第一篇：線條造型教學(xué)設(shè)計(jì)

《線材造型》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo):利用可彎、折、卷的線材進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，體驗(yàn)線材人物、動物等設(shè)計(jì)要素和制作方法。

2、過程與方法目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和感知生活中的藝術(shù)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對線材造型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)線材造型的基本知識和設(shè)計(jì)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能設(shè)計(jì)形象概括簡練、有趣的線材造型作品。

一、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入階段：

展示意大利動畫 “線條先生”小片段 ：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生注意力。指導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“線條先生”有什么明顯的造型特點(diǎn)，或者說主要用什么來造型？

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】：老師創(chuàng)設(shè)問題，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動回答，讓學(xué)生直觀感受“線條”的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并引出課題：《線材造型》。

（二）、發(fā)展階段：

1、線條形狀

展示圖片【生活中哪些地方可以看到線條】：

出示生活中的各種圖片建筑、公路、立交橋、舞蹈彩帶等，讓學(xué)生觀察并討論圖中的線條以什么形狀為主，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受各種不同形狀的線條帶給人的不同美感。

師生總結(jié)：線條有直線、曲線、弧線、波浪線、折線等多種形狀。

2、線條節(jié)奏

展示視頻【線條的聲音】： 讓學(xué)生感受到線條不僅是有形狀的，還是有聲音的，加強(qiáng)對線條趣味性的感受。

播放音樂【聽聲音用不同的線條表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏】：

不同的聲音可以用不同節(jié)奏感的線條來體現(xiàn)：如密集的折線、舒緩的曲線、大小不同的圓等等。

展示圖片、播放音樂【聽音樂找節(jié)奏相符的線條】：

播放不同節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生感受音樂的同時(shí)找到與其相符的線條圖片，進(jìn)一步體會不同的線條節(jié)奏，從而在下階段更好的運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】：通過老師創(chuàng)設(shè)的活動，引導(dǎo)學(xué)生體會線條的不同節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生在“聽音樂”“畫線條”“找線條”的多種探索中，體驗(yàn)和感受線條的節(jié)奏美，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。

（三）深入階段

１、展示圖片【線條的造型規(guī)律——具象】：

展示具象的線條造型為主的各種設(shè)計(jì)作品等，讓學(xué)生觀察并討論其風(fēng)格特點(diǎn)的不同，并在教師的引導(dǎo)下從中找到線條的具象造型規(guī)律。

師生總結(jié)：夸張變形、簡練概括 演示示范【簡練概括的造型規(guī)律】：

教師現(xiàn)場演示用軟電線制作“仙鶴”的造型，讓學(xué)生充分感受到 簡練概括的造型規(guī)律特點(diǎn)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】：直觀生動的范例演示，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)豐富學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。２、展示圖片【線條的造型規(guī)律——抽象】：

出示以線條造型為主的各種設(shè)計(jì)作品等，讓學(xué)生觀察并討論風(fēng)格不同的設(shè)計(jì)，看看能否從中找到線條的造型規(guī)律。師生總結(jié)：同一形而大小不同的組合

大小相同而形不同的組合

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】：通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生逐漸了解線條的造型規(guī)律特點(diǎn)，提升學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。

（四）實(shí)踐創(chuàng)新： １、展示圖片【了解線材造型的不同材料】

請同學(xué)欣賞不同材料的線結(jié)構(gòu)作品設(shè)計(jì)，感受每個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的新穎別致。

２、播放視頻【線條畫世界】

３、學(xué)生實(shí)踐【用金屬絲材料來進(jìn)行造型設(shè)計(jì)】

學(xué)生討論：

1、小組討論設(shè)計(jì)內(nèi)容、思路

2、小組討論以哪種造型規(guī)律為主

3、小組分工合作完成實(shí)際設(shè)計(jì)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】：教師引導(dǎo)學(xué)生，線材造型可參考“一筆畫”的思路，一條線繞成個(gè)簡潔概括的形象，人、建筑、動物等均可，并能通過一種思路探索挖掘出其它多種思路和方法。通過此環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，并讓學(xué)生在活動中提高創(chuàng)新能力。

（五）課后延伸

教師總結(jié)評價(jià)金屬線材造型的效果，提高學(xué)生的審美和造型能力，同時(shí)鼓勵學(xué)生課后用多種材料如毛線、玉米皮、絲繩、吸管、木棒進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。制作一件較高質(zhì)量的線材造型在家做案頭小擺設(shè)，給自己的小屋增一份活潑，添一份情趣！

山東教育出版社初中《美術(shù)》

八年級上冊第二單元第３課

《線材造型》

乳山市府前路學(xué)校

李怡

第二篇：線與造型 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

基本信息

名稱 執(zhí)教者 所屬教材目錄

線與造型 蘇玉斌

課時(shí)

一課時(shí)

人民教育出版社上冊第四課

教材展示了幾幅大自然中的圖片，這些圖片中含有線的元教材分素；讓學(xué)生欣賞大自然線條美的同時(shí)，也展示了古今中外的美術(shù)作品，這些作品都是典型線條豐富，有特色，富含多種藝術(shù)形式析 的線條。

學(xué)情分析 學(xué)生整體上有一定繪畫基礎(chǔ)和造型能力，平時(shí)練習(xí)作品中也常常利用線條組織畫面，非常善于利用各種材料運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作練習(xí)中。

知識與

認(rèn)識線條，學(xué)會觀察線條，理解線條的特性。

能力目標(biāo)

過程與通過欣賞作品感知音樂從中提煉出線條的裝飾教學(xué)目方法目標(biāo) 造型手段和方法

情感態(tài)標(biāo)

讓學(xué)生喜歡用線條元素去創(chuàng)作，感受線條的藝度與價(jià)值觀

術(shù)魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

目標(biāo) 重點(diǎn) 認(rèn)識線條，學(xué)會觀察線條，理解線條的特性

教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)策

通過欣賞作品感知音樂從中提煉出線條的裝飾難點(diǎn)

造型手段和方法

教學(xué)中運(yùn)用觀察體驗(yàn)，討論與嘗試的手段，讓學(xué)生自我探究略與 設(shè)計(jì)說知識點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識點(diǎn)，發(fā)散思維，大膽勾勒，有目的進(jìn)行創(chuàng)作。

明

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)

教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）精彩導(dǎo)

學(xué)

讓學(xué)生

教師利用多媒體 入（5分鐘）

生思考教師提出學(xué)會觀察各種各樣展示一組大自然的圖片：梯田、斑馬、公路、吊橋、蜘蛛網(wǎng)、的問題，找個(gè)別的線，大自然中的講授新

學(xué)生回答問題，線，從而發(fā)現(xiàn)線條在人行橫道等等 知（10分鐘）

根據(jù)老師的發(fā)我們的生活里到處問：

1、同學(xué)們細(xì)心觀察這問，同桌之間討都是，不同的線條帶另辟蹊

徑（5 分鐘）些圖片有什么特點(diǎn)？

論，談?wù)勛约旱慕o我們不同的感受。

感受。

總結(jié)要

2、分別說一說這些圖片中線條這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)點(diǎn)（5分鐘）是怎么排列的？ 學(xué)生欣賞作生由大自然的線提

品，分別談?wù)劽繜挸隼L畫中的線，不名作欣

3、兩人討論一下你喜歡哪張圖幅作品是用什么同的線傳達(dá)出不同 賞（10分鐘）片中的線？為什么？ 樣子的線條組織的感受。

而成的，傳達(dá)給教師總結(jié)：線條有直、曲、這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)我們什么樣的感粗細(xì)、長短、實(shí)虛、規(guī)則、自受。生理解線條的富有由。變化性，人的情緒、學(xué)生欣賞音心情、感受，都可以幻燈片再次展示一組圖片樂，同時(shí)完成一用不同的線來展示。（線條的構(gòu)成作品）件線條的作品也提高教學(xué)的創(chuàng)意

《聽音樂畫線》 性和趣味性。

1、曲線

2、垂直線

3、自由的

讓學(xué)生展示學(xué)生理解新授作品并講解為什知識，線條的基本特么這樣去畫。性，認(rèn)識線條.學(xué)生加深印欣賞名作要結(jié)其實(shí)，線條也是又情感的，象，了解知識要合歷史背景和人文它既有性格也有表情，下面教

點(diǎn)。背景，了解作者的畫師準(zhǔn)備幾段不同風(fēng)格的音樂，風(fēng)和藝術(shù)造詣。同時(shí)欣賞音樂的同時(shí)，同學(xué)們即興學(xué)生認(rèn)真欣體驗(yàn)到藝術(shù)的多樣創(chuàng)作線條作品，在紙上畫線條，賞，根據(jù)教師的性。可以隨意發(fā)揮，任意想象。講解，學(xué)生可以

1、舒緩平靜的輕音樂。

2、狂躁的搖滾樂。

3、節(jié)奏規(guī)律的音樂。選擇兩名同學(xué)到黑板上聽音樂畫線，音樂結(jié)束后，這兩位同學(xué)講解自己為什么這么畫，理由是什么，說說自己的感受！

板書：

直線給人坦率、平靜、挺拔、剛烈、緊張的感覺！

曲線給人活潑、優(yōu)雅、含

談?wù)勛约旱母惺堋Ｐ睢⑤p快、柔美的印象。線是最活躍、最富有變化、最個(gè)性的表現(xiàn)元素。帶領(lǐng)學(xué)生欣賞并講解教材中名家名作，感受中外藝術(shù)作品中線條的藝術(shù)表現(xiàn)力：

1、宋 武宗元《朝元仙賬圖卷（局部）》

2、西班牙 米羅《暮光之城》

3、民間剪紙

4、現(xiàn)代作品線條裝飾畫

我們生活中充滿了形形色色的線，只要你觀察它，用心去體會課堂小結(jié) 它，你就會發(fā)現(xiàn)線條是充滿樂趣的，在我們美術(shù)的世界里，我們的創(chuàng)作當(dāng)中，運(yùn)用好線條，你會發(fā)現(xiàn)你的作品也是充滿無限樂趣的，2分鐘 那么我們就試一試，大膽的嘗試各種各樣的線，來組織畫面吧！

用線條勾勒一盆植物（帶花盆的小盆栽）布置作業(yè) 1分鐘 要求：

1、8開素描紙

2、不涂色，只用線條。

3、鉛筆起稿，勾線筆描線。

4、構(gòu)圖大一點(diǎn)，注意線條疏密和變化。

線與造型

線條的特點(diǎn)：

直、曲、粗細(xì)、長短、實(shí)虛、規(guī)則、自由。

板書設(shè)計(jì)

直線給人坦率、平靜、挺拔、剛烈、緊張的感覺！

曲線給人活潑、優(yōu)雅、含蓄、輕快、柔美的印象。

線是最活躍、最富有變化、最個(gè)性的表現(xiàn)元素。

略去繪畫部分 1．這節(jié)美術(shù)課上的很滿意，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)新穎，層層深入，知識點(diǎn)由淺入深，由具體到抽象又到具體，最后是提升。

2．在聽音樂畫畫這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)很好奇，隨性發(fā)揮，也真正的讓每個(gè)孩子去感受音樂與線條和情感的完美結(jié)合，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)感受和探索的一個(gè)過程。

3．學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到我所期望的水平我比較滿意。這節(jié)課中沒讓孩子們進(jìn)行具體的創(chuàng)作或者說是作業(yè)實(shí)踐，而是把以作業(yè)的形式留在了課下，可能不好把控作業(yè)質(zhì)量和所學(xué)的知識真正的運(yùn)用。在課堂中，也沒有具體教授孩子們用線條的組織裝飾手段，我教學(xué)反想以后慢慢的再滲透給學(xué)生。

思 4．課堂上有有的孩子膽子比較小，還是不敢隨意的繪畫線條，畫的線比較呆板，還是需要老師的鼓勵和大膽的嘗試，解放自己的手筆。

5．如果我重新上這節(jié)課，也可以嘗試走進(jìn)大自然，去室外感受線條，用小木棍在地上畫，用粉筆在地上畫。這樣就更放松大膽。6．學(xué)生作業(yè)還沒有收上來，但是我預(yù)感可能并不是很理想，只是初識線，我想不能太高要求孩子們，只要敢于畫線，線條豐富，老是要給與肯定！

第三篇：《線與造型》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《線與造型》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《線與造型》是教育部2013年審定的義務(wù)教育教科書美術(shù)六年級上冊第4課的內(nèi)容，線是造型語言中最重要的造型手段，本課主要目的是讓學(xué)生了解線條在視覺造型中的重要性，以及它強(qiáng)大的表現(xiàn)力，體會線條變化對于作品表現(xiàn)方面的意義，并嘗試用不同的線條和線條的不同變化去表現(xiàn)、表達(dá)．

學(xué)情分析： 六年級學(xué)生在小學(xué)有一定的學(xué)習(xí)體會和經(jīng)驗(yàn)，但對于線的研究可能比較少，也很少關(guān)注它，對它的重要性和表現(xiàn)力體會不深，經(jīng)常用線，但卻很少研究它．

教學(xué)目標(biāo)： 了解線是藝術(shù)造型中重要表現(xiàn)手段，及線條的作用和意義，通過欣賞、交流、運(yùn)用直曲、粗細(xì)、長短、疏密等不同的線條表現(xiàn)各種頭發(fā)或其他物體，體會線條的表現(xiàn)力，豐富視覺審美經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生審美素養(yǎng)．

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解線條的重要性及表現(xiàn)力

教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用線條的不同變化畫一幅畫． 教學(xué)方法手段：

本課的教學(xué)手段主要是多媒體課件和實(shí)物投影． 設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)新課標(biāo)中，“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的要求，觀察、認(rèn)識與理解線條基本造型元素，通過各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力．體驗(yàn)造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣．

教學(xué)流程：

（一）感受大自然中的線條

1、小游戲：課件播放圖片——大自然中的線條，選8名同學(xué)排成一隊(duì)，第一位同學(xué)看第一幅圖片中的線條，然后畫到黑板上，一張圖片只停留2秒鐘，要求快速記憶并畫出，后邊的同學(xué)以次類推．看哪位同學(xué)“記”的最好．其他同學(xué)也可以嘗試在美術(shù)本上畫出，看誰“記”的多！

（設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生注意力、考察學(xué)生專注力，感受大自然中的線條的多樣性．）

2、分析大自然中的線條都有哪些變化 游戲完成后，師引導(dǎo)學(xué)生們補(bǔ)充圖片中沒有的線條，最后總結(jié)大自然中的線條都有哪些變化，師板書．生總結(jié)：線條有粗細(xì)、長短、疏密、虛實(shí)、濃淡等變化．

（設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生的觀察力，總結(jié)歸納能力，如果學(xué)生回答的不夠充分，可以鼓勵學(xué)生在今后的生活中注意觀察，留心并總結(jié)上．）

（二）感受畫家們是怎么運(yùn)用線條的

欣賞大師作品吳道子《天王送子圖》、吳冠中《海灘》，還有兩位無名的網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀線造型作品，師引導(dǎo)學(xué)生體會大師線條中蓄含的功力及其自然中的速度上、輕重力度上的變化、墨色上的變化，感受線條的變化及韻味等．

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們體會大師們是怎么運(yùn)用線條表現(xiàn)的，感知富有變化的線條才是最具有生命力的．）

（三）體會線條的表現(xiàn)力

創(chuàng)設(shè)情境：如果線條都被蟲子“吃”掉會怎樣？ 出示：一幅漂亮的人物畫，還有同學(xué)們比較熟悉的卡通畫《阿衰》，通過去掉線條的對比，讓學(xué)生體會線條不光可以來塑造具體的形象，還能表達(dá)情感、情緒、表現(xiàn)聲音、效果等．

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會線條的表現(xiàn)力．）

（四）實(shí)踐感受

練習(xí)一：聽音樂畫線條

樂曲1：暗香 樂曲2：忐忑

學(xué)生練習(xí)，師巡視觀察，選擇典型練習(xí)實(shí)物投影展示并品評．

（設(shè)計(jì)意圖:通過聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的線條表達(dá)聽到后的感受，讓學(xué)生學(xué)會用線條表達(dá)自己內(nèi)心的感受．）

練習(xí)二：出示頭部、服飾、花 引導(dǎo)學(xué)生任選其中一個(gè)內(nèi)容，通過給人設(shè)計(jì)發(fā)型、給服飾裝飾圖案、給花畫上漂亮的外衣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的線條變化裝飾其中．

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用不同變化的線條裝飾、美化物體．考察學(xué)生是否會應(yīng)用線條的這些變化去表現(xiàn)．）

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)有趣的線造型

湘教版小學(xué)美術(shù)第八冊

第11課《有趣的線造型》

課標(biāo)分析

小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，義務(wù)教育階段美術(shù)課程的總目標(biāo)是：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

本課教材教學(xué)內(nèi)容主要是通過欣賞和制作等活動，掌握具有一定塑性線材的基本加工知識技能。在制作中感受材質(zhì)，促發(fā)聯(lián)想，靈活利用各種制作方法進(jìn)行制作，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新善于實(shí)踐的好習(xí)慣，從中體驗(yàn)制作活動的樂趣。

學(xué)情分析

四年級學(xué)生特別活潑好動，好奇心強(qiáng)，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，循循善誘，結(jié)合多環(huán)節(jié)、多層次的體驗(yàn)、嘗試、思維訓(xùn)練等方法來集中其注意力，提高學(xué)生的審美水平、繪畫能力、認(rèn)知能力等。本學(xué)段學(xué)生已經(jīng)具備了基本的動手能力，和基本的創(chuàng)新思維。本課要求用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型的能力對于學(xué)生來說比較容易達(dá)到教學(xué)要求。

同時(shí)四年級的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)，以及真實(shí)的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行共同創(chuàng)作的能力都較低年級時(shí)有了很大提升。本課內(nèi)容較為簡單，對于不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生難度都不是很大，可以百分之百掌握。

教材分析

線在生活中十分常見，有絲、棉、麻、金屬等材質(zhì)，根據(jù)其材質(zhì)的特性，線在生活中運(yùn)用廣泛。縫制衣裳離不開絲線，生活用電需要導(dǎo)線，人類每天都會與各種各樣的線打交道。藝術(shù)家創(chuàng)作雕塑，有時(shí)候也會借助線來表達(dá)之間的設(shè)想和感受。《有趣的線造型》是湘教版小學(xué)四年級下冊第11課的內(nèi)容，本課以“有趣的線造型”為題，借助線材開展系列學(xué)習(xí)，本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)根據(jù)電線材料的特點(diǎn)，采用合作的方式進(jìn)行想像，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的評價(jià)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為：

學(xué)生能靈活掌握各種制作方法及步驟，并運(yùn)用合適的材料制作一組生動有趣的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)線造型作品中連接固定的基本方法，使其不松動。2．線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

基于以上對教材的理解，我確定了本課時(shí)主要的教學(xué)目標(biāo)為三個(gè)：

1、知識目標(biāo)：

了解掌握制作線體造型的基本方法。

2、能力目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和勇于探索的意識，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。②培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力發(fā)揮創(chuàng)造力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受、了解線材的材質(zhì)特性，使之發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)利用線材制作的樂趣，并提高學(xué)生的審美能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為：

學(xué)生能靈活掌握各種制作方法及步驟，并運(yùn)用合適的材料制作一組生動有趣的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)線造型作品中連接固定的基本方法，使其不松動。2．線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。

三、教法和學(xué)法

在教法方面，主要采用了實(shí)物和多媒體相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，組織學(xué)生以小組為單位，共同探究，共同制作，問題啟示，想象歸納等方法；在學(xué)法方面，重點(diǎn)突出了學(xué)生觀察、欣賞能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維的拓展，主要采用了討論交流，小組合作等學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) ㈠欣賞造型，引入課題

1.今天我給大家?guī)砹藥孜慌笥眩鼈兪怯檬裁床牧献龀傻哪兀啃蕾p圖片，思考（電線、毛線類的小手工藝品）

線在生活中十分常見，有絲、棉、麻、金屬等材質(zhì)，根據(jù)其材質(zhì)的特性，線在生活中運(yùn)用廣泛。縫紉衣裳離不開絲線，生活用電需要導(dǎo)線，人類每天都會與各種各樣的線打交道。藝術(shù)家創(chuàng)作雕塑，有時(shí)候也會借助線來表達(dá)自己的設(shè)想和感受。

2.那你平時(shí)都玩過這些材料嗎？你是怎么玩的？在你的預(yù)習(xí)中你是怎么了解他們的呢？

學(xué)生回答，師：同學(xué)們都是心靈手巧的孩子。

3．今天我們就用這種可塑的電線來制作有趣的小手工。

（二）探索方法

1.怎樣將電線改變造型呢？（小組內(nèi)觀察桌子上的作品，可以拆一拆看看。）小組學(xué)生討論，發(fā)言。

師總結(jié)四種基本的方法，分別是彎、折、繞、扭。

演示彎和折的方法。（彎的方法，使電線成為了弧形，折的方法，讓電線形成了角。）

演示繞、扭的方法。這兩種方法很相似但又有不同。（繞是線的一端繞，另一端是直的。扭是兩端同時(shí)扭動。）

2.師：桌子上還有什么工具，它是用來做什么的？生：尖嘴鉗，剪電線。師：對了，若線材較硬，我們可以使用尖嘴鉗來加工。它可以用來切割、扭結(jié)、壓折，在我們無法徒手來完成操作是，它就能幫上我們的忙了。

（三）觀察研究：

看，就是這些不起眼的電線，在藝術(shù)家的手中就像有了靈魂，立刻變成了各種生動有趣的藝術(shù)作品。（幻燈片播放作品圖）

1.你能大膽猜測“電線小人”的制作步驟嗎？ 師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。在制作時(shí)，我們要根據(jù)表現(xiàn)物象來選擇合適的方法和材料，要能夠先有構(gòu)思以及能在大腦中思考基本制作步驟后再動手制作。

2.游戲鞏固，鞏固技法

師：那么，就讓下面的小游戲來印證你的能力吧！出示游戲：大家來找茬

找一找這些作品有什么地方不對，怎樣改進(jìn)？

通過對比的方法，了解做“電線小人”時(shí)需要注意的地方：（1）制作構(gòu)架時(shí)要預(yù)留出制作手掌和腳掌的長度。（2）頭部、軀干、四肢的比例要協(xié)調(diào)。

3.師范用一根電線制作人物主框架的方法。

（四）發(fā)散思維

1.看一看，圖中的這個(gè)小人在干什么？（課件展示“電線小人”分別搭配不同道具的模樣。）學(xué)生觀察。師：電線小人可以通過稍加改變服飾、姿態(tài)以及真假道具使其生動起來，不同的小道具能幫助人物增加表現(xiàn)了哦！

2.教師展示多幅生活情景照片，與“電線小人”作品對照。師：根據(jù)情境將“電線小人”和場景組合起來更有趣。

（五）創(chuàng)作

那么欣賞了這么多，你是不是也想通過自己的雙手制作這藝術(shù)品呢？ 1．那么就以小組合作的方式來做一做吧：

2．活動要求：商量好的主題要具有可行性；要分工落實(shí)到位，做到小組成員每個(gè)人都有事可做。采用彎、扭、繞等方法做好形象的構(gòu)架，再利用纏繞的方法將其美化，以小組合作的方式做一組生動有趣的人物形象，可適當(dāng)添加道具。

（六）作品展示,評價(jià)

1．請學(xué)生到前臺展示并介紹自己的作品：你們是怎么想的，有是怎么做的？請你用最美的語言來夸一夸你們組的作品吧。

2.教師根據(jù)學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，以肯定學(xué)生的表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生為主：臺上的作品非常棒，臺下的作品也一定十分優(yōu)秀。

當(dāng)然，電線不僅可以做出這樣的惟妙惟肖的小人來，藝術(shù)大師們還把它做成了很多更有意思的作品（課件出示各類有創(chuàng)意的線工藝品。）

（七）課堂總結(jié) 同學(xué)們，這個(gè)世界并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美,無時(shí)不有,無處不在,關(guān)鍵是要我們善于去發(fā)現(xiàn)。所以在日常的生活中，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆靈動的心，善于思考，敢于動手，任何東西都等變成一件藝術(shù)品的。

課后反思

1.本課教學(xué)關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，樹立學(xué)習(xí)和用析材料造型創(chuàng)作的信心。所以教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生積極思維、大膽創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)好的構(gòu)思立即予以肯定和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2.本課圍繞自主、合作、探究開發(fā)教學(xué)，重在學(xué)生個(gè)性體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，除說明技法外，大部分時(shí)間可交給學(xué)生在探究實(shí)踐中完成對經(jīng)造型的創(chuàng)作。3.由于學(xué)生第一次使用金屬材料進(jìn)行造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，所以對金屬材料的特性了解不透。為了保證作品的成功率，我應(yīng)提醒學(xué)生，表現(xiàn)的對象不要過于得繁瑣，但這點(diǎn)做得不是很多好。

4.課堂評價(jià)很重要的，老師一句激勵性的評語，一個(gè)充滿愛意的眼神，一個(gè)鼓勵上進(jìn)的動作，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生積極的影響，應(yīng)及時(shí)評價(jià)學(xué)生的作品，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對美的認(rèn)知，提高他們的審美能力。

第五篇：人教版六年級上冊美術(shù)《線與造型》教學(xué)設(shè)計(jì)

《線與造型》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，了解線是造型藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用和作用，并能運(yùn)用正確的技法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。

2、過程與方法：運(yùn)用直線、曲線、粗線、細(xì)線、長線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)不同作品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞交流，讓學(xué)生充分認(rèn)識和體驗(yàn)線的特征及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受和線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。

學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

師：在進(jìn)入今天的課題之前，老師先給大家介紹一位新朋友，它既調(diào)皮又可愛，我們先通過一段視頻來認(rèn)識一下，請看大屏幕：播放視頻《球的運(yùn)動軌跡》。

師：這個(gè)調(diào)皮的新朋友是誰啊？它在做什么呢？（跳來跳去??）現(xiàn)在老師找兩位同學(xué)來臺上演示一下“接拋球”動作。（學(xué)生演示）

思考：把球的運(yùn)動軌跡連接，最終能形成什么？

師小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。線是最活躍、最富于變化的表現(xiàn)元素，也是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就請同學(xué)們和老師一起來研究一下----------《線與造型》。

二、講解演示階段

師：同學(xué)們，線和我們的生活是緊密結(jié)合在一起的，在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)與線條有關(guān)的場景呢？在看看周圍。

生：頭發(fā)，毛衣、衣服，球拍，魚網(wǎng)、電線??

師：看來同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，老師也找到了幾處漂亮的線條，我們一起來欣賞一下吧！

播放圖片：長城、斑馬紋、盤山公路、光的運(yùn)動軌跡、斑馬線。師：欣賞了這么多漂亮的風(fēng)景之后，老師想來考考大家，必須用一條線把答案畫出來。

1、表現(xiàn)一個(gè)人的崇高、正直。

2、表現(xiàn)一個(gè)人的心情非常平靜。

3、表現(xiàn)一個(gè)人的歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。

4、表現(xiàn)一個(gè)人的正翩翩起舞。師：同學(xué)們看一下你們畫的跟黑板上的一樣嗎？（總結(jié)直線、曲線）那直線和曲線給人帶來什么樣的感受呢？以小組為單位討論一下。

直線給人坦率、平靜、挺拔、剛烈、緊張的感覺！

曲線給人活潑、優(yōu)雅、含蓄、輕快、柔美的印象。

師：同學(xué)們總結(jié)的都非常準(zhǔn)確，那除了直線和曲線以外，線還有哪些表現(xiàn)形態(tài)呢？

小結(jié)：線條有長有短、有粗有細(xì)、有直有彎、有的清楚有的模糊、有的規(guī)則有的自由，它們各不相同、形態(tài)萬千，一起構(gòu)成了奇妙而又豐富多彩的大自然。

而線的組合更能給人不同的美感：下面咱們就來欣賞藝術(shù)家們是如何運(yùn)用線的組合來進(jìn)行創(chuàng)作的。

課件出示圖片，師生共同分析。

有規(guī)則的排列——整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感（黑板范畫）

自由的組合——自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。

師：剛才同學(xué)們欣賞了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)松砩弦灿芯€條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。(多媒體出示不同發(fā)型的圖片)那怎樣用線條來表現(xiàn)頭發(fā)呢？那位同學(xué)愿意來給老師當(dāng)模特呢？（教師范畫）

總結(jié)繪畫步驟：

1、描繪大輪廓。

2、畫上五官。

3、用線條畫頭發(fā)。

4、細(xì)化完成。

下面我們一起再來欣賞幾幅優(yōu)秀的學(xué)生作品，請看大屏幕。

三、學(xué)生完成作業(yè)，教師指導(dǎo)

嘗試用線條的方式來為我們的同伴、家人設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。（重點(diǎn)表現(xiàn)人物頭發(fā)）

四、展評作業(yè)，學(xué)生自評互評。

讓學(xué)生積極踴躍的自己到前面來展示自己的作品，同學(xué)之間還可以互相評價(jià)，談感受。

五、板書設(shè)計(jì)

線與造型

（右側(cè)范畫）