第一篇：我設計的船教案2

教材思路：

本課屬于“設計?應用”學習領域。引導學生從各方面研究、討論目前船的發展，培養學生的創新精神和創造能力。本課以“我設計的船” 為題目，帶給學生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創造欲。通過線條、形狀、色彩和材質把學生自己的想法和愿望具體化，進一步培養學生的創新意識和創造能力。

?課時：1課時

?教學目標：

1、了解船的基本結構，比例，色彩等造型特征，知道船的設計與制造要符合人的需要，適應時代發展的需要。

2、培養對船造型的設計，表現能力，掌握造船的基本方法，創造出心目中的船。

3、激發學生創造美的激情，并通過不斷的嘗試，體驗創造的艱辛，培養學生的耐挫力和積極向上的樂觀精神。

?教學重點難點：

教學重點：培養學生手腦并用的能力，感受創造的樂趣。

教學難點 ：能熟練運用繪畫，制作技法，表現出自己設計的船。

?教學準備：

師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發展及科技方面的故事。

學生：繪畫工具

教師：代表大海的藍色大紙。

?教學過程：

1、導入：

出示上節課《船》的優秀作業展示，稍作點評。

揭示課題

2、感知與啟示

隨著社會的發展，船從剛開始的水上交通運輸工具，發展成為具有更多更好功能的設施。

出示幾組功能船的圖片，教師做簡單介紹（也可請學生來介紹）

豪華游輪

破冰船

油氣勘探船

航空母艦

潛水艇

氣墊船

3、教師示范

教師示范一艘新型的船，啟發學生

4、學生作業

看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

學生自由創作，教師巡視指導。

5、作業 展評：

第二篇：2小小的船教案

2.小小的船

一、教材解析

本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設計意在通過創設情境，在觀看夜空美景的情境中識字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內心世界，培養他們的想象能力。通過多種形式的語言訓練來表達他們腦海中的夜景，激發他們對大自然的喜愛之情。

二、教學目標：

1、認知目標：認識“船，彎，坐，只，看，見，閃，星，藍”9個生字，會寫“見，白，田，電”4個生字，認識“舟字旁”，復習筆畫：豎彎勾。

2、技能目標：初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點：認字、寫字；培養學生有感情朗讀課文。

教學難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯系，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

三、課前準備

1．生字卡片，制作有關星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預習生字。(學生)

四、教學過程：

1、播放歌曲，引入課題：

同學們，我們一起來欣賞一首好聽的兒歌.....兒歌好聽嗎？從歌里聽到了什么？

有位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的葉靜寫成了一首詩歌，這也是我們今天學習的第2課《小小的船》 板書課題（出示課件）

二、初讀課文，整體感知

1.請同學翻開課本P56頁，聽課文錄音，思考這首詩歌一共幾行？共有幾句話？（出示課件）

2.請同學們也來按要求來讀讀課文吧!(出示課件）3.老師請四位同學讀讀課文，每人讀一行。（出示課件）

4.（1）課文讀得這么好，課文中的生字寶寶都迫不及待出來和大家打招呼了。（自讀、指名讀、男女接讀）

（2）老師要加大難度了，把拼音去掉，你們還認識嗎？（出示課件）

（3）今天我們還要學習一個新的偏旁部首，讀2遍。5.同學們你們用什么識字方法來記住這些生字的呢？（指名說）6.做游戲：1.看圖猜字。2.猜謎語.3.摘星星（讀生字卡片）（出示課件）

7.生字寶寶還把課文中的幾組詞語帶來了，你們讀一讀，喜歡左邊的還是右邊的？

8.本課中還要求我們會寫4個生字，我們一起來看一看認識嗎？（出示課件）觀察“兒”寫好它應該注意什么？（1）結構：獨體字（2）學習筆畫：豎彎鉤（3）與豎中線的遠近（4）第一筆和第二筆起筆高低 8.教師范寫，學生描紅一個，書寫一個 9.展示學生書寫，評價

三、深入課文，情感升華

過渡：同學們生字掌握這么好，那我們一起來欣賞一下美麗的夜景圖（出示課件）

1.同學們仔細觀察，在這浩瀚的星空下是不是少了點什么？看誰的小眼睛最亮？

2.在平時，你都見過什么樣的月亮？課文里寫的是什么樣的月亮？ 3.你看圖中的月亮像什么？（小組合作）開動腦筋，看誰想得多？ 4.同學們想象力真豐富，在小朋友眼里月亮不僅僅是月亮，還會變成很多有意思的東西。葉圣陶老爺爺也覺得月兒特別像小船，那我們再認真看看月亮什么地方像小船？(出示課件）

5.小船和月亮的外形很像，所以課文是這樣的寫的.....（出示課件）指名讀、齊讀

6.你們讀得真優美，老師仿佛做到了月亮船上，同學們，你們想不想感受一下？那請同學們閉上眼睛（在一個晴朗的夜空，我們坐在院里抬頭，看著藍藍的天空，藍天上有無數顆星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒像一只小船，讓我們飛上藍天想象自己坐在這可愛的月亮船，你一定看見許多美麗的東西，現在睜開雙眼，坐端正，告訴老師和同學們你看到了什么？）

7.同學們，那么葉圣陶老爺爺筆下這位美麗的小姑娘，她坐在月亮上也看到這樣美麗的景色——一起來讀讀這句話。（出示課件）8.“只”多音字

9.“只看見”什么意思？——其它什么也沒看到 10.在這美麗的夜空中有彎彎的月兒，兩頭尖尖的，它慢慢的變成了一只小船，我們一起加上動作唱一下這首兒歌。（出示課件）11.課文寫的是不是小船

四、課后拓展

今天我們學習第2課小小的船，不僅僅認識了生字，還看見美麗的夜空，課下可以用彩筆畫一下在夜空看到的事物，回家后把這首兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽。（出示課件）

第三篇：2小小的船 教案

小小的船 2 教學目標

1．認識九個生字，會寫四個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。創設情境，通過看插圖等多種方法培養學生想象能力。3． 感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。重點難點

教學重點：

有感情地朗讀課文，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。教學難點：

理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。教具準備

1．生字卡片，制作有關星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預習生字。(學生)教學過程

第二課時

一、復習引入，再現情境

1．引導回顧：上節課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什么嗎？ 2．根據學生的發言，教師配上音樂，出示星空圖片。

3．創設情境引發學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么？ 預設：

(1)我好像看見了一閃一閃的星星。(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。(4)我好像看見了藍色的天空特別大。

設計意圖：在學生回憶課文的過程中再現情境，使學生集中精神；配上音樂，可以讓學生進行大膽的想象，把學生帶入有聲有色的情境中。靜中有動的圖畫情境，讓學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。

二、創設情境，合作學習1．學習第一、二行詩。

(1)導問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊？ 預設：我感覺很快樂。我很開心。

(2)(出示月亮的圖片)導學：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？

(3)指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學生自由讀，個別讀，最后互相評一評。(4)指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。(5)設疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？(6)課件出示兩個句子，朗讀比較不同點。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。預設：

學生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。(7)指導朗讀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節奏，表達出月兒的可愛、有趣。(8)導學：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。2．學習第三、四行詩。

(1)過渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)(2)出示詞語：星星、藍天。

(3)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍藍的)(4)設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”？

①課件出示兩個句子，指學生分別朗讀比較有什么不同： 只看見星星和天。

只看見閃閃的星星和藍藍的天。

②課件出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境，引導學生對照圖片體會疊詞的作用。(5)練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是??，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨??)(6)指導朗讀。①教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節奏，突出星星的調皮可愛。“藍藍的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。②學生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。3．語言訓練，感受夜空的美。

(1)課件隨機出示相關圖片，讓學生結合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看啊！(小船、眉毛、鐮刀)藍藍的天空像________。(寫比喻句)潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。________像________。

(2)學生自由選擇句子先組內練說，再匯報。(3)教師鼓勵學生說出與眾不同的內容。

4．導學：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。

5．學生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。

三、感情朗讀，展開想象 1．配樂表演《小小的船》。2．討論：“只看見??”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？ 3．進行說話訓練。

課件出示：我看見了____________。

引導學生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔?? 4．檢測背誦效果。

以填空的形式提示學生背誦。(學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。)

四、復習生字，積累詞語 1．復習詞語。小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在 2．做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)(1)請3組同學到講臺上來做采花游戲。

(2)請做游戲的同學說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。

(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個小組最好。

五、總結全文，陶冶情感

1．鼓勵學生質疑：還有哪些不明白的問題？

2．小結：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。3．如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么？你想對月亮說點什么呢？

設計意圖：鼓勵學生質疑問難，有利于激活學生的思維和想象力。讓學生聯系自己的實際說話，既豐富了課文內容，又訓練了學生的語言表達能力。這樣調動學生的生活積累，既發展了學生的想象力和創新能力，又溝通了語文和其他學科及生活的聯系，培養了學生綜合應用的能力。

六、布置作業，延伸拓展

1．背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。2．回家把課文背給家長聽。

3．實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。

第四篇：2 蘆葉船 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．知識與能力

（1）自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。（2）認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。2．過程與方法

有感情地朗讀課文。抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。3．情感與價值

體會作者兒時的童心童趣。

2.教學重點/難點

教學重點

學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。教學難點

學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

出示自制的小紙船或小木船：同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？

二、新授

（一）初讀課文，整體感知

1．學生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。2．同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。3．小組合作學習。（1）組員輪讀課文。

（2）聯系課文內容，每人準備提一個有探究價值的問題。4．各組代表發言，教師梳理問題。著重引導學生探究下面三個問題：（1）課文講了關于蘆葉船的什么事？（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？

（3）“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想？ 【課前收集有關南方水鄉的知識對文章的學習和理解是必要的，既幫助學生理解課文，同時也能培養學生自主學習的能力。】

（二）認讀生字，理解詞語

1．出示生字，指生認讀。（要求讀準字音，認清字形，組成詞語）2．比較字形：豎、堅 3．理解“浩浩蕩蕩”的意思。補充資料：

手藝：手工業工人的技術。在本課指“我們”做蘆葉船的技術。桅桿：船上掛帆的桿子。浩浩蕩蕩：本課指水勢大。

（三）指導書寫，鞏固字詞。1．交流認字方法。

2．提示寫字中易出錯的地方。

【了望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。根據學生的要求理解詞語，注意不要孤立得解釋，要讓學生聯系課文內容來理解。】

（四）自讀自悟，想象畫面。1．學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。2．小組互相交流

【讓學生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時間，讓學生邊讀邊思考，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。】

三、練習

用“浩浩蕩蕩”練習說話。

課堂小結

蘆葉船給水鄉的孩子帶來了無窮的歡樂，讀著課文我們一起體味著愉快的童年生活，字里行間飽含著作者兒時的童心童趣。

課后習題 《蘆葉船》習題

一、基礎題

1．看拼音，寫詞語。

早晨，屋檐下的zhī zhū（）還沒醒來，遠處已經傳來了船的lǎ bā（）聲。

hàohàodànɡdànɡ（）的海水拍打著，好像在催促海港邊hénɡ shù（）停著的船該yuǎn hánɡ（）了。

2．照樣子寫詞語。

例：越長越多

__________________________ _____________ _____________ 例：浩浩蕩蕩

__________________________ _____________ _____________

二、綜合題

1．按要求寫句子。（1）我們的手藝不一樣。誰做的都能認出來。（用關聯詞合并成一句話）

_____________________________________________________________________

（2）從我家出發，沿豎河一直往北走，約二里多路，就看到浩浩蕩蕩的長江了。（用加點的詞語造句）。_________________________________________________________________________ 2．讀一讀，想一想：下面兩句話的意思一樣嗎？ 一浪接一浪，那小小的蘆葉船，怎么會翻不了呢？ 一浪接一浪，那小小的蘆葉船，怎能不翻呢？

__________________________________________________________ ____________________________________________________________

三、提高題

讀短文，回答問題。

那里，河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。一開春，河邊就冒出蘆葦來，那蘆葦一根根直立著，像船上的桅桿。過了幾天，蘆葦芽上長出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風帆。

1．用“____”畫出段中的比喻句，并分別寫出把什么比作什么。

把___________比作_____________

把___________比作_____________

把___________比作_____________

2．聯系課文回答用蘆葉做成的船有哪些？

___________________________________________________________________________

參考答案

一、基礎題

1．蜘蛛 喇叭 浩浩蕩蕩 橫豎 遠航

2．越長越高 越長越胖 越長越壯 越飛越高 明明白白 清清楚楚 高高興興 熱熱鬧鬧

二、綜合題

1．（1）因為??所以

（2）長江從西向東浩浩蕩蕩奔向大海。2．意思一樣。

一浪接一浪，那小小的蘆葉船，一定會翻得了。一浪接一浪，那小小的蘆葉船，一定會翻。

三、提高題

1．（1）那里，河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。把河道比作蜘蛛網。

（2）那蘆葦一根根直立著，像船上的桅桿。把蘆葦比作桅桿。

（3）過了幾天，蘆葦芽上長出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風帆。

把蘆葉比作風帆。

2．用蘆葉做成的船有：大蓬船，小舢板，三桅帆、五桅帆的大船

板書 蘆葉船

順序

我們在放學路上采蘆葉做小船玩。把蘆葉船放到家鄉的小河、長江里。我和表哥到長江邊去放蘆葉船。

第五篇：《小白船》教學設計 2

《小白船》教學設計

教材分析：

《小白船》是湘教版音樂義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第八課的內容。《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠。歌曲表現了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想像和對美好生活的向往。在他們美麗的幻想中，廣袤無際的宇宙空間是那樣地充滿生氣，是那么富于詩情畫意。歌曲反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心理活動。動蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來無窮的遐想。

教學目標：

1.知識與技能：通過學習三拍子的節奏特點，能用聲勢動作表現出這種節奏的強弱規律。

2.過程與方法：通過聽唱，模仿的形式學習歌曲《小白船》，讓學生有創造性地參與音樂活動，發展學生音樂聽覺和記憶，并能用優美的聲音演唱歌曲。讓學生有創造性地參與音樂活動，為歌曲加花，配出簡單的二聲部。

3.情感態度與價值觀：通過歌曲《小白船》的學習，進一步拓展想象力，提高對音樂的感受力和創造力。在用肢體語言表現歌曲的活動中，體驗合作的快樂。

教學重點：

掌握三拍子的特點，初步學會用優美的聲音演唱《小白船》。

教學難點：

調動學生參與音樂實踐活動的興趣，并能用肢體語言進行表現；為歌曲添加簡單的二聲部演唱。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、創設情境，導入新課。

師：老師給同學們猜個謎語，考考你們的小腦袋瓜。大家可要聽好了。

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

（打一天體：月亮）

三、出示課題，學習歌曲。

（一）聆聽歌曲，初步感受

1.播放《小白船》在聆聽過程中，學生看歌詞，引導學生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。

2.學生回答問題：我們聽的音樂是不是讓大家的眼前出現了白板上的這些畫面？月亮船是什么顏色的？在月亮船上你看到什么？我們聽到的這首歌好聽嗎？

3.教師簡介歌曲

4.教師講解三拍子是三角形劃拍，強弱規律由學生根據老師的表現自己總結。5.復聽歌曲，第一段歌詞劃拍，第二段歌詞用自己的律動方式表現三拍子的強弱規 律。

6.歌曲里的小船指的什么？是什么顏色的？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒 是怎樣的？

（二）學唱歌曲 1.按照節奏朗讀歌詞。

2.跟多媒體課件讀譜，默唱歌曲旋律，并劃節拍。3.模唱。4.教唱歌曲。

5.教師與學生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。

四、鞏固歌曲以及節拍

1.教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。2.啟發學生用合適的肢體動作來表現歌曲意境，教師巡回指導。3.學生展示練習成果，激勵評價。4.學生完整演唱歌曲，并做聲勢動作。

五、拓展延伸，創造表現

A.為歌曲添加一個簡單的二聲部。

B.欣賞《小白船》，學生跟著旋律集體舞動。

六、小結本課