第一篇：不同地域的民族風情教案

《不同地域的民族風情》教學設計

教學目標: 知識與能力:

1、知道我國少數民族有著各自傳統節日和習慣.這些習俗反映了不同民族的歷史文化習俗和別具風情的民族藝術.2、知道幾個少數民族的節日習俗和來歷.過程與方法:進行本課教學,通過模擬表演欣賞等系列活動,加強學生對民族風土人情的體驗, 情感態度價值觀:感受我國民族文化的博大精深,傳承并發揚傳統文化,增強民族自豪感.教學重、難點: 了解少數民族節日習俗、來歷，通過看視頻、聽故事、談感受、唱歌曲增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養學生愛國主義情感。活動準備：

學生：通過讀書、看報、上網等形式,搜集有關少數民族節日的資料。

每組分工完成以下任務:收集反映該民族特色(如地域風光服飾建筑民間習俗飲食等)的文字和圖片資料.教師：

1、收集少數民族節日的相關資料。

2、制作課件：（1）《壯族歌會》、《潑水節》視頻；（2）蒙古族：那達慕大會視頻 ；（3）《愛我中華》《我們新疆好地方》音樂；（4）演示文稿。

教學過程：

一、踩踩唱唱 激趣導入

1播放歌曲<<我們新疆好地方>>,讓學生猜一猜這是哪個民族的歌曲?

2、學生回答并演唱.3、師小結: 上節課,我們一起欣賞了各民族繽紛艷麗的服飾,品味了風味獨特的飲食.這節課,讓我們去感受各民族風格各異的住所和多姿多彩的節日.(板書課題)

二、交流知識,暢談感受

（一）圖片展示 領略風格各異的住所

(課件演示課前收集的傳統的蒙古包、藏族民居、陜北窯洞和云南納西族民居)，讓學生欣賞,并說說自己最感興趣的一種住所.并說說你還知道哪些民族各具特色是住所?(學生結合課前收集的資料進行介紹)，（二）感受多姿多彩的節日 師：課前老師讓同學們搜集了有關少數民族節日的資料，同學們愿不愿意把自己搜集的資料與大家共同分享？ 具體交流以下幾個節日

1、潑水節

師：同學們知道的可真多，看了同學們收集的這么豐富的資料，我真高興。老師也收集了其它民族的節日。同學們想不想看一看？我們一起來欣賞。（播放視頻資料：傣族人民過潑水節）師：邊看邊思考以下幾個問題

A哪位同學知道這是哪個民族？過的什么節日？ B從畫面上你們都看到什么？

C為什么人們的衣服淋濕了還十分高興呢？ 學生匯報 A:這是傣族人民在過潑水節。B傣族人民相互潑水

C：人們的衣服都被淋濕了。D：傣族人相互潑水表示祝福。

2、開齋節、古爾邦節

A、小組代表介紹回族、維吾爾族的傳統節日開齋節和古爾邦節。B、小組的其他同學補充介紹。（解釋開齋節）

師小結：開齋節期間，人們白天不吃不喝，夜晚才進食，第七十天是古爾邦節，人們才舉行盛大的儀式和慶祝活動，其目的就是為了祭祀祖先。你知道漢族的哪個傳統節日也是為了祭祀祖先的嗎？

3、那達慕大會 潑水節、火把節是南方民族的一個節日，下面我們欣賞一個具有北方特色的少數民族節日。（播放影視資料：那達慕大會）

師：A、通過這段錄像你對那達慕大會有了哪些初步了解呢？ B、除了我們剛才看到的資料外，你對那達慕大會還有哪些了解？（A）：那達慕大會是蒙古族最熱鬧的節日之一（B）：那達慕大會上有騎馬、射箭、摔跤三項活動

（C）摔跤是那達慕的主要內容，摔跤手上身穿牛皮背心、下身穿肥大的摔跤褲，腳登蒙古靴，他們高唱摔跤歌，跳躍出場，每個參加者都有獎勵。其中最有成就的將被授予“達爾罕”的終身榮譽稱號。這種斗志斗勇的比賽培養了蒙古族剽悍的氣質和樂觀豪邁的精神，除摔跤之外，那達慕上還舉行射箭、賽馬、馬術、賽駱駝比賽和歌舞比賽。

（D）：每逢七、八月間，草原上都要舉行那達慕大會，“那達慕”蒙語是娛樂或游戲的意思。它源于古代“祭敖包”的儀式。師小結：隨著社會經濟的發展，我國部分少數民族在歡度節日的活動中也增加了商貿活動，像那達慕大會同時又是民族特色的生活用品和風味小吃的展賣會，即增強了民族文化的交流，增進了民族團結，有促進了民族經濟的發展。

4、討論交流你所知道的節日。

師：我國是一個統一的多民族國家，除了剛才我們看到的民族節日外，其他民族也有著形形色色的節日習俗，有趣極了。大家還想不想了解更多的民族節日呢？ 今天，請同學們自己來交流學習。

學生根據自己搜集的素材，進行交流，了解民族節日。

提示：A、把搜集的資料要進行交流，做好記錄，填寫調查表。B、可以通過“我要發言”進行全班交流。學生代表匯報資料 老師小結：同學們通過學習又了解了很多知識，知道了我國的傳統節日習俗各有不同，都含有一定的意義，有的是祭祀祖先的，有的是祈求團圓的，有的喜慶豐收，有的期盼康健??而且每個節日伴隨著生氣而動人的傳說，反映了勞動人民純樸而美好的愿望。

三、實踐互動，豐富體驗

師：盛大的民族節日，各民族會用不同的方式進行慶祝，民族歌舞將節日的氣憤推想高潮。下面請大家欣賞民族歌舞。課件播放傣族孔雀舞視頻。師：我們重點了解了三個民族的傳統節日，欣賞了別具特色的民族歌舞。同學們如果生活中我們的習慣跟少數民族的不一樣，你會怎樣處理呢？（尊重他們的習慣）

師：我們中華的五十六個民族是一家，在學習、生活中我們要團結起來。只有大家團結一心，才能把我們的祖國建設的更加繁榮、富強。

再次進行趣味搶答-----說說下面節目分別是哪些民族的節日? 古爾邦節 火把節 潑水節 元宵節 三月街 過趕節 中秋節 重陽節

四、模擬實踐 我是小導游 讓學生充當主人公，從各民族的衣食住行中選一種向大家介紹;先在小組內介紹,然后全班交流.五、縱情高歌，情感升華

師：我國少數民族節日真是舉不勝舉。如今，這些節日喜慶活動已成為人們生活中不可缺少的重要內容，它不但豐富了人們的文化生活，繁榮了當地的社會經濟，也增進了各民族人民的團結。一些沒有文字的民族，他們的文化往往就是通過節日這一形式得以保存和發展的。民族節日還是我國各族人民同海外僑胞、各國人民友好往來的橋梁。長期以來,我們五十六個民族都相互尊重,相互幫助,所以我們的祖國才變得更加繁榮富強.。

56個民族56朵花，我們56個民族團結在一起，祖國才會更加強大。（音樂）同學們，讓我們好好學習，為我們民族的團結、祖國的富強而努力奮斗吧！讓我們在這首歡快的歌曲中結束今天這堂課吧！

板書設計：

10、不同地域的民族風情

住所 風格各異

節日 多彩 熱愛

第二篇：《不同地域的民族風情》教案

泰山版小學五年級品德與社會（下冊）

《10.不同地域的民族風情》教案

曹縣常樂集鎮中心小學 施保安

【教學目標】

1、知道我國少數民族有著各自的傳統節日和習俗。這些習俗反映了不同民族的歷史文化、習俗和別具風情的民族藝術。

2、知道幾個少數民族的節日習俗和來歷。

3、培養學生學會收集資料的初步能力。

【教材分析】

本課以中華民族文化為主線，選取有代表性的事例，從服飾、飲食、住所、節日四方面向學生展現了不同地域的民族風情。通過活動，獲取更多的民族知識，了解個民族的不同文化背景和風土人情，進而學會尊重各族人民，促進民族團結。【教學過程】

活動一

猜猜唱唱，激趣導入

1、播放歌曲《青藏高原 》，讓學生猜一猜這是哪個民族的歌曲。

2、再繼續播放歌曲片段：《我們新疆好地方》《美麗的草原我的家》《阿里郎》等，然學生才，看誰猜得最多，并請猜對的同學談談對這個民族還有多少了解。

3、誰還會長其它民族的歌曲？

4、學生回答并揚長。

5、師小結：“百里不通風，千里不同俗”，各民族的衣、食、住、行各具特色。這節課，讓我們一同渠另率我國不同地域地文化和多姿多彩的民族風情吧！

活動二 展示匯報，欣賞服飾

1、課件展示維族、侗族、藏族、瑤族、白族、苗族、彝族、蒙古族等艷麗多姿的民族服飾。

2、學生會讓你欣賞，并說說自己最喜歡的民族服飾。

3、你還知道哪些少數民族的服飾？介紹課前搜集的資料。

4、分組展示手機的民族食物，并說說自己收集的過程。

活動三 趣味問答，了解飲食

1、由于各民族居住地區的氣候環境、地理條件不一樣，在長期的生產和生活中，革命組形成了自己獨特的飲食文化。你吃過哪些少數民族的風味食品？請把它的特色介紹給大家。先分小組說，然后全班交流。

2、趣味問答： 請說出下列特色飲食分別是哪個民族的：

烤羊肉串

糌粑 酥油茶

竹筒飯

手扒肉

喝奶茶

油香

3、你還知道哪些少數民族獨特的飲食習慣？

4、學生匯報，師小結。

活動四 圖片展示，領略風格各異的住所

1、出示蒙古包圖片：這是哪個少數民族的住所？

2、課件展示傳統的藏族、陜北窯洞、云南納西族民居、傣族竹樓等

3、學生欣賞圖片，并說說自己最感興趣的一處住所。

4、你還知道哪些民族各具特色的住所？介紹課前搜集的資料。

5、人們的住所反映著不同地方的自然條件和生活習慣。這些民族為什么回形成各種風格獨特的住所？你知道其中一些奧秘嗎？

活動五

匯報表演，感受多姿多彩的節日

1、趣味搶答：說出下列節日分別是哪個少數民族的;

火把節 潑水節 三月街

元宵節 過趕節

古爾邦節

中秋節

2、你還知道那些少數民族的節日？

3、你知道它們的來歷嗎？選一個說說。

4、大多數少數民族能歌善舞，每逢節日，都會載歌載舞，表達喜悅。

請兩名同學上臺表演民族舞蹈

5、還會挑那些民族舞蹈？

活動六 模擬實踐，我是小導游

1、從各民族的衣、食、住、行中任選一種向大家介紹：現在小組內介紹，然后全班交流。

2、評選最佳小導游。【板書設計】

不同地域的民族風情

繽紛艷麗的服飾 風味獨特的飲食 風格各異的住所 多彩的節日

第三篇：《不同地域的民族風情》參考教案

《不同地域的民族風情》參考教案

教學目標：

1、了解我國各民族衣食住行的特點及豐富多彩節日的學習，初步了解其多彩的生活習慣和風土人情。

2、了解各民族習俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。

3、知道要通過自己的努力增進民族團結。教學重難點：

了解我國各民族衣食住行的特點，初步了解其多彩的生活習慣和風土人情，理解和尊重各民族的文化。

教學準備：

1、搜集關于各民族衣食住行的相關資料，包括：形成原因、主要特點、實物圖片。

2、搜集感興趣的食物、食品。

3、搜集有關民族節日的傳說和小故事。（關于民族圖騰的來歷、民族英雄的傳說和歷史故事、民族聚居地的美麗傳說、民族生活習慣和風土人情的故事、民族節日的來歷和美麗傳說等。）

教學過程：

一、關于衣食住行的探究性學習

1、展示學生搜集的不同民族衣食住行的資料。

2、小組交流搜集道德資料。

3、小組派代表向全班介紹搜集到的民族資料。探究內容： 衣：

1、各民族服飾中與生活習慣關聯大的有哪些？

2、各民族服飾中與圖騰文化關聯大的有哪些？

3、各民族服飾中與傳統習俗關聯大的有哪些？ 食：

1、各民族飲食口味的探究：他們喜歡吃甜的、辣的、酸的還是咸的？

2、各民族的飲食口味和什么有關？

1/2 住：

1、各民族習慣住在什么環境中？山區、水邊、森林、平原、草原還是戈壁？

2、他們的居住和什么有關？ 行：

1、調查哪些民族喜歡騎馬？哪些民族善于弄舟？哪些民族的交通工具最有特色？

2、這些各具特色的交通工具和什么有關？

二、故事會

1、把搜集到的關于民族節日的傳說、故事向同學們講一講。

2、根據故事內容和演講表現，評選出本班級的“故事大王”。

三、圖片展

1、根據學生的興趣及關注內容，將班級同學分成若干組。

2、每個小組將學習的成果、搜集到的資料進行整理。

3、將全班搜集到的資料整理到一起，根據不同的板塊設計一期“民族風情”圖片展。

4、每個小組派小導游對圖片展的有關內容講解。

四、課外拓展

學生分小組進行調查我們這里藏族和回族的特色食品糌粑、手抓羊肉、等。有學生吃過這些食品的，可以在小組內進行交流。板書設計： 不同地域的民俗風情

美麗的服飾 獨特的飲食 奇異的居所 多彩的節日

2/2

第四篇：民族風情教案

遼師大版五年級上學期品德與社會教案教案

第四課 中華大家庭教案 第二課時 民族風情園教案

教學目標：

1、知道各民族有著各自的傳統節日和習俗，傳統的節日表達著人們不同的情感，反映了勞動人民淳樸而美好的愿望。

2、知道一些民族的節日習俗和來歷。

3、能通過認識主要少數民族的服飾、飲食，辨別各少數民族的人民。

教學重難點：懂得尊重各民族朋友和他們的風俗習慣。教師準備：教師查閱各民族的相關資料，收集信息，制作課件 學生準備：學生收集有關民族節日方面的資料。活動過程：

一、導入新課：中華民族是一個團結的大家庭，但五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構成了我們中華民族豐富多彩的風尚和習俗。今天我們就一同走進民族風情園，了解各民族不同的文字、傳統節日、飲食、服飾、歌舞等。（大屏幕展示課件：一扇寫有“民族風情園”的紅色大門慢慢地隨著音樂打開）

二、“民族知識知多少”展示院

1、我們先來到各少數民族的語言文字展示廳，感受一下他們的語言的魅力。（大屏幕出示各民族語言范例）師：同學們剛才已經大致上認識了幾個民族的文字，現在看人民幣上有幾種少數民族的文字？（蒙古文、藏文、維吾爾文、壯文，翻譯成漢文都是中國人民銀行）

在我國，漢字不但是漢族的文字，也是全國各個少數民族通用的文字，是在國際活動中代表中國的法定文字。

2、我國是個統一的多民族的國家，每個民族都有自己獨特的傳統節日，有趣極了。

師:雖然各個民族的節日習俗不一樣，但不一樣的節日同樣的喜慶，現在讓我們一起去感受那份濃厚的喜慶之情吧！

師講解：那達慕大會是中國蒙古族人民具有鮮明民族特色的傳統活動，也是蒙古族人民喜愛的一種傳統體育活動形式。

“那達慕”是蒙古語的譯音，意為“娛樂、游戲”，以表示豐收的喜悅之情。那達慕，是草原上一年一度的傳統盛會。無論何種民族與宗教信仰的人，均可報名參加。

師：如果能親臨現場參加的話，我想場面一定更加激動人心。“潑水節”場景：潑水節是傣族最隆重的節日，也是云南少數民族節日中影響面最大，參加人數最多的節日。

師：潑水節可真熱鬧啊！通過介紹，你能領會潑水節表達的是什么意思嗎？

生：人們互相表達著祝福、吉祥和健康。

師：是啊，表面上看人們在打鬧嬉戲，其實是借潑水互相表達著祝福，潑水越多祝福就越深。師：大家知道嗎？1961年，我們敬愛的周總理曾經和傣族人民在西雙版納共同慶祝過潑水節。

火把節：慶祝共三天。

第一天，祭火。第二天，傳火。在這一天，最重要的活動莫過于彝家的選美了。選出一年一度的美男和美女。第三天，送火。這是整個涼山彝族國際火把節的高潮。場面極其壯觀。故也有“東方狂歡夜”之稱。

還有好多其他民族的傳統節日：同學們還收集到了哪些資料可以給大家介紹一下

3、同學們通過看大屏幕展示的幾個少數民族節日盛況，已經看到少數民族人們穿的衣服各不相同，各具特色。

師：我國各民族的服飾艷麗多姿，風格多樣。從一些民族服飾上就可以知道他們所屬的民族。

4、各少數民族的服飾各具特色，他們的飲食也各不相同，那是他們在長期的生產與生活環境中形成的。

滿族--年三十家宴十分豐盛而隆重。

侗族--初一清早，從塘里弄幾條又大又鮮靈的鯉魚，煎、炸、燒、燉、擺上桌，再加一盤香氣四溢的腌魚，整桌菜以魚為主。侗家人說，春節吃魚，預兆新的一年吉慶有余（魚）、五谷豐登、余錢余糧。

景頗族--春節期間，各家各戶都釀水酒，向長輩敬酒。佤族--新年第一次見面除相互道喜外，還贈以糯米粑團、甘蔗和芭蕉，以此祝愿家庭生活和睦、甘甜、美好。

維吾爾族--年節家宴食品有：用大米、羊肉、葡萄干等做成的“普羅”，（包子），（手抓羊肉），（抻面），以及與漢族餛飩相似的酸辣可口的“曲曲爾”等。此外還備有多種民族傳統糕點和小吃食，如（圓盤馓子）、亞依瑪扎（花邊馓子）、波呼薩克（炸吉皮）、沙木波薩（炸合子）、卡依克卡（花色炸食）。

5、各族人民能歌善舞，有很多民歌和民族舞蹈在祖國各地流傳著，同學來看看這都是哪個民族的舞蹈？

三、創設情境，加深認識（我猜，我猜，我猜猜猜）師：下面我們進行一個猜猜游戲。要求仔細觀看大屏幕中小朋友的衣著打扮，仔細聽他們的自我介紹，然后猜猜他（她）是哪個民族的小朋友，你從哪里看出他（她）屬于這個民族？

四、總結延伸

今天，我們成功地召開了“民族展示會”，大家都對一些民族有了一定的了解，也明白了：各民族之間存在著文化的差異，無論是文字、先祖還是服飾，都有不同之處。但有一點是相同的，那就是：我們都熱愛我們的祖國，所以各族人民才能友好相處。課下請大家搜集有關民族團結方面的資料，下節課我們繼續學習和探究有關民族團結方面的知識。

第五篇：俄羅斯民族風情教案

俄羅斯民族風情

教材分析：本節課選自人民音樂出版社高中音樂鑒賞課本的第二十節俄羅斯民族風情，這節課是整個西方專業音樂發展脈絡的一部分。上堂課學習“民族樂派”知道了作曲家們善于將他們的愛國主義精神和民族自豪感,融入音樂創作之中，這節課繼續秉承這一精神，開拓學生的欣賞視野。因為作品都是器樂曲相對比較抽象，整體盲目去聽會使學生摸不清頭腦，所以我打算用情境創設法來讓學生描述畫面與音樂結合分段欣賞作品。

教學目標

1、欣賞兩首俄羅斯民族樂派代表性音樂作品——《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》,學生感受、體驗俄羅斯民族樂派的風格特征。

2、熟悉《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主要音樂主題。

3、知道俄羅斯民族樂派的概況,了解格林卡和“五人強力集團”的代表人物穆索爾斯基等。

教學重點

《荒山之夜》分段欣賞，并根據音樂內容創設情境畫面,編寫一個神話故事

教學難點

視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的兩個主題,并能在聆聽整部作品的時候正確辨別

教學過程

一、導入

俄羅斯民歌欣賞《莫斯科郊外的晚上》。

二、新課

簡介俄羅斯概況：

俄羅斯是一個土地遼闊、歷史悠久的國家,有著豐富的民間音樂資源和深厚的宗教音樂傳統。19世紀是俄羅斯民主主義呼聲逐步高漲的年代。60年代農奴制的廢除,更是激發起廣大人民的覺醒意識。各個藝術領域的藝術家們呼吁藝術創造要面向生活,面向大眾,要表現俄國人民的思想感情,反映俄羅斯風情。

俄羅斯民族樂派的奠基人是格林卡,被稱作“俄羅斯民族樂派之父”。

1、格林卡的生平介紹(學生自己閱讀)

2、《卡瑪林斯卡亞幻想曲》管弦樂曲

⑴

俄羅斯交響樂的奠基之作,不但描繪了俄羅斯農村生活的鮮明畫面,而且揭示了俄羅斯人民的無盡豐富的創造力和想象力,體現他們性格的一些典型特征——沉思同健康的樂趣、別開生面的幽默感的結合。

⑵

作品結構介紹

作曲家采用了兩首俄羅斯民歌作主題,寫成了一部民族風格濃郁的雙主題變奏曲。

視唱引子和兩個主題,初步熟悉兩個主題在性格、體裁、結構、調式等各個方面的不同。

⑶

欣賞并思考兩個主題音樂情緒的變化,分別描寫的是怎樣的畫面? 引子——樂曲開始簡短、飽滿而有力。

第一主題又弦樂齊奏的方式奏出,像領唱一樣“唱”出緩慢的、抒情的婚禮歌。接著是三個變奏。第一個變奏的木管、第二個加進了弦樂器,第三個又增加了銅管樂器。

第二個主題取材于歡樂、熱鬧的民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》,表現了俄羅斯人民樂觀的民族性格和歡樂的生活情趣。最后,像一般的民間舞蹈一樣,速度開始加快,聲部和樂器增多,好像是越來越多的人參加到這舞蹈中來。但是當情緒達到最熱烈的一刻,整個樂隊突然靜息下來,只聽到舞蹈歌曲主題的片段兩次從遠處傳來,然后,全樂隊用猛然的一擊結束這首樂曲。3、19世紀中期俄羅斯還出現了一個作曲家小組,稱為“強力集團”,主張用俄羅斯民間音樂中的旋律、音階等各種因素,創作出具有鮮明的俄羅斯風格的音樂作品。

4、介紹巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基——科薩科夫的生平。

5、《荒山之夜》欣賞：

⑴

學生閱讀作曲家在原稿中的文字說明以利于理解這個作品: 以下五段分別配以情境畫面，編寫一個神話故事。

來自地下深處的非人聲的轟鳴,黑暗幽靈的出現,以及隨后黑暗之神的登場。對黑暗之神的頌贊和陰間的祭奠。狂歡作樂。在狂歡作樂最熱鬧時,遠方穿來鄉村教堂的鐘聲,這聲音驅散了黑暗幽靈。清晨。

⑵

視唱主部和副部的第一、第三主題。

⑶

欣賞《荒山之夜》的VCD,感受、體驗其音樂風格,升華作品含義。表達了對沙皇黑暗統治的不滿，和相信光明一定會來臨的希冀。

三、總結

民族的就是世界的，扎根于民族音樂的作品會日久彌香。亞洲神話般的背景滲透進了俄羅斯音樂,使俄羅斯民族樂派有了東方魅力的國際影響,同學課后可以搜集欣賞有世界影響力的俄羅斯作品《野蜂飛舞》柴可夫斯基《天鵝湖》等。

這節課我注重學生學習方式的改變，以學生自主探究學習為中心，讓學生體驗和活動穿插其中，充分調動學生積極性，使課堂豐富多彩。生動有活力。這節課有兩個特點：教學中巧妙的將欣賞俄羅斯民間音樂—探索俄羅斯民間音樂—表現俄羅斯民間音樂融合在學生學習過程中，使整個過程連貫自然。第二個特點是教學創造，通過學生發揮想象力為作品創設情境畫面，使作品更加形象豐富，最終的升華也體現了感性上升的理性認識的深度層次。

俄羅斯民族風情

高二音樂

鄭瑾

教材分析

本節課選自人民音樂出版社高中音樂鑒賞課本的第二十節俄羅斯民族風情，這節課是整個西方專業音樂發展脈絡的一部分。上堂課學習“民族樂派”知道了作曲家們善于將他們的愛國主義精神和民族自豪感,融入音樂創作之中，這節課繼續秉承這一精神，開拓學生的欣賞視野。因為作品都是器樂曲相對比較抽象，整體盲目去聽會使學生摸不清頭腦，所以我打算用情境創設法來讓學生描述畫面與音樂結合分段欣賞作品。教學目標

1、欣賞兩首俄羅斯民族樂派代表性音樂作品——《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》,學生感受、體驗俄羅斯民族樂派的風格特征。

2、熟悉《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主要音樂主題。

3、知道俄羅斯民族樂派的概況,了解格林卡和“五人強力集團”的代表人物穆索爾斯基等。

教學重點

《荒山之夜》分段欣賞，并根據音樂內容創設情境畫面,編寫一個神話故事

教學難點

視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的兩個主題,并能在聆聽整部作品的時候正確辨別 教學過程

一、導入

俄羅斯民歌欣賞《莫斯科郊外的晚上》。

二、新課

1、簡介俄羅斯概況。

2、《卡瑪林斯卡亞幻想曲》管弦樂曲作者介紹：

俄羅斯民族音樂之父：格林卡的生平介紹。

3、《卡瑪林斯卡亞幻想曲》作品欣賞。

⑴ 作品風格特征簡介 ⑵

作品結構介紹

作曲家采用了兩首俄羅斯民歌作主題,寫成了一部民族風格濃郁的雙主題變奏曲。

⑶ 欣賞并思考兩個主題音樂情緒的變化,分別描寫的是怎樣的畫面?（創設情境）

引子、第一主題、第二個主題。

作品取材于歡樂、熱鬧的民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》,表現了俄羅斯人民樂觀的民族性格和歡樂的生活情趣。

4、“強力集團”成員簡介。

5、《荒山之夜》欣賞：

⑴

學生閱讀作曲家在原稿中的文字說明先大體理解這個作品

分成五段分別配以情境畫面，讓學生編寫一個神話故事預設情境。

⑵

視唱主部和副部的第一、第三主題加深音樂感受。

⑶

欣賞《荒山之夜》的VCD,感受、體驗其音樂風格,升華作品含義。

表達了對沙皇黑暗統治的不滿，和相信光明一定會來臨的希冀。

三、總結