第一篇：小學綜合實踐課教案身邊的垃圾

小學綜合實踐課教案《我們身邊的垃圾》

岳實莊小學六年級 廉穎

活動目標：

1、了解我們身邊垃圾的來源、分類以及處理方法等，增強學生的環保意識和責任心。培養學生愛護環境的習慣，具有自覺美化環境的行動。

2、通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現象，培養學生善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習慣，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過小組分工合作，促進學生分工協作，團結進取的合作意識，進一步了解自己在社會中的角色和定位，體會自己與社會，與他人的關系，養成關注社會、服務社會的意識，發展服務社會的能力。課前準備

1、調查采訪：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？

2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小制作、圖片等

教學重點：通過學生的實際參與，培養學生的觀察能力、合作能力。教學難點：學生自己動手，真正參與到活動當中，并得到收獲。教具準備：多媒體課件、圖片、各種垃圾、標語、袖標、卡片等。活動過程 第一階段

1、確立活動主題；

2、自由組建小組，確定人員，選出組長；

3、制定活動計劃。第二階段

1、查找、收集相關資料；垃圾的來源、垃圾的分類、垃圾的危害、垃圾的利用。

2、調查垃圾的處理情況，提出垃圾處理的新設想。第三階段

1、活動成果展示；

2、交流體驗；

我要展示的是第三階段，現將教學過程呈現如下：

（一）創設情景，引入課題

1、播放地球優美的風景圖片。讓他們體驗到大自然的美，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環保的參與意識

2、播放有關環境污染垃級成堆圖片。

人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的實踐活動課就是我們身邊的垃圾

一、學校圖片導入

課件出示學校優美的校園環境，引導學生說出我們學校周邊環境的境況。

師：同學們，看，我們的校園美嗎？你們可以給聽課的領導老師做個向導嗎？

生：請看圖片：

1、這是我們的教學樓，主體有兩層，以黃色為主色調，典雅肅靜。

2、這是我們的操場，寬闊平整，是我們游戲的天地。

3、這是我們的正廳，寬敞明亮，再加上這幾盆盆景，看了真是賞心悅目。

4、這是我們的樓道，干凈整潔，以讀書為主題的校園文化氛圍濃厚。

5、這是我們的圖書室，環境優雅，整潔清靜，這可是我們課余時間最向往的天地。

師：我們的校園真美呀，能在這樣一個優美整潔的環境中學習、生活、工作真是幸福的，也是幸運的。那么，同學們想想，是不是我們周邊的建筑，周圍的環境都能達到這樣呢？

生：不能，我們周圍仍然有亂糟糟、臟兮兮的地方 生：有的地方垃圾很多，也不及時處理，很不美觀。

生：這些我們都發現了。老師，放假前你布置給我們的課題——留心觀察我們身邊的垃圾，我們都準備的差不多了。

師：那今天這節課我們就來聽聽你們的匯報吧。師：板書：我們身邊的垃圾

二、匯報組名，回顧子課題

師：首先，請各小組閃亮登場。

生1：我們組是偵察組，我們幾個都是小小偵察兵，我們討論調查的是：垃圾的來源。我們的口號是：別看我兵小，垃圾找不少。

生2：我們組調查的課題是：垃圾的分類，為了我們能夠做好這個課題的研究，我們小組的名字是明察秋毫，耶！

生3：我們組調查的課題是垃圾的危害，我們的組名是：智多星。口號：垃圾危害要搞清，全靠小小智多星。

生4：該我們了，我們組調查的課題是：怎樣處理垃圾？所以我們組的組名是環保小衛士。生5：“地球美容師”，看我們的組名，你們就該猜到，我們組研討的課題是：怎樣利用垃圾變廢為寶。

師：好了，看來我們的同學真是有心之人。接下來，我們就圍繞話題，來匯報一下成果。

三、匯報研究成果

（一組匯報）

生：我們調查的課題是垃圾的來源。

生：我覺得垃圾其實隨處可見，是因為有的人不講公德心，到處亂扔。看，這就是我收集的圖片，一些人吃過或用過的東西，或者抽過煙，就把食品袋和煙頭等垃圾亂扔了，積少成多，也就成垃圾堆了。

生：我還覺得我們現在的衛生設施還不是很完備，沒有固定的垃圾存放地點。就是有固定存放垃圾的地方，也有的人不把垃圾倒在指定地點。或者是垃圾管理部門不能做到及時處理，所以仍舊是垃圾成堆。

生：大家看，這是我收集的水資源受到污染的圖片，我們不能不重視垃圾的危害了。我覺得人們的自覺性還不到位，其實這些垃圾完全可以再利用的，可以變廢為寶的。

師：你們這幾個小小的偵察兵，真是不錯，謝謝你們給我們帶來的信息。（二組匯報）

生：我們研究的課題是垃圾的分類。這是我們根據觀察做好的表格。序號

類別

收集信息

可回收垃圾

玻璃、塑料、廢紙、金屬、布料??

廚余垃圾

剩菜、菜根、菜葉、果皮、果核?? 3

有害垃圾

廢舊電池、廢舊燈管、廢水銀溫度計、過期藥品??

其他垃圾

磚瓦碎片、衛生間廢紙?? 接下來請明察秋毫來詳細說說可回收垃圾的具體分類。

生：（明明）可回收垃圾基本上分玻璃、塑料、廢紙、金屬、布料??

展示各種可回收垃圾。玻璃類的，有瓶子、鏡子、燈泡??塑料類的，有飲料瓶、牙刷、杯子??金屬類的，有易拉罐、罐頭盒紙、廣告紙、辦公用紙??布料類的，有舊衣服、抹布、舊毛巾、舊書包、舊鞋襪?? 生：（察察）我收集的是廚余垃圾，就是廚房剩下來的東西。，有菜葉，菜根，果皮、蔥皮?? 別看這些東西臟兮兮的了，其實還可以利用的，可以把它們掩埋，讓它們變成肥料，再繼續為人類服務。

生：（秋秋）我調查的是有害垃圾，瞧，我也帶來了一些，有廢舊電池、廢舊燈管、廢舊水銀溫度計、過期藥品??

師：秋秋小心拿好了，這些有害垃圾，我們一定要特殊處理，才能保證安全，最好先收藏好，等環衛部門統一處理。知道了嗎？

生：我是明察秋毫小組的毫毫，我調查的內容是其他垃圾，這主要包括磚瓦碎片，衛生間廢紙等。這些廢棄垃圾應該衛生掩埋，以減少對水源、空氣的污染。

（三組匯報）

生：我們組匯報的是垃圾的危害。我通過兩個多月的觀察，發現我們身邊的確有很多垃圾，這些垃圾不但污染環境，還危害人類健康。我利用每天中午的時間都去身邊找垃圾，發現有的垃圾被埋在土里或扔在水里，嚴重影響了土壤和水資源。

生：我通過看電視知道電池的危害相當大，電池中有鉛和汞等物質。一節五號電池如果埋進土里，會污染600平方米的土地，而且還會污染水源呢，所以同學們，以后你們可千萬別把廢電池亂丟啊。

師：這個建議不錯，那我們回到家里，也建議我們的家長不要亂丟廢棄電池，好嗎？

生：垃圾多了還能著火呢。因為有的垃圾堆放久了，可能引起自燃或爆炸，如果那樣危害就更大了。

生：我上星期在圖書室看書時，看到了“尼龍”這種東西，它可是一種長壽垃圾，它埋在地下能活100年，如果被動物誤食，可能致死呢。

生：我還知道，我們日光燈的燈管中也含有汞，如果埋在地下，也會污染水源、土壤，連長出來的植物都有毒，人和動物吃了也會中毒。

師：他們小組知道的知識還真不少，原來垃圾有這么的危害呀。

下面老師這有一道數學題，我們大家一起來完成吧，請看：幻燈片出示

（我們鎮九年制學校有學生大約1700人，他們大約來自1700個家庭，如果每個家庭每天產生2千克垃圾

（1）、1700個家庭每天產生多少千克垃圾？（2）、這些垃圾剛好能把我們的一個教室填滿，那么積攢一個月的垃圾需要多大的空間呢？（3）、我們的教學樓有14個教室，想想，多久就能被垃圾填滿。生：回答老師的問題

師：只是兩個月，也只是我們在校生的家庭所產生的垃圾就能把我們這樣一座美麗的教室填滿，那么一年、兩年、十年??會怎么樣呢？

生：那得到處是垃圾

生：那得把全市的學校都填滿了。師：這都是真的。盡管我們注意環保，但垃圾仍舊是無處不在的。下面，我們看一組圖片，你們看了會有什么樣的感受？ 師：播放垃圾幻燈片

生：沒想到垃圾會這么多，真可怕。

生：垃圾這么多，而且就在我們身邊，所以得想辦法處理和解決它們。

生：這些垃圾真可怕，又污染環境，又不美觀，如果不及時處理，那我們的家園、我們的校園就完了。

（四組匯報）

生：我們組調查的課題是垃圾的處理方法。這可直接影響著我們生存的環境啊。我的辦法是把垃圾埋在地下，這樣我們就看不見了，環境就會美多了。

生：我覺得這個辦法不是特別好，應該有針對性，就像剛才上課時同學說的如果是尼龍，電池什么的就不能亂埋，因為它們需要很多年才會腐爛，而且還對土壤和水源有害。

生：可是也有可以埋的垃圾。比如果皮、菜葉什么的，這些垃圾堆放起來，又難看，又有難聞的味道。我自己做過試驗，就是把家里剩下的果皮和菜葉都埋起來了，為了證明它們幾天能夠腐爛，我每隔三天就把它們挖出來看看，結果發現，第三天它們就開始腐爛，第十天就腐爛的差不多了。我覺得這樣的垃圾就可以埋，既美化了環境，又可以積肥，有利土壤。生：我覺得也可以把垃圾燒掉。本來一大堆垃圾，燒過之后就剩下一點點了，多節省空間啊。生：我覺得燒掉垃圾還有一個優點，就是不能污染水源和土壤。

生：用火燒垃圾也有缺點。我覺得塑料就不能燒，因為塑料燒起來有一股難聞的味道，還能致癌呢。塑料垃圾可以賣給廢品收購站 師：可以的，不過還有更好的辦法呢，我們來看一段短片，看看他們是怎么處理塑料垃圾的？ 師：我們也可以學學他們，利用好塑料瓶種種蔬菜、種種花草。

（五組匯報）

生：我們組研究的是垃圾的利用。我通過上網查閱，獲得了下列信息。同學們聽好了。

1、回收一噸廢紙可以生產好紙800公斤，可以少砍17棵大樹。

2、一噸廢塑料至少可以回煉600公斤汽油和柴油。

3、廢玻璃還可以再次造成好玻璃，不僅可以節約原材料，還可以省電呢。

4、果皮、菜葉、蛋殼、剩飯等廚余垃圾，都可以堆肥、發酵，變成肥料。

生：這是我們組利用廢舊物品做的小制作，你們看。這是煙缸，它是利用舊撲克.做成的。這是花籃，它是利用糖紙做成的??

師：同學們，生活是學習的無盡源泉，通過你們的匯報，我們了解了垃圾的很多知識，謝謝你們。現在我們輕松一下，請欣賞一首歌曲。

四、拓展創新

師：為了我們身邊的垃圾越來越少，為了我們的地球越來越美，為了我們的地球媽媽越來越健康美麗，在未來的社會，會怎樣處理垃圾呢？

生：未來的社會，我們要造一種機器人，這種機器人能把垃圾吃下去，然后在肚子里加工，它有好幾個胃，能把垃圾自動分類，然后向蠶吐絲一樣，把有用的東西吐出來，給我們利用。生：讓科學家造一種能裝垃圾的宇宙飛船，把垃圾送到沒有人住的星球里，就不會給地球媽、媽造成傷害了。

師：你的想法真多啊，那你們就好好學習，爭取在不久的將來，自己也能研制出一種能回收垃圾、利用垃圾的設備，好為我們人類服務。

生：這是我們剛想到的一些環保標語，我建議用張貼或是廣播的形式向大家宣傳，讓大家自覺做到環保，減少垃圾。

1、人類善待自然、就是善待自己

2、保護一片綠地撐起一片藍天

3、別讓眼淚成為地球上的最后一滴水

4、人類只有一個地球，需要我們共同保護

5、要像愛護眼睛一樣愛護我們的環境

6、別帶走，除了垃圾，別留下，除了關愛

師：你們說的真好，同學們，由于時間的關系，我們的這節綜合實踐課，就要到尾聲了，最后讓我們再來一起欣賞幾張優美的圖片。（出示風景圖片）愿我們遠離垃圾，永遠生活在和諧、美好、健康、綠色的家園。

第二篇：小學綜合實踐活動課教案身邊的垃圾

小學綜合實踐活動課教案身邊的垃圾

渠壩小學

劉躍先

一、活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，二、活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料。

三、課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、提前一周發家庭垃圾統計表及生活垃圾問卷調查，學生自主或小組合作進行“生活垃圾的種類及處理方法”的調查。

3、學生研究用的方案和宣傳稿。活動過程：

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

紙廠約有1800戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，紙廠會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產生多少噸垃圾呢？

如果一年以365天計算，紙廠每年又會產生多少噸垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

日1800千克 180噸

月 54000千克54噸 年657000千克 657噸

3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是紙廠一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店，大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現狀。

6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來繼續研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

二、“生活垃圾的種類與危害性”調查匯報。

1、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？老師布置的調查任務，你們調查了嗎？請同學們先在小組里交流一下調查的情況。

2、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？誰愿意介紹給大家。

3、小結：我們大家每天都要制作出許多的垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業垃圾。垃圾的成分非常復雜，生活垃圾中常見的物質有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等等，我們每天都以非常可觀的數量生產著垃圾，按每人每天產生1千克垃圾，全國一天就有120萬噸垃圾！而我國目前處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾場。長此下去，終歸有一天我們四周將會垃圾泛濫，世界將會被垃圾埋沒！垃圾的堆積不僅占用土地，還產生大量的有害氣體，惡臭四溢的垃圾還會污染空氣和水源，嚴重地破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你們知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？

三、小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。

1、學生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？

2、小組派代表發言。在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

3、小結：過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。如： 菜葉、果皮：漚肥剩飯剩菜：養殖廠 廢紙：回收電池中有重金屬：回收 易拉罐：回收玻璃：回收

塑料制品：回收塑料、快餐盒：減少使用。

四、觀看圖片 ：（看一看）

（一）我們就從自己熟悉的校園來開展研究（出示校園有關衛生情況）學生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗。

（二）接下來，就讓我們從圖片中去看看我市產生的垃圾是怎樣的一種情況！

1、學生觀看。

2、“看了剛才的圖片，你有什么想說的嗎？”

3、“我市已是全國文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響我市形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？”

五、研究方案：（寫一寫）

1、學生研究，教師巡回指導。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

3、隨機補充：

圣尼特廚房食物垃圾處理器體積小巧，適于安裝在水槽之下，不會造成任何妨礙。它不同于粉碎機，里頭有高速的旋轉電機，可將食物垃圾研磨成細小的顆粒，隨同自來水通過排水溝管道進入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有細小顆粒的廢水進入污水處理廠，也很容易使污泥脫水，降低污水處理難度。這種食物垃圾處理器幾乎可處理所有的食物垃圾，如魚、肉骨頭、海產品、水果皮、菜葉、剩飯剩菜等。

使用食物垃圾處理器對居民來說，優點如下： 1.減少廚房尤其是存放垃圾桶的櫥柜內的臭味； 2.減少孳生蟑螂、細菌的可能；

3.使清理排放家庭垃圾成為一項輕松干凈的工作； 4.有利于保持樓梯間和居住小區的衛生環境。5.有利于疏通下水管，不會帶來水管堵塞

中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

（來源：中國新聞網 2002年10月25日）消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。（來源：《北京青年報》2002年10月22日

六、聯系實際：（說一說）

“讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為常州市的小市民，除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學生說說自己的想法。

2、教師評價。

七、活動延伸：（試一試）[機 動] “剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們五（3）班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

2009.5.10

第三篇：綜合實踐教案《垃圾》

《垃圾》教學實錄與評析

濰坊錦繡學校宋程程

活動目標：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象。

活動過程：

一、計算導入（算一算）：

師：上課之前我們先玩一個小游戲，看看同學們的反應快不快。游戲的名字叫——左右手。當我說左手時你就把右手高高舉起，當我說右手時，你就舉起左手。好不好？

生：好。

師：那我們開始，左手，右手，右手，左手。通過剛才的小游戲，老師發現同學們的反應都很快。下面老師就出道題目考考大家。有沒有信心？

生：有。

師：請聽題。（屏幕出示問題）

某市約有18萬戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，這個城市會有多少垃圾呢？會的同學請舉手。

生：18萬千克。

師：太棒了。再看第二題：如果一個月以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？（屏幕出示問題）生：540萬千克。

師：恩，回答正確，很好。我們來看最后一題（屏幕出示問題）：如果一年以365天計算，每年又會產生多少垃圾呢？誰算出來了，請舉手。

生：6570萬千克。

師：是的，就是這個數。

師：（屏幕出示三個答案）看了上面的這些數字，你有什么話想說嗎？

生：感覺數字很大。

生：太大了，都算不過來了。

生：垃圾很多。

師：同學們都感覺數字很大，這說明垃圾很多。可是同學們，你們知道嗎，我們剛才算的只是某市一年之內家庭產生的垃圾量。除了家庭會產生垃圾外，通過你們的觀察，還有哪些地方也會產生垃圾？ 生：學校。

生：工廠。

生：醫院。

生：飯店。

二、設計垃圾處理方案（寫一寫）：

師：同學們觀察的真仔細。（出示垃圾圖片）這是飯店產生的垃圾，這是醫院的醫療垃圾。看呀，垃圾都堆成山了。如果這些垃圾不及時處理，我們的生活環境會受到什么影響？就讓我們從下面的一段錄象中了解一下！（播放錄像）

師： 通過錄像，我們可以發現，垃圾已經嚴重影響了居民的正常生活，這件事讓環保局的叔叔阿姨們非常頭痛。現在你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想幾個處理垃圾的好辦法。下面就以小組為單位，討論一下，組長做好記錄。

巡視指導。

師：好的，同學們。你們剛才討論地非常熱烈，那現在我們就來匯報一下自己小組討論的方法。在匯報前，老師要提以下建議（屏幕出示建議）：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。

（2）、如果你們組的方法和前面小組的方法相同或類似，那么你就不必再重復。

能做到嗎？

生：能。

師：好的，開始匯報。

生：埋了。

生：燒掉它。

生：回收。

生：做工藝品。

生：產生氣體，沼氣。

（板書：填埋 焚燒 回收利用）

師：同學們說了很多方法，但總的說來就三大種----填埋、焚燒、回收利用。

但是所有的垃圾都能回收利用嗎？

所有的垃圾都能用焚燒的方法來處理嗎？

所有的垃圾都能用填埋的方法來處理嗎？

生：不是。

師：不同的垃圾要用不同的方法來處理，所以我們在處理垃圾前還有一個非常重要的環節，那就是首先要進行垃圾分類。同學們，通過平時的觀察，你們覺得垃圾可以分為幾類呢？

生：兩類。

師：哪兩類呀？

生：可回收，不可回收。（師板書）

師：同學說的不錯，但不完整。那到底分為幾類呀？我們一起來看一下。（播放課件）找同學讀一下。生：在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

1、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

2、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

3、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

三、探討減少垃圾的方法（說一說）：

師：我們給垃圾分好了類，現在我們就來看一看，環衛工人們到底是怎么處理垃圾的吧？（播放錄像）師：通過剛才的錄像，我們看到填埋、燃燒都會對我們的環境造成二次污染。為了保護環境，我們最好能減少垃圾的產生。同學們能不能想一想有哪些減少垃圾產生的好方法？小組同學討論一下。

生討論。

師：哪組同學想到了好方法，請舉手？

生：不用一次性塑料袋。

生：上街買東西時自己帶購物袋。

生：做飯的時候少做，吃多少做到少，不浪費。

生：本子正面用完，反面當演草紙。

生：少用紙巾，帶一塊手帕。

生：復印時反正面印。

生：一些垃圾做成工藝品。

師：同學們的想法都很好，非常有新意。老師這有一個更妙的主意，想不想看？

生：想。

師：請個同學讀一下。

生：減少垃圾的好辦法——連碟子一起吃。

前不久，波蘭一家面粉廠的廠主想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。

師：看到這個叔叔的方法，你們有什么感想，受到哪些啟發？

生：很獨特。

生：這個叔叔的想法太妙了，和佩服他。

師：是呀，這個叔叔的想法太好了，這是他認真觀察總結的結果呀。我們同學們只要也做個生活的有心人，相信你們一定也會想出非常多的保護地球的有創意的好點子的。

五、總結

師：地球是我們共同的家，讓我們從節約一張紙，節約一支筆開始，一起來保護我們的地球媽媽好嗎？ 生：好。

師：好，這節課就上到這。下課。

板書：

垃圾

不可回收填埋

不可回收焚燒

可回收回收利用

（本課獲濰坊市經濟區課堂大賽二等獎）

評析

這堂課首先以計算一個城市產生的垃圾量為題導入新課，很好地激發了學生興趣，好奇心，讓孩子們初步感受垃圾的產生量之大。

然后通過錄像讓孩子們對垃圾的危害有所認識，提出問題“如何處理這些已經產生的垃圾”，并小組討論。真正體現了學生是個性認識的主體，實踐的主體，自我發展的主體。小組討論充分發揮了學生自身學習的積極性，尊重了學生的主體地位，課堂教學煥發出了生命活力。同學們也通過積極思考提出了一些可行性建議。本課教學的主要目的就是激發孩子的環保意識，但學生日常生活中是很少有機會接觸垃圾填埋場，接觸垃圾焚燒廠的，就兩張圖片，難以留下深刻的印象。應該搜集更豐富的資料來震撼孩子的心靈，從而使孩子產生危機感，樹立環保意識。

總體來說這是一節充滿激情和樂趣的實踐課。

第四篇：小學四年級綜合實踐活動《我們身邊的垃圾》教案

小學四年級綜合實踐活動《我們身邊的垃圾》教案

一、問題的提出

隨著人們生活水平的迅速提高，產生的垃圾也越來越多，它給人們帶來的困擾也越來越大。我根據五年級學生自身的特點和周圍的生活，設計一系列的主題活動，通過調查、參觀、訪問小課題研究，成果展示等活動形式通過學生的親身體驗和探究，讓學生在生活中進行調查了解垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，讓學生在不斷地體驗、不斷地實踐中養成從自己身邊的小事做起的習慣，激勵他們去積極參與環保實踐活動，發展對自然的關系和強烈的社會責任感，增強學生的環保意識。

二、活動目標：

1、了解我們身邊垃圾的來源、分類以及處理等，增強學生的環保意識和責任心。培養學生愛護環境衛生的習慣，具有自覺美化環境的行動。

2、通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現象，培養學生善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習慣，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過小組分工合作，促進學生分工協作，團結進取的合作意識的形成，進一步了解自己在社會中的角色和定位，體會自己與社會，與他人的關系，養成關注社會、服務社會的意識，發展服務社會的能力。

三、課前準備

1、生活小調查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這

些垃圾到哪里了（學校、家附近垃圾進行觀察。）

2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小制作、畫畫

四、活動過程 第一階段

1、確立活動主題；

2、制定活動計劃。第二階段

1、查找、收集相關資料；

垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收的方法。

2、調查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設想。第三階段

1、活動成果展示；

2、交流體驗； 具體步驟：

同學們：你們準備好了嗎？準備好了，我們上課吧！

一、創設情境 導入課題：

播放地球優美視頻,渲染氣氛.欣賞了優美的的風景給你留下了怎樣的印象?（出示各種垃圾圖片）形成對比.生：（大聲說各種垃圾名稱：易拉罐、塑料袋、廢紙、菜渣、果皮等）師：除了剛才同學們看到的，我們生活中還有那些垃圾？（3—5名

學生交流）

師小結：聽了同學們的回答，我發現咱們班同學都特別善于觀察，今天，我們的實踐活動課就是《我們身邊的垃圾》板書課題。

二、小調查匯報交流

1、討論：我們身邊的這些垃圾是從哪里來的？如果處理不當會給我們帶來那些危害？（四人小組交流）

2、出示垃圾成堆的圖片，創設情境，引導學生深切感悟垃圾的煩惱。

3、小游戲：垃圾的對話

4、成立點子公司，調查處理垃圾的方法。

三、介紹科學處理垃圾的方法

1、衛生掩埋法。

2、焚燒法

3、積肥法

四、創設情景，展示才能

1、小組交流質疑：說說你處理垃圾的想法。（學生以小制作、畫畫等方式展示）

2、爭當環保小衛士

3、交流反饋

五、課外延伸

1、成立校園彎腰行動小組收集廢電池。

2、設計環保標語

小學綜合實踐活動《我們身邊的垃圾》教案

郭 震

第五篇：小學綜合實踐課教案

洗衣物

教學目標：

1、通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。

2、認識幾種常見衣物的洗滌標識。

3、通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學重難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學準備：衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。教學過程：

一、談話導入：

談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？

根據學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干

二、學習新知。

1、出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？

2、認識衣物質地標識和洗滌說明標識。

（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。

把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些什么？

三、動手實踐時的注意事項。

1、看書學習正確的洗滌方法。

2、查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。

3、根據自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術信息中查閱確定）

四、評價。

拖地板

教學目標：

1、學習做生活的小主人，能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養成良好的勞動習慣。

2、注意節約用水，保護水資源。

3、注意安全，不損壞家具。教學重難點：

能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養成良好的勞動習慣。教學準備：

課前觀察父母是怎樣拖地板的。去商場觀察改進后的拖把樣式，了解其先進性。教學過程：

一、觀察圖片，了解拖地板的一般過程。

組織學生看拖地板的正確方法圖片，辨別哪種是正確的，哪種錯誤的。

二、討論。

平時看到父母拖地板時是怎樣做的？然后進行交流。交流一些先進的，便捷的，有創新意識的好方法。還可以放手讓學生回家進行勞動實踐，在勞動中獲得情感體驗，在勞動中培養合作探究精神，早勞動中求知。從而能夠正確地掌握拖地板的操作要領。明確地板清潔是家庭衛生的重要標志，懂得只有家人共同努力，才能創造良好的家庭環境。

三、教學評價。

介紹勞動過程，展示家長評價記錄，從認真實踐，掌握要領，拖地實效，拖地要領、拖地效果，綜合評價等方面完成評價表。

擦玻璃窗

教學目標：

1、引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。

2、培養學生關心集體，講究衛生的良好習慣，努力掌握勞動本領。

3、學生通過勞動實踐，體會勞動的艱辛和歡樂。教學重難點：引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。教學準備：抹布，報紙，水盆等。教學過程：

一、談話導入：

同學們，今天我們要來學習的一個課題是：擦玻璃窗。在此之前，同學們一定也實踐了好多次，有一定積累了不少如何把玻璃擦得又干凈又快捷的好方法，好點子。今天，我們就一起來交流一下。

二、動手實踐，得出擦玻璃的方法。

先用干抹布擦拭一塊臟玻璃，讓學生觀察玻璃是否已經擦干凈了。再用濕布擦拭另一塊臟玻璃，待稍干后讓學生觀察是否擦干凈了。（都不干凈了）那該怎么辦呢？引導學生讀書找出答案，并合作完成填空部分。

注意點：在擦玻璃時，一定要注意安全，具體怎么做呢？小組議一議，說說以往在擦玻璃窗時，老師或家長是怎么要求的？

如果有條件的，可動手實踐一下，填寫探索實踐報告，得出實踐結論。

三、學習技術信息部分內容：擦窗工具的改進。

然后談談體會和感受。

洗餐具

教學目標：

1、通過學習，知道洗餐具的主要過程。

2、動手實踐，掌握洗餐具的操作要領。

3、培養學生熱愛家務勞動，爭當家務勞動小能手。

教學重難點：讓學生了解洗餐具的操作要領，掌握洗餐具的方法。教學準備：一些餐具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學過程：

一、看圖，出示課題。

1、看洗餐具的一組圖片，弄清洗餐具的主要過程。

2、剛才圖片中的同學在洗餐具，主要分幾個步驟做的，誰已經記得了？

3、根據學生回答，教師小節，并板書：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類疊放、洗鍋。

二、討論學習，確定洗餐具各步驟地操作要領。

1、分組討論，根據剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結論。

2、將討論結果填寫在書上的表格中。

3、請學生交流學習情況，師生評議。

4、小結歸納操作要領。

(1)浸泡時,滴洗潔精要根據餐具數量和油膩程度而定。(2)洗盆，碗要分類，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。（4）洗鍋要用絲瓜筋活百潔布洗刷。（5）沖洗要分類，注意節約用水。

（6）餐具用干凈抹布擦干，擺放要按大小類別疊放。

2、教師出示兩個碗，一個很油膩，一個魚腥味很重，學生分組操作，按書上的方法做，看看用不同的水洗會有什么不同。提問：這兩個碗用熱水洗還是用冷水洗？為什么？請學生講講體會。

（1）油膩的碗要用熱水洗，用冷水不能洗去腥味。（2）魚腥味重的碗要用冷水洗，用熱水洗不能去除腥味。

3、學生動手實踐。

4、組織學生討論洗餐具可以有幾種洗滌方法？怎樣洗滌既干凈又方便？（介紹新穎實用的洗碗機和消毒柜）

5、學生根據本次勞技活動中的表現，按項目進行自評，互評。

洗茶具

教學目標：

1、讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。

2、培養學生從事簡單家務勞動的能力和熱愛勞動的思想。教學重難點：讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。教學準備：茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學過程：

一、看圖，出示課題。

1、看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過程。

2、剛才圖片中的同學在洗茶具，主要分幾個步驟做的，誰已經記得了？

3、根據學生回答，教師小節，并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。

二、討論學習，確定洗茶具各步驟地操作要領。

1、分組討論，根據剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結論。

2、將討論結果填寫在書上的表格中。

3、請學生交流學習情況，師生評議。

4、小結歸納操作要領。(1)浸泡時加1-2滴洗潔精。

(2)擦洗時不要用力過猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)沖洗時從里到外逐一沖洗。

(4)擦干擺放時用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。

三、研究性學習，通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法。

1、在洗茶具時，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現在已經知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？

2、讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等），擦洗一個有茶垢的杯子。

3、各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。（可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等）

4、教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術信息找出答案）

四、動手實踐，分組洗茶具，師巡視指導，并請學生說說洗滌過程和注意點。

五、根據實際情況分項目進行評價。

摩天大樓

教學目標：

1、了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。

2、通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設計與制作。

3、在實際操作中培養學生動手動腦的能力及審美情趣。教學重難點：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。教學準備：制作材料，膠水，剪刀。教學過程：

一、引導學生看圖片，導入課題。

觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。

二、教學摩天大樓紙模型的制作步驟。

教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學生找出摩天大樓紙模型的構成。（分主樓和裙樓）

教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。

請同學們發揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅固，好看。

三、學生動手實踐。

設計自己的摩天大樓。

分工做好摩天大樓紙模型部分，同時進行必要的技術指導：遇到較長的直線輪廓時，可以用美工刀和直尺進行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。

把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵學生互相配合，互相幫助，發揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。

四、學習評價。

組織學生介紹自己一組設計制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設計制作得好，好在哪里。

從積極思考，掌握要領，有創造性，注意安全，作品效果五個方面填寫好評分表，評出優勝一組，給予表揚。

立交橋

教學目標：

1、學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。

2、啟發學生自己動手設計制作立交橋紙模型，培養創新意識。

3、在制作過程中培養學生自主學習和團結協作的能力。教學重難點：學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。教學準備：制作材料，剪刀，刻刀，膠水。教學過程：

一、看圖片

觀看圖片，說出你的感受？講解立交橋的作用。

二、學生設計制作立交橋

1、復習山線，谷線，剪切線和折剪方法。

2、學生分組設計一座立交橋，并畫下草圖來，教師展示一組立交橋的圖片供學生參考。

3、讓學分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發現有看不懂或不理解的地方在小組內提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學生活動過程中，教師指點，輔導，幫助學生完成作品。

三、評價。

第一課

漂亮的禮品包裝盒

教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“漂亮的禮品包裝盒”。

2、學會運用紙工接插技術。

教學重難點：盒蓋的連接。

教學準備：

1、教師準備：禮品包裝盒示范作品，包裝盒的資料及相關的電教課件及設備。

2、學生準備：剪刀、膠水、紅絲帶、07號手工制作材料。

教學時間：（）月（）日

教學過程：

1、激趣導入

結合將要到來的節日（“六一”兒童節、母親節、同學的生日等）引出禮品包裝的主題。先展示各種精美的包裝盒實物或圖片，以調動學生的生活經驗，激發他們的興趣。

2、按照卡片上印好的職工符號正確制作禮品包裝盒。包裝盒的盒蓋連接要運用職工插接技術，使難點，這里要借助示范作品講解說明清楚。

3、裝飾。裝飾盒蓋，可以選擇制作材料上提供的圖案，但最好由學生自己設計、裝飾。包裝盒制作完成后，可繼續自行設計，用絲帶在包裝盒上扎蝴蝶結或進行其他美化裝飾，使作品成為漂亮的禮品包裝盒。

4、作品評價。

教學后記：

第二課

紙盒造型

教學目標：

1、通過對紙盒的了解，培養學生“聯想狀物”、“借形造像”的能力。

2、學會借助生活中的各種紙盒，創造出一件作品。

教學重難點：制作的作品要充分發揮學生的想象力。

教學準備：

1.教師準備：紙盒示范作品，紙盒的資料及相關的電教課件及設

2.學生準備：剪刀、膠水、紅絲帶、廢舊卡紙。

教學時間：（）月（）日

教學過程：

一、提問導入。

1、在過節或過生日的時候你們常常會收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？

2、家里經常買的一些食品或生活用品，他們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？

3、如果隨便丟棄，會有什么害處？（污染環境，資源流失，浪費紙質材料等等）

4、除了制成再生紙，你認為廢舊包裝盒還能有神用途？

導入課題：廢舊的紙盒除了能盛放其它東西，我們還可以利用它的形狀、顏色等原有條件和特點，進行造型設計，通過在制造而成為一件藝術品、實用品或玩具模型等。這節課我們就來學習制作紙盒造型的作品。

二、設計制作：

1、展示、觀賞紙盒造型示范作品。

說明：這些作品是根據自己的需要，哀號，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點，進行構思，設計而成的。如果18頁中的人物，動物，器物，建筑，家具，交通工具等紙玩具，請大家在觀賞這些作品時，認真思考原有紙盒與作品之間的關系，發現其中的巧妙之處。

2、設計，確定制作一件作品。

分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯想設計，確定制作一件自己喜愛的作品。

3、動手制作，教師巡視指導。

思考討論：

（10）制作過程中要運用那些紙工制作的計發？

（2）除了用舊紙盒，制作中還要用到那些材料？

（3）作品基本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀？

四、展示評價。

教學后記： 第一單元

面具

教學目標：

1、通過自學制作步驟，學會制作“面具”。

2、了解面具的種類、材料等知識。

教學重難點：要求學生有創新。

教學準備：

1.教師準備：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術的資料和相關的多媒體課件及設備。

2.學生準備：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、10①、10②號制作材料。

教學時間：（）月（）日

教學過程：

一、了解面具。

1、展示各種各樣的面具（可以讓幾個同學戴上），調動學生的興致和動手制作的欲望。

2、賞析面具：從面具表現的題材內容上，從面具造型的形態上給面具分分類。爍爍我們見過的（從影視上，在舞會中）或自己使用過的面具。

3、介紹面具及面具的種類（人物、動物、卡通、平面，半拉體）

二、制作面具

1、展示面具示范作品。

2、對照示范作品讀懂10①號卡片上的制作步驟示意圖（小組內討論）

3、按步驟完成面具的制作。

4、用10②號彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部涂上自己認為合適的顏色），盡可能裝飾得與眾不同。

三、設計，制作面具。

1、熟悉面具的種類和面具的不同造型。

2、自備材料，創意設計，畫出要制作面具的形象草圖。

3、用自己掌握的方法制作自己喜愛的面具。

四、戴面具，做游戲。

1.猜一猜，我是誰？

選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。

教學后記：

第二課

小熊帽飾

教學目標：

1、根據制作面具的方法，學會制作“小熊帽飾”。

2、學會制作帽飾頭箍。

教學重難點：引導學會設計創作自己喜愛的帽飾。

教學準備：

1、教師準備：小熊帽飾示范作品。

2、學生準備：剪刀、膠水、紙帶、卡紙、11號卡紙材料。

教學時間：（）月（）日

教學過程：

1、制作頭箍——要自備幾條寬約3厘米，長約60厘米的紙帶（質地較柔韌的）。制作時，按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主題部件粘貼鏈接起來。也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。

2、根據活動內容的需要，設計制作不同式樣的帽飾。戴起來，開展課外文體娛樂活動。

3、作品評價。