第一篇：集體的力量教案

《集 體 的 力量》教案

教材分析

《集體的力量》是山東人教版品德與社會三年級下冊第一單元《在集體中成長》中第二個主題活動《快樂的集體生活》中的一個小課題。本課本著以學生為主體，面向全體學生，讓學生通過親身的活動，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受團結合作的重要，用自己的方式去探究問題、解決問題。教師在活動中主要給學生提供充分的自主性的學習空間，鼓勵每個學生都參與到學習中。讓學生從活動中體驗、感悟所學的知識。

一、教學目標：

認知： 懂得合作的重要性，明白在一個集體中，只有團結一致、齊心協力才能辦好事情。讓學生知道未來社會更需要團結合作的精神。

情感：在活動中體驗團結合作成功的喜悅，引導學生熱愛集體，在集體生活中有責任感。

能力：使學生具有初步的團結合作意識和能力，體會集體的力量是我們做事成功的保證。

二、重點與難點：

重點：懂得集體力量大，只有團結一致，才能辦好事情。

難點：學會團結，學會與人合作。

三、教學準備：

1、筷子若干。

2、多媒體課件。

四、教學流程

（一）游戲導入，輕松揭題

1．師：同學們都很喜歡做游戲，我們先來做個小游戲吧。

出示筷子，這是一根筷子，可不是用來吃飯的噢。（指名一女生來折斷這根筷子）

師：請你說說完成這個任務的體會（相當容易，輕而易舉）

2、師再出示一把筷子：喜歡挑戰嗎？愿意跟這一把筷子斗一斗嗎？（先請那個女生來折，再請一男生來折，第三次再推薦一名班里力氣最大的學生來折）

師：這下有什么感覺了？怎么也折不斷了。

3、師：游戲做完了，此刻，你想說什么嗎？你從中領悟到了什么道理？

4、教師小結：是啊，一根筷子是那么的弱小，不堪一折，可是當他們緊密地集合在一起的時候就變得強壯有力了。這說明了一個道理——集體的力量大。（板書課題）

5、師：請一名同學來讀讀課題，這個小組的同學讀讀課題，咱們全班同學來讀讀課題。（咱們全班同學的聲音真響亮！）這不，又一次證明了“集體的力量大”。

（二）游戲體驗，集體合作。

我們每個人都生活在集體中，都是集體的一員，當集體需要我們共同完成一件事情的時候，我們應該怎樣去做呢？下面咱們來做一個游戲。游戲的名字叫做連心球。

游戲規則：

1.每組小組長選出兩名同學作為代表參加游戲，一二三組的組成紅隊，四五六組的組成綠隊。2.兩隊隊員站成兩排，拿勺子傳球（由中間盒子傳到本組盒子里）

3、每組第一名隊員從中間盒子拿球放入勺子中，用勺子依次往后傳，傳到最后一名同學時，用勺子把球放入自己的篩子中。

4、在傳的過程中，手不能接觸球，只能用勺子傳遞。如球不小心落地，撿起來繼續傳。

5、在相同的時間內傳球多的為贏。

6、其余同學給本組隊員加油，并負責監督另一組隊員是否犯規，如有犯規，此球從頭再傳。

游戲結束后，采訪玩得最快的一個組：開心嗎？你們是如何把游戲共同做好的呢？有什么秘訣嗎？傳球的同學怎么做的？接球的同學又是怎么做的？（引導學生從大組的合作和兩人間的合作去說）

采訪最慢或不成功的組：為什么不能成功？明白了什么？

小結：通過這個游戲我們知道在集體中要想把一件事情做好，需要大家互相配合、互相幫助，心往一處用，勁往一處使，這就叫團結合作、齊心協力。教師板書。

三、回顧生活，提升感受

1、師：團結合作，就是我們所倡導的團隊精神，在我們學校、家里、社會上也有有許多事情需要團結，需要合作才能完成，請大家舉例說一些生活中有關團結合作的事例，好嗎？（現在小組內說一說，然后請同學起來說，說清楚你們是怎么合作的？）

小結提升，感受合作的重要。

課件：展示多幅合作的圖片及文字。

看，賽場上他們為了集體的榮譽，他們個個鉚足了勁。

吹拉彈唱跳的結合，是這個舞臺更加絢麗多彩，美不勝收。

大家都出一份力，我們的校園才會更美麗。

老鷹捉小雞、丟手絹、大家合作的多愉快啊。

一家人圍坐在一起，包餃子、做飯，真是其樂融融。

原來動手術、蓋房子也需要大家的合作啊！

2、剛才我們說到的、看到的都是我們身邊最普遍的合作現象，那大到社會、國家以及世界各區域之間要想有更好的發展，都離不開集體的合作。

師引領2013年4月20日玉樹大地震，社會各界，學校為災區捐款的數字分析。

（出示課件：地震圖片）2013年4月20日，雅安發生了7.0級大地震，多少房屋倒塌，多少人員喪生，全國人民立刻行動起來，一方有難，八方支援。（出示圖片）

師：有人到一線搶險救災（部隊官兵、武警戰士、醫護人員、防疫衛生人員、志愿者、心理輔導員）、有人捐款捐物、有人獻血??

師：是呀，大家有錢的出錢，有力的出力，師：全國人們紛紛為災區獻愛心，咱們同學都為災區人民獻上了自己的一份愛心（你還記得當時捐了多少？）

師：請問愛心大使，你在這次捐款活動中捐了多少？咱們班？整個學校？

師：老師搜集到一些數據，看大屏幕。（課件出示：捐款數額，包括人數。）仔細觀察，你有什么發現？

學生觀察數據，談自己的發現。

（集體越大，力量越大！送的愛心也越多！）

師：是啊，小小的愛心乘以13億就能匯成愛的海洋，再大的災難除以13億也將變得非常渺小。

(在大災大難面前,萬眾一心,眾志成城,共度難關)

四、實際行動，真誠合作

2010年11月在廣州舉行亞運會，今天亞運會的吉祥物——五羊也來到了我們現場。（圖片省略）

我們發揮集體的力量把五只小羊做好，讓它們留在我們的教室好嗎？我已經把五只羊和亞運標志圖都畫好，但還差了——（顏色），對，按圖上好顏色是你們其中的一個任務，另一個

任務是各個小組長拿著上好了顏色的羊、標志圖到活動黑板前合作把大屏幕上的兩個圖拼出來。（教師邊說邊做簡單的示范）有信心和你的組員合作好嗎？怎么合作？（明確合作的條件）

（1）拿材料，明任務。

（2）學生合作完成任務，展示合作成果。

在音樂的伴奏下，學生合作完成任務，教師巡視指導。請小組長到黑板前把“五羊”和亞運標志圖拼出來。瞧，同學們的合作品深深吸引了在場所有人，美嗎？老師們，請送給孩子們最, 熱烈的掌聲，好嗎？聽到這贊美的掌聲，你心情怎樣？（愉快）這是合作給你帶來的愉快！假如你自己一個人能這么快完成嗎？（不能）這就是集體合作力量大啊，和你的組員握握手，感謝他們和你的合作！

（3）采訪一個合作得好的小組：覺得你們小組合作得怎樣？是怎么合作的？這就是眾人拾柴火焰高啊！

那么在我們班這個大集體的建設中，需要每個人貢獻出自己的一份力。每一位成員都要有為集體服務的責任與義務。

請你說說咱們班哪些同學在這一方面做得好，值得表揚與學習的？

咱們班哪些地方需要大家團結一致，齊心協力，互相合作？

你自己還需要在哪些地方有待加強的？

小結：剛才，大家作為集體的一分子互相合作，總結了很多成功的經驗，提出很多改正的方向，這也是集體的智慧，集體的力量。

同學們都表現的很好，最后送你們幾句話：

一箭易斷，十箭難折。星多夜空亮，人多智慧廣。

一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。

一人難挑千斤擔，眾人能移萬座山。

教師總結：水滴能匯成小溪，小溪能匯成河流，河流可以匯成大海。一個人只有在集體中才能變得巨大。如果我們每個同學都能為班級貢獻自己的一份力，那我們這個集體就會成為一個先進的集體，一個奮進的集體，一個快樂的集體。祝愿同學們在合作的集體中快樂成長！

播放歌曲《眾人拾柴火焰高》的旋律，教師小結：希望以后咱們班就像這艘“奮進號”帆船團結合作乘風破浪，爭取取得更大的成功，謝謝大家的合作。

第二篇：集體的力量

《集體的力量》

山東人民版小學三年級品德與社會下冊

第一單元：在集體中成長 第一課：快樂的集體生活 主題活動：集體的力量 課時：1課時

作 者：任芳 單位：棗莊二十九中小學部 聯系電話： 郵箱： 【課程內容】

本主題根據小學品德與社會課程標準中“學校6 知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。學會與人交流、合作，分享快樂”的內容標準要求制定的。【教材分析】

本課教學內容是山東人民出版社三年級下冊《品德與社會》第一個單元《在集體中成長》第一課《快樂的集體生活》中的第二個主題活動。教科書列舉了學校召開春季田徑運動會的實例，通過學生在賽前的緊張訓練，以及比賽中頑強拼搏的表現，還有啦啦隊、后勤服務人員的努力，才使得班級奪得了團體第一名。成績的取得包含著全班同學的心血和汗水，通過“慶功會”的形式來展示，充分體 現了集體的力量是取得勝利的關鍵。教科書還展示了有關成人的故事，使學生認識到依靠集體的力量才是完成各項任務取得好名次的保障。呈現小故事旨在使學生認識到團結力量大的道理。通過小博士的一段真實資料和“名人名言”等，使學生認識到集體的力量是一種不可抗拒的力量，它是做好一切事情的重要保證。最后，留有空白，把對集體力量的認識和了解填在上面，留給學生想象的空間。“集體的力量”，這一主題活動所隱含的內容是：集體活動只有靠集體的力量才能取得成功。【學情分析】

本年級學齡的學生，交往的重心逐漸由家庭轉移到學校，他們逐步有了集體榮譽感，但看問題還是比較幼稚，對“集體力量大”的認識往往只停留在“人多力量大”的最初層面，而“有效合作”等更高層面的認知，仍然需要有效的教學作引導。【教學目標】

1.體會集體的力量是我們做事成功的保證。

2.培養學生積極向上的生活態度。【教學重點】

培養學生的集體主義精神和與人合作的能力。

【教學難點】

引導學生通過故事和具體的事例認識到集體力量的偉大和個人力量的渺小，從而培養學生與人合作的能力。

【教學設計思想】

在互動學習中了解集體活動；通過寓言故事、游戲介紹，使學生感受到集體力量的偉大，個人力量的渺小，并談談對自己的啟發和影響。【教學策略與方法】

教師將教學內容與學生生活有機結合，結合故事、游戲使學生感受集體力量的強大和個人力量的渺小。【教學環境與媒體】

教師利用多媒體補充相關資料，加強學生的認識。充分體現集體的力量是取得勝利的關鍵。注重引導學生去了解外部世界，擴大其視野，深化本課主旨。【教學準備】

學生準備：搜集團結力量大的各種錄像、圖片、名人名言等資料。教師準備：把團結力量大的各種錄像、圖片制作成課件。【活動過程】

第一課時

一、激情體驗 導入主題

1.師：拿出一支筷子，問誰能將它折斷。

（預設：學生爭先嘗試，很輕松地就會把一支筷子折斷。）

2.師：又依次拿出兩支筷子，三支筷子，直至一個學生用兩手無法將其一 起折斷為止。

（預設：當筷子加到一定數量時，學生一定會擺手或搖頭，表示無能為力）。3.師：一兩支筷子，我們能輕易地把它折斷，而多根捆在一起，我們就很難折斷它，從中你感受到了什么？ 師總結：我們班45名同學就像這一把筷子，每一支筷子就是我們每一個同學，個人的力量是渺小的、有限的；而集體的力量是偉大的、無窮的。讓我們走進今天的話題，板書課題 “集體的力量”。

【設計意圖：讓學生親歷折斷筷子的活動，引導學生理出兩點：一方面，個人的力量是渺小的、有限的；另一方面，集體的力量是偉大的、無窮的。】

二、互動交流 探究主題

（一）情景再現 體會集體的力量

1.師：請觀看大屏幕，這是上次春季運動會的錄像片段，老師把它制作成了課件，說說我們班的同學在做什么。

（預設：學生看課件，描繪當時運動會上的情景，感受全班同學為了在運動會上取得好成績，而刻苦訓練、團結互助的精神。）

2.采訪本班200 米冠軍李闖，跳遠冠軍王輝，跳高冠軍王英，讓他們分析自己成功的原因。

3.師：我們的努力沒有白費，在這次運動會中我們班取得了團體第一名的好成績。由這件事我們可以看出，集體的成功要靠大家共同的努力，個人的成功離不開集體的幫助。

(二)交流資料 分享成功的喜悅

1.師：在我們的校園或自己的班級中，有許多依靠集體的力量完成任務的事例，你能舉出這樣的事例嗎？

2.小組交流。讓每一位學生把故事、事例或照片內容先在小組內交流。3.集體匯報。小組內推薦學生把故事、事例或照片內容在全班匯報。

4.讓學生談感受。分享故事、事例或照片內容后，讓學生談談自己從中受到的啟發和影響。

【設計意圖：讓學生通過分享身邊的事例，深切體會一個人要完全靠自己的力量取得成功，是非常艱難的，即使成功，成就也非常小，只有依靠集體，才能做出成就。】

三、補充資料 提高認識

展示補充資料，讓小組合作討論：在我們的生活中，還有哪些事情離不開大家的共同努力？ 補充資料1：醫生做手術的圖片。設想一個病人從入院到康復出院，是多少人共同努力的結果。

補充資料2：同學喜歡的世界杯足球賽。讓喜愛足球的同學來為大家介紹一下足球隊的構成及各個球員的職責？

補充資料3：神舟十號飛天的錄像資料、嫦娥三號“玉兔車”在月球工作的畫面。【設計意圖：通過在他們身邊所了解到的事情，學生自由發言，再次體會集體力量的偉大。】

四、啟發思考，升華認識

1.請欣賞小話劇《還是集體力量大》

（1）[配樂旁白]：我是小河里的一滴水。有一天，我從小河里獨自跑了出來，蹦蹦跳跳地來到河邊，停在岸邊的木船見了我高興地喊了起來：“有水了，有水了，我們得救了！”可是只有我這一滴水，連一棵禾苗也救不活，我跑回河里，喚來我的伙伴們，我們手拉著手，齊心協力，托起大木船，我們又流到田地里，千千萬萬顆小水滴一起澆灌著干旱的禾苗，它們得救了。（2）交流：你從中懂得了什么？

2.師小結：集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才會有浪花的多姿多彩；也正是壯美的千萬朵浪花，為大海增添了無窮的魅力。每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。融入集體是生存的需要，融入集體，將會永遠有生命力。

3.課前大家還搜集了一些有關的諺語，我們一起來看看。出示諺語：

（1）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

（2）“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

（3）“人心齊，泰山移”（附搶險抗洪圖片幫助理解：大家心往一處想，勁往一處使，再大的困難也能克服。）

同學們，21 世紀是一個競爭的世紀，社會在競爭中前進，世界在合作中發展，只有善于團結的 民族才能立足于這個競爭之林。

4.想一想，你準備如何在集體中發揮自己的力量，為集體出力？ 5.小結：一滴水只有融入大海才永遠不會干涸，一個人只有把自己的力量和集體事業融合在一起的時候才能最有力量！【板書設計】

集體的力量 偉大、無窮 個人的力量 渺小、有限 【教學反思】

一、本教案的亮點： 讓學生通過真實的集體生活、具體的事例認識到集體力量的偉大和個人力量的渺小。引導學生認識到健康的集體活動與學習、生活的關系，從而使學生能積極地參與集體活動，使身心都得到健康發展。

二、不足的地方是： 教師參與的活動過多，學生的主體地位沒有得到充分地發揮。

三、重點解決的問題：培養學生積極參加集體活動的意識，陶冶學生的情操，引導學生熱愛集體，在集體生活中有責任感。體會集體的力量是我們做事成功的保證，培養學生積極向上的生活態度。讓學生切實體會到如何在集體中發揮自己的力量，為集體出力。

【使用建議】

教師在教學過程的第三個環節“補充資料 提高認識”，教師可從教學的實效性方面考慮去補充資料，從多方面加深學生對集體力量的理解。不要局限于書本和本教案中的事例。師：通過這些有趣的游戲、生動的故事和具體的事例，我們已經 深深地感受到了個人力量和集體力量的差別。那么，在我們這個班集體，怎樣才能最大程度地發揮集體的力量？在回答這個問題前，我們 先來聽一個故事。故事的名字叫‘老鼠偷油’。15 組織討論：

（1）老鼠想的辦法好不好？為什么這個辦法沒能成功？

（2）從這個故事中你認識到要充分發揮集體的力量，必須怎樣？ 師小結：俗話說，任賢齊，泰山移。一個只強調自我、只強調個性 的人，是很難有合作精神的。要發揮集體的力量，集體中的成員必須 有共同的目標，心往一處想。一個集體就像繩子一樣擰成一團，只要 大家擰成一股勁，團結合作，朝著共同的目標，齊心協力，互相配合，合理分工，就能發揮集體最大的力量，戰勝一切困難。師：最后，讓我們來看看朱德和雷鋒同志是怎樣看待集體的力量 的。讓我們一起讀

三、交流資料，提高認識

1、閱讀故事《一箭斷，十箭難折》，交流：從故事中，你明白了什么道理？ 小結：集體團結起來力量大，我們要愛護集體，珍惜集體。

2、先在小組內交流，然后向全班同學匯報并且談談對自己的啟發與影響。

3、課前大家還搜集了一些有關的諺語，我們一起來看看。出示諺語：

（1）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

（2）“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

（3）“人心齊，泰山移”（附搶險抗洪圖片幫助理解：大家心往一處想，勁往一處使，再大的困難也能克服。）

先組內說自己對每一句諺語的理解，然后全班交流。

4、小結：集體團結的力量是取得勝利或成功的關鍵。

二、互動交流，體驗探究 師： “一滴滴的水可以匯成江河，江河可以匯成大海.個人只有融 入集體中，才有無窮的力量。”其實，我們生活中的很多事情都是依 靠集體的力量完成的。看看我們的教師，我們身上的衣服，還有我們 的書本，想一想，在我們的生活中，哪些事情離不開大家的共同努力？ 小組合作討論，發現自己所用的、吃的、住的等物品沒有一種是完 全造一個人的力量創造出來的。師：讓我們看著第 16 頁那幅做手術的圖片來設想一個病人從入院 到康復出院，是多少人共同努力的結果吧。引導學生先設想出一個患有心臟病需要做手術的病人，再根據自 己的生活常識和對醫院的了解，推測這的病人從入院到病好出院，經 過了多少道程序和多少醫護人員的治療和看護，這其中的環節缺一不 可，否則會造成嚴重的后果。師：接下來，讓我們再來看一看不少同學喜歡的世界杯足球賽。其 實，在體育競賽中，團隊合作的重要性最直接的被體現了出來。哪位 喜愛足球的同學來為大家介紹一下足球隊的構成及各個球員的職 責？ 可讓學生上臺，邊介紹邊在黑板上畫示意圖。師：原來球場上的 11 個人，每個人都有自己的位置和責任。那么，在足球比賽中，最害怕出現什么情況？（詢問在臺上為大家講解的學 生）學生會回答；被裁判舉紅牌罰下一人。

師追問：為什么？ 學生加以說明。師：聽了這位同學隊足球比賽的介紹，你感受最深的是什么? 學生自由發言。【設計意圖：通過在他們身邊所了解到的事情，學生自由發言，再次體會團結合 作的重要性。】

10師：現在，又到了講故事的時間了。今天，老師要將的故事名字 叫《誰的功勞大》。在一個寂靜的深夜，月亮靜靜地照在窗簾上，小主人龍龍早已沉浸在甜美的夢鄉里了。忽然，從床上傳來一陣吵鬧聲，原來是龍龍的五個手指兄弟，在爭執誰的功勞最大。只見大 拇指驕傲的把頭一昂，說：“我的功勞最大，你們沒看見夸獎一個人的時候總是豎起我們大 拇指夸獎我們是最棒的嗎？哈哈。”食指不服氣的說：“哼，那是夸我們小主人呢，要說功勞 啊，當然我最大，主人寫字可全依靠我，要知道知識對小主人可重要了。”中指站直了身子 子俯視著它們說：“弟兄們，別爭啦，看看我的身高不就知道誰的功勞最大啦。”這時，小拇 指搶著說：“個子高可不能說明功勞大，別看我個子小，我可是一諾千金，最講信用了。你 們看，主人和別人拉鉤時都是我沖在最前面。”在一旁一直沉默的無名指微笑著說： “兄弟們，別爭了，沒有誰的功勞最大，我們離開誰都無法把事情獨立做好，我們應該團結一致、齊心 協力幫助小主人做好每一件事情。”聽了這話，其它的四個指頭都慚愧地低下了頭。此時，屋子里有恢復了平靜，只有月亮靜靜的照在窗簾上。

11師：大家看看自己的手，這五個手指大家看看自己的手，這五個手 指，少了哪一個都會讓我們感到極大的不便，甚至無法一些事情。老 師覺得，這高高低低、胖胖瘦瘦的手指就像我們一個個人，雖然我們 樣貌不同，性情各異，但我們都有各自的優勢，當然也有不足之處。就像一個大拇指無法單獨握起一支筆一樣，我們個人的力量是非常微 弱的。只有和他人團結起來，發揮自己的優勢，才能獲得無窮的力量，創造奇跡。事實上，這種合作是無處不在的，特別是大家今后進入社 會，集體合作就顯得更為重要。如美國第一艘宇宙飛船的研制，參與 的單位達數百家，參與研制、發射的總人數達幾十萬，人們說這艘飛 船是用“幾十萬雙手拖上天的”。又如我國的三峽工程的設計、施工 等，也是在千百萬人的努力下進行的。組織交流有關三峽工程的資料，引導學生感受它的偉大。【設計意圖：用學生比較感興趣的故事引導，深化主題，學生更容易接受。】 12 師：現在，讓我們通過一個游戲來切實感受一下集體的力量。組織學生做“沖出包圍圈”的游戲。活動過程：將全班分成兩組，一 組為包圍者，一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包 圍狀。突圍者則單兵作戰，突圍隊員先站在圈內，然后可以采取各種 方法闖出圈外，包圍者彼此齊心協力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。13 組織學生就游戲的過程討論以下問題：（1）包圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失敗？（2）突圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失敗？（3）包圍者在游戲中的體會如何？是否感到了集體的力量？（4）包圍者在游戲中的感受如何？單兵作戰容易嗎？ 師：通過這些有趣的游戲、生動的故事和具體的事例，我們已經 深深地感受到了個人力量和集體力量的差別。那么，在我們這個班集 體，怎樣才能最大程度地發揮集體的力量？在回答這個問題前，我們 先來聽一個故事。故事的名字叫‘老鼠偷油’。15 組織討論：

（1）老鼠想的辦法好不好？為什么這個辦法沒能成功？

（2）從這個故事中你認識到要充分發揮集體的力量，必須怎樣？ 師小結：俗話說，任賢齊，泰山移。一個只強調自我、只強調個性 的人，是很難有合作精神的。要發揮集體的力量，集體中的成員必須 有共同的目標，心往一處想。一個集體就像繩子一樣擰成一團，只要 大家擰成一股勁，團結合作，朝著共同的目標，齊心協力，互相配合，合理分工，就能發揮集體最大的力量，戰勝一切困難。師：最后，讓我們來看看朱德和雷鋒同志是怎樣看待集體的力量 的。讓我們一起讀

【設計意圖：用學生比較感興趣的故事引導，深化主題，學生更容易接受。】

三、學習總結 提升感知

學生齊讀教材中朱德和雷鋒的名言。師：【設計意圖： 通過體會名人名言，感知主題。】

【教學反思】

一、本教案的亮點：

1、本課主要引導學生通過故事和具體的事例認識到集體力量的偉大和個人力量的渺小，從而培養學生的集體主義精神和與人合作的能力。引導學生認識到 健康的集體活動與學習、生活的關系，從而使學生能積極地參與集體活動，使身 心都得到健康發展。在教學中，通過分工協作，讓每個學生都參與到辯論會中來，使他們既能在辯論會這個集體活動中切實享受到健康快樂的集體活動的益處、。再第二板塊教學中，通過這個學齡段學生比較喜歡的寓言故事使學生認識到集體 合作的重要性； 最后，通過一些社會事物，使學生體會到集體力量的偉大、無窮。在認識到集體力量和個人力量區別后，通過游戲故事等，讓學生明白怎樣去充分 發揮集體的力量。

二、不足的地方是：有的時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，應該多渠道收集資料、信息。在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養，努力轉變觀念，形成教育新理念，積極思考，形成行之有效的策略，順應課改形 勢，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。

三、重點解決的問題： 教學目標是整堂課的靈魂，是判斷課教學設計是否有效的直接依據。培 養學生積極參加集體活動的意識，陶冶學生的情操，引導學生熱愛集體，在集體 生活中有責任感。體會集體的力量是我們做事成功的保證，培養學生積極向上的 生活態度。

【使用建議】

1、教師課前要放手讓學生親自去搜集掌握第一手資料。這樣才使我們的教 學更有意義。

2、教學過程中，盡量引導學生自己說出感受與體會。

3、小組活動時，老師要巡視指導，認真聆聽各小組的討論交流，并適時的 給出一些有價值的建議。

一、激情體驗，導入話題

1.師：拿出一支筷子，問誰能將它折斷。

（預設：學生爭先嘗試，很輕松地就會把一支筷子折斷。）

2.師：又依次拿出兩支筷子，三支筷子，直至一個學生用兩手無法將其一

起折斷為止。

（預設：當筷子加到一定數量時，學生一定會擺手或搖頭，表示無能為力）。問：為什么一兩支筷子，我們能輕易地把它折斷，而多根捆在一起，我們就很難折斷它呢？

（預設：團結合作力量大）

3.師：一兩支筷子很容易被折斷，一把筷子就很難折斷了。這就是說明團

結起來的力量才能發揮得更大。

我們班86名同學就像這一把筷子，每一支筷子就是我們每一個同學，如果我們每個同學都只是我行我素的話我們的 班級就像是這一支筷子（折斷一支），不堪一擊。但只要我們能團結一起，擰成一股繩，就能把我們想要做的事情做成。因此，在生活中、學習中很多事情需要我們去團結合作。這節活動課，就讓我們就一起來探討“團結合作”的重要性

二、合作體驗，深入話題。

體驗1：

1.師：看了剛才的實驗，我相信很多同學都能體會到團結合作的力量。那

么，下面我們來做一個“倆人三足”的游戲，看看大家的團結合作精神如何。

（選出5組隊員，給3分鐘時間練習）2.學生做游戲，體驗合作成功。（設計意圖：情境源于學生現場參與的游戲，學生真切可感，能親身體會到團結合作的重要性。）

3.通過我們這個活動你們總結出來了什么東西？

（預設：為什么有些隊伍差點摔跤，而為什么另外的隊伍可以那么順利完成比賽？）

體驗2

游戲：“沖出包圍圈”游戲。

活動目的：為班集體添磚加瓦。活動過程：

抽出25名同學分成兩組，20名一組為包圍者，5名一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。5名一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰，突圍隊員先站在圈內，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。

組織學生討論以下問題：

在游戲中

1．包圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失敗？

2．突圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失敗？

3．包圍者在游戲中的體會如何？是否感到集體團結的重要？

4．突圍者在游戲中的感受如何？單兵作戰容易嗎？

5．班集體的團結重要嗎？

6．我們班的同學是否團結？怎樣才能促進我們班級的團結？

三、總結：

男：有人把班集體比喻為一個大熔爐，班里的同學則像一塊塊的煤炭。

女：大家想要得到溫暖，就必須把自己點燃，放進去，煤塊越多，燒

得越旺，那么我們的班集體也就越溫暖。

男：我們要記住，溫暖的班集體不是別人給予的，也不會從天上掉下來。

合：它是全班同學的熱情和愛的匯聚。

師：

集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添 了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。

要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集 體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼。比鐵還硬，比鋼還強

一、創設情境，導入新課。

教師安排一名學生搬動教桌或教師內較重的物品，讓其他學生認真看，再安排3—4名學生一起搬動，然后讓學生談感受，引出活動主題“集體的力量”，板書。

二、討論交流，深化認識。

1、師：在我們的生活中，有好多事情都需要依靠集體的力量來完成，你能舉出這樣的事例嗎？

2、小組交流。

3、集體匯報。

4、讓學生談感受。

三、深入感受“團結力量大”。

1、師講述“團結力量大”的小故事。

2、小組內交流搜集到的團結力量大的圖片、文字資料。

3、集體匯報交流。

4、集體交流搜集到的團結力量大的名人名言。

5、讓學生談交流資料后的感受。

四、教師總結： 通過這節課的學習，我們懂得真切地感受到了團結起來力量大，集體的力量是一種不可抗拒的力量，是一種偉大的力量，它是做好一切事情的重要保證。讓我們珍愛集體，把自己融入集體中吧！

活動過程：

一、歌曲激情，導入新課

1、（課前播放歌曲《眾人劃槳開大船》）

師：一支竹蒿難渡汪洋海，眾人劃槳開動大帆船，可見集體的力量是多么強大啊！所以我們要團結起來，形成堅強的集體，發揮集體偉大的力量。（板書課題：集體的力量）

2、想一想，在我們的生活中，你從什么事情上感受到集體力量大的，你能說給大家聽聽嗎？

四人小組討論后指名匯報。（考試、運動會、文明示范班、女排、接力跑??）

二、闖關悟理

1、過渡：集體的力量是巨大的，那么集體的巨大力量究竟來自哪里呢？同學們通過參加闖關活動就能悟出其道理。

2、講述闖關內容與規則：

第一關：同學們每人手里都有一道計算試題，先請每人獨立完成，闖出第一關口。第二關：分組，將組內每個同學計算的得數加在一起，看得數是多少，并派一名代表到黑板上取下與你組得數相同的數據紙片（有相同紙片則闖關成功，否 則為失敗）。

第三關：拼圖。拼圖結果有兩種可能，完成拼圖或不能完整拼圖。

3、請闖關勝利者談談自己獲勝的原因，讓其他同學說說從他們的成功中得到了哪些啟示。

4、小結：在一個集體中，每個人都需要互相幫助，團結合作，才能解決困難，直至成功。

三、交流資料，提高認識

1、閱讀故事《一箭斷，十箭難折》，交流：從故事中，你明白了什么道理？ 小結：集體團結起來力量大，我們要愛護集體，珍惜集體。

2、在我們的校園或自己的班級中，有許多依靠集體的力量完成任務的事例，誰愿意說一說？

先在小組內交流，然后向全班同學匯報并且談談對自己的啟發與影響。

3、課前大家還搜集了一些有關的諺語，我們一起來看看。出示諺語：

（1）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

（2）“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

（3）“人心齊，泰山移”（附搶險抗洪圖片幫助理解：大家心往一處想，勁往一處使，再大的困難也能克服。）

先組內說自己對每一句諺語的理解，然后全班交流。

4、小結：集體團結的力量是取得勝利或成功的關鍵。

四、啟發思考，升華認識

1、請欣賞小話劇《還是集體力量大》

⑴[配樂旁白]：我是小河里的一滴水。有一天，我從小河里獨自跑了出來，蹦蹦跳跳地來到河邊，停在岸邊的木船見了我高興地喊了起來：“有水了，有水了，我們得救了！”可是只有我這一滴水，連一棵禾苗也救不活，我跑回河里，喚來我的伙伴們，我們手拉著手，齊心協力，托起大木船，我們又流到田地里，千千萬萬顆小水滴一起澆灌著干旱的禾苗，它們得救了。

⑵交流：你從中懂得了什么？

2、想一想，你準備如何在集體中發揮自己的力量為集體出力？

3、小結：一滴水只有融入大海才永遠不會干涸，一個人只有把自己的力量和集體事業融合在一起的時候才能最有力量！

五、課外延伸。

同學們，在集體中發揮自己的力量為集體出力吧！學期末，老師要看一看，哪個小朋友在班集體中發揮的力量最大。

一、創設情境，導入新課。

1.播放《眾人劃槳開大船》。此歌歌詞如下： 一支竹篙呀，難渡汪洋海；眾人劃槳喲，開動大帆船； 一棵小樹呀，弱不禁風雨；百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒 一加十，十加百，百加千千萬；你加我，我加你，大家心相連 同舟嘛共濟海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊；百舸嘛爭流，千帆進，波濤在后，浪在前；一加十，十加百，百加千千萬； 你加我，我加你，大家心相連。.......2.從這首歌中你感受到了什么？ 師：歌詞中寫到“一根筷子呀，輕輕被折斷，十根筷子呦，牢牢抱 成團。”有一個故事恰恰也描寫了這件事，請大家打開教材 16 頁，讀 一讀這個故事。學生圖文對照，閱讀故事。4 師；誰來給大家講講這個故事？ 也可以說說自己讀后的想法。學生自由講述，發表感想。5 師；現在，讓我們來驗證一下故事中的內容。拿出一盒火柴，指名學生上臺，分別用力折一根火柴和一把火柴，然后讓他說說折時的感覺； 一根火柴容易折斷，一把火柴不容易折斷。【設計意圖： 引導學生理出兩點：一方面，個人的力量是渺小的、有限的；另 一方面，集體的力量是偉大的、無窮的。】

二、互動交流，體驗探究 1 師；這就是個人力量和集體力量的差別。我們就是這一根根火柴，當我們是一個人的時候，力量是微弱的，能做出的成績也是有限的，但是如果我們緊緊地團結在一起，就有無窮的力量，能做出一番大事 業。（板書；個人的力量；渺小、有限）也許大家覺得“大事業”這 種概念離我們較遙遠，那么，讓我們先來看看身邊事。請大家看第 14 頁的圖，說說圖中的小朋友在做什么。學生看圖，描繪圖片內容，感受圖中的學生為了在運動會上取 得好成績，而刻苦訓練、團結互助的精神。2 師：他們的努力沒有白費，在這次運動會中他們取得了 團體第一 名的好成績，在分析成功的原因時他們是怎樣說的？誰來讀一讀？ 指兩名學生讀： “這次取得好成績，靠的是集體的力量 ”“我取、得了 100 米、200 米、跳高三項冠軍，我的成功不僅是個人努力的結 果，更重要的是有同學的幫助。”

師：由這件事我們可以看出，集體的成功靠大家共同的努力，個人 的成功離不開集體的幫助。同學們，你們還知道生活中哪些成功的事 例？你從他們的成功中得到哪些啟示？ 學生談到的事例可能是個人的成功，也可能是一個團隊的成功。在 學生分析成功的原因時，不必局限于“集體的力量”這一方面，也要 強調個人的努力。

【設計意圖：一個人要完全靠自己的力量取得成功，是非常艱難的，即使成功，成就也非常小，只有懂得與人合作，才能做出成就。】 4 師： “一滴滴的水可以匯成江河，江河可以匯成大海.個人只有融 入集體中，才有無窮的力量。”其實，我們生活中的很多事情都是依 靠集體的力量完成的。看看我們的教師，我們身上的衣服，還有我們 的書本，想一想，在我們的生活中，哪些事情離不開大家的共同努力？ 小組合作討論，發現自己所用的、吃的、住的等物品沒有一種是完 全造一個人的力量創造出來的。師：讓我們看著第 16 頁那幅做手術的圖片來設想一個病人從入院 到康復出院，是多少人共同努力的結果吧。引導學生先設想出一個患有心臟病需要做手術的病人，再根據自 己的生活常識和對醫院的了解，推測這的病人從入院到病好出院，經 過了多少道程序和多少醫護人員的治療和看護，這其中的環節缺一不 可，否則會造成嚴重的后果。師：接下來，讓我們再來看一看不少同學喜歡的世界杯足球賽。其 實，在體育競賽中，團隊合作的重要性最直接的被體現了出來。哪位 喜愛足球的同學來為大家介紹一下足球隊的構成及各個球員的職 責？ 可讓學生上臺，邊介紹邊在黑板上畫示意圖。師：原來球場上的 11 個人，每個人都有自己的位置和責任。那么，在足球比賽中，最害怕出現什么情況？（詢問在臺上為大家講解的學 生）學生會回答；被裁判舉紅牌罰下一人。

師追問：為什么？ 學生加以說明。師：聽了這位同學隊足球比賽的介紹，你感受最深的是什么? 學生自由發言。【設計意圖：通過在他們身邊所了解到的事情，學生自由發言，再次體會團結合 作的重要性。】

10師：現在，又到了講故事的時間了。今天，老師要將的故事名字 叫《誰的功勞大》。在一個寂靜的深夜，月亮靜靜地照在窗簾上，小主人龍龍早已沉浸在甜美的夢鄉里了。忽然，從床上傳來一陣吵鬧聲，原來是龍龍的五個手指兄弟，在爭執誰的功勞最大。只見大 拇指驕傲的把頭一昂，說：“我的功勞最大，你們沒看見夸獎一個人的時候總是豎起我們大 拇指夸獎我們是最棒的嗎？哈哈。”食指不服氣的說：“哼，那是夸我們小主人呢，要說功勞 啊，當然我最大，主人寫字可全依靠我，要知道知識對小主人可重要了。”中指站直了身子 子俯視著它們說：“弟兄們，別爭啦，看看我的身高不就知道誰的功勞最大啦。”這時，小拇 指搶著說：“個子高可不能說明功勞大，別看我個子小，我可是一諾千金，最講信用了。你 們看，主人和別人拉鉤時都是我沖在最前面。”在一旁一直沉默的無名指微笑著說： “兄弟們，別爭了，沒有誰的功勞最大，我們離開誰都無法把事情獨立做好，我們應該團結一致、齊心 協力幫助小主人做好每一件事情。”聽了這話，其它的四個指頭都慚愧地低下了頭。此時，屋子里有恢復了平靜，只有月亮靜靜的照在窗簾上。

11師：大家看看自己的手，這五個手指大家看看自己的手，這五個手 指，少了哪一個都會讓我們感到極大的不便，甚至無法一些事情。老 師覺得，這高高低低、胖胖瘦瘦的手指就像我們一個個人，雖然我們 樣貌不同，性情各異，但我們都有各自的優勢，當然也有不足之處。就像一個大拇指無法單獨握起一支筆一樣，我們個人的力量是非常微 弱的。只有和他人團結起來，發揮自己的優勢，才能獲得無窮的力量，創造奇跡。事實上，這種合作是無處不在的，特別是大家今后進入社 會，集體合作就顯得更為重要。如美國第一艘宇宙飛船的研制，參與 的單位達數百家，參與研制、發射的總人數達幾十萬，人們說這艘飛 船是用“幾十萬雙手拖上天的”。又如我國的三峽工程的設計、施工 等，也是在千百萬人的努力下進行的。組織交流有關三峽工程的資料，引導學生感受它的偉大。

【設計意圖：用學生比較感興趣的故事引導，深化主題，學生更容易接受。】 12 師：現在，讓我們通過一個游戲來切實感受一下集體的力量。組織學生做“沖出包圍圈”的游戲。活動過程：將全班分成兩組，一 組為包圍者，一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包 圍狀。突圍者則單兵作戰，突圍隊員先站在圈內，然后可以采取各種 方法闖出圈外，包圍者彼此齊心協力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。13 組織學生就游戲的過程討論以下問題：（1）包圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失敗？（2）突圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失敗？（3）包圍者在游戲中的體會如何？是否感到了集體的力量？（4）包圍者在游戲中的感受如何？單兵作戰容易嗎？ 師：通過這些有趣的游戲、生動的故事和具體的事例，我們已經 深深地感受到了個人力量和集體力量的差別。那么，在我們這個班集 體，怎樣才能最大程度地發揮集體的力量？在回答這個問題前，我們 先來聽一個故事。故事的名字叫‘老鼠偷油’。15 組織討論：

（1）老鼠想的辦法好不好？為什么這個辦法沒能成功？

（2）從這個故事中你認識到要充分發揮集體的力量，必須怎樣？ 師小結：俗話說，任賢齊，泰山移。一個只強調自我、只強調個性 的人，是很難有合作精神的。要發揮集體的力量，集體中的成員必須 有共同的目標，心往一處想。一個集體就像繩子一樣擰成一團，只要 大家擰成一股勁，團結合作，朝著共同的目標，齊心協力，互相配合，合理分工，就能發揮集體最大的力量，戰勝一切困難。師：最后，讓我們來看看朱德和雷鋒同志是怎樣看待集體的力量 的。讓我們一起讀

【設計意圖：用學生比較感興趣的故事引導，深化主題，學生更容易接受。】

三、學習總結 提升感知

學生齊讀教材中朱德和雷鋒的名言。

師： 集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才會有浪花的多姿多彩；也正是壯美的千萬朵浪花，為大海增添了無 窮的魅力。每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。融入集體是生存 的需要，融入集體，將會永遠有生命力。同學們，21 世紀是一個競 爭的世紀，社會在競爭中前進，世界在合作中發展，只有善于團結的 民族才能立足于這個競爭之林。讓我們從小就培養自己善于融入集 體、團結合作的能力，為今后的社會建設打下基礎。【設計意圖： 通過體會名人名言，感知主題。】

第三篇：三年級社會《集體的力量》教案

集體的力量

一、教材分析：

“集體的力量”這一主題活動所隱含的內容是：集體活動只有靠集體的力量才能取得成功。通過本節的學習，使學生充分體會到集體的力量失去的成功的關鍵。

二、學生分析：

根據本班學生情況，年齡特征，所選取一下學習方法。課前多準備圖片，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，采取觀察、討論、體驗活動方式進行，讓每個學生動起來，在快樂中學習知識。

三、教學目標：

1.體會集體的力量是我們做事成功的保證。2.培養學生積極向上生活態度。

四、教學重難點：

1.教學重點：體會集體活動只有靠集體的力量才能取得成功。

2.教學難點：認識到集體的力量是一種不可抗拒的力量，是一種偉大的力量，它是做好一切事情的保證。要珍愛集體，把自己融入集體中。

五、教學準備：.教師準備：集體活動慶祝方面的圖片。有關名人名言。

2.學生準備：學生可以通過各種媒體搜集“團結就是力量”的各種錄像。圖片等。

六、學習方法：

采用觀察.討論.體驗等各種方法。

七、教學過程：

（一）明確學習目標，板書課題《集體的力量》

1、學生看書14頁呈現主題活動——“集體的力量”.（1）說說圖上畫的什么內容？（2）學生回答，其他學生補充。（3）教師講解，畫面展示了同學們為例班級榮譽積極訓練的場景。旨在引導學生認識到好的成績是靠集體的力量來取得的。

教師明確“集體的力量”所隱含的內容：集體活動只有靠集體的力量才能取得成功。

2、學習15頁呈現的是師生共同召開“學校春季田徑運動會慶功會”的場景。（1）學生觀圖，小組討論圖上內容，然后以組為單位回報討論結果。（2）教師補充。（3）學生獨立完成“成功的啟示”。（4）教師巡視。（5）學生談談自己的啟示，其他同學進行補充。

3、學習16頁內容。（1）教師給學生講故事，學生聽后觀圖。（2）然后談體會，組內交流，然后匯報交流結果。（3）教師總結：集體的力量是一種不可抗拒的，是一種偉大的，它是做好一切事情的保證。

4、學習17頁內容。

（1）學生自讀小博士的一段真實文字資料。

（2）教師點撥文字內容：說明集體力量的偉大。

（3）讓學生獨立完成資料卡。

（4）教師巡視。

（5）指名回答所填內容。

5、教師指導讀以下名言，使學生懂的要珍愛集體，把自己融入集體中。

（二）知識延伸

1、教師出示課前準備的集體活動圖片。

2、學生觀后結合實際談感想。（體會集體的而力量大，認識到集體的力量是取得勝利的關鍵。）

3學生在小組內展示自己課前搜集的名言警句、圖片等。互相展示談體會（集體活動只有靠集體的力量采取的成功）。

（三）達標作業

1、一年來，你們班獲得什么榮譽？說說這些榮譽是怎么得來的？

2、個人力量小，集體力量大，你能舉例說明嗎？

八、板書設計：

集體的力量

個人力量小————集體力量大————取得成功

第四篇：《集體的力量》演講稿

集體的力量

各位老師、同學們，大家好！我是來自七年級(2)班的鄭善美，今天我演講的題目是《集體的力量》。

俗話說：我為人人，人人為我。如果只盯著自己的利益，你就分享不到他人的快樂，享受不到助人為樂的幸福。一個班級、一個學校，只有當它的成員都團結友愛的時候，才是這個班級、這所學校真正和諧的時候；一個國家，當它的公民都“出入為友，守望相助”的時候，才是這個國家真正進步的時候;一個民族，當它的成員“心比心，心相連，齊心協力向前進”的時候，才是這個民族真正覺醒的時候。讓我們嘗試著互相關心、互相愛護，在別人需要幫助的時候伸出援手，當我們遇到困難時，就會有人伸手相助。

一個人的力量是有限的，但集體的力量往往要大于個人。剛開學時的會操表演，凝聚了我們一個班的力量；后來的板報繪畫，凝聚了我們一個大組的力量；再后來的衛生大掃除，全員出動，無一人偷懶，我們仿佛已不再是一個個單獨的個體，而是一個整體，那就是——七（2）班，我們共同的“家”。

集體的力量不容小覷，然而集體中那股強大的力量是來自集體中的每一個人，如果每一個人都想著為集體做出那么一點貢獻并且真的那么做了，這個集體就是團結友愛的，就是充斥著每一個人的每一份力量的！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第五篇：集體志向的力量

集體志向的力量

——《哈佛商業評論》

近期的嚴重經濟衰退令許多公司蒙受重創。然而，有些公司在熬過困境之后，反而比以前更強大了。即便在人們料想損失最重的行業里，也不乏贏家。比如，在酒店、化妝品等奢侈品行業，以及其他一些行業，均有少數公司不僅挺過了這場風暴，而且找到了新的使命感。它們是如何做到出類拔萃的？我們來看看四季酒店（Four Seasons）的例子。2008年，全球經濟瀕臨衰退，四季酒店也恰逢一個令人不安的過渡期：深孚眾望的公司創始人兼董事長伊薩多· 夏普（Isadore Sharp）準備卸下日常職責，更多地以顧問身份來指導工作；COO凱蒂· 泰勒（Katie Taylor）將成為公司首任CEO。當時，整個酒店業步履維艱，高端酒店的日子更是不好過，度假游客紛紛取消行程，商務旅客則選擇更便宜的住處。四季酒店的房價始終維持在原有水平，但入住率在下降，公司只好裁減了總部的工作人員。值此危難之際，夏普的退居二線更加讓人憂心忡忡。然而，在他的從旁指導之下，泰勒和她的團隊不僅讓公司回到正軌，更蓄勢強勁，有望重新奪得業界的領軍地位。如今，四季酒店的訂房率已較2008年大幅上升，員工敬業度也高于以往任何時候。

另一個例子是渣打銀行（Standard CharteredBank）。當同業們只能依靠緊急援助苦苦支撐、商譽遭受沉重打擊，或者干脆關門大吉的時候，渣打卻把生意做得風生水起。此外還有全球化妝品零售商絲芙蘭（Sephora）。這家十年前幾近破產的公司，如今卻呈現出蓬勃發展的勢頭，平均每個星期都有兩家新的門店開張。

過去三年間，我們對不同行業中表現超常的一些公司進行了研究。我們調查了全球45家公司，采訪了數十位CEO、高級主管和中層經理人，并組織了專題研討會，最后勾勒出了這些公司賴以成功的共同模型。

這一成功模型我們稱之為“集體志向”

（collective ambition），它體現了公司領導者和員工如何思考存在的理由，希望實現什么目標，如何同心戮力達成這個目標，以及公司的品牌承諾如何與自己的核心價值觀保持一致。這些公司不是追求利潤之類的單一目標，而是團結全體員工，塑造集體志向。這一志向不僅超越個人目標，同時考慮了實現并維持卓越經營的一些關鍵要素。

本文將闡述這些關鍵要素及其重要意義，其中，公司使命尤為重要。在我們所研究的公司中，我們會看到一些公司如何通過專注于兩個方面來實現集體志向：一是凝聚力（glue），即協作參與；二是潤滑力（grease），即嚴格規范的執行。我們希望它們的經歷可以激勵更多的公司效仿借鑒。

集體志向的七大要素

第一個提出集體志向這個概念的并不是我們。幾十年來，研究組織方面的學者們一直在研究一個問題：是什么讓一家公司既能持續贏利，又能讓員工和其他利益相關者與公司同心同德？然而，許多公司在解決員工敬業度這個問題時，要么只采取一次性的措施，要么把敬業度定義得很狹窄（如員工覺得自己對工作投入的程度）。它們沒有給員工講述一個有關公司未來的美好故事，也沒有建立協作流程，用于打造實現公司未來所需的能力。

那么，公司的集體志向包含哪些要素呢？我們總結的要素中，一部分來自以前的研究，一部分源自我們最新的研究。公司必須將以下七大要素密切融合在一起。

使命：公司存在的理由。

愿景：公司在合理的期限內渴望達到的地位或狀態。

總體和階段性目標：在追求愿景過程中用來衡量進展情況的指標。

戰略與運營重點：追求愿景過程中的行動取舍。

品牌承諾：公司就自己提供的體驗向利益相關者（客戶、社區、投資人、員工、監管機構、合作伙伴等）做出的承諾。

核心價值觀：公司在順境和逆境中都會恪守的指導原則。

領導行為：在實施公司愿景與戰略重點，努力信守品牌承諾，踐行核心價值觀的過程中，公司領導者所表現出來的日常言行。

這些要素清晰明確，可以幫助領導者發現哪些方面存在問題，然后采取措施加以解決。例如，他們可能發現，盡管社區影響力這個概念讓領導者深受鼓舞，但他們的獎金是與營收增長掛鉤的。這種相互錯位很難激勵領導者在行動上符合組織的使命和愿景。（副欄“七大要素的實踐應用”描述了一家全球生物制藥公司如何界定這些要素）我們用一系列同心圓來闡釋集體志向。它就像是一個羅盤。使命位于中心。外圈是推動取得進展的領導行為。介于兩者之間的是愿景、品牌承諾、戰略與運營重點、核心價值觀，以及用來衡量在每個要素上所取得進展的總體目標和階段性目標。你可以在副欄“四季酒店羅盤”中看到，這家連鎖酒店明確了自己的目標——成為旅客的首選酒店；做最好的雇主；爭當酒店行業領先的可持續價值創造者——從而使原本模糊不清的愿景變得清晰起來。

凝聚力與潤滑力

塑造集體志向并不只是講述一個鼓舞人心的故事。關鍵是要培養員工的敬業度，以此達到一個目的：讓公司使命成為員工的個人目標。換句話說，塑造集體志向是打造或強化公司凝聚力的一個機會，也是公司推行全局變革的一個契機。當然，變革離不開嚴格規范的執行，也就是潤滑力。凝聚力與潤滑力是并存的，我們下面將分別加以闡述。

凝聚力 渣打之所以能在嚴重經濟衰退的沖擊下保持穩定發展，一部分原因可以說是運氣使然。

例如，渣打在美國沒有多少業務，而美國是這場金融危機最先爆發的地方，遭受的打擊也最重。然而，這家擁有來自125個民族的85，000多名員工的銀行，以這場危機作為契機，重申了當初引領渣打走向卓越的原則，將分散各處的不同利益相關者凝聚在一起。簡而言之，渣打借此加強了自身的凝聚力。

自經濟衰退以來，渣打始終堅持一個強有力的使命，為所有利益相關者保持積極的形象，同時建立了一個未來愿景——成為亞洲、非洲及中東具領導地位的全球最佳國際銀行。然而，盡管員工們都很清楚自身工作的意義，但世界上大多數人（包括許多重要的利益相關者）并不了解這家銀行究竟有何與眾不同之處。渣打領導層意識到，渣打的業績表現超過了自己的聲譽。

為了解決這個問題，渣打CEO冼博德（PeterSands）在2009年成立了一個專門小組，并派他們到世界各地，走訪成千上萬的客戶、員工、監管機構、股東以及業務所在的社區。雖然這些利益相關者彼此差異很大，但他們一致認為，渣打是具有商業道德的長期合作伙伴。在亞洲金融危機等艱難時期，許多銀行都撤出了某些社區，但渣打堅持不離不棄。在此基礎上，渣打提出了新的品牌承諾：長久相守，造福社區，并歸結為一句話“一心做好，始終如一”（Here for Good）。這句口號包含了兩重意思。渣打東南亞地區的一名高管解釋道：“我們在當地擁有非常深厚的關系，這部分是因為我們付出巨大努力培養當地人才，同時也因為我們進入當地市場的時間比其他跨國銀行早得多。經常有客戶這樣對我說：‘50年前你們給我祖父提供了一筆貸款，這么多年來，無論順境還是逆境，你們一直支持著我的家族公司。我們絕不會轉投別的銀行。’”

冼博德和他的管理團隊努力確保渣打信守這一新的品牌承諾。他們要做的第一件事，是將新的品牌承諾傳達給員工，因為這一承諾需要依靠員工在日常工作中去落實。渣打在世界各地舉行員工大會，并制作了一段紀錄片風格的視頻，讓真實客戶現身說法，講述自己與渣打之間的故事。例如，一位斯里蘭卡的農戶利用渣打的貸款，供自己的孩子上學。這段視頻感動和鼓舞了員工，尤其是當這段視頻開始在重要市場的電視中播出后。

許多公司在重新定位品牌時都會遭遇冷嘲熱諷，但這種情況在渣打基本見不到。這主要是因為“一心做好，始終如一”的品牌理念在渣打早已蔚然成風。渣打現在將它傳達給員工，是為了加強凝聚力，以便讓所有利益相關者切實感受到這一承諾。例如，對于客戶，渣打的承諾是給客戶提供公平的交易，并將客戶視為合作伙伴。無論是給加納的可可種植戶提供貸款（渣打幫助7萬多名加納農戶獲得了生計），還是給歐洲的大型制藥公司提供融資，渣打都從長遠出發幫助客戶發展業務。

另外，渣打只與遵守所在國法律法規的客戶做生意。它將監管機構視為合作伙伴，共同致力于打造健康的商業環境，而這反過來也給渣打提供了巨大的機遇——既利于公司，又造福社區。例如，阿聯酋政府發起的“就業本國化計劃”（Emiritisation）規定，在阿聯酋的外國公司必須雇用一定數量的當地員工。但是，許多國際銀行都沒有做到這一點，它們寧愿繳納罰金。渣打則不然，它認為這項規定對培養當地人才至關重要。在尼日利亞，渣打幫助監管機構了解最佳實踐，以打造當地的人力和經濟資本。

渣打還開始將“一心做好，始終如一”的理念融入自己的核心業務流程。例如，貸款申請者必須提供書

面材料，說明為什么渣打應該相信他們也能“一心做好，始終如一”。制造型企業為建造新工廠申請貸款時，可能需要做出承諾，保證以可持續的方式處置廢物。

渣打的造福社區項目與自身的品牌和文化息息相通——這說明他們的承諾不只是一句空話。無論是為印度盲人建造醫療中心，贊助利物浦足球俱樂部，還是給員工提供假期，使他們能夠參與一些自己認為重要的公益事業（一位員工告訴我們，他在一個馬匹救助站做義工），渣打積極融入所在的社區。員工們表示，看到同事參與慈善活動，讓他們感到鼓舞，也提升了他們對渣打的忠誠度。

盡管新的品牌承諾帶來了非常積極的影響，但渣打的管理層很務實，甚至有點謹慎，他們不愿輕言得勝。“我們一心做好，始終如一，并希望未來也這樣。”一位高管指出，“與此同時，我們要保持低調，因為我們不想成為萬眾矚目的焦點，也不想有人希望我們失敗。我們證明了銀行可以創造很大的福祉，但也知道我們的力量是有限的。”換句話說，你不可能為所有預料之外的結果做好準備。例如，制造型企業在申請貸款時，可能承諾以可持續的方式處置廢物，可結果銷售的產品中卻含有某種潛在的危險化學物質。渣打的品牌重新定位活動，涵蓋了集體志向羅盤的所有要素，也是為了整合和協調使命、愿景、目標、戰略與運營重點、品牌承諾、核心價值觀，以及領導行為。所有要素都融為一體。渣打的品牌宣傳活動非常合宜，因為正如冼博德所說的：“‘一心做好，始終如一’這句話不僅總結了渣打一貫的作風，同時也很鼓舞人心，坦率地說，讓所有人都感到鼓舞。”它是組織的黏合劑，提醒員工每天來工作的意義。展望未來，渣打面臨的挑戰是，牢記而不是放棄自己的根源。

潤滑力 協作參與（也就是凝聚力）為嚴格規范的執行（也就是推動卓有成效變革的潤滑力）創造了統一的公司文化。

讓我們再來看看四季酒店的例子。當凱蒂· 泰勒繼任CEO時，公司正處在艱難時期。她首先需要加強公司的凝聚力，于是，她讓一個管理團隊放下日常工作，用六個月時間到世界各地走訪客戶、員工和其他利益相關者，了解公司的現狀。他們帶回來的報告證實客戶重視酒店的奢華體驗，員工們也懷有共同的使命感。但是，這一報告過于抽象，正如一位員工所說的，“太學術化了”。員工們無動于衷，不知道該如何把所發現的結論轉化為日常行動。組織凝聚力確實重要，但光有這個還不夠：如果不能轉化為日常行動，新的承諾就很容易遭到摒棄。

泰勒和她的團隊利用我們的羅盤工具，用一種更具體的框架對所發現的結論進行了描述。這一框架符合公司的使命和價值觀，但偏重于行動。接著，四季酒店就可以打造潤滑力，也就是一個有條不紊的計劃，詳細擬出一系列工作項目，并且所有這些項目都符合公司的使命：打造世界上最好的酒店體驗。

例如，公司的一個團隊實施了一個名為“誰將成為這里的領導者”的項目。這個項目的目的是，將原有的非正式晉升方法改造成一個有效可靠的潛力和績效評估系統，并根據這個系統來提拔人才。這將確保四季酒店在合適的崗位上擁有合適的人才，并能夠對他們進行培養、獎勵和挽留。畢竟，當服務成為公司的競爭優勢時，員工就變得至關重要了。

正如泰勒所言：“我們擁有34，000名員工，他們每天早上醒來時想的是，如何比前一天更好地為客人提供服務。因此，盡管有這么多麻煩纏身，但是，無論何時何地，為客人提供非凡體驗的品牌承諾，早已滲透到兢兢業業的員工心里。正是他們日復一日地履行著這個承諾。”

把公司使命放在第一位

當你為自己的公司講述故事時，無論是使用我們的羅盤工具，還是其他什么工具，我們建議你把公司使命放在核心位置。公司的愿景、戰略、品牌、價值觀和領導行為都必須圍繞這一核心來構建。

記住：公司不一定要以拯救世界為使命。提供卓越的娛樂或銀行服務，同改善新興經濟體的醫療服務一樣有意義，只要它真正表述了公司存在的理由。使命是公司差異化和員工敬業的起點。

我們來看看全球領先的化妝品零售商絲芙蘭是如何確立其使命的。1969年，多米尼克· 曼多諾（Dominique Mandonnaud）在法國創立了這家公司。曼多諾認為，購買化妝品應該是一種充滿樂趣的體驗，于是，他把絲芙蘭的門店設計成一個開心的地方：顧客在購買之前，可以試用化妝品。結果，這個概念大受歡迎，競爭對手也迅速跟進效仿。絲芙蘭增加了銷售的品牌數量，希望能做到與眾不同。然而，公司很快認識到，除了自有品牌之外，還銷售眾多其他品牌的化妝品、香水和護膚品，這樣做并不足以讓自己保持領先地位。它需要有一種難以復制的優勢。

絲芙蘭隸屬于全球最大的奢侈品集團路威酩軒（LVMH）。2003年，由于絲芙蘭陷入經營困境，路威酩

軒曾考慮將其出售，后來改變主意，聘請了新CEO雅克· 利維（Jacques Levy），希望他能扭轉頹勢。利維和他的高管團隊對顧客偏好進行了研究，他們認識到，絲芙蘭的競爭優勢并不在于門店布局或經營的品牌，而在于長期以來為顧客提供的那種充滿樂趣的購物體驗。他們認可過去的做法，也清楚未來成功需要什么，于是，他們制定了新的公司使命：“為顧客提供零售行業中充滿無窮樂趣的購物體驗——讓他們享受輕松一刻，去探索、嘗試和創造自己的美麗。”

盡管集體志向的所有其他要素都源自公司使命，但公司必須將所有七大要素融為一體。例如，絲芙蘭認為，如果它的使命是打造有趣的購物體驗，那么公司戰略就應該是提供非凡的服務——不是傳統的優質服務，而是符合公司的核心價值觀：自由、卓越、情感、大膽。

絲芙蘭的使命、戰略和價值觀體現在它做的每一件事上。例如，絲芙蘭大學（SephoraUniversity）的培訓鼓勵員工用自己的方式達成心中的目標。他們有一本解釋“絲芙蘭管理風格”的小冊子，里面列出了一系列原則，并舉例說明了員工如何成功踐行每一條原則。冊子里還提供了一塊空白的地方，供學員寫下自己會怎么去遵守這些原則。

達能集團（Danone）是全球最大的食品公司之一，旗下的美國達能乳品公司（Dannon MilkProducts）提供了另一個以公司使命為核心的例子。該公司成立于二戰期間，在此后的幾十年里，它一直努力在美國市場立足，這主要是因為美國人的酸奶消費量只有歐洲部分市場的五分之一。21世紀初，美國人開始接受低碳飲食，公司的生意隨之有所起色，然而，金融危機的爆發再次讓公司增長放緩。

2009年，達能集團任命阿根廷人古斯塔沃· 巴列（Gustavo Valle）為美國公司的總裁兼CEO。此前，巴列幫助巴西達能公司實現了扭虧為盈，他當時采用的方法就是讓員工專注于公司的愿景和使命。所以，他一到美國，就開始在公司推行這個方法。他的想法不是根據過去來設想未來，而是將未來視作一種無限的可能性——然后，假設公司已經達到了未來，并據此采取行動。員工們擁護公司的使命：“達能致力于用自己的產品造福美國人民，讓盡可能多的人擁有健康。”但他們對實現這一使命缺乏真正的投入。

巴列宣布，公司將專注于文化、溝通和跨部門協作，到2014年使業務翻兩番。“如果我們想成為達能集團最大的業務單元，現在開始就必須像個最大的業務單元。”他說道，“如果我想成為一個銷售達數十億美元的公司的CEO，現在開始也必須像這樣一個CEO……一個重大的機遇就擺在我們眼前，要想抓住它，就必須改變工作方式。”

此后，巴列建立了達能領導力學院（DanoneLeadership College），開設的部分課程強調員工有責任為美國公司的轉型做出自己的貢獻。這個項目仍在進行之中，不過，由于是圍繞公司使命來組織活動的，公司文化已經有所轉變。例如，有證據表明，各職能部門的心態已經發生變化：供應鏈副總裁告訴我們，如果有利于銷售，即使本部門效率下降，他也愿意。“我們更加休戚與共了。”他說。

美國達能公司放棄了零和博弈（從他人手中搶奪市場份額，以實現增長），把注意力放在了開發品類上。公司的營銷方式也發生了變化。以前，公司只注重單向的營銷宣傳，忽視消費者對比如在兒童酸奶中添加阿斯巴甜或糖類的投訴；如今，公司廣泛利用社交媒體，并積極聽取消費者的意見。雖然現在談論結果為時尚早，但巴列相信，只要公司上下堅守公司使命，并齊心協力去履行，那么他提出的愿景就一定能實現。

追求卓越并無捷徑可走，也沒有哪位大師能在一小時的演講中給你指明道路。要想取得成功，只有靠你和你的團隊。好消息是，這并不很復雜。你要做的，就是齊心協力，講述一個充滿活力的故事，讓大家知道為什么應該來工作，如何才能團結起來開創一個美好的未來。有了凝聚力和潤滑力，再加上一點傳統的紀律規范，你的團隊就能釋放出自己的集體志向。