第一篇：(人教新課標)四年級語文下冊教案 語文園地四 1

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語文園地四

教學目標：

1、讀、寫并積累本單元與戰爭相關的詞句。培養學生的關注新聞的意識。

2、培養學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。

3、通過看圖說話，培養學生的想象力和感悟力，激發他們痛恨戰爭，同情戰爭中的索然無味都的情感，理解人們對和平的呼喚。

4、提出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。教學準備

1、搜集與戰爭相關的影視資料。

2、搜集新聞。教學課時：四課時 教學過程：

第一課時 詞語盤點、我的發現、日積月累

一、談話導入

同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間了解了戰爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。現在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。

二、學習“讀讀寫寫”“讀讀記記”

1、學生自由讀詞語，注意：讀準字音。

2、小結學習：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。

3、學生記憶“讀讀寫寫”的詞語。

4、教師聽寫詞語。

三、學習“我的發現“

1、學生自由讀這些句子。

2、四人小組討論交流：你發現了什么？

3、全班交流：你發現了什么？這兩個句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？

4、從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

5、教師小結

同學們，通過剛才對這些詞句的學習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發現，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國時，只要你有一雙善于發現的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學習中有更出色的表現。

四、學習“日積月累”

2017.3.1 最新版

1、自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。

2、指名讀成語，集體正音。

3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。

4、學生上臺講成語故事。

總結：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。

第二、三課時 看圖寫話

一、觸景生情

1、播放殘酷的戰爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。

2、啟發談話：戰爭給從類帶來的災難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。看了剛才的錄像和這張照片，你有什么想說的嗎？

二、真情表達

1、指出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。

2、指導觀察和表達

A整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？

B突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？

C完整表達，教師鼓勵學生調動已學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。

D在說的基礎上，幫助學生把看到和想到寫下來。

三、課外延伸

師：同學們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關戰爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，并計給你的朋友聽。

第四課時 口語交際

一、提問導入

1、同學們，我們生活在現代社會里，時時處處都 能感受到新聞的存在。你們平坦都 是用什么方式來了解新聞的？

2、聽廣播、看電視、讀報紙、上網，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到車內和辦外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應該關注車內外發生的事情。那就讓我們召開一次新聞發布會吧！

二、前期準備

2017.3.1 最新版

1、要完成一次成功的新聞發布會，你們認為做哪些準備工作？ A要選 一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發布會主持人、B發布的新聞要有意義。

C發布的新聞稿要結構完整，簡潔明了，能夠吸引人。

D作為必面人要對自己所發布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。

E新聞發布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。教師小結;剛才我們一起總結的這幾點對于開好一個新聞發布會很重要，待會兒我們的小小新聞發布會就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發布中，哪些同學表現最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發布人”，同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都懼了很多的資料，但光會懼資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料。現在，我們就請同學們根據以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的發布會上有好的表現。

2、學生根據“時事”“經濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導。

3、召開小小新聞發布會

A.新聞發布會主持人宣布相關要求。

每個版塊的三個代表分別發言。第人發言后有一分鐘的提問時間。B.評價新聞發言人的發言，教師交流、指導。C.總結剛才新聞發言人的公有優缺點，再次準備。D.新聞發言人發言。

4、選出“最佳新聞發言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。

5、主持人宣布新聞發布會結束。師生總結

1、通過今天的小小新聞發布會，你有一些會么樣的收獲？

2、同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發布會我們以后還會經常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。

2017.3.1

第二篇：(人教新課標)四年級語文下冊教案 語文園地七 1

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語文園地七

一、教學目標： 1 2 3 4 5 1 2

一、同學互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態度自然大方，語寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改。發現引號的不同用法。積累描寫精神意志的成語。

閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做成語故事。

第一課時

談話導入：

在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤奮樸實的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發現的眼睛，在我們的身邊就有值得我們學習和敬佩的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

二、小組交流： 提出:要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。3 4 5 體。

三、全班交流： 各組代表輪流說，全班同學進行評價：一是評價說的內容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態度大方，聲音響亮，情感濃厚。2 教師引導學生積極評價，雙響湖動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內容，也可據理力爭，說得自然真實。1 引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。在小組內輪流說說自己身邊最敬佩的人。

小組評選：一是評選出所說的餓人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助他把事情說的具句通順，能夠根據口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。

二、課前準備： 好準備。

評選說得最具體生動的同學。

2017.3.1 最新版

二、延伸拓展；

小組同學共同辦一張手抄小報，把“觀察記錄”和任務照片等材料合理安排在報上。

第二、三課時習作

一、激發習作興趣：

上節課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

二、明確習作要求：

學生自讀習作提示，明確要求；通過人物的形象和所做的具體事例來表現人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。

三、精彩回顧： 回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。2 回憶在全班交流時，被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。

四、習作； 學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。2 要求按照要求寫完后自己修改。

五、評議：

1先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。與小組內同學互換習作，把自己認為寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方改正。

3再次修改后小組內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個優美片段，參加全班交流。1 全班交流中注意從以下幾點引導學生進行欣賞：內容具體、語句通順、第四課時：

一、我的發現：

1自由朗讀文中的三個句子，聯系學過的課文想想這散居話的意思。2 想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。3 再翻閱學過的課文找出類似的句子說好所你的發現。2

二、想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，日積月累： 是發揮它的哪一種作用？ 人物描寫能夠表現人物特點等。

2017.3.1 最新版

1自讀成語，要求讀得正確。2 你發現這些成語有那些特點？ 1 2 自選一個成語說說意思。

多種形式開展讀的競賽，使學生熟記這些成語。

二、閱讀：

1自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。2指名朗讀。

3交流讀后的啟示，并聯系用成語造句。4推薦課外閱讀《成語故事》。

2017.3.1

第三篇：四年級語文下冊 《語文園地七》教案 人教新課標版

語文園地七

一、學習目標： 同學互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態度自然大方，語句通順，能夠根據口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。2 3 4 5 寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改。發現引號的不同用法。積累描寫精神意志的成語。

閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

二、課前準備： 2 拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做好準備。成語故事。

談話導入：

在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤奮樸實的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發現的眼睛，在我們的身邊就有值得我們學習和敬佩的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

一、小組交流：

提出:要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。

拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。3 4 在小組內輪流說說自己身邊最敬佩的人。

小組評選：一是評選出所說的餓人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評選說得最具體生動的同學。5 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助他把事情說的具體。

三、全班交流：

各組代表輪流說，全班同學進行評價：一是評價說的內容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態度大方，聲音響亮，情感濃厚。

教師引導學生積極評價，雙響湖動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內容，也可據理力爭，說得自然真實。

1 引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。

二、延伸拓展；

小組同學共同辦一張手抄小報，把“觀察記錄”和任務照片等材料合理安排在報上。

課后反思：

第四篇：(人教新課標)二年級語文下冊教案 語文園地二1

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《語文園地二》

我的發現：

此次活動旨在引導學生自主識字，發現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩的美感。但每組字的具體結構形式不同，第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。教學中教師要有意識地引導學生自主發現，在探究和發現中學會學習，體會發現的快樂，激發學生主動識字的興趣。

過程建議：

1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導學生觀察發現：這些字在構字上有什么特點？（第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。）

2、讓學生說說如何利用這種構字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林??）

3、引導學生歸納自己的發現，如果還有其他發現教師要給予肯定。

4、你還知道哪些這樣的字？

日積月累

這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內容。其中“讀讀認認”中學習的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學中教師要引導學生發現構字規律，自主識字。“讀讀記記”重在積累詞語，要讓學生在反復朗讀的基礎上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準確性。“讀讀背背”重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現了第二組課文的人文教育主題：要學會真誠地關心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。

讀讀認認

過程建議：

1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發現？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

3、組內互查讀音；給生字組詞；

讀讀記記

1、自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。

2、做連線練習。

2017.3.1 最新版

雷聲燦爛隨風撲鼻 傾盆大作芬芳相間 陽光大雨黑白舞動

3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）

讀讀背背

1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

2、背誦諺語：個人背、組內背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關的諺語。）

3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

口語交際

這是圍繞本組“關愛與奉獻”主題設計的口語交際話題。教學中教師要聯系學生生活實際，創設真實的交際情境，讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。

交際準備：

1、課前組織學生以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。

2、劃分交際小組，布置教室。

組織過程：

1、播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，創設情境，激發興趣。

2、聯系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。

3、個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學習伙伴說說，互相評議。

4、在組內開展獻愛心活動，大家群策群力發表意見，互相取長補短。然后根據商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

5、組內展示表演，評出“最佳創意獎”“最佳表演獎”。

展示臺

這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養學生認真聽取別人發言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。“故事會”是對本組“奉獻與關愛”專題的拓展和延伸。教學時可結合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實踐活動進行，也可以在活動前讓學生繼續查閱關于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準備。“查字典擂臺”是復習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習。

故事會

課前準備：

1、在黑板上要寫上會標。

2、查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

2017.3.1 最新版

3、把學生劃分成若干小組。

組織過程：

1、播放歌曲《愛的奉獻》，創設情境。

2、把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。

3、學生講一講自己身邊的雷鋒故事。

4、師生共同評議。

查字典擂臺

1、復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

2、教師發給學生生字卡，選出又快又準的小組為優勝組。題卡設計如下：

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

3、交流經驗，共同評議，頒發獎品。

2017.3.1

第五篇：(人教新課標)三年級語文上冊教案 語文園地四

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（人教新課標）三年級語文上冊教案《語文園地四》

學習目標：

1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現象。交流時說的同學態度自然大方、口齒清楚、表達流利，聽的同學要認真傾聽他人的發言。

2、交流自己的觀察日記，在此基礎上再寫一則。培養學生寫日記的良好習慣。

3、發現一些音同或音近、形近字，準確區別。

4、讀背農諺歌謠。

5、讀關于人體器官的詞語，認識“肩”、“臂”等七個生字。

6、引導學生拓寬學習途徑，了解、搜集更多資料。

第一課時

口語交際：觀察中的發現

1、啟發談話：我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚兒總是睜著眼睛睡覺；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣啊！這段時間，你觀察了什么？有哪些新的發現呢？讓我們一起分享吧。

2、前后四位同學為一小組，把自己觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。

3、自由組合，把自己的有趣發現說給自己的好伙伴聽。對誰的發現感興趣，跟他交流交流。

4、全班交流。選擇幾個大家都比較感興趣的發現在全班交流。可以互相問答，呼吸補充，互相評價。

第二課時

習作、指導

一、交流

1、在上次口語交際課上，老師分享了大家發現的樂趣。現在，讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。

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2、同桌交流觀察日記。

3、評一評同學的或自己的觀察日記。引導學生明白：日記內容重點將觀察，以及觀察中的新發現。

二、再寫一則觀察日記。

1、在四人小組內，說說自己最感興趣的是什么，準備寫哪些內容，觀察中有什么新發現。

2、學生起草，教師巡視。

3、寫好后自己讀一讀，是否寫通順了，寫出了自己的新發現沒有。

4、再把自己的習作給同伴讀一讀，評一評，根據同學的意見改一改。

5、寫作文。

第三課時

講評作文

1、教師在批改中挑選優秀習作，讓小作者自己朗讀自己的文章。

2、全班同學聽后評議，交流哪些方面值得學習。

3、四人小組內互相朗讀自己的習作，互相評議。

修改寫作展覽

1、各人修改自己的習作。

2、將修改后的習作在張貼欄內張貼。

第四課時

我的發現

1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行三個詞語中的帶點字，想想自己有什么發現。

2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。

3、齊讀鞏固。

4、交流各自的發現。

2017.3.1 最新版

5、區分這些帶點字。可以用帶點字組新詞，可以說說不同的意思。

6、布置課外作業：從本期學過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。

日積月累

讀讀背背

1、一年四季，瓜果飄香。今天我們就來說說這些農諺歌謠。

2、自己借助拼音讀一讀。

3、教師范讀、師生對讀。

4、齊讀、指名讀。

5、試著背一背。

讀讀認認

1、借助拼音各自輕聲讀詞語。

2、抽讀。

3、說說這些字有什么共同特點。

4、在自己身上指一指這些器官。

5、齊讀。

6、選幾個字再組新詞。

2017.3.1