第一篇:人生難免有挫折教案1
《人生難免有挫折》教案
經(jīng)管系08思政17號(hào) 蔡雅鋒
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
(1)、了解挫折的含義,造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。(2)、學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí),能分析造成挫折的原因。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
(1)、加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育,使他們擁有積極的人生觀。
(2)、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到挫折時(shí),善于用名人、偉人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己,使自
己在挫折中奮進(jìn)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):“什么是挫折?”、“對(duì)待挫折的不同態(tài)度決定不同的人生結(jié)果”。
2、教學(xué)難點(diǎn):“在人生道路上,挫折為什么是難以避免的”。
教學(xué)過程: 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 活動(dòng)一:“說說心理話”
活動(dòng)目的:通過給母親寫祝福語,讓學(xué)生明白這些祝福中往往是美好的,但在現(xiàn)實(shí)中卻經(jīng)常
會(huì)遇到挫折。
活動(dòng)過程:通過學(xué)生在回憶母親節(jié)時(shí)自己寫給母親的祝福語,老師讓同學(xué)們起來念。學(xué)生:........(略)
老師:同學(xué)們,這些祝福都表達(dá)了我們內(nèi)心一種美好的祝福,我們多么希望這些美好的愿望
能變成現(xiàn)實(shí)呀!然而“一帆風(fēng)順”、“一路順風(fēng)”、“萬事如意”、“事事順心”、“心想事
成”這類的祝福都不過是我們的良好的愿望而已。人生是美好的,但人生歷程又是不
平坦的,很多事情都不能心如所愿。爭(zhēng)取古人云:“人生呢個(gè)不如意事十之八九。”在 我們生活中總會(huì)有些不順心的事情發(fā)生,不可避免地會(huì)遇到許多風(fēng)風(fēng)雨雨,受到不同
的挫折,人生難免有挫折。
那么,什么是挫折呢?我們?yōu)槭裁磿?huì)遭遇挫折呢?面對(duì)挫折我們又會(huì)有哪些不同的態(tài)
度呢?由此又會(huì)產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果呢?這些就是我們今天這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和掌握
的內(nèi)容。
第一框人生難免有挫折
一、挫折和人生相伴
1、挫折的含義
活動(dòng)二:組織學(xué)生分組討論課本上60頁的材料
活動(dòng)過程:讓學(xué)生們尋找鄧亞萍在進(jìn)軍冠軍道路上遇到的挫折和挫折后的心理表現(xiàn)(討論重
點(diǎn)放在她悲傷心理反應(yīng)上)。然后每組派代表起來回答。學(xué)生:........(略)
老師:鄧亞萍的乒乓球冠軍成長(zhǎng)的道路中我們可以看到,一個(gè)人在人生的道路上,要實(shí)現(xiàn)自
己的理想,不是一帆風(fēng)順的,難免會(huì)“碰釘子”。“碰釘子”之后就會(huì)產(chǎn)生緊張、消極
或煩躁的情緒反應(yīng),而這種人生道路上的“碰釘子”也就是人們所說的挫折。
由此我們引伸出挫折的含義即挫折是指人有目的的活動(dòng)受到阻礙時(shí)而產(chǎn)生的消極情
緒反應(yīng)。例如:鄧亞萍在聽到省隊(duì)不批準(zhǔn)她加入時(shí)失聲痛哭,這就是她的有目的的活
動(dòng)遇到的挫折而產(chǎn)生的傷心情緒反應(yīng)。
活動(dòng)三:憶一憶,說一說,比一比
活動(dòng)過程:學(xué)生們回憶下自己印象最深刻的一次挫折經(jīng)歷,以及在遇到挫折后所產(chǎn)生的情緒
反應(yīng)?在此基礎(chǔ)上,把自己的挫折同鄧亞萍的挫折相比,有何啟示? 學(xué)生:........(略)
老師:從剛才同學(xué)們的回答,我們可以感受到無論是名人鄧亞萍,還是我們這些平凡的學(xué)生
都是會(huì)遇到挫折的,而挫折它無時(shí)無刻都存在我們身邊,我們是無法避免的。接下來
我們具體來分析。
2、挫折的因素 ①外在因素:
?自然因素:是指人們不能預(yù)測(cè)和及時(shí)防范的天災(zāi)
例如:惡劣的氣候、嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗等。
?社會(huì)因素:是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中遭到各種具為因素的打擊和阻礙.可包括:政治、經(jīng)濟(jì)、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等方面。②內(nèi)在因素(人為因素)
?學(xué)校因素:是學(xué)校教師的教育教學(xué)和環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成的影響。
?家庭因素:是指家庭生活中意想不到的因素所產(chǎn)生的影響。如:親人突然死亡
使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的悲痛,父母不理解子女的成長(zhǎng)需要產(chǎn)生心理隔膜
等。
?個(gè)人因素:是指由于體力、智力、個(gè)人的努力程度及某些生理缺陷等帶來的限
制。
活動(dòng)四:看圖說話
活動(dòng)過程:讓學(xué)生們先自學(xué)課本61-62材料,然后老師出示一些與挫折相關(guān)的圖
片(9.11事件.唐山大地震.以及一些相關(guān)性的動(dòng)漫圖片)讓學(xué)生判
斷這些圖片是由什么因素造成的。在學(xué)生回答過程中,老師加以補(bǔ)充
說明,最后一同歸納出造成挫折的因素。
這個(gè)環(huán)節(jié)中還會(huì)有一兩個(gè)視頻短片來加深學(xué)生的理解)老師總結(jié):造成挫折是多方面的,是不可避免的,正如我們上課剛開始時(shí)講到的” 人生不如意事十之八九“,從古自今,沒有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折與
失敗。但是,人們正是在不斷的認(rèn)識(shí)和戰(zhàn)勝挫折與失敗的過程中成長(zhǎng)
和發(fā)展起來的。可以說,挫折是人生的一個(gè)部分。
老師過度:通過前邊的學(xué)習(xí),我們知道,挫折是人生的一個(gè)部分,是任何人都不
可避免的。那么,我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待挫折呢?人們對(duì)挫折的不同態(tài)度又會(huì)產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果呢?
二、不同態(tài)度,不同結(jié)果 活動(dòng)五:聆聽心聲
活動(dòng)過程:學(xué)生回憶自己所遇到的挫折(在活動(dòng)三基礎(chǔ)上)說一說當(dāng)初自己面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)
度。學(xué)生在回答時(shí),老師對(duì)學(xué)生所說的加以引導(dǎo)及解釋、分析,幫助學(xué)生,讓學(xué)
生有個(gè)全面的、全新的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而讓學(xué)生去閱讀教材”登山者的故事“結(jié)合自己的經(jīng)歷回答:面對(duì)挫折不同的人會(huì)有哪些不同的態(tài)度,由此產(chǎn)生什么樣的后果? 學(xué)生:......(略)
答案:A:膽怯、懦弱——放棄目標(biāo),一事無成——放棄者
B:意志不堅(jiān)定,易滿足——屈服于新挫折,不能堅(jiān)持到底—半途而廢者 C:意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念——勇敢面對(duì)挫折、向困難發(fā)出挑戰(zhàn)—挑戰(zhàn)者
活動(dòng)六:廣開言路,集思廣益
活動(dòng)過程:請(qǐng)同學(xué)們說一說挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者,這三種人在遇到挫折時(shí)常用的詞
語有哪些?比比看哪組講的多。學(xué)生:......(略)
答案:(一些而已)挑戰(zhàn)者:堅(jiān)持、拼搏、不氣餒、迎難而上、堅(jiān)持不懈、努力、奮斗??
放棄者:不能、不會(huì)、不行??
半途而廢者:算了吧、足夠了、可以了、行了、很不錯(cuò)了??
老師總結(jié):同學(xué)們,人生難免有挫折,挫折究竟對(duì)人生會(huì)造成消極的影響還是積極的影響,關(guān)鍵在于我們?cè)鯓拥膽B(tài)度面對(duì)它,我們用消極態(tài)度面對(duì)挫折,它就對(duì)我們的人生 產(chǎn)生消極的影響;反之,用積極的態(tài)度對(duì)待挫折,它就對(duì)我們的人生產(chǎn)生積極的影響。因此,我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對(duì)挫折。
最后把巴爾扎克的:“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的,結(jié)果完全因人而異。苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石,對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富,對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。”送給學(xué)生們,讓他們牢記,并且能夠在今后遇到挫折時(shí)用這句話來激勵(lì)自己,使自己在挫折中奮進(jìn)。
伴隨著《陽關(guān)總在風(fēng)雨后》結(jié)束這節(jié)課(時(shí)間充裕的話,我會(huì)讓學(xué)生先概括一下本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),然后再聽歌,感受下歌曲的意境、內(nèi)涵)
第二篇:《人生難免有挫折》教案(定稿)
《人生難免有挫折》教案
教材分析:主要介紹什么是挫折、為什么會(huì)有挫折。學(xué)生從小到大雖然有過不少的挫折,但對(duì)什么是挫折可能并不清楚。本目首先通過鄧亞萍的事例引出挫折的含義,即人們生活中所遇到的失利、失敗、阻隔等。在學(xué)生初步了解什么是挫折之后,再讓學(xué)生談?wù)勊麄冇洃浿凶钌羁痰囊淮未煺郏瑥亩箤W(xué)生明白挫折是人生的一部分,是每個(gè)人都一定會(huì)經(jīng)歷到的,人們正是在不斷的認(rèn)識(shí)挫折和戰(zhàn)勝挫折的過程中成長(zhǎng)起來的。在此基礎(chǔ)上,課文進(jìn)一步指出,挫折是人們有目的活動(dòng),是受到多方面因素的制約而生產(chǎn)的。這些因素可分為天災(zāi)人禍和人為因素。前者指自然災(zāi)害和社會(huì)因素,后者指學(xué)校、家庭和個(gè)人因素。這兩類因素,本目分別設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生舉例和確認(rèn)是哪一類因素。
教學(xué)重點(diǎn):感悟挫折,引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的多方面因素。
學(xué)生分析:學(xué)生從小到大雖然碰到不少挫折,但對(duì)什么是挫折并不十分清楚,對(duì)人生與挫折相伴的理解不深,認(rèn)識(shí)不到挫折是人生的一部分;同時(shí)青少年學(xué)生雖是生活經(jīng)歷不足,但對(duì)戰(zhàn)勝挫折的事卻極感興趣,這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的求知欲,有利于組織課堂教學(xué)。
綜合設(shè)計(jì)思路:
1、以典型的挫折故事引出話題。
2、以古今中外一些名人受挫折的故事為例,通過分析挫折的表現(xiàn),讓學(xué)生感受到挫折與人生相伴。
3、開展“說說自身印象最深刻的一次挫折”活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折就在我們?nèi)粘V校松y免有挫折。
4、以書本上的二個(gè)活動(dòng)為主,引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的各方面因素。
教學(xué)中存在的疑問: 挫折的含義有漏洞。
教材中定義為人們生活中所遇到的失利、失敗、阻隔等,我認(rèn)為缺少一個(gè)前提條件,那就是挫折應(yīng)是在人們追求正確目標(biāo)的前提下所遭遇到的失利、失敗、阻礙等,否則會(huì)有人誤認(rèn)為搶劫未遂也是挫折。
第三篇:人生難免有挫折教案
《人生難免有挫折》教案
一、教材分析:
“人生難免有挫折”是思品七下第五課《讓挫折豐富我們的人生》的第一框題,本框題主要是幫助學(xué)生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的,這是本目的落腳點(diǎn)。為此,要求從挫折的含義出發(fā),分析造成挫折的原因,在此基礎(chǔ)上總結(jié)出“挫折是人生的一部分”,“人生難免有挫折”,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的對(duì)待挫折的態(tài)度。可見,講清挫折的含義是本目的基礎(chǔ),難點(diǎn)是對(duì)挫折原因的分析,而情感態(tài)度教育和落腳點(diǎn)則在“挫折是人生的一部分”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的,進(jìn)而讓學(xué)生樹立積極的對(duì)待挫折的態(tài)度。
二、學(xué)情分析:
現(xiàn)在的學(xué)生大多是生活中受到過分的關(guān)愛,學(xué)習(xí)上受到過多的幫助,所以在對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折的態(tài)度上都容易出現(xiàn)一些偏差:一種可能認(rèn)為挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難,中學(xué)生是平凡人,談不上挫折;也有可能認(rèn)為,學(xué)習(xí)上的困難,生活中的挫折誰遇上了就是誰倒霉而無奈的事。因此教學(xué)中要讓學(xué)生明白“挫折與人生相伴”,面對(duì)挫折,要用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝它。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系;懂得面對(duì)挫折,不同的人生態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果;幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí),能夠正確分析造成挫折的原因;理解挫折與人生的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挫折的能力。
2、過程與方法:通過創(chuàng)設(shè)情景法導(dǎo)入新課,然后組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),活動(dòng)交流,并結(jié)合實(shí)際開展探究,讓學(xué)生體驗(yàn)到挫折是難免的,要直面挫折,選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因,理解“挫折是人生的一
部分”讓學(xué)生明白每個(gè)人都會(huì)遇到挫折,認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的,進(jìn)而加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育,使學(xué)生能夠以一顆平常心來接受和對(duì)待挫折,并樹立積極的對(duì)待挫折的人生態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):本框題重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的,進(jìn)而讓學(xué)生樹立積極對(duì)待挫折的態(tài)度。
2、難點(diǎn):造成挫折的因素。
五、教學(xué)準(zhǔn)備: ppt課件
六、教學(xué)過程: I、導(dǎo)入新課:
導(dǎo)入語:孫悟空歷經(jīng)九九八十一難,保護(hù)唐僧求取真經(jīng),可謂飽受挫折,但是每次他都能憑智慧、勇氣和堅(jiān)忍不拔的精神戰(zhàn)勝困難取得勝利。《西游記》里所講訴的故事就如同歌中唱道一樣:“人有悲觀離合,月有陰晴圓缺。”是的,自然界沒有不凋謝的花,人世間沒有不曲折的路,生活中不可避免地會(huì)遇到各種挫折。那么什么是挫折?為什么會(huì)產(chǎn)生挫折?該如何面對(duì)挫折呢?這就是我們今天要研究的內(nèi)容: 人生難免有挫折。
第五課 《讓挫折豐富我們的人生》
一、人生難免有挫折(板書)第一環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢測(cè):
預(yù)習(xí)提綱:
1、什么是挫折?
2、造成挫折的原因有哪些?
3、對(duì)待挫折的不同態(tài)度及產(chǎn)生的不同后果
4、怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折? 第二環(huán)節(jié):精講解惑:
㈠、挫折與人生相伴(板書)過度:“心想事成”、“ 萬事如意” 只是大家的美好愿望,人生的道路不可能一帆風(fēng)順,總會(huì)碰釘子。這里的釘子就是我們常說的挫折。
1、挫折的含義(板書)教師舉例說明:
劉偉的故事:劉偉出生在北京普通人家,10歲時(shí)因一場(chǎng)可怕的事故而被截去雙臂。12歲的他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳,兩年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌;16歲他學(xué)習(xí)打字;19歲學(xué)習(xí)鋼琴,一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè) 7級(jí)水平;22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄,一分鐘打出了233個(gè)字母,成為世界用腳打字最快的人;23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái),讓世界見證了中國(guó)男孩的奇跡。當(dāng)袖管兩空的劉偉走上舞臺(tái)時(shí),所有人都知道他要表演什么,但沒人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴。而當(dāng)他坐到特制的琴凳上之后,優(yōu)美的旋律從他腳下流出,十個(gè)腳趾在琴鍵上靈活地跳躍著,全場(chǎng)陷入了一片安靜。在劉偉表演結(jié)束之后,所有觀眾都起身鼓掌。下定義:多媒體展示。
體驗(yàn)挫折:在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,遇到過哪些挫折(苦惱、失敗)?
2、造成挫折的原因[因素](板書)
結(jié)合圖片資料,實(shí)例說明、具體分析造成挫折的原因[因素]。
3、挫折是人生的一部分(板書)
過度:我們無法避免挫折、逆境和困難,但我們能夠選擇自己的態(tài)度。
㈡、不同的態(tài)度,不同的結(jié)果(板書)
1、面對(duì)挫折的三種不同態(tài)度(板書)
應(yīng)對(duì)挫折的不同態(tài)度,會(huì)導(dǎo)致不同的人生結(jié)果。情景劇:多媒體展示《情景劇--三只青蛙的命運(yùn)》 議一議:面對(duì)挫折的態(tài)度
想一想:怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折?
⑴、人生難免有挫折,挫折是人生的一部分。
⑵、面對(duì)困難和挫折:①我們要勇敢地面對(duì)挫折,向困難發(fā)出挑戰(zhàn),不達(dá)目的誓不罷休。②我們應(yīng)該意志堅(jiān)強(qiáng)、百折不撓,善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變?yōu)閴|腳石。欣賞挫折:名人名言 教師寄語(情感共鳴)
自然界沒有不凋謝的花,人世間沒有不曲折的路,心想事成,萬事如意,只是人們的美好愿望。我們要認(rèn)識(shí)到遭遇挫折的必然性,積極面對(duì)挫折,勇敢地承受挫折,微笑著感謝挫折給我們帶來的磨礪??
不經(jīng)風(fēng)雨,怎見彩虹?陽光總在風(fēng)雨后,烏云上有晴空,風(fēng)風(fēng)雨雨都接受,每一份希望都在你手中。──讓我們感謝暴風(fēng)雨,勇敢地接受暴風(fēng)雨的洗禮,相信你一定會(huì)駛向成功的彼岸。
第四篇:人生難免有挫折 教案
人生難免有挫折 教案
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):人生難免要經(jīng)歷挫折了解造成挫折的因素是多方面的。
能力目標(biāo):提高學(xué)生分析造成挫折因素的能力,以及面對(duì)挫折的耐挫力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折可貴的心理品質(zhì)。在挫折中奮進(jìn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、重點(diǎn)是使學(xué)生弄清什么是挫折。
2、難點(diǎn)是造成挫折的社會(huì)因素。
三、教學(xué)方法、手段設(shè)計(jì):
讓學(xué)生自己舉例,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,用具體、生動(dòng)的事例以及歌曲感染、教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待挫折。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課:
播放多媒體課件中的一首歌:《陽光總在風(fēng)雨后》,(1)歌曲中印象最深的兩歌詞是什么?(2)這些歌詞說明了什么道理?
(二)講授新課:
一、了解挫折:
愛迪生的事例引入挫折的概念。然后讓學(xué)生自己舉一些名人遭受挫折的事例。觀察古今中外名人的生活道路,他們無一不是從挫折和坎坷中磨練出來的。
二.感受挫折:
現(xiàn)在面臨的挫折是什么?談?wù)勀銓?duì)挫折的理解,進(jìn)一步了解挫折不可避免
三、分析挫折:
(圖片展示)
1、自然因素:指由于惡劣的氣候和嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗,也包括人世間的生老病死。
2、社會(huì)因素:指由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、規(guī)范和習(xí)俗等因素,使人們的行為和交往受到一定的限制。
3、個(gè)人因素:指由于體力、智力、意志、外貌以及生理缺陷所帶來的限制。
四.對(duì)待挫折
登山者及李維斯的故事引出三種人(挑戰(zhàn)者,半途而廢者,放棄者)對(duì)待挫折的態(tài)度
(三)課堂小結(jié)
(四)課后思考
面對(duì)挫折要怎么做?。
第五篇:人生難免有挫折教案
《人生難免有挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)
宜城市南營(yíng)中學(xué) 屈紅艷
【教材地位分析】
本課是七年級(jí)(下)《思想品德》中的第三單元第五課的內(nèi)容。現(xiàn)代學(xué)生由于受到過分的關(guān)愛,其心理承受能力、抵抗挫折能力都較弱,而初中階段又是學(xué)生健全人格形成的重要時(shí)期,因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育尤顯重要。本框內(nèi)容主要是幫助學(xué)生理解挫折是人生的一部分,教材從挫折的含義,造成挫折的原因,面對(duì)挫折的不同態(tài)度等方面講解,讓學(xué)生選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。本框題既是本單元的起始課,也是學(xué)習(xí)第二框《挫折面前也從容》的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題,對(duì)于提高學(xué)生思想、心理素養(yǎng),增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力,奠定科學(xué)人生觀的基礎(chǔ),具有重要意義。【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)懂得挫折是普遍存在的、了解造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。
能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)能正確分析造成挫折的因素,理解挫折是不可能完全避免的,并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵(lì)自己,進(jìn)而培養(yǎng)自己面對(duì)挫折的積極樂觀向上的人生態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】
感悟挫折,引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴,并選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生分析造成挫折的原因。【教學(xué)方法】
本節(jié)課采用多媒體教學(xué),通過圖片、歌曲、文字、視頻材料等感性材料,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),進(jìn)行探究、討論、實(shí)例分析,在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
由一張5美元,引出林肯的坎坷經(jīng)歷,從而導(dǎo)入本課《人生難免有挫折》。
二、講授新課
活動(dòng)一:短片觀賞《乒乓女王鄧亞萍》
觀看短片后思考:鄧亞萍傳奇的乒乓之路也不是一帆風(fēng)順的,請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P60的材料,思考:鄧亞萍經(jīng)歷了哪些挫折?當(dāng)時(shí)的心情如何?從而引出挫折的含義。活動(dòng)二:暢所欲言
請(qǐng)同學(xué)們說一說:你在學(xué)習(xí)、生活或其他方面所遇到的挫折。(學(xué)生發(fā)言,教師即時(shí)點(diǎn)評(píng),最后教師發(fā)言)
可見一個(gè)人無論他是老師還是學(xué)生,無論他是成年人還是孩子,也無論他是名人、偉人還是普通老百姓在人生中都會(huì)遇到挫折,可以說挫折與人生相伴,挫折是人生的一部分,正如塞繆爾·斯邁爾斯所說:“如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩,只有幸福而沒有悲哀,只有歡樂而沒有痛苦。那么,這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”
活動(dòng)三:圖片大展示
出示大量圖片,協(xié)助學(xué)生分析造成挫折的原因,最后總結(jié)造成挫折的因素有自然因素和人為因素,其中人為因素又分為社會(huì)因素、學(xué)校因素,家庭因素和個(gè)人因素。抽象的知識(shí)通過形象的圖片展示出來,幫助學(xué)生理解知識(shí)。活動(dòng)四:動(dòng)畫欣賞:《三只青蛙的故事》
請(qǐng)同學(xué)們欣賞動(dòng)畫:《三只青蛙的故事》,點(diǎn)評(píng)這三只青蛙的表現(xiàn)。分組討論,組長(zhǎng)記載發(fā)言,教師總結(jié)。
通過這三只青蛙的表現(xiàn),可以看出面對(duì)困難和挫折,采取不同的態(tài)度會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。
活動(dòng)五:視頻觀賞《感動(dòng)中國(guó)十大人物:劉偉》
請(qǐng)同學(xué)們觀看短片《感動(dòng)中國(guó)十大人物:劉偉》談?dòng)^后感。學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)。活動(dòng)六:勵(lì)志名言大放送
戰(zhàn)勝挫折的勵(lì)志名言送給同學(xué)們,希望你們?cè)谝院蟮娜松缆飞夏軌蛱谷坏孛鎸?duì)各種挫折,并最終戰(zhàn)勝它們,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。