第一篇：教學(xué)樓房建課程設(shè)計指導(dǎo)書

18班中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計指導(dǎo)

一、學(xué)校規(guī)模及班級人數(shù)

中學(xué)根據(jù)需要可有兩種：一種為完全中學(xué)型，即設(shè)有初中班及高中班，其中初中、高中班數(shù)應(yīng)按需要沒置，可相等也可以不等。另一種則是全部初中或高中。這兩種形式的規(guī)模以18—24個班為宜，大中城市人口密集地區(qū)，也可設(shè)規(guī)模為30個班的學(xué)校。

為保證教學(xué)質(zhì)量，中小學(xué)校的每班人數(shù)不宜太多。根據(jù)國家教委規(guī)定，如表1，中小學(xué)校的班級人數(shù)為：小學(xué)每班近期45人，遠(yuǎn)期40人；中學(xué)每班近期為50人，遠(yuǎn)期為45人。

中小學(xué)校規(guī)模與人數(shù) 表1

二、學(xué)校校址選擇

在進(jìn)行學(xué)校的建筑設(shè)計時，除了要遵守國家有關(guān)定額、指標(biāo)、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)外，在總體環(huán)境的規(guī)劃布置上，還應(yīng)綜合分析各種因素，選擇一個理想的校址，為辦好學(xué)校、培養(yǎng)人才創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。

學(xué)校校址選擇的基本條件應(yīng)符合以下幾點(diǎn)：

(1)學(xué)校應(yīng)有良好的日照、采光及通風(fēng)條件。

(2)學(xué)校應(yīng)設(shè)在無污染的地段，周圍環(huán)境良好。

(3)學(xué)校應(yīng)位于交通較為方便，學(xué)生就學(xué)路線便捷，且能確保學(xué)生安全上下學(xué)的位置。

(4)學(xué)校應(yīng)設(shè)在地勢較高、排水通暢的地段，且校內(nèi)應(yīng)有布置運(yùn)動場地的條件。

(5)學(xué)校應(yīng)有齊備的城市公用設(shè)施。

三、學(xué)?？偲矫嬖O(shè)計

學(xué)?？偲矫嬖O(shè)計，必須依據(jù)學(xué)校規(guī)模、功能特點(diǎn)、所屬地區(qū)的自然條件、學(xué)校用地的周圍環(huán)境、地形、地貌的現(xiàn)狀等客觀條件，以及當(dāng)?shù)爻鞘幸?guī)劃對學(xué)校建筑的要求等進(jìn)行，從而使學(xué)校的用地得到充分而合理的利用，并對學(xué)校的各種場地、道路和綠化進(jìn)行全面合理的規(guī)劃。

進(jìn)行總平面設(shè)計時，要抓住幾個關(guān)鍵問題，即：總平面設(shè)計與單體建筑的關(guān)系；教學(xué)樓與體育活動場地的關(guān)系；教學(xué)樓的基本體型、位置、朝向和出入口的相對關(guān)系等。然后進(jìn)行深入細(xì)致的研究比較，從整體出發(fā)，反復(fù)推敲并及時修改和調(diào)整，創(chuàng)造一個使用方便、整齊衛(wèi)生、安靜優(yōu)美的室內(nèi)外學(xué)刁及活動中間。1.總平面的組成

（1）建筑用地

建筑用地是指規(guī)劃和建造學(xué)校各種用房所占用地段。包括教室、實驗室、辦公室、輔助用房、校園(含校前區(qū))、道路等。建筑物底座所占用面積約為學(xué)校用地的10％~13％，共余建筑用地面積為建筑物周邊空地、道路及附屬庭院等。

校園中的道路是聯(lián)系學(xué)校中各種建筑物和各種場地問的脈絡(luò)。校內(nèi)道路按消防要求，一般寬度不小于2m，入口道路為一般車行道時寬度不小于3.5m，學(xué)校內(nèi)最寬的道路為雙車道不宜超過7m。道路設(shè)計走向宜便捷、自然和通暢。建筑物靠近界墻時，應(yīng)留有一定距離，其寬度府視建筑物的高度而定，最小應(yīng)保持3m，既要滿足消防車通行，又不造成界墻兩面建筑物的相互遮擋。

（2）運(yùn)動場地

運(yùn)功場地是指用于師生體育活動、集會等活動的場所，包括上體育課及課外活動的整片場地。根據(jù)學(xué)校的使用特點(diǎn)，運(yùn)動場地應(yīng)能容納全校學(xué)生同時做課間操之用。小學(xué)不宜小于2.3m2/每生；中學(xué)不宜小于3.3m2/每生。

根據(jù)有關(guān)規(guī)定，學(xué)校運(yùn)動場設(shè)計應(yīng)滿足：小學(xué)宜設(shè)置250~400m環(huán)形跑道(附100m直跑道)的田徑場一個；小學(xué)宜設(shè)置200m環(huán)形跑道(附60m直跑道)的田徑場一個，如圖2。此外，根據(jù)學(xué)校規(guī)模情況，還可設(shè)置一定數(shù)量的籃、排球場和器械用地，一般每6個班應(yīng)設(shè)一個籃球場或排球場，如圖

3、圖4。

圖2 學(xué)校田徑運(yùn)動場尺寸

（a）300m跑道

（b）250m跑道

（c）250m跑道

（d）200m跑道（e）200m跑道

圖3 籃球場尺寸

圖4 排球場尺寸

在總平面設(shè)計時，必須在布量教學(xué)樓的同時，合理地安排體育場地與教學(xué)樓的相對位置，盡量開辟出較為完整的大片面積作為體育活動區(qū)，并盡可能地將各種體育場地及體育器材室集中到田徑場的周圍，從而減少體育場地對教學(xué)區(qū)的干擾。

為避免在體育活動或比賽時的眩光，體育場地的朝向一般以長軸為南北向設(shè)置。體育場地的位置應(yīng)設(shè)置在向陽處，使一年四季都能受到期光的照射。尤其在北方地區(qū)．不宜將體育場布置在陰影區(qū)內(nèi)，以免長期積雪、結(jié)凍而影響使用，場內(nèi)地勢應(yīng)有一定坡度，以利排除積水。

1.3 綠化及室外科學(xué)園地

綠化及室外科學(xué)園地是指為改善校園環(huán)境或結(jié)合中小學(xué)校的生物課、自然課的教學(xué)，以及開展學(xué)生課外科學(xué)小組的活動而設(shè)置的，包括成片綠地，種植、飼養(yǎng)、天文和氣象觀測等用地，一般根據(jù)學(xué)校規(guī)模情況適當(dāng)設(shè)置。

1.4 其他用地

其他用地包括總務(wù)、后勤和校辦工廠等。總務(wù)等用房一般要求功能合理、使用方便；校辦工廠—要求獨(dú)立性強(qiáng)，位置、形式滿足生產(chǎn)要求。二者對環(huán)境均有較大影響，宜單獨(dú)設(shè)置。

2.總平面的功能分區(qū)

在進(jìn)行學(xué)校總平面設(shè)計時，應(yīng)結(jié)合學(xué)校用地現(xiàn)狀，探索學(xué)校個各個單體建筑、各種室外活動空間及場地組合的合理性；認(rèn)真研究動與靜在環(huán)境上的要求、高與低在層數(shù)與部位上的要求、獨(dú)用與公用的要求、相互關(guān)系的聚集與分隔的要求、室內(nèi)與室外在環(huán)境上的要 求；此外在使用上應(yīng)考慮流線組織、使用順序的要求等。圖5為學(xué)校總平面布置的功能關(guān)系圖．圖中各圓構(gòu)成了各自獨(dú)立的功能區(qū)。圖中兩圓搭接表示相互關(guān)系比較密切，在功能上有可能布置在一起或靠近布置。教室、實驗室、閱覽

圖5 學(xué)?？偲矫娌贾玫墓δ荜P(guān)系圖

室等組成教學(xué)區(qū)，教學(xué)區(qū)要求安靜、朝向好。而此區(qū)的音樂教室由于聲音干擾，宜和其他教室有所分離。教師辦公和行政辦公組成學(xué)校辦公區(qū)，該區(qū)與教學(xué)區(qū)聯(lián)系密切，可與教學(xué)區(qū)靠近布置或布置在一棟建筑物內(nèi)，同時該區(qū)與校外聯(lián)系較多，應(yīng)設(shè)置在靠近出入口的位置。食堂、單身宿舍等為生活輔助部分，一般分散在使用方便又鉸為隱蔽區(qū)域。

3.建筑的朝向和間距

3.1朝向

在確定建筑物的朝向時，必須結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂驐l件、地理環(huán)境和建筑功能等綜合考慮。一般北方地區(qū)，主要考慮冬季室內(nèi)應(yīng)獲得較多的日照時間和室內(nèi)日照面積；夏季炎熱地區(qū)，則要考慮爭取房間的自然通風(fēng)，同時也要考慮防止太陽直射，防止夏季暴雨襲擊；對于我國中部地區(qū)，夏季熱而冬天冷，既要考慮夏季的通風(fēng)順暢，也要考慮冬季的日照充足。根據(jù)所處地理位置，建筑物的朝向宜為南向、南偏東或南偏西少許角度。

3.2間距

在進(jìn)行學(xué)?？偲矫嬖O(shè)計時，應(yīng)考慮相鄰建筑物之間、同一建筑物的兩個部位之間的距離，間距過大，不利于節(jié)約用地；間距過小，不能滿足日照、衛(wèi)生、防火、抗震等方面的要求，因此應(yīng)選擇適宜的間距。在學(xué)校建筑設(shè)計中，日照間距和防火間距是確定房屋間距的主要依據(jù)。

日照間距主要從日照需要出發(fā)，對于成排布置的學(xué)校建筑，應(yīng)滿足在冬至日正午時滿窗日照，或全日有3~4小時的日照時間，因此學(xué)校建筑物之間應(yīng)留有適當(dāng)間距，通常情況下當(dāng)建筑物朝向為正南時，相鄰建筑物的日照間距大小一般在1.0H~1.8H之間，H為南向前排房屋檐口至后排房屋底層窗臺的高度，參見表2。

此外，在為防止視線干擾，當(dāng)兩排教室的長邊相對時，其間距不宜小于25m，教室的長邊與運(yùn)動場的間距不宜小于25m。

防火間距是建筑物之間防火疏散的安全距離，其間距大小應(yīng)滿足表3的要求。

4.學(xué)校出入口設(shè)計

出入口是學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時大量集散場所，其位置的確定直接影響到學(xué)?？偲矫娌贾玫撵`活性。出入口的設(shè)計一般應(yīng)滿足以下要求：

(1)出入口應(yīng)設(shè)于靠近主要干道的小巷內(nèi)或次要街道上；

(2)出入口位置應(yīng)交通方便，上下學(xué)不需跨越主要道路，行走安全；

(3)出人口位置應(yīng)使學(xué)生能直接到達(dá)教學(xué)樓，不應(yīng)橫跨體育場地及綠化區(qū)；

(4)山入口位置應(yīng)有利于學(xué)?？偲矫娴暮侠聿季旨肮δ芊謪^(qū)，能以簡短的道路連通總平面的各組成部分。

圖6為學(xué)校出入口與教學(xué)樓、體育場地的關(guān)系。

圖6 出入口與教學(xué)樓、體育場地的關(guān)系 5.總平面布置方式

根據(jù)學(xué)?？偲矫娌贾玫幕疽螅Y(jié)合學(xué)校所在地區(qū)的自然環(huán)境、學(xué)校用地的地形條件，學(xué)校出人口的位置，教學(xué)用房及體育活動場地的相對位置關(guān)系一般有教學(xué)樓與體育場地前后布置、教學(xué)樓與體育場地平行布置等布置形式（圖7）。

圖7 教學(xué)樓與體育場地的布置形式

四、學(xué)校教學(xué)樓設(shè)計

學(xué)校教學(xué)樓是由教學(xué)部分、辦公部分和輔助部分組成。教學(xué)部分一般包括若干個普通教室、專用教室(實驗室、音樂教室等)、圖書閱覽室、科技活動空等；辦公部分包括行政辦公室、教師辦公室；輔助部分則是包括交通聯(lián)系、廁所、儲藏室等。在進(jìn)行學(xué)校的建筑設(shè)計時，除了要遵守國家有關(guān)定額、指標(biāo)、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)結(jié)合總體環(huán)境的規(guī)劃要求，對以上各部分的大小、體形、朝向、室內(nèi)設(shè)施、結(jié)構(gòu)形式及房間組合等方面進(jìn)行充分考慮，恰當(dāng)?shù)靥幚砗霉δ堋⒓夹g(shù)與藝術(shù)三者的關(guān)系。

1.普通教室設(shè)計

教室設(shè)計應(yīng)有足夠的面積、合理的體型及尺寸，視聽良好，采光均勻，結(jié)構(gòu)簡單，施工方便。

（1）教室的面積

教室的使用面積由三部分組成：家具、設(shè)備占用面積；學(xué)生使用活動面積；室內(nèi)行走所需交通面積。所需面積的大小主要取決于教室容納的人數(shù)、活動特點(diǎn)以及課桌椅的尺寸和布置等因素。

根據(jù)規(guī)范要求，中學(xué)每班近期為50人，遠(yuǎn)期為45人．使用面積為1.12m2/每生；小學(xué)每班近期45人，遠(yuǎn)期40人，使用面積為1.10m2/每生。

（2）教室布置與尺寸 根據(jù)目前我國中小學(xué)校的教學(xué)方式，普通教室主要以教師面向全班講課、學(xué)生集中聽講為主，因此，在教室的平面設(shè)計中，為確實保證學(xué)生上課時的視聽質(zhì)量要求，對桌椅的選擇和布置應(yīng)滿足以下要求：

? 桌椅尺寸：應(yīng)綜合學(xué)生的身高及各部分尺度關(guān)系選擇適宜的桌椅尺寸，如表4。

? 視距要求：為避免前排學(xué)生近視或粉筆灰塵對學(xué)生健康的影響，第一排課桌前沿與 黑板的水平距離不小于2m：為避免眩光影響，前排邊座學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成的水平視角不應(yīng)小于300；為保記最后排座位同學(xué)在正常照度及正常視力情況下看清黑板字跡，最后排課桌后沿與黑板的水平距離：小學(xué)不宜大于8m，中學(xué)不宜大于8.5m。此外，為保證前排同學(xué)看黑板自然、舒適，第一排學(xué)生看黑板頂端視線與黑板所夾垂直視角應(yīng)不小丁45。

圖8 教室布置及有關(guān)尺寸 ? 桌椅布置：教室的桌椅布置應(yīng)滿足學(xué)生的視聽及書寫要求，并便于通行及就座、座 位的排列，行距、排距參見圖8。

（3）教室的平面形狀

教室的平面形狀，除了應(yīng)滿足視聽要求外，還需綜合考慮采光、通風(fēng)組織以及結(jié)構(gòu)形式等方面的問題。常見的平面形式有：矩形、方形和多邊形等，如圖10所示。

矩形平面便于家具布置，能提高房間的利用率，平面組合方便靈活，結(jié)構(gòu)簡單，施工方便，有利于建筑構(gòu)件標(biāo)準(zhǔn)化。矩形平面的長寬比例一般不超過1：2。根據(jù)桌椅的排列方式不同，平面軸線尺寸可采用：中學(xué)：9000×7200，9000×6900，9000×6600，9000×6300，8400× 7200；小學(xué)：8100×6600，8400×6900，8400×6600，8400×6300，9000×6300等。

圖10 矩形教室布置

方形平面教室短，最遠(yuǎn)視距較近，講課省力，視聽條件好，但因其進(jìn)深較大．每排布置座位數(shù)較多，為滿足水平視角要求，前部兩側(cè)座位區(qū)難以利用，與矩形教室相比有效面積利用率相對較低，同時由于增大了教室進(jìn)深，離窗遠(yuǎn)的學(xué)生桌面照度差，因此方形教室在平面組合時不宜采用單側(cè)采光的內(nèi)廊式組合，可以采用外廊式組合形式。

多邊形教室常見的有五邊形和六邊形平面，采光、通風(fēng)良好，座位排列靈活，但在容納同樣人數(shù)的情況下較上述形式所需面積較大，同時結(jié)構(gòu)、施工均較復(fù)雜。

（4）教室的層高

教室的層高主要根據(jù)使用人數(shù)、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、采光通風(fēng)要求、結(jié)構(gòu)形式及空間比例等因素確定。學(xué)校教室使用人數(shù)較多、房間面積較大，從空間比例方面分析，其高度應(yīng)為跨度的1／1.5！1／3之間較適宜。為保證教室有較好的衛(wèi)生條件，除應(yīng)組織好通風(fēng)外，還應(yīng)考慮教室內(nèi)正常的空氣容量。一般每個學(xué)生的空氣容量為3~5m3，人數(shù)越多，房間的層高就越大一些。教室的凈高一般不小于3.4m，層高取3.6~3.9m為宜，見表5。

（5）教室的門窗設(shè)計

? 門的沒計：門主要是作為交通，并兼通風(fēng)用。應(yīng)考慮出入便捷、疏散迅速、開啟靈 活。

門的數(shù)量和寬度應(yīng)考慮學(xué)校的使用特點(diǎn)，通常一間普通教室設(shè)置兩個門，且應(yīng)放在教室內(nèi)縱墻的前后兩端，并距墻角240mm。門的寬度一般取900~1000mm，為考慮室內(nèi)通風(fēng)和增加黑板面的垂直照度，門的上部應(yīng)設(shè)置亮子，因此，門的總高度一般為2400~2700mm。

教室為保證防火疏散要求，門一般應(yīng)向外開啟，但在走廊式組合形式中，為方便走廊內(nèi)人流活動，也可用內(nèi)開門。

? 窗的設(shè)計：教室窗的設(shè)計，要有利于采光通風(fēng)，并便于開啟。窗內(nèi)開時，不應(yīng)影響 室內(nèi)學(xué)生聽課；外開時，應(yīng)保證擦洗安全。因此所用推拉窗。

窗的大小取決于室內(nèi)的采光要求，教室通常采用窗地面積比的方法估算窗的面積大小。根據(jù)規(guī)范規(guī)定，教室、辦公室的窗地面積比一般取1/4~1/6，通常教室的窗寬為1500~2100mm；高為2100~2700mm。

為了獲得良好的均勻照度，光線應(yīng)由學(xué)生左側(cè)射人室內(nèi)，并且窗的上口要盡可能抬高，通常窗洞上口高度取為教室進(jìn)深的1/2(單側(cè)采光)或1/4(雙側(cè)采光)；窗臺高一般為900~1000mm。

窗的平面位置為使室內(nèi)照度均勻，窗宜布置在房間或房間開間的中部。另外，為使結(jié)構(gòu)受力合理，兩窗間的窗間墻要有一定寬度，且窗洞上方不宜有較大的集中荷載(如進(jìn)深梁)。

對于內(nèi)廊式組合的教室，一般在教室內(nèi)縱墻上開設(shè)高窗，以改善室內(nèi)通風(fēng)并為走廊采光創(chuàng)造條件。高窗底邊應(yīng)距地面2m以上。

（6）教室的結(jié)構(gòu)布置

中小學(xué)校普遍采用磚混結(jié)構(gòu)，由普通磚墻和鋼筋混凝土梁、板組成。教室的結(jié)構(gòu)布置一般要求結(jié)構(gòu)簡單，安全可靠，樓板規(guī)格類型少，符合建筑模數(shù)要求，施工方便和造價經(jīng)濟(jì)。

根據(jù)墻體受力方式不同可以分為橫墻承重、縱墻承重、縱橫墻混合承重及墻柱混合承重幾種方式（圖11）。教室的平面形式主要有矩形、方形等，多采用縱橫墻承重和縱墻承重方案。樓板一般采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土梁板，板跨為2400~4200mm。

圖11 矩形教室結(jié)構(gòu)布置

教室平面選用外廊式組合形式時，其外廊結(jié)構(gòu)布置多采用設(shè)置柱廊或教室內(nèi)大梁懸挑形式，如圖22所示。教室的墻體厚度應(yīng)由結(jié)構(gòu)計算確定，一般四層以下為240mm，五層以上底層墻采用370mm。當(dāng)大梁跨度大于6m時，若墻厚采用240mm，則應(yīng)在梁支承處的墻體內(nèi)加設(shè)壁柱或設(shè)置構(gòu)造柱。

圖13 外廊式教室結(jié)構(gòu)布置

（7）教室的內(nèi)部設(shè)施

為創(chuàng)造良好的教學(xué)和生活環(huán)境，在教室內(nèi)常設(shè)置：黑板、講臺、學(xué)習(xí)園地、清潔柜、掛衣鉤、電源插座等。

? 黑板：黑板是教室內(nèi)主要的固定教具，設(shè)于教室前方，面對學(xué)生，一般要求板面易 于書寫，便于觀看。

黑板應(yīng)有適宜的尺度：高度不應(yīng)小于1000mm；寬度：小學(xué)不宜小于3600mm，中學(xué)不宜小于4000mm；黑板下沿與講臺面的垂直距離：小學(xué)為800~900nm，中學(xué)為 1000~1100mm。

為了避免產(chǎn)生眩光，黑板宜采用耐磨和無光澤的材料，如磨砂玻璃黑板等，如圖14所示。

圖14 玻璃黑板構(gòu)造

? 講臺：為使教室后排學(xué)生不受前排遮擋并便于教師在黑板上書寫，應(yīng)在教室前方黑 板下部設(shè)置講臺。講臺高度一般為180~200mm；寬度以650~750mm為宣；長度應(yīng)比黑板每邊長出不少于200mm；同時講臺的設(shè)置還應(yīng)考慮教室的前部應(yīng)留有適當(dāng)?shù)臋M向通行寬度。圖15為教室講臺的幾種形式。

圖14 講臺平面

（8）教室的內(nèi)部裝修

為創(chuàng)造一個安靜、舒適、美觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，教室的頂棚、內(nèi)墻、地面、課桌椅等的材料做法及色彩選擇應(yīng)滿足使用功能和觀感上的要求，適宜的色彩可提高室內(nèi)照度，減少學(xué)生的視覺疲勞，從而提高學(xué)生的學(xué)刁效率。圖15為教室室內(nèi)裝修的一種做法。

圖15教室內(nèi)表面粉刷色彩舉例

2.專用教室設(shè)計

教學(xué)樓設(shè)計中，除普通教室外，還需設(shè)置適量的專用教室，如音樂教室、實驗室、語言教室、圖書閱覽室、多功能大教室等。專用教室與普通教室的設(shè)計原則、所需考慮的因素基本相同，只不過在位置、桌椅尺寸及布置、室內(nèi)設(shè)施等方面均有特殊要求：

（1）實驗室設(shè)計

實驗室主要有物理、化學(xué)、生物和自然課實驗空等。

實驗室的數(shù)量和大小主要取決于學(xué)校規(guī)模、使用人數(shù)、家具設(shè)備形狀和尺寸以及設(shè)備布置方式等因素。實驗室的基本設(shè)備為實驗臺、演示桌、講臺、黑板等，圖16為實驗室的常用家具形式及尺寸。中學(xué)實驗室的教室面積約為70~90m2。每個實驗室為方便實驗準(zhǔn)備工作、存放儀器和藥品，一般均需設(shè)置一間準(zhǔn)備室。準(zhǔn)備室內(nèi)一般有辦公桌、工作臺、儀器及藥品柜等。其面積約為30~50m2。同時實驗室與準(zhǔn)備室靠近布置并應(yīng)有門相連通。

實驗室內(nèi)一般需設(shè)黑板，實驗桌平行黑板布置。第一排實驗桌前沿距黑板不應(yīng)小于2.5m；最后一排實驗桌后沿距黑板不應(yīng)大于11m，距后墻不應(yīng)小于1.2m。實驗桌排距不應(yīng)小于1.2m；實驗臺間縱向走道寬度根據(jù)實驗臺的尺寸、排列人數(shù)及方式確定。其最小值不應(yīng)小于600mm，如圖16所示。此外，實驗室端部與墻面(或突出墻面的壁柱及設(shè)備管道)的凈距離均不應(yīng)小于550mm。

實驗室設(shè)計中應(yīng)考慮適宜的朝向、良好的通風(fēng)，同時還應(yīng)根據(jù)不同的功能要求，合理布置上下水管道及水盆設(shè)施、供電與排風(fēng)系統(tǒng)、煤氣管道及防火措施。

圖16 實驗室布置實例（2）音樂教室設(shè)計

音樂教室設(shè)計可與普通教室相同，若兼作文娛排練或其它用途時，面積可適當(dāng)加大。一般情況下音樂教室宜設(shè)計成一間較大的音樂欣賞室(考慮音響設(shè)計)，并附設(shè)樂器室，兩者緊密相連，并設(shè)門相通，面積相當(dāng)實驗室大小，通常為70~75m2。

由于音樂教室使用中發(fā)出的聲響，干擾其它教室上課，因此教學(xué)樓內(nèi)的音樂教室最好設(shè)置在盡端或頂層，并將窗子開向不致干擾其它房間的方向。當(dāng)條件允許時最好把音樂教室單獨(dú)設(shè)置與教學(xué)區(qū)分開。

（3）語言教室設(shè)計

語言教室是利用電教手段、裝備有聲響器械進(jìn)行語言課教學(xué)的專用房間。一般全校設(shè)置一個。

語言教室的位置，應(yīng)選擇在教學(xué)樓中安靜并便于管理和使用的地方。語言教室的容量按一個班人數(shù)設(shè)計，其面積大小應(yīng)按教室的使用人數(shù)、學(xué)習(xí)桌尺寸、座位布置形式及學(xué)生就座方便程度等因素確定。

圖17為語言教室課桌布置的基本形式及尺寸。語言教室的座位布置近似普通教室，座位布置應(yīng)便于學(xué)生就座及離座，以采用雙人連桌且兩側(cè)有縱向過道為宜。當(dāng)條件不足時也可采用3人或4人連桌的布置形式。

圖17 語音教室課桌布置的形式和尺寸

A—600；b—450；c—2000；d—1000；e—600；f—6000；g—500；h—1500

語言教室設(shè)有控制臺，控制臺可設(shè)于教室的講臺上或設(shè)于獨(dú)立的控制室內(nèi)：控制室一般設(shè)置在教室前部，面向?qū)W生。

（4）多功能大教室設(shè)計

多功能大教室是供兩個班以上或全年級上合班課的教室，也可兼作視聽教室或集會使用。全校一般設(shè)一個，教室內(nèi)通常裝備有電教教學(xué)設(shè)備，設(shè)置投影器、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄放機(jī)和小型放映機(jī)等。

多功能大教室的規(guī)模大小應(yīng)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)需要和現(xiàn)行面積、定額標(biāo)準(zhǔn)等要求確定：一般情況下，18個班中學(xué)多功能大教室面積可按150人規(guī)模設(shè)置，每座使用面積為1.0m2。另外，考慮到教帥的觀摩教學(xué)及進(jìn)修人員聽課的需要，設(shè)計時應(yīng)適當(dāng)增加10~20人的容量。

圖18 語音教室平面實例

多功能大教室的座位布置應(yīng)滿足每個座位均有良好的硯角范圍，通常應(yīng)滿足以于要求：

a.教室的課桌椅宜采用固定式，坐椅宜采用翻板椅。

b.第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2.5m；最后—排課桌后沿與黑板的水平距離不應(yīng)大于1.8m。

c.前排邊座學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成的水平視角不應(yīng)小于300。d.座位排距：小學(xué)不應(yīng)小于800mm，中學(xué)不應(yīng)小于850mm。

e.走道寬度：縱、橫向走道的凈寬度不應(yīng)小于900mm；靠墻縱向走道寬度不應(yīng)小于550mm。

f.座位寬度不應(yīng)小于450~500mm。

圖19為階梯教室平面布置舉例。

圖19 階梯教室平面布置舉例 為了保證每排座位不被遮擋，對于容納200人以下的教室，可做成階梯教室，一般前3~5排可做成平地，后部可按每兩排升高一階，每階升高80~100mm（圖20）；容納200人以上的教室，宜經(jīng)過計算確定地面升高及視點(diǎn)、視線的升高值。

圖20 設(shè)計視點(diǎn)高時從5排開始的階梯升高

多功能大教室應(yīng)設(shè)置一個電教器材貯存修理兼放映的房間，與教室緊密相連。放映室的凈寬度宜為教室長度的l/4—1/2，放映孔底面的標(biāo)高與最后排座位的地面標(biāo)高的高差不宜小于1800mm。多功能大教室的平面形式一般有矩形、方形、多邊形、扇形等。多功能大教室的面積較大，根據(jù)防火規(guī)范要求，教室的疏散門不應(yīng)少于2個，容量大的教室應(yīng)將其疏散門分散設(shè)置在教室的前部和后部：教室門的寬度總和不應(yīng)小0.65m／百人。圖21為多功能大教室平面形式。

（5）閱覽室設(shè)計

中小學(xué)校的閱覽室和書庫應(yīng)設(shè)在教學(xué)樓僻靜的角落或頂層。書庫設(shè)計要求具有良好的采光、通風(fēng)、于燥及防火等條件，為避免陽光直射室內(nèi)，窗子宜朝北，其它朝向的窗應(yīng)增設(shè)遮陽設(shè)施。書庫的面積主要取決于藏書量，中學(xué)藏書量宜按每學(xué)生30~40冊計算；每平方米藏書量宜為500~600冊。因此，18個班中學(xué)的書庫約相當(dāng)于一間教室面積。

圖21 多功能教師平面圖

閱覽室應(yīng)設(shè)于與教學(xué)用房聯(lián)系方便的位置。教師閱覽與學(xué)生閱覽應(yīng)分開設(shè)置，教師閱覽室座位數(shù)宜為全校教師人數(shù)的1/3：學(xué)生閱覽座位數(shù)：小學(xué)宜為全校學(xué)生人數(shù)的1/20；中學(xué)宜為全校學(xué)生人數(shù)的l/12。每個座位所盧面積：中學(xué)為1.5m2；小學(xué)為1.2m2。教師為滿足閱覽兼?zhèn)湔n功能，一般每座為2.5~3.5m2。書庫和閱覽室應(yīng)緊密相連、有門相通。閱覽室入口處應(yīng)沒有書包存放桌(架)，門外應(yīng)沒有專用洗手水龍頭或洗臉盆。

3.辦公、生活、輔助用房設(shè)計（1）辦公用房設(shè)計

中小學(xué)校的辦公用房分為教學(xué)辦公和行政辦公兩部分。教學(xué)辦公要求與教室聯(lián)系方便，環(huán)境安靜；行政辦公要求對內(nèi)、對外聯(lián)系都方便，以對外為主。因此教學(xué)辦公用房多設(shè)在教學(xué)樓內(nèi)，行政辦公用房獨(dú)立設(shè)置，宜位于學(xué)校校門附近。辦公用房若設(shè)在教學(xué)樓內(nèi)時，宜集中布置在教學(xué)樓一端，此時教學(xué)辦公用房可組合在行政辦公用房之上，從而構(gòu)成教學(xué)樓的辦公區(qū)；另外也可將辦公用房統(tǒng)一布置在教學(xué)樓的底層。

中小學(xué)教師的數(shù)量，一般根據(jù)學(xué)校規(guī)模和實際需要確定。一般小學(xué)大約每班平均兩名教師，每人約占使用面積35m2；中學(xué)大約每班3名教師，每人約占4.0m2。根據(jù)教學(xué)組織和人數(shù)確定每間辦公室的面積，辦公室的面積一般有三種：16~18m2的為小型辦公室；20~30m2的為中型辦公室；40~60m2的為大型辦公室。

辦公室的尺寸取決于桌椅、家具的尺寸及排列形式，圖22為教師備課用桌尺寸和相應(yīng)間距。因此辦公室的常用開間為：3300~3600mm；進(jìn)深為：4800~6600mm。層高為：3000~3600mm。

圖22 辦公室的平面布置及家具尺寸

（2）廁所設(shè)計

廁所的固定衛(wèi)生設(shè)備包括大便器、小使器、洗手盆和洗滌池等。在教學(xué)樓設(shè)計時，廁所大便器多選擇蹲式或集中沖洗的大便槽，小便器有小便斗和小便槽兩種。圖23為廁所平面組合的基本尺寸。

圖23 公共廁所平面組合的基本尺寸

學(xué)生使用廁所多集中在課間休息時，因此必須有足夠數(shù)量的設(shè)備，一般中小學(xué)男女生比例各為一半計算，衛(wèi)生器具數(shù)量的計算見表6。

廁所的位置一般不宜設(shè)在主樓梯旁及人流集中的地方，通常設(shè)于走廊的盡端及兩排樓中間的連接處等，如圖24所示。教師廁所與學(xué)生廁所宜分開設(shè)置，一般可設(shè)在辦公用房附近。

廁所應(yīng)有自然采光和通風(fēng)，它可設(shè)在教學(xué)樓的北面或西面，以保證主要房間有較好的朝向。室內(nèi)廁所位置既要方便使用，又應(yīng)當(dāng)盡可能隱蔽。通常廁所都設(shè)有前室，并設(shè)置雙重門。前室的深度一般不小于1500~2000mm，門的位置和開啟方向要注意既要遮擋視線，又不宜過于曲折。在前室內(nèi)布置洗手盆和洗滌池。廁所地坪標(biāo)高—般比其它地面低20~30mm，并虛設(shè)地漏。

圖24 教學(xué)樓內(nèi)廁所的位置

為了節(jié)省管道，減少立管，男女廁所一般并排布置，且衛(wèi)生設(shè)備為背靠背布置，通常設(shè)備沿橫墻排列。

4.交通聯(lián)系部分設(shè)計（1）門廳

門廳是教學(xué)樓接納、分配人流的交通樞紐，也是用來布置板報、宣傳欄和供學(xué)生活動的地方。設(shè)計中應(yīng)注意以幾點(diǎn)：

a.人流路線應(yīng)簡捷、通暢；

b.應(yīng)具省良好的天然采光和自然通風(fēng)；

c.門廳內(nèi)的人流路線應(yīng)盡量避免交叉、迂回；

d.人口處應(yīng)有較大的雨篷，作為出入教學(xué)樓的緩沖停留空間。

門廳的面積應(yīng)根據(jù)學(xué)校規(guī)模、質(zhì)量標(biāo)難等因素確定，中學(xué)一般為0.06~0.08m2/每生；小學(xué)一般為0.04—0.06m2/每生。當(dāng)教學(xué)樓為內(nèi)廊式時面積要大些，若為外廊式時其面積可適當(dāng)小—些，甚至不設(shè)門廳。

門廳的寬度一般為4.5~9m，按防火規(guī)范的要求，門廳對外出入口的寬度不得小于通向該門的走道、樓梯等疏散寬度的總和。

在寒冷地區(qū)或門朝北時，為了門廳的保溫、防寒，應(yīng)在門廳人口處設(shè)置深＞1.5m的門斗，如圖25所示。

圖25 門斗布置 門廳的布置方式分對稱和非對稱式兩種。對稱式有明顯的軸線關(guān)系，常用于對稱的建筑平面中；非對稱式平面布置靈活，便于按不同的使用部分組織人流，常位于幾個體部的銜接處或主要體部的一端。

（2）走道

走道起著連接同層各個房間的水平交通作用。

走道的布局應(yīng)直接了當(dāng)，不要多變曲折，走道本身應(yīng)有足夠的寬度、合適的長度及較好的自然采光。

走道的寬度應(yīng)根據(jù)功能使用要求、人流疏散、門的開啟方向和空間處理等因素來確定。按照人流通行要求．公共走道最小凈寬應(yīng)滿足兩股人流的寬度；當(dāng)房間的門開向室外，即開向走廊時，走道的寬度必須加大，以增加門前的緩沖寬度。因此，中小學(xué)教室的門多設(shè)計成向內(nèi)開啟的門；此外，中小學(xué)校走道還兼做學(xué)生課間休息活動的場所，因此走道寬度應(yīng)適當(dāng)?shù)財U(kuò)大，一般內(nèi)走道為2.1~3.0m；外走道為1.5~2.4m。

走道的長度不超過最大的防火距離，避免過長的袋形走道(即過道的一端無出口)。表7為教學(xué)樓房間門至外出口或樓梯間的最大允許距離，圖26為教室門至樓梯的允許距離。

走道的形式有內(nèi)走道和外走道之分。

圖26 教室門至樓梯的最大允許

內(nèi)走道式節(jié)省交通面積，但其通風(fēng)、采光較差，因此，為了使用安全、方便，走道應(yīng)保證良好的采光，可在走道盡端開窗；走道兩側(cè)房間門上設(shè)亮子；走道內(nèi)縱墻上開高窗；走道兩側(cè)設(shè)開敞式半開敞式房間。同時，為保證走道的緊急疏散，走道地坪避免突然的高低變化。當(dāng)必須設(shè)高差時，可做成坡道；若設(shè)踏步，不宜少于三級，且應(yīng)處于光線較好的位置。走道兩側(cè)墻面不應(yīng)有突出的墻垛。

外走道式各房間之間干擾較少，通風(fēng)、采光效果均好．但交通面積相對地增加。為保證安全，外欄桿的高度應(yīng)滿足：小學(xué)≥1.0m，中學(xué)≥1.1m，且采用實心欄板或垂直欄桿以避免攀登。同時，為使走道及時排除雨水，走道地面比室內(nèi)地面低20mm，坡度向外。

（3）樓梯

樓梯是多層建筑的垂直交通設(shè)施。樓梯設(shè)計主要應(yīng)根據(jù)使用要求、人流通行及防火規(guī)范要求等綜合確定樓梯的位置、數(shù)量、寬度及形式等。

樓梯的位置要求明顯、突出，交通路線通暢且光線充足，能起到引導(dǎo)人流的作用。樓 梯按性質(zhì)分有主要樓梯、輔助樓梯、專用樓梯和消防樓梯。主要樓梯一般與主要出入口相連，位置明顯，在設(shè)計時要避免垂直交通與水平交通交接處擁擠按堵塞，在各層樓梯口處應(yīng)沒一定的緩沖地帶，如圖27。

圖27 門廳與樓梯的位置關(guān)系

為了保證主要房間好的朗向，樓梯間多置于朝向較差的—面，或設(shè)在建筑物的轉(zhuǎn)角處，此外．樓梯間盡量靠外墻布置，以便直接采光。

樓梯的形式主要有直跑、平行雙跑、三跑、弧形、螺旋式和剪刀式等多種形式，根據(jù)中小學(xué)生活潑、好動的特點(diǎn)，為保證安全，中小學(xué)校不宜采用有梯并的三跑樓梯或剪刀式樓梯，常采用普通的折跑樓梯(直角的或平行雙跑等)，或設(shè)有中間休息平臺的直跑樓梯。

學(xué)校建筑的主樓梯不宜是全開敞的室外樓梯，以避免人流密集時發(fā)生事故。

學(xué)校樓梯間靠墻的一面也應(yīng)該設(shè)扶手，以保證疏散安全。頂層的水平安全欄桿應(yīng)加高至1.1~1.2m，或做成花飾直通頂棚。

樓梯的寬度和走道的寬度相類似，主要根據(jù)使用件質(zhì)、人流股數(shù)和防火規(guī)范來確定、依據(jù)防火規(guī)范要求，樓梯寬度可按表8計算選用。公共樓梯的每跑凈寬度一般不小于1.5m(三股人流)，疏散樓梯每跑的凈寬度不應(yīng)小于1.1m(兩股人流)。教學(xué)樓中常用樓梯間的開間為3.3m、3.3m、3.9m、4.2m，多為平行雙跑樓梯。當(dāng)開間超過4500mm時，多為雙分式或雙合式樓梯。

樓梯的數(shù)量應(yīng)根據(jù)使用要求和防火要求確定，對于使用人數(shù)少且面積不大的建筑，在不影響使用的情況下，并符合表9的條件時，可以只設(shè)一部樓梯。通常情況下，公共建筑至少應(yīng)設(shè)兩部或兩部以上樓梯。

樓梯的踏步尺寸，一般采用踏步高為140~160mm，踏步寬為280~300mm，室內(nèi)欄桿的高度不應(yīng)小于900mm，樓梯坡度不應(yīng)大于300。

5.平面組合設(shè)計

組合設(shè)計的任務(wù)是將教學(xué)樓的各個房間及交通聯(lián)系部分按照一定規(guī)律及形式連接成整體，使之達(dá)到功能合理、使用方便、結(jié)構(gòu)安全、設(shè)備布置簡捷、造價經(jīng)濟(jì)以及造型美觀等目的。

（1）組合設(shè)計的原則

a.教學(xué)用房大部分要有合適的朝向和良好的通風(fēng)條件，以南向和東南向為主。b.各類不同性質(zhì)的用房應(yīng)分區(qū)設(shè)置，既要功能分區(qū)合理，又要聯(lián)系方便。c.建筑空間布置緊湊，注意節(jié)約用地、節(jié)約能源。

d.合理組織交通路線，避免人流交叉，保證疏散暢通、防火安全。e.選擇合理的結(jié)構(gòu)型式及合適的開間、進(jìn)深尺寸。（2）教學(xué)樓功能分析及組合關(guān)系

教學(xué)樓的各組成部分應(yīng)構(gòu)成一有機(jī)整體。根據(jù)各部分使用性質(zhì)和聯(lián)系程度不同，學(xué)校建筑可以將普通教室、實驗害、語音教室等組成教學(xué)活動區(qū)域；將行政辦公室、教師辦公室組成辦公區(qū)域。

圍繞功能分區(qū)圖，對教學(xué)樓進(jìn)行組合設(shè)計時，對各部分的組成及關(guān)系應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： a.主次關(guān)系：教學(xué)樓的教室、實驗室是主要房間；行政、教師辦公室、廁所是次要房間。在平面組合設(shè)計時，將主要房間布置在朝向好、靠近主要出入口，并有良好采光通風(fēng)條件的位置，次要房間則可布置在較差位置。

b.內(nèi)外關(guān)系：教學(xué)樓的行政辦公室、后勤管理辦公室的設(shè)計既要便于對內(nèi)聯(lián)系又應(yīng)便了對外的接洽，因此在平面組合時，通常將其與教學(xué)區(qū)分開設(shè)置?？稍O(shè)于教學(xué)樓的底層，或設(shè)于教學(xué)樓的一端，或設(shè)于兩部分教學(xué)用房之間的門廳附近等。

c.聯(lián)系與分隔：教學(xué)樓中的普通教室和音樂教室雖同屬教學(xué)用房，二者聯(lián)系密切，但為避免噪聲干擾，又要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。一船可將音樂教室組合在教學(xué)樓的一端；也可作為突出部分毗連在一側(cè)；或獨(dú)立設(shè)置并以較長的走廊連接；另外還司以將音樂教室設(shè)置在教學(xué)樓頂層。

此外，教室與辦公室之間要求聯(lián)系方便，但為了避免課間學(xué)生在走廊上活動時影響教 師工作，因此在平面組合時也需適當(dāng)隔開，如圖28。

圖28 教室與辦公室的聯(lián)系與分隔

c.流線組織：教學(xué)樓的組合設(shè)計應(yīng)充分考慮人流活動的密集性，人流方向、密度和時間的關(guān)系，使教學(xué)樓內(nèi)部各種用房之間、普通教室與其他教學(xué)用房之間布置適當(dāng)，交通空間設(shè)置合理．從而滿足流線簡捷，通道光線充足，不僅在人流密集時交通順暢，同時又能滿足緊急疏散時的要求。

（3）教學(xué)樓的組合形式

平面組合形式有多種，主要為走道式組合：如圖29。

圖29 走道式組合

6.教學(xué)樓的體型、立面設(shè)計

不同功能要求的建筑類型，具有不同的內(nèi)部空間組合持點(diǎn)，建筑的外部體型和立面應(yīng)該正確表現(xiàn)這些建筑類型的特征，如建筑體型的大小、高低、體型組合的簡單或復(fù)雜、墻面門窗位置的安排以及大小和形式等。采用適當(dāng)?shù)慕ㄖ囆g(shù)處理方法來強(qiáng)調(diào)建筑的個性．使其更為鮮明、突出，有效地區(qū)別于其他建筑。

中小學(xué)教學(xué)樓的體型及立面設(shè)計要反映學(xué)校的性格與特征，建筑形象應(yīng)該明朗、輕快、堅實、整潔、富有美感，表現(xiàn)出青少年健康、向上、求實和勇于探索的精神。教學(xué)樓由于采光要求較高，人流出入多，在立面上常形成高大明快、成組排列的窗戶和寬敞的入口，給人以開朗、活潑、親切和愉快的感覺。

在教學(xué)樓體型及立面設(shè)計中，除了從功能要求、技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件及總體規(guī)劃和基地環(huán)境等因素考慮外，還要符合一些建筑美學(xué)原則，如統(tǒng)一、穩(wěn)定、均衡、對比、韻律、比例、尺度等。圖30 教學(xué)樓體型立面設(shè)計實例1 圖31 教學(xué)樓體型立面設(shè)計實例2

第二篇：建樓房協(xié)議書

建樓房協(xié)議書

甲方：

乙方：

根據(jù)《中華人民共和國合同法》、《勞動法》的精神，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，甲方愿意把承包給乙方施工，具體有以下幾條：

1、甲方供料，乙方按圖紙、按規(guī)范施工。

2、甲方提供三通一平和看場（包括施工所有水電費(fèi)用）。

3、雙方協(xié)議價每平方元。

4、工商、稅務(wù)有關(guān)單位所要的款項均有甲方負(fù)責(zé)。

5、乙方所施工內(nèi)容：主體結(jié)構(gòu)和內(nèi)外粉刷貼面磚。

6、施工中甲方必須有施工技術(shù)員在場，乙方在施工中出現(xiàn)質(zhì)量問題即時處理改正，以防后患。

7、施工中工傷事故有乙方負(fù)責(zé)。

8、付款方法：一棟樓房工程結(jié)果后，無質(zhì)量問題，付清全部款項（包括內(nèi)外粉刷）。

9、若房屋出現(xiàn)質(zhì)量問題，由乙方負(fù)責(zé)。

10、以上協(xié)議共同遵守，不得違約。

11、此協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，簽字后生效。

甲方：

乙方：

年月日

第三篇：課程設(shè)計實踐教學(xué)指導(dǎo)書-參考用（推薦）

《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計實踐教學(xué)指導(dǎo)書

一、課程設(shè)計的時間、任務(wù)及其要求 第一周：系統(tǒng)分析與系統(tǒng)設(shè)計 周一：

1、分組、接受設(shè)計任務(wù)

2、理解、熟悉任務(wù)內(nèi)容并進(jìn)行分工

周二、周三：

1、按照任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行實地調(diào)查，收集相關(guān)資料

2、進(jìn)行系統(tǒng)分析

3、提交系統(tǒng)分析報告（用戶需求分析、主要的管理業(yè)務(wù)流程圖與數(shù)據(jù)流程圖、系統(tǒng)目標(biāo)設(shè)定、數(shù)據(jù)流與數(shù)據(jù)處理的說明等）

周四、周五：

1、進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計

2、提交系統(tǒng)設(shè)計報告（要有較詳細(xì)的功能設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、輸入/輸出設(shè)計等內(nèi)容）

第二周：系統(tǒng)實施

周一至周三：

1、編程

2、調(diào)試

3、項目制作

4、編寫系統(tǒng)使用說明書

周四、周五：

1、項目總結(jié)

2、項目驗收答辯；

3、提交信息系統(tǒng)設(shè)計總報告（系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實現(xiàn)的功能與特點(diǎn)介紹，注：要交打印稿與電子稿）。

二、課程設(shè)計考核方法及成績評定

課程設(shè)計結(jié)束時，要求學(xué)生寫出課程設(shè)計報告，提交信息系統(tǒng)軟件，并在指定時間向全班同學(xué)、指導(dǎo)教師及相關(guān)教師展示。

由教師組成的評定組對課程設(shè)計結(jié)果進(jìn)行綜合評定，根據(jù)作品的創(chuàng)作思想、知識的掌握程度、綜合運(yùn)用能力等方面進(jìn)行審核，根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計和報告的質(zhì)量評定成績。課程設(shè)計成績分三部分，平時出勤占10%，設(shè)計報告占30％，設(shè)計方案占70％。一般組長負(fù)責(zé)組織工作，因此成績最高，其次根據(jù)在課程設(shè)計中的表現(xiàn)，依次排出成績。成績的給定按優(yōu)、良、一般、及格、不及格等五級分制。優(yōu)秀系統(tǒng)設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)如下：系統(tǒng)設(shè)計合理，有一定的實用性或趣味性，邏輯性強(qiáng)，界面友好；優(yōu)秀報告的標(biāo)準(zhǔn)如下：層次清晰，文字流暢，重點(diǎn)突出。

三、課程設(shè)計參考題目

1、系級學(xué)生信息管理系統(tǒng)開發(fā)

2、商品銷售管理系統(tǒng)開發(fā)

3、系級課程信息管理系統(tǒng)開發(fā)

4、圖書館管理系統(tǒng)的設(shè)計

5、金虎超市采購管理系統(tǒng)開發(fā)

6、光電廠庫存管理系統(tǒng)開發(fā)

7、中北大學(xué)職工工資管理系統(tǒng)開發(fā)

8、系級學(xué)生成績管理信息系統(tǒng)

9、人事管理系統(tǒng)開發(fā)

10、中北大學(xué)固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)開發(fā)

11、中北大學(xué)圖書管理系統(tǒng)開發(fā)

12、中北大學(xué)校醫(yī)院管理系統(tǒng)開發(fā)

13、金虎超市銷售管理系統(tǒng)開發(fā)

14、申通快遞公司業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)開發(fā)

15、中北大學(xué)后勤管理系統(tǒng)開發(fā)

16、中北大學(xué)教師管理系統(tǒng)開發(fā)

17、中北大學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)開發(fā)

18、中北大學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)開發(fā)

19、中北大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)開發(fā) 20、中北大學(xué)科研管理系統(tǒng)開發(fā)

21、光電廠采購管理系統(tǒng)開發(fā)

22、光電廠客戶管理系統(tǒng)開發(fā)

23、中北酒店客房管理系統(tǒng)開發(fā)

四、具體要求 3-4個人一組，題目從給定的題目中選擇，學(xué)期期末開始進(jìn)行，要求按信息系統(tǒng)課程講到的內(nèi)容來做，按基本的功能要求完成軟件系統(tǒng)，最后一周的周四驗收軟件并答辯，答辯時每組將個人報告、按模板要求加上封面和分工頁左上角裝訂在一起；每組提交打印的系統(tǒng)任務(wù)書一份。班級匯總各組實驗軟件及小組報告，并提交小組分工匯總表，格式：學(xué)號、姓名、分工(如：1組-系統(tǒng)可行性分析、輸出設(shè)計、查詢設(shè)計，即每個人三部分都要有相應(yīng)的任務(wù)及成果)、成績

五、參考資料

黃梯云，管理信息系統(tǒng)，高等教育出版社

《商務(wù)網(wǎng)站課程設(shè)計》實踐教學(xué)指導(dǎo)書

1、設(shè)計準(zhǔn)備

課程設(shè)計總用時二周，提交成果按組提交。

發(fā)放課程設(shè)計任務(wù)書，要求學(xué)生分組，并進(jìn)行必要的需求分析，并做好小組成員的分工工作；

根據(jù)分工，進(jìn)行系統(tǒng)分析、設(shè)計及開發(fā)等，擬定系統(tǒng)基本框架方案； 各小組成員根據(jù)分工不同，參考有關(guān)資料，完成各自的分擔(dān)內(nèi)容，完成系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)。

各組完善系統(tǒng)及說明書，提交答辯資料，組織答辯。

2設(shè)計步驟

1）需求分析：目標(biāo)定位 用戶分析 市場前景

目標(biāo)定位：做這個網(wǎng)站干什么？這個網(wǎng)站的主要職能是什么？網(wǎng)站的用戶對象是誰？他們用網(wǎng)站干什么？用戶分析：網(wǎng)站主要用戶的特點(diǎn)是什么？他們需要什么？他們厭惡什么？如何針對他們的特點(diǎn)引導(dǎo)他們？如何做好用戶服務(wù)？市場前景：網(wǎng)站如同一個企業(yè)，它需要能養(yǎng)活自己。這是前提，否則任何驚天動地的目標(biāo)都是虛無的。網(wǎng)站的市場結(jié)合點(diǎn)在哪里？

2）平臺規(guī)劃：內(nèi)容策劃 界面策劃 網(wǎng)站功能

內(nèi)容策劃：這個網(wǎng)站要經(jīng)營那些內(nèi)容?其中分重點(diǎn)、主要和輔助性內(nèi)容，這些內(nèi)容在網(wǎng)站中具有各自的體現(xiàn)形式.內(nèi)容劃分好以后,就進(jìn)行文字策劃(取名),把每個內(nèi)容包裝成欄目.界面策劃:結(jié)合網(wǎng)站的主題進(jìn)行風(fēng)格策劃.如色彩包括主色、輔色、突出色，版式設(shè)計包括全局、導(dǎo)航、核心區(qū)、內(nèi)容區(qū)、廣告區(qū)、版權(quán)區(qū)及板塊設(shè)計。網(wǎng)站功能：主要是管理功能和用戶功能。管理功能是我們通常說的后臺管理，關(guān)鍵是做到管理方便、智能化。而用戶功能就是用戶可以進(jìn)行的操作，這涉及交互設(shè)計，它是人和網(wǎng)站對話的接口，非常重要。

3）項目開發(fā)：界面設(shè)計 程序設(shè)計 系統(tǒng)整合

界面設(shè)計：根據(jù)界面策劃的原則，對網(wǎng)站界面進(jìn)行設(shè)計及完善。程序設(shè)計：根據(jù)網(wǎng)站功能規(guī)劃進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計和代碼編寫。系統(tǒng)整合：將程序于界面結(jié)合，并實施功能性調(diào)試。

4）測試驗收：項目人員測試 非項目人員測試 公開測試

項目人員測試：項目經(jīng)理，監(jiān)察員及項目開發(fā)人員一同根據(jù)前期規(guī)劃對項目進(jìn)行測試和檢驗。非項目人員測試：邀請非項目參與人員作為不同的用戶角色對平臺進(jìn)行使用性測試。公開測試：網(wǎng)站開通，并接受網(wǎng)友的使用測試，設(shè)立反饋信息平臺。收集意見和建議信息，針對平臺存在的不足進(jìn)行思考和完善。3設(shè)計結(jié)果及形式

系統(tǒng)設(shè)計說明書，系統(tǒng)源程序

第四篇：網(wǎng)頁課程設(shè)計指導(dǎo)書

山東建筑大學(xué)商學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)

《網(wǎng)頁設(shè)計》課程設(shè)計指導(dǎo)書

一、對學(xué)生的基本要求：

1、理論聯(lián)系實際、嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。

2、運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識分析和解決實際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考完成任務(wù)的能力。

3、運(yùn)用網(wǎng)頁設(shè)計及制作的基本方法和基本技術(shù)設(shè)計制作靜態(tài)網(wǎng)站的能力。

二、具體設(shè)計內(nèi)容

應(yīng)用《網(wǎng)頁設(shè)計》課程學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁設(shè)計及制作的基本方法和基本技術(shù)設(shè)計、制作靜態(tài)網(wǎng)站。可以從給定的選題中選擇一個課題或自擬課題（自擬課題需經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)），進(jìn)行需求分析、設(shè)計和制作。

題目：

1、XXX產(chǎn)品（商品）營銷網(wǎng)站

2、XXX班級網(wǎng)站

3、XXX公司（部門）網(wǎng)站

4、XXX主題網(wǎng)站

三、具體設(shè)計要求

1、網(wǎng)站設(shè)計具體要求

1）針對你所選擇的課題進(jìn)行需求分析，寫出網(wǎng)站的功能要求及總體結(jié)構(gòu)。

2）網(wǎng)站需包含主頁和二級頁面等；主頁需有LOGO圖片和BANNER圖片；二級頁面的數(shù)量不少于3個。

3）網(wǎng)頁的具體設(shè)計要求：版式布局合理、色彩搭配美觀大方、圖片文字設(shè)計得體并突出主題。

4）網(wǎng)站制作中，以下具體技術(shù)HTML、CSS、JAVASCRIPT至少使用兩種。

2、課程設(shè)計報告書具體要求

1）網(wǎng)站總體設(shè)計：網(wǎng)站創(chuàng)建的目的、意義；功能模塊和網(wǎng)站總體結(jié)構(gòu)（以圖形的方式表示出來）等。

2）主頁設(shè)計：設(shè)計思想、創(chuàng)意、色彩選擇、LOGO和BANNER的設(shè)計等。

第1頁

3）二級頁面設(shè)計：設(shè)計思想、內(nèi)容表現(xiàn)等。

4）具體技術(shù)實現(xiàn)：使用了哪些技術(shù)及在網(wǎng)站中的具體表現(xiàn)形式。

5）設(shè)計總結(jié)：本次設(shè)計的心得體會，成功之處和不足之處等。

6）參考文獻(xiàn)。

四、設(shè)計進(jìn)度表：

1、15周周三：網(wǎng)站的需求分析，總體設(shè)計、規(guī)劃。

2、15周周四～周五：具體設(shè)計制作。主頁及二級頁面的版式布局，色彩、圖片文字等的設(shè)計制作。

3、16周一～周三：設(shè)計制作、測試發(fā)布，及報告書的編寫。

4、16周周四下午：提交網(wǎng)站源代碼和課程設(shè)計報告書。

5、16周周五：成績評定。等待指導(dǎo)老師提問答辯（采用抽查的方式）。

五、考核內(nèi)容及分值分配

1、課程設(shè)計報告書。(40分)

1）正文：（2000字以上）（30分）

（1）網(wǎng)站總體設(shè)計：網(wǎng)站創(chuàng)建的目的、意義；功能模塊和網(wǎng)站總體結(jié)構(gòu)（以圖形的方式表示出來）等。（5分）

（2）主頁的設(shè)計：設(shè)計思想、創(chuàng)意、色彩選擇、LOGO和BANNER的設(shè)計等。

（10分）

（3）二級頁面設(shè)計：設(shè)計思想，內(nèi)容表現(xiàn)等。（5分）

（4）具體技術(shù)實現(xiàn)：使用了哪些技術(shù)及在網(wǎng)站中的具體表現(xiàn)形式（10分）。

2）設(shè)計總結(jié)：本次設(shè)計的心得體會，成功之處和不足之處等。（7分）

3）參考文獻(xiàn)。（3分）

參考文獻(xiàn)必須是學(xué)生在課程設(shè)計中真正閱讀過和運(yùn)用過的，文獻(xiàn)按照在正文中的出現(xiàn)順序排列。各類文獻(xiàn)的書寫格式如下：

a．圖書類的參考文獻(xiàn)

序號 作者名·書名·（版次）·出版單位，出版年：引用部分起止頁

碼。

b．翻譯圖書類的參考文獻(xiàn)

序號 作者名·書名·譯者·（版次）出版單位，出版年：引用部分起

止頁碼。

c．期刊類的參考文獻(xiàn)

序號 作者名·文集名·期刊名·年，卷（期）：引用部分起止頁碼。

2、設(shè)計制作的網(wǎng)站（60分）

1）網(wǎng)站創(chuàng)意及結(jié)構(gòu)布局：創(chuàng)意是否新穎、結(jié)構(gòu)布局是否合理。（10分）

2）頁面設(shè)計（二級頁面不少于3個）（25分）

（1）頁面版式、文字及色彩設(shè)計（15分）

（2）主頁LOGO、BANNER圖片（10分）

3）編程技術(shù)：包括具體程序和使用效果（20分）

（1）具體程序設(shè)計（15分）

（2）功能及使用效果（5分）

4）測試及發(fā)布（5分）

網(wǎng)站經(jīng)過測試，并發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上，運(yùn)行效果良好者為5分。

注意事項：要求每個學(xué)生都要獨(dú)立完成，如發(fā)現(xiàn)抄襲或和已經(jīng)提交的網(wǎng)站相同者，所涉及者均按照不及格處理。

第五篇：營銷策劃課程設(shè)計指導(dǎo)書

《營銷策劃》課程設(shè)計指導(dǎo)書

一、課程設(shè)計的目的與任務(wù)

營銷策劃課程設(shè)計主要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神；

學(xué)生在學(xué)完《營銷策劃》專業(yè)課程后，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識來分析和解決實際營銷策劃問題。

營銷策劃課程設(shè)計的主要任務(wù)在于使學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識評價一份營銷策劃，并能自己動手編寫營銷策劃書。

二、課程設(shè)計內(nèi)容的基本要求

根據(jù)所學(xué)知識，查閱相關(guān)企業(yè)資料，按設(shè)計任務(wù)的要求進(jìn)行分析、概括和設(shè)計，并在一周之內(nèi)獨(dú)立完成一份完整的課程設(shè)計報告——營銷策劃方案書及一份展示PPT。

由教師布置課程設(shè)計的思路，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和知識、資源的掌握，以以下題目為策劃對象，任選其中一個主題，獨(dú)立完成一份課程設(shè)計報告書，報告書以word文檔的形式呈交，同時制作一份展示PPT對營銷設(shè)計予以展示。

主題1：武漢某樓盤營銷策劃方案

主題2：武漢某酒店元旦營銷策劃方案

主題3：武漢打造旅游城市營銷策劃方案

要求：營銷策劃方案書的結(jié)構(gòu)必須完整，應(yīng)包含以下部分：（1）封面（使用統(tǒng)一的給定封面）；（2）方案目錄；（3）方案內(nèi)容①營銷現(xiàn)狀；②SWOT分析或波特五力模型分析；③具體活動

三、課程設(shè)計的時間安排

課程設(shè)計總計用一周的時間。

第一天至第三天：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)深入到實際當(dāng)中去搜集素材并擬定策劃方案，第四到第五天：學(xué)生根據(jù)所學(xué)所思及所搜集的材料制作營銷策劃方案策劃書及PPT。

四、格式要求

課程設(shè)計報告用A4紙，縱向排版，單面打印，左邊裝訂。

頁面設(shè)置：頁邊距上和左為3厘米，下和右為2.5厘米。

正文除一級標(biāo)題外，全部用小四號宋體，行間距為1.25倍（word軟件中“格式——段落——多倍行距——設(shè)置值1.25倍”）。

正文中一級標(biāo)題題序為：一、二、三等，且一級標(biāo)題用四號黑體；二級標(biāo)題題序為

（一）、（二）、（三）等；三級標(biāo)題為1、2、3等；四級標(biāo)題為（1）（2）（3）等。

五、成績評定

根據(jù)學(xué)生在一周的課程設(shè)計中的實際表現(xiàn)并結(jié)合設(shè)計報告的寫作水平給與其“優(yōu)、良、中、及格或不及格”的成績。