去看看彼得田地里的鮮花，演示課件：同學(xué)們，這花怎么樣？誰來說一說：指導(dǎo)朗讀：不久，田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中，我抓住關(guān)鍵詞語“若有所悟”，并說說彼得“悟”到了什么來具體地展開學(xué)習(xí)。如“這里沒有找到金子”，讓學(xué)生邊讀邊思考：彼得本來要離開，是什么使他留下來？留下后又是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生讀好文中相應(yīng)的句子，并描述一下彼得看到的情景，體會(huì)希望的產(chǎn)生，明白這希望就在這肥沃的土地里，正是這希望使彼得留下來。再讓學(xué)生觀察插圖，想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的，田地里是怎樣美的景象，通過語言描述，讓學(xué)生真正體會(huì)到彼得所付出的辛勞，這是故事情節(jié)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵段落，我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，再同桌練習(xí)，然后全班交流的方法組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。此項(xiàng)練習(xí)意在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生語言。讀是閱讀的基礎(chǔ)，運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的目的。通過遷移練習(xí)，使學(xué)生真正將課文中的規(guī)范語言內(nèi)化成自己的語言。）

從這兒你覺得彼得是個(gè)怎樣的人？板書：智慧

四、解疑，獲得真金

學(xué)習(xí)第七自然段

1.師：彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。我們?cè)賮碜x讀彼得的話。

讀完后，你能體會(huì)到彼得此刻的心情嗎？從哪個(gè)詞語看出來。（練讀：不無驕傲）

總結(jié)：彼得的驕傲是發(fā)自內(nèi)心的自豪。齊讀，讀出彼得的不無驕傲來。2.彼得成功了，今天老師作為一名電視臺(tái)的記者，想采訪一下在座的彼得先生們，可以嗎？

彼得先生，你實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，獲得了許多的財(cái)富，此時(shí)你的心情怎樣？（不無驕傲）你能不無驕傲地讀讀最后一段話嗎？學(xué)生讀第七自然段。

彼得先生，為什么你會(huì)如此自豪呢？（唯一找到真金的人。）為什么是唯一的一個(gè)呢？你能讀讀這段話嗎？

彼得先生，你找到的是黃燦燦的金子嗎？（不是）那是什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：《語文新課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、和評(píng)價(jià)的能力。只有對(duì)話，才是真正的引導(dǎo)；只有對(duì)話，才能火花迸射；只有對(duì)話，才能走進(jìn)心靈。與課文對(duì)話，老師與學(xué)生對(duì)話，弄清了：彼得發(fā)現(xiàn)“綠茸茸的小草”悟到了“種花“同樣可以致富，通過“全部精力培育花苗”獲得成功。從而，感受理解了課文內(nèi)容，初步感受到致富的方式各有不同，要獲得成功需要付出艱辛的勞動(dòng)。）

（三）、總結(jié)課文，課外求金。

今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了課文《金子》，知道了課文中的彼得依靠自己的那份堅(jiān)持、那份勤勞、那份智慧，找到了真金。老師相信，只要在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，你也多一點(diǎn)勤勞，多一點(diǎn)堅(jiān)持，多動(dòng)動(dòng)腦筋，肯定也能找到屬于自己的真金。

（設(shè)計(jì)意圖：語文應(yīng)該得法于課內(nèi)，得益于課外。鼓勵(lì)學(xué)生在課外多觀察，多思考，多勞動(dòng)，肯定也能收獲到屬于自己的真金。）

（四）說說自己的夢(mèng)想（出示課件）

學(xué)生自由交流

（五）、個(gè)性作業(yè)，拓展延伸

自選課外作業(yè)：

1、觀察校園或附近的花園，想象彼得的花圃，寫一段話。

2、與同學(xué)說一說你有什么夢(mèng)想？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？

（設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，另外，進(jìn)入中年級(jí)段以后，閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，拓展和增加有效的知識(shí)積累，語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）附：板書設(shè)計(jì)

金子

希望 唯一？ 失望 不無驕傲？

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

＋ 勤勞 ＋ 智慧）真金？ ＝（堅(jiān)持 ＝