第一篇：人生難免有挫折教案1

《人生難免有挫折》教案

經(jīng)管系08思政17號(hào) 蔡雅鋒

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)和技能目標(biāo)

（1）、了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。（2）、學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)，能分析造成挫折的原因。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

（1）、加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育，使他們擁有積極的人生觀。

（2）、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到挫折時(shí)，善于用名人、偉人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己，使自

己在挫折中奮進(jìn)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：“什么是挫折？”、“對(duì)待挫折的不同態(tài)度決定不同的人生結(jié)果”。

2、教學(xué)難點(diǎn)：“在人生道路上，挫折為什么是難以避免的”。

教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 活動(dòng)一：“說說心理話”

活動(dòng)目的：通過給母親寫祝福語，讓學(xué)生明白這些祝福中往往是美好的，但在現(xiàn)實(shí)中卻經(jīng)常

會(huì)遇到挫折。

活動(dòng)過程：通過學(xué)生在回憶母親節(jié)時(shí)自己寫給母親的祝福語，老師讓同學(xué)們起來念。學(xué)生：........（略）

老師：同學(xué)們，這些祝福都表達(dá)了我們內(nèi)心一種美好的祝福，我們多么希望這些美好的愿望

能變成現(xiàn)實(shí)呀！然而“一帆風(fēng)順”、“一路順風(fēng)”、“萬事如意”、“事事順心”、“心想事

成”這類的祝福都不過是我們的良好的愿望而已。人生是美好的，但人生歷程又是不

平坦的，很多事情都不能心如所愿。爭(zhēng)取古人云：“人生呢個(gè)不如意事十之八九。”在 我們生活中總會(huì)有些不順心的事情發(fā)生，不可避免地會(huì)遇到許多風(fēng)風(fēng)雨雨，受到不同

的挫折，人生難免有挫折。

那么，什么是挫折呢？我們?yōu)槭裁磿?huì)遭遇挫折呢？面對(duì)挫折我們又會(huì)有哪些不同的態(tài)

度呢？由此又會(huì)產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果呢？這些就是我們今天這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和掌握

的內(nèi)容。

第一框人生難免有挫折

一、挫折和人生相伴

1、挫折的含義

活動(dòng)二：組織學(xué)生分組討論課本上60頁的材料

活動(dòng)過程：讓學(xué)生們尋找鄧亞萍在進(jìn)軍冠軍道路上遇到的挫折和挫折后的心理表現(xiàn)（討論重

點(diǎn)放在她悲傷心理反應(yīng)上）。然后每組派代表起來回答。學(xué)生：........（略）

老師：鄧亞萍的乒乓球冠軍成長(zhǎng)的道路中我們可以看到，一個(gè)人在人生的道路上，要實(shí)現(xiàn)自

己的理想，不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)“碰釘子”。“碰釘子”之后就會(huì)產(chǎn)生緊張、消極

或煩躁的情緒反應(yīng)，而這種人生道路上的“碰釘子”也就是人們所說的挫折。

由此我們引伸出挫折的含義即挫折是指人有目的的活動(dòng)受到阻礙時(shí)而產(chǎn)生的消極情

緒反應(yīng)。例如：鄧亞萍在聽到省隊(duì)不批準(zhǔn)她加入時(shí)失聲痛哭，這就是她的有目的的活

動(dòng)遇到的挫折而產(chǎn)生的傷心情緒反應(yīng)。

活動(dòng)三：憶一憶，說一說，比一比

活動(dòng)過程：學(xué)生們回憶下自己印象最深刻的一次挫折經(jīng)歷，以及在遇到挫折后所產(chǎn)生的情緒

反應(yīng)？在此基礎(chǔ)上，把自己的挫折同鄧亞萍的挫折相比，有何啟示？ 學(xué)生：........（略）

老師：從剛才同學(xué)們的回答，我們可以感受到無論是名人鄧亞萍，還是我們這些平凡的學(xué)生

都是會(huì)遇到挫折的，而挫折它無時(shí)無刻都存在我們身邊，我們是無法避免的。接下來

我們具體來分析。

2、挫折的因素 ①外在因素：

?自然因素：是指人們不能預(yù)測(cè)和及時(shí)防范的天災(zāi)

例如：惡劣的氣候、嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗等。

?社會(huì)因素：是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中遭到各種具為因素的打擊和阻礙．可包括：政治、經(jīng)濟(jì)、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等方面。②內(nèi)在因素（人為因素）

?學(xué)校因素：是學(xué)校教師的教育教學(xué)和環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成的影響。

?家庭因素：是指家庭生活中意想不到的因素所產(chǎn)生的影響。如：親人突然死亡

使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的悲痛，父母不理解子女的成長(zhǎng)需要產(chǎn)生心理隔膜

等。

?個(gè)人因素：是指由于體力、智力、個(gè)人的努力程度及某些生理缺陷等帶來的限

制。

活動(dòng)四：看圖說話

活動(dòng)過程：讓學(xué)生們先自學(xué)課本61-62材料，然后老師出示一些與挫折相關(guān)的圖

片（9.11事件.唐山大地震.以及一些相關(guān)性的動(dòng)漫圖片）讓學(xué)生判

斷這些圖片是由什么因素造成的。在學(xué)生回答過程中，老師加以補(bǔ)充

說明，最后一同歸納出造成挫折的因素。

這個(gè)環(huán)節(jié)中還會(huì)有一兩個(gè)視頻短片來加深學(xué)生的理解）老師總結(jié)：造成挫折是多方面的，是不可避免的，正如我們上課剛開始時(shí)講到的” 人生不如意事十之八九“，從古自今，沒有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折與

失敗。但是，人們正是在不斷的認(rèn)識(shí)和戰(zhàn)勝挫折與失敗的過程中成長(zhǎng)

和發(fā)展起來的。可以說，挫折是人生的一個(gè)部分。

老師過度：通過前邊的學(xué)習(xí)，我們知道，挫折是人生的一個(gè)部分，是任何人都不

可避免的。那么，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待挫折呢？人們對(duì)挫折的不同態(tài)度又會(huì)產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果呢？

二、不同態(tài)度，不同結(jié)果 活動(dòng)五：聆聽心聲

活動(dòng)過程：學(xué)生回憶自己所遇到的挫折（在活動(dòng)三基礎(chǔ)上）說一說當(dāng)初自己面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)

度。學(xué)生在回答時(shí)，老師對(duì)學(xué)生所說的加以引導(dǎo)及解釋、分析，幫助學(xué)生，讓學(xué)

生有個(gè)全面的、全新的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而讓學(xué)生去閱讀教材”登山者的故事“結(jié)合自己的經(jīng)歷回答：面對(duì)挫折不同的人會(huì)有哪些不同的態(tài)度，由此產(chǎn)生什么樣的后果？ 學(xué)生：......（略）

答案：A：膽怯、懦弱——放棄目標(biāo)，一事無成——放棄者

B：意志不堅(jiān)定，易滿足——屈服于新挫折，不能堅(jiān)持到底—半途而廢者 C：意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念——勇敢面對(duì)挫折、向困難發(fā)出挑戰(zhàn)—挑戰(zhàn)者

活動(dòng)六：廣開言路，集思廣益

活動(dòng)過程：請(qǐng)同學(xué)們說一說挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者，這三種人在遇到挫折時(shí)常用的詞

語有哪些？比比看哪組講的多。學(xué)生：......（略）

答案：（一些而已）挑戰(zhàn)者：堅(jiān)持、拼搏、不氣餒、迎難而上、堅(jiān)持不懈、努力、奮斗??

放棄者：不能、不會(huì)、不行??

半途而廢者：算了吧、足夠了、可以了、行了、很不錯(cuò)了??

老師總結(jié)：同學(xué)們，人生難免有挫折，挫折究竟對(duì)人生會(huì)造成消極的影響還是積極的影響，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓拥膽B(tài)度面對(duì)它，我們用消極態(tài)度面對(duì)挫折，它就對(duì)我們的人生 產(chǎn)生消極的影響；反之，用積極的態(tài)度對(duì)待挫折，它就對(duì)我們的人生產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對(duì)挫折。

最后把巴爾扎克的：“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異。苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。”送給學(xué)生們，讓他們牢記，并且能夠在今后遇到挫折時(shí)用這句話來激勵(lì)自己，使自己在挫折中奮進(jìn)。

伴隨著《陽關(guān)總在風(fēng)雨后》結(jié)束這節(jié)課（時(shí)間充裕的話，我會(huì)讓學(xué)生先概括一下本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，然后再聽歌，感受下歌曲的意境、內(nèi)涵）

第二篇：《人生難免有挫折》教案（定稿）

《人生難免有挫折》教案

教材分析：主要介紹什么是挫折、為什么會(huì)有挫折。學(xué)生從小到大雖然有過不少的挫折，但對(duì)什么是挫折可能并不清楚。本目首先通過鄧亞萍的事例引出挫折的含義，即人們生活中所遇到的失利、失敗、阻隔等。在學(xué)生初步了解什么是挫折之后，再讓學(xué)生談?wù)勊麄冇洃浿凶钌羁痰囊淮未煺郏瑥亩箤W(xué)生明白挫折是人生的一部分，是每個(gè)人都一定會(huì)經(jīng)歷到的，人們正是在不斷的認(rèn)識(shí)挫折和戰(zhàn)勝挫折的過程中成長(zhǎng)起來的。在此基礎(chǔ)上，課文進(jìn)一步指出，挫折是人們有目的活動(dòng)，是受到多方面因素的制約而生產(chǎn)的。這些因素可分為天災(zāi)人禍和人為因素。前者指自然災(zāi)害和社會(huì)因素，后者指學(xué)校、家庭和個(gè)人因素。這兩類因素，本目分別設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生舉例和確認(rèn)是哪一類因素。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟挫折，引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的多方面因素。

學(xué)生分析：學(xué)生從小到大雖然碰到不少挫折，但對(duì)什么是挫折并不十分清楚，對(duì)人生與挫折相伴的理解不深，認(rèn)識(shí)不到挫折是人生的一部分；同時(shí)青少年學(xué)生雖是生活經(jīng)歷不足，但對(duì)戰(zhàn)勝挫折的事卻極感興趣，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的求知欲，有利于組織課堂教學(xué)。

綜合設(shè)計(jì)思路：

1、以典型的挫折故事引出話題。

2、以古今中外一些名人受挫折的故事為例，通過分析挫折的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到挫折與人生相伴。

3、開展“說說自身印象最深刻的一次挫折”活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折就在我們?nèi)粘Ｖ校松y免有挫折。

4、以書本上的二個(gè)活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的各方面因素。

教學(xué)中存在的疑問： 挫折的含義有漏洞。

教材中定義為人們生活中所遇到的失利、失敗、阻隔等，我認(rèn)為缺少一個(gè)前提條件，那就是挫折應(yīng)是在人們追求正確目標(biāo)的前提下所遭遇到的失利、失敗、阻礙等，否則會(huì)有人誤認(rèn)為搶劫未遂也是挫折。

第三篇：人生難免有挫折教案

《人生難免有挫折》教案

一、教材分析：

“人生難免有挫折”是思品七下第五課《讓挫折豐富我們的人生》的第一框題，本框題主要是幫助學(xué)生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，這是本目的落腳點(diǎn)。為此，要求從挫折的含義出發(fā)，分析造成挫折的原因，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出“挫折是人生的一部分”，“人生難免有挫折”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的對(duì)待挫折的態(tài)度。可見，講清挫折的含義是本目的基礎(chǔ)，難點(diǎn)是對(duì)挫折原因的分析，而情感態(tài)度教育和落腳點(diǎn)則在“挫折是人生的一部分”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而讓學(xué)生樹立積極的對(duì)待挫折的態(tài)度。

二、學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是生活中受到過分的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上受到過多的幫助，所以在對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折的態(tài)度上都容易出現(xiàn)一些偏差：一種可能認(rèn)為挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生是平凡人，談不上挫折；也有可能認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難，生活中的挫折誰遇上了就是誰倒霉而無奈的事。因此教學(xué)中要讓學(xué)生明白“挫折與人生相伴”，面對(duì)挫折，要用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝它。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系；懂得面對(duì)挫折，不同的人生態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因；理解挫折與人生的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挫折的能力。

2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景法導(dǎo)入新課，然后組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動(dòng)交流，并結(jié)合實(shí)際開展探究，讓學(xué)生體驗(yàn)到挫折是難免的，要直面挫折，選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，理解“挫折是人生的一

部分”讓學(xué)生明白每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育，使學(xué)生能夠以一顆平常心來接受和對(duì)待挫折，并樹立積極的對(duì)待挫折的人生態(tài)度。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：本框題重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進(jìn)而讓學(xué)生樹立積極對(duì)待挫折的態(tài)度。

2、難點(diǎn)：造成挫折的因素。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件

六、教學(xué)過程： I、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)入語：孫悟空歷經(jīng)九九八十一難，保護(hù)唐僧求取真經(jīng)，可謂飽受挫折，但是每次他都能憑智慧、勇氣和堅(jiān)忍不拔的精神戰(zhàn)勝困難取得勝利。《西游記》里所講訴的故事就如同歌中唱道一樣：“人有悲觀離合，月有陰晴圓缺。”是的，自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路，生活中不可避免地會(huì)遇到各種挫折。那么什么是挫折？為什么會(huì)產(chǎn)生挫折？該如何面對(duì)挫折呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容： 人生難免有挫折。

第五課 《讓挫折豐富我們的人生》

一、人生難免有挫折（板書）第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢測(cè)：

預(yù)習(xí)提綱：

1、什么是挫折？

2、造成挫折的原因有哪些？

3、對(duì)待挫折的不同態(tài)度及產(chǎn)生的不同后果

4、怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折？ 第二環(huán)節(jié)：精講解惑：

㈠、挫折與人生相伴（板書）過度：“心想事成”、“ 萬事如意” 只是大家的美好愿望，人生的道路不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)碰釘子。這里的釘子就是我們常說的挫折。

1、挫折的含義（板書）教師舉例說明：

劉偉的故事：劉偉出生在北京普通人家，10歲時(shí)因一場(chǎng)可怕的事故而被截去雙臂。12歲的他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳，兩年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌；16歲他學(xué)習(xí)打字；19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè) 7級(jí)水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了233個(gè)字母，成為世界用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見證了中國(guó)男孩的奇跡。當(dāng)袖管兩空的劉偉走上舞臺(tái)時(shí)，所有人都知道他要表演什么，但沒人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴。而當(dāng)他坐到特制的琴凳上之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個(gè)腳趾在琴鍵上靈活地跳躍著，全場(chǎng)陷入了一片安靜。在劉偉表演結(jié)束之后，所有觀眾都起身鼓掌。下定義：多媒體展示。

體驗(yàn)挫折：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，遇到過哪些挫折（苦惱、失敗）？

2、造成挫折的原因[因素]（板書）

結(jié)合圖片資料，實(shí)例說明、具體分析造成挫折的原因[因素]。

3、挫折是人生的一部分（板書）

過度：我們無法避免挫折、逆境和困難，但我們能夠選擇自己的態(tài)度。

㈡、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果（板書）

1、面對(duì)挫折的三種不同態(tài)度（板書）

應(yīng)對(duì)挫折的不同態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致不同的人生結(jié)果。情景劇：多媒體展示《情景劇--三只青蛙的命運(yùn)》 議一議：面對(duì)挫折的態(tài)度

想一想：怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折？

⑴、人生難免有挫折，挫折是人生的一部分。

⑵、面對(duì)困難和挫折：①我們要勇敢地面對(duì)挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休。②我們應(yīng)該意志堅(jiān)強(qiáng)、百折不撓，善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變?yōu)閴|腳石。欣賞挫折：名人名言 教師寄語（情感共鳴）

自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路，心想事成，萬事如意，只是人們的美好愿望。我們要認(rèn)識(shí)到遭遇挫折的必然性，積極面對(duì)挫折，勇敢地承受挫折，微笑著感謝挫折給我們帶來的磨礪??

不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹？陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，每一份希望都在你手中。──讓我們感謝暴風(fēng)雨，勇敢地接受暴風(fēng)雨的洗禮，相信你一定會(huì)駛向成功的彼岸。

第四篇：人生難免有挫折 教案

人生難免有挫折 教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：人生難免要經(jīng)歷挫折了解造成挫折的因素是多方面的。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生分析造成挫折因素的能力，以及面對(duì)挫折的耐挫力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折可貴的心理品質(zhì)。在挫折中奮進(jìn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是使學(xué)生弄清什么是挫折。

2、難點(diǎn)是造成挫折的社會(huì)因素。

三、教學(xué)方法、手段設(shè)計(jì)：

讓學(xué)生自己舉例，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動(dòng)的事例以及歌曲感染、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待挫折。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

播放多媒體課件中的一首歌：《陽光總在風(fēng)雨后》，（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？

（二）講授新課：

一、了解挫折：

愛迪生的事例引入挫折的概念。然后讓學(xué)生自己舉一些名人遭受挫折的事例。觀察古今中外名人的生活道路，他們無一不是從挫折和坎坷中磨練出來的。

二.感受挫折：

現(xiàn)在面臨的挫折是什么？談?wù)勀銓?duì)挫折的理解,進(jìn)一步了解挫折不可避免

三、分析挫折：

（圖片展示）

1、自然因素：指由于惡劣的氣候和嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗，也包括人世間的生老病死。

2、社會(huì)因素：指由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、規(guī)范和習(xí)俗等因素，使人們的行為和交往受到一定的限制。

3、個(gè)人因素：指由于體力、智力、意志、外貌以及生理缺陷所帶來的限制。

四.對(duì)待挫折

登山者及李維斯的故事引出三種人（挑戰(zhàn)者，半途而廢者，放棄者）對(duì)待挫折的態(tài)度

（三）課堂小結(jié)

（四）課后思考

面對(duì)挫折要怎么做？。

第五篇：人生難免有挫折教案

《人生難免有挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)

宜城市南營(yíng)中學(xué) 屈紅艷

【教材地位分析】

本課是七年級(jí)（下）《思想品德》中的第三單元第五課的內(nèi)容。現(xiàn)代學(xué)生由于受到過分的關(guān)愛，其心理承受能力、抵抗挫折能力都較弱，而初中階段又是學(xué)生健全人格形成的重要時(shí)期，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育尤顯重要。本框內(nèi)容主要是幫助學(xué)生理解挫折是人生的一部分，教材從挫折的含義，造成挫折的原因，面對(duì)挫折的不同態(tài)度等方面講解，讓學(xué)生選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。本框題既是本單元的起始課，也是學(xué)習(xí)第二框《挫折面前也從容》的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題，對(duì)于提高學(xué)生思想、心理素養(yǎng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學(xué)人生觀的基礎(chǔ)，具有重要意義。【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)懂得挫折是普遍存在的、了解造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能正確分析造成挫折的因素，理解挫折是不可能完全避免的，并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵(lì)自己，進(jìn)而培養(yǎng)自己面對(duì)挫折的積極樂觀向上的人生態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】

感悟挫折，引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴，并選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生分析造成挫折的原因。【教學(xué)方法】

本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，通過圖片、歌曲、文字、視頻材料等感性材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究、討論、實(shí)例分析，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

由一張5美元，引出林肯的坎坷經(jīng)歷，從而導(dǎo)入本課《人生難免有挫折》。

二、講授新課

活動(dòng)一：短片觀賞《乒乓女王鄧亞萍》

觀看短片后思考：鄧亞萍傳奇的乒乓之路也不是一帆風(fēng)順的，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P60的材料，思考：鄧亞萍經(jīng)歷了哪些挫折？當(dāng)時(shí)的心情如何？從而引出挫折的含義。活動(dòng)二：暢所欲言

請(qǐng)同學(xué)們說一說：你在學(xué)習(xí)、生活或其他方面所遇到的挫折。（學(xué)生發(fā)言，教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)，最后教師發(fā)言）

可見一個(gè)人無論他是老師還是學(xué)生，無論他是成年人還是孩子，也無論他是名人、偉人還是普通老百姓在人生中都會(huì)遇到挫折，可以說挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分，正如塞繆爾·斯邁爾斯所說：“如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦。那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”

活動(dòng)三：圖片大展示

出示大量圖片，協(xié)助學(xué)生分析造成挫折的原因，最后總結(jié)造成挫折的因素有自然因素和人為因素，其中人為因素又分為社會(huì)因素、學(xué)校因素，家庭因素和個(gè)人因素。抽象的知識(shí)通過形象的圖片展示出來，幫助學(xué)生理解知識(shí)。活動(dòng)四：動(dòng)畫欣賞：《三只青蛙的故事》

請(qǐng)同學(xué)們欣賞動(dòng)畫：《三只青蛙的故事》，點(diǎn)評(píng)這三只青蛙的表現(xiàn)。分組討論，組長(zhǎng)記載發(fā)言，教師總結(jié)。

通過這三只青蛙的表現(xiàn)，可以看出面對(duì)困難和挫折，采取不同的態(tài)度會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。

活動(dòng)五：視頻觀賞《感動(dòng)中國(guó)十大人物：劉偉》

請(qǐng)同學(xué)們觀看短片《感動(dòng)中國(guó)十大人物：劉偉》談?dòng)^后感。學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。活動(dòng)六：勵(lì)志名言大放送

戰(zhàn)勝挫折的勵(lì)志名言送給同學(xué)們，希望你們?cè)谝院蟮娜松缆飞夏軌蛱谷坏孛鎸?duì)各種挫折，并最終戰(zhàn)勝它們，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。