第一篇：人教版五年級語文上冊《開國大典》教學設計4

《開國大典》教學設計

教學目標：

1、理解課文主要內(nèi)容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

2、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

3、有感情地朗讀課文，背誦6——8自然段。

教學重難點：

體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

教學安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、板書課題，導入新課。

國家創(chuàng)建時舉行的盛大典禮，標志著一個國家的誕生。

二、理解字詞：

1、區(qū)別行近字：

澤（）設（）渠（）瞻（）

譯（）投（）距（）檐（）

2、理解下列詞語：

迎風招展、排山倒海、徐徐上升

三、初讀課文,思考課文的敘述順序。

課文是按照事情的發(fā)展順序敘述的：開國大典之前——大典進行中——大典結束這樣的順序來安排材料的。“大典進行中”是全文的重點。這一部分又按大典進行的程序寫了五個內(nèi)容：１、毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”２、五星紅旗徐徐升起。３、毛主席宣讀中央人民政府的公告。４、典禮之后舉行閱兵式。５、再寫天安門的群眾游行隊伍。

四、有感情的朗讀課文，仔細分析課文第一段。

1、時間：１９４９年１０月１日。

地點：首都北京天安門廣場。

參加人員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員；中國人民政治協(xié)商會議全體代表；有工人、農(nóng)民、市民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，共３０萬人。

2、天安門的布置。畫出天安門的示意圖。

3、人們田還沒有亮就來到天安門廣場等待開國大典的開始。

4、讀課文第四自然段，按要求找出詞語：

（1）寫天安門人多的詞語：四面八方、人的海洋、紅旗翻動。（2）寫人民來得早的詞語：早上六點鐘、五更天、摸黑。（3）寫人民心情急切的詞：擎、提、直奔、趕。

五、讀課文第二部分，了解這一部分寫了那些方面的內(nèi)容。

六、學習課文第５－７自然段。

1、典禮是什么時候開始的？（下午三點整）

2、大會第一項是什么內(nèi)容？（毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

3、指導反復朗讀第七自然段，要讀出驕傲的語氣。

第二課時

一、復習第一節(jié)課的內(nèi)容。

二、讀課文第８－９自然段。說說典禮第二項是什么內(nèi)容？（升國旗）

使學生知道，五星紅旗的升起，表明中國人民從此站起來了。這是開國大典的重要意義。指導學生在朗讀中體會人民當時的激動心情。

三、讀課文第１０自然段。說說典禮第三項是什么內(nèi)容？（毛主席宣讀中央人民政府公告。）重點詞語：雷鳴般的掌聲、一陣熱烈的歡呼聲。

四、讀課文第１１－１２自然段，回答：

1、中國人民解放軍檢閱司令是誰？（中國人民解放軍總司令朱德）

2、閱兵總指揮是誰？聶榮臻將軍

3、參加檢閱的部隊有那些？

海軍兩個排、一個步兵師、一個戰(zhàn)車師、一個騎兵師、空軍的飛機。

4、讀課文中表現(xiàn)人民看到飛機時的高興心情的句子。

五、自學群眾隊伍游行這一部分。體會當時人民的高興心情。

六、讀課文最后一段，理解：“光明充滿了整個北京城。”

人民戰(zhàn)爭取得了勝利，新中國成立了。在中國共產(chǎn)黨的領導下，全國人民將會過上幸福的生活。所以說光明充滿了整個北京城。

七、列出段落提綱： 找出你認為最為感動的句子。

1、“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

2、“這莊嚴的聲音……使全國人民的心一起歡躍起來。”

第二篇：人教開國大典版五年級上冊

人教版五年級上冊《開國大典》精品課程教學設計

《開國大典》教學設計

教學目標： 知識與能力：

1.認識本課5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

3.理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風采，抓住群眾激動、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。4.學習場面描寫的方法。教學重點：

1.抓住群眾的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。

2.學習場面描寫的方法。教學難點：

感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學準備：

多媒體課件、相關歷史資料。課時安排： 兩課時 第一課時 教學目標：

1.認識本課5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。2.理清課文脈絡，了解課文大意。

3.學習課文第一段，感受典禮的盛大與隆重，感受人們參加典禮的激動、興奮心情。4.正確、流利朗讀課文。初步了解場面描寫的方法。教學重點：

了解課文大意，理清文章的敘述順序。教學難點：

體會重點詞句所包含的情感。教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1.談話導入：同學們，你們知道，每年的 10月1日是什么節(jié)日嗎？那么誰又知道1949年的10月1日是個什么日子呢？（這一天，在天安門廣場舉行隆重的開國大典。）板題：開國大典（“典”是本課的生字，讓學生注意其寫法）

2.揭示課題：誰能說說“典”在這里的意思？那“大典”呢？（隆重、盛大的典禮）“開國”又是什么意思？從題目中你讀懂了什么？（這是新中國成立的典禮）

3.讀課題：是呀，這是為了慶祝一個新的國家誕生而舉行的慶典，多么盛大而又隆重呀！帶著這樣的理解，再來讀讀課題。

【設計意圖：題目是文章的眼睛，通過對課題的解析、朗讀，讓學生從整體上感知開國大典的隆重和盛大，為下文的學習奠定基礎。】

二、初讀課文，整體感知

1.導入：現(xiàn)在，就讓我們走進那激情燃燒的歲月，隨著作者的描繪走入這盛況中。請大家?guī)е螅杂筛呗暲首x課文。2.出示自學要求：

①讀通課文，認讀生字新詞。

②課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？ 3.學生自讀課文，邊讀邊批注；教師巡視指導。

【設計意圖：注重培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力及良好閱讀習慣。通過學生的自主閱讀，理清文章的脈絡，初知寫作特點。】

三、再讀課文，理清脈絡。1.反饋自學情況：

①正確認讀生詞（課件出示），指導個別難讀、難寫的生字。認讀：自由讀，開火車讀，齊讀

重點指導書寫：奏

誕

瞻(師指導生練習)【設計意圖：字詞教學從字音和字義兩方面進行有重點性地點撥，掃除生字詞語的障礙，為學習課文作好鋪墊。】

②通過閱讀，您把握了這篇課文的哪些主要信息呢？

課件：你了解開國大典的時間、地點、人物及參加總人數(shù)嗎？（開門見山）

③理清課文脈絡：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？（學生快速閱讀后匯報，課件同時出示）

【設計意圖：理清課文的思路，整體感知課文的主要內(nèi)容，利于與文本進行初次對話，對開國大典的盛況有整體的印象，抓住文本的主線。】 2.體會場面描寫的方法。

根據(jù)板書導讀寫作順序，這是寫大場面的一個重要寫法。（板書：有順序，有條理）【設計意圖：場面描寫是本課學習重點之一，讓學生對場面描寫有所了解。】

四、學習“大典前”這部分 1.現(xiàn)在一起來學習“大典前”。這部分除了介紹大典的時間、地點、參加人物，還介紹了什么？（會場的結構和布置；群眾進場）

2.(課件展示：會場平面圖)看著圖片,讀讀課文,把會場的布置記在腦海中。3.指名看著平面圖介紹開國大典會場的布置。

【設計意圖：放手讓學生去讀，通過匯報交流，找出典禮前會場布置的情況，使同學們對典禮前的情況有一個整體的感知。】

4.從這一部分,你能感受到人們的心情怎樣?從哪里感受到？ 5.學生匯報，品讀句子。

課件出示句子：1.他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。2.郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸黑起床，不行四五十里路趕來的。(抓住關鍵詞“直奔”“趕”，理解人們激動、興奮的心情??)6.指導朗讀。注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

【設計意圖：引導學生抓住重點的字、詞、句和段去體會開國慶典場面的隆重和熱鬧以及參加典禮的人們那種激動、興奮心情。】

五、課堂總結，銘記“大典”。

六、布置作業(yè)：

1.畫一畫“丁”字形廣場，并按書上講的方位標上相應的位置名稱。2.摘錄、朗誦最令你激動的句子。3.挑你最感興趣的場面，多讀幾遍。

板書設計：

第二課時 教學目標：

1.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。

2.理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

3.學習場面描寫的方法。教學重點：

抓住群眾的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情；學習場面描寫的方法。教學難點：

感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學準備：

多媒體課件、相關歷史資料。教學過程：

一、回顧復習，引出新課。1.聽寫生字詞。（典禮

協(xié)商

誕生

瞻仰

排山倒海）

2.課文記敘了哪些盛大隆重的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。（板書“群眾進場”“典禮儀式”“閱兵式”“群眾游行”)【設計意圖：在回顧課文內(nèi)容的同時，幫助學生快速理清作者的寫作思路、寫作重點。層次清楚，有條不紊，為下面學習場面描寫做好鋪墊。】

3.這節(jié)課，就讓我們走進1949年10月1日的天安門廣場，走進這一個個盛大隆重的場面之中。

二、品詞析句，深入探究。

（一）研讀“典禮儀式”

1.讓我們先走進“典禮儀式”這個場面，用心默讀課文第5—10自然段，一邊讀一邊把描寫毛主席的動作和群眾的反應的語句勾畫下來，在旁邊寫寫你的感受。（生默讀課文。）

【設計意圖：根據(jù)課后練習提示，“一問能抵許多問”，引導學生快速捕捉主要信息，并形成教學的主線。同時把課堂的時間還給學生，讓學生圍繞學習目標自讀自悟，走進文本，與文本進行心靈的對話交流，使課堂在“靜”中增效。】 2.匯報交流。

（1）出示：下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。從“排山倒海”，你讀出了什么？從“一齊”中，你讀出了什么？

三十萬人動作一樣，有人指揮嗎？這就叫不約——而同。正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來，誰來讀第五自然段？（指名讀）（2）誰接著讀描寫群眾反應的句子？

出示：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

A.又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？ 眼前有畫面，心中有畫面，一定能讀好。誰來讀？（指名讀）從“長城內(nèi)外”、“大江南北”，你感受到了什么？沒錯，這聲音傳得多遠呀，傳到了祖國的各個角落。誰再讀？通過朗讀把聲音傳遠一點。（指名讀）（男女生合作讀）B.聽到同學們的朗讀，老師也想讀。（師讀：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。）

聽出不同了嗎？（把第二處“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”換成“它”）哪一句更好？為什么？（反復的手法，起到強調(diào)的作用。）讀出這氣勢，讀出這情感。（生齊讀。）

C.“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？(指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”)（板書：新中國成立了）

正是這宣告，激動著人們的心。再讀讀這宣告。

D.師配樂講解：新中國的誕生是中國人民浴血奮斗換來的，多少革命志士為了新中國的成立舍生取義。有倒在長征途中的小紅軍，有寧死也要保住黨的機密的小雨來，有頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士，有用自己的生命為部隊開辟前進道路的董存瑞，他犧牲前說的最后一句話是：“為了新中國，前進！”無數(shù)革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長城，才迎來了新中國在今天的成立。這聲宣告怎能不激動人們的心？誰再來讀這句宣告？

【設計意圖：文本的情味是通過對言語的研讀“品”出來的。我緊緊圍繞文本，引導學生咬文嚼字、品詞析句，實現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。此外，利用文字資料刺激學生的感官，觸動了學生積淀的情感，飽滿了學生的愛國情懷，以有效地突破本課的重難點。】 讓我們親眼見證這偉大的時刻吧！（播放毛主席宣布中華人民共和國成立的視頻。）一起背，把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里。（生齊背第七自然段。）

【設計意圖：讓學生通過看視頻，感受開國大典當天的激動人心的盛況，從而更好地激發(fā)學生的民族自豪感，為課文的學習奠定情感基調(diào)，此時以情促讀促背，升華情感，積淀語言。】（3）接著，升國旗。群眾的反應是怎樣的？誰接著讀？

（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。）

A.師播課件：這就是天安門廣場上升起的第一面五星紅旗。歲月流逝，我們的新中國剛剛度過了63歲的生日，在這63年里，五星紅旗一次次地升起。這是香港回歸儀式上升起的五星紅旗，這是奧運賽場上同時升起的三面五星紅旗，這是神州七號飛天時飄揚在茫茫太空的五星紅旗。這是神舟九號起飛前鮮艷的五星紅旗。

B.這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動著你的心靈。假如你親眼見到這些時刻的五星紅旗的升起，你的心情會如何呢？你有什么想說的？

說話訓練：看到五星紅旗在 升起，我。

C.師小結：孩子們，這一面面五星紅旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方的巨人崛起了，強大了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀——五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。此時，我們才真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為： 引讀板書：新中國成立了，中國人民從此站起來了。

【設計意圖：語文課程標準指出：語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用。我適時補充有關“五星紅旗升起”的典型資料，利用課外資源拓寬學生的知識面，加深學生對文本的理解，并讓學生進行說話訓練，進一步加深體會“中國人民從此站起來了”的含義。】（4）誰接著讀描寫群眾反應的句子。引讀第九和第十自然段。

（二）學習“閱兵式”和“群眾游行” 1.這掌聲就是人們心情的流露。讓我們再從閱兵式和群眾游行這些盛大隆重的場面中感受開國大典吧！

2.交流最難忘的鏡頭。3.相機點撥：

（1）文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。

（2）從“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”你體會到什么？

（3）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。從“拋”“蓋”你讀懂了什么？

（4）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。）

（5）天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。（體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點，體會中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）（6）“紅流”指什么？說說“光明充滿了整個北京城”的意思。

三、創(chuàng)新文本，拓展延伸。1.創(chuàng)新文本，將內(nèi)容重組。出示；

當中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上時，三十萬人的目光一齊投向主席臺；

當毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了 ”時，全場三十萬人一齊歡呼起來；

當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，五星紅旗徐徐上升時，三十萬人一齊脫帽，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗；

當毛主席讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”時，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一整熱烈的掌聲；

當毛主席向空中招手時，群眾看見了，都把帽子、報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲；

當人們高呼“毛主席萬歲”“毛主席萬歲”時，毛主席向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲”“同志們?nèi)f歲”。（1）朗讀這段話，你從中感受到了什么？（2）指導激情朗讀。2.拓展延伸：《七律?長征》讓我們領略了毛澤東作為詩人的風采，《開國大典》讓我們領略了毛澤東作為領袖的風采，那么，作為普通人時，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們將再走進《青山處處埋忠骨》，走進《毛主席在花山》，走進毛澤東作為普通人時的情感世界。

【設計意圖：本單元的主題是“走進毛澤東”,因此，本課教學并不拘泥于一城一地，而是用大單元的視野來確定教學目標、選擇教學內(nèi)容、組織教學活動，讓每課時的教學成為單元主線上閃光的一顆珍珠。】

四、小結寫法，片段訓練。

1.作者是怎樣把開國大典的過程和場景寫具體，寫清楚的？ 小結板書：點面結合、突出重點、層次清楚 2.學習本文的寫法，寫一寫學校升國旗的場面。3.寫作點評及交流。

【設計意圖：通過小練筆，學生把自己的情感融入到場景描寫中去。讀寫結合，學以致用，最終回歸語文學科的工具性與人文性的統(tǒng)一。】

五、布置作業(yè)。

1.背誦、抄寫課文第七自然段。2.觀看電影《開國大典》。3.制作“偉人風采”手抄報。

4.課外建議：網(wǎng)絡搜索《毛澤東紀念館》和《民族魂》等網(wǎng)站。

【設計意圖：布置作業(yè)，讓語文學習與實踐相結合，體現(xiàn)了大語文教學觀，如此拓寬語文學習領域，提高學生學習力，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。此外給有條件的學生提供《毛澤東紀念館》《民族魂》等網(wǎng)站，那里有更多同學們想要了解的關于偉人的資料，為學生提供了課余自主了解知識的平臺。】

板書設計： 26 開國大典 群眾進場

典禮儀式

新中國成立了

閱兵式

中國人民從此站起來了 群眾游行

第三篇：人教版語文五年級上冊《開國大典》教學設計

義務教育課程標準實驗教材

人教版語文五年級上冊《開國大典》第一課時教學設計

教學目標：

1．認識5各生字，會寫14各生字，能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語；

2．有感情地朗讀課文，體會中國人民為新中國的誕生而比自豪、激動的情感。

3．理解課文內(nèi)容，能概括課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡、層次。

教學重難點：

重點：1．認識5各生字，會寫14各生字，能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語；

2．理解課文內(nèi)容，能概括課文主要內(nèi)容。

難點：1．理清文章脈絡、層次。

2．有感情地朗讀課文，體會中國人民為新中國的誕生而比自豪、激動的情感。

教學過程：

一、導入新課，對題質(zhì)疑；

1．談話導入：10月1日是什么節(jié)日？舊中國，人民吃不飽，穿不暖，過著牛馬不如，暗無天日的日子，在中國共產(chǎn)黨領導下，經(jīng)過長期的浴血奮戰(zhàn)，終于翻身解放了，從此，人民翻身作主人了！63年前的10月1日，1949年10月1日，毛澤東主席向世界宣布新中國成立了，在首都北京天安門廣場舉行了盛大的典禮，“開國大典”（板書課題），齊讀課題。

2．讀了課題，你想知道什么？現(xiàn)在，就讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受那激動人心的盛況吧！

二、初讀感知，檢查預習。

1．出示課文生字詞，自由試讀。

2．指名認讀生字詞，正音。

3．指導難字認讀書寫。

4．齊讀落實。

三、再讀課文，概括課文主要內(nèi)容。

1．用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要講了什么事？

2．指名概括課文主要內(nèi)容。相機引導，小結課文主要內(nèi)容。

四、理清課文脈絡層次。

1．快速瀏覽課文，思考課文是按什么順序描寫開國大典的盛況的？

2．指名回答。

3．自由讀課文，說說課文圍繞大典主要描寫了哪幾個場面？你最難忘的是哪一個場景，在旁邊寫上批注。

4．選擇你最難忘的一個場面讀一讀。（相機出示相關場面描寫的重點句子，指導朗讀，體會感情，相機完成板書）

5．有感情地朗讀課文。

五、課堂小結，對文質(zhì)疑。

1．課堂小結。你還有什么想知道的嗎？

2．布置作業(yè)。假如你是一名參加盛典的記者，把大典的盛況寫成一篇簡訊吧！

板書設計：

26開國大典

大典開始前（1—4）大典（宣布 升旗【鳴禮炮】 宣讀公告）（5—10）自豪 閱兵式（11—13）激動 群眾游行（14—16）

第四篇：人教版五年級語文上冊《開國大典》教學設計1

《開國大典》教學設計

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

2、領悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出記敘的表達方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能寫出課文梗概。

教學重難點：

體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

教學安排：3課時 教學過程：

第一課時

一、解題

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

3、根據(jù)課題提出疑問。

二、自學

1、讀通課文，學會字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。

三、交流

1、試說課題意思。

2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）

3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

四、閱讀（第一段）

1、指名分節(jié)讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？

3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

4、隨機學習重點句。

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀第一段。

2、完成作業(yè)本第1、2題。

第二課時

一、閱讀第二段

1、理清典禮過程。

默讀本段，理一理典禮的過程。

（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

簡要敘述開國大典的典禮過程。

2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。用“人民群眾為??而激動”說話。

隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

4、背誦6——8節(jié)。

二、閱讀第三段

1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

2、小組合作，交流成果

歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？

3、選讀句子。

三、作業(yè)

1、背誦6——8節(jié)。

2、完成課后作業(yè)。

第三課時

一、復習

1、聽寫。

2、背誦6——8節(jié)。

二、閱讀第四段

1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。

2、理解。

3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

4、讀結尾兩句，領會句子的意思。

“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？ “光明”指什么？象征什么？

讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。

三、總結全文，領會中心

1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。

3、作者為什么反復描寫廣場上的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

4、完成作業(yè)本6、7題，交流。

5、學習“單元提示”。聯(lián)系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領悟中心思想。

四、作業(yè)

1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

2、寫一寫你讀后的感受。

3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上??

第五篇：人教版小學語文五年級上冊《開國大典》教學設計、反思

《開國大典》教學設計與反思

教材分析

《開國大典》記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，在開會前、開會時會場上場面的描寫，讓我們感受到了這個典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動、興奮的心情。學情分析 ：

本班學生在預習時基本能掃清生字詞語障礙，能理清文章脈絡。由于開國大典距離學生的現(xiàn)實生活較遠，而且學生對戰(zhàn)爭年代的認識不夠，不能體會到勝利的艱辛與不易。

教學目標

1．學會本課10個生字。能正確讀寫：“典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

3．理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

4．領悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。教學重點和難點：了解中華人民共和國開國大典的盛況，體會重點詞句。教學過程

一、整體感知

1．播放《開國大典》情景朗讀資料，學生邊看、邊聽、邊思考。

2．交流感受，導入新課（板書課題）解題。（國家創(chuàng)建時舉行的盛大典禮）

二、初讀課文

1．思考：課文是按照什么順序來寫的？（事情發(fā)展的順序）

2．說說課文重點寫了開國大典的哪幾個場面？

（開會、閱兵、游行、宣布開國、升旗鳴炮、宣讀公告）

3．畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標注上你自己的體會，想一想表達了人民怎樣的感情。

三、全班交流，引導學生重點體會

1．這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北、使全中國人民的心一齊歡躍起來。（觀看開國大典資料片，體會人們聽到主席的話后的激動心情和當家做主的自豪感）

2．在品讀重點詞句，練習有感情地朗讀。

3．品讀描繪閱兵盛況的句子，要讀出閱兵隊伍的整齊、威武、雄偉、及群眾情緒的熱烈。

四、有感情地朗讀課文，寫出課文梗概。板書設計 開國大典

群眾進場—舉行典禮（新中國在今天成立了！）—閱兵式（中國人民從此站起來了！）—群眾游行 教學反思

我注重滲透學法的指導，如：結合背景資料理解課文內(nèi)容；邊讀邊展開想象理解課文內(nèi)容；聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；抓住文中關鍵詞、句理解課文內(nèi)容。

在學法上，學生能準確抓住“一齊、歡呼、歡躍、長城內(nèi)外、大江南北”等詞，體會人們因新中國成立激動而興奮的心情。再如學習“升國旗”部分，學生也能在自讀自悟的基礎上，體會句子包涵的情感。結合課前查找的資料，體會“站”字背后的言外之意，對文本有了深層次的理解。

在教學過程中，師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)了學生的自主學習，合作探究。教師要做教學的有心人，只有關注課堂細節(jié)，生成才能別樣精彩。不足之處：學生寫課文梗概要加強指導。