第一篇：小學(xué)語文課外閱讀教案2

2016——2017學(xué)年度第一學(xué)期

四年級課外閱讀課教案

教師姓名寇佳

《月光啟蒙》閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、學(xué)習(xí)用詞語的引伸義及通感的方法來表情達(dá)意。

3、讀文中的民歌民謠，感受民間文學(xué)的魅力。

4、在文中感受母親的愛。感受作者對母親的感謝。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、十幾年前，有這樣一首歌打動了我的心，這就是《母親我為你驕傲》。請同學(xué)們聽，并看屏幕上的歌詞。（學(xué)生聽歌并看歌詞）

2、十幾年后的今天，一篇文章以同樣的情感再次震撼了我的心。這就是“煤礦詩人”孫友田寫的《往事如歌——月光母親》。我們曾經(jīng)學(xué)過孫友田的詩《去打開大自然綠色的課本》。

3、詩人孫友田回到故土，看到母親老了、病了。嚴(yán)重的病情使老人再也不認(rèn)得眼前的兒子了。這使作者傷感起來，回憶起母親對自己的關(guān)愛和啟迪，寫下了《往事如歌——月光母親》這篇文章。

4、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《月光啟蒙》就是由《往事如歌——月光啟蒙》改編的。

二、解題：

1、啟蒙：啟，開導(dǎo)；蒙，蒙昧無知。使初學(xué)的人得到基本的入門的知識。

2、月光啟蒙，指在月光下，受到的啟蒙教育。

三、初讀課文：

1、讀正確生字詞：提醒大家“時(shí)辰”和“籬笆”兩個(gè)詞的第二個(gè)字讀輕聲。

2、學(xué)生分節(jié)讀課文，提兩個(gè)要求：在課文中讀準(zhǔn)字音；想想，母親是怎樣在月光下為作者啟蒙的？

3、學(xué)生聽讀課文。

4、學(xué)生和老師簡評分節(jié)朗讀的情況。回答問題：母親是這樣為作者啟蒙的，唱歌謠、講故事、唱童謠、說謎語。（教師隨機(jī)板書：唱歌謠、講故事、唱童謠、說謎語）

5、根據(jù)這四個(gè)內(nèi)容分段：唱歌謠（1——5）講故事、唱童謠（6——9）說謎語（11——13）（14）總結(jié)全文，點(diǎn)明母親就是我的啟蒙老師。

四、細(xì)讀課文：

1、我們一起來讀讀課文的第一句話：“童年的夏夜是美妙的。”（教師板書“美妙”）教師提問：為什么作者回憶起童年的夏夜會是“美妙”的呢？

請大家讀讀第一段“母親為我唱歌謠”，讀讀想想。

（1）首先，童年的夏天，家鄉(xiāng)小院的景色優(yōu)美，你看：暑熱散去了，星星出齊了，柔和的月光立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。

（2）母親美，她忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子。勤勞的母親那樣樸素清爽。

（3）母親唱的歌謠美“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”這首歌謠在贊美勤勞的勞動人民。

“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。”古語說：“鳳凰非梧而不棲”，而今還有“栽好梧桐樹，引來金鳳凰”之說，意思是家中有好運(yùn)，有好兆頭。而瓦屋和樓是云南的典型建筑。短短一首歌謠就表達(dá)了人民向往幸福的思想，介紹了云南的建筑風(fēng)俗。

(4)母親唱歌謠的聲音美，你聽，歌謠是動聽的，她的聲音甜甜的，是那樣深情，顯然這歌謠也表現(xiàn)了她的美好心聲。她的聲音輕輕的，像三月的和風(fēng)那樣柔和，像小溪的流水那樣潺潺悅耳。那聲音簡直就如花香般芬芳。

（5）親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。這歌謠豐富了我們的精神生活。家鄉(xiāng)的歌謠是多少勞動人民在生產(chǎn)生活中的智慧結(jié)晶。母親用歌謠將家鄉(xiāng)的文化傳給了幼小的作者。這些歌謠使作者的心靈明朗起來。母親這種傳承家鄉(xiāng)文化的思想和舉動使孩子收益頗多。母親這樣的做法難道不美嗎？

（在上這段時(shí)，要注意讓學(xué)生講講自己的感受，還要將自己的感受在朗讀中演繹出來。）

2、請大家讀讀第二段“母親為我講故事、唱童謠”，讀讀想想：為什么作者回憶起童年的夏夜會是“美妙”的呢？

（1）母親在月光中的樣子十分圣潔：“此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”

（2）幽默風(fēng)趣的童謠音韻美

3、讀第三段“母親說謎語”，讀讀想想，為什么作者回憶起童年的夏夜會是“美妙”的呢？

母親給我的猜的謎語也像童謠一樣美。，開啟了我的智慧。

4、讀讀最后一段，說說你讀懂了什么？（母親為我打開了民間文學(xué)的寶庫）

五、總結(jié)全文：

讀完課文，你知道作者想通過此文抒發(fā)什么樣的情感嗎？（贊美母親，感謝母親）

六、再聽歌曲《母親我為你驕傲》。

板書設(shè)計(jì)：

月光啟蒙

美妙 月色美 母親美 唱歌謠

講故事、唱童謠美

說謎語

（感謝母親，贊美母親！）

第二篇：小學(xué)語文課外知識

小學(xué)語文課外知識大全 1

1、在括號中填寫日常生活中的謙詞雅語

初次見面說（久仰）好久不見說（久違）請人勿送說（留步）向人祝賀說（恭喜）

請人批評說（指教）請人指點(diǎn)說（賜教）請人幫忙說（勞駕）求人方便說（借光）

等候客人說（恭候）客人來到說（光臨）陪伴朋友說（奉陪）中途先走說（失陪）

看望別人說（拜訪）與人分別說（告辭）贊人見解說（高見）托人辦事用（拜托）

請人解答用（請教）歸還原物說（奉還）歡迎購買說（光顧）對方來信用（惠書）

贈送作品用（斧正）老人年齡用（高壽）稱人家庭用（府上）道已之家用（寒舍）

請人原諒說（抱歉）祝人健康說（保重）請人勿送說（留步）.未及迎接說（失禮）

請人接受說（笑納）請人讓路說（借光）

2、填上適當(dāng)?shù)脑~

讀史使人（明智）讀詩使人（聰慧）演算使人（精密）哲理使人（深刻）倫理

使人（有修養(yǎng)）

邏輯修辭使人（長于思辨）

3、趣填《“笑”字歌》

開心的笑是（眉開眼笑）有意味的笑是（微笑）天真的笑是（憨笑）

興奮的笑是（捧腹大笑

無表情的笑是（冷笑）討好別人的笑是（媚笑）

挖苦別人的笑是（嘲笑）譏諷別人的笑是（譏笑）

4、用“敗”組詞填空

書畫或?qū)懙奈恼轮杏忻〉牡胤健＃〝」P）官司打輸了。（敗訴）

部隊(duì)打仗輸了，逃走。（敗陣）壞分子的陰謀被發(fā)覺。（敗露）

5、用“嚴(yán)”組詞填空

（嚴(yán)明）的紀(jì)律（嚴(yán)正）的立場（嚴(yán)格）的要求（嚴(yán)厲）的批評

（嚴(yán)謹(jǐn)）的結(jié)構(gòu)（嚴(yán)肅）的態(tài)度（嚴(yán)密）的組織（嚴(yán)整）的隊(duì)伍

6、各寫一個(gè)含有“手”的成語

形容高興（手舞足蹈）形容聰明（心靈手巧）形容容易（手到擒拿）

形容冷漠（袖手旁觀）

形容親密（情同手足）形容慌亂（手忙腳亂）

形容熟練（得心應(yīng)手）形容喜愛（愛不釋手）

形容兇狠（心狠手辣）

形容敏捷（眼疾手快）醫(yī)術(shù)高明（妙手回春）權(quán)力大（一手遮天）小學(xué)語文課外知識大全 2

沒有準(zhǔn)備（手足無措）重歸于好（握手言和）

7、用“然”組詞填空

表示有點(diǎn)出乎意料之外（居然）不應(yīng)該這樣而這樣（竟然）非常敬佩的樣子（肅然）

堅(jiān)決毫不猶豫（毅然）不關(guān)心、不在乎（漠然）

表示情況發(fā)生急促而又出乎意料（忽然）

8、根據(jù)意思填成語

簡短的話（三言兩語）虛偽而動聽的話（甜言蜜語）為討人喜歡的話（花言巧語）

粗魯?shù)脑挘ㄎ垩苑x語）自己跟自己說話（自言自語）用惡毒的話罵人（惡言惡語）

說話語氣溫和（輕言語）豪邁雄壯的話（豪言壯語）很多語（千言萬語）

背后制造散步的話（流言蜚語）

9、成語之最

最高的巨人：頂天立地 最大的嘴：氣吞山河 最長的腿：一步登天

最大的手：一手遮天 最吝嗇的人：一毛不拔 最寬闊的胸懷：胸懷若谷

最長的壽命：萬壽無疆 最寶貴的話：金玉良言 最厲害的賊：偷天換日

最寬的嘴巴：口若懸河 最貴的話：一語千金 最有學(xué)問的人：無所不知

最廣的話：一言千里 最大的誓言：海枯石爛 最誠的忠言：金玉良言

最有價(jià)值的話：一諾千金 最準(zhǔn)的話：一言為定 最重的話：一言九鼎

最大的本領(lǐng)：開天辟地

最反常的氣候：晴天霹靂

最昂貴的稿費(fèi)：一字千金

最小的郵筒：難以置信 最快的話：一言既出、駟馬難追

10諺語

知己知彼，百戰(zhàn)百勝。

萬事具備，只欠東風(fēng)。

言必行，行必果。

吃一塹，長一智。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

路遙知馬力，日久見人心。

熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。

大意失荊州，驕兵必?cái)　?/p>

有理走遍天下，無理寸步難行

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

人行千里路，勝讀十年書

一等二*三落空，一想二干三成功。

經(jīng)一事，長一智。耳聽為虛，眼見為實(shí)。

樹老半空心，人老百事通。

有理不怕勢來壓，人正不怕影子歪。

三百六十行，行行出狀元。小學(xué)語文課外知識大全 3

不怕山高，就怕腳軟。

不怕學(xué)不成，就怕心不誠。

世上無難事，只怕有心人。

東西越用越少，學(xué)問越學(xué)越多。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

莫說年紀(jì)小，人生容易老。

一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。

一人一雙手，做事沒幫手，十人十雙手，拖著泰山走。

玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不學(xué)，不知理。

不愧對今天的人，明天會對你微笑；丟失了今天的人，明天會給你煩惱。

春雨貴似油，多下農(nóng)民愁。立春三場雨，遍地都米。

三字俗語

馬后炮 門外漢 迷魂湯開倒車、耍花招、走過場、鉆空子、吹牛皮、碰釘子、五字俗語

八字沒一撇 病急亂投醫(yī) 不打不相識 防患于未然 趕鴨子上架 貴人多忘事?lián)Q湯不換藥

久旱逢甘露 空口說白話 快刀斬亂麻 老牛拉破車 鯉魚跳龍門 鳥槍換大炮千里送鵝毛

無風(fēng)不起浪 無巧不成書 無用武之地 物以稀為貴 先下手為強(qiáng) 小巫見大巫依葫蘆畫瓢

一鼻孔出氣 一問三不知

六字俗語

百聞不如一見 不費(fèi)吹灰之力 不分青紅皂白 不管三七二一 拆東墻補(bǔ)西壁

放長線釣大魚

風(fēng)馬牛不相及 恭敬不如從命 掛羊頭買狗肉 過五關(guān)斬六將

家丑不可外揚(yáng) 九牛二虎之力 明人不做暗事 牛頭不對馬嘴 英雄所見略同

有眼不識泰山 冤有頭債有主 真金不怕火煉

不怕學(xué)問淺，就怕志氣短。

小時(shí)偷針，大了偷金。

機(jī)不可失，時(shí)不再來。

春雷響，萬物長。

一場冬雪一場財(cái)，一場春雪一場災(zāi)。

青蛙呱呱叫，正好種早稻。小學(xué)語文課外知識大全 4 七字俗語

羊毛出在羊身上 不到黃河心不死 不識廬山真面目 初生牛犢不怕虎

此地?zé)o銀三百兩

打開天窗說亮話 打破沙鍋問到底 各人自掃門前雪

橫挑鼻子豎挑眼 今朝有酒今朝醉

近水樓臺先得月 拒人于千里之外

賠了夫人又折兵 人逢喜事精神爽 無臉見江東父老

無事不登三寶殿

小不忍則亂大謀 知其一不知其二 宰相肚里好撐船 醉翁之意不在灑

八字俗語

狗嘴里吐不出象牙 江山易改本性難移

歇后語

砌墻的磚頭－后來居上

關(guān)公戰(zhàn)李逵－大刀闊斧

狗咬呂洞賓－不識好人心

外甥打燈籠－照舊（舅）

孔夫子搬家－盡是輸（書）

姜太公釣魚－愿者上鉤

飛蛾撲火－自取滅亡

搟面杖吹火－一竅不通

課外知識知多少

歲寒三友 ：松 竹 梅

文房四寶：筆墨紙硯

京劇五行當(dāng)：生旦凈末丑

五行：金木水火土

五味：酸甜苦辣咸

五官：耳目口鼻舌

竹籃打水－一場空 兔子尾巴－長不了

黃鼠狼給雞拜年－沒安好心 門縫里看人－看扁了 肉包子打狗－有去無回 八仙過海－各顯神通 明珠彈雀－其得不復(fù) 逆水行舟－不進(jìn)則退

預(yù)見未來的話（預(yù)言）虛應(yīng)允別人的話（諾言）假不實(shí)的話（謊言）含有教益的話（格言）誠懇勸告的話（忠言）開玩笑的話（戲言）

小學(xué)語文課外知識大全 5

宣誓時(shí)表示決心的話（誓言）

規(guī)勸告誡的話（箴言）

為陷害人或挑撥離間而說的誹謗的話（讒言）

表示吉祥的話叫吉言 精煉著名的話叫格言

應(yīng)允別人的話叫諾言 誠懇勸告的話叫忠言

宣誓所說的話叫誓言 臨走寫下的話叫留言

不滿抱怨的話叫怨言 生前留下的話叫遺言

最堅(jiān)強(qiáng)的意志——百折不撓 最淵博的知識——博古通今

最優(yōu)越的條件——得天獨(dú)厚 最虛幻的事物——海市蜃樓

最成熟的思考——深思熟慮 最嚴(yán)重的病情——病入膏肓

最難得的機(jī)會——千載難逢 最高深的醫(yī)術(shù)——妙手回春

最高明的計(jì)謀——神機(jī)妙算 最寶貴的時(shí)間——一刻千金

有錢的人家稱——豪門 貧窮的人家稱——寒門 柴門蓬門

儒家弟子稱——孔門 佛教稱——佛門 空門

守門人稱——門房 門者

第三篇：小學(xué)課外閱讀課教案

小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．讓學(xué)生知道讀書的快樂，閱讀的樂趣。

3．通過閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法，并能實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握閱讀課外書的基本方法。

2、提高學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)設(shè)備：

設(shè)備投影，多媒體課件等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一． 名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。（板書：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書籍的名人名言嗎？（課件出示）我們知道“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。二． 認(rèn)識課外閱讀的作用（課件出示）三． 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的閱讀方法（課件出示）

1、選讀法

2、粗讀法

3、精讀法

4、摘讀法

四、怎樣寫好讀書筆記

讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象想、評價(jià)型等幾種。（課件出示）

五、小學(xué)生課外閱讀推薦書目（12部）（課件出示）

六、讀書宣傳小使者

為了讓更多的同學(xué)加入到讀書的行列，請同學(xué)們說一句話倡導(dǎo)同學(xué)們多讀書的口號嗎？ 七 總結(jié)

最后老師送給大家一段話。（課件出示）

同學(xué)們，讓我們與書為伴，運(yùn)用我們所學(xué)的閱讀方法，讓閱讀成為我們終生的承諾！

作業(yè)：

用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書并把自己感受最深的，優(yōu)美的句段抄在積累本上。

第四篇：小學(xué)課外閱讀課教案

篇一：小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課教案

一、指導(dǎo)目的1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三、課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

（一）、推薦文章引入指導(dǎo)

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

[因?yàn)槲覀冊趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]

3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]

4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

6、小結(jié)。[板貼：課外活用]

三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

板書：

課內(nèi)得法 課外活用

查字典理解字詞 標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累

聯(lián)系實(shí)際去理解 遇疑惑善提問 學(xué)后運(yùn)用樂趣多

（二）好文章向大家推薦

一、指導(dǎo)目的：

1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。

三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

哪個(gè)同學(xué)看過課外書的請舉手。看來你們班同學(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。

（二）認(rèn)識看課外書的作用

師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個(gè)愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法）

師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內(nèi)容

師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）

師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）

師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運(yùn)用到自己的文中。板書：摘好詞妙句

看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受

（三）概括讀書的方法

師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀）

師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時(shí)，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）

（四）運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀

1、師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一對非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì)，有個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩子，你們猜他們會答應(yīng)嗎？這個(gè)故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來跟大家分享這個(gè)感人的故事。

2、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）

3、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？

4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就

拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。

5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）

6、閱讀反饋：

你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動？為什么？ 師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。

讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）

（五）總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時(shí)學(xué)會的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。

（六）作業(yè)：完成閱讀卡

（三）《走進(jìn)神話世界》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1。通過閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。

2。指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3。通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》教學(xué)過程：

課間播放動畫《哪吒鬧海》

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。

1。知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫《哪吒鬧海》它選自中國古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字）

2。知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導(dǎo)說話——說出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等）

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……）

師評：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實(shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。

重點(diǎn)點(diǎn)評：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?/p>

3。其實(shí)啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。

除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過的神話

僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。

二、品神話，讀懂故事

品讀《盤古開天辟地》

1。打開目錄，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行。看到了么？分隔的前部分是中國古代的神話，后半部是外國的神話。中國部分的第一個(gè)故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____，宇宙混沌一團(tuán)，像___，是___用他的神力，開辟了___，他的___ 變成了世間的萬物。）

2。在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？

指名交流評價(jià)

3。喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。

4。教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動。

實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場做記號。

品讀盤古開天辟地的這一段，體驗(yàn)盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號

品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動作，想象當(dāng)時(shí)的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。

小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。

5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們在平時(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。

板書：

做記號

想畫面

寫感受

品讀《愚公移山》

1。利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。

2。課文后面還有兩個(gè)問題呢，出示思考。女媧為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類？她是怎么創(chuàng)造人類的？

3。交流。指名2人上講臺，根據(jù)實(shí)物展示臺，展示自己的讀書感受。

4。大家這么快就掌握了老師教會的方法，真是棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動畫。看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動畫片，可是書中有很多是動畫片中沒有的。老師建議大家看了動畫以后，再找文字讀一讀，感受會更深的。

（四）走進(jìn)三國

教學(xué)目標(biāo)：。指導(dǎo)閱讀一段《三國演義》中的文字，教給學(xué)生閱讀及解決問題的方法； 2。學(xué)生匯報(bào)自己所喜愛的《三國演義》中的人物及故事。以故事及故事中的人物為主線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書中語言文字的目的。4。通過對名著的欣賞和對人物的分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、合作探究。5。體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

１。同學(xué)們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。

三國故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書，看了碟子，覺得自己可以被稱為“三國迷”的舉手。２。下面就讓我們一起走進(jìn)三國（多媒體出字幕：走進(jìn)三國）

３。先來幾題考考大家怎么樣？（一題一題出示，先出示題目，再出示答案）⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰？（劉備、關(guān)羽、張飛）

⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？（諸葛亮、龐統(tǒng)）

⑶“寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰說的？（曹操）

⑷《三國演義》的作者是誰？（羅貫中）

⑸“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？（周瑜）

⑹閉月美女指《三國演義》中的誰？（貂禪）

⑺《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰？（智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹孟德）

⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰？（司馬懿）

⑼“三足鼎立”指哪幾個(gè)國家三分天下？（東吳、西蜀、北魏）

⑽諸葛亮病逝何地？（五丈原）

４。同學(xué)們讀得認(rèn)真，記得仔細(xì)，可真了不起。

二、群英聚會

１。《三國演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)了們，你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？

２。大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。３。由情節(jié)引出主要人物：看完三國演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段？（以下環(huán)節(jié)隨機(jī)，由學(xué)生所說情節(jié)教師相機(jī)引出主要人物）

關(guān)羽：

（1）生說：刮骨療毒

（2）提到關(guān)羽，你還想到了哪些情節(jié)？（師相機(jī)點(diǎn)評）

（溫酒斬華雄：出示原文，齊讀）

（千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城）

（3）面對曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報(bào)之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒！也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對大哥的情份，及至以后隨之演化成對君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對說客，說出了讓人熱血沸騰的辭令：（出示）

“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國乎？城若破，有死而

篇二：小學(xué)中年級課外閱讀指導(dǎo)課教案

一、指導(dǎo)目的：

1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書，理解閱讀中的重點(diǎn)詞語，并把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多文化知識，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三、課前準(zhǔn)備：

1、美國著名繪本大師維吉尼亞。李。伯頓的《小房子》

2、繪本《小房子》的ppt。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見，書的確是好東西！

看過課外書的同學(xué)請舉手。你們喜歡看哪些課外書？（學(xué)生舉手交流），孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書，今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書，想和大家一起來閱讀并探討怎樣

看課外書。

（二）品故事，讀懂故事

1、出示繪本，簡介本書

《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞。李。伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的，同時(shí)它也為大師贏得了人生中的第一個(gè)凱迪克金獎(jiǎng)。問世至今６６年，小房子對現(xiàn)代文明的擔(dān)憂拷問著人們，直到今天。

2、簡介作者

維吉尼亞·李·伯頓（Virginia Lee Burton），1909年生于美國馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長，母親則是一位英國詩人兼音樂家。

維吉尼亞·李·伯頓小的時(shí)候，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對繪本始終保持著極大的興趣。

維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎(jiǎng)的《小房子》。

3、出示課件———繪本《小房子》

A、出示繪本《小房子》，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。

B、指導(dǎo)孩子觀察繪本的蝴蝶頁，引導(dǎo)孩子隨著時(shí)代的變遷，小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即，提出問題：隨著環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？

C、引導(dǎo)孩子讀故事，隨時(shí)提出問題，讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書興趣。

D、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題：小房子的周圍有這么多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車，出租車，這么方便。為什么小房子卻不開心了呢？

E、帶著這一問題，指導(dǎo)孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點(diǎn)的詞語品讀理解，不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語句來體會文章所表達(dá)的情感。

F、指名一位學(xué)生到講臺上領(lǐng)著大家再次通讀故事，進(jìn)行整體的體會朗讀，讓孩子對文章進(jìn)行整體把握理解。師適時(shí)板書。

G、總結(jié)討論

小房子經(jīng)過那么久，已經(jīng)很破了，也沒有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見是什么？為什么？

（三）、概括讀書的方法

1、精讀、速讀

2、讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時(shí)，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解？？）

（四）、課外讀物推薦書目

《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小

淘氣尼古拉》

六、板書設(shè)計(jì)：

小房子 閱讀方法 時(shí)代變遷 環(huán)境變化 速讀 春 寧靜精讀 夏

秋

抓重點(diǎn)詞語、句子喧鬧利用有字或無字詞典理

執(zhí)教人：雷雁

篇三：小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目的：

1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、讓學(xué)生知道到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

3、通過閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法，并能實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握閱讀課外書的基本方法。

2、提高學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)備：

設(shè)備投影、多媒體課件等。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一． 名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。（板書：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書籍的名人名言嗎？（課件出示）我們知道“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。

二、認(rèn)識課外閱讀的作用（課件出示）

三．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的閱讀方法（課件出示）

3、選讀法

4、粗讀法

5、精讀法

6、摘讀法

四、怎樣寫好讀書筆記

讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評價(jià)型等幾種。（課件出示）

五、小學(xué)生課外閱讀推薦書目（12部）（課件出示）

六、讀書宣傳小使者

為了讓更多的同學(xué)加入到我們的讀書行列中來感受讀書的快樂，你能說一句倡導(dǎo)同學(xué)們多讀

書，讀好書，好讀書的宣傳口號嗎？

師示范： 我讀書我快樂！

七、總結(jié)

最后老師想送給大家一段話：（課件出示）

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會心的微笑。

自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書為伴，運(yùn)用我們所學(xué)的閱讀方法，讓閱讀成為我們終生的承諾！

八、作業(yè)

1、用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書。

2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。

第五篇：語文課外興趣小組活動總結(jié)2

語文課外興趣小組活動總結(jié)

課外閱讀的開展開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的見識，發(fā)展了學(xué)生的智力，陶冶了學(xué)生的情操，為孩子奠定了書香人生，為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).一、制定切實(shí)可行的計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定符合本班的讀書計(jì)劃，讀書計(jì)劃針對性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，真正起到了引領(lǐng)作用。

二、創(chuàng)造校園閱讀環(huán)境，營造良好的讀書氛圍

在班內(nèi)開展課外閱讀動員會，讓學(xué)生對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣，用生動的故事讓學(xué)生感動，讓學(xué)生交流課外讀書所得，使班級形成濃厚的課外閱讀氛圍。

三、確保讀書時(shí)間的讀書實(shí)效，加強(qiáng)課外閱讀檢查

為了確保讀書的實(shí)效，老師在學(xué)生課外讀書時(shí)間加強(qiáng)指導(dǎo)，并對課外閱讀情況進(jìn)行全面檢查。除了規(guī)定學(xué)生在校的讀書時(shí)間外，課外閱讀已延伸到家庭，保證了學(xué)生有充足的課外閱讀時(shí)間。

四、采用形式各樣的激勵(lì)措施，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，老師的激勵(lì)、同學(xué)的贊許是對學(xué)生最好的鼓勵(lì)，形式各樣的激勵(lì)措施，讓學(xué)生樂此不疲地讀書。學(xué)生的讀書興趣空前高漲。

五、積極組織讀書活動，加強(qiáng)閱讀交流

六、教會學(xué)生閱讀方法

老師經(jīng)常對學(xué)生的閱讀給予指導(dǎo)，教會學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，如“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生邊讀邊畫，邊摘抄，還可以在文后寫下自己的感悟，有的老師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽、跳讀，有的老師教育學(xué)生要把閱讀與思考相結(jié)合，“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)生有了好的方法指導(dǎo)，學(xué)生的讀書效果大大加強(qiáng)。

今后的課外閱讀還需要不斷加強(qiáng)，要求還要再具體些，檢查落實(shí)再到位些，使學(xué)校的課外閱讀扎扎實(shí)實(shí)地開展下去，讓孩子們有好書相伴，為他們的青春儲存無限豐厚的精神財(cái)富，為他們的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。