第一篇：法制教育法制課教案

五年級法制教育課教案

教學(xué)目的:

1、加強(qiáng)法制教育宣傳,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識,讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法,懂法,依法辦事的好習(xí)慣,有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展.2、加強(qiáng)法制教育宣傳,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識,讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法,懂法,依法辦事的好習(xí)慣,有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展.3、讓學(xué)生更了解法律,并知道法制教育的重要性,使學(xué)生在遇到某些情況下(如:被打劫,勒索等)懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)過程: 導(dǎo)入:同學(xué)們都有十三歲了,相信大家都會判斷是非對錯,可是,為什么又有那么多的未成年人因?yàn)橐粫r的糊涂而走上、犯罪的道路呢 現(xiàn)在,隨著社會的發(fā)展,未成年人犯罪率有升沒減,面對這個沉重的問題,我們是不是應(yīng)該去深思呢？

主要內(nèi)容：(一)你對法律知多少

1、說出你所知道的有關(guān)青少年的法律法規(guī)的名稱.《未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》……

2、請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情: 曠課,夜不歸宿,參與賭博或者變相賭博,偷竊,故意毀壞財物強(qiáng)行向他人索要財物,進(jìn)入法律,法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所,觀看,收聽色情,淫穢的音像制品讀物等,打架斗毆,辱罵他人,攜帶管制刀具等等.(二)正確對待父母和學(xué)校的教育

隨著年齡的增長,未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識逐漸增強(qiáng).未成年學(xué)生的獨(dú)立自主的意識是很可貴的,有些未成年學(xué)生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度.如認(rèn)為父母“趕不上潮流”,對父母的話聽不進(jìn)去,甚至動不動就與父母頂撞,耍態(tài)度,發(fā)脾氣;對教師的批評教育很反感,認(rèn)為是和自己過意不去.如果連教師,家長的正確教育也不接受,那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差.案例:一個考試不及格的學(xué)生因?yàn)楹ε碌诙斓募议L會很晚才回到家.回家之后父親知道他成績很差就辱罵他,逼得他與父親頂撞之后離家出走.請大家思考:你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的(討論)(三)學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益

未成年人應(yīng)該懂得,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時,自我保護(hù)最有效的措施是求助法律.依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害,而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán).案例:小陳是一個農(nóng)村姑娘,9歲時由父母做主,同一個21歲的男青年訂立了婚約.男方給了小陳的母親1960元禮金.小陳13歲時,提出要與男方解除婚約.男方不肯,堅持“要人不要錢”.小陳為了保護(hù)自己的權(quán)益,便到法院起訴,要求解約.法院經(jīng)過調(diào)查,在做好疏導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上,依法裁決由小陳的父母退還男方1960元禮金,小陳與男方解除非法婚約.就這樣,小陳依靠法律,保護(hù)了自己的合法權(quán)益.(四)、學(xué)生預(yù)防侵害的基本原則

1.依靠法律,預(yù)防違法犯罪對自己的侵害 老一輩無產(chǎn)階級革命家鄧穎超指出:“教育孩子們從小學(xué)法,守法,用法.”《未成年人保護(hù)法》第四十六條規(guī)定:“未成年人的合法權(quán)益受到侵害的,被侵害人或者監(jiān)護(hù)人有權(quán)要求有關(guān)部門處理,或者依法向人民法院提出訴訟.”中小學(xué)生要明確,依靠法律是預(yù)防侵害的首要原則,是自我保護(hù)的必備武器.依靠法律,必須學(xué)法,知法.要學(xué)習(xí)憲法,刑法,治安管理處罰條例,義務(wù)教育法,未成年人保護(hù)法等有關(guān)法律法規(guī),掌握必要的法律知識.并在違法犯罪行為對自己形成侵害時,能夠依靠法律手段進(jìn)行自我保護(hù).要做到:一克服“害怕對方報復(fù),干脆自認(rèn)倒霉”的錯誤思想;二克服“管它三七二十一,我私下找人報復(fù)”的錯誤做法.總之,就是要在法律允許的范圍內(nèi)自我保護(hù),而不能用個人感情代替政策,法律.2.依靠組織,預(yù)防違法犯罪對自己的侵害 這里所說的組織,一般是指侵害發(fā)生地或自己所在的街道辦事處,派出所,居委會,村委會,學(xué)校等部門.其中有的街道,區(qū)縣還專門成立了未成年人保護(hù)委員會.根據(jù)法律規(guī)定:“對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為, 任何組織和個人都有權(quán)加以勸阻,制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告.”由于對本地區(qū),本部門的社會治安和人員活動等情況熟悉,這些組織就會依據(jù)法律,在自己的權(quán)限范圍內(nèi)及時妥善地處理解決未成年人受侵害的問題。

但是,中小學(xué)生年齡較小,身單力薄,在面對違法犯罪分子時,更要強(qiáng)調(diào)善于斗爭.要依靠自己的聰明智慧,機(jī)智巧妙地戰(zhàn)勝敵人,保存自己.電影《平原游擊隊》中的游擊隊長李向陽說:“要想抓住狐貍,就得比狐貍狡猾.”《雞毛信》中的海娃就是把雞毛信藏在羊群頭羊的尾巴下,躲過日本鬼子的搜查,勝利地完成了送重要情報的任務(wù);小兵張嘎也是眉頭一皺,計上心來,想出招數(shù),戰(zhàn)勝愚蠢的敵人.前不久,某市一小學(xué)生一人在家做功課,忽聽有人撬家門,立即悄悄撥通了公安局的電話,幾分鐘后,警察迅速趕來,當(dāng)場抓住正在撬門企圖入室盜竊的壞人.可見,面對身高力大,用心險惡的壞人,不僅要敢于斗爭,更要善于斗爭,勇敢加機(jī)智才能保平安.否則,單憑勇敢,魯莽從事,硬拼硬干,可能會受到更大的侵害.所以,“智勇雙全”,才是預(yù)防和對付侵害的正確原則.

第二篇：法制教育(法制課 同學(xué)們)1

各位老師、同學(xué)們：

這就是我今天要講的主題——《遵紀(jì)守法，健全身心，使自己的 人生立于不敗之地，家庭學(xué)校攜手共筑學(xué)生法紀(jì)屏障》。

說起法律、法制，可能有的同學(xué)會有這樣的想法：我們都還只是初中學(xué)生，違法犯罪離我們太遙遠(yuǎn)了。真的很遙遠(yuǎn)嗎？

法國思想家、教育家盧梭說過這樣一段話：“人生當(dāng)中最危險的一段時間是12歲左右的時候……”。

我國法律規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

如果平常不遵守校規(guī)校紀(jì)，為所欲為，對家長、老師的教育置若罔聞，或者是對孩子失之于寬，失之于嚴(yán)，久而久之，放任自流，孩子就很可能走上違法犯罪的道路。

我國南方一座600萬人口的城市，2014年共處決172名罪犯，其中18-25歲的115名，占被處決人數(shù)的66.9%。調(diào)查研究的情況再次說明一個不爭的事實(shí)，這些年輕人違法犯罪均起于少年時期，令人痛心的事實(shí)告訴我們，孩子從小就缺少法制教育，后果是不堪設(shè)想的，而法制教育需要學(xué)校、社會、家庭協(xié)同進(jìn)行。

說到這兒，我想問大家一個問題，這些年齡比你們的孩子大不了多少，或者說是年齡與大家的孩子年齡差不多大的孩子為什么會走上犯罪的道路呢？

好多研究青少年問題的社會學(xué)家，分析未成年人的行為特點(diǎn)之后形成共識，只要有了以下九種不良行為，就極容易滑向違法

犯罪的邊緣，究竟是哪些行為呢？

（一）曠課、夜不歸宿；

（二）攜帶管制刀具；

（三）打架斗毆、辱罵他人；

（四）強(qiáng)行向他人索要財物；

（五）偷竊、故意毀壞財物；

（六）參與賭博或者變相賭博；

（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

（八）進(jìn)入法律法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的場所；

（九）其他嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。

其中最具隱蔽性的是：曠課、夜不歸宿；進(jìn)入法律法規(guī)規(guī)定的不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧等場所。這些看似不太嚴(yán)重的行為，我個人認(rèn)為恰恰也是危害最大的，比如：曠課、夜不歸宿，老師以為你在家里，家里認(rèn)為你在學(xué)校，試問：曠課、夜不歸宿后，你是一個人獨(dú)處嗎？你是一個人避免打擾在用功學(xué)習(xí)嗎？回答是否定的，那么你是和哪些人在一起呢？在趕什么呢？如果是正大光明的事情，為什么事前不能與老師或者是與家長講明呢？一些不良少年和犯罪份子的嗅覺堪比街上的算命瞎子，善于察言觀色，抓住你義氣、虛榮或者是內(nèi)心空虛的特點(diǎn)，一步一步地對你進(jìn)行引誘，為他所用，最終走向違法犯罪。

曠課、夜不歸宿不僅是不尊重老師和家長，而且會使孩子變得專橫。

有的同學(xué)不僅要問，我人小年齡小，即便我曠課、夜不歸宿跟著這些“大哥”、“大姐”混，我又能壞到哪里去？又能夠犯什

么罪？你經(jīng)常跟著這些“大哥”、“大姐”，吃這些“大哥”、“大姐”，用這些“大哥”、“大姐”，俗話說：“吃人家的嘴短，拿人家的手軟”，處于情面，“大哥”、“大姐”出去“弄錢”，要你幫助打一下掩護(hù)，望一下風(fēng)你干不干？“大哥”、“大姐”把偷（搶）來的電腦、金項(xiàng)鏈交給你保管，或者只是要你把贓物或者威脅、交易的信件是送到某個地點(diǎn)，并且還分錢給你錢花，你干不干？等等等等種種情況，只要你干了，你就是作案成員之一，是共犯，在不自覺中你已經(jīng)觸犯了法律，違了法，犯了罪。同學(xué)們切記，天上不會掉餡餅，沒有免費(fèi)的午餐！貪一時之財，是懶漢，圖一時之快，是莽夫，都不是長久之計，是要付出代價的，甚至留下終身的悔恨，遺憾一輩子。

我們一定要遠(yuǎn)離不良人員和不良群體，人生真的是輸不起！2011年我在安福寺派出所破獲的摩托車盜竊窩案中，罪犯吳某19歲，從小就很懂事，學(xué)習(xí)成績也不錯，是湖北大學(xué)的高材生，身高1米83，長相非常英俊，是湖北省優(yōu)秀的業(yè)余摩托車賽車手，多次代表宜昌市參賽，取得最好的成績是第三名，他大二暑假他到成都表哥那里去玩，表哥對他很不錯的，他親眼看見表哥扒竊他人的錢包，把竊取的錢拿來肆意花銷，天天跟著表哥吃香的、喝辣的，到高檔歌舞廳消費(fèi)，令吳某崇拜之極，一次他到鄰居家，見屋里沒人，就快速打開鄰居家的抽屜里，從里面偷偷拿走了200元錢，后來也不知道是不是鄰居沒有發(fā)現(xiàn)錢被盜，反正鄰居沒有聲張，這是他第一次盜竊，讓他嘗到了甜頭，從這以后，郭某的手就停不下來了，正是這第一次將他引向了犯罪的深淵，后來干脆就辦了休學(xué)手續(xù)，吳某也由小偷小摸變成專

業(yè)摩托車大盜，與表哥盜竊得手后，就在宜昌58同城網(wǎng)發(fā)布銷售二手車信息，案件偵破后，追回被盜摩托車124輛，三峽晚報等多家媒體以《賽車高手淪為飛車大盜，利用58同城網(wǎng)銷售贓車》，當(dāng)年被枝江市法院判處有期徒刑14年6個月，現(xiàn)在仍在沙洋農(nóng)場服刑。試問，人生有幾個14年？

李小飛看到同學(xué)王可輝穿得好，吃得好，十分嫉妒，一天傍晚，來到學(xué)校宿舍，將同學(xué)王可輝叫出來，向他要100元錢。王可輝說沒有，李小飛便從身上掏出一把彈簧刀，頂著王可輝的脖子比劃了幾下威脅要?dú)⒘怂瑥耐蹩奢x身上搶了10元錢，李小飛以非法占有為目的，使用暴力脅迫手段，劫取私人錢財，被判處李小飛有期徒刑6個月并處罰金1000元人民幣。人無兩度在少年，值嗎，為了5元錢，斷送了自己的前程，斷送了自己一生的幸福。現(xiàn)在連到當(dāng)個保安，開個車都要公安機(jī)關(guān)出具無違法犯罪記錄證明。

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。

2004年，海南有幾名少年，因?yàn)楹靡輴簞诩m結(jié)在一起，自稱“龍虎幫”，曾經(jīng)轟動一時。2004年9月，決定去學(xué)校 “找點(diǎn)錢花”，于是他們手持水果刀等物品，在校園內(nèi)搶劫學(xué)生53人，毆打?qū)W生40人，其中致2人輕傷，16人輕微傷，“戰(zhàn)果”是劫得300塊錢、牛仔褲1條、懷表1塊。幾名案犯最終被判處9年、8年、1年有期徒刑，并處500元到1000元罰金。“龍虎幫”的大哥叫陳里，綽號叫“惡虎”，他本來是個成績不錯的乖孩子，心性也很善良，但他有一個習(xí)慣，平時最愛看槍戰(zhàn)片、功夫片，黑社會老大的形象及另類“英雄”氣概總是讓他佩服不

已，陳里暗地里開始模仿，一次偶然的機(jī)會結(jié)識了幾名幾名不良少年，經(jīng)過推舉成了大哥，并糾結(jié)了一幫哥們，開始自己“英雄”、“浪人”的生涯，亡命“江湖”，進(jìn)監(jiān)獄的時候還沒有滿16歲。

15歲的北京男孩小雨是一名初中生，經(jīng)常出入游戲廳等未成年人禁入場所，為了玩樂，小雨以“借錢”為名，采取脅迫手段，堵截該校學(xué)生實(shí)施搶劫被判刑。同學(xué)們也許要問，區(qū)區(qū)幾元錢怎么還要判刑呀！因?yàn)閾尳僮锱c其它侵犯財產(chǎn)的犯罪相比，有一個顯著特點(diǎn)就是沒有數(shù)額多少的限制，哪怕只搶到一分錢，甚至任何財物都沒搶到，但只要是以搶劫財物為目的，對被害人實(shí)施了暴力、脅迫或者其他方法，就構(gòu)成搶劫罪。

有這樣一起案件，一名初中女學(xué)生葉某，受同學(xué)劉某的邀請在放學(xué)后，沒有告訴父母自己的去向，就直接去了同學(xué)家，當(dāng)天夜晚，被單獨(dú)安排在一個房間睡覺，深夜，劉某的父親對葉某非禮后，為防止事情敗露，將葉某殺死。案發(fā)后，劉某的父親被法院判處了死刑，但是葉某年青的生命能挽回嗎？所以，我們在座的一定要教育孩子潔身自好，在細(xì)微處防止被侵害。

禁止進(jìn)入法律法規(guī)規(guī)定的不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧等場所是對中學(xué)生的一種保護(hù)措施。

華中師范大學(xué)陶宏開教授說過這樣一句話：“電腦是一種工具，……只會利用電腦來玩的人則是愚蠢的。”我們不反對利用網(wǎng)絡(luò)來尋求知識，拓寬自己的知識層面（比如，石謙用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的例子），但沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不但會影響你們的學(xué)習(xí)，更重要的是你們將自身處于一個不安全的環(huán)境里，隨時都有可能誘發(fā)犯罪，成為犯罪份子的獵物受到侵害。受到傷害的既可能是女生，也可能是男生。

06年發(fā)生一起有重大影響的殺童案，不知同學(xué)們有沒有聽說過。一名刑滿釋放的男青年，因無正當(dāng)職業(yè)，常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，他看到有幾個中學(xué)生經(jīng)常曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，放學(xué)后也不按時回家，長時間的在網(wǎng)吧逗留，就產(chǎn)生了歹意。他先是花錢請這些學(xué)生玩游戲、吃飯，幫自己打幾分和投注賭博，后來慢慢睇摸清這幾名學(xué)生的家庭情況之后，就將其中一名威逼到野外進(jìn)行毆打，并向該學(xué)生家長索要贖金，贖金到手后，為怕事情敗露，殺死該學(xué)生后將尸體焚燒。

據(jù)了解，董市中學(xué)也有個別學(xué)生存在一些嚴(yán)重違紀(jì)和不安全的因素。這中間有男生也有女生，有八年級的也有九年級的，經(jīng)常威脅其他同學(xué)，強(qiáng)行要錢要物，有的與社會閑雜人員來往，翻墻出校，常常糾集社會閑散人員在放學(xué)途中對其他同學(xué)進(jìn)行毆打。

癡迷游戲，沉溺與虛幻時空，百害無益。幾年前，河北省石家莊市郊區(qū)一農(nóng)戶家中發(fā)生兇殺案，經(jīng)法醫(yī)尸檢，死者被四種不同的刀片砍了六十幾刀，無一刀是致命傷，死者系失血性休克死亡，經(jīng)過偵查，最后鎖定殺人兇犯是四名與大家年齡相仿的中學(xué)生，審訊時，這四名中學(xué)生交代了幾個細(xì)節(jié)令人發(fā)指，一是他們到農(nóng)戶家里的目的是為了搶點(diǎn)錢到網(wǎng)吧去玩，二是怕人小力氣不夠，所以去的時候各自帶了一把刀壯膽，三是偵查員問道，“你們?yōu)槭裁纯沉怂勒吡嗟叮?dāng)時想到過殺人沒有？”這四個人中學(xué)生的交代驚人地一致：“我們看見死者流血以后還在用胳臂檔我們的刀子，以致后被砍倒在地上，腳都還在動，我們四個人

就不停地砍，就像在網(wǎng)上打野獸一樣，一直砍到死者沒有動了我們才停手”。

遇到向你要錢要物，尋釁滋事惡意毆你的打怎么辦？是這些人的膽子大嗎，我看，并不是他們膽子大，而是他利用你膽小不敢聲張告訴老師、告訴家長的弱點(diǎn)，這些人很瞄準(zhǔn)對象一般是那些膽子小的，不愛說話的，平時獨(dú)來獨(dú)往的學(xué)生，班干、學(xué)習(xí)好的學(xué)生就很少遇到這種威脅，因?yàn)榘喔刹颗c老師走的近一些，與父母也親近一些，與老師、家長溝通的多一些，他們害怕。

生命只有一次，健康最重要。當(dāng)我們遇到這類事情應(yīng)如何自我保護(hù)呢？（1）能夠?qū)沟模蛘咴谝曇皟?nèi)有老師、同學(xué)出現(xiàn)的時候，應(yīng)該大聲拒絕，要以正壓邪。（2）如果是在校外，遇到有人要錢要物怎么辦？一是找機(jī)會迅速離開，實(shí)在不能避開的，不免先示弱保護(hù)自己，二是記住壞人的身材、長相等特點(diǎn)，事后立即告訴老師、家長或者是報警。

世界是矛盾的，在學(xué)習(xí)、在生活中總有一些磕磕碰碰。同學(xué)們一定要學(xué)會寬容人，理解人，同時要多學(xué)習(xí)法律知識，學(xué)會冷靜面對突發(fā)事件，正確的處理人與人之間的矛盾，不要學(xué)海南的馬家杰，因?yàn)榕c同學(xué)之間的些許小事，引發(fā)斧劈四人的慘案。

寬容是一種美德。美國前總統(tǒng)克林頓小的時候，有一次，他在外面受了委屈，回到家中向母親訴說，希望能受到家長的庇護(hù)。而他的母親告訴他，要學(xué)會寬容別人，因?yàn)閷捜輹屇銚碛懈嗟呐笥选ＷC實(shí)因?yàn)槟赣H的教育，克林頓學(xué)會了寬容，寬容和大度使他得到了更多人的擁護(hù)，成為了美國歷史上最年輕的總統(tǒng)之一，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，美國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長十年，創(chuàng)造了有史以來經(jīng)

濟(jì)持續(xù)的增長的奇跡。

同學(xué)們，你們都是13、14歲的孩子，正處在個體生長發(fā)育鼎盛時期，使同學(xué)們有了“成人感”，認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不愿再聽父母的嘮叨，但實(shí)際上知識、經(jīng)驗(yàn)、能力等方面并未成熟，這樣就形成了心理上的成人感與事實(shí)上的半成人現(xiàn)狀之間的矛盾，于是就有了我們所說的“叛逆期”。孩子是一本厚重的書，每一遍的故事都精彩，我們要學(xué)會欣賞，法制教育形式多種多樣，家長要有耐心

我們都是知識少年，應(yīng)當(dāng)對父母的、老師的、社會人士的、其中有你認(rèn)為的“好話”、也有你認(rèn)為的“壞話”，多思量思量，劉備教育自己的兒子劉禪是陳靜說道：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。我要對同學(xué)們說：大丈夫掃除天下，當(dāng)從一屋開始。

同學(xué)們，初中生活豐富多彩，在學(xué)習(xí)更多的書本知識的同時，希望明白更多的做人道理，懂得更多的法律知識，當(dāng)我們戴著團(tuán)徽走向未來的時候，回首一看，初中這三年，我值。

上個世紀(jì)初，一代偉人毛澤東站在湘江河畔橘子洲頭：“問蒼茫大地，誰主沉浮？”，今天，面對朝氣蓬勃的你們，我想說:是你們！

在此，再次祝愿董市中學(xué)老師們工作愉快，家庭美滿幸福！祝愿在座的同學(xué)們，學(xué)業(yè)有成，一日千里！謝謝大家！

第三篇：法制課教案

法制課教案

《讓法律幫助你》

商州區(qū)麻池河鎮(zhèn)中小學(xué)四年級班主任

魚

鵬

教學(xué)內(nèi)容 讓法律幫助你

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道青少年不良行為的表現(xiàn)感受到青少年不良行為的危害。

2、了解家庭、學(xué)校、社會依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)和教育用法律來維護(hù)自己的權(quán)利。

3、增強(qiáng)法制觀念學(xué)會依法保護(hù)自己。教學(xué)重點(diǎn) 了解青少年不良行為的表現(xiàn)使學(xué)生感受到青少年不良行為的危害。

教學(xué)難點(diǎn)

增強(qiáng)法制觀念學(xué)會依法保護(hù)自己。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一、激趣引題

1、同學(xué)們我們來看一組圖片。出示課件:

2、看到這組圖片你想說什么預(yù)設(shè)答案

生1小孩子是不應(yīng)該參與打撲克賭博的這是種不良的行為表現(xiàn)。

生2他們不應(yīng)該偷竊這是犯罪的行為。師是呀在我們身邊有許多青少年存在著很多的不良行為比如吸煙、喝酒經(jīng)常上網(wǎng)吧夜不歸宿。他們的這些行為不僅危害著自身也危害著他人所以必須改正它。怎么改正呢今天我們一起來學(xué)習(xí)《讓法律幫助你》這一課。板書課題 《讓法律幫助你》

二、學(xué)文明理

1、師《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》都非常強(qiáng)調(diào)青少年的自我保護(hù)意識和能力要求青少年在接受家庭、學(xué)校、社會、國家等外界保護(hù)的前提下發(fā)揮自己的主觀能動性加強(qiáng)自我保護(hù)但有些青少年因?yàn)楦改鸽x異或社會環(huán)境影響不能自己主觀的保護(hù)自己就出現(xiàn)不良行為。

2、請同學(xué)們把書(品德與社會)打開默讀第一版塊用“——”畫出什么是青少年的不良行為用“”畫出青少年不良行為的主要表現(xiàn)是什么 生默讀標(biāo)畫師巡視。

3、匯報

生1：青少年不良行為是指青少年違反社會公共生活準(zhǔn)則和有關(guān)行為規(guī)范 或者不能適應(yīng)正常的社會生活從而給社會、他人和本人造成不良影響及危害的行為。

生2：青少年不良行為主要表現(xiàn)在一、曠課、夜不歸宿。

二、攜帶管制刀具。

三、打架斗毆、辱罵他人。

四、強(qiáng)行向他人索要財物。

五、偷竊、故意毀壞財物。

六、參與賭博或者變相賭博。

七、沉迷于色情、淫穢音像制品、讀物等。

八、經(jīng)常出入法律、法規(guī)規(guī)定不適應(yīng)未成年人進(jìn)入的歌舞廳等營業(yè)性娛樂場所。

九、其他嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。

師相機(jī)出示課件并板書青少年不良行為的主要表現(xiàn)。

4、你能舉例說一說你身邊的哪些人具有什么樣的不良行為預(yù)設(shè)答案（結(jié)合品德與社會里的內(nèi)容）

生1王剛總在課間操的時候偷拿同學(xué)的鋼筆。

生2王小黃常常罵他的爺爺有一次還打了他爺爺。

生3趙大明抽煙、喝酒與朋友拉幫結(jié)伙還經(jīng)常曠課。

生4劉偉向低年級的同學(xué)索要錢物。

二

1、師看到這些同學(xué)的不良行為我們感到多痛心呀。這種行為既不利于自己的健康成長也間接給社會、他人造成危害。你知道都產(chǎn)生了什么危害嗎板書青少年不良行為的危害預(yù)設(shè)答案

生1王小黃辱罵毆打家人使親人身心受到傷害有損于社會道德。

生2趙大明抽煙、喝酒自身健康受到嚴(yán)重影響經(jīng)常曠課不能正常接受義務(wù)教育文化素養(yǎng)得不到提高。

生3李明離家出走不僅使自己在外面吃盡了苦頭也使家人承受著巨大的精神痛苦。

2、播放短片師通過這個短片我們再一次感受到不良行為的后果是較嚴(yán)重的我們應(yīng)該及時的改正。但是這些危害還不能構(gòu)成任何種類的刑事犯罪。

3、請看下面這個例子

4、出示課件王晨是一名小學(xué)六年級學(xué)生因?yàn)檫^生日沒錢就和一個要好的同學(xué)商量去搶錢那個同學(xué)竟痛快地答應(yīng)“行這樣來錢快。”兩人在路上截住兩名低年級的小學(xué)生并對他們施以拳腳搶了103塊錢后逃走。第二天派出所民警到學(xué)校帶走了王晨和那個同學(xué)。這兩名同學(xué)的行為屬于嚴(yán)重危害社會的不良行為雖然未達(dá)到法定年齡可免于刑事處罰但對社會的危害是很大的。

三

1、而為之。其實(shí)在形成不良行為之前或之時是可以避免或改正的我們青少年應(yīng)當(dāng)接受監(jiān)護(hù)和教育。有哪些人對我們進(jìn)行監(jiān)護(hù)和教育呢又是怎樣監(jiān)護(hù)和教育的呢我們怎樣用法律來保護(hù)自己呢請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第三版塊依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)和教育。板書依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)和教育 生小組合作學(xué)習(xí)師巡視。

2、匯報預(yù)設(shè)答案

生1：家庭、學(xué)校和國家都要關(guān)心和保護(hù)青少年健康的成長。板書家庭、學(xué)校、國家

生2：家庭是保護(hù)青少年健康成長的最重要保證。因此父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行青少年的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。生3：父母必須使適齡青少年按照規(guī)定接受義務(wù)教育不得使在校接受義務(wù)教育的青少年輟學(xué)。

生4：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家教育方針對未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導(dǎo)和青春期教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助不得歧視。這是保障未成年人身心健康的最重要舉措。生5:為了規(guī)范和促進(jìn)全社會來關(guān)心和保護(hù)青少年的身心健康我國制定了許多法律。

生6:青少年應(yīng)遵守法律、法規(guī)及社會公共道德規(guī)范樹立自尊、自律、自強(qiáng)意識。板書增強(qiáng)法制觀念

生7:被遺棄虐待的青少年有權(quán)向有關(guān)部門請示保護(hù)有關(guān)部門和組織應(yīng)當(dāng)接受并采取求助措施。板書學(xué)會依法保護(hù)自己

三、激情交流

出示課件以下幾種行為或現(xiàn)象是否屬于不良行為如果屬于不良行為的話你知道會造成什么后果嗎 對同學(xué)、家長和老師說謊—— 在名勝古跡上刻字—— 給同學(xué)起綽號—— 去網(wǎng)吧玩電子游戲—— 偷竊自行車—— 學(xué)生交流匯報。

四、參與平臺

社會生活需要法律的保護(hù)人們在家庭生活中學(xué)生在學(xué)校生活中都需要法律的保護(hù)。所以我們的生活中處處都有法律處處離不開法律。想想看你在生活中遇到過需要法律幫忙的事情嗎法律解決問題有哪些好處

五、小結(jié)

同學(xué)們我們從小就要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣自覺的遵守法律、法規(guī)同時也能用法律 武器來保護(hù)自己。今天我們用幾句名言來結(jié)束我們這節(jié)課。出示課件請同學(xué)們齊讀 行為名言

●口頭的推測不過是一些懸空的希望實(shí)際的行動才能夠產(chǎn)生決定的結(jié)果。——莎士比亞 ●我認(rèn)為人類的行為是思想的最佳譯員。——洛克

●本性決定行為本性取決于行為。——羅伯特·穆齊爾

板書設(shè)計 ：

讓法律幫助你 青少年不良行為的主要表現(xiàn) 青少年不良行為的危害 家庭 依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)和教育 學(xué)校 增強(qiáng)法制觀念 學(xué)會依法保護(hù)自己 國家 法制課教案新

《未成年人保護(hù)法》解讀教案

一、導(dǎo)入語 同學(xué)們大家好 為了保護(hù)未成年人的身心健康保障未成年人的合法權(quán)益促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展培養(yǎng)有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人2006年12月29日第十屆全國人大常務(wù)委員會對原《未成年人保護(hù)法》進(jìn)行了修訂修訂后的法律將于2007年06月01日起實(shí)施。今天我們就新《未成年人保護(hù)法》詳細(xì)了解一下新《未成年人保護(hù)法》的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義。分發(fā)新《未成年人保護(hù)法》宣傳單。

二、學(xué)習(xí)新修訂《未成年人保護(hù)法》

1、大致講解新《未成年人保護(hù)法》的概貌 a、2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十五次會議修訂公布并于2007年06月01日起實(shí)施。b、新《未成年人保護(hù)法》共分七章第一章 總則第二章 家庭保護(hù)第三章 學(xué)校保護(hù)第四章 社會保護(hù)第五章 司法保護(hù)第六章 法律責(zé)任第七章 附則。

2、立法原則 為了保護(hù)未成年人的身心健康保障未成年人的合法權(quán)益促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人根據(jù)憲法制定本法。

3、修訂《未成年人保護(hù)法》的意義。有利于貫徹尊重和保障人權(quán)的憲法原則更好地維護(hù)未成年人的合法權(quán)益有利于促進(jìn)未成年人健康成長保證黨 和國家事業(yè)后繼有人有利于構(gòu)建社會主義和諧社會促進(jìn)社會穩(wěn)定和家庭幸福。新修訂《未成年人保護(hù)法》面前人人平等。

4、新修訂《未成年人保護(hù)法》的七大亮點(diǎn) a、既與國際公約接軌有體現(xiàn)國情 b、體現(xiàn)了政府為主保障兒童權(quán)利的原則 c、更加關(guān)注未成年人的健康和安全 d、關(guān)注未成年人的成長環(huán)境 e、關(guān)注特殊困境中的未成年人的 f、強(qiáng)化了對未成年人的司法保護(hù) g、明確了相關(guān)處罰措施。

5、未成年人定義 世界各國對未成年人的標(biāo)準(zhǔn)有著不同的規(guī)定。聯(lián)合國在擬訂《聯(lián)合國少年司法最低限度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則》時曾對未成年人的概念進(jìn)行過討論但最終未達(dá)成一致只是規(guī)定“未成年人系指按照各國法律制度對其違法行為可以以不同于成年人的方式進(jìn)行處理的兒童或少年。”“未成年人人的年齡限度取決于各國本身的法律制度。”

6、未成年人的權(quán)利 a、憲法及其他法律規(guī)定未成年人享有的權(quán)利 b、未成年人保護(hù)法規(guī)定未成年人享有的權(quán)利 ①、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利 ②、未成年人享有受教育權(quán) ③、對未成年人特殊、優(yōu)先保護(hù) ④、未成年人平等的享有權(quán)利。經(jīng)過了今天的活動學(xué)生普遍從法制的高度認(rèn)識到遵守交通法規(guī)的重要性尤其是前不久發(fā)生在學(xué)校附近的一起交通事故學(xué)生記憶猶新至今歷歷在目在談到遵守法規(guī)的重要性時很容易引起共鳴遵紀(jì)守法再次給學(xué)生敲響了警鐘希望警鐘長鳴

第四篇：法制課教案

法制課教案

第八課

法律保護(hù)我成長

第一框

特殊的保護(hù)，特殊的愛

一、教學(xué)目標(biāo)

[知識目標(biāo)]

1、知道我國法律對未成年人的特殊保護(hù)。

2、知道未成年人受法律保護(hù)的基本內(nèi)容。

[能力目標(biāo)]能夠認(rèn)識和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為。

[情感、態(tài)度、價值目標(biāo)]體會家庭、學(xué)校、社會、國家給予的深深的情、濃濃的愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

[重點(diǎn)]未成年人保護(hù)法對家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的規(guī)定。[難點(diǎn)]司法保護(hù)的含義和內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

案例分析法、自主探究法、討論法。

四、教學(xué)安排 1課時。

五、教學(xué)過程

特殊的保護(hù)，特殊的愛(一)開門見山，導(dǎo)入新課。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析引言案例“母親斥罵女兒并要其跪下”導(dǎo)入新課。

教師可設(shè)計系列問題：對母親斥罵女兒的事情，你是怎么看待的？母親的行為是否違法？如果你遇到這樣的問題會怎么辦？由此引出未成年人是社會的弱勢群體，要給予他們特殊的保護(hù)、特殊的愛。（板書：特殊的保護(hù)、特殊的愛）

(二)活動展開，教學(xué)新課。活動一：展示案例、合作交流

展示課前學(xué)生收集的有關(guān)案例，結(jié)合教材中小晨的案例。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例，說說國家制定專門法律對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性？

情況預(yù)測：學(xué)生收集到的案例可能很雜而且往往是從未成年人沒有受到保護(hù)的角度去看待。引領(lǐng)對策：課前，教師把課文內(nèi)容分為四個板塊，即（1）家庭保護(hù)；（2）學(xué)校保護(hù)；（3）社會保護(hù)；（4）司法保護(hù)。全班學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣、個性選擇其中一個板塊，搜集案例。教師要對案例進(jìn)行合理取舍，選擇四個方面保護(hù)的正反典型案例進(jìn)行分析。課前可以讓學(xué)生把案例以各種形式如漫畫、小品、故事等表現(xiàn)出來。在學(xué)生展示案例時教師要作簡要板書，便于下面學(xué)習(xí)時回顧。

教師小結(jié)：黨和國家對我們未成年人的健康成長無限關(guān)懷，制定了未成年人保護(hù)法，對家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)做出了明確的規(guī)定，為保護(hù)我們設(shè)置了四道防線，體現(xiàn)的是一種深深的情、濃濃的愛。

活動二：以漫畫為情景討論（板書：家庭保護(hù)）

可以先請學(xué)生談?wù)剬彝ケＷo(hù)的理解，自己的家庭保護(hù)情況是怎樣的？然后以教材中的漫畫為情景讓學(xué)生展開討論加以分析，從而使學(xué)生認(rèn)識到父母或監(jiān)護(hù)人有撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)及尊重未成年人的職責(zé)。討論：家長整天打牌，不管孩子的行為對嗎？學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利主要應(yīng)以哪部法律為后盾？家長對我們盡撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)之責(zé)，我們應(yīng)當(dāng)如何回報家長？

教師小結(jié)：家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。家庭保護(hù)的作用，有兩層意思：第一層，使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害。第二層，為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境。活動三：說說我們的學(xué)校保護(hù)（板書：學(xué)校保護(hù)）

探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀書上有關(guān)社會保護(hù)的兩項(xiàng)規(guī)定。教師設(shè)計系列問題，如“未成年人為什么不宜涉足營業(yè)性舞廳？”；“淫穢、暴力、兇殺、恐怖書刊、音像制品對未成年人有什么危害？”；“還有哪些場所是不適宜未成年人進(jìn)入的？”等問題，學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后全班交流。根據(jù)學(xué)生的討論，結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)，教育學(xué)生社會是復(fù)雜的，應(yīng)該學(xué)會辨別是非善惡，以免受到不必要的傷害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

（二）想一想，說一說：學(xué)校在保護(hù)學(xué)生健康成長方面作了哪些事情？（提示：從對未成年人的教育和發(fā)展、人身權(quán)利的維護(hù)、生命安全的保障等方面來說）接著進(jìn)一步討論：我們應(yīng)該怎樣對待老師和同學(xué)？如何對待學(xué)習(xí)？

情況預(yù)測：學(xué)生往往只從受保護(hù)的角度去理解，而對自己應(yīng)該怎樣做沒有一定的認(rèn)識。引領(lǐng)對策：引導(dǎo)學(xué)生從自身角度去談?wù)剳?yīng)該怎樣正確利用和對待學(xué)校保護(hù)。

教師小結(jié)：學(xué)校保護(hù)，要求學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律規(guī)定，對未成年人進(jìn)行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益進(jìn)行保護(hù)。學(xué)校保護(hù)涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權(quán)利的維護(hù)、生命安全的保障等方面。

活動四：請你來說法（板書：法律保護(hù)）

引導(dǎo)學(xué)生分析書上的案例，查一查未成年人保護(hù)法中有關(guān)社會保護(hù)的條款，說說該企業(yè)招用童工的做法是否合法。為什么規(guī)定任何企業(yè)和個人不得招用童工。引出社會保護(hù)的內(nèi)容。教師小結(jié)：社會保護(hù)，要求全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。社會保護(hù)包括對未成年人的社會文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)等方面。活動五：你所了解的司法保護(hù)？（板書：司法保護(hù)）

讓學(xué)生說說平時了解的司法保護(hù)有哪些？

情況預(yù)測：學(xué)生在生活中對司法保護(hù)知之甚少，需要教師的指導(dǎo)。

引領(lǐng)對策：教師可以把原來課前搜集到的案例中有關(guān)司法保護(hù)的內(nèi)容再列出來，設(shè)計系列問題：“什么是司法保護(hù)？”；“司法保護(hù)對維護(hù)未成年人合法權(quán)益有什么作用？”“司法保護(hù)的法律規(guī)定”等。特別是要利用書本上的案例，請學(xué)生談?wù)劄槭裁匆獙π⊥瘡妮p處罰？它的法律依據(jù)是什么？

教師小結(jié)：司法保護(hù)的含義：司法機(jī)關(guān)對未成年人實(shí)施的專門保護(hù)。司法保護(hù)的內(nèi)容：設(shè)立少年法庭、對未成年犯罪不公開審理等。司法保護(hù)要求公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政保護(hù)部門等依法履行職責(zé)，對未成年人實(shí)施保護(hù)措施。例如：設(shè)立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)其合法權(quán)益，做好刑滿釋放未成年人的安置工作，等等。(三)課堂討論，鞏固新課。討論一：大家一起來分析

讓學(xué)生閱讀書上107頁的材料，可分小組完成，每個小組一個問題，除判斷是否違法，最主要的是闡明理由。小組討論后，推薦一名代表，說明自己組的觀點(diǎn)。可以根據(jù)情況提出幾點(diǎn)要求，展開競賽，以調(diào)動學(xué)生的積極性。討論二：“辨別四道防線？” 讓學(xué)生閱讀圖片，說出四幅圖片分別體現(xiàn)了未成年人保護(hù)法的哪一道防線。在這個基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步拓展，四種保護(hù)還有哪些內(nèi)容，請學(xué)生思考回答。

注：這一活動設(shè)計是從正面反映出家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)，對學(xué)生是一個正面引導(dǎo)，起到鞏固復(fù)習(xí)的作用。(四)小結(jié)課堂，結(jié)束新課。

同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍。通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年需要家庭、學(xué)校、社會和法律給予特殊的保護(hù)，同時我們自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識。在下一次課上，我們將學(xué)習(xí)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。(五)布置作業(yè)，實(shí)踐體驗(yàn)。探究活動：

1、課外通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志、廣播、電視等媒體查閱未成年人保護(hù)法對學(xué)校保護(hù)的有關(guān)規(guī)定；結(jié)合本校在學(xué)校保護(hù)方面存在的問題，分小組討論，就提高教學(xué)質(zhì)量、改善師生關(guān)系、保障學(xué)生安全、豐富學(xué)生生活等專題，給學(xué)校提建議。

2、收集一些實(shí)際生活中人們用法律手段和非訴訟手段維護(hù)自己合法權(quán)益的典型事例，為下一次課作準(zhǔn)備。

第二框

善用法律保護(hù)自己

一、教學(xué)目標(biāo)

[知識目標(biāo)]知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。[能力目標(biāo)]能夠運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。

[情感、態(tài)度、價值目標(biāo)]

1、樹立法律保護(hù)意識。

2、增強(qiáng)敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

[重點(diǎn)]怎樣于侵權(quán)行為作斗爭。

[難點(diǎn)]運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法。

三、教學(xué)方法

活動體驗(yàn)法、案例分析法、自主探究法。

四、教學(xué)安排 2課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

善用法律保護(hù)自己

（一）檢查案例，導(dǎo)入新課。

檢查學(xué)生們收集的案例，并讓學(xué)生展示這些案例的經(jīng)過和結(jié)果。教師同時啟發(fā)學(xué)生思考：這些案例的最終結(jié)果告訴我們什么道理？

注：使學(xué)生知道我們生活的社會是很復(fù)雜的，未成年人難免會受到傷害，侵權(quán)行為還大量存在，但同時也認(rèn)識到當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時要想辦法解決，引出課題：求助有路。（板書）(二)活動展開，教學(xué)新課。

活動一：小組討論：請你幫幫小芳？

學(xué)生仔細(xì)閱讀引言案例：13歲的女孩小芳要求上學(xué)遭到繼父的拒絕。組織學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論：請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續(xù)上學(xué)？教師從中抽取幾個組派代表發(fā)言總結(jié)，同時把學(xué)生想出的辦法分類寫在黑板上。情況預(yù)測：有些同學(xué)想出的辦法可能較偏激。

引領(lǐng)對策：教師要引導(dǎo)學(xué)生用正確的合法的手段去幫助小芳。

教師小結(jié)：當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復(fù)，要用正確的合法的手段去維護(hù)。否則，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復(fù)也會害了自己。活動二：大家談：請你為小芳選擇最佳方法？

你們?yōu)樾》继峁┻@么多的好方法，小芳由衷地感到高興，似乎看到了上學(xué)的希望，可是小芳該采用哪一種方法才能更有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？請你替小芳選擇最合適的方法，并說明你的理由。教師在黑板上做簡單的記錄。

情況預(yù)測：學(xué)生可能會選擇維權(quán)方法，但理由不一定說得出來。引領(lǐng)對策：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，只要言之成理即可。

教師小結(jié)：法律是我們維護(hù)權(quán)益的最有力武器，但非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的浪費(fèi)。教師板書：協(xié)商—協(xié)調(diào)—仲裁—訴訟。

活動三：小組競賽：誰知道得最多？

學(xué)生分四小組開展競賽。要求：仔細(xì)參閱課本中的四幅圖片及相關(guān)的文字解釋，并結(jié)合自己課前收集到的有關(guān)“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)的相關(guān)方面的內(nèi)容或圖片進(jìn)行交流，總結(jié)。每組派一個學(xué)生做好記錄，派一位代表發(fā)言。情況預(yù)測：學(xué)生搜集的資料可能不夠精煉，不符合要求。引領(lǐng)對策：課前對學(xué)生收集資料情況作一了解。

注：通過小組競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極思考，集體探究，生生交流，歸納總結(jié)，學(xué)會反思，以加深對這些能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)的了解，突破了教學(xué)難點(diǎn)。同時培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、分析理解能力和總結(jié)歸納能力。補(bǔ)充材料（后附一）：《今日說法》欄目：“法律援助獻(xiàn)愛心 殘疾青年獲救助”。目的是加深學(xué)生對“法律援助中心”這一機(jī)構(gòu)設(shè)立目的、職能、服務(wù)范圍、援助對象、援助性質(zhì)的了解，讓學(xué)生知道，老百姓沒錢也能打官司。活動四：這里也能為我們提供幫助

教師出示當(dāng)?shù)匾恍┚S權(quán)機(jī)構(gòu)的圖片（或者直接向?qū)W生介紹這些維權(quán)機(jī)構(gòu)），如消費(fèi)者協(xié)會、婦聯(lián)、居（村）民委員會等，要求學(xué)生說出這是當(dāng)?shù)氐氖裁礄C(jī)構(gòu)，教師在黑板上記下這些機(jī)構(gòu)的名稱。向?qū)W生提問：你們知道這些機(jī)構(gòu)的服務(wù)宗旨是什么？能為我們維護(hù)合法權(quán)益提供什么幫助？學(xué)生暢所欲言。

情況預(yù)測：學(xué)生可能認(rèn)出圖片上的機(jī)構(gòu)名稱，對問題可能回答得不著邊際，甚至是錯誤的。引領(lǐng)對策：引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本里的相關(guān)鏈接的內(nèi)容，并結(jié)合自己收集到的用非訴訟手段解決的維權(quán)事例。

教師小結(jié)：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，我們就可以通過向這些政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會團(tuán)體等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。這是人們常用的維護(hù)合法權(quán)益的有效手段——非訴訟手段。補(bǔ)充材料（后附二）：《維權(quán)熱線》節(jié)目：“減價商品，一經(jīng)售出，概不退換”。目的是使學(xué)生進(jìn)一步懂得了非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。省時、省力，可以避免不必要的浪費(fèi)。

(三)深化鞏固，學(xué)以致用。活動：請你指點(diǎn)迷津

將全班同學(xué)分成兩大組，先由其中一組學(xué)生例舉自己合法權(quán)益受侵犯的事例，另一組同學(xué)代表有關(guān)機(jī)構(gòu)為其指點(diǎn)迷津，然后兩組同學(xué)調(diào)換進(jìn)行。

情況預(yù)測：指點(diǎn)迷津一組的同學(xué)可能參與率不是很高，甚至出現(xiàn)冷場。例舉案例一組的同學(xué)會相對活躍一些。

引領(lǐng)對策：教師也可以參與其中的一組，與學(xué)生一起活動，可以活躍氣氛，并作適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

注：使學(xué)生初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，認(rèn)識到提高防范侵害，自我保護(hù)的意識和能力的重要性。運(yùn)用自身的實(shí)際事例，使學(xué)生體會到當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時是求助有路的，并知道怎樣選擇最合理最有效的維權(quán)方式。

(四)小結(jié)課堂，結(jié)束新課。

青少年會得到來自家庭、學(xué)校、社會和司法等各方面的保護(hù)，但在面對侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時，身心尚未成熟、社會經(jīng)驗(yàn)不足的青少年，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭取社會、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)的同時，必須加強(qiáng)自我保護(hù)，要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

(五)布置作業(yè)，探究。

1、查找“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”及法律援助中心等機(jī)構(gòu)的相關(guān)資料。了解他們的職能、工作性質(zhì)、服務(wù)范圍和服務(wù)方式等方面的內(nèi)容，作好記錄后作為自己今后尋求法律保護(hù)的參考。

附：

材料

一、10月10日，河南省睢縣河堤鄉(xiāng)常樓村村民黃培青終于拿到了近五萬元的人身傷害賠償費(fèi)。他緊握代理律師雙手，眼含熱淚激動地說：“多虧了法律為我作主，是法律援助拯救了我一家啊！”2003年4月26日是個普普通通的日子，而對于剛從新疆打工回來的黃培青來說，卻是個災(zāi)難的日子。當(dāng)天下午十三時三十分左右，黃培青正走在自家附近公路邊，突然，一輛農(nóng)用運(yùn)輸車向他駛來，黃培青躲閃不及倒在了血泊中。他被送到縣人民醫(yī)院進(jìn)行搶救，當(dāng)天晚上又被轉(zhuǎn)到鄭州市骨科醫(yī)院進(jìn)行診治。經(jīng)診斷其傷情為彌漫性腹膜炎，腸破裂，右小腿腓骨粉碎性骨折。其右小腿不得不被截肢，法醫(yī)鑒定其傷情為六級傷殘。黃培青受傷后住院治療六十多天，花去醫(yī)療費(fèi)2．1萬元。

黃培青家中共有6口人，上有60多歲的年邁父母，下有兩個幼小的女兒，大女兒6歲，小女兒只有2歲，同從新疆回來的妻子體弱多病，家里他是唯一的頂梁柱。黃培青從新疆打工回來，本來就沒有掙到錢，而這次不幸遭遇不但給自己帶來無盡的痛苦，而且也使其整個家庭失去了生活的依靠。為獲得傷殘賠償，其妻子、年邁的父母及分開過的哥哥四處奔波，但都無濟(jì)于事。他們找到兩個肇事的司機(jī)，兩個司機(jī)卻相互推脫，誰也不肯負(fù)賠償責(zé)任。黃培青傷殘后，全家人陷入悲痛欲絕的境地，整日以淚洗面，地里的農(nóng)活無人干。而年齡只有32歲的黃培青失去了一條健康的腿，更是悲痛萬分，曾幾次欲尋短見，他不知道，以后的日子怎么過？

8月2日，黃培青的哥哥來到了縣法律援助中心，中心主任張燕軍律師聽了他的訴說，決定為黃培青提供法律援助。張燕軍和康銘兩位律師接案后，開始深入調(diào)查取證，并查閱了大量的有關(guān)法律規(guī)定和案例資料。在取得了可靠的證據(jù)，并掌握了充分的法律依據(jù)的基礎(chǔ)上，他們代理黃培青依法向睢縣人民法院提起民事訴訟。

在代理本案進(jìn)行訴訟的過程中，張、康二律師向法庭提交了睢縣公安局交警大隊交通事故責(zé)任認(rèn)定書、商丘市公安局交警支隊交通事故責(zé)任重新認(rèn)定決定書、縣公安局交警大隊調(diào)解終結(jié)書、縣人民醫(yī)院鑒定書等等有關(guān)證據(jù)材料。他們據(jù)理力爭并就此案提出以下觀點(diǎn)：

一、被告郇金海駕駛機(jī)動三輪車違章轉(zhuǎn)彎，無證駕駛，違反《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》第七條第一款和第二十五條之規(guī)定，應(yīng)負(fù)本次事故的主要責(zé)任；

二、被告陳廣亞駕駛機(jī)動農(nóng)用運(yùn)輸車，對前方觀察不周，沒有在確保安全的原則下行駛，制動不良，違反道路交通管理?xiàng)l例第七條等二款和第十九條第一款之規(guī)定，應(yīng)負(fù)本次事故的次要責(zé)任；

三、原告黃培青在公路右側(cè)邊正常行走，無違規(guī)行為，不負(fù)任何責(zé)任。

代理律師強(qiáng)有力的證據(jù)和有理有據(jù)的代理意見得到了庭審法官的支持。庭審調(diào)解時，由于二被告固執(zhí)己見，終未達(dá)成協(xié)議。法院于8月12日作出判決：

一、被告郇金海賠償原告黃培青醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、生活補(bǔ)助費(fèi)、子女撫養(yǎng)費(fèi)、老人贍養(yǎng)費(fèi)等費(fèi)用總數(shù)49767．79元的70％，即賠償34837．4元；

二、被告陳廣亞賠償原告以上費(fèi)用總數(shù)的30％，即14930．34元。黃培青一案終于有了一個令人滿意的結(jié)局。

材料

二、余小姐在某商場的服裝專柜購買一件羊絨短大衣時，柜臺邊有“減價商品，一經(jīng)售出，概不退換”的告示。在得到該柜臺售貨員對短大衣質(zhì)量的確認(rèn)之后，余小姐花380元予以購買。但時隔不久，余小姐發(fā)現(xiàn)這件短大衣根本不是羊絨，甚至連羊毛都不是，沒穿幾天就起球、脫線。更讓余小姐氣憤的是，等她兩個多星期后到商場找銷售這件大衣柜臺的負(fù)責(zé)人理論時，該柜臺已經(jīng)撤離。經(jīng)向商場負(fù)責(zé)人咨詢，余小姐才得知，銷售這款羊絨短大衣的服裝柜臺乘著銷售旺季與商場簽訂了一個為期半個月的短期租賃合同，前幾天合同剛到期。對余小姐提出的退換短大衣的要求，商場負(fù)責(zé)人一口咬定此事與他們無關(guān)，余小姐應(yīng)找短大衣的銷售商協(xié)調(diào)解決，且余小姐購買此商品時，柜臺邊有“概不退換”的告示。余小姐將此事反映到消費(fèi)者協(xié)會，在消協(xié)主持雙方調(diào)解時，終因商場堅持自己“清白無辜”，雙方存在根本性分歧而破裂。余小姐將商場起訴至昌平法院，要求商場退換短大衣，并賠償交通費(fèi)120元。

第二課時

善用法律保護(hù)自己

（二）(一)激情導(dǎo)入。活動一：“小強(qiáng)熱線”

（一）（電視熱線報導(dǎo)）小苗的故事

讓一位學(xué)生（或老師）扮演小強(qiáng)，以電視節(jié)目形式報導(dǎo)小苗的遭遇來導(dǎo)入新課。主持人“小強(qiáng)”進(jìn)行采訪后提出“小苗在學(xué)校擦日光燈時，不小心摔傷，落下了殘疾，對此誰應(yīng)該負(fù)責(zé)任？”在學(xué)生闡述觀點(diǎn)后接著提出“請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？”

情況預(yù)測：學(xué)生會產(chǎn)生很多想法。比如：學(xué)生怎么可以告老師？怎么可以和學(xué)校打官司？這樣會帶來什么后果等問題？

引領(lǐng)對策：教師要幫助學(xué)生樹立正確的維權(quán)意識。如在法律面前一律平等，自己的合法權(quán)益不容侵犯，等等。

教師小結(jié)：打官司這一維權(quán)方式，是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段。（板書：敢打官司）

注：以電視報導(dǎo)的形式出現(xiàn)，引出打官司這一維權(quán)方式，形式新穎，貼近實(shí)際，易引起學(xué)生共鳴。

(二)教學(xué)新課。

活動二：小小辯論賽：打官司是光彩的/打官司是不光彩的 根據(jù)課堂上學(xué)生的選擇將全班分成正反兩大組，選出組長，利用充足的論據(jù)或案例進(jìn)行辯論。情況預(yù)測：學(xué)生有可能收集到的論據(jù)或案例不足以說明問題；在辯論時由辯論變成吵架。引領(lǐng)對策：教師課前應(yīng)對學(xué)生就如何辯論、處理材料進(jìn)行指導(dǎo)。教師小結(jié)：“打官司”不僅可以維護(hù)自己的合法權(quán)益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，從而有利于社會秩序的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者，通過打官司討回公道。活動三：“小強(qiáng)熱線”

（二）咨詢法學(xué)博士（法在我們身邊）設(shè)場外“法學(xué)博士”，讓學(xué)生根據(jù)具體的例子來咨詢法學(xué)博士，以此來區(qū)分三種訴訟形式。情況預(yù)測：學(xué)生收集到的案例可能較雜，分類不清楚。

引領(lǐng)對策：教師要對具體的案例進(jìn)行合理取舍，選擇幾個典型案例進(jìn)行分析，所選案例必須分別說明刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟；教師可設(shè)計有爭議的問題，引發(fā)學(xué)生討論與質(zhì)疑。注：再一次說明訴訟是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的方式。此設(shè)計能以簡單的方式讓學(xué)生了解三種訴訟形式（即刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟），調(diào)動學(xué)生的積極性。活動四：“小強(qiáng)熱線”

（三）“誰是小英雄”

先由“小強(qiáng)”報導(dǎo)小平路上被搜身事，然后問“假如你是小平，你會怎么處理這件事？”在學(xué)生討論之后，“小強(qiáng)”繼續(xù)報導(dǎo)勇敢智斗的小婭，以此進(jìn)行對比。（在報導(dǎo)同時，可由學(xué)生進(jìn)行表演）最后請大家談?wù)勗谄綍r你有沒有遇到過類似情形，你又是如何處理的？根據(jù)學(xué)生討論交流的結(jié)果，評出“機(jī)智勇敢的小英雄”。

情況預(yù)測：在學(xué)生的回答中可能會出現(xiàn)兩個極端：其一：在實(shí)際生活中，有些學(xué)生逞英雄，魯莽行事，反而不能維護(hù)自己的合法權(quán)益。其二：一些學(xué)生膽小怕事，不敢與犯罪行為作斗爭，害怕會受到報復(fù)、傷害。

引領(lǐng)對策：教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于斗爭、善于斗爭，但決不能魯莽行事，要在保護(hù)自己的前提下同違法犯罪行為作斗爭。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，如果對違法犯罪行為視而不見，是要受到譴責(zé)的。讓學(xué)生認(rèn)識到違法犯罪分子往往是狡猾的，青少年與其做斗爭時，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。

教師小結(jié)：河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣既能保護(hù)自己健康成長，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會的穩(wěn)定。

注：通過發(fā)生在學(xué)生自己身上的案例，激發(fā)學(xué)生敢于斗爭、善于斗爭的決心和勇氣。通過典型案例對比、說明，突出體現(xiàn)了青少年守法、護(hù)法的重要意義。通過小結(jié)強(qiáng)調(diào)遵守法律的重要性。活動五：與法同行

學(xué)生閱讀課本中的圖片和文字資料。思考并交流：小芳可以采取哪些行動？

情況預(yù)測：一些學(xué)生認(rèn)為：上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下。只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關(guān)。

引領(lǐng)對策：教師要引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)清楚，哪些行為是合法的，哪些是不合法的。當(dāng)遇到不法行為的時候應(yīng)該積極地去制止。同時教師要在課堂上歸納幾種行之有效的方法給學(xué)生，如撥打“110”報警電話等。

教師小結(jié)：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，要善于運(yùn)用法律維權(quán)、善于同違法犯罪行為做斗爭；當(dāng)國家、集體、他人的利益受到侵害時，也要加以維護(hù)。這是青少年義不容辭的責(zé)任。（三)課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過對本課的學(xué)習(xí)與討論，我們知道了當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，更不能私下報復(fù)。首先向有關(guān)維權(quán)機(jī)構(gòu)投訴、反映，以求幫助解決，因?yàn)榉窃V訟手段是維護(hù)權(quán)益常用的有效手段，如果還是得不到解決的，請找法律，因?yàn)榉墒蔷S護(hù)權(quán)益的最有力武器。

(四)布置作業(yè)。

1、思考與辨析：

（1）有很多人對打官司有誤解，認(rèn)為打官司是壞事甚至事丟臉的事，而不愿意打官司。對此，你是如何看的？

（2）打官司指的是訴訟，是法院主持的有利害關(guān)系人參與的處理糾紛的程序。它有哪些形式？分別適用于哪些案件？（三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。）

2、探究活動：

復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，展示本堂課自己的收獲和不足。思考：作為未成年人，你的合法權(quán)益受到過侵害嗎？如果受到過侵犯，你是忍氣吞聲、私下報復(fù)，還是采用了法律手段？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？如果你以后遇到侵權(quán)行為會怎么做？請寫一份簡單的自我反思報告。護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《刑法》等相關(guān)法律。

第五篇：法制教育 法制伴我行

法制教育 法制伴我行

一、防騙知識

1、騙吃騙物法：一般都是陌生人，以到你處辦事或請你帶到某處辦事為由請你吃飯，中途則逃之夭夭。

2、中獎轉(zhuǎn)讓法：行騙者一出場都是傻乎乎的，而他扔掉的飲料罐拉環(huán)也一定是中獎的，再由邊上幾個同伙 騙你入套。

3、若有人悄悄告訴你，有一筆外匯或金銀飾物要和你平分，千萬不要信以為真，還是趕快離開。

4、在馬路上或商廈門口有一伙人向你推銷所謂的名貴中藥、金元寶等，切勿上當(dāng)。

5、當(dāng)有陌生人以你熟悉的人的名義向你打招呼，你還是一走了之為上策。

6、行騙者一般是利用高薪作誘餌，誘你上鉤，本人不與你見面，只用電話聯(lián)系。

7恐嚇詐騙法。

8、要防止被騙，最有效的方法就是—— 勿懼、勿貪！

二、如何應(yīng)對敲詐勒索和搶劫 反抗法:尋找薄弱,功其不備 感召法:通之以理,曉之以法 周旋法:佯裝服從,伺機(jī)脫逃 耍賴法:嚎叫喊哭,引起旁觀 呼叫法:呼喊救命,以求援助 認(rèn)親法:碰到大人,佯裝親戚 放線法:佯裝害怕,迷惑對方 拋物法:扔掉物品,引開視線