第一篇：片段教學比賽反饋

陽光幼兒園教師“片段教學”比賽反饋

一、教師準備情況：

教師能認真對待本次的比賽活動，每個老師都準備充分，寫教案熟練，現場教學連貫流暢，都能順利的完成片段教學。

二、選材方面

本次是自選課題，教師通過網絡或教材內容選擇，都很適合片段教學的發揮。以選擇科學和語言為主，其中中心園科學活動7篇，語言活動10篇，音樂活動1篇；鼓樓園科學活動6篇，語言活動8篇，音樂活動2篇。（對劉航平，丁慧、李倩倩的肯定與鼓勵。

不足及要求：內容不夠豐富，選擇更多的領域，看到更精彩的教學。

三、教案設計

1、活動內容：適合幼兒年齡特征，如小班科學《海綿寶寶本領大》（江忠）、《小熊一家的早餐》（周倩倩）；中班藝術《打噴嚏的小老鼠》（劉航平）、中班科學《讓蛋寶寶站起來》（林可欣）；大班科學《空氣的奧秘》（林佩穎）、《光和影子》（俞倩鴻）等，從活動名稱上就能體現出年齡班的特點。

2、活動目標：大部分教師對活動目標把握比較明確，操作性強，在情感態度、方法能力、知識經驗三個維度制定目標，如鄭瓊（小班語言《親親長頸鹿》），王偉燕中班《語言》想飛的小象，鄭萌芝（小班語言《小烏龜上幼兒園》）。

3、活動過程：

活動過程設計完整，從活動導入到活動結束、每個環節都比較清晰，而且過程能圍繞目標展開。

在教案的設計上基本上沒有太大的問題，主要是書寫工整方面，比較工整的有鄭萌芝、林影、趙小慧、周玉姬、黃曉燕

四、“片段教學”現場

1、個人素質：教師的語音、語調是吸引觀眾的第一要素，有沒有感染力先從語音開始，第二教態是否親切、自然，生動。大部分教師讓我們評委感到比較舒服，較突出的如林影、偉燕、璐雯、周倩倩、陳潔、陳璇、江忠、陳英。不足：個別教師，第一語調平淡；第二語速太快；第三眼神不自然；第四，動作

生硬（主持人）

2、教學重難點：大部分教師能圍繞目標進行，有相關的決策，突破重難點，如張珊珊、江忠、劉航平等，不足：個別教師只是走個流程，活動結束后，聽眾還不知道上了什么，解決什么問題。

3、教學方法、活動環節：綜合起來科學活動有猜測、探索操作、總結等方法；語言有欣賞、提問、模仿、創編等方法；音樂有欣賞、模仿、創編、表演等方法。不足：

1、總體上教師方法還是不夠多樣，如語言練習兒歌、古詩，重復多遍，沒有趣味性。數學操作以圖片為主，沒有實物操作，游戲情景不夠豐富。

2、科學活動孩子主動探索操作少，教師說教多。個別教師是先將答案告訴孩子，然后再讓孩子操作，這就違背了孩子主動學習的發展定律，特別是科學活動中一定要有支持幼兒科學探究的心理氛圍，通過探究發現問題，再次驗證解決問題的過程，要有靈活多樣的活動。

3、在孩子操作中教師忽視安全、常規等語言提示。

4、重視孩子與教師互動，而忽略孩子與孩子之間互動。如《有趣的聲音》

5、開放啟發性不夠，特別是兒歌、音樂表現上，應該多啟發孩子的創造性。

6、時間安排：大部分在7-8分鐘，個別在5分以內，10分鐘以上，要根據幼兒的年齡段，掌握時間。

第二篇：片段教學比賽主持稿范文

說課比賽主持稿

各位評委、老師、同學們們大家晚上好！

這里是周南梅溪湖中學首屆梅花節暨青年教師片段教學比賽的第二賽場，首先要感謝領導的信任，讓我這個步入中年的人有機會登上這個青年教師比武的舞臺，不過我是主持人，沒有機會和青年教師同場較量了。本次比賽是為青年教師搭建展示課堂風采的舞臺，為使我校教師在競爭中提高業務素質，使我校教育教學質量得到提高，并通過切磋比武相互交流，達到相互提高，共同發展的目的提供一次機會，今天就讓我們一起來欣賞青年教師的魅力在這個舞臺上激情綻放！

一、下面公布一下本組選手的抽簽結果，本組共有8位老師參加比賽，1號***老師；每位參賽選手控制在15分鐘內，賽課的最終目的是為了更好的上好課，所以親愛的老師們在此預祝你們在本次教學比賽中取得優越的成績。

二、下面我宣布：首屆周南梅溪湖中學暨青年教師片段教學比賽現在開始！

三、首先，請允許我榮幸地為大家介紹來到本次比賽現場的評委。他們是：***、***；讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位評委。

本次大賽本著“相互學習、相互交流、共同提升”的目的，宗旨在為老師們提供學習交流、展現自我的平臺，希望參賽老師們通過比賽進一步鍛煉自身教學能力和業務水平的提高，為更好的服務于學校的教育教學事業。

四、本次比賽采用百分制，評分以選手五部分的表現為準，其中，三維目標占15分，教學內容占20分，教學方法占20分，教師素養占15分，教學效果占30分。時間嚴格控制在15分鐘內，正負誤差在30秒以內，不扣分；超過30秒以上，每相差10秒內扣1分，扣分不封頂（需要發揮的教師在這里還是稍微控制一下為妙，不然就負分了）。評委當場打分，主持人當場報分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，最后累加分值的平均分為該教師最后得分。按照得分從高到低，每組評選出一個一等獎，兩個二等獎，其余為三等獎。（各位選手放輕松，媽媽再也不用當心我拿不到獎了。）

五、下面有情一號選手***上場！她的講課題目是 *****，大家掌聲歡迎。

感謝一號選手的講課，請評委老師為一號選手的講課進行點評和打分。感謝一號選手。

接下來,有請二號選手****上臺，她的講課題目是****（掌聲）

感謝2號選手的說課展示，請評委老師為二號選手的講課進行點評和打分。感謝二號選手。

。。

接下來，請全部選手上臺。請評委老師為本次比賽做一下講評。感謝****點評，請選手退場。

接下來，最激動人心的時刻快要到來了，我們這次比賽的所有獎項已經產生。

獲得今天三等獎的選手是-----有請老師為獲獎選手頒獎 謝謝老師

獲得今天二等獎的選手是----有請老師為獲獎選手頒獎 謝謝老師

相信大家現在已經知道了今天比賽的冠軍，讓我們一同喊出她的號碼——有請 號選手，請***為本次比賽的冠軍頒獎。謝謝老師

通過評委的點評相信我們的選手從中得到不少啟發，本次比賽所有選手的得分也已揭曉，他們的得分分別是，******，本次比賽最后排名也已見曉。謝謝！今晚比賽到此結束

結束語：

講課，釋放了我們的知識儲備 講課，提高了我們的教學技能 臺上一分鐘 臺下十年功

懷揣著夢想，邁著青春的步伐 找準人生的航向，迎接我們的將是更加美好的明天。

現在，我宣布，周南梅溪湖中學梅花節暨青年教師片段教學比賽，到此——結束，謝謝大家的參與！

第三篇：跳繩比賽反饋

“我運動 我快樂 我健康” ——建國小學跳繩、踢毽子比賽紀實

為切實推動陽光體育運動的廣泛開展，豐富全校師生課間文化生活，達到增強體質，促進健康的目的。培養合作和樂觀的工作精神，也是為了更好的滲透“我運動 我快樂 我健康”的陽光體育健康生活理念。我校全體師生與12月3日下午在籃球場地開展了跳繩、踢毽比賽活動。

此次大賽以班為單位，設個人與集體項目兩大項，個人項目分個人計時踢毽與跳繩、個人花樣跳繩，集體項目有全班同學共同參與的“一字”長跳繩比賽，另外還有老師們的個人跳繩比賽項目。

比賽在大家的熱切希望和個人計時跳繩的歡呼聲中拉開了序幕?；@球場上一片歡騰，一根根彩繩在同學們手中飛舞，一個個毽子在腳上跳躍。各班的運動員們躍躍欲試，你爭我趕，掀起了“我運動 我快樂 我健康”的運動風暴。本次比賽活動中的亮點要數個人花樣跳繩和集體“一字”長跳繩比賽。你看在花樣跳繩比賽中不同年齡段的同學們各自展示自己設計的花樣動作，五花八門，非常精彩！“一字”長繩比賽是以班為單位要求每班同學必須參與，如果有一個不參與的就扣除相應的分數。這樣就做到了人人參與，人人鍛煉的目的，最后在中、高年級組的長跳繩比賽中六年級同學跳出了200個不曾間斷的好成績，這也是同學們在每天的大課間活動中不斷練習和團結協作的的結果。孩子們各個綻放著喜悅的笑臉。雖然比賽當天室外天氣非常寒冷，為了使比賽達到公平公正，為學生們計時數數的都是我們的教師們，雖然有的教師身患感冒，有的身患心臟疾病，但是仍然堅守在裁判員的崗位上，一絲不茍、認認真真的為每個參賽選手數數，一直堅持到到活動結束也毫無怨言。

此次活動師生們在比賽中各展風采，表現出良好的競技水平和精神風貌，不僅豐富了師生們的課余生活，也充分反映了建國小學蓬勃向上的校園文化生活，更讓師生們在運動中體會到了快樂。

古冶區建國小學

二〇一四年十二月十三日

附活動照片：

看，剛入學不久的一年級小同學們跳繩都跳得那么棒！

看！小小毽子在同學們的腳下凌空飛舞

看！最大的亮點就屬花樣跳繩了！

“一字”長繩比賽體現了團結協作的集體精神

教師們的跳繩競技表演吸引了全體學生的目光

我們的裁判員老師們正聚精會神地給跳繩的學生們計數

第四篇：《呼風喚雨的世紀》片段教學(比賽)

呼風喚雨的世紀

師：同學們，這節課讓我們繼續學習第29課《呼風喚雨的世紀》。通過上一節課的學習，我們知道了20世紀，人類利用現代科學技術獲得了許多的發現和發明。這節課我們接著學習課文的第三和第四自然段。請同學們先讀讀這兩自然段，邊讀邊思考：20世紀前后有什么不一樣？在讀的時候，也可以拿起手中的筆在課本上圈圈畫畫。開始吧。

師：好，停下來，剛才老師看到每個小組都讀得很認真。哪個小組先來說？第三小組的你先來。

生：在20世紀之前，人們一直生活在一個依賴自然的農耕社會里。師：我聽到了一個詞——農耕社會。你知道農耕社會嗎？哦，你不知道，沒關系。你知道，你來。

生：爺爺告訴我，以前的農民生產工具很落后，都是用牛來犁地的。師：是啊，當時人們都靠種地為生，很少人養雞養魚。同學們，你們剛才說的這些，老師也沒有經歷過，不過老師從網上下載了幾幅當時人們生活的照片，你們可以看一看，看完之后，我們接著聊。師：20世紀前后還有什么不一樣？你說。

生：20世紀之前，人們沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。

師：嗯，是啊，20世紀之前，人們什么都沒有。那20世紀之后呢？你說

生：20世紀之后，人類發明了電視、程控電話，因特網?? 師：是啊，20世紀之后名人們有了電視、程控電話，因特網，這么多的發明啊。20世紀之后，還有什么呢？

生：20世紀之后，人類竟然登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體了。

師：同學們，“光年”這個詞，你們理解嗎？

生：“光年”是距離單位，專門用來測量天體之間的距離。師：看來你課后看了不少書籍。知道“光年”是距離單位，專門用來測量天體之間的距離。一光年=94600億公里。百億光年就是這個數字再乘以一百億。那是多遠的距離啊。相信你們都計算不過來了。這么遠距離外的天體都被今天的人們洞察到了。難怪作者會說20世紀是一個呼風喚雨的世紀。同學們，20世紀前后，還有什么不一樣？你來。

生：20世紀之前，人們都用幻想來寄托美好的愿望。

師：說得真好，人們都把自己想象成了神話里無所不能的神仙了。（板書：幻想）

生：20世紀之后，人們利用科學技術把幻想變成了現實。師：是啊，20世紀之后人們利用科技把幻想變成了現實。（板書：現實）

師：同學們你們看，20世紀之后，利用科技的人們便成了古人嚴重無所不能的神仙了。這20世紀前后的不一樣，讓我們再次感受到了20世紀是一個呼風喚雨的世紀。同學們，現在老師請你們再默讀這兩個自然段。邊讀邊想：作者是利用什么方法就能讓我們通過這短短的兩個自然段看出20世紀前后有這么多的不一樣呢？如果你們想好了，也可以和小組交流交流，開始吧。

師：第三組已經開始交流了，第五組第六組也開始了。好，停下來，哪個小組先來說。請第四組，你先來。生：我看出了作者用了對比的方法

師：哦，你看出了作者用了對比的方法。你從哪里看出來的呢？ 生：作者把20世紀之前和之后的前后變化，進行了對比。師：是啊，你真會讀書?？闯隽俗髡甙?0世紀之前和之后的變化進行了對比。但是在說明文里這不叫對比，這叫——（板書：作比較）你還發現作者用了什么方法？ 生：作者還用了舉例子的說明方法

師：嗯，還有舉例子的說明方法，你從哪里看出來的呢？（板書：舉例子）

生：第四段第一句。

師：你真會讀書。你看出了第四自然段??看出了作者用了舉例子的說明方法

師：同學們，我們一起來讀讀這個句子。誰想讀。你想，你也想，這么多人想讀啊，那全班一起來吧。20世紀預備，齊！生讀

師：同學們太了不起了，第一次就把這么長的句子一字不漏準確讀出來了。同學們，請你們看看這個句子，20 世紀??；20世紀??為什么中間用分號割開，而不把它們合成一句話呢？ 生：前一個小分句是人類的發現，后一個句子是人類的發明。師：你的眼睛真亮。你發現了前一個小分句是人類的發現，后一個句子是人類的發明。你這個發現真是了不起的發現呢！你們再看看這個句子，看看這個句子和課本中的句子有什么不一樣呢？ 生：多了個省略號

師：你說出來了，老師的這個句子，多了個省略號。省略號表示20世紀的科學發明遠不止這些。誰也能用舉例子的說明方法，告訴我20世紀還有哪些偉大的科學成就呢？

生：20世紀，人類發現了青霉素、DNA，發明了電腦。

師：老師想給你個建議：能不能按照作者那樣：把發現的歸為一類說，把發明的歸為一類說。你還想試試，請你。生：20世紀，人類發現了青霉素、DNA和染色體 師：這都是發現的例子，還有沒有發明的例子呢？ 生：20世紀有電冰箱，火箭，飛船了 師：還發明了什么呢，你再來說說 生：??

師：20世紀有這么多的發現和發明啊。同學們，請你們再看看這個句子，說過這個句子作者不用舉例子的說明方法，換成別的說明方法，你覺得好嗎？呀，你搖頭，肯定覺得不好，能告訴我為什么呢？ 生：我覺得用舉例子的說明方法，更能直觀的體現20世紀有哪些科學成就

師：我聽出了一個關鍵詞：直觀。你還想說，你來。生：舉例子能讓這些科學成就更加通俗易懂。

師：我也聽出了另一個關鍵詞：通俗易懂。同學們，你們說的這些就是舉例子的妙處。這個句子，你們知道是用舉例子的說明方法。那這三個句子，你們知道用了什么說明方法嗎？好，你第一個舉手，你來試試。生：列數字

師：對了，你準確地判斷出了第一句選自《太陽》的句子用了列數字的說明方法，那接下去的幾個句子呢。請你繼續往下說。

生：這兩個句子都選自32課《飛船上的特殊乘客》，而且都用了舉例子的方法

師：你不僅正確地判斷出后兩句用了舉例子的說明方法，還知道了這兩個句子都選自32課《飛船上的特殊乘客》看來，你提早做好了預習。同學們，其實20世紀對我們中國來說，更是呼風喚雨的世紀，特別是1980年，這20年以來，中國的科學技術可以說是突飛猛進了，你們知道老師為什么這么說嘛？你知道，你來幫我說說 生：2013年，我們的蛟龍號可以潛入海底7千多米了 師：多么不可思議??！

生：我們的神舟5號實現載人登天的夢想了 生：前不久，我們的嫦娥三號衛星發射成功了。

師：同學們，你們所舉的都是21世紀的例子，看來21世紀也是個呼風喚雨的世紀。那么，22世紀23世紀呢？你們可以想象一下。還會有哪些了不起的科技成就呢。請同學們課后也學著作者用舉例子的方法寫下來。或者你也可以用句子的說明方法寫寫這些科技成就給你生活帶來了哪些變化。

第五篇：初中物理教師教學片段展示比賽

初中物理教師教學片段展示比賽

八年級物理

第六章 功和能

一、功

要求：講《功》這一節的一個片段，時間控制在15分鐘以內； 片段內要把自己的教學技能充分的展示出來。