第一篇：《人生難免有挫折》教案

“人生難免有挫折”教學(xué)設(shè)計

馬克思主義學(xué)院 思想政治教育專業(yè) 2013級 何明艷 20130501031

一、課題：人生難免有挫折

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系，懂得面對挫折，不同的人生態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因，理解挫折與人生的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對挫折的能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，理解“人生難免有挫折，挫折是人生的一部分”，讓學(xué)生明白每個人都會遇到挫折，認(rèn)識到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育，使學(xué)生能夠以一顆平常心來接受和對待挫折，并樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.教學(xué)知識點間關(guān)系、地位、作用

《人生難免有挫折》是人民教育出版社《思想品德》七年級下冊第三單元第五課第一框題的內(nèi)容，本框題主要是幫助學(xué)生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，這是本目的落腳點。為此，要求從挫折的含義出發(fā)，分析造成挫折的原因，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出“挫折是人生的一部分”，“人生難免有挫折”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的對待挫折的態(tài)度。可見，講清挫折的含義是本目的基礎(chǔ)，難點是對挫折原因的分析，而情感態(tài)度教育和落腳點則在“挫折是人生的一部分”讓學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而讓學(xué)生樹立積極的對待挫折的態(tài)度。

2.教學(xué)重點

幫助學(xué)生理解“人生難免有挫折,挫折是人生的一部分”，使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而讓學(xué)生積極地對待挫折。

3.教學(xué)難點 造成挫折的因素。

四、學(xué)情分析 現(xiàn)在的學(xué)生大多是生活中受到過分的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上受到過多的幫助，所以在對挫折的認(rèn)識和對待挫折的態(tài)度上都容易出現(xiàn)一些偏差：一種可能認(rèn)為挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生是平凡人，談不上挫折；也有可能認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難，生活中的挫折誰遇上了就是誰倒霉而無奈的事。因此教學(xué)中要讓學(xué)生明白“挫折與人生相伴”，面對挫折，要用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝它。

五、教學(xué)方法

講授法、情境探究法，小組討論法

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 教師：上課，同學(xué)們好！學(xué)生：老師好！

教師：同學(xué)們，在這節(jié)課上課之前，我們先來欣賞一段舞蹈。（播放視頻：《舞蹈千手觀音》）教師：剛才這段舞蹈大家覺得怎么樣？ 學(xué)生：美！

教師：這段舞蹈的確很美，看了讓人心醉。它出現(xiàn)于2005年春晚，由21個平均年齡21歲的聾啞演員進(jìn)行表演。生活給這些女孩開了一個巨大的玩笑，讓她們成為了生活在無聲世界中的殘疾人，但她們卻勇敢面對，迎難而上，贏得了全國觀眾“激動、流淚”的評價，這段舞蹈也成為了中國國寶級人類文化遺產(chǎn)。在現(xiàn)實生活中，我們總希望自己能夠多一些快樂，少一些痛苦，多一些順利，少一些挫折，可是命運卻似乎總愛捉弄人、折磨人，給人以更多的失落和挫折。那么，當(dāng)遇到這些困難或挫折的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)本課“人生難免有挫折”。

（二）講授新課

1.認(rèn)識挫折（挫折的含義）

教師：首先，我們一起來看幾幅圖片

（多媒體展示：①某同學(xué)考試成績屢屢不如意，為此他感到很苦惱②某男生個子不夠高，不合要求進(jìn)球隊，他感到很自卑③德國著名音樂家貝多芬26歲時發(fā)現(xiàn)自己的聽力漸漸衰退，到了45歲時，他的耳朵完全失聰④霍金在21歲時患了會導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥。）

教師：同學(xué)們，上面這些圖片都表現(xiàn)了不同的人所經(jīng)歷的種種挫折。那么，什么是挫折呢？有沒有同學(xué)能夠給它下一個定義？可以用自己的話來說。同桌之間也可以相互交流一下。

學(xué)生：??

教師：剛才同學(xué)們都表達(dá)了自己的想法，很好。老師呢，也給挫折下了一個定義，大家可以聽一下，挫折就是人們在失利、失敗、阻礙等不順利的情況下，所產(chǎn)生的沮喪、緊張、煩躁、傷心等消極的心理反應(yīng)。

2.人生難免有挫折，挫折是人生的一部分

教師：剛才啊，我們理解了挫折的含義，那么是不是每個人都會遭遇到挫折呢？下面我請同學(xué)們回憶一下自己所遇到的挫折，并把它記錄下來，看看，是不是我們有人從來都沒有遇到過挫折？那我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行討論。我們班呢，一二列為第一小組，三四列為第二小組，五六列第三小組，七八列第四小組。討論結(jié)束后，每個小組派一名代表來講述本小組成員有幾個遇到過挫折，遇到過一些什么樣的挫折。好，現(xiàn)在可以開始討論了！

學(xué)生：??

教師：好了，同學(xué)們，我們的討論就暫告一個段落了。下面呢，我們請每個小組的代表起來講述。

學(xué)生：??

教師：是的，我們從小就與挫折相伴。在不同階段，我們會遇到不同挫折，而且每個人都遇到過挫折。我們青少年由于知識不夠淵博，經(jīng)驗不夠豐富，難免會遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年會遇到挫折，成年人、名人、偉人甚至是國家、民族會不會遇到挫折呢？有沒有同學(xué)能夠舉一下例子？

學(xué)生：??

教師：很好！剛才同學(xué)們舉了非常多的例子，老師這里也有幾個故事跟大家分享一下。

（多媒體展示：①奧地利音樂神童莫扎特，在他15歲那年，他為了抓緊時間創(chuàng)作一首曲子，連續(xù)三晚他都在寒冬中伏案創(chuàng)作，手凍僵了，呵一口熱氣暖暖。但后來，他的曲子被淘汰了，他的希望瞬間變成了泡影。但他并沒有在挫折面前低頭，還是一如既往地在音樂事業(yè)上下苦功。最終，他在世人的敬仰與羨慕中成就了他一生的輝煌，在歷史的篇章熠熠生輝。②曾在中國政治舞臺上叱咤風(fēng)云、領(lǐng)導(dǎo)中國勞動人民推翻壓在他們身上的三座大山、埋葬剝削制度的一代偉人毛澤東，小時候因無錢買書，竟然徒步走了二十多里的路，到親戚朋友家去借書讀。白天出去放牛，晚上就在昏黃的豆油燈下苦讀。就是這種追求知識的精神和堅韌不拔的毅力使他有著宏大的理想和抱負(fù)，才使他后來成為中國杰出的人民領(lǐng)袖。③2008年5月12日14時28分04秒發(fā)生的汶川大地震，造成69227人死亡，374643人受傷，17923人失蹤。是中華人民共和國成立以來破壞力最大的地震，也是唐山大地震后傷亡最嚴(yán)重的一次。七年過去，災(zāi)難的痕跡依然可見，但災(zāi)區(qū)的面貌已然一新，讓全世界見證了中國速度和中國力量。根據(jù)四川省統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，近幾年來，汶川地震重災(zāi)區(qū)各地著力鞏固災(zāi)后恢復(fù)重建成果，進(jìn)一步加大投資力度，加快產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著力改善民生，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)平均增幅高于四川省整體水平，人均可支配收入實現(xiàn)更快增長。地震的當(dāng)事人也從災(zāi)難中站了起來，當(dāng)年那個年僅9歲的小英雄林浩，如今已經(jīng)是一個16歲的小伙子了，他已經(jīng)立志成為一個專業(yè)演員。舞蹈老師廖智在地震中失去了雙腿，面對不幸她挺了下來。2013年4月四川雅安蘆山地震后，她奔赴搶險救災(zāi)一線當(dāng)志愿者。）

3.造成挫折的原因

教師：剛才同學(xué)們都介紹了自己的挫折，也看到了名人，國家、民族所遇到的挫折，這說明了：挫折是普遍存在的，是任何人無法避免的，是我們?nèi)松械囊徊糠帧５牵覀冊诖煺勖媲耙膊蝗鞘譄o策的，我們可以分析產(chǎn)生挫折的原因，來正確對待挫折，從而走出低谷，取得勝利。那么，從上面給出的幾個故事以及結(jié)合我們的生活實際，大家一起來分析一下造成挫折的原因歸結(jié)起來有哪幾類呢？

學(xué)生：??

教師： 剛才同學(xué)們都分析得很好。下面老師來總結(jié)一下，造成挫折的原因一共有五類。第一，自然因素，人們不能預(yù)測和及時防范的天災(zāi)，比如水災(zāi)、旱災(zāi)、火山爆發(fā)等。雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得快，可以預(yù)測和抵抗一些自然災(zāi)害，但也不是完全能夠避免。第二，社會因素，人們在社會生活中遭到各種人為因素的打擊和阻礙，比如2003年發(fā)生的伊拉克戰(zhàn)爭、2015年發(fā)生的巴黎恐怖襲擊事件、社會**等。第三，學(xué)校因素，因老師的教育方法不當(dāng)、同學(xué)關(guān)系不融洽等造成心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落，比如體罰學(xué)生、被同學(xué)欺負(fù)、課業(yè)如山等。第四，家庭因素，因家庭變故、父母態(tài)度粗暴等造成心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落，比如父母感情不合、親人突然亡故、父母教育方式粗暴等。第五，個人因素，由于個人道德品質(zhì)、智力、體力、外貌等生理缺陷帶來的限制所造成心理上的焦慮、失落，比如色盲，無法實現(xiàn)當(dāng)飛行員的夢想；考試成績差，無法實現(xiàn)上大學(xué)的夢想；因人品不好，每次應(yīng)聘都被拒絕；因缺少能力而無法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

教師：現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，造成挫折的因素有自然因素、社會因素、學(xué)校因素、家庭因素、個人因素，其中，自然因素、社會因素、學(xué)校因素、家庭因素是外部因素，個人因素是內(nèi)部因素。

4.不同的態(tài)度，不同的結(jié)果

教師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們都知道了，人生難免有挫折，那么是不是我們永遠(yuǎn)注定只能生活在挫折的痛苦及陰影中呢？有一名演員，他在19歲時就參演了一部電影，并獲得了奧斯卡提名。后來他又主演了一部電影，這部電影在奧斯卡獲得了十三個獎項，但這位演員連奧斯卡提名都沒能入選。幾年后，他又接拍了一部電影，在這部電影中，他將自己囚禁在放映室的一段戲時入木三分，突破了自己之前演藝的格局，但卻依舊沒能獲得奧斯卡小金人。在另一部電影中，他甚至為了電影流了血縫了針留了疤，奧斯卡依然選擇無視他。同學(xué)們，假如你是這名演員，在遭受了如此多的打擊之后，你還會接拍電影嗎？還會不斷突破自己，爭取拿到奧斯卡小金人嗎？如果會，你會怎么做來達(dá)到你的目標(biāo)？如果不會，你又會選擇怎樣過以后的生活？現(xiàn)在可以分小組討論一下。

學(xué)生：??

教師：好，同學(xué)們，你們都選擇了繼續(xù)接拍電影，看來你們都是敢于直面挫折的好孩子，為自己鼓一鼓掌！其實呢，這個演員就是萊昂納多·迪卡普里奧（Leonardo DiCaprio），可能聽到這個名字大家還不是很熟悉。但是《泰坦尼克號》你們都看過吧？他就是這部電影的男主角Jack Dawson。大家看他經(jīng)歷了這么多挫折，如果是換做另一個膽怯、懦弱的人，在經(jīng)歷第一個挫折時可能就放棄了，這種人最后的結(jié)果只能是什么啊？一事無成；如果再換成一個意志不堅定或容易滿足的人，可能在獲得第一次奧斯卡提名的時候就覺得自己已經(jīng)很厲害了，不用再這么努力了，這種人最后也享受不到成功的喜悅。但是，萊昂納多不是這兩種人，他在有過這么多次的失望甚至絕望之后，依舊堅定信念、勇往直前，終于在2016年2月29日，他憑借《荒野獵人》在第88屆美國奧斯卡金像獎頒獎禮上成功封帝，結(jié)束了奧斯卡陪跑22年的紀(jì)錄。下面我們一起來看一下他的獲獎視頻。

（播放視頻：《萊昂納多奧斯卡獲獎視頻》）

教師：同學(xué)們，在這個視頻里，萊昂納多感謝了很多人，其實啊，老師覺得，他最應(yīng)該感謝的還是自己，感謝自己的不放棄！同學(xué)們說是不是啊？

學(xué)生：??

教師：其實呢，我們每個人都會遇到挫折，但是對待挫折的態(tài)度、反映和行為表現(xiàn)卻都不大一樣，有積極的、也有消極的。有人害怕挫折、一蹶不振，有人怨天尤人、自暴自棄，這兩種人啊，最終都只會一事無成。但有的人呢卻能夠堅定信念、直面挫折，最終成為人生贏家。

（三）總結(jié)升華

教師：現(xiàn)在呢，我們這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了。老師想讓你們把這節(jié)課的感悟?qū)懺谝粡埿〖垪l上，等一會兒老師請幾位同學(xué)來跟大家分享一下他們的感悟，好嗎？

學(xué)生：??

（播放音樂：《陽光總在風(fēng)雨后》）

教師：同學(xué)們，司馬遷在《報任安書》中說到：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。”我們在遇到挫折時，只有樹立不達(dá)目的誓不罷休的決心，將前進(jìn)路上的絆腳石變?yōu)閴|腳石，才能夠登上成功的頂峰。在本節(jié)課的最后，老師想送給大家一句佩恩的格言“沒有播種,何來收獲；沒有辛苦,何來成功；沒有磨難,何來榮耀；沒有挫折,何來輝煌。”。希望同學(xué)們今后在遇到挫折時，能用這句話來勉勵自己。好，我們這節(jié)課就到此結(jié)束了，同學(xué)們記得下來完成本課相應(yīng)的作業(yè)。下課！同學(xué)們再見！學(xué)生：老師再見！

七、板書設(shè)計

人生難免有挫折

1.挫折的含義

2.人生難免有挫折，挫折是人生的一部分

3.造成挫折的原因（個人因素、家庭因素、自然因素、社會因素）4.不同的態(tài)度不同的結(jié)果

八、教學(xué)反思

本課的設(shè)計采用啟發(fā)式教學(xué)法，廣泛采用探究問題來傳授知識。在講授過程中以問題為核心，教師帶著問題去講解，學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師能做到熟練運用課件，充分利用視頻、圖片結(jié)合教學(xué)過程有選擇地展示給學(xué)生，豐富教學(xué)內(nèi)容。所欠缺的是學(xué)生課堂練習(xí)容量略有不足。

第二篇：《人生難免有挫折》教案（定稿）

《人生難免有挫折》教案

教材分析：主要介紹什么是挫折、為什么會有挫折。學(xué)生從小到大雖然有過不少的挫折，但對什么是挫折可能并不清楚。本目首先通過鄧亞萍的事例引出挫折的含義，即人們生活中所遇到的失利、失敗、阻隔等。在學(xué)生初步了解什么是挫折之后，再讓學(xué)生談?wù)勊麄冇洃浿凶钌羁痰囊淮未煺郏瑥亩箤W(xué)生明白挫折是人生的一部分，是每個人都一定會經(jīng)歷到的，人們正是在不斷的認(rèn)識挫折和戰(zhàn)勝挫折的過程中成長起來的。在此基礎(chǔ)上，課文進(jìn)一步指出，挫折是人們有目的活動，是受到多方面因素的制約而生產(chǎn)的。這些因素可分為天災(zāi)人禍和人為因素。前者指自然災(zāi)害和社會因素，后者指學(xué)校、家庭和個人因素。這兩類因素，本目分別設(shè)置了兩個活動讓學(xué)生舉例和確認(rèn)是哪一類因素。

教學(xué)重點：感悟挫折，引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的多方面因素。

學(xué)生分析：學(xué)生從小到大雖然碰到不少挫折，但對什么是挫折并不十分清楚，對人生與挫折相伴的理解不深，認(rèn)識不到挫折是人生的一部分；同時青少年學(xué)生雖是生活經(jīng)歷不足，但對戰(zhàn)勝挫折的事卻極感興趣，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的求知欲，有利于組織課堂教學(xué)。

綜合設(shè)計思路：

1、以典型的挫折故事引出話題。

2、以古今中外一些名人受挫折的故事為例，通過分析挫折的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到挫折與人生相伴。

3、開展“說說自身印象最深刻的一次挫折”活動，使學(xué)生認(rèn)識到挫折就在我們?nèi)粘Ｖ校松y免有挫折。

4、以書本上的二個活動為主，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的各方面因素。

教學(xué)中存在的疑問： 挫折的含義有漏洞。

教材中定義為人們生活中所遇到的失利、失敗、阻隔等，我認(rèn)為缺少一個前提條件，那就是挫折應(yīng)是在人們追求正確目標(biāo)的前提下所遭遇到的失利、失敗、阻礙等，否則會有人誤認(rèn)為搶劫未遂也是挫折。

第三篇：人生難免有挫折教案

《人生難免有挫折》教案

一、教材分析：

“人生難免有挫折”是思品七下第五課《讓挫折豐富我們的人生》的第一框題，本框題主要是幫助學(xué)生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，這是本目的落腳點。為此，要求從挫折的含義出發(fā)，分析造成挫折的原因，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出“挫折是人生的一部分”，“人生難免有挫折”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的對待挫折的態(tài)度。可見，講清挫折的含義是本目的基礎(chǔ)，難點是對挫折原因的分析，而情感態(tài)度教育和落腳點則在“挫折是人生的一部分”讓學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而讓學(xué)生樹立積極的對待挫折的態(tài)度。

二、學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是生活中受到過分的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上受到過多的幫助，所以在對挫折的認(rèn)識和對待挫折的態(tài)度上都容易出現(xiàn)一些偏差：一種可能認(rèn)為挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生是平凡人，談不上挫折；也有可能認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難，生活中的挫折誰遇上了就是誰倒霉而無奈的事。因此教學(xué)中要讓學(xué)生明白“挫折與人生相伴”，面對挫折，要用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝它。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系；懂得面對挫折，不同的人生態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果；幫助學(xué)生學(xué)會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因；理解挫折與人生的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對挫折的能力。

2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景法導(dǎo)入新課，然后組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動交流，并結(jié)合實際開展探究，讓學(xué)生體驗到挫折是難免的，要直面挫折，選擇堅強(qiáng)的人生態(tài)度。

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，理解“挫折是人生的一

部分”讓學(xué)生明白每個人都會遇到挫折，認(rèn)識到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育，使學(xué)生能夠以一顆平常心來接受和對待挫折，并樹立積極的對待挫折的人生態(tài)度。

四、教學(xué)重難點：

1、重點：本框題重點是幫助學(xué)生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而讓學(xué)生樹立積極對待挫折的態(tài)度。

2、難點：造成挫折的因素。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件

六、教學(xué)過程： I、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)入語：孫悟空歷經(jīng)九九八十一難，保護(hù)唐僧求取真經(jīng)，可謂飽受挫折，但是每次他都能憑智慧、勇氣和堅忍不拔的精神戰(zhàn)勝困難取得勝利。《西游記》里所講訴的故事就如同歌中唱道一樣：“人有悲觀離合，月有陰晴圓缺。”是的，自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路，生活中不可避免地會遇到各種挫折。那么什么是挫折？為什么會產(chǎn)生挫折？該如何面對挫折呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容： 人生難免有挫折。

第五課 《讓挫折豐富我們的人生》

一、人生難免有挫折（板書）第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢測：

預(yù)習(xí)提綱：

1、什么是挫折？

2、造成挫折的原因有哪些？

3、對待挫折的不同態(tài)度及產(chǎn)生的不同后果

4、怎樣正確認(rèn)識和對待挫折？ 第二環(huán)節(jié)：精講解惑：

㈠、挫折與人生相伴（板書）過度：“心想事成”、“ 萬事如意” 只是大家的美好愿望，人生的道路不可能一帆風(fēng)順，總會碰釘子。這里的釘子就是我們常說的挫折。

1、挫折的含義（板書）教師舉例說明：

劉偉的故事：劉偉出生在北京普通人家，10歲時因一場可怕的事故而被截去雙臂。12歲的他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會了游泳，兩年后在全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌；16歲他學(xué)習(xí)打字；19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè) 7級水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了233個字母，成為世界用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。當(dāng)袖管兩空的劉偉走上舞臺時，所有人都知道他要表演什么，但沒人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴。而當(dāng)他坐到特制的琴凳上之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個腳趾在琴鍵上靈活地跳躍著，全場陷入了一片安靜。在劉偉表演結(jié)束之后，所有觀眾都起身鼓掌。下定義：多媒體展示。

體驗挫折：在平時的學(xué)習(xí)和生活中，遇到過哪些挫折（苦惱、失敗）？

2、造成挫折的原因[因素]（板書）

結(jié)合圖片資料，實例說明、具體分析造成挫折的原因[因素]。

3、挫折是人生的一部分（板書）

過度：我們無法避免挫折、逆境和困難，但我們能夠選擇自己的態(tài)度。

㈡、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果（板書）

1、面對挫折的三種不同態(tài)度（板書）

應(yīng)對挫折的不同態(tài)度，會導(dǎo)致不同的人生結(jié)果。情景劇：多媒體展示《情景劇--三只青蛙的命運》 議一議：面對挫折的態(tài)度

想一想：怎樣正確認(rèn)識和對待挫折？

⑴、人生難免有挫折，挫折是人生的一部分。

⑵、面對困難和挫折：①我們要勇敢地面對挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休。②我們應(yīng)該意志堅強(qiáng)、百折不撓，善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變?yōu)閴|腳石。欣賞挫折：名人名言 教師寄語（情感共鳴）

自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路，心想事成，萬事如意，只是人們的美好愿望。我們要認(rèn)識到遭遇挫折的必然性，積極面對挫折，勇敢地承受挫折，微笑著感謝挫折給我們帶來的磨礪??

不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹？陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，每一份希望都在你手中。──讓我們感謝暴風(fēng)雨，勇敢地接受暴風(fēng)雨的洗禮，相信你一定會駛向成功的彼岸。

第四篇：人生難免有挫折 教案

人生難免有挫折 教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：人生難免要經(jīng)歷挫折了解造成挫折的因素是多方面的。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生分析造成挫折因素的能力，以及面對挫折的耐挫力。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折可貴的心理品質(zhì)。在挫折中奮進(jìn)。

二、教學(xué)重點與難點：

1、重點是使學(xué)生弄清什么是挫折。

2、難點是造成挫折的社會因素。

三、教學(xué)方法、手段設(shè)計：

讓學(xué)生自己舉例，運用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動的事例以及歌曲感染、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、對待挫折。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

播放多媒體課件中的一首歌：《陽光總在風(fēng)雨后》，（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？

（二）講授新課：

一、了解挫折：

愛迪生的事例引入挫折的概念。然后讓學(xué)生自己舉一些名人遭受挫折的事例。觀察古今中外名人的生活道路，他們無一不是從挫折和坎坷中磨練出來的。

二.感受挫折：

現(xiàn)在面臨的挫折是什么？談?wù)勀銓Υ煺鄣睦斫?進(jìn)一步了解挫折不可避免

三、分析挫折：

（圖片展示）

1、自然因素：指由于惡劣的氣候和嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗，也包括人世間的生老病死。

2、社會因素：指由于社會經(jīng)濟(jì)、政治、規(guī)范和習(xí)俗等因素，使人們的行為和交往受到一定的限制。

3、個人因素：指由于體力、智力、意志、外貌以及生理缺陷所帶來的限制。

四.對待挫折

登山者及李維斯的故事引出三種人（挑戰(zhàn)者，半途而廢者，放棄者）對待挫折的態(tài)度

（三）課堂小結(jié)

（四）課后思考

面對挫折要怎么做？。

第五篇：人生難免有挫折教案

《人生難免有挫折》教學(xué)設(shè)計

宜城市南營中學(xué) 屈紅艷

【教材地位分析】

本課是七年級（下）《思想品德》中的第三單元第五課的內(nèi)容。現(xiàn)代學(xué)生由于受到過分的關(guān)愛，其心理承受能力、抵抗挫折能力都較弱，而初中階段又是學(xué)生健全人格形成的重要時期，因此對學(xué)生進(jìn)行挫折教育尤顯重要。本框內(nèi)容主要是幫助學(xué)生理解挫折是人生的一部分，教材從挫折的含義，造成挫折的原因，面對挫折的不同態(tài)度等方面講解，讓學(xué)生選擇堅強(qiáng)的人生態(tài)度。本框題既是本單元的起始課，也是學(xué)習(xí)第二框《挫折面前也從容》的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題，對于提高學(xué)生思想、心理素養(yǎng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學(xué)人生觀的基礎(chǔ)，具有重要意義。【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)懂得挫折是普遍存在的、了解造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能正確分析造成挫折的因素，理解挫折是不可能完全避免的，并能將所學(xué)知識運用到實際生活中。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己，進(jìn)而培養(yǎng)自己面對挫折的積極樂觀向上的人生態(tài)度。【教學(xué)重點】

感悟挫折，引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴，并選擇堅強(qiáng)的人生態(tài)度。【教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生分析造成挫折的原因。【教學(xué)方法】

本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，通過圖片、歌曲、文字、視頻材料等感性材料，調(diào)動學(xué)生的情感。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究、討論、實例分析，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

由一張5美元，引出林肯的坎坷經(jīng)歷，從而導(dǎo)入本課《人生難免有挫折》。

二、講授新課

活動一：短片觀賞《乒乓女王鄧亞萍》

觀看短片后思考：鄧亞萍傳奇的乒乓之路也不是一帆風(fēng)順的，請同學(xué)們閱讀教材P60的材料，思考：鄧亞萍經(jīng)歷了哪些挫折？當(dāng)時的心情如何？從而引出挫折的含義。活動二：暢所欲言

請同學(xué)們說一說：你在學(xué)習(xí)、生活或其他方面所遇到的挫折。（學(xué)生發(fā)言，教師即時點評，最后教師發(fā)言）

可見一個人無論他是老師還是學(xué)生，無論他是成年人還是孩子，也無論他是名人、偉人還是普通老百姓在人生中都會遇到挫折，可以說挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分，正如塞繆爾·斯邁爾斯所說：“如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦。那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”

活動三：圖片大展示

出示大量圖片，協(xié)助學(xué)生分析造成挫折的原因，最后總結(jié)造成挫折的因素有自然因素和人為因素，其中人為因素又分為社會因素、學(xué)校因素，家庭因素和個人因素。抽象的知識通過形象的圖片展示出來，幫助學(xué)生理解知識。活動四：動畫欣賞：《三只青蛙的故事》

請同學(xué)們欣賞動畫：《三只青蛙的故事》，點評這三只青蛙的表現(xiàn)。分組討論，組長記載發(fā)言，教師總結(jié)。

通過這三只青蛙的表現(xiàn)，可以看出面對困難和挫折，采取不同的態(tài)度會出現(xiàn)不同的結(jié)果。

活動五：視頻觀賞《感動中國十大人物：劉偉》

請同學(xué)們觀看短片《感動中國十大人物：劉偉》談觀后感。學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。活動六：勵志名言大放送

戰(zhàn)勝挫折的勵志名言送給同學(xué)們，希望你們在以后的人生道路上能夠坦然地面對各種挫折，并最終戰(zhàn)勝它們，實現(xiàn)自己的夢想。