第一篇：四年級數(shù)學(xué)上冊《路程時間與速度》教案

本節(jié)課教學(xué)重點：一是理解速度的含義，并能用統(tǒng)一的符號來表示。二是使學(xué)生從實際的問題中抽象出時間速度和路程之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。

在速度這個概念教學(xué)上，由于學(xué)生對此比較陌生，因此重點應(yīng)讓學(xué)生理解單位時間和走過的路程。教學(xué)時，先出示幾個不同單位時間行的路程，然后讓學(xué)生說說你對速度的理解。通過學(xué)生互相補充，然后總結(jié)出速度不但可以代表1小時走多遠，還可以代表1分鐘、1秒鐘、1天、1個月、一年等走到路程。然后自己看書知道速度的另一種簡單寫法。

下面的教學(xué)非常順利。出示例題，讓學(xué)生嘗試做，找找題中的速度、時間、路程分別是那個數(shù)量。求什么，怎么求。你發(fā)現(xiàn)了速度、時間與所行的路程三者之間有什么關(guān)系。學(xué)生很快就得出了：速度×?xí)r間=路程。再讓學(xué)生改編例題，轉(zhuǎn)化成就速度和時間的應(yīng)用題，并解答。絕大多數(shù)學(xué)生會做改編后的題目，并能得出：速度= 路程÷時間，時間=路程÷速度。

整堂課的教學(xué)感覺不錯。

第二篇：四年級數(shù)學(xué)路程時間速度公開課教案

四年級數(shù)學(xué)路程時間速度公開課教案

．教學(xué)目標

1、知識和技能:使學(xué)生在解決問題的過程中理解速度的含義，建構(gòu)路程、時間與速度的關(guān)系。

2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀:通過生活實例拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受人類科技的進步和自然界的多彩。重難點教學(xué)重點:理解速度概念，構(gòu)建數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點:應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課:

1．情境導(dǎo)入:劉翔奧運110米欄比賽實況 :同學(xué)們你們喜歡體育運動嗎？請看2004年奧運會110米欄的精彩實況，大家來體驗飛人劉翔的風(fēng)采。在看時請關(guān)注重要數(shù)學(xué)信息，記錄下來。看了這場比賽，想說什么？你收集到哪些重要的數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生回答教師板書: 110米12＂91 110米指什么？12＂91指什么？板書:路程時間 2．大家都跑110米，劉翔用的時間最短，他跑得最快。揭示當(dāng)路程相同，比時間

在學(xué)校體育運動會中回憶一下哪些項目也是路程相同，比時間的？

如果要在班級中比誰跑得快？除了用剛才跑相同路程比誰時間短以外，你還可以設(shè)計怎樣的比賽方法？ 學(xué)生思考引導(dǎo)得出: 時間相同，比路程

二、理解速度含義、構(gòu)建路程、時間、速度的關(guān)系

1．設(shè)置沖突，引發(fā)問題，初步體會速度的含義

路程相同可以比時間，時間相同，可以比路程，那么當(dāng)路程和時間都不同時，還能不能比？ 電腦出示:誰走得快？

小明說:“我從家出發(fā)去上學(xué)用了6分。”小紅說:“我從家出發(fā)上學(xué)用了4分鐘。”小明家到學(xué)校480米，小紅家到學(xué)校280米。

告訴我們哪些信息？

能根據(jù)這四個信息解決誰走得快這個問題嗎？四人小組合作解決。可以列式、畫線段圖等方法解決。請學(xué)生匯報教師板書: 480÷6=80（米）280÷4=70（米）

因為80米＞70米，所以小明走得快 誰能理解他們組算式的意思？ 80米、70米指什么？

指明80米是小明每分走的路程。就是小明的走路速度。板書:速度。70米是小紅每分走的路程。是小紅的走路速度。為什么說小明走得快？讀小明和小紅的速度。

小結(jié):當(dāng)路程和時間不相同時，我們可以求出每分鐘走的路程進行比較。也就是求出速度進行比較。速度越大就越快，今天我們就來研究路程、時間、和速度三個量之間的關(guān)系。

2．求速度、明確速度單位的寫法 從剛才的問題解決中你發(fā)現(xiàn)速度與什么有關(guān)？怎么求速度？請你試著求出速度（1）神州七號飛船在太空5秒飛行40千米。神舟七號飛船的速度是（）（2）小明騎自行車，2小時騎了16千米小明騎自行車的速度是（）選擇自己喜歡的一題列式解決。算后學(xué)生口答，教師電腦演示，提問:看這兩個速度都是8千米，難道他們的速度相同？你有什么想法？ 為了區(qū)分這兩個速度，可以怎么寫速度單位。

教學(xué)速度單位的簡單寫法:速度單位是由路程和時間單位復(fù)合而成。板書:飛船速度:8千米／秒，自行車速度:8千米／時，3．速度概念揭示: 看了這幾個速度你能說說什么叫速度嗎？同桌試著說一說。

學(xué)生歸納，教師小結(jié):像這樣物體1秒、1分、1時?所行的路程就是速度。板書:物體1秒、1分、1時?所行的路程。速度與路程時間有什么關(guān)系？ 板書:路程÷時間=速度 4．理解速度、體驗速度快慢

你知道生活中有哪些速度？請你舉個例子與大家分享？

下面我們就來比較交通工具的速度，出示:自行車速度每小時16千米，汽車速度每小時70千米、動車組速度每小時180千米、飛機速度每分15千米。把這些速度改成我們新學(xué)的簡寫形式。比較哪種交通工具速度最快？

呈現(xiàn)雷電圖片:猜一猜雷電時是先聽到雷聲還是先看到閃電？ 出示信息聲音在空氣中的速度是340米／秒。

光傳播的速度是300000千米／秒。看了這兩個信息你能正確回答了嗎？為什么？

三、解決實際問題、完善數(shù)量關(guān)系的構(gòu)建

1．基本練習(xí)，梳理時間路程速度三個數(shù)量之間的關(guān)系:同學(xué)們?nèi)ミ^世博會嗎？精彩世博吸引許多中外游客，他們不遠千里來到上海，請看:（1）李阿姨全家乘大巴車從青島到上海用了20小時。已知大巴車的速度是70千米／時.青島到上海路程是多少千米？

（2）看完世博會他們乘動車組回青島，動車的速度是200千米／時。幾小時可以到青島？ 學(xué)生獨立完成，匯報算式，求路程的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？求時間呢？ 小結(jié)路程、時間、速度這三個量中已知其中的兩個量就可以求出第三個量。

2．拓展練習(xí):我在9∶22入園，以100米／分的速度從主入口趕往慶典廣場看文藝演出。我能在9∶30到達慶典廣場嗎？學(xué)生獨立解決，要求采用不同的解題方法。小組交流不同方法。

（1）、求出8分走的路程，比路程。（2）、求出走1000米所需時間，比時間（3）、求出1000米在8分走完的速度，比速度。像這樣解決一個問題，我們可以從不同角度用不同思路來解決。板書設(shè)計:路程÷時間＝速度 物體1秒、1分、1時?所行的路程 110米12＂918.5米／秒 480÷6=80（米／分）280÷4=70（米／分）飛船:8千米／秒 自行車:8千米／時

泰豐辦事處葛柘小學(xué)教師

郭憲良

第三篇：四年級數(shù)學(xué)路程速度時間應(yīng)用題

四年級路程 速度 時間應(yīng)用題

1、這輛汽車每秒行18米，車的長度是18米，隧道長324米，這輛汽車全部通過隧道要用多長時間？

2、石家莊到承德的公路長是546千米。紅紅一家從石家莊開車到承德游覽避暑山莊，如果平均每小時行駛78千米，上午8時出發(fā)，那么幾時可以到達？

3、一輛大巴車從張村出發(fā)，如果每小時行駛60千米，4小時就可以到達李莊。結(jié)果只用了3個小時就到達了。這輛汽車實際平均每小時行駛多少千米？

4、一列火車，提速前平均每小時行駛71千米，從秦皇島到邯鄲用12小時，提速后平均每小時行駛95千米，提速后從秦皇島開往邯鄲大約需要幾小時？

5、一輛從北京到青島的長途客車，中途經(jīng)過天津和濟南。早晨6：30從北京發(fā)車，平均每小時行駛85千米，大約何時可以到達青島？ 北京到天津137km；天津到濟南360km；濟南到青島393km。

6、從甲地到乙地936千米，大車行3小時走216千米，從甲地到乙地1066千米，小車行4小時走312千米，問哪車先到達？

7、已知甲乙兩地相距480千米，一輛汽車往返甲、乙兩地，去時每小時行60千米，回來時每小時行40千米。求這輛車往返一次的平均速度。

8、一輛汽車從甲地到乙地，去時的速度是64千米/時，共用了5小時，返回時只用了4小時，這輛汽車返回時的速度是多少？

9、一輛汽車從甲地到乙地，先用60千米/時的速度行駛了3時，然后又用80千米/時的速度行駛了2時，正好達到乙地。甲、乙兩地相距多少千米？

10、甲、乙兩地相距420千米，一輛客車從甲地到乙地計劃行使7小時。實際每小時比原計劃多行使10千米，實際幾小時到達？

11、從甲地到乙地，小華每小時走6千米，25小時可到達。如果乘汽車3小時就到了，汽車的速度是多少千米時？

12、一輛客車3小時行了174千米。照這樣的速度，它12小時可以行多少千米？

13、貨車每小時行100千米，客車每小時行80千米。（1）若兩車同時同地沿同一方向去甲地，5小時后兩車相距多少千米？（2）若相背而行，3小時后兩車相距多少千米？

第四篇：《路程、時間與速度》教案

《路程、時間與速度》教案

第1課時 路程、時間與速度(一)教學(xué)過程

⊙師生談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過暴風(fēng)雨中的“電閃雷鳴”嗎？(見過)誰能說一說，當(dāng)時你是先看見閃電，還是先聽到雷聲？(先看見閃電，后聽到雷聲)你能說一說為什么會先看見閃電，后聽到雷聲嗎？ 這節(jié)課，我們來研究與速度有關(guān)的問題。

⊙合作交流，探究新知 1．創(chuàng)設(shè)情境，觀察比較。

(課件出示教材情境圖)動物王國最近舉行了運動會，小兔、猴子和松鼠在競走比賽中進入了決賽，猜一猜，誰能贏？

學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)，松鼠比猴子快，因為同樣的時間，松鼠走得路長一些，小兔也比猴子快，因為它倆走的路一樣長，小兔只用了3分鐘。2．探究比較方法。

(1)追問：怎樣比較小兔和松鼠誰更快？與同桌說一說。

（2）（小組內(nèi)交流，指名匯報。）學(xué)生可能說：可以算一算小兔和松鼠1分鐘各自能走多少米。

(3)指名學(xué)生上黑板計算，其余學(xué)生在練習(xí)本上計算。完成后請板演的學(xué)生說一說是怎么想的。小兔每分走：240÷3＝80(米)松鼠每分走：280÷4＝70(米)得出：小兔走得快。

(4)小結(jié)： 小兔平均1分鐘走80米，就是說小兔的速度是80米每分。（邊說邊在上述算式后添上單位米/分,表示每分鐘走多少米。

3．認識速度。(1)速度的意義。

①題中的280米、240米叫什么？4分、3分叫什么？(路程，時間)“80米/分、70米/分”叫速度，表示每分鐘走的路程。（教師邊引導(dǎo)邊在上述算式下板書，路程、時間、速度）

②想一想，我們是怎樣比較小兔和松鼠誰更快（根據(jù)學(xué)生回答，在上述“路程、時間、速度”中間添上“÷”即“路程÷時間=速度”。）

③教師舉例說明，幫助理解。

師：老師從講臺走到教室后面，這段距離叫——路程；用了大約10秒鐘，這是時間；老師走得不夠快，表示速度慢。（再加快速度走一遍）這回用的時間少了，大約只要5秒鐘，速度變快了。請同學(xué)們各舉一個例子，說說路程、時間與速度。

(2)認識速度。

①介紹速度及單位。說明：1分、1秒、1時叫單位時間，物體在單位時間內(nèi)所行的路程叫作速度。“米/分”表示速度的單位，它與我們以前所學(xué)的單位的表示方式有所不同，“米/分”讀作：米每分。

②說一說速度。小兔平均1分走80米，即小兔的速度是80米/分。你能說出松鼠和猴子的速度嗎？

③組織學(xué)生閱讀教材79頁“看一看，說一說”，了解其他物體的速度。(課件出示)小結(jié)：像這樣4千米每時、12千米每分、340米每秒、30萬千米每秒，速度快慢不同，所以單位不同。

⊙課堂練習(xí)，提升反饋 完成教材80頁1、2題。⊙課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？ ⊙布置作業(yè) 從家步行到學(xué)校，算一算你的速度大約是多少。

板書設(shè)計 路程、時間與速度(一)速度＝路程÷時間 本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上有以下特點：

1．倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。《數(shù)學(xué)課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而合作學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。本教學(xué)設(shè)計充分利用教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在猜測、討論中，不但用自己的方法解決了問題，還了解并掌握了更多的解題策略。

2．2．突出對比的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)中適時、恰當(dāng)?shù)剡\用比較法，能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，學(xué)得扎實，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。本教學(xué)設(shè)計通過引導(dǎo)學(xué)生對比計算方法及結(jié)果，突破教學(xué)難點，使學(xué)生理解速度的含義，理解當(dāng)路程與時間都不相同時比快慢就是比速度，理解速度單位與以往學(xué)過的單位不同，同時掌握路程、時間與速度三者之間的關(guān)系。

第五篇：路程時間與速度教案

師:上課

生:起立，敬禮，老師好。

師:同學(xué)們好，請坐下，上課之前我想考考你們，請看題。師：真棒，下面老師請你們觀看一個視頻，請看大屏幕。

師：110米跨欄，是一個非常值得中國人驕傲的體育項目，你們看了視頻以后覺得劉翔跑的怎么樣啊？

師：下面是這次比賽前三名的成績單，請大家觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：3個110米。

師：觀察的很仔細，那么這些110米指的是什么呢？ 生：他們跑的路程。

師：那12秒91,13秒20，13秒81又指的是什么意思呢？ 生：時間。師：什么的時間？ 生：跑步的時間。

師：跑多長路程所用的時間？

生：（完整的說）跑110米所用的時間。

師：非常好，同學(xué)們再觀察。在這次比賽中，什么是相同的？ 生：路程

師：當(dāng)路程相同時，怎么比較快慢呢？ 生：誰用的時間短，誰就快

師：也就是說路程相同時，時間越短——速度就越快 師：我們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，最近，小兔子和小烏龜又要賽一場，這一次可不是賽跑哦，他們是要——（PPT出示，生齊答：賽車）

師：兔子3時行駛210千米，烏龜3時行駛了120千米。孩子們，你們說誰的車更快啊？ 生：兔子

師：你們是怎么看出來的？

生：兔子3時行駛了210千米，烏龜才行駛了120千米，所以兔子快。師：哦，我們發(fā)現(xiàn)兔子和烏龜這次比賽的什么是相同的？ 生：時間，都是3時。

師：那么在相同的時間里，因為兔子行駛的（路程）比烏龜行駛的（路程）長，所以兔子的車比烏龜?shù)能囁俣瓤臁?/p>

師：從劉翔110米欄賽和龜兔賽車中我們可以發(fā)現(xiàn)，路程、時間和速度之間有著非常密切的關(guān)系，今天我們就一起來研究一下他們到底有著怎樣的關(guān)系。

（板書課題：路程、時間與速度）

師：（PPT）現(xiàn)在有兩輛車，卡車說：“我2時行駛了120千米。”大客車說：“我3時行駛了210千米。”請你們來當(dāng)當(dāng)裁判，他們到底誰比較快？ 生思考。

師：怎樣去比較這兩輛車的快慢呢？（故意誤導(dǎo)：大客車跑了210千米，小卡車才跑了120千米，210大于120，那肯定是大客車跑的快咯？你們覺得對不對呢？）請同學(xué)們跟你的同桌討論一下，你們覺得石老師說的對嗎？如果不對，又應(yīng)該用什么方法來比較呢？ 生討論，師巡視。

生：老師你不對，他們時間不一樣，不能這樣比較。師：什么時間不一樣？

生：小卡車跑120千米用了2時，大客車跑210千米用了3時。他們所用時間不一樣，跑的路程也不一樣。師：哦，那應(yīng)該怎么比較？ 生：計算。

師：請同學(xué)們拿出老師為你們準備的白紙，在紙上列出算式，并和同桌討論一下為什么這樣列式。生討論，計算，師巡視。

師：誰愿意給大家展示一下他列的算式，并說一說為什么這樣列示？ 生展示：120÷2=60（千米）210÷3=70（千米）

師：你能說一說算式中的120代表的是什么嗎？ 生：120代表的是小卡車行駛的路程。師：2代表的是什么？

生：2代表的是小卡車行駛的時間。

師：那么他們的商——60又代表的是什么呢？ 生：60代表的是小卡車一小時走的路程。

師：真棒。那誰來告訴我另一個算式怎么列？一起說。生齊答：210÷3=70 師：那一起告訴我210代表的是什么？ 生：大客車行駛的路程。師：3代表的是什么？ 生：大客車行駛的時間。

師：大客車行駛多長路程所用的時間？ 生：大客車行駛210千米所用的時間是3時。師；非常好。那么210÷3的商70又代表的是什么？ 生：代表的是大客車1小時走的路程是70千米。

師：孩子們回答的真好。那為什么你們要這樣計算呢?目的是什么？ 生：分別算出小卡車和大客車1時行駛了多少千米。師：像1時、1分、1秒??這樣的時間叫做單位時間。

物體在單位時間內(nèi)所行駛的路程就叫做速度。（板書）師：我們一起讀一遍。生齊讀。

師：所以說，大客車的速度是—— 生：70千米。

師：70千米用了多少時間？ 生：1時。

師：所以，大客車的速度應(yīng)該是70千米每小時。

師：我們的速度單位有個特定的寫法（板書：70千米/時，表示每小時行駛了70千米。讀作：70千米每小時）

師：請同學(xué)們拿出剛才的白紙，用特定的寫法寫出小卡車的速度。我請一個同學(xué)到黑板上來寫。師：好，你們說他寫的對嗎？ 生：對！

師：現(xiàn)在請大家跟我一起讀一讀：60千米/時，表示每小時行駛了60千米。讀作：60千米每小時。

師：我們學(xué)習(xí)了速度單位的寫法，現(xiàn)在請同學(xué)們來闖闖關(guān)，看誰能以最快的速度用特定的寫法表示出這三道題中的速度單位。我們來比一比，請寫在你的白紙上。Ready？Go！師給123名發(fā)書簽，集體訂正。

師：請同學(xué)們觀察這些速度單位，你發(fā)現(xiàn)了什么？在速度單位里包含了哪些你學(xué)過的單位呢？ 生：千米、米、時、分、秒。師：它們分別表示的是什么呢？

生：千米、米表示的是路程，時、分、秒、天表示的是時間。師：那說明速度與什么有關(guān)？ 生：路程和時間。

師：那你能根據(jù)上面的關(guān)系，把路程、時間與速度這三者之間的關(guān)系用一個式子表達出來嗎？

師生一起得出：路程÷時間=速度。

師：路程、時間和速度三者之間還有怎樣的關(guān)系呢？你能從上面的式子中把他們隱藏的關(guān)系給找出來嗎？4個人一組找一找，寫在紙上。師巡視，小組活動，匯報。師板書：路程÷速度=時間 速度×?xí)r間=路程

師：孩子們真棒！不僅總結(jié)除了路程、時間與速度的關(guān)系，還把他們之間隱藏的關(guān)系也給找出來了。下面，請孩子們欣賞兩張有趣的圖片。師：獵豹是陸地上奔跑速度最快的動物，劍魚是海洋里游泳速度最快的動物。下面我們來做個有趣的比較。比一比，獵豹和劍魚他們倆到底誰的速度比較快呢？

PPT出示題目，生獨立計算，口答算式，選用的哪一個關(guān)系式，集體訂正。

師：孩子們真厲害，下面我們利用這些數(shù)量關(guān)系，共同來解決一些生活中的實際問題。（書上試一試1、2題）

師：看來關(guān)于路程、時間和速度的問題在我們的生活中是無處不在的，同學(xué)們請看（PPT圖片欣賞）

師：欣賞了那么多有關(guān)于速度的圖片，我們更加深刻的體會到了不同事物的速度的快慢。那么通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？ 點名口答，PPT齊答。

師：有關(guān)于路程時間和速度的問題還有很多很多，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。下課。

生：起立敬禮老師休息。向后轉(zhuǎn)，敬禮，老師休息