第一篇：《友誼的回聲》音樂教案

《友誼的回聲》教案

教學目標：

１．回聲是發生在山谷中的一種大自然現象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與大自然這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索，去發現大自然的奧秘。

２．在音樂實踐中掌握力度記號：“f.p”并進行創作活動。教學內容：

１． 復習知識與歌曲 ２． 聆聽《回聲》

３． 音樂知識：力度記號的學習４． 學習《友誼的回聲》 ５． 活動

教學重難點：音樂知識：力度記號的學習。教學方法：示范法、講解法等。

教學用具：電子琴或鋼琴、錄音、教學磁帶、幾種打擊樂器。教學課時：１ 教學過程：

一． 復習舊歌曲《我是少年阿凡提》 二． 導入新課：

1．我們來聆聽一首歌《回聲》。

師：這是１６世紀以來的一首經典合唱曲，看教材歌詞，聽這首歌使你聯想起什么？

師：那是充滿幻想與樂趣的回聲啊！這首歌采用一支小型合唱組和一支大型合唱組一前一后追隨歌唱的形式，且在聲音力度上的對比，表現回聲的效果。我們看一下書上的音樂小知識。三． 音樂知識：力度的記號“f.p”的學習：

１．力度是表現音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強弱的標記。

２．教師通過不同力度的琴聲來表現，讓學生感受力度的強弱。３．假如一人與一人之間通過聲音來表現強弱，就需要在聲音的技術上作些處理了。然后，讓一組表現強，一組表現弱。練習幾次。

師：我們今天學習的歌曲《友誼的回聲》就是這種用強弱不同的力度來表現回聲的。

四． 歌曲《友誼的回聲》的學習：

１． 教師示范曲調，要求學生仔細聽并回答問題。

問：為什么稱“友誼的回聲”？ ２． 先學習四行。

３． 然后學習最后１４小節歌譜。

４． 完整地唱全曲，中間部分的“f、p p，f、p p”要表現出回聲的效果。

５． 指導學生在注意表現歌曲的意境時，反作品所描繪的景色表現出來，歌唱時腦海中要有畫面。６． 分組分角色來表現回聲，比比哪組最棒？ 五． 活動。

１．５人模仿４５人的聲音“噢” －“噢”。２．設計語言，做回聲游戲。六． 小結

第二篇：《友誼的回聲》音樂教案

音樂教案

《友誼的回聲》

浉河區第五小學 湯汀

第七冊第7課回聲

——《友誼的回聲》音樂教案

教學目的：

１．回聲是發生在山谷中的一種大自然現象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與大自然這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索，去發現大自然的奧秘。

２．在音樂實踐中掌握力度記號：“f.p”并進行創作活動。

教學內容：

１． 復習知識與歌曲

２． 聆聽《回聲》

３． 音樂知識：力度記號的學習

４． 學習《友誼的回聲》

５． 活動

教學重難點：音樂知識：力度記號的學習。

教學方法：示范法、講解法等。

教學用具：電子琴或鋼琴、錄音、教學磁帶、幾種打擊樂器。教學課時：１

教學過程：

一． 復習舊歌曲《我是少年阿凡提》

二． 導入新課：

1．我們來聆聽一首歌《回聲》。

師：這是１６世紀以來的一首經典合唱曲，看教材歌詞，聽這首歌使你聯想起什么？

師：那是充滿幻想與樂趣的回聲啊！這首歌采用一支小型合唱組和一支大型合唱組一前一后追隨歌唱的形式，且在聲音力度上的對比，表現回聲的效果。我們看一下書上的音樂小知識。

三． 音樂知識：力度的記號“f.p”的學習：

１．力度是表現音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強弱的標記。

２．教師通過不同力度的琴聲來表現，讓學生感受力度的強弱。３．假如一人與一人之間通過聲音來表現強弱，就需要在聲音的技術上作些處理了。然后，讓一組表現強，一組表現弱。練習幾次。

師：我們今天學習的歌曲《友誼的回聲》就是這種用強弱不同的力度來表現回聲的。

四． 歌曲《友誼的回聲》的學習：

１． 教師示范曲調，要求學生仔細聽并回答問題。

問：為什么稱“友誼的回聲”？

２． 先學習四行。

３． 然后學習最后１４小節歌譜。

４． 完整地唱全曲，中間部分的“f、p p，f、p p”要表現出回聲的效果。

５． 指導學生在注意表現歌曲的意境時，反作品所描繪的景色

表現出來，歌唱時腦海中要有畫面。

６． 分組分角色來表現回聲，比比哪組最棒？

五． 活動。

１．５人模仿４５人的聲音“噢” －“噢”。２．設計語言，做回聲游戲。

六． 小結

第三篇：四年級上冊音樂《友誼的回聲》教案范文

教學目標：



1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現象，并讓學生在音樂的感悟下去探索，去發現大自然的奧秘。



2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現出大自然的美與神奇，用甜美的聲音去演唱樂曲。



3、在優美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“F”“P”強弱記號，并能自信的，自如的運用到歌曲的表演中。



4、通過學唱《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。教學重點：



1、有感情的演唱樂曲； 

2、掌握前半拍休止



3、使用氣息控制聲音的強弱。



4、認識并掌握力度記號“F”“P”了解“很強” “很弱” 教學過程：



一、播放視頻，導入課題

1、師：在大自然中有很多神奇的現象，我播放一段視頻，請同學們猜一猜這是什么現象？（視頻 回聲）



2、師： 回聲是發生在山谷中一種自然現象，當我們向山谷發出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上時，聲音就會被反射回來形成了回聲。回聲和我們的發出的聲音相比，有什么不同呢？（強、弱）在音樂中聲音的大小，我們一般稱為“強” “弱” 

3、下面我和大家一起模仿一下“回聲” 怎樣？。老師是發聲源，你們來表現回聲。

（但是你們的人數很多，誰能告訴老師怎樣表現出回聲？）師： 大家聲音的表現力可真棒，那我們為回聲加上旋律怎樣？（聽旋律）來，聽師： 鋼琴演奏，生跟琴模唱。（教材中強弱對比的一段旋律）



4、師：同學們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動聽了。

剛才我們做的小游戲中，老師發出的強的音，在音樂中用 F 表示，那回聲用 P表示 師講解：

“ｆ” 表示強，“ｐ” 表示弱。引申： 老師給他們各添上個朋友

“ｆ ｆ” 表示極強，“ｐ ｐ” 表示極弱。

二、欣賞歌曲 

1、初聽音樂

剛才同學們演唱將回聲表現的惟妙惟肖，就像的真的一樣，今天我們就學習一首關于回聲的歌曲《友誼的回聲》，思考這首樂曲名為什么叫《友誼的回聲》？

面對山谷，我們發出怎樣的喊聲，山谷就會傳給你怎樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎樣的真心，被人就會對你有怎么樣的友誼，這也就是友誼的回聲。

2、復聽音樂

樂曲中哪部分旋律是來模仿回聲的效果的？ 我們一起來哼唱一下，注意強弱

3、再次聆聽時，學生小聲跟唱。

三、學唱歌曲



1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯，師范唱。



2、師： 同學們這首樂曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？（發揮學生主體地位讓學生去說）演唱、跟琴、師范唱

3、跟唱全曲旋律，注意強弱的對比。



4、下面我一起跟著樂曲演唱一遍，檢驗自己受否真正學會？（跟范唱）

四、表演歌曲

1、樂曲中說到友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用什么樣的聲音表現這樣美妙的聲音呢？（讓學生去說）

2、好我們就讓用你說的這種方法來演唱試試？

師：注意，結束句上面標有“漸慢” 兩個字，我們的聲音還應漸漸慢下來直到結束。

五、課堂小結：

通過學習《友誼的回聲》 這首樂曲，我們知道了大自然中的神奇現象“回聲”，同時我們學習到了表示“強、弱的音樂記號，并且通過學習這首樂曲，讓我們懂得人與人之間想要得到純正友誼，就必須真誠對待別人，別人才會像“回聲”一樣給與你同樣的友誼！”

今天我們學習了《友誼的回聲》，明白了回聲這么美的聲音只有在山谷、大森林、大海等地方產生，我們發出聲音才能產生“回聲”，讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。

第四篇：《 友誼的回聲》教案

《 友誼的回聲》教案

教學目標：

1、讓學生在自主探索下，發現大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽和實踐的過程中，理解和表現歌曲，并體會自主學習的快樂。

3、在優美的情境和游戲中，學會“f”，“p”強弱記號，并能自如地運用到歌曲中去。

教學重點：

1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。

2、有感情地演唱歌曲，唱出強弱感覺。

3、掌握前半拍休止OX XX | 教學難點：

1、認識并掌握力度記號“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

2、唱準切分節奏X X X |

教學過程：

一、情境導入

1、師：今天徐老師給大家帶來了一個故事。（講解故事內容：森林里生活著許多小動物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會就跟小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。”淘淘覺得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑回家哭著對媽媽說有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應陪他上山，看看到底發生了什么事？）

2、師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動畫片《回聲》片段）

3、師：同學們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？（生：回聲）

為什么會有回聲呢？（大山的反射）

回聲有神秘特點呢？（引導：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強，而回聲呢？——弱）

二、感受“回聲”

1、師：跟著老師一起去大山里體會一下回聲的樂趣吧！（出示大山的圖片）

2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地叫了出來“噢”，大山了回應了我——（引導學生喊出“噢”）回聲應該怎么樣的啊？（引導學生輕輕地喊）

3、師：在音樂中有專門的符號來表示音的強弱，你知道是什么嗎？（出示幻燈片：強——f,弱——p）老師還給他們各自加了個朋友。（ff,極強，pp，極弱）讓我們再來試一試。（師做發生源，學生做回聲）

4、師：如果是你，看到這么美麗的風景會怎么樣呢？（個別學生做發生源，其余學生做回聲）

5、師：在這個世界上，人的聲音是最美麗而復雜的，他能將大自然中很多的聲音表現出來，比如剛才同學們美妙的回聲。那我們能為回聲加音高嗎？來，讓我們一起試一試。（師彈琴范唱，生唱回聲）

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。

噢，噢。這里前面的那個“噢”應該唱的——（強），后面那個——（弱）

6、師、再來唱一唱（第一遍生唱回聲，第二遍師唱回聲，第三遍分組唱）

7、師：真是美妙的回聲啊！仿佛

在跟大山對話一樣，今天就讓我們一起來學習這首《友誼的回聲》

三。、新課教學

1、（初聽歌曲）師：這首歌曲的情緒是怎樣的？你有沒有聽出來是幾拍子的？（2拍子）

2、（復聽歌曲）師：讓我們跟著音樂打起節拍（師帶領學生打2拍子節奏）

3、師：這么好聽的旋律，它唱的是什么呀？能不能有節奏地念一念歌詞。下面我念一句，你們跟著念下一句。（在念歌詞的同時解決：節奏難點X X X |，OX XX |，反復記號）

4、師：多么動聽的歌詞啊，讓我們一起跟著音樂輕輕地唱一唱。（放歌曲）

5、師：下面跟著老師的琴聲我們一起來學唱歌曲。（發現錯誤及時指正）

（第一遍第一段初步學習，速度放慢，要求節奏準確，第二段速度稍微加快，講解不同的那一句，第2遍提醒學生有感情地演唱）

6、（完整演唱）師：同學們真厲害，這么快就把歌曲學會了，甜蜜的回聲，可愛的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請同學們和老師一起來表達這份贊美之情吧！（師生接龍唱）

7、學生自主選擇接龍唱。

8、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學們跟著伴奏，再來有感情地唱一唱。

四、延伸拓展，情感升華

1、師：前面老師給大家講的故事才到一半，兔媽媽帶淘淘去了之后又發生了什么呢？

2、看動畫片片段

3、這是——（引導學生說出“友誼的回聲”）友誼的回聲真是美啊，讓我們也來當一回大山和淘淘來一次親密對話。

4、師：是啊，友誼無處不在，而且就像兔媽媽說的——（引導學生說出：只要你對別人好，別人也會同樣對你好）

5、師：請你說一說說一說生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。（學生相互交流）

6、師：讓我們用最優美的聲音再次來表現“友誼的回聲”。

五、總結

師：友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠飄蕩在我們周圍。記住——只要你對別人好，別人也會同樣對你好。同學們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧！（播放歌曲伴奏，學生在音樂聲中走出教室）

第五篇：友誼的回聲教案

課 題： 友誼的回聲 教材內容： 四年級

執 教 人： 榴園鎮城郊中學 張艷 教材分析：

這首歌曲以回聲作比喻，表達了對回聲的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一段是一個由三個樂句組或的樂段。第一樂句由低音區開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復，采用了切分節奏，通過由低向高的旋律進行，發出了越來越熱情的呼喚，更是對友誼的炙熱追求。第三樂句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚，更是對友誼的炙熱追求。第二段音樂轉為平穩，表現了對友誼的贊美，前一月鍛模聚在這里再現，突出了“友誼是美好的”這一主題。

教學目標：

1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現象，并讓學生在音樂的感悟下去探索，去發現大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現出大自然的美與神奇，用甜美的聲音去演唱樂曲。

3、在優美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“F”“P”強弱記號，并能自信的，自如的運用到歌曲的表演中。

4、通過學唱《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

教學重點：

1、有感情的演唱樂曲。

2、使用氣息控制聲音的強弱。教學難點：

認識并掌握力度記號“F”“P”了解“很強” “很弱”。教學準備：

鋼琴、多媒體、課件 課時：

1課時 教學過程：



一、播放視頻，導入課題

1、師：在大自然中有很多神奇的現象，我播放一段視頻，請同學們猜一猜這是什么現象？（視頻 回聲）



2、師： 回聲是發生在山谷中一種自然現象，當我們向山谷發出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上時，聲音就會被反射回來形成了回聲。回聲和我們的發出的聲音相比，有什么不同呢？（強、弱）在音樂中聲音的大小，我們一般稱為“強” “弱”

設計意圖：教師簡單介紹一下回聲，使學生對回聲有所了解，并讓學生開動腦筋思考回聲的特點，對學習新歌中的難點部分起著一個鋪墊作用。

3、師：下面我和大家一起模仿一下“回聲” 怎樣？

老師是發聲源，你們來表現回聲。

但是你們的人數很多，誰能告訴老師怎樣表現出回聲？ 師：大家聲音的表現力可真棒，那我們為回聲加上旋律怎樣？（聽旋律）

師鋼琴演奏，生跟琴模唱。（教材中強弱對比的一段旋律）

4、師：同學們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動聽了。

剛才我們做的小游戲中，老師發出的強的音，在音樂中用 F 表示，那回聲用 P表示。師講解：

“ｆ” 表示強，“ｐ” 表示弱。引申： 老師給他們各添上個朋友

“ｆ ｆ” 表示極強，“ｐ ｐ” 表示極弱。

二、聆聽歌曲

1、初聽音樂

剛才同學們演唱將回聲表現的惟妙惟肖，就像的真的一樣，今天我們就學習一首關于回聲的歌曲《友誼的回聲》，思考這首樂曲名為什么叫《友誼的回聲》？

面對山谷，我們發出怎樣的喊聲，山谷就會傳給你怎樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎樣的真心，被人就會對你有怎么樣的友誼，這也就是友誼的回聲。

2、復聽音樂

3、樂曲中哪部分旋律是來模仿回聲的效果的？

噢 噢 噢 噢

4、我們一起來哼唱一下，注意強弱。

5、再次聆聽時，學生小聲跟唱。

設計意圖：把教學難點前置，進行重點強調，減學生后面的學習困難，使學生不感覺吃力。

三、學唱歌曲

1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯，師范唱。



2、師：同學們這首樂曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？（發揮學生主體地位讓學生去說）

第一段

向 著大 深 林，向 著高 山 嶺。第二段

向 著 天 的那 一邊，向著 海 的那 一 岸。

3、師范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意強弱的對比。

5、下面我一起跟著樂曲演唱一遍，檢驗自己受否真正學會？（跟范唱）

四、表演歌曲

1、樂曲中說到友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用什么樣的聲音表現這樣美妙的聲音呢？ 生：

2、學生分成兩組，表現回聲。

3、師：注意，結束句上面標有“漸慢” 兩個字，我們的聲音還應漸漸慢下來直到結束。

五、課堂小結：

通過學習《友誼的回聲》 這首樂曲，我們知道了大自然中的神奇現象“回聲”，同時我們學習到了表示“強、弱的音樂記號，并且通過學習這首樂曲，讓我們懂得人與人之間想要得到純正友誼，就必須真誠對待別人，別人才會像“回聲”一樣給與你同樣的友誼！”

今天我們學習了《友誼的回聲》，明白了回聲這么美的聲音只有在山谷、大森林、大海等地方產生，我們發出聲音才能產生“回聲”，讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。

教學反思：

《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭我通過陶陶版的動畫片《回聲》對重點樂句進行突破練習，學唱時把歌曲進行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學生學習自主權”的理念來組織教學。讓教學在“整體聽賞—學習重點樂句—分解學唱—整體練習—情感升華”五步環節中逐一落實，讓

學生學得輕松，唱得愉快。

這節課在快樂中結束了，中間也有一些不足之處，但我會吸取優點，彌補不足，繼續努力的！