第一篇：法制課教案2

玩笑下的思考

（跟著威威學法律）——三年級法制教育課

成都市建設路小學 陳傳會

學情分析：我班學生剛上三年級，經過兩年的小學學習，學生養成了一定的行為習慣，如按時上下學，玩耍時注意安全，與同學團結友愛等，但隨著孩子們相處越來越熟悉，個別孩子喜歡與別人開玩笑，有時甚至有惡作劇的現象發生，從而容易對別人造成人身傷害。學生不知道這樣的行為，如果對別人造成傷害就是一種違法，會由自己及自己的父母承擔相應的法律責任。所以，開展“玩笑下的思考”這一法制教育課。教學內容：針對同學間開過頭的玩笑或者惡作劇對別人造成傷害的問題進行法制教育，要學生明白如果因自己的冒失對別人造成傷害就違法了，會由自己的監護人爸爸或媽媽承擔相應的法律責任和經濟賠償，所以我們要知法懂法守法，養成法律意識，盡量避免校園內的傷害。

教學目的：了解學校內哪些行為可能對別人造成傷害，屬于違法行為，從而養成文明游戲，安全玩耍的好習慣，不與同學開過分的玩笑甚至是惡作劇。培養學生的規則意識和法律意識。

教學過程

一、引入新課：

孩子們，咱們每天大部分時間是在學校度過的。我們一起上課學習、玩耍游戲。但是，據統計，全國每年大約有16000名中小學生非正常死亡，多么令人觸目驚心的數據啊！其中，有的原因就是個別同學不遵守學校紀律，追逐打鬧，玩危險的玩具、游戲，造成的。今天，我們就跟著小伙伴威威一起去學校學習法制吧！

（看視頻，跟威威打招呼）

二、出示課件：

威威將帶我們去校園內的三個地方看看。出示三個不同場景的截圖： 1教室里2樓梯口3操場上

孩子們，咱們最先去看哪個地方？ 板塊

一、教室里

（一）看視頻： 提問：

1、強強出了這樣的事情，應該怎么辦呢？

學生交流發言（1、強強要向同學賠禮道歉；2強強的父母要賠償醫藥費，）

2、教師小結（強強因為搞惡作劇使麗麗受傷，麗麗治療和康復的所有費用應由強強的父母來承擔。）繼續往下看，3、雖然強強的爸爸主動承擔了醫藥費和其他損失，那從法律層面講，強強還需不需要承擔法律責任呢？

（如果強強的行為造成了嚴重的后果，而且到了法定的年齡，還有可能承擔傷害他人的刑事責任）

4、聽警察叔叔說：《中華人民共和國刑法》第二百三十五條規定 過失傷害他人致人重傷的，處三年以下有期徒刑，或者拘役。師：那我們再來看看強強明白了什么呢？ 看視頻

師：想一想，我們平時在教室里學習，休息時，有哪些潛在的危險呢？

（如：不能故意開關門，碰到或壓到同學；不能在教室了追逐打鬧，容易碰到同學是別人受傷；不能用筆尖、剪刀等堅硬的物體開玩笑。）在課間休息時，教室里到處都是走動或者站著的同學和桌椅板凳，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流。特別是男同學常會為了芝麻大的事，滿教學樓地追逐打鬧。倘若學生手中再拿有竹棒等小物件，危險程度就更高了。因為奔跑，還很容易撞在開啟的窗上、門上，墻轉彎處、課桌的棱上、角上，消防設施的玻璃上等。因此要求同學們下課時不許亂跑以及玩危險的游戲。

四、師：同樣的，在走廊和樓道也不能追逐和打鬧。

（一）1看視頻：我們不僅在教室里面要注意安全，也要注意上下樓梯的安全。請看：——

2我讓我們一起跟著說：上下樓梯，安全第一！

（二）1可如果有人惡作劇，那——：請看報道：

師小結：這一事件，造成8人死亡、26人受傷的慘劇。

2還有更慘的一例是，2005年10月25日，巴中市廣納鎮中心小學發生一起踩踏的事故，導致8名學生死亡，27人受傷住院。事故的起因就是晚自習后學生們走到二樓樓梯口時，突然有人惡作劇的大喊“鬼來了！”。部分學生有些害怕，開始相互擁擠。不幸就這樣發生了。鮮活的生命如流星般隕落了。當這些孩子的生命之花凋謝的時候，他們的爸爸媽媽永遠失去了寶貝，家庭永遠失去了未來??

3師：我們的學生最喜歡滑樓梯，喜歡從樓梯臺階的高處往下跳，千萬要注意，這是非常危險的，有好多學生正是由于這樣扭傷了腳，摔斷了腿，因為我們的樓梯欄桿不結實，可能由于你的用力推搡而斷裂發生惡性事故，也有的同學喜歡惡作劇，驚嚇站在走廊或樓梯欄桿旁的同學，故意從背后猛推一把，這是極其危險的。

（三）讓我們牢記樓道安全：

上下課 過過道，注意禮讓靠右行;不擁擠 不打鬧，防止擁擠和踩踏;開玩笑 惡作劇，害人害己是違法。

五、操場是我們快樂玩耍的天堂，升旗，大課間，體育課，午間休息，我們常常到操場玩耍。但是，這也是我們小朋友平時容易受傷的地方，為什么呢？

（一）分組看實例，談感想：

案例一：三年級的學生李某和陸某下課后就在走廊里打鬧，繼而又跑到操場上，正跑得起勁，上課預備鈴聲響了，兩人追至教室門口，李某跑在前面見地上有一短木棍，就順手撿起向陸某擲去，誰知這木棍恰好擊中另一名匆匆往教室里跑的同學左眼，造成該生左眼完全失明，花去治療費用近萬元。（不能追逐打鬧，特別是拿著東西）

案例二：某小學位于市郊，許多學生愛打彈弓，為防誤傷，學校已三令五申不準帶彈弓來校，甚至還沒收了幾把彈弓，并在全校進行了通報批評，但總有個別學生不聽勸告，依然我行我素。3月7日，四年級學生王某又帶了一把皮彈弓。上午第二節下課鈴響后，他和同學3人在教室邊無人處偷偷地拿出皮彈弓，以石子為丸，彈打樹上的麻雀。因用力過猛，其中一顆石子掉下來又彈在墻上，反彈之后射進了旁邊的露天簡易便池。這時三年級學生沈某正在這里小便，一顆從外面飛進來的小石子正好彈在他左眼上，頓時血流如涌。學校當即組織人員送沈某進當地醫院治療后又轉送市區醫院治療。經過2個多月醫治后，終因瞳孔破裂，左眼失明，造成終身殘疾。（不能帶危險的物品到校，如刀，易燃易爆物品等）案例三：黃某是河源市龍川縣附城鎮某小學五年級男生。2002年10月15日下午，該校五、六年級的學生由體育老師黃某組織上體育課。課前，黃老師宣布參加乒乓球等項目比賽的同學進行訓練，其余學生自由活動，同時要求學生不要去玩單雙杠，不要影響其他學生訓練。由于黃某不是參加比賽的運動員，便與幾位同學擅自去玩單杠。黃某因身高不夠，幾次跳起沒能抓住單杠，便爬上單杠旁邊的磚墻，跳過去抓單杠，但因沒抓著而跌落在地上，摔傷右手，造成嚴重骨折致７級傷殘，并花去醫療費等相關費用66316元。根據《民法通則》和《學生傷害事故處理辦法》等法律規定，【審判結果】原告黃某在上體育課時違反學校管理制度，不聽從老師的要求，在沒有體育老師組織和指導的情況下，擅自并且不按規定要求去抓單杠，以致受傷，黃某應負該事故的主要責任。（沒有教師的指導不能私自玩器械）

案例四：、李某和王某都是某小學六年級的學生，都是十二歲，有一天下課后，幾個男生一起玩“跳山羊”，李某主動要求當山羊，當王某從李某身上跳過時，由于沖力較大，李某未能站穩，向前沖一步后，面部向下磕在地面上，結果，李某的嘴、面部多處劃傷，并有兩顆門牙脫落。事后，李某和家長把王某及其家長、學校告上法院，要求王某的家長和學校共同承擔賠償責任。據查，該校許多男生都耍玩過這種游戲，每年都有學生受傷，不過傷勢都比較輕，因此，學校也一再強調禁止學生玩“跳山羊”的游戲，但李某和王某等同學還是在老師不在的時候玩這種游戲。法院審理后認為，李某的受傷，李某和王某都有過錯，學校無過錯，不承擔賠償責任。不能玩危險的游戲。

（二）我們再來看一個案例

（事情發生在下課后，甲和乙兩名初中學生互相開玩笑、用筆尖互戳對方。甲不小心戳到乙的眼睛，乙頓時眼睛出血，視網膜脫離，眼球穿通傷，造成了終身殘疾。

師：運用今天學到的法律知識，我們來說說：甲失手戳傷乙，算不算違法？

（學生：我認為甲是不小心戳傷乙的，不是故意的，所以不能算是違法；

學生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負責了嗎？

學生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？

學生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。

老師總結：有沒有構成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責任。所以案例中的甲造成了乙眼睛殘疾，顯然違法了。

師：你認為案例中的甲應承擔什么樣的法律責任？

（學生根據自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見，有說罰款的，有說判刑的。）

老師小結：同學們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據。

根據《刑法》第四章侵犯公民人身權利、民主權利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷的，處三年以下有期徒刑或者拘役。

師：從這些案例中，你能夠獲得哪些啟示？

（學生：我學到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區別。

學生：我知道一個人做錯了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實也是傷害了自己。

學生：我覺得我們以后不能再與同學隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會有意外發生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生。）

威威總結：我們都是活潑好動的小朋友，愛玩是我們的天性，同學之間開玩笑、惡作劇雖無傷害他人的惡意，但如因此發生意外事件，也應承擔一定的賠償責任，如果情節嚴重的話而且到了法定年齡，就要受到法律的制裁。讓我們多學法，多知法，多守法，讓法律指導我們的言行，讓傷害遠離我們，讓我們都擁有一個美好的未來。

我們身邊有類似的情況嗎？當我們在樓道里玩耍時，當我們在教室里休息時，當我們在操場上追逐打鬧時，是否想到過后果？聽完下面的故事，你有什么感想呢？

大家說說，誰做的對嗎？你碰到過類似的這種情況嗎？

同學們，樓梯發生擁堵的時候你是怎么做的能？聽完這個故事，都有什么感想呢？

第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有 期徒刑、拘役或者管制。

第二百三十五條過失傷害他人致人重傷的，處三年以 下有期徒刑或者拘役。本法另有規定的，依照規定。

第二篇：法制課講稿2

法制課講稿

各位老師、同學們：大家好！

今天非常高興來到學校，與同學們共同學習法律識，只有知法，才能守法。

青少年是祖國的未來，民族的希望，是我國社會主義現代化建設事業的接班人。教育和培養好青少年，是我們中華民族永葆生機與活力的根本大計，是社會主義現代化建設事業的基礎工程，是全黨全社會共同的社會責任。黨和政府高度重視青少年的培養教育，為青少年成長提供了良好的條件，一代又一代青少年健康成長。但是，我們也應該清醒地看到，在改革開放的新形勢下，預防青少年犯罪工作面臨著許多新情況、新問題，青少年違法犯罪問題仍然突出，是現階段一個不容忽視的問題。

青少年犯罪是世界各國普遍面臨的社會問題，在我國，對青少年犯罪實行綜合治理，控制了青少年犯罪增長的勢頭，少年的違法犯罪率是很低的。但是，我們也不得不承認，還是有很多的青少年違法犯罪的苗頭的。俗話說：千里之堤、潰于蟻穴，如果我們在剛剛成為少年這個年齡段，不重視遵紀守法，那么有些問題發展下去，可能就會演變成違法，嚴重的就要犯罪。

造成青少年犯罪的原因是多方面的，主要包括社會、家庭、學校、個人等因素。

一、社會環境：不良的社會因素是滋長青少年犯罪的溫床。主要有以下幾個方面：

一是精神污染。一些青少年受到“拜金主義”、“享樂主義”思想的污染，滋長好逸惡勞的不良習氣，沒有理想與信念，不知道為什么而學習，為誰而讀書。

二是糟粕文化。什么叫糟粕文化？就是不健康的文化。現在社會上宣染色情、兇殺、暴力的書刊、音像制品泛濫，低格調的影視作品充斥著文化市場。而青少年的好奇、模仿、冒險心理，容易使涉世不深、意志薄弱者感情沖動，失去理智，甚至走上違法犯罪道路。

三是網絡，是對青少年毒害比較嚴重的一個市場，迷戀網絡的人被稱為“網癮”。

在現代社會，“網癮”成為少年犯罪的主要誘因，導致未成年人犯罪增多。據我縣看守所對羈押的未成年犯罪人數調查，因網癮誘發的犯罪占少年犯的49.5%。

可能很多同學都喜歡上網，極個別人可能已經到了為了上網可以不吃飯、不回家、不愿寫作業的地步，這種現象我縣在城區尤為突出。去年冬天，我縣治安大隊曾經在某網吧查獲好幾個六年級和初

一、初二的學生上網，凌晨1時多還沒有回家，也沒有吃飯，在網吧玩游戲，把書包放在椅子上，躲在二樓的最里面很起勁地玩，孩子的口袋里都有100多或者幾十元不等的錢。家長不知道孩子去哪了，急得到處亂找，報警后，警察才將孩子找回家。

因此，網絡對未成年人的影響相當嚴重，因孩子沉迷網絡而

引發社會和家庭問題，一是上網需要錢。有些同學沒有錢，又抵御不住網絡的誘惑，于是就回家說謊話要，或偷偷拿家長的錢，更有的要不到就去偷，有的偷自行車賣，偷一輛車賣10元錢，然后拿去玩，還有的找同學要，同學不給就以大欺小。二是網絡上一些暴力、色情文化的傳播，對青少年心理造成侵害，使他們沉溺其中，導致了違法犯罪。

現在中小學生上網比例非常高，有人調查，說其中有七成是沉溺于網上聊天，四成多經常光顧色情網站。這些都極易造成青少年厭學、逃學、輟學的直接后果。

北京師范大學沈綺云教授，首次在國內組織了未成年人網絡游戲的專項調查。被訪學生當中，認為自己因玩游戲而變得性情暴躁的占27%，認為玩游戲與校園暴力相關的達29%。沈綺云說：“大部分網絡游戲存在暴力因素，充斥著打打殺殺的血腥暴力畫面。青少年正處于人生觀、價值觀形成期，缺乏判斷是非的能力，大量接觸游戲中的暴力情節，會習以為常，在現實生活中遇到一些問題，往往想到用游戲里的方式解決，容易產生一些過激的行為，誤入歧途，走上犯罪道路。”

二、墮落場所。像游戲廳、臺球廳、歌舞廳、網吧等場所，更是誘發青少年犯罪的溫床，從青少年犯罪統計數據看，當前青少年成長中面臨的三大誘惑是：網絡、吸煙、毒品。

青少年犯罪個人因素與其這個時期的心理是有很大的關系，同學們這個時期的心理特點主要有以下幾個：

一是好奇。青少年對外界事物充滿了好奇，這是他們的天性。但由于他們的社會閱歷淺，辨別是非的能力差，有時對好壞缺乏全面正確的判斷，在缺乏良性誘導的情況下，就會在好奇心的驅使下隨心所欲，甚至走向違法犯罪的道路。如吸毒，有些青少年看到別人吸食毒品，在好奇心的驅使下試一試，結果一發而不可收。吸毒在我縣不多，只是及個別的。

二是盲從。在一些共同犯罪中，相當一部分青少年并沒有完全認識自己的所作所為，只是隨其他成員盲目干事，沒有明確的犯罪動機，都是盲目跟著別人作案。如我縣刑警大隊破獲的某一團伙搶劫案中的小紅，15歲，初二輟學。在實施團伙搶劫時，他很害怕，只敢把門。小強，15歲，初一輟學，作案時很害怕，感到總有一天要被抓住，所以不想干，但又想跟著大家一起玩。

三是攀比虛榮。近年來，受拜金主義、享樂主義等 不良社會風氣的影響，一些青少年幼小的心靈里種上了貪慕虛榮的種子，講排場、講穿戴、講吃喝，好逸惡勞，夢想一夜暴富，導致他們不擇手段地侵犯公民和法人的合法權利。

四是逆反。從生理角度講，青少年正當逆反心理強烈的時期，對一些家長的“棍棒教育”和個別學校片面追求升學率、歧視差生的做法，一些青少年“不堪忍受”，產生了強烈的對立情緒，嚴重時他們甚至會采取暴力手段進行反抗。在我們縣公安局上半年破獲的一個犯罪團伙中，主犯劉某某，父親是司機，父親經常打罵他，他12歲開始離家出走，與另一逃學的孩子在外地玩。

14歲到寧夏銀川，在火車站認識一個東北人，他管吃管喝管穿，教他搶奪婦女項鏈，先模擬練習，等手熟后開始實施作案數起。回到家中，被父親一頓暴打，父親并與他寫了斷絕父子關系書。案件破獲后，他的父親手里拎著這份沉甸甸的證明材料，遞交給公安機關，以示其教育兒子付出了血本，根本沒有考慮教育的方式方法正確與否。孩子的今天，與父親的溝通、教育有不可推卸的責任。

五是報復。由于青少年心理狀態不穩定，控制力不強，容易沖動，當遇到別人挑釁時，就會發生傷害、殺人、強奸等案件。需要強調的是同學之間應相互尊重。

這里有個例子。發生在某地、某所中學，一個文弱的女學生，無情地將同班的一個男同學殺死。是什么原因呢？女學生孫某是個自尊心很強的姑娘，但是腿有點殘疾，所以她比較自卑，特別忌諱別人拿她的殘疾取樂。初中二年級，同班的男生楊某愛給同學起外號，就針對孫某的殘疾起了一個外號，孫某非常氣惱。一天中午放學后，孫某背著書包準備回家，剛出校門，突然被一群小學生團團圍住。他們拍著手，跳著腳，有節奏的喊著楊某給孫某起的外號。受到侮辱的孫某氣得直掉眼淚。她知道又是楊某搞的鬼。從此，孫某對楊某懷恨在心，開始伺機尋找報復楊某的機會。

這天中午，孫某約楊某到一個小樹林里玩，楊某爽快地答應了。他們一起來到小樹林的深處，剛才還有說有笑的孫某，臉突

然往下一沉指著楊說：“你知道我為什么叫你到這里來嗎？”楊某還沒反應過來是怎么回事，就被早有準備的孫某抱住。隨后，孫某突然又從腰間抽出一把水果刀，朝楊某腹部狠狠刺去。楊某在慘叫中倒下了。16歲的少女孫某因犯故意殺人罪判處有期徒刑12年。

這是一個不該發生的悲劇，然而它卻真實地發生了。我們有的同學學習成績不很好，或者身體上有這樣那樣的不足，或者家庭有什么不幸，這些，都不應該成為同學們取笑的對象。我們要自尊、自強、自愛，如果經不起人他人的嘲笑就做出傻事，只能說明自己內心的軟弱。而同學們更不應拿他人的缺陷開玩笑，這是對他人人格的不尊重。幽默風趣本是個性的魅力，但必須建立在善意的基礎上，否則只是流于粗俗和不文明。

六是尋求刺激。一部分青少年對物質和精神生活有著畸形的追求，喜歡尋求一些所謂的刺激。

那么，作為青少年自身應該如何避免犯罪？在此，我給大家提出幾點建議：

一要學習法律知識，樹立守法意識，知道哪些事情是絕對不能做的，哪些權利是別人不能侵犯的。學會用法律保護自己。二是要有健康的心理，在生活中做到十戒，來預防犯罪。什么是“十戒”呢？

第一是戒“貪”，第二是戒“奢”，第三是戒“驕，第四是戒“假，第五是戒“黃”，第六是戒“毒”，第七是戒“賭”，第八

是戒“惰”，第九是戒“散”，第十是戒“妒”。

這十種需要“戒”的，都是同學們容易沾染的不良習慣、不好的性格，或不健康的東西。這些不良習慣、性格或不健康的東西如果讓它們在身上滋長、蔓延，或不能有效地遠離它，那么就會從“量變”到“質變”，最終就可能走上違法犯罪的道路。

有時候違法犯罪只是一念之差，但是，細究起來，這個“念”的產生并不是偶然的，它有多方面、多層次的原因，之間有著必然的聯系。只要同學們加強自身的修養，理解并確實做到“十戒”，時刻預防犯罪之“念”的產生，自然就不會走上違法犯罪。

第一戒“貪”。所謂的“貪”，是指對某種事物欲望老不滿足，有很強的物質占有欲。表現在行為上，就是愛占小便宜、小偷小摸、拾到物品不交。如果這種占有欲膨脹，以非法的手段將他人的財物占為已有，嚴重危害了社會，那就是犯罪。據統計，在我國刑法規定的罪名中，與“貪”字沾邊的罪，約占30%。如：以非法占有為目的，采取秘密手段竊取他人財物的盜竊罪；以非法占有為目的，以暴力、脅迫或者其他方法，強行劫取公私財物的搶劫罪；以非法占有為目的，將自己代為保管的他人財物非法占為已有，或者將他人的遺忘物、埋藏物非法占為已有，拒不退還或者交出的侵占罪，以及貪污、受賄等等。因貪而被判刑的人非常之多，有句話叫“人為財死、鳥為食亡”，說的就是因貪而被法律制裁，例如成克杰（原全國人大副委員長）、胡長青（原江西省副省長）的官夠大了吧？因“貪”最終被執行死刑。

有一起初中生入室搶劫案，就是一個因貪而犯罪的例子。陳某是某初中三年級學生，他平時貪圖享樂，時常趁某家超市的店主不注意，偷些好吃的。后被發現，店主告訴了陳某的父親。陳某的父親為此對陳某嚴加看管，放學回家后就不讓陳某上街閑逛。陳某人雖在家里，心卻飛到了超市。后來，在一天晚上，他攜帶一把水果刀和一塊藍布，竄至超市，用藍布蒙面，踢門入店，把水果刀架在店主的脖子上，要店主拿出錢來。陳某搶得人民幣85元。后來被抓獲，被判處有期徒刑。在我們身邊也有這樣的案例，在這里我只點點事，我們有的同學平日里偷自行車、趁著放曙假偷學校電機，還有的同學拉幫結派，向低年級的同學要錢要物，這些行為都是在犯罪的邊緣。那么，我們怎么戒“貪”呢？

1、要培養正確的消費觀，抵制高消費，不要亂花錢；

2、要通過正當途徑，獲得合法利益，禁止采取如上所述的偷、搶等手段取得財物。

第二戒“奢”。所謂“奢”是指花費大量錢財，追求享受。表現在行為中如：出手大方，生活奢侈，經常購買高檔衣物、玩具等，追求名牌，講攀比等。一“奢”之下，錢財滾滾出，父母親辛辛苦苦賺來的錢被你花掉，沒有錢時，怎么辦，有的就會走上歧途，去偷、去搶，所以在某種意義上講，“奢”比“貪”更可怕，“奢”是在不知不覺之中形成的。因此要戒“奢”。

因“奢”而走上犯罪道路的，也不乏其例。如少年犯許某就

是一個典型的例子：許某父母經商，家庭十分富裕。他平時只知玩樂，不思念書；上初中時就經常邀集一群狐朋狗友上館店吃喝，還時常打游戲機、上網。被其父親發覺后，許某被父親暴打了一頓，并且斷了財源，沒有了零花錢。但父親的教育絲毫沒能改變許某奢侈、高消費的習慣，于是在8月間與同伴們乘夜深人靜，采取撬門、爬窗入室的手段，到多家飲食店、批發部盜取香煙、啤酒等，價值人民幣8000元。因犯盜竊罪，被判處了有期徒刑。怎么才能戒掉“奢”呢？

1、要樹立勤勞致富的思想，積極參加勞動，養成節儉習慣，反對奢侈浪費；

2、要參與家庭理財活動和社會經濟活動，知道錢來得不容易。

第三戒驕。“驕”字有二層意思，一是指自豪；二是指自高自大、自滿、自以為是。對于前者之“驕”，我們不但不能戒，還要大力提倡和培養。我們所要戒的是后者之“驕”。具有“驕”的人，往往分不清是非，滿足現有的成績，認為“老子天下第一”。表現在行為上有：拉幫派、當“大哥”、膽大妄為，大同學敲詐小同學，打群架、斗毆，無故毆打、隨意追逐他人，擾亂社會和校園秩序。

同學們當中有沒有這些現象，大家自己想一想，有這種傾向的同學請注意。要做到戒驕，要求同學們做到兩點：一是要虛心好學，不恥下問，不能自滿；二是要謙虛謹慎，積極進取，不能逞強好勝、稱王稱霸。

第四是戒“假”。所謂“假”是指虛偽、不真實。同學們可能體會到身邊“假”的泛濫，如：假話、假幣、假酒、假冒產品等。假的東西現在很多，充斥在社會的各個角落。

在同學們中間，有沒有“假”的東西。比如假話，回家向家長說假話，向老師說假話；做作業抄襲，沒有自己思考，抄參考書；老師讓背誦、默寫的，不背誦不默寫；考試時偷看等等。這些都是“假”的表現。

戒假要戒兩個方面：

一方面要戒自己，即自己不講假話，不欺騙他人，不用假的坑害他人；

另一方面要堅決抵制和遠離假的東西，比如假煙、假酒、假幣等，提高對假的識別能力，積極同制假的犯罪分子用斗爭。

第五是戒“黃”。黃也稱黃色，如黃色書刊、黃色錄像、黃色網站等。我國的改革開放，一方面從國外引進了很多先進技術和先進的管理經驗，取得舉世矚目的成效；另一方面一些不健康、黃色的東西也隨之滲透到國內，不斷腐蝕人們的心靈，很多抵制不住誘惑，走上了犯罪的道路。對色的危害性，古人早就有一個非常確切的比喻，即“色為殺人不痛之刀”，意思是一旦染上色就會在不知不覺中斷送自己的性命。同學們，正處于青春期，對黃色的東西抵御能力較差，因此需要遠離“色之刀”，即要“戒黃”。因黃而犯罪的例子很多，例如：16歲的中學生李某看了黃色書刊后，躁動不安，把鄰居家小女孩騙到他家，掐其脖子，使

其窒息，實施強奸。施暴后，見小女孩還活著，便將其掐死。李某后被判了有期徒刑12年。

第六戒“毒”。什么是“毒”，“毒”即毒品：

1、鴉片。俗稱大煙，是用罌栗果實中的乳狀汁液制成的毒品。

2、海洛因。俗稱白面，白粉，是由嗎啡制成的一種毒品，為白色晶體）。

3、嗎啡。是由鴉片中提取的一種麻醉藥物。

4、還有甲基笨丙胺、大麻、可卡因等，這些物品吸食后可麻醉人的精神，使人們喪失意志，數次吸食后就可上癮成癖，對人體危害非常之大。因此制造、販賣、吸食毒品均為各國政府所禁止。毒品的危害很大。

請看以下案例：16歲的少女禾某，原本品學兼優并擅長書法，1999年因交友不慎染上毒癮，以賣淫的方法取得毒資。2月被公安民警送進戒毒所強制戒毒。禾某在戒毒所中懺悔道：“我真的很后悔，是毒品把我的一切都毀了。”

24歲的張某，從小與外婆相依為命，染上毒癮后經常向外婆強索毒資。大年初二，因向外婆索要毒資不成，竟將外婆勒死。后張某被判處死刑。

現在國大城市的個別迪吧仍有販賣搖頭丸的現象。搖頭丸是用某些毒品制成的，服食之后，搖頭如飄仙，食久會上癮。怎么戒毒呢？一是了解毒品性質和危害，提高禁毒意識；二是克服不健康心理，培養健全人格。

第七戒“賭”。“賭”即賭博，在青少年中比較多的是用游戲機、賭博機、臺球、撲克等賭博。賭博危害很大，一旦沉迷于賭博，會整天沉湎進去，輸了想贏回來，贏了還想贏。那么如何戒賭呢？

一是同學們一要克服貪婪好勝的心理，自己不參與賭博； 二是要努力勸阻你的家長、親戚不要賭博，創造一個良好的學習環境。

第八戒“惰”、第九戒“散”。“惰”指懶惰，“散”指生活散慢，沒有規律，不遵守學校規章制度。“惰”、“散”是一對孿生兄弟。輕的表現在經常遲到、早退，睡懶覺；重的經常逃學，出去閑逛，夜不歸宿。有的同學放學后，上網吧，玩到深夜，不回家，被家長找回去。舉這個例子是要讓同學們明白，不要不把“惰”、“散”當一回事，有的同學甚至認為“大錯不犯小錯不斷沒什么關系”，這是錯誤的。

怎么戒“散”呢？

我認為一是要樹立社會責任感和創業精神；二是要培養良好的興趣、愛好、勤奮實干；三是要制定學習、生活規劃，養成規律；四是要樹立紀律、法制觀念，明確規范。

第十戒“妒”。所謂的“妒”是指對品德、才能比自己強的人心懷怨恨。“忌妒”也能引發犯罪。有的學生看到比自己強的同學，就心生妒意。這是一種不健康的心理，也是不正確的思想。《中國法制報》載有這么一個案例就是因妒而生的，在初的某一天后

半夜，重慶的一位少年在《傳奇三》游戲中敗給了網友何某，何某已經打到61級，是個很高的級別。這個少年很不服氣，打聽到何某就在附近的網吧，于是就去把何某揍了一頓。游戲高手何某挨揍后，很不服氣，就回家取了一把折疊刀趕到網吧，對準這個少年猛刺，這個少年就負痛向網吧外跑，被何某追上又刺了幾刀，后死亡。這兩個人都才15歲。1人已經死亡，1人要負刑事責任。

如何戒妒呢？

我認為一是要樹立信心，趕超他人；二是要主動交流，抒發感情，要心胸寬廣，心懷大志。

同學們，你們是祖國的明天，社會的未來，希望你們能時刻記住并做到“十戒”，預防犯罪，奮發向上，茁壯成長，以健康的人生去迎接美好的明天！

第三篇：法制課教案

法制課教案

《讓法律幫助你》

商州區麻池河鎮中小學四年級班主任

魚

鵬

教學內容 讓法律幫助你

教學目標

1、使學生知道青少年不良行為的表現感受到青少年不良行為的危害。

2、了解家庭、學校、社會依法履行對未成年人的監護和教育用法律來維護自己的權利。

3、增強法制觀念學會依法保護自己。教學重點 了解青少年不良行為的表現使學生感受到青少年不良行為的危害。

教學難點

增強法制觀念學會依法保護自己。教學準備 課件 教學過程

一、激趣引題

1、同學們我們來看一組圖片。出示課件:

2、看到這組圖片你想說什么預設答案

生1小孩子是不應該參與打撲克賭博的這是種不良的行為表現。

生2他們不應該偷竊這是犯罪的行為。師是呀在我們身邊有許多青少年存在著很多的不良行為比如吸煙、喝酒經常上網吧夜不歸宿。他們的這些行為不僅危害著自身也危害著他人所以必須改正它。怎么改正呢今天我們一起來學習《讓法律幫助你》這一課。板書課題 《讓法律幫助你》

二、學文明理

1、師《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》都非常強調青少年的自我保護意識和能力要求青少年在接受家庭、學校、社會、國家等外界保護的前提下發揮自己的主觀能動性加強自我保護但有些青少年因為父母離異或社會環境影響不能自己主觀的保護自己就出現不良行為。

2、請同學們把書(品德與社會)打開默讀第一版塊用“——”畫出什么是青少年的不良行為用“”畫出青少年不良行為的主要表現是什么 生默讀標畫師巡視。

3、匯報

生1：青少年不良行為是指青少年違反社會公共生活準則和有關行為規范 或者不能適應正常的社會生活從而給社會、他人和本人造成不良影響及危害的行為。

生2：青少年不良行為主要表現在一、曠課、夜不歸宿。

二、攜帶管制刀具。

三、打架斗毆、辱罵他人。

四、強行向他人索要財物。

五、偷竊、故意毀壞財物。

六、參與賭博或者變相賭博。

七、沉迷于色情、淫穢音像制品、讀物等。

八、經常出入法律、法規規定不適應未成年人進入的歌舞廳等營業性娛樂場所。

九、其他嚴重違背社會公德的不良行為。

師相機出示課件并板書青少年不良行為的主要表現。

4、你能舉例說一說你身邊的哪些人具有什么樣的不良行為預設答案（結合品德與社會里的內容）

生1王剛總在課間操的時候偷拿同學的鋼筆。

生2王小黃常常罵他的爺爺有一次還打了他爺爺。

生3趙大明抽煙、喝酒與朋友拉幫結伙還經常曠課。

生4劉偉向低年級的同學索要錢物。

二

1、師看到這些同學的不良行為我們感到多痛心呀。這種行為既不利于自己的健康成長也間接給社會、他人造成危害。你知道都產生了什么危害嗎板書青少年不良行為的危害預設答案

生1王小黃辱罵毆打家人使親人身心受到傷害有損于社會道德。

生2趙大明抽煙、喝酒自身健康受到嚴重影響經常曠課不能正常接受義務教育文化素養得不到提高。

生3李明離家出走不僅使自己在外面吃盡了苦頭也使家人承受著巨大的精神痛苦。

2、播放短片師通過這個短片我們再一次感受到不良行為的后果是較嚴重的我們應該及時的改正。但是這些危害還不能構成任何種類的刑事犯罪。

3、請看下面這個例子

4、出示課件王晨是一名小學六年級學生因為過生日沒錢就和一個要好的同學商量去搶錢那個同學竟痛快地答應“行這樣來錢快。”兩人在路上截住兩名低年級的小學生并對他們施以拳腳搶了103塊錢后逃走。第二天派出所民警到學校帶走了王晨和那個同學。這兩名同學的行為屬于嚴重危害社會的不良行為雖然未達到法定年齡可免于刑事處罰但對社會的危害是很大的。

三

1、而為之。其實在形成不良行為之前或之時是可以避免或改正的我們青少年應當接受監護和教育。有哪些人對我們進行監護和教育呢又是怎樣監護和教育的呢我們怎樣用法律來保護自己呢請同學們小組合作學習第三版塊依法履行對未成年人的監護和教育。板書依法履行對未成年人的監護和教育 生小組合作學習師巡視。

2、匯報預設答案

生1：家庭、學校和國家都要關心和保護青少年健康的成長。板書家庭、學校、國家

生2：家庭是保護青少年健康成長的最重要保證。因此父母或其他監護人應當依法履行青少年的監護職責和撫養義務。生3：父母必須使適齡青少年按照規定接受義務教育不得使在校接受義務教育的青少年輟學。

生4：學校應當全面貫徹國家教育方針對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和青春期教育。學校應當關心、愛護學生對品行有缺點、學習有困難的學生應當耐心教育、幫助不得歧視。這是保障未成年人身心健康的最重要舉措。生5:為了規范和促進全社會來關心和保護青少年的身心健康我國制定了許多法律。

生6:青少年應遵守法律、法規及社會公共道德規范樹立自尊、自律、自強意識。板書增強法制觀念

生7:被遺棄虐待的青少年有權向有關部門請示保護有關部門和組織應當接受并采取求助措施。板書學會依法保護自己

三、激情交流

出示課件以下幾種行為或現象是否屬于不良行為如果屬于不良行為的話你知道會造成什么后果嗎 對同學、家長和老師說謊—— 在名勝古跡上刻字—— 給同學起綽號—— 去網吧玩電子游戲—— 偷竊自行車—— 學生交流匯報。

四、參與平臺

社會生活需要法律的保護人們在家庭生活中學生在學校生活中都需要法律的保護。所以我們的生活中處處都有法律處處離不開法律。想想看你在生活中遇到過需要法律幫忙的事情嗎法律解決問題有哪些好處

五、小結

同學們我們從小就要養成良好的行為習慣自覺的遵守法律、法規同時也能用法律 武器來保護自己。今天我們用幾句名言來結束我們這節課。出示課件請同學們齊讀 行為名言

●口頭的推測不過是一些懸空的希望實際的行動才能夠產生決定的結果。——莎士比亞 ●我認為人類的行為是思想的最佳譯員。——洛克

●本性決定行為本性取決于行為。——羅伯特·穆齊爾

板書設計 ：

讓法律幫助你 青少年不良行為的主要表現 青少年不良行為的危害 家庭 依法履行對未成年人的監護和教育 學校 增強法制觀念 學會依法保護自己 國家 法制課教案新

《未成年人保護法》解讀教案

一、導入語 同學們大家好 為了保護未成年人的身心健康保障未成年人的合法權益促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展培養有理想、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人2006年12月29日第十屆全國人大常務委員會對原《未成年人保護法》進行了修訂修訂后的法律將于2007年06月01日起實施。今天我們就新《未成年人保護法》詳細了解一下新《未成年人保護法》的內容和現實意義。分發新《未成年人保護法》宣傳單。

二、學習新修訂《未成年人保護法》

1、大致講解新《未成年人保護法》的概貌 a、2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議修訂公布并于2007年06月01日起實施。b、新《未成年人保護法》共分七章第一章 總則第二章 家庭保護第三章 學校保護第四章 社會保護第五章 司法保護第六章 法律責任第七章 附則。

2、立法原則 為了保護未成年人的身心健康保障未成年人的合法權益促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人根據憲法制定本法。

3、修訂《未成年人保護法》的意義。有利于貫徹尊重和保障人權的憲法原則更好地維護未成年人的合法權益有利于促進未成年人健康成長保證黨 和國家事業后繼有人有利于構建社會主義和諧社會促進社會穩定和家庭幸福。新修訂《未成年人保護法》面前人人平等。

4、新修訂《未成年人保護法》的七大亮點 a、既與國際公約接軌有體現國情 b、體現了政府為主保障兒童權利的原則 c、更加關注未成年人的健康和安全 d、關注未成年人的成長環境 e、關注特殊困境中的未成年人的 f、強化了對未成年人的司法保護 g、明確了相關處罰措施。

5、未成年人定義 世界各國對未成年人的標準有著不同的規定。聯合國在擬訂《聯合國少年司法最低限度標準規則》時曾對未成年人的概念進行過討論但最終未達成一致只是規定“未成年人系指按照各國法律制度對其違法行為可以以不同于成年人的方式進行處理的兒童或少年。”“未成年人人的年齡限度取決于各國本身的法律制度。”

6、未成年人的權利 a、憲法及其他法律規定未成年人享有的權利 b、未成年人保護法規定未成年人享有的權利 ①、未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利 ②、未成年人享有受教育權 ③、對未成年人特殊、優先保護 ④、未成年人平等的享有權利。經過了今天的活動學生普遍從法制的高度認識到遵守交通法規的重要性尤其是前不久發生在學校附近的一起交通事故學生記憶猶新至今歷歷在目在談到遵守法規的重要性時很容易引起共鳴遵紀守法再次給學生敲響了警鐘希望警鐘長鳴

第四篇：法制課教案

法制課教案

第八課

法律保護我成長

第一框

特殊的保護，特殊的愛

一、教學目標

[知識目標]

1、知道我國法律對未成年人的特殊保護。

2、知道未成年人受法律保護的基本內容。

[能力目標]能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為。

[情感、態度、價值目標]體會家庭、學校、社會、國家給予的深深的情、濃濃的愛。

二、教學重點和難點

[重點]未成年人保護法對家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的規定。[難點]司法保護的含義和內容。

三、教學方法

案例分析法、自主探究法、討論法。

四、教學安排 1課時。

五、教學過程

特殊的保護，特殊的愛(一)開門見山，導入新課。

引導學生閱讀分析引言案例“母親斥罵女兒并要其跪下”導入新課。

教師可設計系列問題：對母親斥罵女兒的事情，你是怎么看待的？母親的行為是否違法？如果你遇到這樣的問題會怎么辦？由此引出未成年人是社會的弱勢群體，要給予他們特殊的保護、特殊的愛。（板書：特殊的保護、特殊的愛）

(二)活動展開，教學新課。活動一：展示案例、合作交流

展示課前學生收集的有關案例，結合教材中小晨的案例。引導學生結合案例，說說國家制定專門法律對未成年人進行特殊保護的必要性？

情況預測：學生收集到的案例可能很雜而且往往是從未成年人沒有受到保護的角度去看待。引領對策：課前，教師把課文內容分為四個板塊，即（1）家庭保護；（2）學校保護；（3）社會保護；（4）司法保護。全班學生根據自己的愛好、興趣、個性選擇其中一個板塊，搜集案例。教師要對案例進行合理取舍，選擇四個方面保護的正反典型案例進行分析。課前可以讓學生把案例以各種形式如漫畫、小品、故事等表現出來。在學生展示案例時教師要作簡要板書，便于下面學習時回顧。

教師小結：黨和國家對我們未成年人的健康成長無限關懷，制定了未成年人保護法，對家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護做出了明確的規定，為保護我們設置了四道防線，體現的是一種深深的情、濃濃的愛。

活動二：以漫畫為情景討論（板書：家庭保護）

可以先請學生談談對家庭保護的理解，自己的家庭保護情況是怎樣的？然后以教材中的漫畫為情景讓學生展開討論加以分析，從而使學生認識到父母或監護人有撫養、監護及尊重未成年人的職責。討論：家長整天打牌，不管孩子的行為對嗎？學生維護自己的權利主要應以哪部法律為后盾？家長對我們盡撫養、監護之責，我們應當如何回報家長？

教師小結：家庭保護是未成年人保護的基礎。家庭保護的作用，有兩層意思：第一層，使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害。第二層，為未成年人提供適宜的家庭環境。活動三：說說我們的學校保護（板書：學校保護）

探究學習：讓學生閱讀書上有關社會保護的兩項規定。教師設計系列問題，如“未成年人為什么不宜涉足營業性舞廳？”；“淫穢、暴力、兇殺、恐怖書刊、音像制品對未成年人有什么危害？”；“還有哪些場所是不適宜未成年人進入的？”等問題，學生分組進行討論，然后全班交流。根據學生的討論，結合學生的觀點，教育學生社會是復雜的，應該學會辨別是非善惡，以免受到不必要的傷害，增強自我保護意識。

（二）想一想，說一說：學校在保護學生健康成長方面作了哪些事情？（提示：從對未成年人的教育和發展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面來說）接著進一步討論：我們應該怎樣對待老師和同學？如何對待學習？

情況預測：學生往往只從受保護的角度去理解，而對自己應該怎樣做沒有一定的認識。引領對策：引導學生從自身角度去談談應該怎樣正確利用和對待學校保護。

教師小結：學校保護，要求學校等教育機構依照法律規定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益進行保護。學校保護涉及未成年人的教育和發展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面。

活動四：請你來說法（板書：法律保護）

引導學生分析書上的案例，查一查未成年人保護法中有關社會保護的條款，說說該企業招用童工的做法是否合法。為什么規定任何企業和個人不得招用童工。引出社會保護的內容。教師小結：社會保護，要求全社會創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神權的保護等方面。活動五：你所了解的司法保護？（板書：司法保護）

讓學生說說平時了解的司法保護有哪些？

情況預測：學生在生活中對司法保護知之甚少，需要教師的指導。

引領對策：教師可以把原來課前搜集到的案例中有關司法保護的內容再列出來，設計系列問題：“什么是司法保護？”；“司法保護對維護未成年人合法權益有什么作用？”“司法保護的法律規定”等。特別是要利用書本上的案例，請學生談談為什么要對小童從輕處罰？它的法律依據是什么？

教師小結：司法保護的含義：司法機關對未成年人實施的專門保護。司法保護的內容：設立少年法庭、對未成年犯罪不公開審理等。司法保護要求公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政保護部門等依法履行職責，對未成年人實施保護措施。例如：設立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，保護其合法權益，做好刑滿釋放未成年人的安置工作，等等。(三)課堂討論，鞏固新課。討論一：大家一起來分析

讓學生閱讀書上107頁的材料，可分小組完成，每個小組一個問題，除判斷是否違法，最主要的是闡明理由。小組討論后，推薦一名代表，說明自己組的觀點。可以根據情況提出幾點要求，展開競賽，以調動學生的積極性。討論二：“辨別四道防線？” 讓學生閱讀圖片，說出四幅圖片分別體現了未成年人保護法的哪一道防線。在這個基礎上，教師可以進一步拓展，四種保護還有哪些內容，請學生思考回答。

注：這一活動設計是從正面反映出家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護，對學生是一個正面引導，起到鞏固復習的作用。(四)小結課堂，結束新課。

同學們，現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象較為普遍。通過今天這堂課的學習，我們了解到青少年需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護，同時我們自己也應該增強自我保護意識。在下一次課上，我們將學習運用法律手段保護自己的權益。(五)布置作業，實踐體驗。探究活動：

1、課外通過網絡、報刊、雜志、廣播、電視等媒體查閱未成年人保護法對學校保護的有關規定；結合本校在學校保護方面存在的問題，分小組討論，就提高教學質量、改善師生關系、保障學生安全、豐富學生生活等專題，給學校提建議。

2、收集一些實際生活中人們用法律手段和非訴訟手段維護自己合法權益的典型事例，為下一次課作準備。

第二框

善用法律保護自己

一、教學目標

[知識目標]知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。[能力目標]能夠運用法律手段保護自己。

[情感、態度、價值目標]

1、樹立法律保護意識。

2、增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。

二、教學重點和難點

[重點]怎樣于侵權行為作斗爭。

[難點]運用法律武器保護自己的途徑和方法。

三、教學方法

活動體驗法、案例分析法、自主探究法。

四、教學安排 2課時。

五、教學過程

第一課時

善用法律保護自己

（一）檢查案例，導入新課。

檢查學生們收集的案例，并讓學生展示這些案例的經過和結果。教師同時啟發學生思考：這些案例的最終結果告訴我們什么道理？

注：使學生知道我們生活的社會是很復雜的，未成年人難免會受到傷害，侵權行為還大量存在，但同時也認識到當自己的合法權益受到侵害時要想辦法解決，引出課題：求助有路。（板書）(二)活動展開，教學新課。

活動一：小組討論：請你幫幫小芳？

學生仔細閱讀引言案例：13歲的女孩小芳要求上學遭到繼父的拒絕。組織學生以四人小組為單位進行討論：請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續上學？教師從中抽取幾個組派代表發言總結，同時把學生想出的辦法分類寫在黑板上。情況預測：有些同學想出的辦法可能較偏激。

引領對策：教師要引導學生用正確的合法的手段去幫助小芳。

教師小結：當未成年人的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。否則，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復也會害了自己。活動二：大家談：請你為小芳選擇最佳方法？

你們為小芳提供這么多的好方法，小芳由衷地感到高興，似乎看到了上學的希望，可是小芳該采用哪一種方法才能更有效地維護自己的合法權益呢？請你替小芳選擇最合適的方法，并說明你的理由。教師在黑板上做簡單的記錄。

情況預測：學生可能會選擇維權方法，但理由不一定說得出來。引領對策：引導學生各抒己見，暢所欲言，只要言之成理即可。

教師小結：法律是我們維護權益的最有力武器，但非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的浪費。教師板書：協商—協調—仲裁—訴訟。

活動三：小組競賽：誰知道得最多？

學生分四小組開展競賽。要求：仔細參閱課本中的四幅圖片及相關的文字解釋，并結合自己課前收集到的有關“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構的相關方面的內容或圖片進行交流，總結。每組派一個學生做好記錄，派一位代表發言。情況預測：學生搜集的資料可能不夠精煉，不符合要求。引領對策：課前對學生收集資料情況作一了解。

注：通過小組競賽的形式，激發學生的學習熱情，使學生積極思考，集體探究，生生交流，歸納總結，學會反思，以加深對這些能夠提供法律服務和幫助的機構的了解，突破了教學難點。同時培養學生的合作學習能力、分析理解能力和總結歸納能力。補充材料（后附一）：《今日說法》欄目：“法律援助獻愛心 殘疾青年獲救助”。目的是加深學生對“法律援助中心”這一機構設立目的、職能、服務范圍、援助對象、援助性質的了解，讓學生知道，老百姓沒錢也能打官司。活動四：這里也能為我們提供幫助

教師出示當地一些維權機構的圖片（或者直接向學生介紹這些維權機構），如消費者協會、婦聯、居（村）民委員會等，要求學生說出這是當地的什么機構，教師在黑板上記下這些機構的名稱。向學生提問：你們知道這些機構的服務宗旨是什么？能為我們維護合法權益提供什么幫助？學生暢所欲言。

情況預測：學生可能認出圖片上的機構名稱，對問題可能回答得不著邊際，甚至是錯誤的。引領對策：引導學生閱讀書本里的相關鏈接的內容，并結合自己收集到的用非訴訟手段解決的維權事例。

教師小結：當我們的合法權益受到侵害時，我們就可以通過向這些政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。補充材料（后附二）：《維權熱線》節目：“減價商品，一經售出，概不退換”。目的是使學生進一步懂得了非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。省時、省力，可以避免不必要的浪費。

(三)深化鞏固，學以致用。活動：請你指點迷津

將全班同學分成兩大組，先由其中一組學生例舉自己合法權益受侵犯的事例，另一組同學代表有關機構為其指點迷津，然后兩組同學調換進行。

情況預測：指點迷津一組的同學可能參與率不是很高，甚至出現冷場。例舉案例一組的同學會相對活躍一些。

引領對策：教師也可以參與其中的一組，與學生一起活動，可以活躍氣氛，并作適當點撥和指導。

注：使學生初步認識和理解社會生活的復雜性，認識到提高防范侵害，自我保護的意識和能力的重要性。運用自身的實際事例，使學生體會到當合法權益受到侵害時是求助有路的，并知道怎樣選擇最合理最有效的維權方式。

(四)小結課堂，結束新課。

青少年會得到來自家庭、學校、社會和司法等各方面的保護，但在面對侵害行為、自然災害和意外傷害時，身心尚未成熟、社會經驗不足的青少年，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護的同時，必須加強自我保護，要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。

(五)布置作業，探究。

1、查找“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”及法律援助中心等機構的相關資料。了解他們的職能、工作性質、服務范圍和服務方式等方面的內容，作好記錄后作為自己今后尋求法律保護的參考。

附：

材料

一、10月10日，河南省睢縣河堤鄉常樓村村民黃培青終于拿到了近五萬元的人身傷害賠償費。他緊握代理律師雙手，眼含熱淚激動地說：“多虧了法律為我作主，是法律援助拯救了我一家啊！”2003年4月26日是個普普通通的日子，而對于剛從新疆打工回來的黃培青來說，卻是個災難的日子。當天下午十三時三十分左右，黃培青正走在自家附近公路邊，突然，一輛農用運輸車向他駛來，黃培青躲閃不及倒在了血泊中。他被送到縣人民醫院進行搶救，當天晚上又被轉到鄭州市骨科醫院進行診治。經診斷其傷情為彌漫性腹膜炎，腸破裂，右小腿腓骨粉碎性骨折。其右小腿不得不被截肢，法醫鑒定其傷情為六級傷殘。黃培青受傷后住院治療六十多天，花去醫療費2．1萬元。

黃培青家中共有6口人，上有60多歲的年邁父母，下有兩個幼小的女兒，大女兒6歲，小女兒只有2歲，同從新疆回來的妻子體弱多病，家里他是唯一的頂梁柱。黃培青從新疆打工回來，本來就沒有掙到錢，而這次不幸遭遇不但給自己帶來無盡的痛苦，而且也使其整個家庭失去了生活的依靠。為獲得傷殘賠償，其妻子、年邁的父母及分開過的哥哥四處奔波，但都無濟于事。他們找到兩個肇事的司機，兩個司機卻相互推脫，誰也不肯負賠償責任。黃培青傷殘后，全家人陷入悲痛欲絕的境地，整日以淚洗面，地里的農活無人干。而年齡只有32歲的黃培青失去了一條健康的腿，更是悲痛萬分，曾幾次欲尋短見，他不知道，以后的日子怎么過？

8月2日，黃培青的哥哥來到了縣法律援助中心，中心主任張燕軍律師聽了他的訴說，決定為黃培青提供法律援助。張燕軍和康銘兩位律師接案后，開始深入調查取證，并查閱了大量的有關法律規定和案例資料。在取得了可靠的證據，并掌握了充分的法律依據的基礎上，他們代理黃培青依法向睢縣人民法院提起民事訴訟。

在代理本案進行訴訟的過程中，張、康二律師向法庭提交了睢縣公安局交警大隊交通事故責任認定書、商丘市公安局交警支隊交通事故責任重新認定決定書、縣公安局交警大隊調解終結書、縣人民醫院鑒定書等等有關證據材料。他們據理力爭并就此案提出以下觀點：

一、被告郇金海駕駛機動三輪車違章轉彎，無證駕駛，違反《中華人民共和國道路交通管理條例》第七條第一款和第二十五條之規定，應負本次事故的主要責任；

二、被告陳廣亞駕駛機動農用運輸車，對前方觀察不周，沒有在確保安全的原則下行駛，制動不良，違反道路交通管理條例第七條等二款和第十九條第一款之規定，應負本次事故的次要責任；

三、原告黃培青在公路右側邊正常行走，無違規行為，不負任何責任。

代理律師強有力的證據和有理有據的代理意見得到了庭審法官的支持。庭審調解時，由于二被告固執己見，終未達成協議。法院于8月12日作出判決：

一、被告郇金海賠償原告黃培青醫療費、誤工費、護理費、生活補助費、子女撫養費、老人贍養費等費用總數49767．79元的70％，即賠償34837．4元；

二、被告陳廣亞賠償原告以上費用總數的30％，即14930．34元。黃培青一案終于有了一個令人滿意的結局。

材料

二、余小姐在某商場的服裝專柜購買一件羊絨短大衣時，柜臺邊有“減價商品，一經售出，概不退換”的告示。在得到該柜臺售貨員對短大衣質量的確認之后，余小姐花380元予以購買。但時隔不久，余小姐發現這件短大衣根本不是羊絨，甚至連羊毛都不是，沒穿幾天就起球、脫線。更讓余小姐氣憤的是，等她兩個多星期后到商場找銷售這件大衣柜臺的負責人理論時，該柜臺已經撤離。經向商場負責人咨詢，余小姐才得知，銷售這款羊絨短大衣的服裝柜臺乘著銷售旺季與商場簽訂了一個為期半個月的短期租賃合同，前幾天合同剛到期。對余小姐提出的退換短大衣的要求，商場負責人一口咬定此事與他們無關，余小姐應找短大衣的銷售商協調解決，且余小姐購買此商品時，柜臺邊有“概不退換”的告示。余小姐將此事反映到消費者協會，在消協主持雙方調解時，終因商場堅持自己“清白無辜”，雙方存在根本性分歧而破裂。余小姐將商場起訴至昌平法院，要求商場退換短大衣，并賠償交通費120元。

第二課時

善用法律保護自己

（二）(一)激情導入。活動一：“小強熱線”

（一）（電視熱線報導）小苗的故事

讓一位學生（或老師）扮演小強，以電視節目形式報導小苗的遭遇來導入新課。主持人“小強”進行采訪后提出“小苗在學校擦日光燈時，不小心摔傷，落下了殘疾，對此誰應該負責任？”在學生闡述觀點后接著提出“請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？”

情況預測：學生會產生很多想法。比如：學生怎么可以告老師？怎么可以和學校打官司？這樣會帶來什么后果等問題？

引領對策：教師要幫助學生樹立正確的維權意識。如在法律面前一律平等，自己的合法權益不容侵犯，等等。

教師小結：打官司這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的手段。（板書：敢打官司）

注：以電視報導的形式出現，引出打官司這一維權方式，形式新穎，貼近實際，易引起學生共鳴。

(二)教學新課。

活動二：小小辯論賽：打官司是光彩的/打官司是不光彩的 根據課堂上學生的選擇將全班分成正反兩大組，選出組長，利用充足的論據或案例進行辯論。情況預測：學生有可能收集到的論據或案例不足以說明問題；在辯論時由辯論變成吵架。引領對策：教師課前應對學生就如何辯論、處理材料進行指導。教師小結：“打官司”不僅可以維護自己的合法權益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，從而有利于社會秩序的穩定和社會的發展。當我們的合法權益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權者，通過打官司討回公道。活動三：“小強熱線”

（二）咨詢法學博士（法在我們身邊）設場外“法學博士”，讓學生根據具體的例子來咨詢法學博士，以此來區分三種訴訟形式。情況預測：學生收集到的案例可能較雜，分類不清楚。

引領對策：教師要對具體的案例進行合理取舍，選擇幾個典型案例進行分析，所選案例必須分別說明刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟；教師可設計有爭議的問題，引發學生討論與質疑。注：再一次說明訴訟是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的方式。此設計能以簡單的方式讓學生了解三種訴訟形式（即刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟），調動學生的積極性。活動四：“小強熱線”

（三）“誰是小英雄”

先由“小強”報導小平路上被搜身事，然后問“假如你是小平，你會怎么處理這件事？”在學生討論之后，“小強”繼續報導勇敢智斗的小婭，以此進行對比。（在報導同時，可由學生進行表演）最后請大家談談在平時你有沒有遇到過類似情形，你又是如何處理的？根據學生討論交流的結果，評出“機智勇敢的小英雄”。

情況預測：在學生的回答中可能會出現兩個極端：其一：在實際生活中，有些學生逞英雄，魯莽行事，反而不能維護自己的合法權益。其二：一些學生膽小怕事，不敢與犯罪行為作斗爭，害怕會受到報復、傷害。

引領對策：教師要引導學生敢于斗爭、善于斗爭，但決不能魯莽行事，要在保護自己的前提下同違法犯罪行為作斗爭。引導學生認識，如果對違法犯罪行為視而不見，是要受到譴責的。讓學生認識到違法犯罪分子往往是狡猾的，青少年與其做斗爭時，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。

教師小結：河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權。這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。

注：通過發生在學生自己身上的案例，激發學生敢于斗爭、善于斗爭的決心和勇氣。通過典型案例對比、說明，突出體現了青少年守法、護法的重要意義。通過小結強調遵守法律的重要性。活動五：與法同行

學生閱讀課本中的圖片和文字資料。思考并交流：小芳可以采取哪些行動？

情況預測：一些學生認為：上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下。只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關。

引領對策：教師要引導學生辨認清楚，哪些行為是合法的，哪些是不合法的。當遇到不法行為的時候應該積極地去制止。同時教師要在課堂上歸納幾種行之有效的方法給學生，如撥打“110”報警電話等。

教師小結：當自己的合法權益受到侵害時，要善于運用法律維權、善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時，也要加以維護。這是青少年義不容辭的責任。（三)課堂小結。

同學們，通過對本課的學習與討論，我們知道了當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，更不能私下報復。首先向有關維權機構投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護權益常用的有效手段，如果還是得不到解決的，請找法律，因為法律是維護權益的最有力武器。

(四)布置作業。

1、思考與辨析：

（1）有很多人對打官司有誤解，認為打官司是壞事甚至事丟臉的事，而不愿意打官司。對此，你是如何看的？

（2）打官司指的是訴訟，是法院主持的有利害關系人參與的處理糾紛的程序。它有哪些形式？分別適用于哪些案件？（三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。）

2、探究活動：

復習鞏固本節課的內容，展示本堂課自己的收獲和不足。思考：作為未成年人，你的合法權益受到過侵害嗎？如果受到過侵犯，你是忍氣吞聲、私下報復，還是采用了法律手段？通過本節課的學習你有什么收獲？如果你以后遇到侵權行為會怎么做？請寫一份簡單的自我反思報告。護法》、《治安管理處罰條例》、《刑法》等相關法律。

第五篇：二年級法制課教案

二年級法制課教案

（一）情景導入同學們，歡迎大家來到反邪教警示教育課堂。看到“邪教”兩個字，大家會想到些什么呢？那到底什么是邪教呢？今天的課就從“法輪功”講起。

1、觀看一下當時天安門廣場自焚事件的情景，一邊看一邊想想上面四個問題，然后提出問題，指出李洪志及“法輪功”邪教組織的實質和違法性。（1）她們為什么要自焚，自焚不痛嗎？（2）為什么去自焚的只有普通信徒，而李洪志自己及其“高層人物”不去呢？（3）請結合短片，圍繞生命和家庭談談你的感想和認識。（4）如果天安門廣場自焚的當事人就在你面前，你最想對她說什么？

2、介紹外國邪教組織和世界各國取締邪教組織、打擊邪教違法犯罪的情況。除了我們國家的“法輪功”外，大家還知不知道其他國家的邪教組織？為什么在美國這樣如此經濟發達的國家競有這么多的邪教組織呢？

3、介紹我國對處理邪教的有關政策和措施。

（二）基本知識第一個知識點：什么是邪教？過渡：通過剛才的講述和觀看短片，大家對邪教應有一個初步的認識。什么是邪教？我們應當怎樣給它定義呢？讓我們一起看下面的漫畫。第一幅漫畫：打著宗教旗號從事非法勾當 第二幅漫畫：教主自我神化第三幅漫畫：散布“世界末日說”第四幅漫畫：建立非法組織，發展、控制成員 教師小結：通過圍繞上述漫畫進行討論，我們對邪教有了更加清晰的認識，所謂邪教就是指冒用宗教、氣功或者其他名義建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪說等手段蠱惑、蒙騙他人，發展、控制成員，危害社會的非法組織。邪教不是宗教團體，不是道德修行組織，更不是健身體育運動。盡管中外邪教光怪陸離、門類繁多，但他們的本質都是反科學、反社會、反人類的。第二個知識點：邪教有什么危害？通過剛才的講述，我們對邪教有了比較清晰的認識，大家知道邪教邪在哪里？它有什么危害嗎？

下面我們從幾個主要方面談談邪教的危害。

一、踐踏人權，殘害生命

二、精神控制，剝奪自由

三、泯滅親情，破壞家庭

四、擾亂治安，破壞穩定

五、勾結外敵，反共反華 老師提問：邪教可以說是罪惡累累、罄竹難書，除了上面所提到的幾個方面，你還能列舉出它的其它危害嗎？ 第三個知識點：邪教組織的傳播途徑有哪一些？（1）制作、傳播邪教傳單、圖片、標語、報紙、書刊（2）制作錄音、音像帶（3）制作、傳播宣揚邪教的光盤DVD、VCD、CD（4）利用互聯網大面積傳播邪教組織信息；（5）在公共場所懸掛橫幅、條幅，或者以書寫、噴涂標語方式宣揚邪教，造成較大社會影響；（6）組織和利用邪教組織制造、散布迷 信邪說，蒙騙其成員或者其他人實施絕食、自殘、自虐等行為，或者阻止病人進行正常治療，致人死亡； 第四個知識點：我們應該怎樣防范和抵制邪教？相信大家都不希望受到邪教的侵害，那怎樣才能遠離邪教呢？防范和抵制邪教的關鍵是要增強防邪意識，掌握抵制邪教的方法。首先要崇尚科學，學習無神論知識，樹立無神論思想，增強自我抵抗能力；其次，要健康生活，積極參加各種體育鍛煉，培養良好的生活習慣； 第三，要學法守法，增強法制觀念，做遵紀守法的好學生。具體要做好以下三個方面：

1、增強防邪意識。對邪教歪理邪說做到不聽、不看、不信、不傳，綠色上網，拒絕網上邪教宣傳。

2、智慧地抵制邪教。遇到邪教非法活動，包括組織邪教派對，色相拉攏，錢物賄賂，暴力挾持等非法招募活動；電話騷擾，濫發傳真、電子郵件、手機短信，散發邪教宣傳品（傳單、小冊子、光盤），網絡邪教宣傳等非法宣傳活動；攻擊網站、通訊衛星，侵擾正常宗教活動等破壞活動，要及時向老師報告，情節嚴重的，迅速撥打110報警。遇到有人拉你入邪教，不要隱瞞自己不信邪教的觀點，因為態度曖昧會使他們對你糾纏不休。

3、帶動親人朋友遠離邪教。如果你的親人朋友誤入邪教，要及時給予關愛，不要歧視他；積極爭取其他親友的支持和幫助，共同做好教育勸導；給他看反邪教宣傳資料，引導他參加各種有益于身心健康的體育鍛煉和社會活動；如需要提供幫助，可查詢中國反邪教網。

（三）鞏固反饋同學們，為檢驗大家的學習效果，讓我們進行一個知識競賽

（四）課程總結

1、反邪教詩歌，齊齊讀，齊齊唱。

2、小品的作品征集。，歌文衛結語：同學們，今天的課程就要結束了，希望大家通過這節課，能夠充分認識到邪教的本質和 危害，自覺抵制邪教歪理說的侵蝕。為加強對中小學生反邪教宣傳教育，市防邪辦、市教育局、市勞動保障局決定每年3月份為全市中小學校反邪教宣傳教育月，今年宣傳教育月活動的主題是“反邪迎亞、促進和諧”，口號是“從我做起，帶動親友，抵制邪教，構建和諧”，希望同學們積極參與這個活動，以實際行動，爭當反邪先鋒！今天的課程到此結束，祝同學們學業進步，謝謝大家