第一篇：人生難免有挫折教案

《人生難免有挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）要求學(xué)生掌握的概念：挫折。

（2）通過學(xué)習(xí)懂得人生難免有挫折，并了解造成挫折的多種因素。

2、能力目標(biāo)

初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

（1）面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度

（2）通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折的可貴的心理品質(zhì)和樂觀向上的生活態(tài)度，并鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，做生活的強(qiáng)者，而且在別人遇到挫折時(shí)能無私地伸出援助之手。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：感悟挫折，引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴，并選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析造成挫折的原因。

三、教學(xué)方法：分析法、討論法、四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

打出幻燈片：呈現(xiàn)出供學(xué)生選擇的直線圖和曲線圖 同學(xué)們，如果這兩條線代表人生的進(jìn)程圖，哪你會(huì)選擇哪一條？

師導(dǎo)：選擇直線圖，呈現(xiàn)的是我們?nèi)松硐胱非螅贿x擇曲線圖，呈現(xiàn)的是我們現(xiàn)實(shí)的生活狀況。我們期待的是一生平安，永遠(yuǎn)幸福，心想事成，萬事如意。然而大家想一想：這些期待可能嗎？會(huì)真的成為現(xiàn)實(shí)嗎？

師歸結(jié)：不可能，也不現(xiàn)實(shí)。生活中總有艱辛與坎坷、磨難與挫折。人生難免有挫折。對(duì)待生活，我們應(yīng)如何面對(duì)呢？今天我們就來共同學(xué)習(xí)在第六課第一框題“人生難免有挫折”。

（二）新授

1、自學(xué)指導(dǎo)

一、看教材60-64頁,邊看邊想邊記，重點(diǎn)問題勾畫。（1）、什么是挫折？并結(jié)合自身實(shí)際，說說你都遇到了哪些挫折？

（2）、造成挫折的原因有哪些？并舉例說明。（3）、面對(duì)挫折有哪三種人？他們分別采取什么態(tài)度？結(jié)果如何？

二、小組討論交流自學(xué)成果。

2、自學(xué)檢測

活動(dòng)一：感悟挫折

情景一：有位學(xué)生，在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一直很好，但上了中學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績明顯下滑，考試成績常常排在20名之外，這令他非常惶恐，父母也因他的成績問題常責(zé)備他。他漸漸地對(duì)各種考試感到害怕。

情景二：放學(xué)了，一個(gè)學(xué)生常常磨磨蹭蹭不愿回家。后來老師一了解發(fā)現(xiàn)，原來這個(gè)學(xué)生的父母離婚了，冷冷清清的家庭令他難受。

情景三：有個(gè)女生被同學(xué)懷疑偷了錢包，自感委屈難當(dāng)，百口難辯，結(jié)果以自殺來表示自己的清白。

思考：（1）他們經(jīng)歷了什么挫折？有什么情緒反應(yīng)？

（2）談?wù)勀銓?duì)“挫折”的理解？ 活動(dòng)二：共享挫折

說一說：成長過程中記憶最深刻的一次挫折是什么？當(dāng)時(shí)有什么感受或收獲？

成年人、名人、偉人是否會(huì)遇到挫折？舉例說明。師歸納：挫折是普遍存在的，沒有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折和失敗。相反，人們正是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的。可以說，挫折是人生的一部分。

活動(dòng)三：剖析挫折

造成挫折的原因有哪些？并舉例說明。

A、不能預(yù)測和及時(shí)防范的天災(zāi)。自然因素——洪水、地震、沙漠化等。沙塵暴 洪水沖壞鐵路 洪水、地震造成的危害。

B、各種人為因素。包括

a社會(huì)因素——伊拉克戰(zhàn)爭、巴以沖突、車禍、醫(yī)療事故等。還有的人是由于受到政治、宗教等社會(huì)因素慘遭迫害。大詩人屈原，受到貴族保守集團(tuán)的反對(duì)，改革終遭失敗，被流放到沅湘流域，最后在悲憤憂郁中自投汨羅江而死。哥白尼、布魯諾為堅(jiān)持真理，被教會(huì)視為異端邪說，布魯諾被活活燒死。這些都是社會(huì)因素造成的挫折。

b家庭和學(xué)校因素

包括家庭變故、教育不當(dāng)，造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落。

C、個(gè)人因素（板書）

個(gè)人因素是指個(gè)人的生理和心理因素。

來自個(gè)人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌及某些生理缺陷等因素，這些因素我們不可能全都避免。（生舉例）

師：大家說的非常好，下面老師要考考大家（出示圖片）略

師：正是由于以上因素的制約，因此在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總會(huì)遇到挫折，想實(shí)現(xiàn)“萬事如意”、“心想事成”是不可能的。所以，人生難免有挫折，也可以說，挫折是人生的一部分。

活動(dòng)四：面對(duì)挫折

面對(duì)挫折有哪三種人？他們分別采取什么態(tài)度？結(jié)果如何？

（生填表）事例：《3個(gè)50分》 拿到成績單后。

學(xué)生甲：（垂頭喪氣）走進(jìn)教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看來我就不是讀書的料，我決定了立即回家賣紅薯！

學(xué)生乙：（憤怒）“我決不能原諒自己的失誤。從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí)，”（十分鐘過后）禁不住朋友的邀請(qǐng)，拿著籃球就出去了，（紅光滿面）“其實(shí)我也不錯(cuò)了，張三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。”

學(xué)生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說明最近我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，我要及時(shí)調(diào)整，我一定要好好努力，不氣餒。”（無數(shù)個(gè)夜晚挑燈苦讀）

思考：這三位同學(xué)面對(duì)挫折分別采取了什么態(tài)度？如果是你，你會(huì)怎么做？

學(xué)生：學(xué)生甲是個(gè)膽怯懦弱的人，學(xué)生乙是個(gè)意志不堅(jiān)定半途而廢的人，學(xué)生丙是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)迎難而上的人

學(xué)生：如果是我，我會(huì)做堅(jiān)持到底的人。

師：老師相信只要我們大家能正確認(rèn)識(shí)人生難免有挫

折，勇敢面對(duì)挫折，就一定能戰(zhàn)勝挫折，成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念的人！

師：通過學(xué)習(xí)，大家還有哪些疑問？

師：下面我們就運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，幫幫小龍的忙，讓我們一起走進(jìn)陽光心理診療室。

出示材料：大家好，我叫小龍，出生在河南省洛陽市，我是一個(gè)很不幸的人。從小酷愛美術(shù)的我被診斷患有先天性缺陷──色盲癥，這讓我以后怎么畫出美麗的圖畫呢？疼愛我的爸爸因車禍早早離開了我，我和媽媽相依為命，誰知禍不單行，一場突如其來的地震又奪去了媽媽的生命，瞬間我成了一個(gè)孤兒，我失去了從前所有的歡樂。在學(xué)校里由于我的成績差，老師和同學(xué)們都不喜歡我，我真的很苦惱！

教師：聽完了小龍的傾訴，同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭↓堊叱鍪艽斓年幱皢幔?/p>

學(xué)生：愿意。

教師：那就讓我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)起心理小專家的重任，為他實(shí)施診療方案。

（1）他都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？ 學(xué)生1：他有先天性缺陷──色盲癥，這是他遇到的一個(gè)無法改變的挫折，我們分析這是由他的生理缺陷造成的。

學(xué)生2：他的媽媽爸爸都去世了，這對(duì)他來說是一種傷痛，也是一種挫折，是由不可避免的天災(zāi)人禍造成的。

學(xué)生3：他與老師同學(xué)相處不融洽，是由他的性格或心理因素造成的，這里不排除教育不當(dāng)?shù)囊蛩亍?/p>

（2）、如果你是小龍，你會(huì)怎么做？（生答）師：大家說的非常好，通過本框題的學(xué)習(xí)，我們懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折，挫折對(duì)人有積極和消極的影響，不同的人面對(duì)挫折的態(tài)度是不同的，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對(duì)挫折。

師：最后，老師送給大家一首歌《陽光總在風(fēng)雨后》 人生的路途，遙遠(yuǎn)漫長，有時(shí)崎嶇難行，有時(shí)平坦寬敞。我們應(yīng)該相信，不論風(fēng)雨多大，烏云多密，它們終歸會(huì)過去，曾經(jīng)被它們遮住的陽光，依舊燦爛。讓我們做勇敢的人吧！不怕挫折！戰(zhàn)勝挫折！挑戰(zhàn)挫折！相信陽光總在風(fēng)雨后。

課堂檢測：（見卷子）

第二篇：人生難免有挫折教案

《人生難免有挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)

宜城市南營中學(xué) 屈紅艷

【教材地位分析】

本課是七年級(jí)（下）《思想品德》中的第三單元第五課的內(nèi)容。現(xiàn)代學(xué)生由于受到過分的關(guān)愛，其心理承受能力、抵抗挫折能力都較弱，而初中階段又是學(xué)生健全人格形成的重要時(shí)期，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育尤顯重要。本框內(nèi)容主要是幫助學(xué)生理解挫折是人生的一部分，教材從挫折的含義，造成挫折的原因，面對(duì)挫折的不同態(tài)度等方面講解，讓學(xué)生選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。本框題既是本單元的起始課，也是學(xué)習(xí)第二框《挫折面前也從容》的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題，對(duì)于提高學(xué)生思想、心理素養(yǎng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學(xué)人生觀的基礎(chǔ)，具有重要意義。【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)懂得挫折是普遍存在的、了解造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能正確分析造成挫折的因素，理解挫折是不可能完全避免的，并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵(lì)自己，進(jìn)而培養(yǎng)自己面對(duì)挫折的積極樂觀向上的人生態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】

感悟挫折，引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴，并選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生分析造成挫折的原因。【教學(xué)方法】

本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，通過圖片、歌曲、文字、視頻材料等感性材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究、討論、實(shí)例分析，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

由一張5美元，引出林肯的坎坷經(jīng)歷，從而導(dǎo)入本課《人生難免有挫折》。

二、講授新課

活動(dòng)一：短片觀賞《乒乓女王鄧亞萍》

觀看短片后思考：鄧亞萍傳奇的乒乓之路也不是一帆風(fēng)順的，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P60的材料，思考：鄧亞萍經(jīng)歷了哪些挫折？當(dāng)時(shí)的心情如何？從而引出挫折的含義。活動(dòng)二：暢所欲言

請(qǐng)同學(xué)們說一說：你在學(xué)習(xí)、生活或其他方面所遇到的挫折。（學(xué)生發(fā)言，教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)，最后教師發(fā)言）

可見一個(gè)人無論他是老師還是學(xué)生，無論他是成年人還是孩子，也無論他是名人、偉人還是普通老百姓在人生中都會(huì)遇到挫折，可以說挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分，正如塞繆爾·斯邁爾斯所說：“如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦。那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”

活動(dòng)三：圖片大展示

出示大量圖片，協(xié)助學(xué)生分析造成挫折的原因，最后總結(jié)造成挫折的因素有自然因素和人為因素，其中人為因素又分為社會(huì)因素、學(xué)校因素，家庭因素和個(gè)人因素。抽象的知識(shí)通過形象的圖片展示出來，幫助學(xué)生理解知識(shí)。活動(dòng)四：動(dòng)畫欣賞：《三只青蛙的故事》

請(qǐng)同學(xué)們欣賞動(dòng)畫：《三只青蛙的故事》，點(diǎn)評(píng)這三只青蛙的表現(xiàn)。分組討論，組長記載發(fā)言，教師總結(jié)。

通過這三只青蛙的表現(xiàn)，可以看出面對(duì)困難和挫折，采取不同的態(tài)度會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。

活動(dòng)五：視頻觀賞《感動(dòng)中國十大人物：劉偉》

請(qǐng)同學(xué)們觀看短片《感動(dòng)中國十大人物：劉偉》談?dòng)^后感。學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。活動(dòng)六：勵(lì)志名言大放送

戰(zhàn)勝挫折的勵(lì)志名言送給同學(xué)們，希望你們?cè)谝院蟮娜松缆飞夏軌蛱谷坏孛鎸?duì)各種挫折，并最終戰(zhàn)勝它們，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第三篇：人生難免有挫折教案

《人生難免有挫折》教案

一、教材分析：

“人生難免有挫折”是思品七下第五課《讓挫折豐富我們的人生》的第一框題，本框題主要是幫助學(xué)生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，這是本目的落腳點(diǎn)。為此，要求從挫折的含義出發(fā)，分析造成挫折的原因，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出“挫折是人生的一部分”，“人生難免有挫折”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的對(duì)待挫折的態(tài)度。可見，講清挫折的含義是本目的基礎(chǔ)，難點(diǎn)是對(duì)挫折原因的分析，而情感態(tài)度教育和落腳點(diǎn)則在“挫折是人生的一部分”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而讓學(xué)生樹立積極的對(duì)待挫折的態(tài)度。

二、學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是生活中受到過分的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上受到過多的幫助，所以在對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折的態(tài)度上都容易出現(xiàn)一些偏差：一種可能認(rèn)為挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生是平凡人，談不上挫折；也有可能認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難，生活中的挫折誰遇上了就是誰倒霉而無奈的事。因此教學(xué)中要讓學(xué)生明白“挫折與人生相伴”，面對(duì)挫折，要用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝它。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系；懂得面對(duì)挫折，不同的人生態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因；理解挫折與人生的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挫折的能力。

2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景法導(dǎo)入新課，然后組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動(dòng)交流，并結(jié)合實(shí)際開展探究，讓學(xué)生體驗(yàn)到挫折是難免的，要直面挫折，選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，理解“挫折是人生的一

部分”讓學(xué)生明白每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育，使學(xué)生能夠以一顆平常心來接受和對(duì)待挫折，并樹立積極的對(duì)待挫折的人生態(tài)度。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：本框題重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而讓學(xué)生樹立積極對(duì)待挫折的態(tài)度。

2、難點(diǎn)：造成挫折的因素。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件

六、教學(xué)過程： I、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)入語：孫悟空歷經(jīng)九九八十一難，保護(hù)唐僧求取真經(jīng)，可謂飽受挫折，但是每次他都能憑智慧、勇氣和堅(jiān)忍不拔的精神戰(zhàn)勝困難取得勝利。《西游記》里所講訴的故事就如同歌中唱道一樣：“人有悲觀離合，月有陰晴圓缺。”是的，自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路，生活中不可避免地會(huì)遇到各種挫折。那么什么是挫折？為什么會(huì)產(chǎn)生挫折？該如何面對(duì)挫折呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容： 人生難免有挫折。

第五課 《讓挫折豐富我們的人生》

一、人生難免有挫折（板書）第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢測：

預(yù)習(xí)提綱：

1、什么是挫折？

2、造成挫折的原因有哪些？

3、對(duì)待挫折的不同態(tài)度及產(chǎn)生的不同后果

4、怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折？ 第二環(huán)節(jié)：精講解惑：

㈠、挫折與人生相伴（板書）過度：“心想事成”、“ 萬事如意” 只是大家的美好愿望，人生的道路不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)碰釘子。這里的釘子就是我們常說的挫折。

1、挫折的含義（板書）教師舉例說明：

劉偉的故事：劉偉出生在北京普通人家，10歲時(shí)因一場可怕的事故而被截去雙臂。12歲的他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳，兩年后在全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌；16歲他學(xué)習(xí)打字；19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè) 7級(jí)水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了233個(gè)字母，成為世界用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見證了中國男孩的奇跡。當(dāng)袖管兩空的劉偉走上舞臺(tái)時(shí)，所有人都知道他要表演什么，但沒人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴。而當(dāng)他坐到特制的琴凳上之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個(gè)腳趾在琴鍵上靈活地跳躍著，全場陷入了一片安靜。在劉偉表演結(jié)束之后，所有觀眾都起身鼓掌。下定義：多媒體展示。

體驗(yàn)挫折：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，遇到過哪些挫折（苦惱、失敗）？

2、造成挫折的原因[因素]（板書）

結(jié)合圖片資料，實(shí)例說明、具體分析造成挫折的原因[因素]。

3、挫折是人生的一部分（板書）

過度：我們無法避免挫折、逆境和困難，但我們能夠選擇自己的態(tài)度。

㈡、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果（板書）

1、面對(duì)挫折的三種不同態(tài)度（板書）

應(yīng)對(duì)挫折的不同態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致不同的人生結(jié)果。情景劇：多媒體展示《情景劇--三只青蛙的命運(yùn)》 議一議：面對(duì)挫折的態(tài)度

想一想：怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折？

⑴、人生難免有挫折，挫折是人生的一部分。

⑵、面對(duì)困難和挫折：①我們要勇敢地面對(duì)挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休。②我們應(yīng)該意志堅(jiān)強(qiáng)、百折不撓，善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變?yōu)閴|腳石。欣賞挫折：名人名言 教師寄語（情感共鳴）

自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路，心想事成，萬事如意，只是人們的美好愿望。我們要認(rèn)識(shí)到遭遇挫折的必然性，積極面對(duì)挫折，勇敢地承受挫折，微笑著感謝挫折給我們帶來的磨礪??

不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹？陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，每一份希望都在你手中。──讓我們感謝暴風(fēng)雨，勇敢地接受暴風(fēng)雨的洗禮，相信你一定會(huì)駛向成功的彼岸。

第四篇：人生難免有挫折 教案

人生難免有挫折 教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：人生難免要經(jīng)歷挫折了解造成挫折的因素是多方面的。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生分析造成挫折因素的能力，以及面對(duì)挫折的耐挫力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折可貴的心理品質(zhì)。在挫折中奮進(jìn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是使學(xué)生弄清什么是挫折。

2、難點(diǎn)是造成挫折的社會(huì)因素。

三、教學(xué)方法、手段設(shè)計(jì)：

讓學(xué)生自己舉例，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動(dòng)的事例以及歌曲感染、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待挫折。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

播放多媒體課件中的一首歌：《陽光總在風(fēng)雨后》，（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？

（二）講授新課：

一、了解挫折：

愛迪生的事例引入挫折的概念。然后讓學(xué)生自己舉一些名人遭受挫折的事例。觀察古今中外名人的生活道路，他們無一不是從挫折和坎坷中磨練出來的。

二.感受挫折：

現(xiàn)在面臨的挫折是什么？談?wù)勀銓?duì)挫折的理解,進(jìn)一步了解挫折不可避免

三、分析挫折：

（圖片展示）

1、自然因素：指由于惡劣的氣候和嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗，也包括人世間的生老病死。

2、社會(huì)因素：指由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、規(guī)范和習(xí)俗等因素，使人們的行為和交往受到一定的限制。

3、個(gè)人因素：指由于體力、智力、意志、外貌以及生理缺陷所帶來的限制。

四.對(duì)待挫折

登山者及李維斯的故事引出三種人（挑戰(zhàn)者，半途而廢者，放棄者）對(duì)待挫折的態(tài)度

（三）課堂小結(jié)

（四）課后思考

面對(duì)挫折要怎么做？。

第五篇：人生難免有挫折(教案)

七年級(jí)下冊(cè)(粵教版)

6.1直面挫折（第一課時(shí)）

人生難免有挫折（教案）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)人生難免有挫折，做好直面挫折的心理準(zhǔn)備，以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

2、知識(shí)和能力目標(biāo)：

了解產(chǎn)生挫折的原因，認(rèn)識(shí)挫折和逆境，是人生不可避免的，明白挫折的兩重性，領(lǐng)悟戰(zhàn)勝困難的真諦。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人生難免有挫折，啟發(fā)學(xué)生勇敢地戰(zhàn)勝挫折，做生活的強(qiáng)者。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前反復(fù)播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)（新授課）【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課：

活動(dòng)一：聽一聽：歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》。

師：剛才，同學(xué)們進(jìn)來的時(shí)候有沒有注意到老師為你們播放的一首歌。（稍停頓）（學(xué)生回答）

師：它的歌名是《陽光總在風(fēng)雨后》，同學(xué)們喜不喜歡？（停）（學(xué)生回答）

師：那你們能不能告訴老師歌詞中的“苦憂、跌倒、波濤洶涌、迷霧、烏云、風(fēng)雨”等詞都比喻了什么？

(學(xué)生回答：困難、逆境和挫折)師：（大家都回答的很好）

在現(xiàn)實(shí)生活中人們都希望自己能夠多一些快樂，少一些痛苦，多一些順利，少一些挫折，可是命運(yùn)卻似乎總愛捉弄人，折磨人，總是給人以更多的失落和挫折。那么，當(dāng)遇到這些困難或挫折的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？就讓我們一起來學(xué)習(xí)人生難免有挫折這一課。【人生難免有挫折（多媒體顯示）】

（二）新課講授

師：接下來老師請(qǐng)同學(xué)們觀看幾幅圖。活動(dòng)二：看一看（多媒體顯示）

1、林芳考試成績屢屢不如意，為此她感到很苦惱。

2、梁健個(gè)子不夠高，不合要求進(jìn)球隊(duì)，他感到很自卑。

3、蔣倩家庭比較窮，心想不如就退學(xué)。

4、桑蘭1998年在紐約友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上不幸因脊椎挫傷而造成癱瘓。

5、張海迪五歲患脊椎病，胸以下全部癱瘓。

6、霍金在21歲時(shí)患了會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥。思考：從圖片中你能感受到什么？說明了什么道理？

七年級(jí)下冊(cè)(粵教版)

6.1直面挫折（第一課時(shí)）

師：（開始讀材料）剛才同學(xué)們從不同的方面對(duì)畫面的有關(guān)行為和現(xiàn)象作了分析，同學(xué)們談了很好。這些圖啟發(fā)了我們一個(gè)生活的道理，在生活中，不管是平凡的人還是名人、偉人，都會(huì)遇到挫折。

問：有沒有人一生中不會(huì)遭遇挫折？

（學(xué)生回答：沒有）

師：人在一生中不可能是一帆風(fēng)順的，總會(huì)要遇到這樣那樣的困難、挫折，只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生路上的正常現(xiàn)象，幾乎不可避免。人生難免有挫折。

一、人生難免有挫折（多媒體顯示）

師：既然難免有挫折，那么什么是挫折呢？

回憶剛才我們看的圖片，我們可以知道無論是什么人在人生道路中，在追求目標(biāo)的過程中，都會(huì)遇到這樣、那樣的困難、逆境、干擾或阻礙，使他們?cè)馐苁』驌p失。由此可見，什么是挫折呢。請(qǐng)大家看屏幕。

請(qǐng)大家看屏幕，請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這句話！

1、什么是挫折

挫折是指人們?cè)谧非竽撤N目標(biāo)的過程中遇到困難、干擾或阻礙，遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。（多媒體顯示）

師：是什么原因?qū)е挛覀冸y免會(huì)遭遇挫折？讓我們回到剛才的那幾副圖。活動(dòng)三：議一議（多媒體顯示）

師：請(qǐng)同學(xué)們小組討論，從這幾幅圖我們可以看出造成挫折的因素有哪些?(學(xué)生討論)師：通過討論你們都找到了哪些因素？（學(xué)生回答）師 ：除了這些還有哪些因素？（學(xué)生回答）師：同學(xué)們?cè)趧偛诺幕卮鹬袕牟煌姆矫娣治隽嗽斐纱煺鄣囊蛩兀卮鸬膬?nèi)容很多、很好，下面我們來一起概括一下。造成挫折的因素有哪些呢？（1）造成挫折的因素（多媒體顯示相應(yīng)文字和圖片）

第一、個(gè)人因素，包括智力、生理缺陷（比如說容貌、身材）等；這給青少年的生理和心理容易帶來負(fù)面影響。

第二、家庭因素，包括婚異、貧困、失去親人等；展示離婚和貧困的照片。

第三、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等；同步地展示干旱、洪水和海嘯的圖片。雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得快，可以預(yù)測和抵抗一些自然災(zāi)害，但也不是完全能夠避免。

師：除了這些還有很多社會(huì)因素。

第四、社會(huì)因素，包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會(huì)**等；展示9*11事件和伊拉克戰(zhàn)爭的圖片；戰(zhàn)爭給人類、社會(huì)和國家的打擊是最嚴(yán)重的。

師： 自然，挫折不可避免，那么面對(duì)挫折我們?cè)撊绾慰创?活動(dòng)四：續(xù)寫故事（多媒體顯示）

師：同學(xué)們，你們喜歡看故事嗎？（喜歡）

好，下面讓我們來看一個(gè)故事。多媒體呈現(xiàn)案例：

被落井下石的驢（可請(qǐng)學(xué)生讀）

七年級(jí)下冊(cè)(粵教版)

6.1直面挫折（第一課時(shí)）

二是對(duì)人產(chǎn)生積極影響，即使人經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（變挫折為動(dòng)力，產(chǎn)生了強(qiáng)大的動(dòng)力，激發(fā)人不斷奮發(fā)進(jìn)取走向成功）師（總結(jié)）：同學(xué)們說的很好，通過以上的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，會(huì)對(duì)人對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的影響，也就是挫折對(duì)人的影響具有兩重性。請(qǐng)看屏幕：

三、挫折對(duì)人的影響具有兩重性：（多媒體）

對(duì)人產(chǎn)生消極的影響，即給即給人身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦；

（影響工作學(xué)習(xí)，影響家庭幸福）

對(duì)人產(chǎn)生積極影響，即使人經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（變挫折為動(dòng)力，產(chǎn)生了強(qiáng)大的動(dòng)力，激發(fā)人不斷奮發(fā)進(jìn)取走向成功）

師總結(jié)： 所以，這就告訴我們當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)，決不放棄任何的努力，我們應(yīng)該用堅(jiān)強(qiáng)的意志力去克服，最后一定會(huì)戰(zhàn)勝挫折，獲得成功。凡是成功者都有積極、樂觀向上的態(tài)度，勇敢面對(duì)挫折的精神，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們舉一些事例。

活動(dòng)五：說一說

師：面對(duì)挫折，或許以前你一無所錯(cuò)，現(xiàn)在通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)挫折有了一定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勔郧澳阌龅酱煺凼窃趺醋龅模窈笤趯W(xué)習(xí)和生活中，如果遇到了挫折，你會(huì)怎么做呢？

活動(dòng)六：我的體驗(yàn)和收獲

師：同學(xué)們剛才說的很好，措施很多。我相信，同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過程中，一定能以頑強(qiáng)的毅力，持之以恒的精神去學(xué)習(xí)、去努力、去拼搏、去奮斗。大家努力吧，成功屬于你們的。

師：這節(jié)課我們講結(jié)束了，接下來讓我們一起來回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（多媒體顯示）【板書設(shè)計(jì)】

人生難免有挫折

一、人生難免有挫折

（1）什么是挫折

（2）造成挫折的因素

二、面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果

（1）消極態(tài)度

（2）積極態(tài)度

三、挫折給人的影響具有兩重性

（1）消極影響

（2）積極影響 【本課總結(jié)】

人生難免有挫折，不同的人面對(duì)挫折的態(tài)度是不同的，不管是凡人還是名人，都應(yīng)該用積極的態(tài)度面對(duì)挫折。挫折能教育人，增長人的聰明才智；挫折能磨練人，激發(fā)人的進(jìn)取精神。它是一把雙刃劍。面對(duì)挫折我們要勇敢地學(xué)會(huì)承受，在挫折中奮起，最終走向成功。

同學(xué)們，讓我們一起大喊：挫折我不怕。（多媒體顯示）

戰(zhàn)勝挫折才會(huì)見到風(fēng)雨后的陽光，最后讓我們?cè)僖淮涡蕾p歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》。

七年級(jí)下冊(cè)(粵教版)

6.1直面挫折（第一課時(shí)）

教學(xué)反思：

人生難免有挫折。學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些挫折和困難，當(dāng)遇到這些挫折時(shí)以積極的態(tài)度面對(duì)是十分重要的。所以，上好本課對(duì)學(xué)生會(huì)有很大的幫助。

（一）本課成功之處如下：

1、采用了多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。

2、活動(dòng)形式多樣

首先，課前播放了許美靜的《陽光總在風(fēng)雨后》導(dǎo)入新課，在優(yōu)美的歌聲中，讓同學(xué)們盡快進(jìn)入課堂中，初步了解挫折的含義。

其次，通過圖片、文字讓同學(xué)們?nèi)松y免有挫折，應(yīng)隨時(shí)做好直面挫折的心理準(zhǔn)備，并和學(xué)生一起總結(jié)產(chǎn)生挫折的原因。

再次，通過續(xù)寫故事幫助領(lǐng)悟戰(zhàn)勝困難的真諦，做生活的強(qiáng)者。

接著，通過學(xué)生課前準(zhǔn)備的戰(zhàn)勝挫折的事例以及自己的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生再次感受到要以積極態(tài)度應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

最后，再次播放歌曲，讓同學(xué)們感受到戰(zhàn)勝挫折才會(huì)見到風(fēng)雨后的陽光。

3、課堂氣氛好，教學(xué)效果好。

在這些活動(dòng)中學(xué)生參與積極，師生互動(dòng)較好，特別是在續(xù)寫故事時(shí)，學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛達(dá)到高潮。

在最后播放歌曲時(shí)學(xué)生也不由自主的跟著輕聲跟唱，課堂氣氛融洽。

（二）本課不足之處如下：

當(dāng)然在此過程中也存在一些問題。

如：教學(xué)顯得有點(diǎn)機(jī)械。由于課前就寫好教案，并試上多次，對(duì)教案相當(dāng)熟悉，所以教學(xué)過程顯得有點(diǎn)機(jī)械；教學(xué)容量大，本課活動(dòng)較多，內(nèi)容豐富，就顯得容量大，教學(xué)比較緊湊，時(shí)間略緊；等等。