第一篇：四年級上冊音樂《友誼的回聲》教案范文

教學(xué)目標(biāo)：



1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓學(xué)生在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。



2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇，用甜美的聲音去演唱樂曲。



3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會“F”“P”強弱記號，并能自信的，自如的運用到歌曲的表演中。



4、通過學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。教學(xué)重點：



1、有感情的演唱樂曲； 

2、掌握前半拍休止



3、使用氣息控制聲音的強弱。



4、認(rèn)識并掌握力度記號“F”“P”了解“很強” “很弱” 教學(xué)過程：



一、播放視頻，導(dǎo)入課題

1、師：在大自然中有很多神奇的現(xiàn)象，我播放一段視頻，請同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？（視頻 回聲）



2、師： 回聲是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上時，聲音就會被反射回來形成了回聲。回聲和我們的發(fā)出的聲音相比，有什么不同呢？（強、弱）在音樂中聲音的大小，我們一般稱為“強” “弱” 

3、下面我和大家一起模仿一下“回聲” 怎樣？。老師是發(fā)聲源，你們來表現(xiàn)回聲。

（但是你們的人數(shù)很多，誰能告訴老師怎樣表現(xiàn)出回聲？）師： 大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓樱浚犘桑﹣恚爭煟?鋼琴演奏，生跟琴模唱。（教材中強弱對比的一段旋律）



4、師：同學(xué)們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動聽了。

剛才我們做的小游戲中，老師發(fā)出的強的音，在音樂中用 F 表示，那回聲用 P表示 師講解：

“ｆ” 表示強，“ｐ” 表示弱。引申： 老師給他們各添上個朋友

“ｆ ｆ” 表示極強，“ｐ ｐ” 表示極弱。

二、欣賞歌曲 

1、初聽音樂

剛才同學(xué)們演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，就像的真的一樣，今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于回聲的歌曲《友誼的回聲》，思考這首樂曲名為什么叫《友誼的回聲》？

面對山谷，我們發(fā)出怎樣的喊聲，山谷就會傳給你怎樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎樣的真心，被人就會對你有怎么樣的友誼，這也就是友誼的回聲。

2、復(fù)聽音樂

樂曲中哪部分旋律是來模仿回聲的效果的？ 我們一起來哼唱一下，注意強弱

3、再次聆聽時，學(xué)生小聲跟唱。

三、學(xué)唱歌曲



1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯，師范唱。



2、師： 同學(xué)們這首樂曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？（發(fā)揮學(xué)生主體地位讓學(xué)生去說）演唱、跟琴、師范唱

3、跟唱全曲旋律，注意強弱的對比。



4、下面我一起跟著樂曲演唱一遍，檢驗自己受否真正學(xué)會？（跟范唱）

四、表演歌曲

1、樂曲中說到友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用什么樣的聲音表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？（讓學(xué)生去說）

2、好我們就讓用你說的這種方法來演唱試試？

師：注意，結(jié)束句上面標(biāo)有“漸慢” 兩個字，我們的聲音還應(yīng)漸漸慢下來直到結(jié)束。

五、課堂小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)《友誼的回聲》 這首樂曲，我們知道了大自然中的神奇現(xiàn)象“回聲”，同時我們學(xué)習(xí)到了表示“強、弱的音樂記號，并且通過學(xué)習(xí)這首樂曲，讓我們懂得人與人之間想要得到純正友誼，就必須真誠對待別人，別人才會像“回聲”一樣給與你同樣的友誼！”

今天我們學(xué)習(xí)了《友誼的回聲》，明白了回聲這么美的聲音只有在山谷、大森林、大海等地方產(chǎn)生，我們發(fā)出聲音才能產(chǎn)生“回聲”，讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。

第二篇：人教版小學(xué)音樂四年級上冊《友誼的回聲》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂知識：力度記號。

2、唱《友誼的回聲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2.方法過程目標(biāo)：聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。3.知識技能目標(biāo)：在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會“f ”、“p ”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。教學(xué)重點：

1、有感情的演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)反復(fù)記號“ ||： ：|| ”。

3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ?? 教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強弱。

2、認(rèn)識并掌握力度記號“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”。

3、認(rèn)識切分節(jié)奏“X X X | ”，并熟練的運用。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入 師出示山谷圖片

設(shè)問：看到此幅圖片，大家想干什么？ 生討論總結(jié)：“想大喊”

師生探討喊出“喂?你好啊?”（分組相互問好，一組游客，一組山谷的回聲）

二、新知學(xué)習(xí)階段1、2、探討分析聲音（游客的聲音大，回聲的聲音小）師做適當(dāng)?shù)谋頁P

分組進行回聲模仿練習(xí)，師做出適當(dāng)?shù)闹笓]

f------p-------奧 奧

3、為回聲加入音高，試一試（師鋼琴演奏，生跟琴演唱）找生來表演回聲的效果。

3/4 1 6 0 1 6 0 7 5 0 7 5 0 奧 奧 奧 奧

4、師表揚后問：p f pp 的意思？ 出示圖片 師生探討分析字母所代表的含義

5、再一次感受美妙的回聲，生齊唱上一樂段（注意樂曲中f f

pp

f

pppp 的處理）

6、為鼓勵學(xué)生，師出示鼓勵學(xué)生節(jié)奏圖示（教生用大拇指 拍手 鼓勵對方）

7、播放樂曲（生看譜面）

設(shè)問：“真棒”節(jié)奏圖示在文中出現(xiàn)了幾次？找一找“回聲”

在哪里出現(xiàn)的？

8、解決半拍休止的難點 出示幻燈片 適當(dāng)?shù)募尤胍恍﹦幼骰蛟~語

9、學(xué)習(xí)歌詞階段、師彈琴 學(xué)生像回聲一樣跟唱（注意歌中的半拍休止）

11、照鏡子（規(guī)范演唱時的坐姿）

12、出示系列山谷圖片，想象其情景 隨歌曲的伴奏演唱歌曲。

三、思想滲透 出示幻燈片

問：歌曲為什么稱之為“友誼的回聲”？ 師講解小白兔的故事（師生探討）

感情升華到朋友之間、師生之間要互相友誼，才會得到友誼的回聲。

理解情感后，融入感情再一次演唱歌曲（適當(dāng)?shù)募尤胄┍硌莸膭幼鳎?/p>

四、課堂檢測

讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧！（播放樂曲，生齊唱樂曲，下課！）

五、師生再見！（伴隨著音樂）

人民音樂出版社四年級音樂

《友誼的回聲》第一課時

課 時 教 案

第三篇：《友誼的回聲》音樂教案

《友誼的回聲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１．回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與大自然這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

２．在音樂實踐中掌握力度記號：“f.p”并進行創(chuàng)作活動。教學(xué)內(nèi)容：

１． 復(fù)習(xí)知識與歌曲 ２． 聆聽《回聲》

３． 音樂知識：力度記號的學(xué)習(xí)４． 學(xué)習(xí)《友誼的回聲》 ５． 活動

教學(xué)重難點：音樂知識：力度記號的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：示范法、講解法等。

教學(xué)用具：電子琴或鋼琴、錄音、教學(xué)磁帶、幾種打擊樂器。教學(xué)課時：１ 教學(xué)過程：

一． 復(fù)習(xí)舊歌曲《我是少年阿凡提》 二． 導(dǎo)入新課：

1．我們來聆聽一首歌《回聲》。

師：這是１６世紀(jì)以來的一首經(jīng)典合唱曲，看教材歌詞，聽這首歌使你聯(lián)想起什么？

師：那是充滿幻想與樂趣的回聲啊！這首歌采用一支小型合唱組和一支大型合唱組一前一后追隨歌唱的形式，且在聲音力度上的對比，表現(xiàn)回聲的效果。我們看一下書上的音樂小知識。三． 音樂知識：力度的記號“f.p”的學(xué)習(xí)：

１．力度是表現(xiàn)音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強弱的標(biāo)記。

２．教師通過不同力度的琴聲來表現(xiàn)，讓學(xué)生感受力度的強弱。３．假如一人與一人之間通過聲音來表現(xiàn)強弱，就需要在聲音的技術(shù)上作些處理了。然后，讓一組表現(xiàn)強，一組表現(xiàn)弱。練習(xí)幾次。

師：我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《友誼的回聲》就是這種用強弱不同的力度來表現(xiàn)回聲的。

四． 歌曲《友誼的回聲》的學(xué)習(xí)：

１． 教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并回答問題。

問：為什么稱“友誼的回聲”？ ２． 先學(xué)習(xí)四行。

３． 然后學(xué)習(xí)最后１４小節(jié)歌譜。

４． 完整地唱全曲，中間部分的“f、p p，f、p p”要表現(xiàn)出回聲的效果。

５． 指導(dǎo)學(xué)生在注意表現(xiàn)歌曲的意境時，反作品所描繪的景色表現(xiàn)出來，歌唱時腦海中要有畫面。６． 分組分角色來表現(xiàn)回聲，比比哪組最棒？ 五． 活動。

１．５人模仿４５人的聲音“噢” －“噢”。２．設(shè)計語言，做回聲游戲。六． 小結(jié)

第四篇：人音版四年級上冊音樂教案友誼的回聲

《友誼的回聲》教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

課標(biāo)中相關(guān)內(nèi)容有標(biāo)準(zhǔn)要求： 第二學(xué)段（3—6年級）

1.通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣。

2.能夠完整地聆聽音樂作品，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。在集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強集體意識和協(xié)調(diào)能力。

3.聆聽中華民族民間音樂，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌，體驗其不同的風(fēng)格。掌握演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器 基于課標(biāo)、設(shè)計制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓學(xué)生在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2.聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇，用甜美的聲音去演唱樂曲。3.在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會“F”“P”強弱記號，并能自信的，自如的運用到歌曲的表演中。

4.通過學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

二、評價設(shè)計：

1.有感情的演唱樂曲； 2.掌握前半拍休止

3.使用氣息控制聲音的強弱。4.認(rèn)識并掌握力度記號“F”“P”了解“很強”“很弱” 教學(xué)內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識強弱記號。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？那現(xiàn)在老師就給你們講一個，一定讓你們不虛此行，故事的名字叫《小兔子淘淘》。淘淘是一只調(diào)皮的小兔子，他總是不能和別人友好相處，沒有一個朋友。一天，淘淘一個人來到大山里玩，結(jié)果發(fā)生了一件可怕的事情??大家請看。（播放視頻）淘淘遇到的這種現(xiàn)象叫什么呢？（板書：回聲）

2、師：回聲是一種自然現(xiàn)象，當(dāng)聲波碰到一個障礙物(如山谷)時，它會彈回來，我們會再聽到這個聲音．這種反射回來的聲音稱為回聲。回聲和我們發(fā)出的聲音相比，有什么不同呢？（大、小）在音樂中聲音的大小，我們一般稱為“強”“弱” 師講解：

“ｆ”表示強，“ｐ”表示弱。

引申：老師給他們各添上個朋友 “ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。（課件演示）

3、下面我和大家一起模仿一下“回聲”好嗎？ 老師是發(fā)聲源，你們來表現(xiàn)回聲。（師喊“奧”，生表現(xiàn)回聲，師指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)）（大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，現(xiàn)在我們?yōu)榛芈暭由闲珊脝幔浚?/p>

4、師邊彈琴邊唱，生跟琴模唱

（聽旋律）來，聽師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。

２／４ ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜教師示范 噢，噢

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。

噢，噢。

5、師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動聽了。

二、熟悉歌曲，學(xué)唱歌曲。

1、剛才同學(xué)們的演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于回聲的歌曲，（板題）關(guān)于友誼，你想說些什么？（簡單說說對友誼的理解）大家對友誼的認(rèn)識確實有見地，那么真正的友誼是怎樣的呢？相信學(xué)完這首歌曲你一定會有所啟示。（初聽歌曲，熟悉旋律）

2、再次聆聽，思考：樂曲中哪部分旋律是我們剛才唱過的，模仿回聲的效果的？

3、學(xué)唱這一部分，認(rèn)識切分音，前半拍休止。（板書）

4、前面這部分會唱嗎？我們再來聽聽范唱吧。（播放歌曲）

5、小組內(nèi)唱一唱，師巡視。（唱旋律）

6、美麗的湖水，山谷的倒影，兩個小伙伴在游山玩水，享受著兩人之間的純正友誼，歌詞寫得多美呀！讓我們來熱情的讀讀歌詞吧。

7、跟著錄音齊唱歌曲，唱的不準(zhǔn)的地方，跟琴唱準(zhǔn)。

8、樂曲中說到友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用什么樣的聲音表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？（讓學(xué)生去說）看歌曲的要求。

歌曲的速度是怎樣的呢？（中速）結(jié)束句上面標(biāo)有“漸慢”兩個字，我們唱的時候還應(yīng)漸漸慢下來直到結(jié)束。

9、讓我們用親切的，甜美的、清新的聲音中速地唱唱這支友誼的回聲。（根據(jù)時間境況安排輪唱）

三、拓展延伸，小結(jié)本課。

1、友誼是人生最大的財富，我們要想得到真正的友誼，就必須真誠待人，別人才會像“回聲”一樣給與你同樣的友誼！請看名人們對友誼的理解吧！

2、今天我們學(xué)習(xí)了《友誼的回聲》這首樂曲，了解到了大自然中的神奇現(xiàn)象“回聲”，還認(rèn)識了表示“強、弱”的力度記號，并且對“友誼”有了更深刻的認(rèn)識你能說說現(xiàn)在你是怎么看待友誼的嗎？

第五篇：《友誼的回聲》音樂教案

音樂教案

《友誼的回聲》

浉河區(qū)第五小學(xué) 湯汀

第七冊第7課回聲

——《友誼的回聲》音樂教案

教學(xué)目的：

１．回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與大自然這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

２．在音樂實踐中掌握力度記號：“f.p”并進行創(chuàng)作活動。

教學(xué)內(nèi)容：

１． 復(fù)習(xí)知識與歌曲

２． 聆聽《回聲》

３． 音樂知識：力度記號的學(xué)習(xí)

４． 學(xué)習(xí)《友誼的回聲》

５． 活動

教學(xué)重難點：音樂知識：力度記號的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：示范法、講解法等。

教學(xué)用具：電子琴或鋼琴、錄音、教學(xué)磁帶、幾種打擊樂器。教學(xué)課時：１

教學(xué)過程：

一． 復(fù)習(xí)舊歌曲《我是少年阿凡提》

二． 導(dǎo)入新課：

1．我們來聆聽一首歌《回聲》。

師：這是１６世紀(jì)以來的一首經(jīng)典合唱曲，看教材歌詞，聽這首歌使你聯(lián)想起什么？

師：那是充滿幻想與樂趣的回聲啊！這首歌采用一支小型合唱組和一支大型合唱組一前一后追隨歌唱的形式，且在聲音力度上的對比，表現(xiàn)回聲的效果。我們看一下書上的音樂小知識。

三． 音樂知識：力度的記號“f.p”的學(xué)習(xí)：

１．力度是表現(xiàn)音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強弱的標(biāo)記。

２．教師通過不同力度的琴聲來表現(xiàn)，讓學(xué)生感受力度的強弱。３．假如一人與一人之間通過聲音來表現(xiàn)強弱，就需要在聲音的技術(shù)上作些處理了。然后，讓一組表現(xiàn)強，一組表現(xiàn)弱。練習(xí)幾次。

師：我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《友誼的回聲》就是這種用強弱不同的力度來表現(xiàn)回聲的。

四． 歌曲《友誼的回聲》的學(xué)習(xí)：

１． 教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并回答問題。

問：為什么稱“友誼的回聲”？

２． 先學(xué)習(xí)四行。

３． 然后學(xué)習(xí)最后１４小節(jié)歌譜。

４． 完整地唱全曲，中間部分的“f、p p，f、p p”要表現(xiàn)出回聲的效果。

５． 指導(dǎo)學(xué)生在注意表現(xiàn)歌曲的意境時，反作品所描繪的景色

表現(xiàn)出來，歌唱時腦海中要有畫面。

６． 分組分角色來表現(xiàn)回聲，比比哪組最棒？

五． 活動。

１．５人模仿４５人的聲音“噢” －“噢”。２．設(shè)計語言，做回聲游戲。

六． 小結(jié)