第一篇：垃圾分類綜合實踐教案

廣州生活垃圾分類現狀探究

第一階段

選題

活動目標：

1、通過對身邊垃圾處理現象的觀察，發現與提出與垃圾分類有關的問題，形成相關的活動主題。

2、通過該活動認識到垃圾和我們生活的關系，培養健康的生活習慣，增強學生的環保意識。活動對象：五年級

活動準備：課件、白紙、大頭油性筆 活動過程：

一、引出研究課題

1、（課件出示圖片）請大家認真觀察我們身邊的生活現象，你能從中想到了什么問題?

2、是啊，堆積成山的垃圾為我們的生活帶來如此多不便，還對我們的母親地球帶來嚴重的危害，所以人們都注意到“垃圾分類”的重要性。現在，請同學們根據身邊垃圾分類的情況，寫下你覺得值得我們研究的問題。

二、提出研究問題

1、請同學們將最關心或最感興趣的問題用一句話寫著老師剛發下去的紙上。注意問題表達要明確具體，語句通順。

2、課件出示研究問題的提示

（1）圍繞“廣州垃圾分類現狀”主題來提問（2）有研究價值的問題（3）語言簡潔明了

3、學生活動，教師巡視。

三、指導學生篩選問題

1、（展示學生紙條）看，同學們都有不同的看法，那哪些問題是特別值得研究的呢？

2、課件出示篩選問題的方法（1）去掉重復的問題（2）合并相近的問題（3）選擇有研究價值的問題

3、小組根據篩選方法合作篩選問題。

4、師生共同討論，篩選問題，得出研究主題

四、課堂總結延伸

1、同學們，下一節我們就要根據研究主題制定詳細的小組活動方案。課后小組同學可以先思考研究的內容和步驟等。現在，誰來說說這節課你有什么收獲？

2、教師總結。

第二階段

方案設計

活動目標：

1、明確活動方案的基本要素與基本格式，學會圍繞“垃圾分類”主題活動設計各子題活動方案。

2、掌握活動方案各欄目填寫的要求，增強方案設計的合理性和科學性。

3、通過小組合作開展活動方案的設計與修改，進一步加強團隊合作精神的培養。活動對象：五年級 活動過程：

一、回顧導入，明晰重點

1、回顧前期選題階段活動情況。

2、呈現有方案設計與沒有方案設計的兩個不同活動，通過效果對比，明確方案設計的重要性。

二、學習樣例，明確要素

1、引導學生思考、討論設計一份方案的基本要素。

2、教師呈現活動方案表樣例，明確活動方案的基本格式和要素。

3、運用例證，讓學生明確各欄目的設計要求。

三、嘗試動手，制定方案

1、老師下發小組活動方案空白表

2、小組討論方案各欄目的填寫內容。

3、小組填寫方案，留意填寫過程中遇到的困難。

四、教師指導，學生評議。

1、子課題小組代表匯報方案初稿。

2、其他小組同學和教師提出問題、意見和建議。（1）你們組為什么選擇這個問題進行研究？（2）你們打算通過什么活動內容完成活動？（3）根據這些內容，你們是怎么分工的，你們覺得合理嗎？請說說理由。（4）你們的活動時間怎么安排，合理嗎？

（5）如果活動中出現新的問題，在方案中沒有提到的，你們怎么處理？ 五、二次修改，正式填寫

1、小組再次討論、修改方案

2、正式填寫，完成方案設計。

六、小結延伸

學生匯報本科收獲，教師小結活動情況。

第三階段

活動實施

活動目標：

1、通過垃圾分類主題探究活動，掌握立即分類的基本知識。

2、掌握專題探究中常用的方法，培養學生的探究與實踐能力，收集信息、整理和分析信息的能力。

3、通過一系列調查、訪談、實踐探究等實踐活動，培養學生勇于實踐、善于合作的良好個性。

活動對象：五年級 活動過程：

方法指導課

一、案例導入

老師導入相關研究方法案例，讓學生分組討論：如調查的類型、方式、操作方法和注意 事項等。

二、方法指導

1、學生在小組中分析案例、發現問題，初步明晰方法。

2、全班交流。師生在互動交流等活動中總結歸納研究方法。

三、聯系鞏固

1、課件出示設計學習任務。

2、學生根據所學的方法分小組互助學習和討論，在練習中進一步鞏固方法的掌握。

四、反思建構

1、學生展示學習成果，在小組內交流、互相評價。

2、各小組推選代表展示成果，師生交流，并在反思中不斷完善和建構自己的知識體系。

階段性交流展示課

一、回顧導入

教師通過預壓、多媒體創設情境，引導學生對本階段活動進行回顧與總結。

二、小組成果交流展示

1、課件出示匯報的要求、傾聽要求以及評價任務。

2、各小組推選代表在課堂上匯報展示課題研究的活動過程、階段性成果以及遇到 的困惑和問題。

三、評價總結，明確下一階段內容

1、教師引導學生對活動過程、組員間的合作、匯報的方式方法、內容呈現、活動的效果價值及后續活動等方面進行組件評價、師生評議。

2、各小組對活動成果進行修改完善，明確下一階段活動的任務與要求。

答疑課

一、回顧導入

通過回顧垃圾分類活動主題開展情況，引導學生發現再活動進程中遇到形形色色的問題需要去解決。

二、小組交流，提煉問題

每個小組先回顧自己小組最近的研究方向或者成果，提出自己小組在研究的過程中遇到的問題。

三、師生交流，整理和解答問題。

1、引導學生閱讀各小組提出的問題，發現問題的異同，并根據問題進行整理歸類，概括出普遍性問題、典型性問題，提出討論的中心問題。

2、在小組討論后，推選學生解答問題。

四、總結

1、學生暢談本節課的收獲，發現問題、提煉問題的方法。

2、教師小結。

資料整理課

一、活動回顧，導入新課

為了這次的探究，有的同學跑到布匹市場去尋找有用的布料，有的在自個的小區里進行了問卷調查，現在，我們一起來分享一下吧。

二、小組匯報，呈現資料

1、課件出示小組匯報的要求和提出傾聽、質疑的要求。

2、小組呈現活動中收集到的文獻資料、問卷資料等初步成果。

三、運用方法，整理資料

1、課件出示資料整理的一般步驟：資料分類——選擇方法——整理資料。

2、學生將自己掌握的整理資料的方法進行實踐操練，形成新成果。

四、展示交流，總結提升

各小組進行成果展示，小組間互相評價。

第四階段

活動總結

活動目標：

1、了解成果總結的目的，總結的內容、基本的過程和方法。

2、通過歸納總結，更全面、系統、深入地認識垃圾分類的意義，促進環保自覺行為的養成。

活動對象：五年級 活動過程：

成果整理課

一、回顧活動，導入學習

1、教師簡單回顧主題活動過程，創設成果整理的“背景情境”。

2、各組學生匯報本小組的活動成果。

二、方法指導，整理成果

教師指導學生分子題小組把活動方案表、問卷調查與分析等進行分類整理。

三、交流評議，修改完善

教師提出交流評議的要求，學生以小組為單位以匯報其活動素材的分析處理方法，所預設的活動成果表現形式。

四、撰寫成果，表達成果 教師對成果表達的規范和要求給予方法指導，學生制作課件，表達活動成果。

成果展示課

一、回顧活動，導入展示

教師簡要回顧前階段活動開展的情況，喚起學生探究的激情，激發展示活動成果的欲望，導入成果展示課，提出成果展示的要求。

二、小組這哪是，呈現成果

分小組依次以各自設計的形式展示本小組的活動成果。

三、互動交流，提問答辯

師生觀看各組成果展示，適時地互動交流，提問答辯，發表意見和建議。

四、總結評價，提問答辯

教師開展總結評價，對各小組的表現作出評定，及時給予鼓勵和表彰，提出進一步改進活動方法，完善活動成果的建議。

第二篇：綜合實踐教案《垃圾》

《垃圾》教學實錄與評析

濰坊錦繡學校宋程程

活動目標：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象。

活動過程：

一、計算導入（算一算）：

師：上課之前我們先玩一個小游戲，看看同學們的反應快不快。游戲的名字叫——左右手。當我說左手時你就把右手高高舉起，當我說右手時，你就舉起左手。好不好？

生：好。

師：那我們開始，左手，右手，右手，左手。通過剛才的小游戲，老師發現同學們的反應都很快。下面老師就出道題目考考大家。有沒有信心？

生：有。

師：請聽題。（屏幕出示問題）

某市約有18萬戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，這個城市會有多少垃圾呢？會的同學請舉手。

生：18萬千克。

師：太棒了。再看第二題：如果一個月以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？（屏幕出示問題）生：540萬千克。

師：恩，回答正確，很好。我們來看最后一題（屏幕出示問題）：如果一年以365天計算，每年又會產生多少垃圾呢？誰算出來了，請舉手。

生：6570萬千克。

師：是的，就是這個數。

師：（屏幕出示三個答案）看了上面的這些數字，你有什么話想說嗎？

生：感覺數字很大。

生：太大了，都算不過來了。

生：垃圾很多。

師：同學們都感覺數字很大，這說明垃圾很多。可是同學們，你們知道嗎，我們剛才算的只是某市一年之內家庭產生的垃圾量。除了家庭會產生垃圾外，通過你們的觀察，還有哪些地方也會產生垃圾？ 生：學校。

生：工廠。

生：醫院。

生：飯店。

二、設計垃圾處理方案（寫一寫）：

師：同學們觀察的真仔細。（出示垃圾圖片）這是飯店產生的垃圾，這是醫院的醫療垃圾。看呀，垃圾都堆成山了。如果這些垃圾不及時處理，我們的生活環境會受到什么影響？就讓我們從下面的一段錄象中了解一下！（播放錄像）

師： 通過錄像，我們可以發現，垃圾已經嚴重影響了居民的正常生活，這件事讓環保局的叔叔阿姨們非常頭痛。現在你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想幾個處理垃圾的好辦法。下面就以小組為單位，討論一下，組長做好記錄。

巡視指導。

師：好的，同學們。你們剛才討論地非常熱烈，那現在我們就來匯報一下自己小組討論的方法。在匯報前，老師要提以下建議（屏幕出示建議）：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。

（2）、如果你們組的方法和前面小組的方法相同或類似，那么你就不必再重復。

能做到嗎？

生：能。

師：好的，開始匯報。

生：埋了。

生：燒掉它。

生：回收。

生：做工藝品。

生：產生氣體，沼氣。

（板書：填埋 焚燒 回收利用）

師：同學們說了很多方法，但總的說來就三大種----填埋、焚燒、回收利用。

但是所有的垃圾都能回收利用嗎？

所有的垃圾都能用焚燒的方法來處理嗎？

所有的垃圾都能用填埋的方法來處理嗎？

生：不是。

師：不同的垃圾要用不同的方法來處理，所以我們在處理垃圾前還有一個非常重要的環節，那就是首先要進行垃圾分類。同學們，通過平時的觀察，你們覺得垃圾可以分為幾類呢？

生：兩類。

師：哪兩類呀？

生：可回收，不可回收。（師板書）

師：同學說的不錯，但不完整。那到底分為幾類呀？我們一起來看一下。（播放課件）找同學讀一下。生：在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

1、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

2、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

3、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

三、探討減少垃圾的方法（說一說）：

師：我們給垃圾分好了類，現在我們就來看一看，環衛工人們到底是怎么處理垃圾的吧？（播放錄像）師：通過剛才的錄像，我們看到填埋、燃燒都會對我們的環境造成二次污染。為了保護環境，我們最好能減少垃圾的產生。同學們能不能想一想有哪些減少垃圾產生的好方法？小組同學討論一下。

生討論。

師：哪組同學想到了好方法，請舉手？

生：不用一次性塑料袋。

生：上街買東西時自己帶購物袋。

生：做飯的時候少做，吃多少做到少，不浪費。

生：本子正面用完，反面當演草紙。

生：少用紙巾，帶一塊手帕。

生：復印時反正面印。

生：一些垃圾做成工藝品。

師：同學們的想法都很好，非常有新意。老師這有一個更妙的主意，想不想看？

生：想。

師：請個同學讀一下。

生：減少垃圾的好辦法——連碟子一起吃。

前不久，波蘭一家面粉廠的廠主想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。

師：看到這個叔叔的方法，你們有什么感想，受到哪些啟發？

生：很獨特。

生：這個叔叔的想法太妙了，和佩服他。

師：是呀，這個叔叔的想法太好了，這是他認真觀察總結的結果呀。我們同學們只要也做個生活的有心人，相信你們一定也會想出非常多的保護地球的有創意的好點子的。

五、總結

師：地球是我們共同的家，讓我們從節約一張紙，節約一支筆開始，一起來保護我們的地球媽媽好嗎？ 生：好。

師：好，這節課就上到這。下課。

板書：

垃圾

不可回收填埋

不可回收焚燒

可回收回收利用

（本課獲濰坊市經濟區課堂大賽二等獎）

評析

這堂課首先以計算一個城市產生的垃圾量為題導入新課，很好地激發了學生興趣，好奇心，讓孩子們初步感受垃圾的產生量之大。

然后通過錄像讓孩子們對垃圾的危害有所認識，提出問題“如何處理這些已經產生的垃圾”，并小組討論。真正體現了學生是個性認識的主體，實踐的主體，自我發展的主體。小組討論充分發揮了學生自身學習的積極性，尊重了學生的主體地位，課堂教學煥發出了生命活力。同學們也通過積極思考提出了一些可行性建議。本課教學的主要目的就是激發孩子的環保意識，但學生日常生活中是很少有機會接觸垃圾填埋場，接觸垃圾焚燒廠的，就兩張圖片，難以留下深刻的印象。應該搜集更豐富的資料來震撼孩子的心靈，從而使孩子產生危機感，樹立環保意識。

總體來說這是一節充滿激情和樂趣的實踐課。

第三篇：垃圾分類實踐教育活動教案

垃圾分類實踐教育活動教案

一、活動目標：

1、提高學生環保意識，改變不良生活習慣，讓學生了解垃圾分類知識及出行安全常識，常用的垃圾處理方法引導學生關心自己生活的環境，明確環境保護的重要性，提高保護環境，保護地球的意識；使學生自覺地用小行動來保護我們的環境，知道廢物利用。

2、教學措施：通過觀看環保flash，做環保游戲，環保知識問答，發表感想的方式培養學生環保觀念。

二、活動準備:

1、教師找尋有關垃圾分類的知識。

2、學生收集垃圾分類知識并準備收集垃圾的工具。

三、教學過程：

1.闡明這次活動的目的，引入主題。主持人發言宣布活動開始。

2.通過網絡來播放一些片斷，映射現代生活鐘的環境污染，并提出我們對未來的設想

播放“一節電池的作用”，“環保自行車”等片段。3.同學相互發表評論，提出自己的觀點，對未來進行想象，活躍氣氛。

討論主題：生活中的垃圾環保分類。

4.小結前面同學提出的觀點，并轉入輕松的電腦小游戲環節，讓同學體驗做清潔工把垃圾分類的感受

主持人小結，然后隨機抽取幾名同學玩垃圾分類的游戲 5.通過片段的形式關注我們身邊的一些不良習慣，讓同學們意識到養成良好習慣的重要性。

6.再次由同學們發表觀點，相互討論，最后由主持人總結這次活動中的亮點，提出把理論付之行動的口號。教師：生活垃圾一般可分為四大類：

可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

目前常用的垃圾處理方法主要有：

綜合利用、衛生填埋、焚燒和堆肥。

（1）、可回收的垃圾主要包括：

廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料。

廢紙：

主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。

塑料：

主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。

玻璃：

主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。布料：

主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。

廚房垃圾：

剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物，經生物技術就地處理堆肥，每噸可生產0．3噸有機肥料。

有害垃圾：

廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

2、其他垃圾：

除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

垃圾是放錯了地方的財富。回收垃圾不但美化環境，而且垃圾再利用可以節省新資源的開采，從而從根本上減少垃圾。分類垃圾桶：

綠色的是投放可回收垃圾的，黃色的為不可回收垃圾，紅色的投放有毒有害垃圾。

3、學生分組交流感受，集中分享收獲。

第四篇：教案：垃圾分類

大2班科學教案《送垃圾回家》

活動目標：

1.通過創設垃圾桶的分類標志，增強幼兒將垃圾分類的意識。

2.給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并運用到一日生活中。3.在設計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣。活動準備：垃圾桶、黑色筆 活動過程：

一、結合生活經驗，導人活動。

1.出示垃圾桶標志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。——我們為什么要進行垃圾分類? ——教室里每天都會產生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶?

二、設計垃圾桶標志。

1.利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區分不同類型的垃圾桶? ——三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區分它們呢? ——可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾? 2.幼兒設計垃圾桶標志。①介紹材料、合理分工。②動手設計垃圾桶標志。

三、做好垃圾桶標志后，玩“垃圾分類”小游戲。

四、延伸活動。

1.給幼兒園的其他班級的小朋友們進行“垃圾分類知識”宣傳，鼓勵幼兒將活動中學到的知識帶回家里，在生活中運用。

大2班健康教案《垃圾分類》

活動目標：

1.知道哪些垃圾是可以回收的，哪些不可回收的。2.培養幼兒的環保意識。活動準備：

1.籃子四個，環保小衛士的標牌若干。

2.收集一些飲料瓶、罐子、果皮、報紙、殼子、樹葉、等廢舊物品。活動過程：

一、談話導入

1.現在大家看我們的面前就有三個常見的放垃圾的籃子，我們來看看應該丟到哪個垃圾籃子里。是不是還差一個垃圾籃子呢？是什么？ ——在上課之前，老師想與小朋友一起分享一段視頻。

二、播放視頻

提問：1.這些小朋友在干什么？

2.他們把這些垃圾扔進了哪兒？

三、辨認各種垃圾

1.幼兒辨認可回收，其它，有害，廚余垃圾。

四、總結：

今天的活動，我們又掌握了一個新知識，知道哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是其它類的，哪些垃圾是有害，哪些垃圾是廚余垃圾。希望從今天開始，小朋友都能將每天的垃圾分類回收，做一個真正的環保小衛士。

第五篇：垃圾分類教案

《垃圾分類教案》

一、教學課題：垃圾分類，生活的需要

二、教學目標：

1.讓學生懂得“垃圾分類”的意義； 2.懂得“垃圾分類”的常識；

3.讓學生學會并在今后養成“垃圾分類”的好習慣。

三、教學準備： 1.準備好畫筆和紙；

2.準備好繪有紙盒、塑料瓶、香蕉（皮）、廢棄電池、樹葉、舊報的卡紙，同時準備好“可回收”和“不可回收”的卡片；（如上次環教一樣）3.準備必須的視頻錄像。

四、教學方法：

1.首先，是讓學生動手繪制“可回收”和“不可回收”兩個標志的 大體模板，有認真畫的并且畫得比較像的有獎勵哦。

2.其次，通過垃圾分類小游戲，讓學生們對垃圾分類知識有一定的 了解。讓學生學習到更多東西。

五、教學重點：

垃圾分類是怎么一回事以及要如何區分不同類型的垃圾； 可回收是可以回收再利用，可以多次循環利用的垃圾； 不可回收就是不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾（用過的面巾紙和衛生紙已經被污染了是不可回收的，廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等）； 認識有毒垃圾；垃圾分類的益處。

六、教學過程： 1.問題引入：

首先，我們會問，我們的學生：大家在日常生活中有沒有亂扔垃圾的習慣啊？有沒有學會垃圾分類呢？

2.我們對垃圾分類以一個小故事進行風趣的講解；

3.讓學生們繪畫“可回收”和“不可回收”兩種標志的圖案，并請三個學生上臺進行展示自己的作品，同時講講自己對這兩種標志的理解，踴躍的學生當然會得到我們的獎勵。

4.請兩位工作人員頭戴“可回收”和“不可回收”的卡片條，我們的工作人員對“可回收”和“不可回收”進行舉例解釋說明。請以三個為一組的學生們上臺對我們的卡片進行“垃圾分類”（一共四組）每一組分類完之后，我們的工作人員要對分類的正誤進行說明評論哦。踴躍的學生會得到我們的獎勵。

老師說說：大家從這個視頻中學到了哪些東西呢？ 5.朗誦《不亂扔垃圾順口溜》

好學生，講衛生，垃圾扔進垃圾桶。校內校外一個樣，環境衛士人人爭。扔張紙，吐口痰，人的生命要玩完。可怕！塑料袋，滿天飛，市容面貌在抹黑。可惡！塑料袋，竹木筷，城市污染真厲害。害怕！天變黃，水變黑，白色垃圾滿天飛。真臟！天變灰，河變臟，生態環境在受傷。咋辦？ 學生講衛生，果皮紙屑不亂扔。校內校外一個樣，環境衛士人人爭。一二三四五六七，絕對不亂扔垃圾。七六五四三二一，絕不隨地吐痰。布置作業：

讓學生們回到家里后向自己的家人講講自己今天學到的內容；同時每個人準備好一個塑料瓶里面裝點沙粒明天上課哦。《垃圾分類教案》

一、教學課題：保護環境 垃圾分類

二、教學目標：

1.讓學生在復習前面知識的同時進一步了解垃圾分類在我們生活中的重要性； 2.讓學生知道，保護地球母親需要我們的垃圾分類哦，我們不應該亂扔垃圾。3.了解垃圾回收的好處。

三、教學準備：

1.用廢泡沫、積木等材料布置成“滄州市”還有“保定市”，其中，“滄州市”里散放一些垃圾；

2.各類實物垃圾包括香蕉皮、廢紙盒、礦泉水瓶、空易拉罐、酒瓶等等；

3.一次性手套若干；有關回收垃圾的錄像帶；以及《垃圾分類從我做起》這首歌曲。

四、教學重點：

讓學生明白垃圾分類以及垃圾回收的重要性

五、教學過程：

1.回憶什么是可回收、什么是不可回收；

2.全體學生練習唱《垃圾分類從我做起》這首歌曲 3.評選“衛生城市”：

① 引導學生觀察、比較滄州市和保定市周圍的環境，啟發學生說說：你喜歡哪個城市？這為什么？如果讓你生活在滄州你會怎么樣？

② 請學生們用貼紙條的方式投票評選出“衛生城市”;③ 引導學生說說：為什么不選滄州市呢？如果你住在那里會有什么樣的感受呢？

④ 工作人員總結：滄州市周圍盡是垃圾，垃圾都是很丑很臟的，大家都是不喜歡的；而保定市周圍都沒有垃圾哦，環境很好，大家都很喜歡住在這里；那這座城市的垃圾都去哪里了呢？下面，我們就來看看一個錄像吧。活動延伸

1）.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促孩子們在日常生活中學習分類處理垃圾。2）.向爸爸媽媽宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。

7.課外學習引導和布置作業：回家多觀察我們周圍的垃圾哪些是可回收哪些又是不可回收；根據所學知識在生活中把垃圾分類。

《城市人類垃圾的分類及循環利用》教案

一、教學目的：

1、使學生了解垃圾的分類的方法、分類的意義、分類的必要性；

2、使學生了解垃圾的經濟價值、垃圾回收的意義、回收的必要性；

3、使學生了解垃圾處理的方法，垃圾循環利用的實用價值和意義；

4、聯系實際，結合我市的垃圾處理，增強學生的環境保護意識，二、教學重點：了解垃圾的分類、回收、處理，增強學生的環境保護意識。

三、教學難點：

1、如何通過本節課的教學，增強學生的環保意識。

2、垃圾的無害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優缺點。

四、教學方法：講解講授法、例證分析法、思考討論法等方法的有機結合。

五、教學準備：認真備課、上網查閱相關資料、制作教學課件。

六、教學過程：

（一）、垃圾的分類

1、垃圾的分類方法：（１）德國：紙、金屬、玻璃、塑料等；（２）日本：可燃垃圾、不可燃垃圾；（３）澳大利亞：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾；（４）我國把垃圾分為六類： 可回收物、廚余垃圾、電池、紙類、瓶罐、其它垃圾；

2、垃圾分類，環保潮流 [講述]：為什么說垃圾分類是環保潮流？（1）.可避免生活垃圾中有害成分污染環境。（2）.充分利用現有物資和資源。（3）.可以創造優美的社區環境。（4）.是世界發達國家的共同措施，已經成為環保潮流。

3、垃圾分類投放的作用如果我們將垃圾分類投放，不僅可以節省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，循環利用。

（二）、垃圾分類回收后的經濟價值例如：（1）、每利用1噸廢紙，可造紙8５0千克，相當于節約木材３立方米或少砍伐樹齡為30年的樹木20棵；（2）、每利用1噸廢鋼鐵，可提煉鋼0.9噸，相當于節約礦石3噸；（3）、1噸廢塑料再生利用約制造0.7噸塑料原料；（4）、1噸廢玻璃回收后可生產一塊籃球場面積的平板玻璃或200克瓶子2萬只；（5）、用45000噸廢食物加工飼料，可節約36萬噸飼料用谷物，可產生100萬噸以上豬肉。（6）、據北京市環保基金會統計,北京市年產垃圾中有廢電池2.37億支,利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬,但是更主要的是:可以減少重金屬對環境的污染及對人體健康的危害 學習垃圾分類 一．活動內容：《垃圾分類》 二．活動目標：

1．學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2．體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。三．活動準備：

1．布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

2．舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。3．可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。

四、活動過程：

1.教師帶領學生觀察小熊家和小兔家，請學生說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望。

2.教師介紹垃圾箱，學生清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察學生分類投放情況。在操作中學習正確分類。

3.根據學生投放垃圾的情況,提問:(1)你為什么要將這個垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里？(2)什么叫可回收?(3)為什么不可回收? 4．升華學生經驗,討論亂扔垃圾的危害,知道不僅不亂扔垃圾,還要少制造垃圾。樹立初步的環保意識。5．教師小結。

6．延伸：介紹垃圾分類的圖片，讓學生在課外連線。《垃圾入桶》教學設計 實物展示，引入話題 1．講桌上擺放著用各種回收垃圾制作的工藝品、學習用品和生活用品（如玻璃制品小花貓、鐵器花架、塑料文具盒、布娃娃、筆記本等），初步感知垃圾經過回收加工生產還能再利用。

師：你們看看講桌上擺放的這些工藝品和學習用品漂亮不漂亮？想知道它們是用什么做成的嗎？它們是用各種回收的垃圾生產制作出來的。

（通過回收垃圾制作的工藝品、學習用品和生活用品的實物展示，引發學生的好奇心和探究欲。）

2．出示食品袋和飲料罐，引導學生認識食品袋、飲料罐上的“環保標志”。

師：大家再看看，我們用過的食品袋和飲料罐上都印有一個明顯的圖案，知道它是什么標志嗎？

（引導觀察平時生活中忽視的食品袋和飲料罐上的“環保標志”，學會關注生活細節。）

3．認識“環保標志”和設立“世界環境日”的意義。

師：對了，你們知道食品袋和飲料罐上印的是“環保標志”，為什么要印“環保標志”呢？

質量的不斷提高，環保工作越來越引起全社會的普遍關注。為了讓全世界人民都來保護好我們共同生活的美麗家園，聯合國把每年的6月5日定為世界環境日。

4．引入話題

師：我們生活中的垃圾處理與環保工作有著直接的關系，要做好環保工作，就應該從垃圾入桶開始。

二：情境感知，認識垃圾

1．說一說——讓說說家里需要處理的垃圾。

師：你們家里平常扔掉的有哪些垃圾呢？

（引導說說自己家里要處理的生活垃圾——茶渣、煤渣、廢紙、香蕉皮、塑料瓶、啤酒瓶、易拉罐、舊衣服、牙膏皮??）

2．看一看——觀看廢品回收站的阿姨收購廢品的實況錄像，認識垃圾分類。

師：平時家里要扔掉的垃圾可真不少，你們知道嗎，這些垃圾有的可以回收利用，有的卻沒有回收的價值，必須直接處理掉。那怎樣來分類處理呢？

（播放收廢品阿姨收購廢品的實況錄像，引導學生觀察哪些垃圾要收購，哪些不收購。）師：剛才觀看了錄像，看到了她都收購了哪些廢品。課前，老師請查資料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的，看了錄像又作了調查，下面來說說有哪幾類垃圾可回收。

（結合匯報交流，課件分別展示五大類可回收垃圾：

廢紙類：舊報紙、紙盒、舊練習本??

塑料類：礦泉水瓶、塑料玩具、塑料臉盆、塑料桶??

玻璃類：啤酒瓶、玻璃杯??

金屬類：鍋、易拉罐、蓋子??

布料類：舊書包、舊毛巾、舊衣服??

認識五大類可回收垃圾，初步學會分類，并了解哪些垃圾不可回收。）

3．展一展——課件展示一些廢品回收再生產利用的片斷資料，認識垃圾分類回收的益處。

4．師小結：現在你們已經知道垃圾回收后有什么用處了吧！看來，垃圾并不都是廢品，請不要隨便亂扔！要變廢為寶，重要的是將垃圾分類處理。

三：游戲體驗，學會分類

1．游戲內容：給垃圾找個合適的“家”

2．多媒體出示游戲規則：首先請同學們在各組小組長的帶領下給垃圾分類，然后派出代表來介紹小組分類的結果。哪一個小組能幫垃圾找對家就獲勝，每人獲得一張小貼圖；如果找錯了家，其他組的同學能幫垃圾找到合適的家，也可獲得一張小貼圖。

3．小組合作給垃圾分類，并派代表介紹垃圾分類的結果。（每組都有兩個桶：一個桶裝可回收的垃圾，另一個裝不可回收的垃圾。）

4．共同評議。

（對獲勝的小組每人送一張“中國環境保護標志”的小貼圖。）

5．齊讀兒歌《垃圾也能變成寶》：

“我是環保小衛士，垃圾分類并不難，碎玻璃、爛金屬，廢紙、塑料和布塊，可回收，再利用，垃圾也能變成寶。

我們的生活更美好！”

6．師總結：在今天的學習活動中，我們已經初步學會了生活垃圾的分類處理方法。希望我們都能從正確投放垃圾開始做起，人人爭做環保小衛士。《送垃圾回家》教案

一、活動內容：社會活動 垃圾“回家”

二、活動目標：

1、了解垃圾的來源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

2、養成不亂扔垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

3、愿意為維護環境做一些力所能及的事。

三、教學重點：幫助學生區分可回收、不可回收及有害垃圾。

四、教學難點：為環保宣傳做一些力所能及的事。

五、活動準備：

物質準備——事先收集一些廢舊材料；錄像短片兩段（整潔和臟亂的小區環境錄像；垃圾分類回收和處理的科技短片）

知識準備——請學生觀察居住小區及周圍的環境，和父母一起勞動收集有關生活中垃圾的相關圖片

六、活動過程：

環節一：了解垃圾的來源

放錄像（整潔和臟亂的小區）提問：“你們喜歡哪個小區？為什么？”“垃圾從哪兒來？”“垃圾有何危害？”

環節二：了解垃圾的分類及處理

播放科教短片（垃圾分類回收和處理）提問：“垃圾可以分成幾類？”“那些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”

環節三：游戲——送垃圾“回家” 親身嘗試，將實物垃圾送到垃圾桶內。提問：你們認識這個垃圾桶嗎？為什么它們有不同的顏色？可回收垃圾桶是什么顏色的？可回收垃圾桶是什么顏色的？不可回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的“家”嗎？ 環節四：設計環保標志

結合自身說說我們該如何保護環境，引出設計標志。導入：保護我們的環境，我們該做些什么？ 鼓勵學生爭做“小小環保宣傳員”，設計“環保警示標志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。

活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區。

《垃圾分類》

一、教學目的：

1.了解生活垃圾的危害，培養學生分析問題的能力及環保意識。2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養學生的動手能力。

二、教學重點：了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。

三、教學難點：會垃圾分類的方法和必要性。

四、教學過程：

（一）、激趣導入 引發思考

1、看校園美景，談個人感受。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進繼紅小學！（校園美麗圖片連播，師生共看）。

2、行為對比，引發思考師：說的非常好！想不想繼續看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。

3、師出示一箱子，里面裝著各種各樣的垃圾，引入垃圾需要分類。

（二）、說一說，分一分

分一分

1、聽清活動要求：小組合作論討，大膽猜測，這些垃圾可以怎樣分類？把同類的垃圾放在一個筐內，看看那一組分得最快。

2、學生活動交流。（相機貼學生作品）

（1）我們小組是按照材料不同來分的。

（2）我們小組是按照形狀不同來分的。

（3）我們小組是按照用途不動來分的。

3、小結：我們班的孩子思維真活躍，分別從垃圾的材料、形狀、用途對垃圾進行了分類。（但哪一種方法更合理、更科學呢？我們一起來看小巧手娃娃怎么說 想一想

1、現在，你認為哪種方法更科學合理呢？說說理由。

2、（1）對于可回收廢棄物，國際通用的標識是這樣的。（展示圖標）。我國還用這兩種標識表示不可回收和有毒物品。

（2）你在哪些地方見過這樣的標識。（可樂，雪碧的易拉罐上，超市販賣的塑料袋上??）我們可以通過標識幫助分類。

3、究竟哪些垃圾是可回收的？

（1）廢塑料瓶、塑料飲料瓶、牙刷、牙膏皮??

是的，各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等都屬于塑料類物品，可回收的。

（2）不要的衣服，褲子??

對，這屬于布料類垃圾，也是可回收的。這些布料類垃圾還有哪些？（桌布、洗臉巾、書包、鞋）

（3）玻璃瓶、碎玻片??

嗯，玻璃瓶、碎玻片、鏡子、燈泡、暖瓶等也是可回收的。

（4）易拉罐是可回收的。

沒錯，如易拉罐般金屬類的垃圾還有哪些？（罐頭盒，奶粉盒）

（5）廢報紙可以送到回收站。

這類垃圾還有哪些？但注意對于廁所紙、紙巾由于水溶性強，是不可回收的。（點出幻燈）

4、哪些垃圾是不可回收的呢？

5、還有一種垃圾特別需要注意？

（1）電池是的，一塊電池會污染6000噸水資源，對我們的生活造成極大的危害。你還知道哪些垃圾是有害垃圾？（日光燈管、水銀溫度計、油漆筒、藥品、化妝品）（點擊幻燈）

小結：同學們說得可真好。通過我們今天的學習探討，結合大家的生活實踐，我們初步了解了廢棄物的分類及分類的意義。

(三)送寶寶回家

活動一：考一考

1．下面我們一起來做個游戲。（1）展示游戲規則：以下廢棄物，是可回收垃圾用勾的手勢表示，是不可回收垃圾，就做“Ｘ”的手勢。如果是有毒廢棄物，你們就拍手一次表示。（2）學生游戲，交流

活動二：練一練

1．導入：同學們，有個學生遇到了一些困難，他身邊的有很多垃圾不知道如何處理，你們能幫幫他嗎？

（四）、拓展

1、同學們，將廢棄物合理分類，科學的處置已成為世界的一大生活主題，它對維護環境，提倡低碳生活有著深遠的意義，我們一起來看看其他國家是怎么做的。（圖片解說）在瑞典，垃圾分類深入社區，在社區中心或大的加油站旁邊，總排列著一個個綠色的金屬罐；美國，對待垃圾采取多扔多收費；德國人素以嚴謹著稱。在垃圾分類問題上也一點不例外。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶，并同時把塑料瓶蓋擰下來放入收集塑料制品的垃圾桶。日本：用年歷提醒垃圾分類；這種年歷每月的日期都由黃、綠、藍等不同的顏色標注，年歷上還配有漫畫，告訴人們不可燃的垃圾包括哪些，可回收的垃圾包括哪些，使人一目了然。同時，就連日本商品的包裝盒上就已注明了其屬于哪類垃圾，牛奶盒上甚至還有這樣的提示：要洗凈、拆開、晾干、折疊以后再扔的要求。

2、了解了這些信息以后，你想到什么？ 總結：我們每個人既是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是的家園天更藍，水更綠，環境更潔凈！相信有你、有我、有咱們大家的努力，滄州一定會成為模范衛生城市。