第一篇：高中宮殿建筑教案

課題：宮殿建筑 年級：高中一年級

教材：人教版高中全一冊第十四講 課時：1課時 教具：課件 教學目標：

1、通過對北京故宮的學習，使學生對中國古代建筑藝術的重要成就及其特點有所了解和認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高學生的審美情趣。

2、培養學生欣賞中國古代建筑藝術的能力 教學重點：

1.通過對中國結構建筑體系的介紹以及對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用等方法的分析，了解中國古代建筑的主要特色。2.通過感性認識，了解中國古代建筑藝術的特點。教學難點：

通過對中國宮殿建筑的欣賞，能夠了解中國古代建筑藝術的形式特征。教學過程：

一、導入

播放視頻：北京故宮宣傳片---壯麗的故宮 學生欣賞視頻，教師提出問題：

同學們，視頻里介紹的是什么地方？你去過北京故宮么？ 那么北京故宮是不是特別輝煌壯麗？北京故宮在還被稱為？

那么你知道紫禁城名稱的由來么？ 封建皇帝自稱是天帝的兒子，自認為是真龍天子。而皇族所居住的皇宮被喻為天上的紫宮。皇帝出于維護自己的權威和尊嚴以及考慮自身的安全所修建的皇宮，既富麗堂皇，又森嚴壁壘。除了為他們服務的宮女、太監、侍衛之外，只有被召見的官員以及被特許的人員才能進入，這里是外人不能逾越雷池一步的地方。因此，皇宮既喻為紫宮，又是禁地，故舊稱為紫禁城。“紫”源自“紫微垣”，象征非常崇高的星，“禁”是禁制，表示戒備森嚴。

紫禁城是中國明清兩朝帝王的皇宮，在長逾五百年的歲月中，共有二十四位皇帝在此處理國家大事。

這節課老師就帶領大家去觀光一下著名的紫禁城——北京故宮，領略我們中國古代宮殿建筑的藝術風采。

板書：宮殿建筑——北京故宮

二、講授新課

1）了解故宮的地理位置、歷史發展和大體規格

故宮博物院是在明清兩代皇宮及其收藏的基礎上建立起來的中國綜合性博物館。其位于北京市中心，前通天安門，后倚景山，東近王府井街市，西鄰中南海。1961年，經國務院批準，故宮被定為全國第一批重點文物保護單位。1987年，故宮被聯合國教科文組織列為“世界文化遺產”名錄。

依照古代星象學說，紫微垣（即北極星）位于中天，乃天帝所居，天人對應，是以故宮又稱紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取地位后，決定遷都北京，即開始營造這所宮殿，至明永樂十八年（1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中國最后的封建帝制——清王朝，1924年遜帝溥儀被逐出宮禁。在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對全國實行統治。紫禁城，四面環有高10米的城墻和寬25米的護城河。城南北長961米，東西寬753米，占地面積達72萬平方米。城墻四面各設城門一座，其中南面的午門和北面的神武門現專供參觀者游覽出入。城內宮殿建筑布局沿中軸線想東西兩側展開。紅墻黃瓦，畫棟雕梁，金碧輝煌。殿宇樓臺，高低錯落，壯觀雄偉。朝暾夕曛中，仿若人間仙境。城之南半部以太和、中和、保和三大殿為中心，兩側輔以文華、武英兩殿，是皇帝舉行朝會的地方，稱為“前朝”。北半部則以乾清、交泰、坤寧三宮及東西六宮和御花園為中心，其外東側有奉先、皇極等殿，西側有養心殿、雨花閣、慈寧宮等，是皇帝和后妃們居住、舉行祭祀好宗教活動以及處理日常政務的地方，稱為“后寢”。前后兩部分宮殿建筑總面積達16萬平方米。整組宮殿建筑布局嚴謹，秩序井然，寸磚片瓦皆遵循著封建等級禮制，映現出帝王至高無上的權威。

2）

播放課件：故宮正門

大家現在走進故宮博物院，首先看到的就是位于紫禁城南面的午門

我們在電視劇或電影中總會看到拉出午門斬首的情節，里面的午門就是我們現在所在的地方，還沒有進大門就讓人望而生畏。

那么午門到底是怎樣一個地方呢？

它是一座凹形的城門。正面三座門洞，上有九開間重檐黃琉璃瓦的城樓，左右兩側向前伸出，四角各設重檐尖頂角亭，造成起伏錯落高峻雄偉之勢。在此頒布詔令，獻俘的時候，皇帝居高臨下，四周兵將如林，極大的渲染了封建皇帝的無尚尊嚴。

播放課件：金水橋，太和門，太和殿，中和殿，保和殿

過了午門，我們映入眼簾的是一座橋，這座橋叫做金水橋，過了金水橋看到的就是太和門，穿太和門走過東西寬200米，南北深190米的庭園便是紫禁城中的主體建筑——太和殿，即民間所說的“金鑾殿”。

太和殿面闊11間，進深5間，建筑面積2377平方米，高26.92米，連同臺基通高35.05米，為紫禁城內規模最大的殿宇。該殿建于8米高的三層重疊漢白玉石殿基上，每層殿基都有漢白玉雕刻的欄桿圍繞，并有三層石雕“御路”，御路和欄桿上的雕刻、檐下彩畫與圖案使用龍鳳題材。色彩中用了大量的金色。

明清兩朝皇帝都在太和殿舉行盛大典禮。

看完了太和殿我們接著向里走去，映入眼簾的就是中和殿。中和殿又稱華蓋殿，是一個單檐尖頂建筑。而后面的保和殿是舉辦國宴的地方。至此，我們就游完了“前朝”的宮殿。

播放課件：乾清門，乾清宮，交泰殿，坤寧宮，東六宮，西六宮

下臺階沿著中軸線就來到了剛才說的乾清門，也就是前朝和后宮的分界線，這里依次坐落著皇帝和皇后的寢宮——乾清宮、交泰殿、坤寧宮。

講到后宮，大家都特別感興趣，特別是女生，喜歡看古裝后宮劇比如說甄嬛傳了，步步驚心了。而乾清宮是明代皇帝的寢宮，自清雍正移住養心殿以后，這里就改為處理日常政務，批閱奏章，接見廷臣的地方。坤寧宮是皇后居住的地方，自雍正不再住乾清宮，皇后也不再住坤寧宮，坤寧宮成了專供薩滿教祭祀的場所。

三宮的東西兩側則是供嬪妃們居住的東六宮和西六宮，即民間所說的“三宮六院”。

播放課件：御花園、神武門、景山

再往后走就是御花園了。御花園中“彎曲的甬道，玲瓏的疊石和秀麗的亭臺，加上欄中花木”，所“造成舒緩、和諧，富有生活情趣的空間氛圍”，突出了皇帝窮奢極欲的享樂生活。

出紫禁城北門——神武門，不遠處矗立著50米高的景山，形成山環水抱之勢，為這宏偉壯麗的紫禁城畫上了重重的句號。

3）紫禁城的結構布局我們已經有了一個比較完整的認識，下面我們就來分析一下它有怎樣的藝術特色。

①中國古典建筑主要是群體組合的藝術（配合課件：雍和宮、頤和園、恭王府俯視圖）

群體間的排列、過度、轉換，構成豐富的空間序列。由于木結構建筑多是單層的，所以這序列一般是橫向或豎向鋪陳展開，空間的基本單位是庭院。故宮則是縱軸為主，橫豎為輔，將格式樣的四合院、三合院聯系在一起的規模最大的，最規整的建筑組群的杰出代表。從大的結構布局，到每個庭院的布置，都是由前序、過度、高潮、結尾幾部分組成，抑揚頓挫，一氣貫通。

②個體結構精巧（配合課件：梁架圖，建筑裝飾，故宮角樓）

故宮的單體建筑，由屋頂，梁柱，臺基三部分組成。其主體結構是木質梁架和立柱。它們承載起建筑物上部重量，墻壁、門窗只起圍護作用。故宮的梁架，結構方式不一，但都精巧合理，既符合功能要求，又通過對其形式和外表的美化起到影響整體空間造型的作用。由于是木架結構，屋頂占得比例較大，有時可達到立面的二分之一，斜坡的屋頂便形成優美的曲線。檐下如云的斗拱和翹起的飛檐，以及屋脊上華麗的仙人，飛龍，舞鳳，天馬等裝飾，使屋頂的形式又有了很多變化。諾大的故宮，上千座建筑，根據功能等級，其屋頂的形式也千變萬化，不一而足。如位于紫禁城四隅的角樓，屋頂造型玲瓏，構造奇巧多變，其華麗秀美，令人嘆為觀止。

③靈活多變的室內空間（配合課件：柱，隔扇門，檻窗，天花，藻井，用具，工藝品陳設和太和殿內具體陳設構造）

在室內，主要靠柱，隔扇門，檻窗，天花，藻井，用具，工藝品陳設等，創造特定的空間氛圍。如太和殿內，在華麗的金漆蟠龍吊珠藻井下，略靠后部位，一個七層階的高臺上，安放著皇帝的寶座，后圍以雕龍屏風，左右有香幾等陳設。靠近寶座的六根居住，瀝粉貼金纏龍，組成神圣，肅穆，華貴的空間氛圍。使這高大而光線晦暗的殿堂，在威嚴，壯麗中又帶有幾分神秘感。

④鮮明、絢麗的色彩（配合課件：故宮屋頂，紅墻，大理石雕欄，殿內部梁柱）

在中國，黃色為尊貴之色。故宮內的每座殿堂，大多用黃色的琉璃瓦做屋頂，再配以紅墻和白色的大理石雕欄，在陽光照耀下，一片燦爛輝煌。宮殿內部的梁和柱，是支撐屋頂的木骨架。為保護木材，外加保護層，并涂上顏色和畫上美麗的彩畫，使它起到美化空間的作用。柱子涂紅色的彩繪一般以青、綠色為基調。外部彩繪主要畫在檐下。大片的色彩及花條紋將其連為一個整體，形成青綠為主的冷色調，與宮殿外部的黃瓦紅墻的暖色調交相輝映。再加上多處貼金，使這龐大的建筑群顯得五彩繽紛，金碧輝煌

三、小結

故宮的總體布局，其指導思想就是為了突出帝王至高無上的權威，達到鞏固其政權的目的。主要建筑物置于中軸線上，并注意左右對稱的建筑布局。這種嚴謹對稱，有主有從的布局，表現出一種莊嚴肅穆、唯帝王獨尊的威嚴氣魄。由此可見，建筑不僅是滿足人們的物質需要，而且還要滿足人們的精神需要，建筑具有物質和精神的兩重性。

四、作業布置

在網上搜集一些國外的宮殿建筑和中國的宮殿建筑作比較，并寫出相同和不同。

第二篇：《宮殿建筑》教案[范文模版]

教學目的：

通過教學，使學生對中國古代建筑藝術的重要成就及其特點，有所了解和認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高學生的審美情趣，培養學生欣賞中國古代建筑藝術的能力。教學重點：

一是通過對中國結構建筑體系的介紹以及對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用等方法的分析，了解中國古代建筑的主要特色；二是通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例，了解中國古代園林藝術的主要特點。教學難點 ：

本課的教學難點 是對建筑藝術的欣賞，最好是實地參觀，現在僅憑課文提供的一些圖片，難以真正理解課文的內容。教學時應想方設法克服這一困難。教學時間：1課時

教具準備：圖片、錄象資料、多媒體課件 教學過程 ： 組織教學：（常規）復習：

提問：建筑的社會作用有哪些？ 引入新課：（出示課題）

世界上曾經存在過多種建筑體系，但只有中國建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續至今，被稱為世 界三大建筑體系。其中尤其以中國建筑和歐洲建筑延續時間最長，流傳最廣，成就更為輝煌。

1． 中國古代建筑的特點：

（1）木結構體系，承重與圍護結構分工明確。

這種木結構體系的基本原則有許多是同現代鋼筋混凝土的框架結構的基本原則相一致的。（2）庭院式的組群布局，即重要建筑都是以“群”的形式組成一個院落。一般都是采用均衡對稱的方式，沿著縱橫兩條軸線進行布局，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國封建社會的宗法和禮教制度密切相關的。

（3）色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段。這是由木結構體系的特點所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施，發展到建筑彩畫，形成俗話所說的“雕梁畫棟”。2． 中國古代建筑的類型：

中國古代建筑的類型很多，主要有宮殿、壇廟、寺觀、佛塔、民居和園林建筑等。其中與園林建筑的成就最為突出。：

中國古代建筑藝術的精華是宮殿，因為，幾千年來，歷代帝王們都不惜以大量人力、物力，在都城建造規模宏大、巍峨壯麗、金碧輝煌的宮殿，以滿足自己窮奢極欲的享受，并在精神上給人們造成一種無比威嚴的感覺，以鞏固他們的政權。

中國最早的宮殿之一建于3700年前的商朝，以后，歷史上出現過許多著名的，例如漢朝在長安的三大宮殿——長樂宮、未央宮和建章宮。唐代建都長安后，興建了大明宮、太極宮和興慶宮。可惜這些宮殿皆已不存在了。留存到現在的只有明清兩代的宮殿了，其中保存得最完好，而且規模最宏偉、最有代表性的宮殿是北京故宮，俗稱“紫禁城”。

宏偉壯麗的紫禁城是明、清兩代的皇宮，東西長760米，南北長960米，占地72萬平方米，房屋9999間半，建筑面積15萬平方米。整個建筑群按南北中軸線對稱布局，層次分明。周圍有十多米高的宮墻和五十多米寬的護城河環繞。宮墻的四角矗立著造型精巧、風格綺麗的角樓。所謂“九梁十八柱”，外貌層層疊疊，異常美觀。南面正門是中軸線的起點——午門。外朝以三大殿——太和殿、中和殿、保和殿為主。

進午門，過金水橋，兩側是一間間重復出現的朝房。穿太和門走過東西寬200米，南北深190米的庭園，便是紫禁城中的主體建筑——太和殿，即民間所說的“金鑾殿。這是舉行最隆重的朝會大典的地方。該殿建于八米高三層重疊漢白玉石殿基之上，每層殿基都有漢白玉雕刻的欄桿圍繞并有三層石雕“御路”。御路和欄桿上的雕刻、檐下彩畫與圖案使用龍鳳題材。色彩中用了大量的金色。太和殿高居眾宮殿之上，仰望宏偉的殿宇，背后是廣闊無垠的藍天，更加威嚴無 比，造成一種威懾天下、惟我獨尊的氣勢，使遞次增強的空間序列達到了最高潮。“后三宮”——乾清宮、交泰宮、坤寧宮，比三大殿略小，整體布局很相似，又依次列于中軸線上。東西兩側是供嬪妃們居住的東六宮西六宮，即民間所說的“三宮六院”。坤寧宮后是御花園。御花園中“彎曲的甬道，玲瓏的疊石和秀麗的亭臺，加上欄中花木”，所“造成舒緩、和諧，富有生活情趣的空間氛圍”，突出了皇帝窮奢極欲的享樂生活。出紫禁城北門——神武門，不遠處矗立著50米高的景山，形成山環水抱之勢，為這宏偉壯麗的紫禁城畫上了重重的句號。

故宮的總體布局，其指導思想，就是要突出帝王至高無上的絕對權威，達到鞏固其政權的目的。主要建筑物置于中軸線上，并注意左右對稱的建筑布局。這種嚴謹對稱、有主有從的布局，表現出一種莊嚴肅穆、唯帝王獨尊的威嚴氣魄。由此可見，建筑不僅是滿足人們的物質需要，而且還要滿足人們的精神需要，建筑具有物質和精神的兩重性。（錄象）。

第三篇：高一年級美術欣賞教案 第十四講 宮殿建筑

第十四課 宮殿建筑

教學目的：

通過教學，使學生對中國古代建筑藝術的重要成就及其特點，有所了解和認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高學生的審美情趣，培養學生欣賞中國古代建筑藝術的能力。

教學重點：

一是通過對中國結構建筑體系的介紹以及對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用等方法的分析，了解中國古代建筑的主要特色；二是通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例，了解中國古代園林藝術的主要特點。

教學難點：

本課的教學難點是對建筑藝術的欣賞，最好是實地參觀，現在僅憑課文提供的一些圖片，難以真正理解課文的內容。教學時應想方設法克服這一困難。

教學時間：1課時

教具準備：多媒體課件

教學過程：

組織教學：

（常規）

引入新課：

（演示課件）

世界上曾經存在過多種建筑體系，但只有中國建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續至今，被稱為世 界三大建筑體系。其中尤其以中國建筑和歐洲建筑延續時間最長，流傳最廣，成就更為輝煌。

1、中國古代建筑的特點：

（1）木結構體系，承重與圍護結構分工明確。

這種木結構體系的基本原則有許多是同現代鋼筋混凝土的框架結構的基本原則相一致的。

（2）庭院式的組群布局，即重要建筑都是以“群”的形式組成一個院落。一般都是采用均衡對稱的方式，沿著縱橫兩條軸線進行布局，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國封建社會的宗法和禮教制度密切相關的。

（3）色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段。這是由木結構體系的特點所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施，發展到建筑彩畫，形成俗話所說的“雕梁畫棟”。

2、中國古代建筑的類型：

中國古代建筑的類型很多，主要有宮殿、壇廟、寺觀、佛塔、民居和園林建筑等。其中宮殿建筑與園林建筑的成就最為突出。

宮殿建筑：

中國古代建筑藝術的精華是宮殿，因為，幾千年來，歷代帝王們都不惜以大量人力、物力，在都城建造規模宏大、巍峨壯麗、金碧輝煌的宮殿，以滿足自己窮奢極欲的享受，并在精神上給人們造成一種無比威嚴的感覺，以鞏固他們的政權。

中國最早的宮殿之一建于3700年前的商朝，以后，歷史上出現過許多著名的宮殿建筑，例如漢朝在長安的三大宮殿——長樂宮、未央宮和建章宮。唐代建都長安后，興建了大明宮、太極宮和興慶宮。可惜這些宮殿皆已不存在了。留存到現在的只有明清兩代的宮殿了，其中保存得最完好，而且規模最宏偉、最有代表性的宮殿是北京故宮，俗稱“紫禁城”。

宏偉壯麗的紫禁城是明、清兩代的皇宮，東西長760米，南北長960米，占地72萬平方米，房屋9999間半，建筑面積15萬平方米。整個建筑群按南北中軸線對稱布局，層次分明。周圍有十多米高的宮墻和五十多米寬的護城河環繞。宮墻的四角矗立著造型精巧、風格綺麗的角樓。所謂“九梁十八柱”，外貌層層疊疊，異常美觀。南面正門是中軸線的起點——午門。

外朝以三大殿——太和殿、中和殿、保和殿為主。

進午門，過金水橋，兩側是一間間重復出現的朝房。穿太和門走過東西寬200米，南北深190米的庭園，便是紫禁城中的主體建筑——太和殿，即民間所說的“金鑾殿。這是舉行最隆重的朝會大典的地方。該殿建于八米高三層重疊漢白玉石殿基之上，每層殿基都有漢白玉雕刻的欄桿圍繞并有三層石雕“御路”。御路和欄桿上的雕刻、檐下彩畫與圖案使用龍鳳題材。色彩中用了大量的金色。太和殿高居眾宮殿之上，仰望宏偉的殿宇，背后是廣闊無垠的藍天，更加威嚴無 比，造成一種威懾天下、惟我獨尊的氣勢，使遞次增強的空間序列達到了最高潮。

“后三宮”——乾清宮、交泰宮、坤寧宮，比三大殿略小，整體布局很相似，又依次列于中軸線上。東西兩側是供嬪妃們居住的東六宮西六宮，即民間所說的“三宮六院”。坤寧宮后是御花園。御花園中“彎曲的甬道，玲瓏的疊石和秀麗的亭臺，加上欄中花木”，所“造成舒緩、和諧，富有生活情趣的空間氛圍”，突出了皇帝窮奢極欲的享樂生活。

出紫禁城北門——神武門，不遠處矗立著50米高的景山，形成山環水抱之勢，為這宏偉壯麗的紫禁城畫上了重重的句號。

故宮的總體布局，其指導思想，就是要突出帝王至高無上的絕對權威，達到鞏固其政權的目的。主要建筑物置于中軸線上，并注意左右對稱的建筑布局。這種嚴謹對稱、有主有從的布局，表現出一種莊嚴肅穆、唯帝王獨尊的威嚴氣魄。由此可見，建筑不僅是滿足人們的物質需要，而且還要滿足人們的精神需要，建筑具有物質和精神的兩重性。

第四篇：學前班美術教案：水果宮殿

學前班美術教案：水果宮殿

教學目標：

1、了解宮殿，畫出宮殿的基本特征，能用不同的線條、圖案裝飾宮殿的圍墻。

2、發揮幼兒的想象力，能巧妙地利用水果裝飾門窗、屋頂等。

3、培養幼兒的擴散性思維及良好的繪畫習慣。教學準備：

1、宮殿圖片，課前幼兒了解有關宮殿知識。

2、繪畫工具：記號筆、水……

教學目標：

1、了解宮殿，畫出宮殿的基本特征，能用不同的線條、圖案裝飾宮殿的圍墻。

2、發揮幼兒的想象力，能巧妙地利用水果裝飾門窗、屋頂等。

3、培養幼兒的擴散性思維及良好的繪畫習慣。

教學準備：

1、宮殿圖片，課前幼兒了解有關宮殿知識。

2、繪畫工具：記號筆、水彩筆、繪畫紙等。

教學過程：

1、引入課題。

--教師：“小朋友，你們會畫房子嗎？”（會）--請一名幼兒到黑板前示范畫房子。（這時幼兒畫的房子很簡單）--教師：“剛才小朋友黑板上的房子畫得很好，但是比較簡單。今天老師想請小朋友來設計又大又漂亮的房子。”從而引出課題--宮殿。

2、了解宮殿。

--引導幼兒根據自己的經驗說出宮殿的樣子。

--出示宮殿圖片，引導幼兒觀察、了解其結構、形狀、特征等。

3、激發幼兒的創作欲望。

--你想設計怎樣的宮殿？它的門、窗、屋頂、圍墻有什么特別之處？引導幼兒進行擴散性思維。（幼兒的回答是各種各樣的，也有不少的幼兒會說到利用水果。）--“好，今天就請小朋友設計水果宮殿。”

4、幼兒按要求作畫，教師巡回指導。

--能巧妙地利用水果來設計宮殿。

--用不同的線條、圖案裝飾宮殿。

--鼓勵大膽想象，認真作畫。

--教師重點指導能力較弱的幼兒。

5、欣賞與評價。

--互相欣賞，自由介紹自己的作品。

--教師重點評價幾份有代表性的作品。

第五篇：《主題 神秘的地下宮殿》教案

《神秘的地下宮殿》

課時：4課時 教學重點、難點：

1、讓學生通過觀察，了解蟻穴的構造特點，學習運用線條、色彩、手工制作等造型表現語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術表現形式對小螞蟻的活動進行創編表演。

2、結合對蟻穴的了解，拓展知識領域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

一、教學目標：

1、結合著學生對小螞蟻的好奇與探究心理，引發學生對自然界的熱愛與求索的精神。

2、學生通過觀察，了解蟻穴的構造特點，學習運用線條、色彩手工制作等造型表現語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術表現形式對小螞蟻的活動進行創編表演。

3、學生結合對蟻穴的了解，拓展知識領域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

二、教學準備：

1、有關自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。

2、表現螞蟻的歌曲、詩歌、美術作品等。

3、學生手工制作與繪畫表現時所需的工具材料。第一、二教時

三、教學過程：

1、上課常規音準、節奏訓練：（略）

2、導人新課：

A、組織學生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習性，學生與小螞蟻一起做游戲，體驗螞蟻的團隊精神。

B、如：在小螞蟻經過的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。C、完成一幅表現小螞蟻的想象畫。

3、聽唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。第三、四教時

一、教學過程：

1、接上一課內容，訓練復習。

2、每個同學將自己畫的小螞蟻剪下來，粘帖到一張大的畫面里，大家共同完成一幅表現螞蟻的美麗圖畫。

3、選擇自己身邊常見材料一件有關小螞蟻的手工，如頭飾、掛飾、面具等。

4、表演、游戲活動。

二、教學評價

1、鼓勵學生結合自己的生活經驗對表現螞蟻的美術作品、表演活動、歌曲學習做出大膽客觀的[評價]。

2、對積極參加“小螞蟻”教學活動的學生要及時給予鼓勵與肯定，對活動中出現的互幫互助的協作精神要結合本課的主題給予表揚。

三、教學思路拓展

1、通過體驗小螞蟻的團隊精神培養學生的集體主義觀念。

2、通過對自然界小螞蟻的觀察、了解，培養學生們熱愛自然、熱愛勞動和科學求索的思想品質。