第一篇：海南大學圖書館內庭院設計

海南大學圖書館內庭院設計

海南大學圖書館位于海大校園的教學區，東臨東坡湖，西面是教學樓和正在修建的電教樓，北與邵逸夫學術交換中心相鄰，南面是海大行政樓——泰堅樓。圖書館總建筑面積為12700m2，入口大門朝西，從大門北側進入內庭院。內庭院是為圖書館兩邊主體建筑的通風度光而設，總面積2000m2，呈長方形，東西長49m，南北寬41m，地勢西高東低，高差約1m，呈一坡地。圖書館是學子們學習、研討的場合，環境應清爽幽雅、文化氣味濃重。又因該館重要由海外華僑捐資興建，為了向大方捐助的海外人士表現敬意，也以此向廣巨匠生進行愛國、愛校教導，學校決議修建圖書館內庭院園林，發明一個精美的環境，并在其中建造簡略明了的象征性景物以示紀念。

一 設計領導思想

依據圖書館內庭院應具備的功效和意義，該庭院應是以紀念性、教導性為主題的庭院園林，不僅請求環境精美，而且應成為廣巨匠生員工接收愛國主義教導的課堂。庭院設計的領導思想是突出愛國、愛校的主題，體現現代造園作風，使其成為海大校園環境中一個主要的景點。

二 設計立意

依據該庭園的設計領導思想，設計中突出了三個因素:一是以紀念海外華僑愛祖國、愛故鄉為主線，宣揚他們的精力，以鼓勵民眾；二是看重圖書館作為特定的學習場合這一客觀條件，發明一個優雅的學習環境；三是從功效上滿足大小報告廳的人流分散和交通組織。

三 計劃布局

庭院被精心設計為三部分，即紀念區、休息區和報告廳廣場(見右圖)。

(一)紀念區

位于內庭院西部，與重要入口緊連，重要包含入口、雕塑廣場、雕塑、兩組坐凳花壇組合小品等。不銹鋼造型的現代抽象雕塑──“飲水思源”作為中心景物，高約4m，設于入口中軸線上，以涓涓細流匯成滾滾長河為構思，寓意飲水思源，滴水之恩當涌泉相報，表達對海外僑胞大方捐助的敬意以及廣巨匠生持續盡力建設海大的決心。為了突出作為主體景物的雕塑，設計中采取了主體升高的方式，將雕塑廣場抬高，通過由花壇組合的踏步以及雕塑周圍低矮的漢白玉欄桿，有效地襯托了主景，使雕塑形象更加突出、醒目。此外，在入口廣場左右分辨安排了一組由花壇與坐凳組合的小品，坐凳及花壇采取斬假石面層，新鮮的造型配以花壇中的四季蒔花，也較好地對主體雕塑起進一步襯托作用。

圖 海南大學圖書館內庭院設計

(二)休息區

該區位于庭院東部，重要由花架、曲徑以及熱帶植物造景構成，花架呈半圓形，配植炮仗花攀援上架。花架取半圓形的動勢，從空間上起到向心的作用，有效地襯托出主體雕塑；此外，應用守正廳的白墻面為背景，精心配置了一組代表海南特點的熱帶植物景觀:應用龍血樹、旅人蕉的特別造型配上龍舌蘭、巴西鐵，并以兩顆卵石裝點，形成一幅充足體現熱帶風情的美好畫卷。曲徑的線型采取夸大的大曲線，與西部紀念區和重要通道形成強烈的反差與對照，路面資料選用黑白兩色碎大理石，構成冰紋路面，醒目慷慨，具有較好的沾染力。位于雕塑背后的草坪，裝點大紅花、灑金柏、米蘭；又用紅桑、灑金榕、黃金梅栽植構成圖案也使小園增色不少。

(三)報告廣場

該廣場雖小，卻是守正廳、報告廳的重要集散通道。為此，設計了簡練、方便、廣闊的途徑直達廣場。在線型和路面資料選擇、路面寬度以及花壇設置等方面，均力求與紀念區的入口廣場堅持一致，使全部庭院顯得完全、統一。庭園布局除了充足斟酌其主題性、功效性外，還應用庭園的地形高差，形成若干不同標高的小空間，使全部庭園高下錯落，具有必定的立體感。

四 綠化種植設計

綠化種植設計以有性命的植物質料構成景觀空間，它是園林中最富有顏色和形態變更的因素。內庭院座落圖書館中央，是寧靜學習和休息的場合，又斟酌到其主題性，在綠化樹種的選擇和配置上，力求體現當代園林特點又與主題相和諧。確立體現熱帶風光，樹草并種，高矮錯落，疏密有致，點片聯合、四季常青為原則。重要樹種選用了散尾葵、魚尾葵、龍血樹、大紅花、灑金柏、黃蟬、三角梅、米蘭、蘇鐵、女貞球、檳榔、黃金榕等。

綠化種植設計采取規矩式與自然式相聯合的伎倆，球狀女貞、灑金柏與修整的綠籬和花壇中整形的黃金梅、滿天星使全園的綠化整潔、規矩、清新。叢植的大紅花和鶴望蘭，群植的黃蟬，點植的寶巾花等花木聯合，顯得自然、樸素、慷慨。全部庭院的植物種植做到密集而不擁擠，高尚而不富麗。在種植設計中，重點處置了二組植物景觀。一是位于坐凳小品背后和借書大廳的二樓挑檐之下，依據該局部的環境特色，發明了一處蔭生植物群落景觀，重要種植南洋杉、綠蘿、巴西鐵、萬年輕、白蝴蝶、綠寶石等耐蔭植物。二是守正廳白墻前的熱帶風情植物景觀。這二組造景都選用了代表性的熱帶樹種，力求突出熱帶植物的特色，體現出濃重的熱帶風情。

五 關于園林作風

圖書館內庭院園林除體現必定的主題性外，又因為位于圖書館建筑內，其園林作風應與圖書館的現代建筑作風相吻合，體現呈現代園林的氣味。為此，在線型的選用上，利用了簡練的幾何線型；在用材上，選用了花崗巖、漢白玉、不銹鋼、大理石等建筑資料；在空間處置上，采取了不同標高，形成高下錯落；在綠化種植中，采取了規矩式、圖案式和自然式種植相聯合的伎倆；全部庭院的設計中，充足體現了現代造園特點，突出了時期感。

李微 1960年生/1983年畢業于上海同濟大學景致園林專業/海南大學農學院園林專業任教/曾加入井崗山景致名勝區總體計劃，獲江西省科技提高一等獎；加入三亞農業研討課題，獲三亞市科技結果一等獎；主持井崗山景致名勝區茨坪景區計劃，獲江西省優良設計二等獎/本會會員。

本文來源：第一園林網

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第二篇：海南大學圖書館工作委員會會議紀要

海南大學圖書館工作委員會會議紀要

海圖工委[2005]04號

海南大學圖工委秘書處二○○五年九月十四日

時間：2005年9月14日

地點：行政樓第二會議室

出席：符華兒 詹長智 陳俊霖 于文霞 李德芳 楊好偉 陳健 歐陽潔 何瓊梅 李保紅 李敏 吳蘭芳 高鳳琴 鄭實 彭紅 王江琴 吳曉芳 肖泉清 黃莊 林華 鄭慶創 賀品品 姚睿 顧明星

主持：符華兒副校長

記錄：周洪濤

海南大學圖書館工作委員會第五次會議，于 9月14日上午在學校辦公樓五樓會議室召開。符華兒副校長主持了會議，校圖工委委員和二級館的負責人參加了會議。會議紀要如下：

一、會議聽取了圖書館館長詹長智關于上學期圖書館工作小結和本學期工作計劃的匯報。會議討論了二級館建設和迎評捐書后續工作的有關事宜。

會議認為本學期圖書館工作的重點是：

（一）加強文獻建設，在圖書館內實行圖書館的學科館員制度；在各學院（中心、部、所）聘請圖書館情報顧問，把教學科研與圖書文獻工作緊密聯系起來。

（二）建立學者服務網，作為Calis網往下延伸的平臺，實現個性化服務。

（三）加強宣傳，做好新生的培訓工作，實現新生的培訓率接近100%。

（四）在“迎評”工作結束后，將舉辦一次捐書活動的表彰大會，對積極捐書的先進人員予以表彰獎勵。

二、會議對二級館建設的有關問題進行了認真的討論

會議聽取了關于二級館人員配置、基礎設施建設等方面的匯報。會議認為，目前二級館的建設存在一些問題，特別是各二級館在基礎設施、人員培訓、圖書編目和規范服務等方面存在不平衡發展的現象。要推進二級館建設，各二級館就必須同心協力，齊頭并進。

會議就有關事項確定如下：

（一）關于二級館的命名問題。為了便于協調運作，二級館使用統一規范的名稱：“海南大學圖書館××學院分館”，簡稱為“二級館”。這樣命名，既明確了圖書館對二級館的業務指導關系，又體現了二級館與所在學院的隸屬關系。

（二）關于二級館匾額制作的問題。決定由圖書館統一制作，按照各二級館具備正式運行的條件授牌。

（三）關于制訂二級館管理細則的問題。為了實現規范化的管理和規范化的服務，由圖書館著手制訂二級館的管理細則，統一印制發文。

（四）關于二級館數據的上報問題。為了更好地了解二級館的現狀，各二級館管理員認真填報“各二級圖書館情況調查表”，定時上報二級館建設辦公室。

另外，關于借閱權限的問題，圖書館將召集不同層次的讀者召開座談會，討論決定最為合適的借閱權限。

三、討論增補和調整圖工委委員

根據《教育部高等學校圖書情報工作指導委員會章程》要求，必須增補兩名學生代表加入圖工委，會議決定，增補信息學院04級通訊專業的姚睿同學和旅游學院04級旅游管理專業的顧明星以及法學院04級研究生閃兵同學加入圖工委；另外，由于肖星、童光政兩同志調走，增補旅游學院的安應民同志和法學院的王琦同志為委員。

符華兒副校長在會上做了重要講話，她強調指出，目前“迎評促建”到了最后攻堅的階段，每個人必須加強主人翁意識；必須加強二級館的建設，保障二級館的基本設施。要建設數字化圖書館，加快信息化教學環境建設的進程。以信息化促進教學現代化，圖書館及其二級館要緊緊圍繞這一點進行。

主題詞：圖工委 二級館 建設 會議紀要

抄送：校黨委辦、校辦、各學院（部、中心、所）、圖工委委員海南大學圖書館2005年9月21日印發

（共印25份）

第三篇：海南大學圖書館使用情況及滿意度調查方案

海南大學圖書館使用情況及滿意度調查方案

一、調查背景及目的圖書館作為學生的第二課堂，一方面配合課堂教學開展服務，另一方面為擴大學生的知識面開展服務，充分調動學生的閱讀積極性，培養健康的閱讀興趣，提高文學欣賞水平，指導學生根據不同的閱讀目的和閱讀需要，正確選擇不同的方法進行閱讀，提高他們的閱讀能力、自學能力、思維能力和創造能力，使學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，吸引更多的學生到圖書館來度過課余時間。因此，學校圖書館設施的完善相當重要。為了全面了解我校圖書館資源利用和讀者滿意度的情況，我們將面向全校學生做一個問卷調查，了解學生對圖書館環境、藏書、管理及設施等方面的看法，然后將調查結果反饋給學校相關部門，一方面，為學校對圖書館的完善提供參考意見，夠建合格的、獨特的和先進的“211”工程院校；另一方面，希望能夠引起廣大同學注意，讓同學意識到大學圖書館的重要性，并且一起加入圖書館的學習中來，度過四年有意義的大學生活。

二、調查項目

1、我校圖書館資源利用率的調查

2、學生對圖書館環境滿意度的調查

3、學生對圖書館設備滿意度的調查

4、學生對圖書館管理人員滿意度的調查

三、調查對象

海南大學全體在校大學生

四、調查地點

海南大學圖書館，二食堂及五食堂門口

五、調查時間

2012年3月17號至31號

六、調查方法

共調查200份問卷，采取問卷調查的形式

隨機抽樣：在各食堂門口、圖書館采取隨機調查

七、調查步驟

1.3月17號至18號，確定研究課題，調查內容及對象

2.3月19號至21號，擬定調查方案及制定調查問卷

3.3月22號至23號，打印及進行問卷調查

4.3月24號至27號，統計并整理數據

5.3月28號至30號，寫調查報告

6.3月31號，制作PPT演示圖

八、調查組成員及其分工任務

曾文華、李陳桃負責調查方案的撰寫及問卷的設計

李月、吳冠雄負責問卷的調查

王碧軍、林云天負責整理并統計調查數據

黃永娜、張沙沙負責調查報告的撰寫及ppt的制作

第四篇：庭院設計探討論文

一、庭院景觀設計的前期工作

同公共景觀的設計一樣，理解場地、尊重場地的肌理非常重要。當一塊土地經過一系列的過程成了私家庭院后，賦予這塊土地的則是新的文化和意義。尊重場地很大一方面則轉化成尊重場地的主人、尊重主人的文化背景和信仰。據不完全調查，目前杭州地區消費別墅的主要群體大都是中年及中年以上人群，基于他們所處的時代背景，大多有中國的風水意識。關于風水，我們既不論它是迷信，也不說它是科學，只是一種現象，這種現象變成活在民間和人們心中的一種通俗信仰，作為景觀設計師我們應該尊重它。譬如在這個過程中，很多業主就會明確地提出，在哪個方位要有一個水池，在哪里要有幾棵大樹等（當然，這些都是業主請風水先生相地后提出來的）。另一方面是對現場進行觀察，了解庭院地形坡度、各種有利和不利因素及周邊環境視線，完成了這項工作，很多時候就能形成大體構思和方向。這一步工作現實操作起來可能會有很多不便，但卻是非常重要的環節，還是要盡可能地爭取實現。接下來就是設計師發揮自身的專業知識、文化素養來營造美麗的庭院了。

二、庭院空間設計

園林布局的形式是用來增強空間的品質。景觀設計不能只停留在視覺美的層面上，更重要的是營造各種能激發心靈去感受的空間，特別是在這只屬于自己和家人的空間里，尤其需要。空間設計環節對于庭院設計的成敗是關鍵。目前別墅開發針對不同的需求呈現多樣化，庭園面積大小不一，小則一兩百平方米，大到幾千平方米。別墅面積大都在200m2～1000m2之間，這樣的尺度給了庭院設計一個很大的發揮空間。別墅是人類對于自然追求的產物，大多別墅開發都選擇依山傍水，因而別墅庭院的地形構成也是豐富多樣，加上建筑座落于花園中的模式，使得大部分花園都有了東、南、西、北四個獨特、大小不一的空間。這些空間構成形式豐富，經過上一步的現場觀察工作對它們進行有針對性的設計和改造，使其突出各自的特點，且相互間能完美結合是設計的重點。歡快的入口環境，迎接著主人的歸來；幽靜的竹徑拂去你心靈的疲憊；灑滿陽光的露臺，讓你盡情地享受著這“一方凈土”給你帶來的愜意；清澈野趣的水池里，魚兒在暢游，蜻蜓來點綴；開闊的陽光大草坪，帶給你舒暢的心情和孩子們嬉戲的身影；精致、漂亮的小景時而“侵入”到你的視野中。每一個畫面和空間都出現在最合適地方，最合適的時間。

三、庭院植被設計

作為庭院景觀的基礎，庭院植被除了本身帶來的四季觀賞價值和生態價值外，還有非常重要的一點，那就是用來營造豎向與上部的圍合感而不僅僅是裝飾。首先，植被對組合庭院空間起著非常重要的作用。現在的別墅區開發對于整體的效果要求較高，別墅單體都采用開放式，不允許高大構筑物的建造，因此私家庭院的空間或開闊，或隱蔽，或幽深，這些都需要通過植被的設計來實現；其次是植被對于建筑的修飾作用，建筑要融于花園中也需要植被的設計來實現，合理巧妙地發揮植物的造型特性，與建筑組合在一起，能帶給人意想不到的畫面效果；最后，如水體、花架、假山、小路等景觀元素的運用也需要植被的組合才能更加生動。

四、庭院擺設、裝飾設計

這個環節是畫龍點睛的環節，也是目前最不被重視或是忽略的環節。庭院的裝飾如同室內的軟裝修，一個沒有家飾和經過精心擺設的居所是不完整的，缺少靈魂的。在庭院里，它的裝飾可以是門前主人精心栽培的盆花；可以是幾個精美的陶罐；可以是象征著吉祥的小雕塑；也可以是別墅一隅的四季鮮花。總之它們都是主人喜歡的、并給庭院增添魅力的元素。

一個庭院的設計營造成功與否，與庭院大小無關，與造價高低無關，與是否豪華無關，而是取決于這個庭院是否和主人的心靈進行著對話。私家庭院不是權利和地位的代名詞，而是屬于主人一家享受天倫之樂的“一方凈土”。庭院一角的小菜園里有老人的身影，傳承著上一代人的樸實與善良；陽光草坪上孩子歡快的笑聲承接著未來的希望；全家人在晴好的夜晚一起望著天上的星星、月亮，這一幕幕動人的場景，營造的是人與自然的和諧之美，追求的是人類靈魂的寧靜澄澈。

第五篇：《庭院設計練習》教案

《庭院設計練習》教案

教學目標：

知識目標

1、熟悉識圖知識。

2、庭院及園林相關知識。

3、熟悉植物配置知識。社會和方法能力目標

1、嚴謹的工作作風、實事求是的工作態度。

2、吃苦耐勞的工作精神。

3、培養學生獨立分析問題、解決問題的能力。

4、培養學生與人溝通與人協作的能力。

教學準備：

課件，彩紙，畫筆。

教學過程：

一、引入課文

庭院綠化是立體的、綜合的藝術。在景的設計時除了滿足功能要求，給人生活上提供方便外，還必須追求景觀上的美。無論庭院是大、是小，都應有各自的景觀特點。人們身臨其境，通過眼觀、耳聽、鼻聞、品飲，親身感受景色的意境，欣賞這些空間的形象、色彩、聲音、香味，從中得到強烈的感染，使人愉悅。

二、深入欣賞

老師帶領學生欣賞各國的園林庭院。

三、了解中國庭院設計的要素 庭院設計要素之香味 庭院設計要素之聲音 庭院設計要素之功能 庭院設計要素之光照 庭院設計要素之風格 庭院設計要素之形態 庭院設計要素之對比 庭院設計要素之透視 庭院設計要素之動勢 庭院設計要素之變化 庭院設計要素之方位 庭院設計要素之個性 庭院設計要素之焦點 庭院設計要素之生態 庭院設計要素之感觀

根據這些要素，學生們動手做一做自己的庭院與園林。

四、評價

五、小結