第一篇：友誼的回聲教案（范文）

2012-2013年音樂四年級公開課友誼的回聲

東風小學 譚穎梅 教學目標：

1、讓學生在自主探索下，發現大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。

2、通過玩、認、練、三個環節進行音樂實踐活動，在優美的音樂情境及有趣的游戲中感受并掌握“f ”、“p ”力度記號。并能自如地運用到歌曲中去。

3、聆聽和演唱歌曲《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。在力度記號的運用中，進一步理解和表現歌曲，體會學習的快樂。教學重點：

1、認知音的強弱及記號。

2、掌握2/4 OX XX |及X X X |節奏

3、有感情的演唱歌曲 教學難點：

1、學習使用氣息控制聲音的強弱。

2、認識并掌握力度記號“f ”、“p ”，了解“ff”、“pp”。

3、認識切分節奏“X X X |”，并熟練的運用 教學方法：教師講解引導、學生理解體會、模唱 教學用具：

鋼琴、錄音機、教學帶、歌譜、黑板?? 教學過程：

一、情境導入

今天譚老師給大家帶來了一個故事。（講解故事內容：森林里生活著許多小動物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上采蘑菇，可不一會就跟小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪、丑八怪、丑八怪。。大壞蛋、大壞蛋。。”淘淘覺得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑了回家。（出示視頻）P1 設問：

1、你們知道淘淘最后發生了一件什么事情嗎?

2、你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？

3、為什么會有回聲呢？（大山的反射）回聲是聲波在傳播的過程中被障礙物反射回來形成的聲音。發出的聲音叫原聲，被反射回來的聲音叫回聲。P2

3、回聲和我們的聲音相比有什么不同呢？（引導：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強，而回聲呢？——弱）

4、師：在我們的音樂課上，也出現了這樣能表示強弱的音樂記號，介紹表示音的強弱的符號“f ”、“p ” “ff”、“pp”。出示P3 師：同學們有沒有注意到我們剛剛玩的游戲里，人多的時候聲音強一點，人少就相對弱一點，那么，在我們音樂當中，該用什么符號來表示“強、弱”呢？ 講解知識 f、p： “ｆ”表示強，“ｐ”表示弱。

引申： “ｆf”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。這些字母是意大利文的第一個字母 回聲游戲

介紹：剛才我們這首歌是一支大型合唱團和一支小型合唱團演奏的回聲效果，現在我們也來試一下。

（1）請7小組和1小組的同學喊一聲“噢”來做個對比（2）請2大組和4位同學來做對比（3）請1大組和2為同學來做對比

5、把強弱記號帶進歌曲里面；出示旋律P4

6、加入聲音力度的變化：（師強生弱）

7、師生配合表現山谷里的回聲

二、真是美妙的回聲啊，不光在大自然中有這么美麗動聽的回聲，在我們人與人之間也有美好的回聲，那就是我們今天要學的歌曲《友誼的回聲》。P5

1、感受音樂

師：請同學們豎起你們的耳朵，讓我們 一起來聽一聽這首歌的錄音，聽聽這首歌里的回聲效果在哪里？并且唱一唱。A、歌曲的演唱順序是怎樣的？ B、歌曲分為幾個部分？ C、找出“回聲”的樂句

2、再次感受音樂，說說歌曲的內容和情緒

師：我們再來聽一遍這首歌曲，并請大家歌里說了些什么？為什么要叫它“友誼 的回聲”？

（靜靜的山谷中，有一個清澈見底的湖水，旁邊有一座茂密的大森林，四周都是 崇山峻嶺，彌漫著淡淡的薄霧，草叢里長滿了美麗的花朵，我喊一聲，聲音在山 谷里蕩漾??多么美麗的景色呀！）

3、念歌詞并復習反復跳躍記號

師：下面就讓我們一起用美妙的聲音來有感情的把這首歌的歌詞念一次。注意回聲的地方我們要把強弱記號和最后的漸慢的語氣念出來。這里有我們以前學過的一個音樂符號，我們要把它的作用給讀出來。（反復跳躍記號）

4、教師范唱，生跟著音樂在心里默默的唱一次

師：同學念的真不錯，接下來，我們就來唱唱這首歌，不過，老師有個任務，我們唱的時候不發出聲音，放在心里默默的來唱，怎么樣？

5、學習歌曲的前半部分 師：好的，下面我們一起來唱唱歌曲的前半部分，請大家來唱前8小節，我來唱后16小節，看看我們合作的好不好。（互換）

6、解決難點

師：哪幾句歌詞我們還沒掌握，需要大家一起來幫忙的？ 重點解決：前半拍八分休止符：05 56。（遇到休止符的時候我們在心里數下，空半拍）

7、學習歌曲的后半部分

師：后半部分的音樂比較簡單，讓我們先來聽聽后面的音樂，然后再來唱唱。

8、跟著琴聲一起輕輕的把這首歌來唱一次。

9、有感情的來唱一次

師：這么美的歌詞，讓我們跟著琴聲一起有感情的來唱一次吧。

10、分男女生唱一次

四、拓展歌曲

師：你們聽，山谷里發出了什么聲音？ 三角鐵——學生自由想象 碰鈴——水滴等等

把樂器分給個別同學進行演奏

師：下面請幾位同學跟老師一起來表演下這首歌，誰愿意來當我的同伴？ 其他同學用自己的身體和動作來模仿山中的美麗事物。（大山、大樹、云煙、石頭、花朵等等）

師：準備了，1，2，3，變，變，變！師生一起表演歌曲

九、情景故事貫穿

同學們，老師在開頭講的故事還沒講完呢，我講到淘淘聽到大山的回聲很害怕，便回家找到媽媽哭訴說：“我罵了它一句，它就罵我好多好多句”。媽媽問淘淘：“那它長得什么樣子啊？”淘淘說：“沒看見，反正是個大壞蛋！”媽媽笑著安慰淘淘說：“媽媽明天陪你一塊去看看，但你先好好的跟它說！”第二天，媽媽和淘淘來到了山頂上，淘淘在媽媽的鼓勵下大聲對著山谷喊：“你早啊。。昨天是我不好。。請別生氣。。我們做個朋友吧。。”淘淘高興的跑到媽媽跟前說：“你看你看，它們沒有罵我了，真的”。媽媽用愛憐的眼神對淘淘說：“只要你有一顆真誠的心，你對別人好，別人也會對你好的，瞧，你們已經是好朋友了，一起唱個歌吧？”出視頻

好了，同學們，讓我們一起跟淘淘唱響友誼之歌吧！（全體起立有感情演唱歌曲）

十、總結點題

友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠飄蕩在我們周圍。記住——只要你對別人好，別人也會同樣對你好。同學們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧！（播放歌曲伴奏，學生在音樂聲中走出教室）

第二篇：《 友誼的回聲》教案

《 友誼的回聲》教案

教學目標：

1、讓學生在自主探索下，發現大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽和實踐的過程中，理解和表現歌曲，并體會自主學習的快樂。

3、在優美的情境和游戲中，學會“f”，“p”強弱記號，并能自如地運用到歌曲中去。

教學重點：

1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。

2、有感情地演唱歌曲，唱出強弱感覺。

3、掌握前半拍休止OX XX | 教學難點：

1、認識并掌握力度記號“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

2、唱準切分節奏X X X |

教學過程：

一、情境導入

1、師：今天徐老師給大家帶來了一個故事。（講解故事內容：森林里生活著許多小動物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會就跟小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。”淘淘覺得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑回家哭著對媽媽說有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應陪他上山，看看到底發生了什么事？）

2、師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動畫片《回聲》片段）

3、師：同學們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？（生：回聲）

為什么會有回聲呢？（大山的反射）

回聲有神秘特點呢？（引導：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強，而回聲呢？——弱）

二、感受“回聲”

1、師：跟著老師一起去大山里體會一下回聲的樂趣吧！（出示大山的圖片）

2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地叫了出來“噢”，大山了回應了我——（引導學生喊出“噢”）回聲應該怎么樣的啊？（引導學生輕輕地喊）

3、師：在音樂中有專門的符號來表示音的強弱，你知道是什么嗎？（出示幻燈片：強——f,弱——p）老師還給他們各自加了個朋友。（ff,極強，pp，極弱）讓我們再來試一試。（師做發生源，學生做回聲）

4、師：如果是你，看到這么美麗的風景會怎么樣呢？（個別學生做發生源，其余學生做回聲）

5、師：在這個世界上，人的聲音是最美麗而復雜的，他能將大自然中很多的聲音表現出來，比如剛才同學們美妙的回聲。那我們能為回聲加音高嗎？來，讓我們一起試一試。（師彈琴范唱，生唱回聲）

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。

噢，噢。這里前面的那個“噢”應該唱的——（強），后面那個——（弱）

6、師、再來唱一唱（第一遍生唱回聲，第二遍師唱回聲，第三遍分組唱）

7、師：真是美妙的回聲啊！仿佛

在跟大山對話一樣，今天就讓我們一起來學習這首《友誼的回聲》

三。、新課教學

1、（初聽歌曲）師：這首歌曲的情緒是怎樣的？你有沒有聽出來是幾拍子的？（2拍子）

2、（復聽歌曲）師：讓我們跟著音樂打起節拍（師帶領學生打2拍子節奏）

3、師：這么好聽的旋律，它唱的是什么呀？能不能有節奏地念一念歌詞。下面我念一句，你們跟著念下一句。（在念歌詞的同時解決：節奏難點X X X |，OX XX |，反復記號）

4、師：多么動聽的歌詞啊，讓我們一起跟著音樂輕輕地唱一唱。（放歌曲）

5、師：下面跟著老師的琴聲我們一起來學唱歌曲。（發現錯誤及時指正）

（第一遍第一段初步學習，速度放慢，要求節奏準確，第二段速度稍微加快，講解不同的那一句，第2遍提醒學生有感情地演唱）

6、（完整演唱）師：同學們真厲害，這么快就把歌曲學會了，甜蜜的回聲，可愛的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請同學們和老師一起來表達這份贊美之情吧！（師生接龍唱）

7、學生自主選擇接龍唱。

8、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學們跟著伴奏，再來有感情地唱一唱。

四、延伸拓展，情感升華

1、師：前面老師給大家講的故事才到一半，兔媽媽帶淘淘去了之后又發生了什么呢？

2、看動畫片片段

3、這是——（引導學生說出“友誼的回聲”）友誼的回聲真是美啊，讓我們也來當一回大山和淘淘來一次親密對話。

4、師：是啊，友誼無處不在，而且就像兔媽媽說的——（引導學生說出：只要你對別人好，別人也會同樣對你好）

5、師：請你說一說說一說生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。（學生相互交流）

6、師：讓我們用最優美的聲音再次來表現“友誼的回聲”。

五、總結

師：友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠飄蕩在我們周圍。記住——只要你對別人好，別人也會同樣對你好。同學們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧！（播放歌曲伴奏，學生在音樂聲中走出教室）

第三篇：友誼的回聲教案

課 題： 友誼的回聲 教材內容： 四年級

執 教 人： 榴園鎮城郊中學 張艷 教材分析：

這首歌曲以回聲作比喻，表達了對回聲的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一段是一個由三個樂句組或的樂段。第一樂句由低音區開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復，采用了切分節奏，通過由低向高的旋律進行，發出了越來越熱情的呼喚，更是對友誼的炙熱追求。第三樂句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚，更是對友誼的炙熱追求。第二段音樂轉為平穩，表現了對友誼的贊美，前一月鍛模聚在這里再現，突出了“友誼是美好的”這一主題。

教學目標：

1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現象，并讓學生在音樂的感悟下去探索，去發現大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現出大自然的美與神奇，用甜美的聲音去演唱樂曲。

3、在優美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“F”“P”強弱記號，并能自信的，自如的運用到歌曲的表演中。

4、通過學唱《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

教學重點：

1、有感情的演唱樂曲。

2、使用氣息控制聲音的強弱。教學難點：

認識并掌握力度記號“F”“P”了解“很強” “很弱”。教學準備：

鋼琴、多媒體、課件 課時：

1課時 教學過程：



一、播放視頻，導入課題

1、師：在大自然中有很多神奇的現象，我播放一段視頻，請同學們猜一猜這是什么現象？（視頻 回聲）



2、師： 回聲是發生在山谷中一種自然現象，當我們向山谷發出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上時，聲音就會被反射回來形成了回聲。回聲和我們的發出的聲音相比，有什么不同呢？（強、弱）在音樂中聲音的大小，我們一般稱為“強” “弱”

設計意圖：教師簡單介紹一下回聲，使學生對回聲有所了解，并讓學生開動腦筋思考回聲的特點，對學習新歌中的難點部分起著一個鋪墊作用。

3、師：下面我和大家一起模仿一下“回聲” 怎樣？

老師是發聲源，你們來表現回聲。

但是你們的人數很多，誰能告訴老師怎樣表現出回聲？ 師：大家聲音的表現力可真棒，那我們為回聲加上旋律怎樣？（聽旋律）

師鋼琴演奏，生跟琴模唱。（教材中強弱對比的一段旋律）

4、師：同學們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動聽了。

剛才我們做的小游戲中，老師發出的強的音，在音樂中用 F 表示，那回聲用 P表示。師講解：

“ｆ” 表示強，“ｐ” 表示弱。引申： 老師給他們各添上個朋友

“ｆ ｆ” 表示極強，“ｐ ｐ” 表示極弱。

二、聆聽歌曲

1、初聽音樂

剛才同學們演唱將回聲表現的惟妙惟肖，就像的真的一樣，今天我們就學習一首關于回聲的歌曲《友誼的回聲》，思考這首樂曲名為什么叫《友誼的回聲》？

面對山谷，我們發出怎樣的喊聲，山谷就會傳給你怎樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎樣的真心，被人就會對你有怎么樣的友誼，這也就是友誼的回聲。

2、復聽音樂

3、樂曲中哪部分旋律是來模仿回聲的效果的？

噢 噢 噢 噢

4、我們一起來哼唱一下，注意強弱。

5、再次聆聽時，學生小聲跟唱。

設計意圖：把教學難點前置，進行重點強調，減學生后面的學習困難，使學生不感覺吃力。

三、學唱歌曲

1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯，師范唱。



2、師：同學們這首樂曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？（發揮學生主體地位讓學生去說）

第一段

向 著大 深 林，向 著高 山 嶺。第二段

向 著 天 的那 一邊，向著 海 的那 一 岸。

3、師范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意強弱的對比。

5、下面我一起跟著樂曲演唱一遍，檢驗自己受否真正學會？（跟范唱）

四、表演歌曲

1、樂曲中說到友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用什么樣的聲音表現這樣美妙的聲音呢？ 生：

2、學生分成兩組，表現回聲。

3、師：注意，結束句上面標有“漸慢” 兩個字，我們的聲音還應漸漸慢下來直到結束。

五、課堂小結：

通過學習《友誼的回聲》 這首樂曲，我們知道了大自然中的神奇現象“回聲”，同時我們學習到了表示“強、弱的音樂記號，并且通過學習這首樂曲，讓我們懂得人與人之間想要得到純正友誼，就必須真誠對待別人，別人才會像“回聲”一樣給與你同樣的友誼！”

今天我們學習了《友誼的回聲》，明白了回聲這么美的聲音只有在山谷、大森林、大海等地方產生，我們發出聲音才能產生“回聲”，讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。

教學反思：

《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭我通過陶陶版的動畫片《回聲》對重點樂句進行突破練習，學唱時把歌曲進行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學生學習自主權”的理念來組織教學。讓教學在“整體聽賞—學習重點樂句—分解學唱—整體練習—情感升華”五步環節中逐一落實，讓

學生學得輕松，唱得愉快。

這節課在快樂中結束了，中間也有一些不足之處，但我會吸取優點，彌補不足，繼續努力的！

第四篇：友誼的回聲教案

《友誼的回聲》教案

章偉成

教學目標：

1.圍繞“回聲”這一主題，通過游戲、表現回聲，讓學生在游戲中了解回聲，正確運用力度記號f、pp。

2.通過聆聽和學唱歌曲《友誼的回聲》，進一步了解這一充滿著幻想與樂趣的聲音現象——回聲，并用歡快、贊美的情緒演唱歌曲。教學重點：力度記號在音樂中的實踐運用、休止符的的把握。教學難點 ：音樂中表現回聲的方法，正確地演唱歌曲。教學過程：

一、組織教學，師生問好！

1、今天老師給大家帶來了一首動人的歌曲，仔細聽你聽到了什么聲音？（播放合唱《回聲》，請學生模仿一下，其他同學合作。回聲：由發聲源發出聲音，一部分被吸收，另一部分被反射回來，就成了回聲。）板書提示：f-強-發生源

pp-極弱-回聲

2、游戲：請同學當發生源或者回聲，感受回聲的魅力。（可以生生、師生合作）（逐步提高難度：從啊——你們好——加入旋律i 6 0 7 5 0）——學生表現后：老師馬上接唱《友誼的回聲》。

二、導入：你們美妙的回聲讓老師有感而發唱出了這首友誼的回聲，今天讓我們一起來學一學吧，屏幕出示歌曲《友誼的回聲》，播放原唱，學生任務：按照旋律將歌曲分成幾大部分?2部分

三、學習歌曲：

1、老師將歌曲第一部分的四句話用不同顏色標記出來了，聽聽哪句是你熟悉的？哪句是你喜歡的？ 第一句：用朗誦法熟悉歌詞，用回聲法完成學唱。師生合作 第二句：劃旋律線法，唱唱旋律來完成。第三句：熟悉的旋律，假如歌詞。

第四句：空拍的把握用點掌法完成，結合第三句完成更加簡單。

讓我們用積弱的聲音跟隨原唱唱一唱前面四句歌詞吧。學習了第一部分我們一起來看看第二部分：

2、出示第二部分：教師演唱，讓學生尋找注意的地方。（空拍、漸慢）跟隨琴聲學一學，可以嘗試唱譜子。

四、完整欣賞全曲，提問什么是“友誼”的回聲？回聲就像友誼，你對別人好，別人也對你好，你對別人付出真心，別人也會對你付出真情。全體起立：表演全曲，歌曲開頭假如“回聲”效果。

第五篇：友誼的回聲教案

友誼的回聲

教學目標：

1.感受充滿著幻想與樂趣的回聲這一大自然現象，并讓我們在音樂的感悟下去探索、去發現大自然的奧秘。2.學會“f”“pp”強弱記號，并能自信的、自如的運用到歌曲的表演中去。3.聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現大自然的美與神奇。

教學重點：

1.有感情的演唱歌曲 2.掌握“f”“pp”強弱記號

教學難點：

1.學會氣息控制聲音的強弱 2.前半拍休止符的演唱

教學準備：

多媒體、PPT課件、鋼琴

教學過程：

一．組織教學，師生問好 二．新課教學

（一）談話引入 師：同學們到大山里面玩耍過嗎？如果對著大山大喊一聲會有什么樣的效果呢？（講解回聲現象，并提出：回聲還能在什么地方發生？）

（二）模仿回聲 1.不帶音高模仿 2.帶音高模仿

3.引出原聲和回聲相同點、不同點

4.引出強弱，講解音樂記號強和弱（主要是“f”“pp”）

（三）練聲，鞏固強弱及強弱記號認識

1.同音無強弱變化練聲（起立，氣息平穩，均勻）2.換音高無強弱變化練聲

3根據老師手勢，變換強弱練聲（加深強弱印象）4.練習歌曲中回聲旋律（將強弱應用于歌曲旋律之中）

（四）聆聽

1.聽地點、聽感受（能聽出優美，奇妙，清新···）2.帶感情聆聽

（五）教唱（分五大塊）

1.第一段第一遍歌詞第一部分（注意感情

優美，注意大附點的演唱）①聆聽老師唱

②用lu 模唱（注意大附點模唱要唱準）③加入歌詞唱

2.第一段第一遍歌詞第二部分（強弱對比，半拍前休止，四度音準）①師先帶節奏朗讀歌詞（注意肢體上給予一定的節奏提示）②分句帶節奏教讀（“神秘的回聲”節奏是難點，拍手解決前半拍休止，反復練習）③生讀 師彈旋律鋪底 再聽旋律（同樣的到難點時要拍手，鋼伴左手給一個重音）④跟旋律唱 加上歌詞

3.第一段第二遍歌詞第一部分（同樣注意貫穿感情 優美）①對比兩段旋律找不同（切分與附點以及最后一個音）②用lu 模唱 ③加歌詞唱

④加上第二部分一起唱（出現問題即時糾正）4.第二段教學（前半拍休止，減慢）（后半拍休止糾正看時間情況而定）①聆聽師示范唱、彈單旋律，找難句

②解決難句（解決難句，帶節奏朗讀，或可以直接教唱）（這里對于學生而言，旋律音準不好把握，節奏也不好唱，可以直接教唱）③輕聲跟唱

④處理漸慢（最后一句，在唱會了歌曲的情況下教）⑤演唱最后一段

5.全曲演唱（鋼琴伴奏，遇到問題即時糾正）

（六）情感升華

由自然中友誼的回聲，引申到人與人之間友誼的回聲。總結人與人之間是相互的：“只要你對別人好，別人也會對你好”“只要你對別人付出真心，別人也會回報你真情” 七．小結

再次唱全曲(音頻伴奏)