第一篇：《悍牛與牧童》教案

《悍牛與牧童》教案

李穎

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用，其樂(lè)于和參與電影音樂(lè)在影視中的作用和特點(diǎn)。

能力培養(yǎng)

聆聽(tīng)《悍牛與牧童》這首電影樂(lè)曲。能體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并用自己的語(yǔ)言解釋音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電影音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重 點(diǎn) ：

了解電影音樂(lè)的主題思想，在樂(lè)曲中運(yùn)用了人的聲音和樂(lè)器混合在一起的效果，讓學(xué)生體會(huì)其樂(lè)曲的風(fēng)格特征。

教學(xué)難點(diǎn) : 樂(lè)曲的背景簡(jiǎn)介、分析音樂(lè)在電影中的作用。教 具: 多媒體 沙錘 響板 軍鼓 新課導(dǎo)入

播放沒(méi)有音樂(lè)《西游記》中“豬八戒背媳婦”片段，之后再播放有音樂(lè)《西游記》中“豬八戒背媳婦”的片斷，讓學(xué)生進(jìn)行分析，這兩段電影畫(huà)面有什么不同？導(dǎo)入新課。教師：音樂(lè)能帶給我更強(qiáng)的視聽(tīng)感受。教學(xué)過(guò)程

（一）播放動(dòng)畫(huà)片《悍牛與牧童》的音樂(lè)

1、音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音？（人聲、笛聲、牛叫、打擊樂(lè)器）

教師補(bǔ)充：（塤、古琴、獨(dú)弦琴等樂(lè)器）重點(diǎn)講解塤

2、根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解選配畫(huà)面。（1234）

3、為什么這樣安排？音樂(lè)所表現(xiàn)的是什么情景？

壯漢們馴服不了牛時(shí)，音樂(lè)是如何表現(xiàn)的。

（音樂(lè)極不協(xié)合，旋律出現(xiàn)了半音關(guān)系）

牧童馴服了牛時(shí)，音樂(lè)又是如何變化的。

（音樂(lè)平穩(wěn)流暢，一種回歸自然的感覺(jué)。）

（讓學(xué)生利用音樂(lè)的表現(xiàn)選擇畫(huà)面，講解音樂(lè)表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)）

4、為什么牧童會(huì)馴服了牛，說(shuō)明什么道理呢？（人與動(dòng)物要溝通，人要發(fā)解動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，帶給我們最深的是人與動(dòng)物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關(guān)系）

C、實(shí)踐與創(chuàng)造

（情景故事）2位學(xué)生表演。老師獨(dú)白。其他學(xué)生利用手里的樂(lè)器伴奏。

完整的欣賞一遍，師講解，生看視頻。

課堂小結(jié)

通過(guò)欣賞，電影音樂(lè)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，希望同學(xué)們?cè)谡n下多學(xué)習(xí)一些電影音樂(lè)，在以后的時(shí)間里再來(lái)探討。

教學(xué)反思

《悍牛與牧童》是選自電影動(dòng)畫(huà)片《悍牛與牧童》的音樂(lè)，它始終配合動(dòng)畫(huà)片牧童馴服悍牛的劇情發(fā)展。作者運(yùn)用了現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作技法，使音樂(lè)與畫(huà)面、情節(jié)緊密配合相得益彰。讓學(xué)生利用音樂(lè)的表現(xiàn)選擇畫(huà)面，講解音樂(lè)表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。

第二篇：畫(huà)家與牧童(教案)

（一）導(dǎo)入新課教師板書(shū)牧童（有意寫(xiě)小）師：“牧童一天都做什么呢？”生：“放牛 讓牛喝水 吹笛子??”。師板書(shū)放牛放羊的孩子。師：“好，我們認(rèn)識(shí)了牧童，知道了他是放牛的孩子。現(xiàn)在老師還要給大家介紹一位朋友。師拿出毛筆。看，這是什么？它是用來(lái)做什么的？”生：“寫(xiě)字 畫(huà)畫(huà)”。師：“對(duì)，毛筆可以寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)。大家來(lái)看屏幕上的畫(huà)。（出示課件）這些畫(huà)都是用這種軟軟的毛筆畫(huà)成的。畫(huà)這些畫(huà)的人我們叫他們什么呢？對(duì)，是畫(huà)家。這是老師給大家介紹的第二位朋友。（板書(shū)畫(huà)家）一位畫(huà)家和一個(gè)牧童之間能發(fā)生什么故事呢？

（二）初讀識(shí)字1．現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，打到95頁(yè)。自己讀課文，想一想課文講了什么事情？讀完后把書(shū)放好坐端正。好，開(kāi)始讀。生讀。

2．師：“好，大家讀得非常投入，也非常認(rèn)真，可是剛才老師聽(tīng)大家讀課文的時(shí)候啊，發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)還沒(méi)有完全讀對(duì)課文中的生字詞。現(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕來(lái)讀生字詞。誰(shuí)最自信愿意來(lái)讀一下？”一生讀。師：“好，讀得不錯(cuò)。誰(shuí)還愿意來(lái)？好，讀得也不錯(cuò)。現(xiàn)在老師要加大難度，把拼音去掉，誰(shuí)還有信心可以讀對(duì)？（讀對(duì)了發(fā)一張喜報(bào)）一生讀。師：好。這位同學(xué)讀得很好。證明對(duì)老師昨天布置的作業(yè)是用心完成的給他發(fā)一張喜報(bào)。好，現(xiàn)在我們齊讀這些生字詞，每個(gè)詞讀兩遍。真好，今天我們又認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，同學(xué)們以后可一定要記住他們哦！

（三）學(xué)文賞析：1．下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。現(xiàn)在有哪位同學(xué)能告訴老師讀完課文你知道了什么？”（生：“畫(huà)家 戴嵩 唐朝 著名”。如果學(xué)生不這樣回答，老師應(yīng)該怎么對(duì)待？）師板書(shū)：著名。2．師：“哪一段說(shuō)了戴嵩是著名的畫(huà)家啊？”生：“第一段”。師：“那你能不能從第一段中找出語(yǔ)話來(lái)證明戴嵩的畫(huà)很著名啊？誰(shuí)能來(lái)”？（師做舉手狀）生：“他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞”。師：很好。“一??就??”說(shuō)明了什么？（）誰(shuí)能試著用上“一??就??”來(lái)說(shuō)一句話。（三五個(gè)生）把課后相關(guān)習(xí)題補(bǔ)充完整！

3．師：讀完課文你除了知道戴嵩是一位著名的畫(huà)家你還知道了什么？生：“畫(huà)家畫(huà)錯(cuò)了”。師：“著名的畫(huà)家還會(huì)畫(huà)錯(cuò)畫(huà)嗎？真是難以相信。這到底是怎么回事呢？我們一來(lái)看第二到第六自然段。

4.誰(shuí)能來(lái)讀第二自然段？（出示課件,請(qǐng)一生讀）其余同學(xué)細(xì)聽(tīng)想一想第二段講了什么”？一生讀。嗯，整體讀的不錯(cuò)。師生評(píng)價(jià)正音。（也許是別的字詞讀錯(cuò)）5.師：“好。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這一段中你聽(tīng)出了什么？生：戴嵩畫(huà)畫(huà)很快，人們都夸贊他。師：很好。現(xiàn)在找出寫(xiě)戴嵩畫(huà)畫(huà)快的句子。生：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。師：你找得十分準(zhǔn)。這句話中有一對(duì)反義詞誰(shuí)能找出來(lái)？生：“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”。師：對(duì)是“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”。

老師這里有一幅畫(huà)你能從上面找出哪里是濃墨涂抹哪里是輕筆細(xì)描嗎？一生答。師：對(duì)（課件展示）。

6.師：好，第二段說(shuō)了戴嵩畫(huà)畫(huà)很快。我們一起來(lái)讀一下。傳說(shuō)一二。好，讀得很整齊，聲音也非常洪亮。很好！前兩段告訴我們大畫(huà)家戴嵩非常著名而且畫(huà)畫(huà)很快。那這么有本事的大畫(huà)家不出錯(cuò)嗎？是不是小牧童錯(cuò)啦?我們來(lái)往后讀。后邊出現(xiàn)了許多人物，有商人、教書(shū)先生還有牧童和畫(huà)家。現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)扮演他們。誰(shuí)來(lái)？好。點(diǎn)名??要注意你所讀的人物的身份還要讀出感情。其余的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。生讀畢。

7.師：“大家說(shuō)他們讀得怎么樣”？情感對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有表達(dá)出來(lái)？生：“??”師：“對(duì)。讀第三段和第四段的同學(xué)要讀出對(duì)畫(huà)的贊美之請(qǐng)。要夸贊這幅畫(huà)。誰(shuí)能讀出贊美之請(qǐng)，來(lái)夸一夸這幅畫(huà)。好，這位同學(xué)來(lái)讀”。生讀。嗯，這次就非常好了。

8.師：那現(xiàn)在大家說(shuō)第三段和第四段說(shuō)了什么？生：“商人和教書(shū)先生贊揚(yáng)、稱(chēng)贊畫(huà)家畫(huà)得好。”師板書(shū)贊揚(yáng)、稱(chēng)贊。師：正在人們贊美戴嵩畫(huà)得好時(shí)，牧童出現(xiàn)了。牧童說(shuō)了什么？人們又有什么表現(xiàn)？生：“畫(huà)錯(cuò)啦 人們驚呆了。”師板書(shū)畫(huà)錯(cuò)啦。現(xiàn)在自己讀第五段找出牧童說(shuō)畫(huà)家畫(huà)錯(cuò)了的理由。？生：“??”好，找得非常準(zhǔn)確。牛相斗的時(shí)候是夾著尾巴的，牛驅(qū)趕牛蠅的時(shí)候才翹起尾巴。（板書(shū)）那大家說(shuō)現(xiàn)在是畫(huà)家對(duì)了還是牧童對(duì)啦？生：“牧童”。為什么？生：“因?yàn)樗欠排５暮⒆樱煜づ！Ｏ胍幌肴绻闶谴麽月?tīng)到這樣的批評(píng)你會(huì)怎么做呢？生暢所欲言。

9.那我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)戴嵩到底是怎么做的。聽(tīng)老師來(lái)讀第五段和第六段我們來(lái)看看戴嵩到底是怎么做的？師讀畢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)戴嵩聽(tīng)到牧童說(shuō)他畫(huà)錯(cuò)了是怎樣做的？生：“和藹 愿意聽(tīng)批評(píng) 慚愧”。嗯，對(duì)家說(shuō)的很好。現(xiàn)在課文我們讀完了，故事我們也看完了。我們還認(rèn)識(shí)了畫(huà)家和牧童這兩個(gè)新朋友。現(xiàn)在你有沒(méi)有什么話要對(duì)他們說(shuō)啊？你認(rèn)為他們是什么樣的人？生：“??”師板書(shū)“虛心”“有勇氣”。

（四）課堂小結(jié)。驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。即使非常著名的大畫(huà)家也有出錯(cuò)的時(shí)候，也有不知道和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西。所以，生活中我們要謙虛一點(diǎn)，虛心向他人請(qǐng)教，不懂就問(wèn)。同時(shí)，面對(duì)專(zhuān)家和權(quán)威我們也要敢于提出疑問(wèn)，勇于向他們挑戰(zhàn)。

第三篇：畫(huà)家與牧童教案

畫(huà)家與牧童教案教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)“戴、價(jià)”等13個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3.感受、學(xué)習(xí)戴嵩虛心的品質(zhì)及牧童實(shí)事求是，敢于向權(quán)威人士挑戰(zhàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件（詞句、插圖），斗牛圖； 學(xué)生：搜集畫(huà)家的作品，預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：

課前交流:(欣賞名家畫(huà)作。)李可染：牛 《歸牧圖》

畫(huà)家李可染擅長(zhǎng)畫(huà)水墨、水彩畫(huà)。他曾經(jīng)住在重慶一農(nóng)家，旁邊就是牛棚，所以很喜歡用水墨畫(huà)牛。同學(xué)們瞧這幅《歸牧圖》：笨拙的水牛與天真的牧童構(gòu)成這一幅畫(huà)的主角，夕陽(yáng)里被染成晚霞一樣的層林和晚霞里回旋的烏鴉則作為背景。這幅畫(huà)勾起了現(xiàn)代人對(duì)于純凈得幾乎一塵不染的鄉(xiāng)村童年生活的回憶。李苦禪：《鷹》

李苦禪先生是現(xiàn)代杰出畫(huà)家，一生從事美術(shù)創(chuàng)作六十多年, 他的畫(huà)筆墨雄闊，氣勢(shì)磅礴，尤其擅長(zhǎng)畫(huà)鷹。徐悲鴻：《馬》

徐悲鴻先生是中國(guó)美術(shù)史上的一代宗師。他不但擅長(zhǎng)中國(guó)畫(huà)和素描，就連西方的油畫(huà)都有很高的成就。馬，是徐悲鴻先生一生中最?lèi)?ài)描繪的題材。他畫(huà)的奔馬，淋漓瀟灑，給的中國(guó)畫(huà)壇帶來(lái)了清新、有力、剛勁的氣息。齊白石：《蝦》

齊白石是現(xiàn)代杰出畫(huà)家，書(shū)法家，篆刻家。他畫(huà)的蝦靈動(dòng)活潑，栩栩如生，可謂畫(huà)壇一絕，另外,旁邊的書(shū)法還顯示了畫(huà)家高妙的書(shū)法功力。

一、比較發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課

師：今天老師要和小朋友共同學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師寫(xiě)課題：畫(huà)家和牧童 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能猜猜這是怎么回事嗎？

（生 ：老師把畫(huà)家寫(xiě)的大，牧童寫(xiě)的小，我猜是因?yàn)槟镣挲g小，畫(huà)家年齡大。生 ：我覺(jué)得是畫(huà)家本領(lǐng)大，會(huì)畫(huà)畫(huà)，牧童只是會(huì)放牛，所以就寫(xiě)的小。）這就是我們今天要學(xué)的21課，齊讀課題：畫(huà)家和牧童。

這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝你的指教。”這是怎么回事呢？讓我們趕快到課文中去找答案。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

（開(kāi)書(shū)：95）

1、請(qǐng)小朋友默讀課文，邊讀邊想畫(huà)家和牧童之間發(fā)生了一件什么事。（學(xué)生自由朗讀課文）

（課文講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。）(課件)課文里有許多生字，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)它們。（出示生字）

2、認(rèn)讀，檢查學(xué)生自讀情況

生字：（認(rèn)讀、小老師帶讀）生詞：（去掉拼音認(rèn)讀、小河流水嘩啦啦）

3、老師這里有一幅畫(huà)，你能說(shuō)出哪個(gè)地方是濃墨涂抹，哪個(gè)地方是輕筆細(xì)描嗎？

4、小朋友讀生詞的能力很強(qiáng)，那么帶生詞的句子能讀得好么？

（齊讀、指名讀、男女生讀）

“沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的”換句說(shuō)法。

三、精讀課文，體會(huì)文意

1、出示課件圖片一。

2、快速瀏覽課文，找一找這幅圖是哪一自然段的內(nèi)容？（找出課文中描寫(xiě)戴嵩和牧童在一起的段落。）

3、找到戴嵩和牧童的對(duì)話，用橫線和波浪線劃出來(lái)。

4、同桌分角色讀戴嵩和牧童的第一次對(duì)話，體會(huì)戴嵩和牧童的語(yǔ)言。

5、指一組讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，他們象不象故事中的戴嵩和牧童在說(shuō)話？（指名讀 師與生讀 師與全班讀）“大家”是哪些人？（出示課件圖片二）

6、（請(qǐng)學(xué)生讀商人的話。）師：商人說(shuō)戴嵩畫(huà)得太像了！是絕妙之作！該怎么讀？你再讀一讀。

教師評(píng)價(jià)：這樣讀大家好像看見(jiàn)了這幅畫(huà)，畫(huà)得太像了！這樣讀才是稱(chēng)贊別人！把這個(gè)詞畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生標(biāo)畫(huà)出：“稱(chēng)贊”。）

師：學(xué)生讀教書(shū)先生的話，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。

師：你為什么這樣讀？大家想對(duì)他說(shuō)什么？ 教師隨機(jī)評(píng)價(jià)：這樣讀在家感覺(jué)到這幅畫(huà)真的活了一樣，畫(huà)得太棒了！這樣讀才是贊揚(yáng)別人！把這個(gè)詞畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生標(biāo)畫(huà)出：“贊揚(yáng)”。）

“稱(chēng)贊”和“贊揚(yáng)”是什么詞？

7、課件文字

師：書(shū)上說(shuō)圍觀的人看了“紛紛夸贊”，怎么才兩個(gè)人在夸贊呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象還有戴嵩的朋友，家人、過(guò)路的人、大官等等許多人都在夸贊戴嵩的畫(huà)，畫(huà)得逼真，像活了一樣。）（提供詞語(yǔ)： 栩栩如生 上乘之作 神來(lái)之筆 出神入化 惟妙惟肖 妙手丹青 活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生也夸一夸戴嵩的畫(huà)。

教師小結(jié)：原來(lái)這么多人都在夸贊戴嵩，才叫“紛紛夸贊”啊，看來(lái)這個(gè)畫(huà)家還真了不起，這斗牛圖畫(huà)的還真像！（教師板書(shū)：了不起）

8、圍觀的人聽(tīng)到有一個(gè)小小孩說(shuō)“畫(huà)錯(cuò)了”會(huì)怎么想？

9、誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)這個(gè)勇敢的牧童。

那么牧童為什么說(shuō)戴嵩畫(huà)錯(cuò)了呢？（課件）繼續(xù)指導(dǎo)朗讀牧童的話。讓我們來(lái)看看牧童說(shuō)的話,第一句要讀出肯定的語(yǔ)氣。（如果你覺(jué)得他讀得好，就學(xué)著他的語(yǔ)氣讀一讀）

10、分角色讀戴嵩和牧童的第二次對(duì)話。

11、戴嵩拱手說(shuō)，做動(dòng)作，指導(dǎo)讀，“多謝你的指教。”（師生練讀。）

12、反復(fù)分角色（男女讀、表演讀），練讀兩次對(duì)話。

13、看圖，你喜歡牧童還是喜歡戴嵩。教師相機(jī)小結(jié)：

這么著名的大畫(huà)家，卻這么虛心接受別人的意見(jiàn)，多么令人敬佩啊！（教師板書(shū)：虛心）他也是個(gè)了不起的大畫(huà)家。別看牧童年齡小，卻敢在大畫(huà)家面前提出自己的意見(jiàn)，又那么善于觀察，多值得我們學(xué)習(xí)啊！（板書(shū)：勇敢）從這兒我們也可以看出他是一個(gè)了不起的小牧童！

四、鞏固練習(xí)，教學(xué)總結(jié)

教師總結(jié)：戴嵩虛心接受了小牧童的意見(jiàn)，改掉了錯(cuò)誤，終于畫(huà)出了名副其實(shí)的《斗牛圖》。（課件欣賞）板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、畫(huà)家和牧童

謙虛 勇敢 了不起

第四篇：畫(huà)家與牧童教案

《畫(huà)家和牧童》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo):１、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家與牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。重點(diǎn)：認(rèn)生字，寫(xiě)生字，積累詞語(yǔ) 難點(diǎn)：體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)

教學(xué)用具：教學(xué)課件、生字卡片，課文錄音

一、談話激趣。（3分）

1、小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們喜歡畫(huà)什么呢？

2、大家喜歡畫(huà)的東西各不相同，有一位畫(huà)家特別愛(ài)畫(huà)牛，下面讓我們一起來(lái)欣賞他畫(huà)的兩幅畫(huà)吧！（在古箏樂(lè)曲伴奏中欣賞《三牛圖》、《乳牛圖》、《牧牛圖》）

3、看了這兩幅圖，你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生交流）

4、這位技藝高超的畫(huà)家就是我國(guó)唐代著名的畫(huà)家戴嵩。（出示名字）學(xué)生認(rèn)讀。（正音）戴是一個(gè)人的姓，我們班有姓戴的小朋友嗎？嵩與我們前面學(xué)過(guò)的高字是形近字，但上面有個(gè)山字。（領(lǐng)讀）

5、教師介紹戴嵩：戴嵩是唐代著名的畫(huà)家。他畫(huà)水牛特別有名，一生中畫(huà)了許許多多的水牛。剛才我們看的《三牛圖》、《歸牧圖》就是他的作品，這兩幅畫(huà)都是非常有名的。

6、今天，我們就來(lái)讀一個(gè)關(guān)于他畫(huà)牛的故事。（老師板書(shū)，學(xué)生齊讀課題）

二、比較發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。（1分）

1、你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們能猜猜我為什么這么寫(xiě)嗎？（畫(huà)家寫(xiě)得大，牧童寫(xiě)得小）（年齡、本領(lǐng)等方面）

2、本領(lǐng)如此高超的畫(huà)家和一個(gè)小小牧童之間會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事呢？

三、初讀課文，整體感知。（8分）

1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式，可以大聲讀，也可以默讀，還可以和同桌一起讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助于下面的拼音朋友認(rèn)識(shí)，也可以問(wèn)其他人。

2、這課的生字比較多，讀課文可能有點(diǎn)困難，咱們先來(lái)認(rèn)認(rèn)生字吧。把書(shū)翻到98頁(yè)，讀讀我會(huì)認(rèn)的生字，不會(huì)讀的請(qǐng)教一下同桌，記起來(lái)有困難的打上問(wèn)號(hào)，等會(huì)兒一起交流。（學(xué)生自學(xué)生字。）

3、哪個(gè)生字你記起來(lái)有困難，提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔Α＃▽W(xué)生提出難記的字，解決字形難點(diǎn)）如：（1）偏旁歸類(lèi)識(shí)字：抹—批—拱 慚—愧

（2）加偏旁識(shí)字：區(qū)—驅(qū) 共—拱

（3）換偏旁識(shí)字：溝—購(gòu) 繩—蠅 漸—慚 瑰—愧

（4）看字形識(shí)字：“墨”： 墨是黑色的。

4、我給每個(gè)生字請(qǐng)了朋友組成了詞，大家看自己會(huì)讀嗎？哪位小朋友愿意做小老師，領(lǐng)大家讀一讀。（齊讀1遍）（出示課件）。

5、大家都記住這些生字了嗎？老師還要考考大家（出示生字卡片）不需要舉手大聲的讀出來(lái)，并組詞，可以多組幾個(gè)詞。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)分析以下生字：

（1）商：中間不是“古”字，而是“八”和“口”。（2）抹：右邊是“末”字，上長(zhǎng)下短。7.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

四、朗讀感悟，品味語(yǔ)言（22分）

老師小結(jié)過(guò)渡：大家不僅生字記得快，寫(xiě)得好，詞語(yǔ)也讀得好，現(xiàn)在讀課文肯定比剛才有進(jìn)步。我今天請(qǐng)來(lái)了位朗讀專(zhuān)家為大家范讀課文，大家可以一邊看自己的書(shū)，一邊仔細(xì)聽(tīng)她讀好不好？

她讀的好嗎？（好）你們自己讀一讀，邊讀邊劃出寫(xiě)戴嵩畫(huà)技高超的句子。（根據(jù)學(xué)生隨機(jī)交流課文寫(xiě)戴嵩高超的句子，出示課件品讀）

1、“他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人欣賞。看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。”（學(xué)生交流補(bǔ)充）

（一……就…… 觀賞、沒(méi)有不、點(diǎn)頭稱(chēng)贊、爭(zhēng)著、大價(jià)錢(qián)）

2、如果你是一位欣賞的觀眾，看見(jiàn)戴嵩的畫(huà)掛出來(lái)了，你會(huì)怎么招呼別人也來(lái)欣賞？如果你是唐朝的有錢(qián)人你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

3、可見(jiàn)，戴嵩的畫(huà)技是非常高超的，他的畫(huà)也是很受歡迎的。你們能用朗讀來(lái)表現(xiàn)出人們戴嵩畫(huà)的喜愛(ài)嗎？（個(gè)別讀——評(píng)價(jià)——分組賽讀）

4、是呀，戴嵩的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。你能不能也用上“一……就……”照著說(shuō)一個(gè)句子，說(shuō)明大家對(duì)畫(huà)的喜愛(ài)呢？（訓(xùn)練“一……就……”的句子）老師這兒已經(jīng)有了兩個(gè)句子，試著說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。看畫(huà)的人一（），就（）。有錢(qián)的人一（），就（）。

5、誰(shuí)還能用“一……就……”來(lái)說(shuō)一句話，（如無(wú)人回答：讓我先說(shuō)一句吧“老師的問(wèn)題一提出來(lái)，就有小朋友舉手了。”

出示句式：（）一（），就（）。６、小朋友的句子說(shuō)得這么好，真了不起，我們?cè)僮x這句話相信能讀得更好了。７、你們覺(jué)得還有哪個(gè)句子也寫(xiě)出了戴嵩的高超畫(huà)技呢？（交流）

出示“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆描繪，很快就畫(huà)成了”。讓我們一起來(lái)領(lǐng)略大畫(huà)家作畫(huà)的風(fēng)采吧！

（１）讀一讀，想一想，你仿佛看到什么？感受到什么？（理解深思片刻等詞）（２）（出示課件）理解“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描” 指導(dǎo)朗讀：畫(huà)的方法不一樣，我們讀得也要不一樣，誰(shuí)來(lái)讀讀，體會(huì)一下。（個(gè)別讀——齊讀）

（３）大畫(huà)家戴嵩也是用這些方法很快就畫(huà)好了《斗牛圖》，想不想看看？瞧，你們看到了什么？

（４）看了這樣一幅畫(huà)，你想說(shuō)些什么呢？

（５）圍觀的人也像我們一樣，都在夸戴嵩的畫(huà)畫(huà)得好，很多人你也夸，我也夸，就叫（引）——“紛紛夸贊”。你聽(tīng)到了哪些人的夸贊呢？請(qǐng)大家讀讀課文（自己讀書(shū)——指名朗讀匯報(bào)）隨機(jī)出示兩個(gè)句子。

“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”一個(gè)商人稱(chēng)贊道。

“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。你想學(xué)著誰(shuí)的樣子夸一夸呢？自己先試試吧！然后抽生讀。

（６）自由讀——集體讀。

（７）把三句話連起來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)句子中各有一個(gè)詞語(yǔ)表示了相同的意思，是什么？）（理解夸贊、稱(chēng)贊、贊揚(yáng)）（８）我們欣賞了戴嵩的斗牛圖，他的畫(huà)真是太精彩了。

五、猜測(cè)課文，預(yù)留伏筆（４分）

１、正在大家紛紛夸獎(jiǎng)之時(shí)，你聽(tīng)（課件：畫(huà)錯(cuò)啦！畫(huà)錯(cuò)啦！出示圖，你聽(tīng)到了什么，看到了什么？）

生：我看到一個(gè)小牧童擠進(jìn)來(lái)，大聲喊：“畫(huà)錯(cuò)啦！畫(huà)錯(cuò)啦！“

２、人們都夸贊戴嵩的畫(huà)好，可一個(gè)小小的牧童居然大聲說(shuō)——引讀。畫(huà)錯(cuò)啦！畫(huà)錯(cuò)啦！這聲音是多么的與眾不同呀。真像一聲炸雷，把人們驚呆了。

３、再看看圖，看看人們的表情和動(dòng)作，想想，他們可能會(huì)怎么做，會(huì)對(duì)小牧童說(shuō)什么？（發(fā)揮想象說(shuō)）

４、老師小結(jié)：那么戴嵩會(huì)怎么做呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

六、課外作業(yè)，延伸拓展。（１分）

１、讀讀背背描寫(xiě)畫(huà)技高超的詞和句子。２、把你對(duì)戴嵩的稱(chēng)贊寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 21 畫(huà)家和牧童

商 抹

第五篇：畫(huà)家與牧童教案

2013學(xué)年第二學(xué)期新星小學(xué)“成長(zhǎng)周三”青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)

人教版小學(xué)語(yǔ)文 二（下）《 畫(huà)家與牧童 》教學(xué)設(shè)計(jì)

余艷芳 ***

【教材分析】

《畫(huà)家和牧童》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇課文。課文講述了唐朝著名畫(huà)家戴嵩為好友作畫(huà)，當(dāng)所有的人都在夸贊這幅畫(huà)的時(shí)候，一個(gè)牧童卻勇敢地指出了畫(huà)中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。課文情節(jié)引人入勝，語(yǔ)言充滿童真童趣。這節(jié)課是課文的第一課時(shí)，結(jié)合課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段的具體要求和本課的實(shí)際，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)放在以下幾點(diǎn)上：第一，通過(guò)讀書(shū)幫助學(xué)生理解“戴嵩是一位著名的畫(huà)家”。通過(guò)體會(huì)戴嵩的畫(huà)技高超和感受?chē)^的人對(duì)他的夸贊來(lái)體會(huì)“著名”的含義；第二，在語(yǔ)言環(huán)境中理解、積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。在具體教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)尋找關(guān)鍵詞、結(jié)合上下文、結(jié)合畫(huà)面等方法來(lái)落實(shí)；第三，識(shí)字寫(xiě)字。具體教學(xué)過(guò)程中采取先觀察再指導(dǎo)后書(shū)寫(xiě)重反饋的教學(xué)方法。整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以學(xué)生的已有認(rèn)知為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、自讀自悟、讀悟結(jié)合。

【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)提手旁的字“價(jià)錢(qián)、拱”；

2.學(xué)習(xí)課文1—4自然段，體會(huì)畫(huà)家的著名； 3.學(xué)習(xí)用“一......就......”說(shuō)話； 【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)課文1—4自然段，體會(huì)畫(huà)家的著名。【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)課文1—4自然段，體會(huì)畫(huà)家的著名。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：讀課文3至5遍；給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)；給文中不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 2013學(xué)年第二學(xué)期新星小學(xué)“成長(zhǎng)周三”青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)

教師：教學(xué)用書(shū)，多媒體課件，生詞卡片。【教學(xué)課時(shí)】 第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題，認(rèn)讀“戴嵩”

1.出示《斗牛圖》，師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀看，你想說(shuō)些什么？

2、引出并認(rèn)讀“戴嵩”。是啊，你們觀察得很認(rèn)真，這幅畫(huà)現(xiàn)在存放在臺(tái)北博物館，非常的珍貴。那么是誰(shuí)畫(huà)的呢？（板書(shū)戴嵩）你們對(duì)戴嵩有多少了解？引出“畫(huà)家”。（結(jié)合99頁(yè)“我知道”）

3、認(rèn)識(shí)了戴嵩，課文還有一個(gè)主人公，板書(shū) 和牧童

4、課題質(zhì)疑。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課《畫(huà)家和牧童》，一起來(lái)讀課題。讀了課題，你有什么想問(wèn)的？

二、檢查字詞

就讓我們到課文中去找一找答案吧！

1、初讀。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本95頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀課文時(shí)要讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次。邊讀邊思考，課文主要寫(xiě)了什么？

2、檢查字詞

課前同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)課文中的字詞朋友一定很熟悉了，老師要考考你。1）出示詞語(yǔ)

jià m? mǒ pī qiào

價(jià)錢(qián) 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 批評(píng) 翹起來(lái)

qū yíng cán kuì ǎi g?u 驅(qū)趕 牛蠅 慚愧 拱手 和藹 購(gòu)買(mǎi)

A 你能不拼拼音，直接讀出詞語(yǔ)嗎？分組請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。B自己讀一讀。

C去掉拼音，你會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)。D齊讀。每次讀一次。

3、讀了課文，你能幫老師完成填空嗎？ 你表達(dá)的意思是正確的，并不一定要和老師的一模一樣。這就是這篇課文的主要內(nèi)容。我們一起來(lái)讀讀。

三、朗讀課文1—4自然段，感知“著名” 過(guò)渡：了解了課文的主要內(nèi)容，相信你對(duì)課文中的畫(huà)家和牧童有更深刻的印象了，這節(jié)課我們先去認(rèn)識(shí)戴嵩。

1、書(shū)寫(xiě)“拱”。

（1）小朋友，這是我們和戴嵩的第一次見(jiàn)面，你會(huì)怎么和他打招呼？古代的人會(huì)怎么打招呼？左手外放右手握拳在下，向?qū)Ψ焦Ь吹木瞎硎咀约簩?duì)別人的尊敬。課文中哪個(gè)詞語(yǔ)表示了這個(gè)意思呢？

（2）我們學(xué)著古人拱手跟戴嵩打招呼吧。真是一群懂禮貌的孩子啊，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“拱”，要把這個(gè)字寫(xiě)漂亮，哪里最關(guān)鍵？（3）范寫(xiě)

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2、戴嵩值得我們拱手尊敬嗎？他是一個(gè)怎樣的畫(huà)家？引出“著名”。

3、請(qǐng)大家讀1-4自然段，用橫線畫(huà)出體現(xiàn)戴嵩著名的句子。

4、感知“著名” 隨機(jī)學(xué)習(xí)

（1）“她的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。”為什么你覺(jué)得這句話體現(xiàn)戴嵩很著名？

只有名人的畫(huà)才能得到這么多的人去觀看啊。

這句話中有“一??就??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，你能用它把這兩句話連成一句話嗎？ 其實(shí)這個(gè)關(guān)聯(lián)詞用于連接兩件緊隨其后發(fā)生的事，你能用它再說(shuō)幾句話嗎？（2）看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。

花大價(jià)錢(qián)，不是一塊兩塊，可能是好多好多，而且有錢(qián)就能買(mǎi)到嗎？我們可以抓那個(gè)字得到答案嗎？是啊，有好多錢(qián)也可能買(mǎi)不到戴嵩的畫(huà)啊，這說(shuō)明戴嵩---著名。我們這句話中的”價(jià)錢(qián)“寫(xiě)一寫(xiě)。（3）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)”價(jià)錢(qián)“

（4）還有句子可以看出戴嵩很著名嗎？ A指名說(shuō)，出示句子。B生齊讀這一句。

C這個(gè)句子中有兩個(gè)不好理解的詞語(yǔ)：“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”，你知道意思嗎？指名說(shuō)。

D師：這兩個(gè)詞語(yǔ)是國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技巧，是兩種不同的繪畫(huà)方法，我們來(lái)欣賞一幅圖片，這里用的是什么方法，這里呢？

E戴嵩就這么一會(huì)兒濃墨涂抹一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快完成了畫(huà)，他的畫(huà)技給你什么感受？

師：瞧，戴嵩的畫(huà)技是如此的高超呀！了解了這兩種畫(huà)法相信咱們?cè)僮x這句話，一定會(huì)讀得更好。戴嵩沉思片刻——（生齊讀下文）

師：是呀，戴嵩畫(huà)畫(huà)不僅畫(huà)好，畫(huà)技還高超呀！真不愧是一位——著名的畫(huà)家。

這么珍貴的畫(huà)，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)夸贊他。

（4）指名夸贊，我們可以用很多詞語(yǔ)夸贊它，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這些表示畫(huà)很棒，畫(huà)技高超的詞語(yǔ)。

（5）正當(dāng)我們你一言我語(yǔ)的紛紛夸贊，周?chē)创麽缘漠?huà)畫(huà)的人，是什么反應(yīng)呢？（6）找到句子并出示

A“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！” 一位商人稱(chēng)贊道。B“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！” 一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。

這里有兩個(gè)詞語(yǔ)，你能說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎？ 絕妙之作：沒(méi)有人能比得上。

神筆：只有馬良，戴嵩沒(méi)有神筆卻畫(huà)出勝似神筆畫(huà)。我們來(lái)當(dāng)當(dāng)商人、教書(shū)先生，夸一夸戴嵩吧！指導(dǎo)朗讀。

五、設(shè)疑，延伸課外

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 2013學(xué)年第二學(xué)期新星小學(xué)“成長(zhǎng)周三”青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)

師：同學(xué)們就在大家，紛紛夸贊的時(shí)候，一個(gè)炸雷似的聲音把大家驚呆了，這是一個(gè)怎樣的聲音呢？

（很大的聲音——畫(huà)錯(cuò)了，畫(huà)錯(cuò)了，一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊著。）

師：是呀，大家都在夸贊戴嵩，為什么這個(gè)牧童卻批評(píng)戴嵩呢？戴嵩又會(huì)怎樣對(duì)待呢？請(qǐng)同學(xué)們下課再繼續(xù)認(rèn)真的了解課文內(nèi)容。

六、作業(yè)

完成作業(yè)本的第一題。

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思