第一篇：庭院設計之不同地域的鄉村庭院環境建設

80后的豫東人接受了和父輩相比較高的學校教育，視野開始變得開闊，對家鄉也沒有了那種偏執的熱愛，所以才開始外出打工。單就目前的發展情況來說，成家之后的80后還是仍然回到了自己的家鄉，并且外出務工的趨勢正在大幅度減弱。面對這種形式，豫東人的庭院還會再接再厲地建造下去。由于90的思想更為活躍，他們更容易接受市場經濟與時尚現代價值的評判體系，開始考慮向城市人一樣的娛樂和享受。

因此，在現在豫東的農村出現了對時尚、對新奇事物的追求，及對生活舒適的要求和對生活設施的完善。這些思想的改變都會影響到農村建設對設計的定位及總體設想。在生產生活設施上要盡量完備之外，還需要配備時代氣息的體閑娛樂設施，只有這樣，庭院環境設計才能滿足時代發展的要求。鄉村庭院是農民生活和生產場所的重要組成部分，在庭院里可以安排起居、用餐、體閑、儲藏、晾曬、生產等多項用途。

不同地域的鄉村庭院環境建設雖然具有一定的相似性，但又有自身獨特的特點。社會是不斷進步發展的，在發展的過程中農村庭院環境的建設格局與風格也有所變化。在新的歷史時期，新農村建設與規劃的興起在很大程度上改變了豫東地區農村的樣式與格局，具有劃時代的意義。

豫東一湘北鄉村庭院環境比較 不同地方的鄉村庭院環境設計，會因地域、氣候、政府政策及居民心理等的不同而不同。在我國，由于地域廣闊，所以鄉村庭院環境設計風格也較為多樣。豫東地區的鄉村庭院環境設計現狀與其他區域相比具有自己獨特的一面。由于我國鄉村庭院環境設計風格較多樣，不便一一對比分析，所以本文只選擇了與湘北地區進行比較。選擇湘北作為比較對象的原因:一是兩地經濟條件差距不大;二是兩地都設有新農村建設實驗點;三是豫東地區為典型平原，湘北地區為典型水鄉，兩者地域性對比較為顯著。

豫東鄉村庭院 ①豫東鄉村庭院格局 豫東地區因地勢平坦，土地較好規劃，所以庭院格局多為規則的長方形。一般東西進深較南北進深小，也有南北進深稍小于東西進深或庭院格局呈正方形的，但后兩種庭院格局并不多見。在房子多就表示家大的心理定式下，豫東的民居院落的布局呈多元化的特點。按照手中資金的多少而建造的豫東庭院主要形式有四合院、三合院、二合院(見圖 4-

1)等，單排只有幾間主房的院子

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第二篇：庭院環境治理工作總結

庭院環境治理工作總結

大洼縣新立學校 2014年12月

近日，根據大政辦【2014】88號文件精神，我校對學生家庭庭院環境整治工作進行了認真的組織與實施，并收到了很好的效果。現將第一階段工作情況作以小結。

10月25日學校組織召開了針對學生家庭庭院整治工作的動員大會，會上劉鐵釗校長帶領全體教師學習了大洼縣庭院環境整治專項行動的文件精神，并對此項行動進行了具體的分工。首先學校成立了庭院環境整治工作領導小組，所有中層以上的領導干部實行村屯分片承包責任制，班主任在班級挑選10名同學作為第一階段檢查的家庭，進行了宣傳與上報工作。

10月31日，學校召開了庭院環境整治工作全體教師大會，會議決定在11月1日、2日兩天對庭院環境整治第一階段工作進行驗收，驗收工作由學校領導小組劃分工作任務，實行領導分片，班主任與科任教師具體負責到每個家庭。對于本項工作有突出貢獻的教師，將予以表揚，對于工作不認真、督促不到位的老師，學校將予以嚴厲的批評。

學校經過這兩天的走訪調查，我們看到很多家庭都能夠按照要求把自家的庭院治理好，房間設施擺放有序、整齊，地面清潔，窗明幾凈。與之前的情景大不相同，真正做到了院內、院外同步整潔，實現了整潔、健康、舒適、優美宜居家園的建設目標。本次走訪檢查的學生家庭一共有346家，在走訪過程中，學校領導與老師們按照評分標準對走訪的對象進行了嚴格的評分。評分結果顯示，有340家評分達合格以上，庭院治理得井井有條，有6個家庭還存在著一些問題，例如：院內雜物堆擺放不整齊、雞鴨在院內散養、家居物品擺放雜亂等。對沒做到位的不夠達標的家庭，學校將對其進行有效的督促，將其納入第二階段的走訪對象。

通過隊第一階段工作的驗收，我們也發現了很多表現優秀的家庭與學生，在庭院環境整治中積極響應政府號召、積極配合學校的工作，使庭院、房舍煥然一新，自家生活環境有所改善。有的學生家長對我們反饋說：“此項工作是一件有利于鄉村建設、有利于老百姓的好事，應該堅持開展下去，讓農村的風貌從此煥然一新，讓農民們也能生活在舒適的優美的環境中。”學校的有關領導也對此表示積極地肯定。

自大洼縣庭院整治工作精神下發以來，我校積極響應上級號召，認真開展庭院整治工作，把庭院整治工作當作學校德育工作的一個重要組成部分，提高學生們的思想意識，嚴肅認真的將自家院落、房屋打掃干凈。經過第一階段的努力，我校庭院整治工作取得了很大的成績，現將第二階段驗收工作匯報如下：

一、宣傳力度加大、思想意識深入

我校利用校園多媒體、主題升旗儀式、主題班會、校園廣播等形式，多次向師生進行宣傳、講解，讓老師和學生意識到環境治理工作是一個極其迫切而又及其重要的一項工作，提高了思想認識，鼓勵師生做好第二階段驗收工作。

二、全員參與 實地走訪

我校在11月8日至10日對第二階段的150戶家庭進行了實地走訪，教師利用課余時間排查自己負責的各個家庭，依據庭院整治評分標準嚴格評分，對表現突出的家庭給予了高度的肯定，對存在的一些問題及時反饋，對工作不到位的家庭，我們進行多次查、重點查，努力使庭院整治工作全面達標、無死角。

經過幾天的走訪與評分，我們發現了大量家庭表現突出，無論是院子里還是房屋內，甚至是院外的街邊上都是整潔有序的，物品擺放整齊，院內院外地面無塵土堆積，這充分展示了學生在此項工作中起到的積極地作用。從另一個角度來講，也充分體現了此類家庭的日常良好習慣，這對學校的教育，對學生的培養是起著積極而重要的作用的。

史家的門牌號P202是我校四年三班的學生李佳霖的家庭，家長姓名叫李再玉，唐家的門牌號P90是我校八年二班的學生王雪崢的家庭，家長姓名叫王建國。這兩家在庭院整治工作中表現最為優秀，現已作為我校第二階段的典型事跡向全校師生進行了通報表揚，以鼓勵此項工作的順利開展。

本次驗收工作，我校一共驗收了150個家庭，其中58%的家庭達到了優秀，達標率達到了100%，驗收工作現已圓滿完成。

第三篇：庭院環境整治工作實施方案

哈拉道口鎮庭院環境 整治工作實施方案

為推進“鄉風文明年”活動的深入開展，美化農家院落,改善村民居住環境，爭創文明鄉鎮、衛生鄉鎮，鎮黨委政府決定于今年在全鎮范圍內開展庭院環境整治工作。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，圍繞打造“文明哈鎮”和“衛生哈鎮”創建，以全面改善農村居民庭院內外環境衛生面貌為目標，以“清潔庭院”戶的創評為抓手，以建立長效管理機制和倡導文明健康生活習慣為核心，統一部署、突出重點、全面推進，組織動員全鎮家庭積極參與到清潔鎮村活動中來。

二、工作目標

全鎮廣大家庭庭院內外環境衛生狀況有根本改觀，戶容庭貌形象有顯著提升。建立起庭院保潔和容貌秩序和長效管理機制，做到家家戶戶無亂堆亂放、亂晾亂掛，房前屋后無衛生死角，垃圾投放入箱，庭院綠化水平明顯提高，廣大家庭的衛生文明素質得到普遍提高。

三、實施范圍

庭院環境整治活動的實施范圍為全鎮所有行政村(居委會)的本村(居)居民住戶和外來住戶。

四、實施步驟和主要任務

（一）實施步驟

第一階段（2011年4月20日—5月20日）為宣傳發動、組織部署階段

成立哈拉道口鎮“庭院整治”工作領導小組，制定全鎮 “庭院環境整治”工作實施方案。召開“庭院環境整治”工作動員會議，提高認識，全面動員，營造氛圍。各村成立相應的組織，制定具體實施計劃。

第二階段（2011年5月21日—10月末）為突出重點、全面推進階段

各村對本村的庭院衛生情況進行調查，分類指導，全鎮在哈拉道口、嘎岔2個村進行“庭院環境整治”工作重點推進，探索形成一整套完善可行的長效運作機制。各村組織人員對本村庭院整治開展指導和督查，做到家家戶戶主動清理房前屋后堆積物及衛生死角，保持道路暢通，庭院周圍及“四至三包”范圍內無亂堆亂建、亂停亂放、亂晾亂掛、亂涂亂畫，做到室外物品堆放有序，無祼露垃圾，周邊環境整潔衛生，生活垃圾桶裝化，按規定做到“戶投”垃圾入箱。

第三階段（2011年11月--12月末）為總結交流、督查評選階段

在總結示范村經驗和工作機制的基礎上，對庭院環境整治工作進行總結，各村通過現場交流等方式，村村建立長效管理機制。通過督查通報、評比公示、工作考核制度，實現工作目標任務，全面完成“清潔庭院”和示范戶的創建工作。

（二）主要工作任務

1、全面推行家庭垃圾“戶投”。全村垃圾實行一戶一桶，家庭垃圾桶裝化，施行無塑化或易降解袋裝化集中投放（收集）垃圾。

2、落實房前屋后“四至三包”責任制。各村（居）與本村（居）80%以上的家庭簽訂房前屋后“四至三包”責任書和“衛生公約”，落實家庭庭院衛生責任，切實做到三包：即“包衛生、包整潔、包美化”，負責庭院周圍全天保潔，做好垃圾集中或定點投放，保持院內物品擺放整齊有序，綠化美化庭院。

3、開展“清潔庭院”創評活動。組建“清潔志愿隊”、“庭院環境監督隊”、“庭院環境評比委員會”三支隊伍，嚴格程序開展“清潔庭院”創建活動，做到“戶投”工作有人督，庭院衛生有人查，庭院先進有人評。

五、工作要求

（一）提高認識，加強領導。

庭院環境整治是一項直接面向家家戶戶的群眾性工作，覆蓋面廣、內容細致、工作量大、標準高，做好庭院整治工作，對于全面深入推進“文明鎮村”和“衛生鎮村”創建有著積極的作用。各村要在鎮 “庭院環境整治”工作領導小組及辦公室的指導下，增強工作責任感，切實加強對庭院整治工作的組織領導。廣大婦女和村干部要積極響應，切實發揮自身的模范帶頭作用，動員家庭成員自覺參與到活動中來，確保庭院環境整治取得實效。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。

要利用多種教育渠道和陣地，全面開展大培訓；中小學校要組織全校中小學生廣泛開展“清潔進萬家”活動，帶動提高全社會的衛生意識和文明素養。要充分利用標語、廣播、宣傳窗等宣傳渠道，及時報道各種活動開展情況和典型事例，以宣傳輿論引導人們的思想和行為，監督各種不文明現象。各村要開設“庭院環境整治”工作宣傳專欄，設計易于廣大家庭成員參與的活動載體，采取行之有效的活動方式，營造良好的氛圍。

（三）落實長效，建立四項制度。

一是建立“清潔庭院”評比制度。明確評比標準，以評 比促提高；二是庭院內外“清潔日”活動制度。將公歷每月1日確定為庭院內外“清潔日”，號召家家戶戶在每天一小掃、每周一大掃的基礎上，開展庭院內外公共衛生的“清潔日”活動；三是建立季評比公示制度。各村（居）每季度末開展入戶評比工作，對照評比標準評比產生“清潔庭院”戶，并在村務公開欄中進行公示。對評選出鎮“清潔庭院”示范戶，實行掛牌。四是建立先進評比表彰制度。對在“清潔庭院”工作中有創新、整治效果明顯的先進給予表彰。

六、組織保障

為順利推進此項工作，鎮成立“庭院整治”工作領導小組。

組 長：李廣文（鎮黨委書記）

李國忠（鎮長）副組長：杜文清（黨委副書記）姜淑英（鎮長助理）成 員：李春海（宣傳委員）

站葆（宣傳員）

謝麗娜（婦聯主席）

孫悅（新農村辦公室副主任）

許文龍（文教衛生助理）

許文星（環保助理）李維生（衛生工作站站長）

領導小組下設辦公室，地點在宣傳辦公室。各村也要成立相應的工作機構和行之有效的工作機制，并上報鎮“庭院環境整治”活動辦公室。要制定實施方案和工作計劃，分階段落實任務，做到集中整治與長效管理相結合、重點整治與一般推進相結合、庭院環境整治與庭院創建相結合，整合資 源、形成合力，全力推進，確保工作取得實效。

中共哈拉道口鎮委員會

哈拉道口鎮人民政府

2011年4月29日

第四篇：《庭院設計練習》教案

《庭院設計練習》教案

教學目標：

知識目標

1、熟悉識圖知識。

2、庭院及園林相關知識。

3、熟悉植物配置知識。社會和方法能力目標

1、嚴謹的工作作風、實事求是的工作態度。

2、吃苦耐勞的工作精神。

3、培養學生獨立分析問題、解決問題的能力。

4、培養學生與人溝通與人協作的能力。

教學準備：

課件，彩紙，畫筆。

教學過程：

一、引入課文

庭院綠化是立體的、綜合的藝術。在景的設計時除了滿足功能要求，給人生活上提供方便外，還必須追求景觀上的美。無論庭院是大、是小，都應有各自的景觀特點。人們身臨其境，通過眼觀、耳聽、鼻聞、品飲，親身感受景色的意境，欣賞這些空間的形象、色彩、聲音、香味，從中得到強烈的感染，使人愉悅。

二、深入欣賞

老師帶領學生欣賞各國的園林庭院。

三、了解中國庭院設計的要素 庭院設計要素之香味 庭院設計要素之聲音 庭院設計要素之功能 庭院設計要素之光照 庭院設計要素之風格 庭院設計要素之形態 庭院設計要素之對比 庭院設計要素之透視 庭院設計要素之動勢 庭院設計要素之變化 庭院設計要素之方位 庭院設計要素之個性 庭院設計要素之焦點 庭院設計要素之生態 庭院設計要素之感觀

根據這些要素，學生們動手做一做自己的庭院與園林。

四、評價

五、小結

第五篇：庭院空間設計教學大綱

庭院空間設計

課程名稱：庭院空間設計 課程編號：

課程學分：5學分 課程學時：80學時

課程安排：二年級下學期 課程性質：專業必修課

一、課程開設的意義、作用和地位

本課程是景觀設計專業的必修課程，它是一門理論與基礎實踐相結合的專業課程。講授景觀空間設計的專業基礎理論，學習和借鑒先進的設計理念，掌握庭院空間設計的專業知識和技術。培養具有能在各級建筑設計院（所）、大專院校、科研機構、企事業單位等方面從事住宅室內設計工作，注重培養技術理論研究與創作實踐并重的復合型人才。

二、教學目的、任務和要求

通過本課程的學習，使學生了解庭院空間設計的專業范圍、性質和意義，了解庭院空間設計所涉及的專業知識和技能，以及學習的方法和設計的過程和手段。通過學習，掌握如何進行設計溝通和平面庭院空間布置的方法；通過參觀工程和借鑒先進設計理念，了解各種裝飾材料、手段和設計風格；通過作業練習，使學生掌握基本的庭院空間設計方法，能獨立完成包括效果圖、施工圖和材料、設計說明在內的一套完整的庭院設計方案。

三、教學內容與教學安排

（一）庭院的空間特征

1.庭院的空間組成和功能劃分 2.庭院的空間形態和裝飾手段

（二）庭院設計的人體工學要求 1.人體在庭院空間中活動的尺度要求 2.庭院中家具的基本尺度

（三）庭院的設計 1.庭院的性質

2.庭院應滿足的功能 3.庭院的布局形式和方法 4.庭院的裝飾手段 5.空間界面 6.陳設

（四）庭院綠化 1.庭院綠化的功用

2.適合庭院裝飾的植物種類 3.如何利用植物裝飾庭院

（五）庭院設計中的材料使用