第一篇：2018七下教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

《美好的集體有我在》教學(xué)設(shè)計(jì)

一：教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立集體主義觀念。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智，維護(hù)集體榮譽(yù)，為集體建設(shè)出力。

3、知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到集體的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的努力，同時(shí)在集體的發(fā)展中，個(gè)人也得到了發(fā)展。二：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：積極承擔(dān)責(zé)任，為集體建設(shè)出力。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)承擔(dān)集體的責(zé)任。

三、教學(xué)方法: 創(chuàng)設(shè)情境法、合作探究、交流分享

四、教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入 ：

導(dǎo)入新課 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 描繪你心中你理想的集體的樣子。集體建設(shè)有賴于每個(gè)成員的自覺(jué)愿望和自主行動(dòng)，在集體建設(shè)的過(guò)程中，你為集體做了些什么？你覺(jué)得自己做得怎么樣？ 學(xué)生回答。師：同學(xué)們，我們?cè)跒榧w建設(shè)出力的過(guò)程中，我們自身也得到了鍛煉和發(fā)展，今天我們學(xué)習(xí)——我與集體共成長(zhǎng)。

新知新解: 自主預(yù)習(xí)1．集體建設(shè)有賴于每個(gè)成員的自覺(jué)愿望和自主行動(dòng)，需要我們（自主建設(shè)、自我管理）

2．在集體中，我們對(duì)共同愿景、共同目標(biāo)的理解和認(rèn)同需要時(shí)間，也需要（共同經(jīng)歷的過(guò)程）。3．集體中的“自治”表現(xiàn)為（每個(gè)成員主動(dòng)參與集體建設(shè)，積極參加集體活動(dòng)，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)）。

4．集體的建設(shè)需要（每個(gè)人的智慧和力量）。集體的事務(wù)需要每個(gè)人去分擔(dān)，事事都要有人做，每 個(gè)人都是集體的（主人）。

5．為集體出力，需要每個(gè)人從實(shí)際情況出發(fā)，（各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)）。合作探究

探究一：設(shè)計(jì)班級(jí)徽標(biāo)

1．選擇一個(gè)你所在的集體，根據(jù)集體的特點(diǎn)和愿景，嘗試設(shè)計(jì)徽標(biāo)，使之成為這個(gè)集體的標(biāo)志。

2．準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地介紹你設(shè)計(jì)的徽標(biāo)。

3．在與同學(xué)的分享中了解他人的創(chuàng)意內(nèi)涵，探討大家對(duì)集體建設(shè)有哪些共同愿景。

探究二：民主選舉集體組織的領(lǐng)導(dǎo)者

學(xué)生閱讀分享教材P78甲乙丙丁四位同學(xué)所選的班長(zhǎng)及其理由，探討：

1．如果小偉、小東、杭杭、大帆分別當(dāng)選班長(zhǎng)，對(duì)班級(jí)會(huì)有什么影響？你希望四人中誰(shuí)當(dāng)班長(zhǎng)？ 交流點(diǎn)撥：小偉和 大帆當(dāng)班長(zhǎng)不能做到公平公正地對(duì)待班級(jí)每一位學(xué)生，不利于班級(jí)的發(fā)展。小東當(dāng)選班長(zhǎng)，會(huì)讓班級(jí)事務(wù)做得井井有條，更有利于班級(jí)的發(fā)展。杭杭當(dāng)選班長(zhǎng)，可能使本班成員學(xué)生成績(jī)有所提高，但在班級(jí)管理上可能欠缺一些。以上四人中，我最希望小東當(dāng)選班長(zhǎng)，因?yàn)樗心芰Α⒂胸?zé)任心。

2．你認(rèn)為選班長(zhǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 交流點(diǎn)撥：選班長(zhǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)是要有責(zé)任心，善于溝通協(xié)調(diào)等。

探究三：樹(shù)立集體中的主人翁意識(shí)

1、學(xué)生閱讀分享教材P79閱讀感悟“這是我們的船”，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。1． 選擇一個(gè)你愿意與大家分享的集體，談?wù)勀銓?duì)做主人翁的認(rèn)識(shí)。做主人翁的感受： ________________________________________________ 做主人翁的義務(wù)： _______________________________ 在集體中，我愿意： ______________________________________________________ 探究四：捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)與維護(hù)集體的榮譽(yù)同樣重要

學(xué)生閱讀分享教材P81探究與分享“兩班球隊(duì)的比賽”，探討：

1、你如何看待上述觀點(diǎn)： 交流點(diǎn)撥：冰冰、天天和小蓓的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，小堅(jiān)、莉莉、小慶的觀點(diǎn)是正確的。為 比賽重在參與，通過(guò)隊(duì)員的奮力拼搏為觀眾奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的比賽。這既是對(duì)觀眾的尊重，也是對(duì)對(duì)手的尊重，更是為尊嚴(yán)而戰(zhàn)的表現(xiàn)，可以說(shuō)雖敗猶榮。

2、你認(rèn)為七年級(jí)(3)班輸了比賽丟了尊嚴(yán)還是贏得了尊嚴(yán)？ 交流點(diǎn)撥：贏得了尊嚴(yán)。

探究五：學(xué)會(huì)承擔(dān)集體的責(zé)任

學(xué)生閱讀教材P81下面探究與分享蘇霍姆林斯基和梁?jiǎn)⒊拿裕接懀?學(xué)校是我們生活的集體。你在學(xué)校承擔(dān)的主要責(zé)任有哪些？ 交流點(diǎn)撥：如遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)上課，按時(shí)完成作業(yè)，積極參與學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，等等。教師歸納： 集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量；集體出力，需要每個(gè)人從實(shí)際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā) 揮所長(zhǎng)；體榮譽(yù)是我們共同的利益和榮譽(yù)，需要我們細(xì)心呵護(hù)；擔(dān)責(zé)任既是個(gè)人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提。在集體生活中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，是自我磨礪的過(guò)程。課堂總結(jié) 怎樣承擔(dān)建設(shè)集體的責(zé)任？

1、勇于擔(dān)責(zé)，體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，落實(shí)于具體的事情里。職責(zé)不管大小，事情無(wú)論巨 細(xì)，都要主動(dòng)作為，使集體活動(dòng)得以有序開(kāi)展。、在集體生活中，學(xué)會(huì)接納他人，理解和包容他人；學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，互相幫助；學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我與集體共成長(zhǎng) 在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng) 在共建中盡責(zé)

自主建設(shè)、自我管理

樹(shù)立集體中的主人翁意識(shí)

捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)與維護(hù)集體的榮譽(yù)同樣重要 學(xué)會(huì)承擔(dān)集體的責(zé)任

《美好的集體有我在》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材的地位和作用

《集體生活有我在》是人教版教材七年級(jí)政治下冊(cè)第三單元第六課的第二課時(shí)。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了集體生活邀請(qǐng)我,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題前面承接本教材的情緒情感這部分內(nèi)容，后面是本教材的法治這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的法治打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立集體主義觀念。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智，維護(hù)集體榮譽(yù)，為集體建設(shè)出力。

3、知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到集體的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的努力，同時(shí)在集體的發(fā)展中，個(gè)人也得到了發(fā)展。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著七年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：在集體中涵養(yǎng)品格

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了集體的含義，才能理解和掌握集體生活的作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在集體中處理好與他人關(guān)系，完善自己個(gè)性 難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四：說(shuō)教法

我們都知道道德與法治是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。考慮到我校七年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五：說(shuō)學(xué)法：由于本框題內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉自己在集體中的作用及自己在班級(jí)的貢獻(xiàn)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。集體生活因?yàn)槲业拇嬖诙湴粒院馈?/p>

第二篇：七下男生女生說(shuō)課稿實(shí)用

七下男生女生說(shuō)課稿實(shí)用

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的七下男生女生說(shuō)課稿實(shí)用，歡迎大家分享。

各位評(píng)委、老師：

你們好!今天我要為大家講的課題是—《男生女生》，我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行分析。

首先，是我對(duì)本課時(shí)的教材進(jìn)行的一些分析：

一、說(shuō)教材

1、教材所處的地位和作用：

《男生女生》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個(gè)目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個(gè)目(“讓我們蕩起雙槳”)從男女生來(lái)往的一樣通常方面來(lái)談，包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風(fēng)、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來(lái)往的意義，既是增長(zhǎng)性別意識(shí)，也是美滿本性、促進(jìn)來(lái)往本領(lǐng)的進(jìn)步。第二層是從詳細(xì)來(lái)往情境中探究男女生之間怎樣舉行正常、康健的來(lái)往，并歸納綜合出一些異性來(lái)往的根來(lái)源根基則。第二個(gè)目(“掌握芳華，掌握情緒”)從男女生來(lái)往的特別方面來(lái)談，包羅三層。第一層是談怎樣準(zhǔn)確了解異性同硯之間的情緒、來(lái)往與情誼;第二層通過(guò)情境和案例探究怎樣在異性情緒來(lái)往中做出賣(mài)力任的選擇，并學(xué)習(xí)鑒別這些情緒;第三層是談在與異性來(lái)往中學(xué)會(huì)怎樣掩護(hù)本身，以促進(jìn)康健的男女生來(lái)往。本課籌劃擺設(shè)的講授時(shí)數(shù)為一課時(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系，尊重異性同學(xué);正確認(rèn)識(shí)并接受青春期出現(xiàn)的對(duì)異性愛(ài)慕的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題;

(2)知識(shí)目標(biāo)：知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常，健康的交往;把握男女同學(xué)之間的情感，知道自我保護(hù)的重要性。

(3)能力目標(biāo)：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：

教學(xué)重點(diǎn)：“男女同學(xué)交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強(qiáng)的性別意識(shí)，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學(xué)生的性別意識(shí)，注意到男女生交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的是，正是因?yàn)楸舜瞬灰粯樱棚@出異性間積極交往對(duì)自身成長(zhǎng)的價(jià)值。

由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級(jí)學(xué)生面對(duì)自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對(duì)異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗(yàn)，兩性都分別意識(shí)到了自己想注意對(duì)方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時(shí)的難點(diǎn)定為：“如何把握青春，把握情感”倡導(dǎo)男生女生建立正常的友誼。

二、說(shuō)學(xué)情：

從年齡特點(diǎn)來(lái)看，八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，尤其是針對(duì)我校部分班級(jí)出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，讓他們親自參與活動(dòng)，探究活動(dòng)，使學(xué)生們受到了良好的教育，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄉ险務(wù)勎业脑O(shè)計(jì)：

三、說(shuō)教法：

(一)教學(xué)工具：多媒體設(shè)備。

(二)教學(xué)手段：為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了“問(wèn)題式教學(xué)法，活動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

為了順利達(dá)到教學(xué)效果，我再來(lái)談?wù)勎以O(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)：

四、說(shuō)學(xué)法：

我注意在教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：

(1)合作學(xué)習(xí)：在教授“男女生各有優(yōu)勢(shì)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓男女生進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)的優(yōu)勢(shì)多，并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

(2)探究學(xué)習(xí)：在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用“小組合作探究式”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識(shí)和合作能力，參與課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探究愿望，積極主動(dòng)地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識(shí)。

(3)體驗(yàn)學(xué)習(xí)：在教授“把握青春，把握情感”時(shí)，我讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)嘗試青蘋(píng)果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)早戀愛(ài)的苦果。

最后，我來(lái)談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程：

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教學(xué)程序，我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)流程如下：

【一】活躍氣氛，導(dǎo)入新課(約3分鐘)

(活動(dòng)：“猜一猜”)

課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時(shí)期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導(dǎo)學(xué)生明白——男女有別。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組活潑可愛(ài)的相片，學(xué)生在積極競(jìng)猜中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

【二】互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)新課：(約37分鐘)

(1)合作學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。(約10分鐘)

課件演示：活動(dòng)一：“男生，女生優(yōu)勢(shì)PK大賽”

1.以競(jìng)賽的形式，時(shí)間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女生列舉各自的優(yōu)勢(shì)，把描述性別優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上。

2.見(jiàn)課本P36頁(yè)，討論并確定男女生各應(yīng)承擔(dān)什么任務(wù)并說(shuō)明理由。

3.談?wù)勀銓?duì)“男女搭配，干活不累”這句話的理解。

4.教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握本課重點(diǎn)：男女同學(xué)交往的重要意義。(見(jiàn)P37頁(yè))

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)PK大賽，同學(xué)們既了解性別差異，增強(qiáng)性別意識(shí)，也增進(jìn)男女生的交往，培養(yǎng)了與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度，使本課的教學(xué)重點(diǎn)在愉快中被學(xué)生接納了。

(2)分組探究，過(guò)渡銜接。(約15分鐘)

課件演示：(活動(dòng)二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”

活動(dòng)內(nèi)容;通過(guò)P37頁(yè)四個(gè)情景辨析，將學(xué)生分為四個(gè)小組，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常的“健康的男女生交往”。

一、教學(xué)目標(biāo)的確立

《男生女生》是本單元第二課的第一框題。本框題設(shè)計(jì)立意在于幫助學(xué)生了解男生女生的性別差異，懂得各自擁有的性別優(yōu)勢(shì)，要學(xué)會(huì)欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷完善自我，促進(jìn)共同進(jìn)步。

因此確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：以正確的態(tài)度對(duì)待性別差異。

（二）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)辯證看待性別差異與性別優(yōu)勢(shì)。

（三）知識(shí)目標(biāo)：了解男生女生的性別差異和性別優(yōu)勢(shì)；

二、教學(xué)內(nèi)容的分析

（一）內(nèi)容分析

本課是第二課《青春的心弦》中的第一框題《男生女生》。課程標(biāo)準(zhǔn)：一是“我與他人和集體”中“交往與溝通”，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，把握原則與尺度。”二是“成長(zhǎng)中的.我”中“認(rèn)識(shí)自我”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)可發(fā)青春期煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。

（二）重難點(diǎn)分析

青春期的中學(xué)生，面對(duì)生理性別差異和心理性別差異，很容易受到性別刻板印象的影響。因此，如何讓學(xué)生正確地看待性別角色的差異，放下性別刻板印象的框架和束縛，積極完善個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我，就成為我這節(jié)課的重難點(diǎn)。

三、學(xué)情分析

1、人們對(duì)于性別的認(rèn)識(shí)，通常會(huì)受到性別刻板印象的影響，尤其是中學(xué)生，往往會(huì)簡(jiǎn)單、片面地來(lái)認(rèn)識(shí)性別角色的差異，常常忽略性別群體中各個(gè)成員的特殊性，不能全面地認(rèn)識(shí)性別角色對(duì)他們成長(zhǎng)的意義。

2、中學(xué)生在與異性交往的過(guò)程中，與異性關(guān)系處理不當(dāng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一些不良情緒和不當(dāng)?shù)男袨椋恋K身心健康的成長(zhǎng)。例如，隨著青春期的到來(lái)，學(xué)生對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生興趣，開(kāi)始關(guān)注異性，希望與異性交往，卻往往表現(xiàn)出對(duì)異性的故意疏遠(yuǎn)與排斥，看不到各自的優(yōu)勢(shì)；或者有的同學(xué)與異性交往很少，自己的圈子局限在同性別范圍內(nèi)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到與異性交往的好處，或者覺(jué)得與異性交往不自然。總之都沒(méi)有用正確的方式與異性交往。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

基于以上的分析，本框題的教學(xué)設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：了解男女生性別角色差

環(huán)節(jié)二：正確地看待性別角色差異

環(huán)節(jié)三：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)

每一個(gè)環(huán)節(jié)基本按照“評(píng)價(jià)任務(wù)――反饋指導(dǎo)――小結(jié)”教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)施。

（一）環(huán)節(jié)一了解男生女生性別角色差異

本環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)任務(wù)是“認(rèn)識(shí)男女生的性別角色差異”，本環(huán)節(jié)以寄語(yǔ)的形式導(dǎo)入，引起同學(xué)們的興趣，帶著問(wèn)題，開(kāi)始該環(huán)節(jié)的任務(wù)。

針對(duì)以上的“評(píng)價(jià)任務(wù)”，在反饋指導(dǎo)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以下三個(gè)內(nèi)容：

1、兩張照片哪一張更容易區(qū)分性別？為什么？

2、猜猜看：是她還是他？

3、通過(guò)對(duì)比，男生與女生的性別差異有哪些？

第一張圖，通過(guò)前后較為明顯的生理差異的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青春期的男生女生較之兒童期在生理方面有了很大的改變，最顯著的是生理差異，來(lái)自青春期第二性征的相繼出現(xiàn)。第二張圖片是猜猜看活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或者成長(zhǎng)經(jīng)歷，來(lái)比較青春期的男生女生在思維方式、性格特征、興趣愛(ài)好等方面的差異。第三張圖片，讓學(xué)生從生理、心理和行為上總結(jié)男生女生的青春期的性別差異。

（二）環(huán)節(jié)二：正確認(rèn)識(shí)性別角色差異

本環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)任務(wù)是通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)幫助其了解自己與異性不同的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)塑造自己形象的方法。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)性別角色。

材料：著裝和言行是性別表達(dá)的重要方面，也是人們判斷一個(gè)人性別的重要依據(jù)，但是在生活中有這樣一種現(xiàn)象：有的男生說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有的女生裝扮男性化，粗獷豪放……

對(duì)于上述現(xiàn)象，有以下說(shuō)法，你怎樣看待這些說(shuō)法？說(shuō)說(shuō)你的理由。

A、這是特殊場(chǎng)合或者特殊活動(dòng)的需要

B、這些人非常有個(gè)性

C、這些人性別取向有問(wèn)題，需要幫助

D、這是私人的事情，應(yīng)該尊重

針對(duì)以上的“評(píng)價(jià)任務(wù)”，在反饋指導(dǎo)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：

第一個(gè)是角色歸類，并設(shè)計(jì)兩組問(wèn)題。

在“角色歸類”部分，學(xué)生依據(jù)自己對(duì)性別特征的認(rèn)識(shí)進(jìn)行分類來(lái)了解自己與異性的不同特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到性別角色的差異對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

第二個(gè)是女科學(xué)家的故事，并設(shè)計(jì)了三組問(wèn)題。學(xué)生在討論中辯證地去思考性別角色的差異，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，完善自己。

（三）環(huán)節(jié)三：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)

通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到如何正確地看待性別差異，那么如何將這種性別差異轉(zhuǎn)化為性別優(yōu)勢(shì)？因此本環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)定為男女生的性別優(yōu)勢(shì)。

針對(duì)評(píng)價(jià)任務(wù)，在反饋指導(dǎo)中設(shè)計(jì)了新學(xué)期開(kāi)學(xué)布置班級(jí)任務(wù)的活動(dòng)。

問(wèn)題：

1、如果你是班長(zhǎng)，會(huì)讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？

2、你這樣安排的理由是什么？

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到男生女生各自擁有性別優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，不因在某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑，同時(shí)引導(dǎo)男生女生要相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)集體的和諧發(fā)展。

第三篇：七下unit10教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)（下）Unit 10第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)生和教材分析

1、學(xué)生分析

1）學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感表現(xiàn)：七年級(jí)的學(xué)生好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，而本課的中心話題是在面館點(diǎn)餐，要求學(xué)生能夠運(yùn)用“would like”的句型表達(dá)出自己喜歡吃的面條，從而培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單易懂且貼近生活，易于學(xué)生接受，學(xué)生也會(huì)樂(lè)學(xué)其中。2）學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已具備的語(yǔ)言知識(shí)和技能：學(xué)生以及掌握了部分事物詞匯的表達(dá)，有一定的詞匯和語(yǔ)法積累，具備從聽(tīng)力材料中捕捉詞匯和句型的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的想法和意愿，有一定的語(yǔ)言能力。

2、教材分析

1）本課時(shí)人教版新目標(biāo)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 10 I’d like some noodles.第一課時(shí)。2）《Go for it》新目標(biāo)英語(yǔ)，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位，教師的主導(dǎo)作用，倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，創(chuàng)造設(shè)計(jì)切實(shí)可行的身世的語(yǔ)言交際情景和任務(wù)，課堂活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展靈活運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3）本單元重點(diǎn)的情感目標(biāo)是通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣.4）本課主要內(nèi)容是Unit 10第一課時(shí)的單詞、句型新授，飯店點(diǎn)餐。教師對(duì)教材進(jìn)行整合，以聽(tīng)說(shuō)可行來(lái)教授單詞和句型，提高學(xué)生在聽(tīng)力中捕捉信息，用已學(xué)知識(shí)表達(dá)想法和見(jiàn)解的能力。

二、教學(xué)方法及教學(xué)手段

1、任務(wù)型教學(xué)法

2、輔助手段或媒體：本課采用圖片導(dǎo)入，生動(dòng)且具有趣味性，通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小組合精神。采用多媒體教學(xué)。

3、課前準(zhǔn)備：go for it 教材 ppt,錄音機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

1）掌握詞匯：noodle,beef,mutton,cabbage,potato, spacial,large,smaal,medium,bowl,size.2)學(xué)習(xí)句型：

I’d like some noodles,please.What kind of noodles would you like? I’d like......noodles,please.What size bowl of noodles would you like? I’d like a smallmediumlarge bowl of noodles.2、能力目標(biāo)： 1）通過(guò)圖片導(dǎo)入層層深入引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用woule like 句型談?wù)撟约核枰拿鏃l。2）通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，聽(tīng)力及英語(yǔ)會(huì)話能力。

3、情感目標(biāo)

通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己的想法和意愿。

教學(xué)重點(diǎn)

1、詞匯

noodle,beef,mutton,cabbage,potato,spacial,large,smaal,medium,bowl,size.2、句型

I’d like some noodles,please.What kind of noodles would you like? I’d like......noodles,please.What size bowl of noodles would you like? I’d like a smallmediumlarge bowl of noodles.教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目完成本節(jié)課的各項(xiàng)任務(wù)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 8 I’d like some some noodles.I’d like some noodles,please.What kind of noodles would you like? I’d like......noodles,please.What size bowl of noodles would you like?

I’d like a smallmediumlarge bowl of noodles.五、教學(xué)流程圖 Warm up and lead in Free talk:I have some apples.Would you like one?

Pre-task

1.Present the new words of food 2.Practice the new words.3.Present the sentence pattern: I’d like some noodles,please.What kind of noodles would you like?

I’d like......noodles,please.What size bowl of noodles would you like? I’d like a smallmediumlarge bowl of noodles.While-task

1.Pairwork(Role a play)2.Make a survey

Post-task

1.Report your survey

Summary Homewirk 六教學(xué)流程 Step1 Lead-in 1.Warm up and lead-in T:Hello everyone!T: I have some apples.Would you like one? S1:.......T:Here you are!S1:Thank you.［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)自由談?wù)撘霰菊n談?wù)摰脑掝}

Step2 Pre-task 1.Present the new words of food ［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)食物圖片學(xué)習(xí)本課單詞，直觀生動(dòng)，可以加深學(xué)的印象和理解，有利于學(xué)生識(shí)記本課新單詞。

2.Practice the new words.Complete the Activity1a.［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)1a 檢測(cè)學(xué)生的單詞的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.Listening Listen and checkthe noodles that the person orders.［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)聽(tīng)力引出本課話題。4.Present the sentence pattern: I’d like some noodles,please.What kind of noodles would you like? I’d like......noodles,please.What size bowl of noodles would you like? I’d like a smallmediumlarge bowl of noodles.Step3 While-task 1.Pairwork Ask Ss to have a asking and anwsering practice.［設(shè)計(jì)意圖］同學(xué)生的問(wèn)答接龍練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，并且把課堂真正的回歸給學(xué)生。

3.Make a survey about ordering noodles in the Noodle House Four students as a group and talk about opinions about ordering noodles.Then write a passage ［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作性的能力，獲得完整的信息，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)集體意識(shí)。

Step4 Post-task One student from each group makes a report about your members’opinion about odering food.［設(shè)計(jì)意圖］展示合作成果，與更多同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)學(xué)生間的了解，感受完成任務(wù)的成就感。

Step5 Summery In this lesson,what have you learnt?Ask students to sum up the main pionts of the lesson.［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，將重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)提煉出來(lái)，加深印象，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

Step5 Homework Ask students to write a passage about your family’opinion about odering food.［設(shè)計(jì)意圖］鞏固復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，為第二課時(shí)做好準(zhǔn)備。

第四篇：七下男生女生說(shuō)課稿（實(shí)用3篇）

寫(xiě)寫(xiě)幫會(huì)員為你精心整理了3篇《七下男生女生說(shuō)課稿》的范文，但愿對(duì)你的工作學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，希望你能喜歡！

篇一：男生女生說(shuō)課稿

男生女生說(shuō)課稿

大家好，在說(shuō)課前請(qǐng)大家欣賞一下歌曲《我是女生》。這首歌表達(dá)了男生女生間的朦朧的好感，聽(tīng)完歌后我們就進(jìn)入今天的說(shuō)課。我們這節(jié)課要講的內(nèi)容是《思想品德》七年級(jí)（上冊(cè)）第二章《認(rèn)識(shí)自我》的《男生女生》，希望大家多多指教。

我們先講說(shuō)教材這部分。

一、教學(xué)地位和作用：

本框題主要圍繞學(xué)生如何處理好男女生之間的交往問(wèn)題,通過(guò)“男女有別，兩性各有其優(yōu)勢(shì)”的教育,對(duì)“男生女生會(huì)產(chǎn)生不可避免的交往”形成共識(shí)，學(xué)習(xí)掌握“男女生之間恰當(dāng)?shù)慕煌绞健薄?/p>

從學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)看，七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解男生和女生各自的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，明白男女兩性是組成世界的兩個(gè)不可缺少的部分。

2、指導(dǎo)性意識(shí)的.產(chǎn)生是青春期走向成熟的一個(gè)標(biāo)志。

3、正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼,掌握交往的恰當(dāng)方式。

三、教學(xué)內(nèi)容大綱

一、你是男生我是女生

1、男生和女生各有其自身的優(yōu)勢(shì)；

2、男女生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)構(gòu)成社會(huì)美妙的圖畫(huà)。

二 讓我們自然快樂(lè)地交往男生女生建立友誼是正常的交往;男生女生的正常交往有助于健康成長(zhǎng)。

三 恰當(dāng)方式ABC自然地、大方地進(jìn)行交往;學(xué)會(huì)尊重對(duì)方;學(xué)會(huì)自愛(ài)、自重

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)自然地、大方地進(jìn)行交往;學(xué)會(huì)尊重對(duì)方;學(xué)會(huì)自愛(ài)、自重。

男女生應(yīng)當(dāng)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞秸＝煌铌P(guān)鍵的地方在于對(duì)“恰當(dāng)”的理解，怎樣去引導(dǎo)男女生的正常交往和溝通。

說(shuō)教法

（一）教學(xué)工具：采用多媒體設(shè)備，用ppt形式演示。

(二)集體討論法：組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論。

(三)直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

(四)活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)。

接下來(lái)我來(lái)向大家講教學(xué)過(guò)程。

一、課堂導(dǎo)入，我們主要是通過(guò)PPT放映圖片將學(xué)生引入課堂，讓學(xué)生先看一張嬰兒的圖片。再看一張學(xué)生的圖片。同學(xué)們從嬰兒時(shí)期步入了青春期，在這段成長(zhǎng)的歷程中，大家的生理和心理都發(fā)生了很大的變化。接著讓學(xué)生走進(jìn)這節(jié)課——男生女生。

二、讓學(xué)生討論男生的優(yōu)點(diǎn)和女生的優(yōu)點(diǎn)，然后叫學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)他們的觀點(diǎn)。學(xué)生發(fā)言后，老師總結(jié)：夸夸咱們男生，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、寬厚、大方、富有責(zé)任……

夸夸咱們女生，熱情、溫柔、細(xì)心、善良、善解人意……

三、通過(guò)以上討論，學(xué)生對(duì)男女生的優(yōu)點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)“男生女生應(yīng)該如何交往”。

l 讓學(xué)生看課本38頁(yè)的圖（PPT里也有），回答以下問(wèn)題：

(1)漫畫(huà)描述了男女生交往中的怎樣的場(chǎng)景？

(2)漫畫(huà)方式恰當(dāng)嗎？哪些是恰當(dāng)?shù)模男┦遣磺‘?dāng)?shù)模?/p>

再通過(guò)5個(gè)案例向?qū)W生講解“男女生應(yīng)該如何交往”，先讓學(xué)生分組分析案例，針對(duì)案例回答男女生交往的恰當(dāng)方法，再由老師逐個(gè)總結(jié)討論結(jié)果。以下是5個(gè)案例（結(jié)合PPT）請(qǐng)同學(xué)們看一下〉。

討論完后由老師總結(jié)以上的知識(shí)點(diǎn)。男女交往的恰當(dāng)方式是相互尊重、自尊自愛(ài)、自然大方、合作互助、保持距離、把握尺度

四、向?qū)W生講解課本45頁(yè)的“異性效應(yīng)”共有四點(diǎn)：（1）性格發(fā)展上取長(zhǎng)補(bǔ)短；

（2）提高學(xué)習(xí)效率；（4）培養(yǎng)好的氣質(zhì)和性別意識(shí)；（3）增強(qiáng)自信，提升交往能力。

五、場(chǎng)景劇場(chǎng)，這部分通過(guò)學(xué)生和老師的講解共同完成。

第一個(gè)場(chǎng)景是王強(qiáng)和李潔是同班同學(xué)，也是好朋友，最近王強(qiáng)突然意識(shí)到自己對(duì)李潔的好感超過(guò)對(duì)其他女生的好感，你覺(jué)得這件情正常嗎？為什么？先由學(xué)生討論，老師最后解答。

第二個(gè)場(chǎng)景是李潔收到王強(qiáng)的紙條，王強(qiáng)向她表達(dá)了愛(ài)意。她看過(guò)紙條后不知所措。老師向同學(xué)們提問(wèn)：“她應(yīng)該怎么做？”結(jié)合PPT列出幾種方法供學(xué)生選擇，提問(wèn)后再說(shuō)出其中的最佳方法。接著讓學(xué)生分組討論：“她接下來(lái)應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài)？”老師再根據(jù)學(xué)生的回答總的講解一下這個(gè)問(wèn)題。

六、對(duì)這節(jié)課的知識(shí)作一個(gè)系統(tǒng)的概括，這也是我們的板書(shū)。

七、這是老師給學(xué)生的一封信，信里寫(xiě)的是老師的心聲。希望同學(xué)們和異性交往時(shí)要珍惜彼此間的純潔的友情，把握青春年華，認(rèn)真讀書(shū)。

八、布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

大家聽(tīng)了這么久，就來(lái)放松一下吧。我們都是從初中一路走過(guò)來(lái)的，期間有過(guò)歡笑，也有過(guò)淚水，無(wú)論是歡樂(lè)還是悲傷，一定有大家美好的回憶。下面請(qǐng)大家欣賞一首歌《讓我們蕩起雙槳》，回憶少年美好的時(shí)光。

(聽(tīng)完歌)我們的說(shuō)課到此為止，謝謝大家。

篇二：男生女生說(shuō)課稿

一、教學(xué)目標(biāo)的確立

《男生女生》是本單元第二課的第一框題。本框題設(shè)計(jì)立意在于幫助學(xué)生了解男生女生的性別差異，懂得各自擁有的性別優(yōu)勢(shì)，要學(xué)會(huì)欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷完善自我，促進(jìn)共同進(jìn)步。

因此確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：以正確的態(tài)度對(duì)待性別差異。正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我。

（二）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)辯證看待性別差異與性別優(yōu)勢(shì)。

（三）知識(shí)目標(biāo)：了解男生女生的性別差異和性別優(yōu)勢(shì)；理解男生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的意義。

二、教學(xué)內(nèi)容的分析

（一）內(nèi)容分析

本課是第二課《青春的心弦》中的第一框題《男生女生》。課程標(biāo)準(zhǔn)：一是“我與他人和集體”中“交往與溝通”，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，把握原則與尺度。”二是“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)可發(fā)青春期煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。

（二）重難點(diǎn)分析

青春期的中學(xué)生，面對(duì)生理性別差異和心理性別差異，很容易受到性別刻板印象的影響。因此，如何讓學(xué)生正確地看待性別角色的差異，放下性別刻板印象的框架和束縛，積極完善個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我，就成為我這節(jié)課的重難點(diǎn)。

三、學(xué)情分析

1、人們對(duì)于性別的認(rèn)識(shí)，通常會(huì)受到性別刻板印象的影響，尤其是中學(xué)生，往往會(huì)簡(jiǎn)單、片面地來(lái)認(rèn)識(shí)性別角色的差異，常常忽略性別群體中各個(gè)成員的特殊性，不能全面地認(rèn)識(shí)性別角色對(duì)他們成長(zhǎng)的意義。

2、中學(xué)生在與異性交往的過(guò)程中，與異性關(guān)系處理不當(dāng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一些不良情緒和不當(dāng)?shù)男袨椋恋K身心健康的成長(zhǎng)。例如，隨著青春期的到來(lái)，學(xué)生對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生興趣，開(kāi)始關(guān)注異性，希望與異性交往，卻往往表現(xiàn)出對(duì)異性的故意疏遠(yuǎn)與排斥，看不到各自的優(yōu)勢(shì)；或者有的.同學(xué)與異性交往很少，自己的圈子局限在同性別范圍內(nèi)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到與異性交往的好處，或者覺(jué)得與異性交往不自然。總之都沒(méi)有用正確的方式與異性交往。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

基于以上的分析，本框題的教學(xué)設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：了解男女生性別角色差

環(huán)節(jié)二：正確地看待性別角色差異

環(huán)節(jié)三：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)

每一個(gè)環(huán)節(jié)基本按照“評(píng)價(jià)任務(wù)――反饋指導(dǎo)――小結(jié)”教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)施。

（一）環(huán)節(jié)一了解男生女生性別角色差異

本環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)任務(wù)是“認(rèn)識(shí)男女生的性別角色差異”，本環(huán)節(jié)以寄語(yǔ)的形式導(dǎo)入，引起同學(xué)們的興趣，帶著問(wèn)題，開(kāi)始該環(huán)節(jié)的任務(wù)。

針對(duì)以上的“評(píng)價(jià)任務(wù)”，在反饋指導(dǎo)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以下三個(gè)內(nèi)容：

1、兩張照片哪一張更容易區(qū)分性別？為什么？

2、猜猜看：是她還是他？

3、通過(guò)對(duì)比，男生與女生的性別差異有哪些？

第一張圖，通過(guò)前后較為明顯的生理差異的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青春期的男生女生較之兒童期在生理方面有了很大的改變，最顯著的是生理差異，來(lái)自青春期第二性征的相繼出現(xiàn)。第二張圖片是猜猜看活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或者成長(zhǎng)經(jīng)歷，來(lái)比較青春期的男生女生在思維方式、性格特征、興趣愛(ài)好等方面的差異。第三張圖片，讓學(xué)生從生理、心理和行為上總結(jié)男生女生的青春期的性別差異。

（二）環(huán)節(jié)二：正確認(rèn)識(shí)性別角色差異

本環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)任務(wù)是通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)幫助其了解自己與異性不同的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)塑造自己形象的方法。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)性別角色。

材料：著裝和言行是性別表達(dá)的重要方面，也是人們判斷一個(gè)人性別的重要依據(jù)，但是在生活中有這樣一種現(xiàn)象：有的男生說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有的女生裝扮男性化，粗獷豪放……

對(duì)于上述現(xiàn)象，有以下說(shuō)法，你怎樣看待這些說(shuō)法？說(shuō)說(shuō)你的理由。

A、這是特殊場(chǎng)合或者特殊活動(dòng)的需要

B、這些人非常有個(gè)性

C、這些人性別取向有問(wèn)題，需要幫助

D、這是私人的事情，應(yīng)該尊重

針對(duì)以上的“評(píng)價(jià)任務(wù)”，在反饋指導(dǎo)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：

第一個(gè)是角色歸類，并設(shè)計(jì)兩組問(wèn)題。

在“角色歸類”部分，學(xué)生依據(jù)自己對(duì)性別特征的認(rèn)識(shí)進(jìn)行分類來(lái)了解自己與異性的不同特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到性別角色的差異對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

第二個(gè)是女科學(xué)家的故事，并設(shè)計(jì)了三組問(wèn)題。學(xué)生在討論中辯證地去思考性別角色的差異，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，完善自己。

（三）環(huán)節(jié)三：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)

通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到如何正確地看待性別差異，那么如何將這種性別差異轉(zhuǎn)化為性別優(yōu)勢(shì)？因此本環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)定為男女生的性別優(yōu)勢(shì)。

針對(duì)評(píng)價(jià)任務(wù)，在反饋指導(dǎo)中設(shè)計(jì)了新學(xué)期開(kāi)學(xué)布置班級(jí)任務(wù)的活動(dòng)。

問(wèn)題：

1、如果你是班長(zhǎng)，會(huì)讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？

2、你這樣安排的理由是什么？

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到男生女生各自擁有性別優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，不因在某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑，同時(shí)引導(dǎo)男生女生要相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)集體的和諧發(fā)展。

篇三：初中思想品德說(shuō)課稿：《男生女生》

初中思想品德說(shuō)課稿：《男生女生》

各位評(píng)委、老師：

你們好!今天我要為大家講的課題是—《男生女生》，我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行分析。

首先，是我對(duì)本課時(shí)的教材進(jìn)行的一些分析：

一、說(shuō)教材

1、教材所處的地位和作用：

《男生女生》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個(gè)目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個(gè)目(“讓我們蕩起雙槳”)從男女生來(lái)往的一樣通常方面來(lái)談，包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風(fēng)、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來(lái)往的意義，既是增長(zhǎng)性別意識(shí)，也是美滿本性、促進(jìn)來(lái)往本領(lǐng)的進(jìn)步。第二層是從詳細(xì)來(lái)往情境中探究男女生之間怎樣舉行正常、康健的來(lái)往，并歸納綜合出一些異性來(lái)往的根來(lái)源根基則。第二個(gè)目(“掌握芳華，掌握情緒”)從男女生來(lái)往的特別方面來(lái)談，包羅三層。第一層是談怎樣準(zhǔn)確了解異性同硯之間的情緒、來(lái)往與情誼;第二層通過(guò)情境和案例探究怎樣在異性情緒來(lái)往中做出賣(mài)力任的選擇，并學(xué)習(xí)鑒別這些情緒;第三層是談在與異性來(lái)往中學(xué)會(huì)怎樣掩護(hù)本身，以促進(jìn)康健的男女生來(lái)往。本課籌劃擺設(shè)的講授時(shí)數(shù)為一課時(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系，尊重異性同學(xué);正確認(rèn)識(shí)并接受青春期出現(xiàn)的對(duì)異性愛(ài)慕的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題;

(2)知識(shí)目標(biāo)：知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常，健康的交往;把握男女同學(xué)之間的情感，知道自我保護(hù)的重要性。

(3)能力目標(biāo)：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：

教學(xué)重點(diǎn)：“男女同學(xué)交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強(qiáng)的性別意識(shí)，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學(xué)生的性別意識(shí)，注意到男女生交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的是，正是因?yàn)楸舜瞬灰粯樱棚@出異性間積極交往對(duì)自身成長(zhǎng)的價(jià)值。

由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級(jí)學(xué)生面對(duì)自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對(duì)異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗(yàn)，兩性都分別意識(shí)到了自己想注意對(duì)方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時(shí)的難點(diǎn)定為：“如何把握青春，把握情感”倡導(dǎo)男生女生建立正常的友誼。

二、說(shuō)學(xué)情：

從年齡特點(diǎn)來(lái)看，八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，尤其是針對(duì)我校部分班級(jí)出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，讓他們親自參與活動(dòng)，探究活動(dòng)，使學(xué)生們受到了良好的教育，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄉ险務(wù)勎业脑O(shè)計(jì)：

三、說(shuō)教法：

(一)教學(xué)工具：多媒體設(shè)備。

(二)教學(xué)手段：為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了“問(wèn)題式教學(xué)法，活動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

為了順利達(dá)到教學(xué)效果，我再來(lái)談?wù)勎以O(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)：

四、說(shuō)學(xué)法：

我注意在教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的`學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：

(1)合作學(xué)習(xí)：在教授“男女生各有優(yōu)勢(shì)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓男女生進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)的優(yōu)勢(shì)多，并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

(2)探究學(xué)習(xí)：在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用“小組合作探究式”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識(shí)和合作能力，參與課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探究愿望，積極主動(dòng)地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識(shí)。

(3)體驗(yàn)學(xué)習(xí)：在教授“把握青春，把握情感”時(shí)，我讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)嘗試青蘋(píng)果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)早戀愛(ài)的苦果。

最后，我來(lái)談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程：

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教學(xué)程序，我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)流程如下：

【一】活躍氣氛，導(dǎo)入新課(約3分鐘)

(活動(dòng)：“猜一猜”)

課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時(shí)期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導(dǎo)學(xué)生明白——男女有別。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組活潑可愛(ài)的相片，學(xué)生在積極競(jìng)猜中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

【二】互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)新課：(約37分鐘)

(1)合作學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。(約10分鐘)

課件演示：活動(dòng)一：“男生，女生優(yōu)勢(shì)PK大賽”

1.以競(jìng)賽的形式，時(shí)間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女生列舉各自的優(yōu)勢(shì)，把描述性別優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上。

2.見(jiàn)課本P36頁(yè)，討論并確定男女生各應(yīng)承擔(dān)什么任務(wù)并說(shuō)明理由。

3.談?wù)勀銓?duì)“男女搭配，干活不累”這句話的理解。

4.教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握本課重點(diǎn)：男女同學(xué)交往的重要意義。(見(jiàn)P37頁(yè))

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)PK大賽，同學(xué)們既了解性別差異，增強(qiáng)性別意識(shí)，也增進(jìn)男女生的交往，培養(yǎng)了與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度，使本課的教學(xué)重點(diǎn)在愉快中被學(xué)生接納了。

(2)分組探究，過(guò)渡銜接。(約15分鐘)

課件演示：(活動(dòng)二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”

活動(dòng)內(nèi)容;通過(guò)P37頁(yè)四個(gè)情景辨析，將學(xué)生分為四個(gè)小組，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常的“健康的男女生交往”。

第五篇：人教版七下平移教學(xué)設(shè)計(jì)（9篇）

篇一：《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生結(jié)合實(shí)例初步感知生活中的平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)，并通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的`圖形。

2、數(shù)學(xué)思考：初步向?qū)W生滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

3、解決問(wèn)題：通過(guò)獨(dú)立思考，合作交流，探索發(fā)現(xiàn)用數(shù)方格的方法數(shù)圖形平移的距離。

4、情感與態(tài)度：以小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感知生活中平移現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并發(fā)現(xiàn)平移后圖形與原圖形的關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)

(一)設(shè)問(wèn)導(dǎo)人

教師板書(shū)：平移。請(qǐng)學(xué)生猜一猜什么是平移?

(二)認(rèn)識(shí)平移

1、建立概念。課件動(dòng)態(tài)演示一些平移的生活實(shí)例，如升國(guó)旗、電梯、纜車(chē)、行駛的汽車(chē)、行駛的火車(chē)等。課件出示：找一找，物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫(huà)“ O” 。

同桌討論：現(xiàn)在你知道什么是平移了嗎?平移有什么特點(diǎn)?

教師小結(jié)：平移應(yīng)該是物體或圖形沿著一條直線移動(dòng)，而本身沒(méi)有改變方向。

想一想：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些現(xiàn)象是平移?

小組討論：然后匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)、演等形式匯報(bào)。

2、演示平移。

(1)出示帶格子圖，紅點(diǎn)、笑臉小樹(shù)、房子和火箭圖在格子圖中的向上、向下、向左、向右各平移多少格。

小組討論，抽生展示

(2)課件出示:鴨子在水中向什么方向做什么運(yùn)動(dòng)？

小組討論，展示

3、教學(xué)例2（出示例2主題圖）

先讓一名學(xué)生在教室里演示向前、后、左、右四個(gè)方向平移一兩步感受平移，并讓孩子感受平移，并讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的平移現(xiàn)象。

(1)課件出示：哪幾座房子可以通過(guò)平移完全重合？

學(xué)生觀察并回答。

(2)教師強(qiáng)調(diào)：物體在平移過(guò)程中，物體的形狀不改變。

4、鞏固與練習(xí)：課件出示：上面哪些魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合? 把它們涂上顏色

(三)課堂小結(jié)

通過(guò)這堂課，你有什么收獲?

篇二：《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察實(shí)例和動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并感悟其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，能區(qū)分和判斷兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式。

2、使學(xué)生在識(shí)別平移或旋轉(zhuǎn)后的圖形的過(guò)程中增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展初步的形象思維。

3、使學(xué)生在不同層次的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)圖形及其運(yùn)動(dòng)變化的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步感知物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確判斷平移或旋轉(zhuǎn)前后相關(guān)的圖形，并能按要求在方格紙上對(duì)一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的平移。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、分類卡片、轉(zhuǎn)盤(pán)、作業(yè)紙等。

一、 教學(xué)“平移”

1、嘗試分類，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)。

師：同學(xué)們，課前游戲中汽車(chē)雨刮器的擺動(dòng)、電風(fēng)扇扇葉的轉(zhuǎn)動(dòng)都是物體在運(yùn)動(dòng)，其實(shí)生活中到處都有這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究物體的運(yùn)動(dòng)，先讓我們到生活中去感受一下。

課件出示：升國(guó)旗、汽車(chē)方向盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)、移動(dòng)窗戶、小朋友玩風(fēng)車(chē)、推動(dòng)木箱、時(shí)鐘指針的行走。

師：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這些物體的運(yùn)動(dòng)嗎？它們的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎？如果請(qǐng)你分，哪幾個(gè)可以分為一類呢？請(qǐng)組長(zhǎng)拿出小卡片，在小組里討論，再分一分。

2、聯(lián)系生活，體會(huì)平移現(xiàn)象。

師：（指著平移運(yùn)動(dòng)的三個(gè)物體）這些物體又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？選一個(gè)你喜歡的，可以邊比劃邊說(shuō)。

生比劃。

師：看來(lái)大家對(duì)這些物體的運(yùn)動(dòng)都有自己的感受，生活中還有許多的物體都是像它們這樣運(yùn)動(dòng)的，它們的運(yùn)動(dòng)有沒(méi)有相同的地方呢？

生：它們都是在直直的運(yùn)動(dòng)。

師：這樣的運(yùn)動(dòng)都可以看成是平移。（板書(shū)課題：平移）

3、動(dòng)手操作，直擊“平移”本質(zhì)。

師：剛才我們是根據(jù)一些物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了平移，接下來(lái)我們要深入的研究平移，這是我們每天都要用的數(shù)學(xué)教材，你能讓它在桌面上做平移運(yùn)動(dòng)嗎？

生動(dòng)手嘗試，教師隨機(jī)拍下某個(gè)學(xué)生平移數(shù)學(xué)教材的過(guò)程。

師：這是按我們自己的想法平移數(shù)學(xué)教材，能按要求再體驗(yàn)一次嗎？請(qǐng)大家聽(tīng)清要求。

課件出示要求：將教材放在課桌的左上角，接著將它平移到右上角，繼續(xù)平移到右下角。

學(xué)生按要求平移數(shù)學(xué)教材，教師再次拍下某個(gè)學(xué)生規(guī)范平移數(shù)學(xué)教材的過(guò)程。

師：請(qǐng)大家一起來(lái)看剛才兩次平移數(shù)學(xué)教材的視頻。

課件展示剛才學(xué)生兩次操作的過(guò)程：

師：第一次是按同學(xué)自己的想法平移的，第二次是按老師的要求平移的。對(duì)比一下，你有什么想說(shuō)的？

生1：第二次的平移動(dòng)作做得更好。

生2：第二次我們沿著課桌的邊平移，可以使平移運(yùn)動(dòng)更加規(guī)范。

師：現(xiàn)在數(shù)學(xué)教材在課桌的哪里呢？那就接著按照這樣的規(guī)范動(dòng)作將數(shù)學(xué)教材從現(xiàn)在的右下角平移到左下角，再繼續(xù)平移到左上角。

師：回顧剛才我們研究平移現(xiàn)象的過(guò)程，先是進(jìn)行了平移動(dòng)作的模型，感受平移的特征，我們還動(dòng)手操作體驗(yàn)了平移運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)了平移，我們用了這樣的三個(gè)步驟：我來(lái)比劃、我來(lái)說(shuō)說(shuō)、我來(lái)做做，這是學(xué)習(xí)的方法。

師：那我們接下來(lái)要研究的這三個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)又是什么運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象呢？

生：旋轉(zhuǎn)。

師：下面咱們就用這樣的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自主研究旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一起來(lái)看活動(dòng)要求。

二、 教學(xué)“旋轉(zhuǎn)”

1、學(xué)法遷移，分小組自主探究“旋轉(zhuǎn)”。

課件出示活動(dòng)要求：

我來(lái)比劃：這三個(gè)物體是怎樣旋轉(zhuǎn)的？比劃比劃。

我來(lái)說(shuō)說(shuō)：這些運(yùn)動(dòng)有什么相同的地方？你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

我來(lái)做做：做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，讓指針旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

學(xué)生分小組自主研究旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)。

2、小組學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

3、師小結(jié)：雖然它們運(yùn)動(dòng)的速度、方向有不同，但它們都是繞一個(gè)固定的中心在轉(zhuǎn)動(dòng)，都可以看成旋轉(zhuǎn)。

三、 鞏固新知

1、完成教材第28頁(yè)第1題。觀察下面物體的運(yùn)動(dòng)，哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn) 。

2、完成教材第28頁(yè)第2題，涂一涂。

四、 總結(jié)延伸

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們一起認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)方式，其實(shí)大自然關(guān)于運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)造遠(yuǎn)不止這些，下面讓我們欣賞一段視頻，感受運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜與多樣。

課件播放視頻。

篇三：《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)，理解生活中的平移現(xiàn)象。

2、學(xué)會(huì)平移物體，同時(shí)學(xué)會(huì)數(shù)物體之間是平移了幾格。

3、以小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

平移現(xiàn)象的感知、理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

物體之間平移了幾格的數(shù)法。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

1、 看一看

師：同學(xué)們，老師領(lǐng)你們到游樂(lè)場(chǎng)去看看，好嗎？

游樂(lè)場(chǎng)的游樂(lè)項(xiàng)目可真不少，你們看！（課件展示）

2、 做一做

你們能用動(dòng)作表示它們是怎么運(yùn)動(dòng)的嗎？

你能給這種動(dòng)作起個(gè)名字嗎？平移（板書(shū)）

物體向同一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的叫平移，

3、 找一找

同學(xué)們剛才看到的像小火車(chē)跑，小朋友滑滑梯，觀光梯的運(yùn)動(dòng)等這些現(xiàn)象都是平移。

還能舉出生活中平移的現(xiàn)象嗎？

二、探究新知

1、 移一移

下面我們就來(lái)做一個(gè)平移小房子的小游戲，好不好？

2、課件動(dòng)態(tài)演示小房子的平移。

三、知識(shí)拓展

課件出示格子圖（螞蟻搬家的小故事）

在認(rèn)識(shí)了平移的方向和距離的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確向哪個(gè)方向平移，移動(dòng)了多少格？

小提示：我們先做個(gè)小記號(hào)，看記號(hào)移動(dòng)了幾格，物體就移動(dòng)了幾格。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)七的第四題、第五題、第六題。

五、小結(jié)

師：同學(xué)們學(xué)的非常好，我很高興。請(qǐng)同學(xué)們欣賞我?guī)?lái)的圖片。（課件播放）

同學(xué)們這節(jié)課玩的高興嗎？那你在玩的過(guò)程中學(xué)到了什么？

這節(jié)課我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里發(fā)現(xiàn)了許多平移的現(xiàn)象，游樂(lè)場(chǎng)還有許多其他有趣的現(xiàn)象，我們下節(jié)課再研究。

六、布置作業(yè)：30頁(yè)做一做

【教學(xué)反思】：

《平移》說(shuō)課稿

一、 說(shuō)教材：

1）內(nèi)容：

《平移是一種基本的圖形變換，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。教材注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生充分挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例，充分感知平移現(xiàn)象在生活中的普遍存在。讓學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作的能力。

2）學(xué)情：

此內(nèi)容作為新課程中新的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸。然而雖是學(xué)生的第一次學(xué)習(xí)，在學(xué)生的生活中卻并不陌生，在日常生活中學(xué)生能經(jīng)常看到很多平移的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移意識(shí)，只是沒(méi)有很清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于平移的方向，學(xué)生容易理解；但對(duì)圖形平移的距離，學(xué)生往往會(huì)把平移前后圖形間的格數(shù)誤認(rèn)為平移的距離。

二、說(shuō)教、學(xué)法：

選用探究式教學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法以及動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的重要學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的信息（感性材料）來(lái)理解理論知識(shí)。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

三、 教學(xué)設(shè)計(jì)及整合說(shuō)明

（一）激發(fā)興趣，提高參與度

在課堂的一開(kāi)始，出示一些生活中學(xué)生常見(jiàn)的：觀光電梯、抽屜、窗戶、扶手電梯、電腦光盤(pán)區(qū)等物體運(yùn)動(dòng)的小動(dòng)畫(huà)。動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生身臨其境，置身于現(xiàn)實(shí)生活中，激發(fā)學(xué)生喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲。讓學(xué)生在高漲的學(xué)習(xí)情緒中進(jìn)入第一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：感知平移現(xiàn)象，得出平移的特點(diǎn)。之后讓學(xué)生通過(guò)找生活中平移的例子，用動(dòng)作表示平移現(xiàn)象，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)平移的特征。最后總結(jié)出平移的特點(diǎn)。

（二） 化靜為動(dòng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

這節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生能正確地畫(huà)出在方格紙上平移后的圖形。我設(shè)計(jì)了由“點(diǎn)”的平移再到“面”的平移來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

1、點(diǎn)的平移。

首先出示一個(gè)格子圖，創(chuàng)設(shè)幫小圓點(diǎn)找禮物的生動(dòng)情境，通過(guò)正方形的提示明確禮物的方向，讓學(xué)生在疑問(wèn)中得出：確定位置，不但只了解方向，還要知道距離。然后補(bǔ)充長(zhǎng)方形的話，明確距離，讓一生上臺(tái)邊找邊數(shù)，在這過(guò)程中讓學(xué)生規(guī)范數(shù)點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，即起點(diǎn)表示開(kāi)始，是0的象征，不能算作1。然后再跟著課件的演示讓學(xué)生感受點(diǎn)平移的方向并能正確數(shù)出點(diǎn)平移的格數(shù)。這樣為圖形的平移作了第一次準(zhǔn)備。

2、面的平移。

對(duì)于三角形的平移，我先讓學(xué)生明白三角形禮物所在的具體位置，然后讓他們用準(zhǔn)備好的三角形片先試著自己進(jìn)行平移，讓一生上臺(tái)展示他的方法，然后全班交流，在跟著電腦老師演示完畢之后，我讓他們按住平移后的三角形片別動(dòng)，沿著三角形片的邊用虛線把三角形畫(huà)下來(lái)，這個(gè)過(guò)程不但能讓學(xué)生先感知平移后圖形的畫(huà)法，而且為接下來(lái)發(fā)現(xiàn)原圖形與平移后圖形間的關(guān)系提供了一個(gè)好素材。接著讓他們同桌討論，拿開(kāi)三角形片，你能一眼看出三角形向右平移5格嗎？怎么看？看哪里？在學(xué)生交流中，得到規(guī)律：只要根據(jù)一組相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)就能判斷了。

3、畫(huà)出平移后的圖形。

隨后接著拋出問(wèn)題：想要畫(huà)出平移后的圖形單單找一個(gè)點(diǎn)平移夠嗎？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)單找一個(gè)點(diǎn)在畫(huà)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，為了方便起見(jiàn)，可以找出所有的點(diǎn)，然后一個(gè)一個(gè)移點(diǎn)，最后用虛線連接。讓學(xué)生在自主探索，合作交流中用自己的話小結(jié)畫(huà)的方法，然后用方法實(shí)踐，鞏固畫(huà)法，這樣一來(lái)，難點(diǎn)自然攻破，剩下的只需仔細(xì)認(rèn)真就夠了。

通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)判斷圖形平移的格數(shù)這一抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)演示，形象揭示知識(shí)的生成過(guò)程，化抽象為具體，變理性為感性。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，借助于觀察和比較，逐步探究知識(shí)的形成過(guò)程，從而更深刻地把握知識(shí)的本質(zhì)。

4、拓展練習(xí)，鞏固提高。

在練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，首先全班一起解決小樹(shù)圖，得出看箭頭確定方向，根據(jù)一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)確定距離，然后學(xué)生用同樣的方法自已解決輪船圖平移的方向和距離。我把課本中的小魚(yú)練習(xí)題拿來(lái)，首先讓學(xué)生自己先把能和紅色小魚(yú)重合的小魚(yú)涂上顏色，然后讓他們說(shuō)說(shuō)能重合的是怎么進(jìn)行平移的，而不能重合的又是為什么？再一次讓學(xué)生用所學(xué)到的方法進(jìn)行判斷，之后運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示進(jìn)行驗(yàn)證。這樣可以讓學(xué)生對(duì)自己知識(shí)的掌握程度進(jìn)行一次自我反思。

（三）應(yīng)用于生活，實(shí)踐中創(chuàng)造

最后，我向?qū)W生出示了主題圖，讓學(xué)生找找游樂(lè)園中的平移現(xiàn)象，并揭示另一種特殊的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象——旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生明白其實(shí)物體的運(yùn)動(dòng)方式有很多，平移只是其中一種。 在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：空間與圖形更需要把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，融為一體。信息技術(shù)能讓抽象變生動(dòng)，能讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)，把數(shù)學(xué)知識(shí)“用”起來(lái)！但我也覺(jué)得疑難問(wèn)題一定要找到癥結(jié)所在，如何設(shè)計(jì)，化難為簡(jiǎn)，是值得我們每個(gè)老師認(rèn)真思考的問(wèn)題。

篇四：平移教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)，理解生活中的平移現(xiàn)象。

2、學(xué)會(huì)平移物體，同時(shí)學(xué)會(huì)數(shù)物體之間是平移了幾格。

3、以小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

平移現(xiàn)象的感知、理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

物體之間平移了幾格的數(shù)法。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

1、看一看

師：同學(xué)們，老師領(lǐng)你們到游樂(lè)場(chǎng)去看看，好嗎？

游樂(lè)場(chǎng)的游樂(lè)項(xiàng)目可真不少，你們看！（課件展示）

2、做一做

你們能用動(dòng)作表示它們是怎么運(yùn)動(dòng)的嗎？

你能給這種動(dòng)作起個(gè)名字嗎？平移（板書(shū)）

物體向同一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的叫平移，

3、找一找

同學(xué)們剛才看到的像小火車(chē)跑，小朋友滑滑梯，觀光梯的運(yùn)動(dòng)等這些現(xiàn)象都是平移。

還能舉出生活中平移的現(xiàn)象嗎？

二、探究新知

1、移一移

下面我們就來(lái)做一個(gè)平移小房子的小游戲，好不好？

2、課件動(dòng)態(tài)演示小房子的平移。

三、知識(shí)拓展

課件出示格子圖（螞蟻搬家的小故事）

在認(rèn)識(shí)了平移的方向和距離的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確向哪個(gè)方向平移，移動(dòng)了多少格？

小提示：我們先做個(gè)小記號(hào)，看記號(hào)移動(dòng)了幾格，物體就移動(dòng)了幾格。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)七的第四題、第五題、第六題。

五、小結(jié)

師：同學(xué)們學(xué)的非常好，我很高興。請(qǐng)同學(xué)們欣賞我?guī)?lái)的圖片。（課件播放）

同學(xué)們這節(jié)課玩的高興嗎？那你在玩的過(guò)程中學(xué)到了什么？

這節(jié)課我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里發(fā)現(xiàn)了許多平移的現(xiàn)象，游樂(lè)場(chǎng)還有許多其他有趣的現(xiàn)象，我們下節(jié)課再研究。

六、布置作業(yè)：30頁(yè)做一做

篇五：《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版二年級(jí)下冊(cè))

《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第41～43頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過(guò)觀察、分類、對(duì)比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

2、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說(shuō)出圖形平移的距離。

教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

今天我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)-平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第37頁(yè)的彩圖）

[設(shè)計(jì)意圖]營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近和學(xué)生的距離。

二、新授課

1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？

（2）這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（3）根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類？怎么分的？

（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

（1）說(shuō)一說(shuō)分類的理由

A：平移：火車(chē)沿筆直的軌道行駛、纜車(chē)沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？

B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車(chē)、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？

（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。

（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

小結(jié)：通過(guò)觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對(duì)平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為揭示概念做好準(zhǔn)備。

3、練習(xí)（課件出示P41頁(yè)方格圖）

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）

（2）如果把它向上平移5格，會(huì)移嗎？

（3）如果把它向右平移7格，你們會(huì)移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）

（4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）

（5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì)移嗎？

（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁(yè)第一題）

（8）哪幾條魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合？（課件出示課本P44頁(yè)第4題）

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)操作并說(shuō)一說(shuō)，比一比，這樣手腦并用，學(xué)生效果就更明顯。

二、綜合練習(xí)

1、??????????下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁(yè)第三題）

2、??????????欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問(wèn)題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖]鼓勵(lì)多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

三、課后活動(dòng)????應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖]加深對(duì)新課的理解，用實(shí)踐來(lái)感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。

篇六：人教版四年級(jí)圖形的平移教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)：圖形的平移

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、比較，掌握?qǐng)D形平移的方法，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移。

2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.通過(guò)圖形的平移，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積累成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形平移的方法，在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移。

教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)圖形平移過(guò)程中的距離進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1.課件出示生活中的一些平移現(xiàn)象。

提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是生活中的平移現(xiàn)象。

追問(wèn)：你能用手勢(shì)表示平移嗎?

學(xué)生動(dòng)手操作。

2.導(dǎo)入新課。

在之前的學(xué)習(xí)中，我們已觀察過(guò)一些生活中的平移現(xiàn)象，今天我們將要深入地學(xué)習(xí)有關(guān)圖形平移的知識(shí)。(板書(shū)課題：圖形的平移)

二、交流共享

1.課件出示教材第1頁(yè)例題1圖。

提出問(wèn)題：下面的小船圖和金魚(yú)圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

2.教師動(dòng)畫(huà)演示小船圖和金魚(yú)圖運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

(1)學(xué)生觀察，感受平移。

(2)強(qiáng)調(diào)平移的方向。

提問(wèn)：小船圖和金魚(yú)圖都進(jìn)行了平移，它們是朝哪個(gè)方向平移的呢?

學(xué)生觀察得出：小船圖和金魚(yú)圖都是向右平移。

3.認(rèn)識(shí)平移的距離。

(1)提問(wèn)：小船圖和金魚(yú)圖都是向右平移，它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同嗎?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小船圖平移的距離比金魚(yú)圖遠(yuǎn)一些。

(2)數(shù)一數(shù)。

引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，小船圖向右平移了幾格?

(3)小組交流討論，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

(4)組織全班交流。

師質(zhì)疑：有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格，他認(rèn)為平移的距離就是4格，你覺(jué)得對(duì)嗎?

引導(dǎo)學(xué)生得出：4格只是兩艘小船之間的距離，而不是小船平移的距離。

追問(wèn)：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流了數(shù)平移了幾格的方法，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下，你是怎么數(shù)的?

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)法，教師可以組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷，必要時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)演示自己數(shù)的方法。

數(shù)法預(yù)設(shè)：

方法一：看船帆上的一條線段，這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。

方法二：看船頭的一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。

??

(5)數(shù)一數(shù)：金魚(yú)圖向右平移了幾格?再與同學(xué)交流。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，教師巡視。

(6)小結(jié)確定平移的距離的方法。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們?cè)诖_定圖形平移的距離時(shí)，可以先找出參照點(diǎn)，看它向哪個(gè)方向平移了幾格，這個(gè)圖形就向那個(gè)方向平移了幾格。

4.即時(shí)練習(xí)。

完成教材第2頁(yè)“試一試”。

(1)學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖。

教師巡視，了解學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。

(2)組織匯報(bào)。

學(xué)生一邊用投影展示畫(huà)出的圖形，一邊匯報(bào)是怎么畫(huà)的。 師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)畫(huà)法：一種方法是先確定平行四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)，找出每個(gè)頂點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再將這四個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)依次連接起來(lái);另一種方法是找每條邊平移后的對(duì)應(yīng)邊。

三、反饋完善

1.完成教材第2頁(yè)“練一練”第1題。

這道題的重點(diǎn)是鞏固平移的距離問(wèn)題，通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化確定平移的距離的方法。

讓學(xué)生先獨(dú)立完成，小組交流后全班匯報(bào)。

2.完成教材第2頁(yè)“練一練”第2題。

這道題是鞏固平移的兩個(gè)要素：方向和距離。

可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 還有哪些疑問(wèn)?

人教版四年級(jí)教學(xué)反思：圖形的平移

本節(jié)課主要是教會(huì)學(xué)生在方格紙上把一個(gè)圖形沿水平(或豎直)方向平移后再沿豎直(或水平)方向平移，平移到指定位置并能正確判斷平移的距離。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)初步感知生活中平移現(xiàn)象，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向進(jìn)行平移。

在教學(xué)時(shí)，我也是充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的平移知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)、移一移、畫(huà)一畫(huà)等具體實(shí)踐操作活動(dòng)，進(jìn)行平移，然后和例題的結(jié)果進(jìn)行對(duì)照。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納出進(jìn)行平移的步驟和要注意的問(wèn)題：找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)清方格數(shù)，畫(huà)出平移方向的箭頭等。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中，效果還可以。在后面的練習(xí)中，學(xué)生完成得也不錯(cuò)，但也有幾個(gè)學(xué)生在判斷平移的距離時(shí)有些問(wèn)題，我在評(píng)講學(xué)生的練習(xí)時(shí)又著重補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)了：先看清平移的方向，標(biāo)出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)清平移的方格數(shù)等等，有點(diǎn)效果。

篇七：平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)資料：

人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第41—44頁(yè)的資料（教材附后）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、透過(guò)觀察、操作、分類、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)物體的兩種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式：平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

2、在活動(dòng)情境中，探索決定簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和數(shù)格的方法。

3、在探索物體或圖形的運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力；學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、認(rèn)識(shí)世界。

4、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上數(shù)出簡(jiǎn)單圖形平移的格數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在方格紙上數(shù)出簡(jiǎn)單圖形平移的格數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，小魚(yú)圖，方格圖紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知平移和旋轉(zhuǎn)

1、談話激趣

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？（生齊：去過(guò)）覺(jué)得游樂(lè)園怎樣？（生齊：好玩）是呀，游樂(lè)園里好玩的東西可多啦。此刻跟著老師一齊走進(jìn)游樂(lè)園，好嗎？（生齊：好）請(qǐng)你們站起來(lái)。

2、分類，引出平移和旋轉(zhuǎn)

課件演示游樂(lè)園場(chǎng)景圖（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、摩天輪、大風(fēng)車(chē)、火車(chē)、纜車(chē)）。

師：這是游樂(lè)園的一角，請(qǐng)你大聲地說(shuō)出這些運(yùn)動(dòng)物體的名稱，并用動(dòng)作表示它們是怎樣動(dòng)的，看一看，哪位同學(xué)的聲音最響亮，動(dòng)作最優(yōu)美。

音樂(lè)一停，師：你覺(jué)得這些物體的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎？

生齊：不一樣

你能不能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不一樣分一分類嗎？

哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？為什么這樣分？

生回答：

生1：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、摩天輪、大風(fēng)車(chē)是一類，因?yàn)樗鼈兪寝D(zhuǎn)動(dòng)的。

生2：火車(chē)、纜車(chē)是一類，它們直直移動(dòng)。

師：你們能用手勢(shì)來(lái)表示他們的運(yùn)動(dòng)方式嗎？

生1用手勢(shì)（畫(huà)一個(gè)圈）表示旋轉(zhuǎn)，生2用手勢(shì)（直直移動(dòng)手掌）表示平移。

3、小結(jié)

師：像轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、摩天輪、大風(fēng)車(chē)等繞著一個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，我們把這種運(yùn)動(dòng)方式叫做旋轉(zhuǎn)。像火車(chē)、纜車(chē)直直地移動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)方式我們稱為平移。這就是這天我們要研究的：平移和旋轉(zhuǎn)（板書(shū)）

全體學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn)。

4、用符號(hào)來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn)

同學(xué)們都能用手勢(shì)來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn)，想一想：你能用符號(hào)來(lái)表示嗎？

引出：用“—”來(lái)表示平移，用“○”來(lái)表示旋轉(zhuǎn)。

二、反饋練習(xí)

我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)，下方請(qǐng)同學(xué)們決定下列現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？用手勢(shì)表示出來(lái)。

課件出示：電風(fēng)扇、方向盤(pán)、電視生產(chǎn)線、拉抽屜、推拉窗，自行車(chē)的直線運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生回答，課件演示。

學(xué)生在決定自行車(chē)的直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，有的畫(huà)圈，有的直直移動(dòng)手掌。教師讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)理由。

生1：我覺(jué)得自行車(chē)的車(chē)輪在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

生2：我覺(jué)得整輛車(chē)在做平移運(yùn)動(dòng)。

師：這兩位同學(xué)的理由都很充分。你們來(lái)說(shuō)說(shuō)自行車(chē)的直線運(yùn)動(dòng)，是平移，還是旋轉(zhuǎn)。

生（齊）：自行車(chē)的直線運(yùn)動(dòng)是平移，也是旋轉(zhuǎn)。

生3：我覺(jué)得我們就應(yīng)說(shuō)自行車(chē)的直線運(yùn)動(dòng)既是平移，也是旋轉(zhuǎn)。

師：你的語(yǔ)言表達(dá)潛力特棒。自行車(chē)的直線運(yùn)動(dòng)既是平移，也是旋轉(zhuǎn)。車(chē)輪的旋轉(zhuǎn)帶動(dòng)車(chē)身的平移。在我們的日常生活中，有些物體的運(yùn)動(dòng)既有平移，也有旋轉(zhuǎn)。

三、找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

除了電風(fēng)扇、方向盤(pán)、電視生產(chǎn)線、拉抽屜、推拉窗、自行車(chē)的運(yùn)動(dòng)，在我們的周?chē)€有許多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能找一找，說(shuō)一說(shuō)嗎？

（1）指名回答2—3人。

（2）同桌互相說(shuō)。

四、鞏固練習(xí)

同學(xué)們，你們都是一個(gè)善于觀察身邊事物的人，都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，真讓老師佩服。下方我們來(lái)做個(gè)猜一猜游戲，你們有沒(méi)有信心完成？

生齊：有！

猜一猜游戲：

1、平移后涂色部分在哪號(hào)位置上。

左邊的圓形透過(guò)平移后，涂色部分在哪號(hào)位置上。

2、旋轉(zhuǎn)后涂色部分在哪個(gè)位置上。

五、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)計(jì)算平移的距離（數(shù)格子）

1、數(shù)魚(yú)平移的格數(shù)。

看到這個(gè)圓在平移和旋轉(zhuǎn)，一個(gè)小圓點(diǎn)也坐不住，它也動(dòng)起來(lái)了。

師：邊看屏幕邊思考問(wèn)題。

課件演示：

（1）把一個(gè)點(diǎn)向右平移4格。

師：這個(gè)點(diǎn)向哪個(gè)方向平移了幾格？

生齊：這個(gè)點(diǎn)向右平移了4格。

課件演示，學(xué)生數(shù)。

（2）從這個(gè)點(diǎn)引出一條線，把這條線向右平移4格。

師：這條線向哪個(gè)方向平移了幾格？

指名回答。

生1：這條線也向右平移了4格。

師：你們注意到了嗎？這個(gè)同學(xué)用了一個(gè)“也”字。你能說(shuō)說(shuō)你為什么用了“也”字嗎？

生1：因?yàn)閯偛诺狞c(diǎn)向右平移4格，這條線也是向右平移4格。

生2：老師，我有個(gè)發(fā)現(xiàn)這個(gè)點(diǎn)在這條線上，所以它們平移的格子數(shù)一樣。

師：你們的發(fā)現(xiàn)真有價(jià)值。點(diǎn)是這條線的一部分，這個(gè)點(diǎn)平移的距離就是這條線平移的距離。

課件演示，學(xué)生數(shù)。

師：同學(xué)們，此刻你們能不能用剛才發(fā)現(xiàn)的方法來(lái)解決下方的問(wèn)題呢？能的就拍拍手。

生齊拍手。

師：你們的掌聲告訴了我，你們準(zhǔn)行！

課件出示下圖：

魚(yú)向（）平移了（）格。

師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，魚(yú)向哪個(gè)方向平移了幾格？

學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。

生1：魚(yú)向右平移了5格。

生2：魚(yú)向右平移了9格。

師：這條魚(yú)到底向右平移了幾格呢？請(qǐng)同學(xué)們用小魚(yú)圖動(dòng)手移一移，一邊移一邊數(shù)格子。

學(xué)生從動(dòng)手移中發(fā)現(xiàn)：魚(yú)向右平移了9格。

課件驗(yàn)證。

師：如果沒(méi)有小魚(yú)圖移，你怎樣數(shù)也明白小魚(yú)向左平移了9格呢？

小組討論，教師巡視。

學(xué)生匯報(bào)（借助實(shí)物投影儀展示）

生1：我們組發(fā)現(xiàn)從魚(yú)的嘴巴數(shù)到魚(yú)的嘴巴一共有9格。

生2：我們組發(fā)現(xiàn)從魚(yú)的尾巴數(shù)到魚(yú)的尾巴一共有9格。

生3：我們組發(fā)現(xiàn)從魚(yú)的身子數(shù)到魚(yú)的身子一共有9格。

（3）小結(jié)方法

從剛才的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)有幾種方法？結(jié)合課件演示，課件演示把魚(yú)向右平移了5格的位置后稍微停一下。

師：把魚(yú)向右平移了5格到它指定位置了嗎？

生齊：沒(méi)有。

開(kāi)始有部分同學(xué)認(rèn)為魚(yú)向右平移了5格，你們是怎樣想的呢？

生：我數(shù)兩條魚(yú)中間空出來(lái)有5格，所以就認(rèn)為是魚(yú)向右平移了5格。

師：從那里我們就發(fā)現(xiàn)：數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)不是數(shù)兩個(gè)圖形中間的格數(shù)。關(guān)鍵是找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)線。

引出：對(duì)應(yīng)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)線。

板書(shū)：點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，線對(duì)應(yīng)線。

（4）學(xué)生課件操作。

剛才那條小魚(yú)向右平移了9格。此刻你們想讓這條小魚(yú)向哪個(gè)方向平移幾格？

點(diǎn)名兩、三個(gè)學(xué)生上來(lái)用課件操作：（1）平移魚(yú)，其他同學(xué)看屏幕數(shù)魚(yú)平移的格數(shù)，并相互檢查。（2）下方的同學(xué)說(shuō)魚(yú)平移的方向與格數(shù)，上來(lái)的同學(xué)操作，并相互檢查。

六、拓展練習(xí)

我們明白了計(jì)算物體平移幾格所用的方法有：找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，找對(duì)應(yīng)線，我們就運(yùn)用這些方法來(lái)解決下方的問(wèn)題。

1、請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到43頁(yè)第1題，比一比哪個(gè)同學(xué)動(dòng)作最快。把題目讀過(guò)去一遍：把涂色帆船平移4格后得到的圖形涂上顏色。

檢查，反饋。

2、找一找（課本第44頁(yè)第4題）

請(qǐng)看屏幕，哪號(hào)金魚(yú)能夠透過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合（就是兩條魚(yú)重疊后完全一樣）。

課件演示

八、平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用

師：我們學(xué)了平移和旋轉(zhuǎn)有什么用呢？

生1：我們出門(mén)坐的車(chē)。

師：是呀，汽車(chē)的快速平移，給我們帶來(lái)方便。

生2：電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)。

師：（當(dāng)時(shí)教室正開(kāi)著電風(fēng)扇）請(qǐng)看電風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)給你們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

生齊：涼爽的感覺(jué)。

師：同學(xué)們，平移和旋轉(zhuǎn)在我們的生活中應(yīng)用可廣泛了，你們已經(jīng)領(lǐng)略到了平移和旋轉(zhuǎn)的作用。

想一想：我們居住的整棟樓房會(huì)搬家嗎？

大部分學(xué)生回答“不會(huì)”，個(gè)別學(xué)生回答“會(huì)”。

師：樓房到底會(huì)不會(huì)搬家呢？請(qǐng)看屏幕。

播放上海音樂(lè)廳平移實(shí)況錄像

把上海音樂(lè)廳整體向東南方向平移66。46米。

同學(xué)們，你們想了解更多有關(guān)樓房平移和旋轉(zhuǎn)的信息，能夠上網(wǎng)瀏覽。

師：平移和旋轉(zhuǎn)還給我們帶來(lái)美的享受。

請(qǐng)欣賞：冰上芭蕾（申雪/趙宏博的表演）

我們?yōu)樗麄兊耐昝辣硌莴I(xiàn)上熱烈的掌聲。

九、總結(jié)反思

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎樣學(xué)的？你有什么遺憾？還有什么疑問(wèn)？

篇八：平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材簡(jiǎn)析]

本節(jié)課是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)的資料，是在學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一個(gè)新的資料，因此在本單元中起著舉足輕重的作用。《平移和旋轉(zhuǎn)》是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)變化角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和抽象思維，讓學(xué)生充分挖掘和利用身邊豐富搞笑的實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中的普遍存在，讓學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手動(dòng)腦的潛力。

[設(shè)計(jì)理念]

1、本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)搞笑的故事情節(jié)，目的是為了學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)簡(jiǎn)單愉悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)富有兒童年齡特征的學(xué)習(xí)氛圍。

2、本節(jié)課從生活實(shí)例入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的情境，讓學(xué)生在看、做、想中對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活和數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

3、本節(jié)課的教學(xué)，透過(guò)直觀感受、動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)，并且采用演示、電教輔助、知識(shí)遷移，使學(xué)生從感性理念上升到理性認(rèn)識(shí)，從而感知平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

4、在課堂上努力營(yíng)造簡(jiǎn)單、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用心參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，重視師生、生生之間的交流，給學(xué)生搭建自主的活動(dòng)空間和交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的交流討論，在喜悅中獲取新知，掌握方法。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、透過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，并能正確決定圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、透過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展抽象思維。

[教學(xué)重點(diǎn)]

能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

[教學(xué)難點(diǎn)]

在方格圖上數(shù)出圖形平移了幾格及畫(huà)出平移的圖形。

[教學(xué)手段]

1、教學(xué)方法：激趣法、直觀演示法、類比法、知識(shí)遷移法。

2、學(xué)習(xí)方法：嘗試法、自主探究法、觀察比較法、動(dòng)手操作法。

[教具準(zhǔn)備]

1、教師準(zhǔn)備：“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)課件、玩具風(fēng)車(chē)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：扣子、細(xì)繩、方格紙。

[教學(xué)時(shí)光]

1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、激趣導(dǎo)入

1、激趣：

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，老師先給大家講一個(gè)故事，同學(xué)們要不要聽(tīng)？（具有悠久歷史和文化價(jià)值的上海音樂(lè)廳，始建于1930年，思考到城市的布局和對(duì)它的保護(hù)，2003年從原址向東南整體平移了約66米。音樂(lè)廳最后重放光彩了。）

2、同學(xué)們，你有沒(méi)有聽(tīng)出老師講的故事里有一個(gè)新名詞？（平移）那么我們這天要學(xué)習(xí)的資料就和平移有關(guān)：平移和旋轉(zhuǎn)。（屏幕出示課題）

[設(shè)計(jì)意圖：搞笑的故事情節(jié)導(dǎo)入新課，目的是為了為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)富有兒童年齡特征的學(xué)習(xí)氛圍。]

二、交流合作，探究新知

1、出示飛機(jī)螺旋槳和空中覽車(chē)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生猜一猜：哪是平移哪是旋轉(zhuǎn)？

2、屏幕出示兒童樂(lè)園彩圖，有旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、滑板、摩托車(chē)、滑梯……讓學(xué)生同桌交流合作，然后舉手說(shuō)一說(shuō)哪是平移，哪是旋轉(zhuǎn)？

3、透過(guò)討論，總結(jié)出鐘表指針、地球儀、摩托車(chē)、直升飛機(jī)、齒輪、風(fēng)車(chē)等，都屬于旋轉(zhuǎn)。

4、教師演示課前準(zhǔn)備好的玩具風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并且讓學(xué)生上來(lái)親自體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)。

5、屏幕分別演示動(dòng)畫(huà)：鐘表指針、地球儀、摩托車(chē)、直升飛機(jī)、齒輪、風(fēng)車(chē)、齒輪、風(fēng)車(chē)、推拉門(mén)、蛇螺運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀察這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

6、出示彩圖：小猴爬竿、滑滑梯、推積木，讓學(xué)生觀察比較，這些屬于什么現(xiàn)象？（平移）

7、屏幕出示風(fēng)車(chē)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，小結(jié)：像大風(fēng)車(chē)、飛機(jī)螺旋槳等繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)；出示升國(guó)旗彩圖，告訴學(xué)生：像纜車(chē)、紅旗等物體沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移。

8、課堂活動(dòng)：

（1）取一根細(xì)繩，一端拴住一顆紐扣，用手拿著另一端做旋轉(zhuǎn)；你還能用這顆紐扣作平移嗎？

（2）誰(shuí)能用身體做平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作？

9、練習(xí)

（1）下方哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)？

（2）物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫(huà)“+”，是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“---”。

(3)移現(xiàn)象后面畫(huà)“Y”，在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后面畫(huà)“N”

傳送帶運(yùn)貨物。（）

蕩秋千。（）

飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)。（）

開(kāi)推拉窗。（）

電梯上下移動(dòng)。（）

鐘面上秒針的運(yùn)動(dòng)。（）

[設(shè)計(jì)意圖：用課件直觀的演示，再透過(guò)學(xué)生的自主合作交流，課堂活動(dòng)中讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)，再透過(guò)練習(xí)題的思考，讓學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟮母拍钣懈逦恼J(rèn)識(shí)，對(duì)新知更加容易理解和掌握。]

三、反饋練習(xí)：

1、設(shè)置小狗推積木故事情節(jié)，到底積木平移了幾格？

2、移一移，說(shuō)一說(shuō)

向下平移（）格向（）平移（）格向（）平移（）格

2、填一填：

蠟燭向右平移（）格

小魚(yú)向（）平移（）格

3、畫(huà)一畫(huà)：

向上平移3格向右平移3格

4、比一比，看一看，誰(shuí)的作品最好，展示在黑板上。

[設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置了小狗推積木的情節(jié)，使學(xué)生再一次提高學(xué)習(xí)興趣，為后面的平移幾格作鋪墊，降低知識(shí)的難度，使后面的習(xí)題做起來(lái)就容易一些。展示作品讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生有一種成就感。]

四、小結(jié):透過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

五、布置作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

[設(shè)計(jì)意圖：分享喜悅，總結(jié)得失，鞏固新知。]

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

平移和旋轉(zhuǎn)

平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。

像大風(fēng)車(chē)、飛機(jī)螺旋槳等繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)；像纜車(chē)、紅旗等物體沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移。

七:課后反思:

《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課的主要資料是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和事例，讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會(huì)直觀的區(qū)別這兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象及能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。本課設(shè)計(jì)建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，透過(guò)對(duì)兒童樂(lè)園游戲運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類，感知平移和旋轉(zhuǎn)，在頭腦中初步構(gòu)成了這兩種運(yùn)動(dòng)的表象。學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的理解沒(méi)有停留在概念的表面，而是主學(xué)生認(rèn)知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。

認(rèn)知平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生比較容易掌握，因?yàn)槲疫x取的是學(xué)生熟悉的、豐富多彩的生活實(shí)例，并且透過(guò)讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作、學(xué)具表示平移、旋轉(zhuǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生手、腦、口等多種感觀直接參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)化的情景中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法，解決了學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)理解，發(fā)展了學(xué)生的抽象思維。

在方格圖上數(shù)出圖形平移了幾格及畫(huà)出平移的圖形是本節(jié)課的難點(diǎn)。在教學(xué)平移距離時(shí)，學(xué)生很難想到要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)移動(dòng)的格數(shù)．因此，我將問(wèn)題情境化、童趣化。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小狗推積木的故事情節(jié)，引出認(rèn)知難點(diǎn)——積木到底平移了幾格？這樣的預(yù)設(shè)，有效地激起學(xué)生的思維碰撞，引起學(xué)生的討論。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，引起學(xué)生的重新思考。但欠缺的是怎樣樣很自然地把學(xué)生的注意力引向圖形上點(diǎn)或線的移動(dòng)．當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象或一個(gè)需要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生猜想，有時(shí)雖然是錯(cuò)誤的，但它是學(xué)生思維活動(dòng)的顯現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分。讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想——探究——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)探究的方法。我想這樣也許能更好的突破這一難點(diǎn)。

篇九：平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)資料】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第41~42頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；(2)使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)；(3)透過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的觀察潛力和動(dòng)手操作潛力。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：透過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)，合作探究圖形在方格圖上平移的方法。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：透過(guò)說(shuō)出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2．使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數(shù)。

【教學(xué)用具】

課件，圖片。

【學(xué)生用具】

方格紙，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。

【教學(xué)過(guò)程】

一、初步感知

1．揭示課題。

課件演示纜車(chē)、升降電梯、風(fēng)車(chē)、電扇的運(yùn)動(dòng)。

師：看看圖上是什么?它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?你能用手勢(shì)表示它們的運(yùn)動(dòng)嗎?它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣貌一樣嗎?那你們能不能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣貌給它們分分類?

你是怎樣分的?你為什么這么分?

師：你們說(shuō)得真好!像纜車(chē)和升降電梯這樣的運(yùn)動(dòng)在數(shù)學(xué)里我們叫它平移；而像電扇和風(fēng)車(chē)這樣的運(yùn)動(dòng)我們叫它旋轉(zhuǎn)。(板書(shū)課題)

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校男┪矬w的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)?

2．聯(lián)系生活實(shí)際動(dòng)手操作，初步感知。

師：這天這節(jié)課來(lái)了一個(gè)新伙伴，你們歡迎嗎?你們想不想跟小熊一齊去游樂(lè)場(chǎng)看看?

師：你能從下方的游樂(lè)項(xiàng)目中找出平移運(yùn)動(dòng)的嗎?小熊最喜歡玩旋轉(zhuǎn)類的游戲了，你愿意幫它挑出來(lái)嗎?

3．動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知平移與旋轉(zhuǎn)。

師：你們看小熊給大家?guī)?lái)了什么?咱們一齊跟小熊做個(gè)游戲愿意嗎?游戲之前讓咱們一齊先來(lái)看看游戲推薦吧!

(課件演示游戲推薦)

(學(xué)生進(jìn)行活動(dòng))

師：在剛才的游戲中，小熊做的是什么運(yùn)動(dòng)?

4．小結(jié)：剛才我們透過(guò)游戲?qū)ζ揭婆c旋轉(zhuǎn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，那你們想不想利用它們解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呀?

二、探究體驗(yàn)

1．學(xué)生動(dòng)手移一移，說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生拿出方格紙和小房子卡片)

師：請(qǐng)你將小房子卡片從原先的位置向上平移3格。(學(xué)生動(dòng)手移一移)

你是怎樣移的?兩個(gè)同學(xué)一塊兒說(shuō)說(shuō)。

請(qǐng)你把小房子向右平移4格。

互相出題移一移，說(shuō)一說(shuō)。

出示課件：你們看看老師是怎樣移的?向哪兒平移幾格?

師：你們真棒!透過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)了在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)了。

2。演示課件：快看，小火車(chē)帶著小熊和小朋友來(lái)了!

運(yùn)動(dòng)過(guò)程中提問(wèn)：小火車(chē)做的是什么運(yùn)動(dòng)?

(運(yùn)動(dòng)停止后，呈現(xiàn)兩人都說(shuō)自我經(jīng)過(guò)的路長(zhǎng))

學(xué)生討論：到底誰(shuí)經(jīng)過(guò)的路長(zhǎng)呢?

師小結(jié)：小熊和小朋友無(wú)論站在車(chē)的什么位置，經(jīng)過(guò)的路都一樣長(zhǎng)。

三、鞏固練習(xí)

1．做小篇子，實(shí)物投影訂正。

2．小篇子：幾號(hào)小魚(yú)能透過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合，請(qǐng)你把它涂成紅色。

3．欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn)。

四、布置作業(yè)

到生活中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，下節(jié)課向大家匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

首先，就教學(xué)目標(biāo)的定位來(lái)說(shuō)，平移和旋轉(zhuǎn)就應(yīng)說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)很重要的資料；從兒童空間知覺(jué)的認(rèn)知發(fā)展來(lái)說(shuō)，則是從靜態(tài)的前后、左右的空間知覺(jué)進(jìn)入感悟平移和旋轉(zhuǎn)這一動(dòng)態(tài)的空間知覺(jué)。這是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的基礎(chǔ)，而空間觀念是創(chuàng)新精神所需的基本要素，沒(méi)有空間觀念就幾乎談不上任何發(fā)明和創(chuàng)造。平移和旋轉(zhuǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生也都經(jīng)歷過(guò)，也就應(yīng)有一種切實(shí)的感覺(jué)，只是不明白這兩個(gè)專門(mén)術(shù)語(yǔ)。在小學(xué)階段，課程標(biāo)準(zhǔn)也只要求讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)有一個(gè)初步的感受就能夠了。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定在透過(guò)學(xué)生對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的動(dòng)手活動(dòng)，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值。感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。這個(gè)目標(biāo)既貼合兒童空間知覺(jué)認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，又貼合課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。其次，科學(xué)的教學(xué)策略是到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的手段。在本節(jié)課中，我以多元智慧理論作指導(dǎo)，在課堂情境上，一方面采用了個(gè)人思考與合作交流相結(jié)合的方式，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來(lái)感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀看游樂(lè)場(chǎng)中的活動(dòng)場(chǎng)面，生動(dòng)、直觀地感悟平移與旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而又透過(guò)

動(dòng)手操作和活動(dòng)進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)。透過(guò)學(xué)生在方格紙上數(shù)出小房子平移的格數(shù)，實(shí)際上是讓學(xué)生更直觀地強(qiáng)化了對(duì)平移的感知；另一方面，學(xué)生在做小魚(yú)圖的練習(xí)中不僅僅用到了平移的知識(shí)，還用到了旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，這兩個(gè)概念在同一情境中呈現(xiàn)，又很貼合實(shí)際狀況，在比較中進(jìn)一步感受到平移和旋轉(zhuǎn)的特征。課的最后，我設(shè)計(jì)了欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn)，又讓學(xué)生在初步應(yīng)用新知中感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我都本著體現(xiàn)生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)概念實(shí)踐化這樣兩個(gè)轉(zhuǎn)化，即學(xué)生在一堂課中初步完成了個(gè)體在認(rèn)識(shí)上從感性到理性又從理性回到感性這樣兩次飛躍。這也是當(dāng)今以人的發(fā)展為本的科學(xué)教育發(fā)展觀的理念的體現(xiàn)。