第一篇：法制課教案 參賽教案

課題：法律伴我成長

教學目標：

1． 情感、態度、價值觀：

通過本課能有效增強學生的依法自我保護的意識，關心家庭、關心學校，關心社會的情感；充分理解四大保護的內涵，從而能夠主動配合四大保護，健康成長；增強學生學法、懂法、守法意識，自覺樹立法治觀念，學會用法律規范自己的言行，做守法公民。2． 知識與能力：

1．未成年人保護的必要性；未成年人四大保護的重要性； 2．了解未成年忍學法、懂法、守法與依法維權的關系； 3．理解維護未成年人合法權利的必要性；

4.未成年人增強自我保護意識，提高自我保護能力的重要；

能夠形成從具體現象中概括出一般原理的能力；自主歸納知識的能力。初步掌握運用書本知識發現、分析、解決問題的能力。理解法治觀念的內涵及其增強公民法治觀念的重要性。教學過程

導入： FLASH展示：讓學生形象的理解法律與我們的生活息息相關。初步形成我們的生活離不開法律的意識。主要流程：

案例分析1：《小雨的故事》及保護傘形象的分析，討論社會中的一些不良誘惑、不良現象對未成年人構成了侵害，保護傘的層層展示，讓學生形象了解四大保護、相關法律、法規為未成年人的健康成長構建非常完美的“保護傘”。案例分析2：少管所的事例呈現：

師生共同分析：未成年人需要法律給予特殊保護和關注的原因。你說我說大家說：

通過生活中較為常見的侵權現象的展示，為學生營造學法、懂法，依法維權的重要性及維權的方式。聽聽你的好主意：

聯系所學的法律知識，對自己所受到的良好保護與關懷表達感激之情，同時對家庭與學校保護中存在的困惑、問題尋找對策。聯系實際，為和諧家庭、和諧校園的創建營造良好的氛圍，教師因勢利導可讓學生為和諧家庭、和諧校園提出合理化建議。

《今日說法》中學女生為何神秘失蹤及合作探究一

結合《今日說法》中學女生為何神秘失蹤的原因分析？導入合作探究一 請同學們分析不法少年、王某表哥及王某三人行為的不正確之處。談一談三人行為的共同點是什么？2.為預防此類事件的發生，家庭、學校、社區及個人應采取哪些應對措施？

共同點：缺乏法律知識、法治觀念，1.家庭：應當用健康的思想和品行教育未成年人，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.學校：進行法制宣傳教育，規范學生的言行，加強管理，要求他們在校遵守校紀校規，嚴格作息制度。

3.社區：創立未成年人健康成長的社會環境，大力整頓學校周邊環境，為未成年人的健康成長創立一個和諧的社會氛圍。

4.個人：加強道德修養，規范自己的言行，爭做一個好少年、好子女、好學生、好公民。合作探究二 觀看漫畫，結合所學知識回答問題。父母將要采取的做法是否正確？為什么？

不正確。父親以牙還牙，采取的是非法手段，不懂得依法維護自己的合法權益。（或法律意識淡薄，不知法、不懂法）母親忍氣吞聲，息事寧人，法律意識淡薄，缺乏維權意識。（不能用法律武器維護自己的合法權益）

國家修法凈化未成年人健康成長環境 《皓月網吧》的慘劇給了我們什么啟示？ 師生共同總結：國家必須加強立法工作、加大執法的力度，未成年人必須樹立法治意識和法治觀念；未成年人的健康成長是全社會的共同責任，家庭、學校、社會、司法的重要性以及未成年人自身的自我保護意識和能力的提高起著決定性作用。

合作探究三 結合三位女生的事跡，分析學習她們什么精神？ 1.你知道我國的法制宣傳日是哪一天嗎？

2.閱讀上述材料后，你是怎樣評價這三位女中學生的？我們要向她們學習什么？ 師生互動：

三位女中學生具有較強的法律意識和法治觀念，能夠勇于且善于同違法犯罪作斗爭，能夠運用法律武器維護國家利益、集體利益和個人合法權益。引以為戒

“我奉勸千千萬萬的同齡人務必以我為戒，學法、懂法、守法、做合格公民，成為有用人才。”

———《一個搶劫死囚的懺悔》 利用這句話升華主題，教育學生要學法、懂法、護法，防微杜漸，預防和減少犯罪 課外實踐

1.請同學們利用課外活動時間宣傳《中華人民共和國未成年人保護法》。2.請你對 當前的“五五普法”宣傳教育工作提幾點合理化建議。

課件反思：

本節課的教學設計體現對進行學生的法治教育的主題。著力在于讓學生了解法律和我們的學習、生活息息相關，尤其是未成年人的健康成長離不開法律的特殊關注和保護；特別強調了未成年人增強自我保護意識和能力是能否健康成長的關鍵。案例分析環節的安排中，案例的選取具有典型性，是學生學校、家庭、社會生活的再現，學生很熟悉，有話可說。同時，有些問題還有一定的思辨性，有助于培養學生辯證地分析問題的能力。本教學設計的另一特色在于一些開放性的問題的設問與活動安排，如“你說我說大家說”，“ 聽聽你的好主意”等，鼓勵學生表達自己的觀點與看法，培養了學生運用所學知識，分析解決具體問題的能力。

第二篇：法制課教案

法制課教案

《讓法律幫助你》

商州區麻池河鎮中小學四年級班主任

魚

鵬

教學內容 讓法律幫助你

教學目標

1、使學生知道青少年不良行為的表現感受到青少年不良行為的危害。

2、了解家庭、學校、社會依法履行對未成年人的監護和教育用法律來維護自己的權利。

3、增強法制觀念學會依法保護自己。教學重點 了解青少年不良行為的表現使學生感受到青少年不良行為的危害。

教學難點

增強法制觀念學會依法保護自己。教學準備 課件 教學過程

一、激趣引題

1、同學們我們來看一組圖片。出示課件:

2、看到這組圖片你想說什么預設答案

生1小孩子是不應該參與打撲克賭博的這是種不良的行為表現。

生2他們不應該偷竊這是犯罪的行為。師是呀在我們身邊有許多青少年存在著很多的不良行為比如吸煙、喝酒經常上網吧夜不歸宿。他們的這些行為不僅危害著自身也危害著他人所以必須改正它。怎么改正呢今天我們一起來學習《讓法律幫助你》這一課。板書課題 《讓法律幫助你》

二、學文明理

1、師《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》都非常強調青少年的自我保護意識和能力要求青少年在接受家庭、學校、社會、國家等外界保護的前提下發揮自己的主觀能動性加強自我保護但有些青少年因為父母離異或社會環境影響不能自己主觀的保護自己就出現不良行為。

2、請同學們把書(品德與社會)打開默讀第一版塊用“——”畫出什么是青少年的不良行為用“”畫出青少年不良行為的主要表現是什么 生默讀標畫師巡視。

3、匯報

生1：青少年不良行為是指青少年違反社會公共生活準則和有關行為規范 或者不能適應正常的社會生活從而給社會、他人和本人造成不良影響及危害的行為。

生2：青少年不良行為主要表現在一、曠課、夜不歸宿。

二、攜帶管制刀具。

三、打架斗毆、辱罵他人。

四、強行向他人索要財物。

五、偷竊、故意毀壞財物。

六、參與賭博或者變相賭博。

七、沉迷于色情、淫穢音像制品、讀物等。

八、經常出入法律、法規規定不適應未成年人進入的歌舞廳等營業性娛樂場所。

九、其他嚴重違背社會公德的不良行為。

師相機出示課件并板書青少年不良行為的主要表現。

4、你能舉例說一說你身邊的哪些人具有什么樣的不良行為預設答案（結合品德與社會里的內容）

生1王剛總在課間操的時候偷拿同學的鋼筆。

生2王小黃常常罵他的爺爺有一次還打了他爺爺。

生3趙大明抽煙、喝酒與朋友拉幫結伙還經常曠課。

生4劉偉向低年級的同學索要錢物。

二

1、師看到這些同學的不良行為我們感到多痛心呀。這種行為既不利于自己的健康成長也間接給社會、他人造成危害。你知道都產生了什么危害嗎板書青少年不良行為的危害預設答案

生1王小黃辱罵毆打家人使親人身心受到傷害有損于社會道德。

生2趙大明抽煙、喝酒自身健康受到嚴重影響經常曠課不能正常接受義務教育文化素養得不到提高。

生3李明離家出走不僅使自己在外面吃盡了苦頭也使家人承受著巨大的精神痛苦。

2、播放短片師通過這個短片我們再一次感受到不良行為的后果是較嚴重的我們應該及時的改正。但是這些危害還不能構成任何種類的刑事犯罪。

3、請看下面這個例子

4、出示課件王晨是一名小學六年級學生因為過生日沒錢就和一個要好的同學商量去搶錢那個同學竟痛快地答應“行這樣來錢快。”兩人在路上截住兩名低年級的小學生并對他們施以拳腳搶了103塊錢后逃走。第二天派出所民警到學校帶走了王晨和那個同學。這兩名同學的行為屬于嚴重危害社會的不良行為雖然未達到法定年齡可免于刑事處罰但對社會的危害是很大的。

三

1、而為之。其實在形成不良行為之前或之時是可以避免或改正的我們青少年應當接受監護和教育。有哪些人對我們進行監護和教育呢又是怎樣監護和教育的呢我們怎樣用法律來保護自己呢請同學們小組合作學習第三版塊依法履行對未成年人的監護和教育。板書依法履行對未成年人的監護和教育 生小組合作學習師巡視。

2、匯報預設答案

生1：家庭、學校和國家都要關心和保護青少年健康的成長。板書家庭、學校、國家

生2：家庭是保護青少年健康成長的最重要保證。因此父母或其他監護人應當依法履行青少年的監護職責和撫養義務。生3：父母必須使適齡青少年按照規定接受義務教育不得使在校接受義務教育的青少年輟學。

生4：學校應當全面貫徹國家教育方針對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和青春期教育。學校應當關心、愛護學生對品行有缺點、學習有困難的學生應當耐心教育、幫助不得歧視。這是保障未成年人身心健康的最重要舉措。生5:為了規范和促進全社會來關心和保護青少年的身心健康我國制定了許多法律。

生6:青少年應遵守法律、法規及社會公共道德規范樹立自尊、自律、自強意識。板書增強法制觀念

生7:被遺棄虐待的青少年有權向有關部門請示保護有關部門和組織應當接受并采取求助措施。板書學會依法保護自己

三、激情交流

出示課件以下幾種行為或現象是否屬于不良行為如果屬于不良行為的話你知道會造成什么后果嗎 對同學、家長和老師說謊—— 在名勝古跡上刻字—— 給同學起綽號—— 去網吧玩電子游戲—— 偷竊自行車—— 學生交流匯報。

四、參與平臺

社會生活需要法律的保護人們在家庭生活中學生在學校生活中都需要法律的保護。所以我們的生活中處處都有法律處處離不開法律。想想看你在生活中遇到過需要法律幫忙的事情嗎法律解決問題有哪些好處

五、小結

同學們我們從小就要養成良好的行為習慣自覺的遵守法律、法規同時也能用法律 武器來保護自己。今天我們用幾句名言來結束我們這節課。出示課件請同學們齊讀 行為名言

●口頭的推測不過是一些懸空的希望實際的行動才能夠產生決定的結果。——莎士比亞 ●我認為人類的行為是思想的最佳譯員。——洛克

●本性決定行為本性取決于行為。——羅伯特·穆齊爾

板書設計 ：

讓法律幫助你 青少年不良行為的主要表現 青少年不良行為的危害 家庭 依法履行對未成年人的監護和教育 學校 增強法制觀念 學會依法保護自己 國家 法制課教案新

《未成年人保護法》解讀教案

一、導入語 同學們大家好 為了保護未成年人的身心健康保障未成年人的合法權益促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展培養有理想、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人2006年12月29日第十屆全國人大常務委員會對原《未成年人保護法》進行了修訂修訂后的法律將于2007年06月01日起實施。今天我們就新《未成年人保護法》詳細了解一下新《未成年人保護法》的內容和現實意義。分發新《未成年人保護法》宣傳單。

二、學習新修訂《未成年人保護法》

1、大致講解新《未成年人保護法》的概貌 a、2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議修訂公布并于2007年06月01日起實施。b、新《未成年人保護法》共分七章第一章 總則第二章 家庭保護第三章 學校保護第四章 社會保護第五章 司法保護第六章 法律責任第七章 附則。

2、立法原則 為了保護未成年人的身心健康保障未成年人的合法權益促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人根據憲法制定本法。

3、修訂《未成年人保護法》的意義。有利于貫徹尊重和保障人權的憲法原則更好地維護未成年人的合法權益有利于促進未成年人健康成長保證黨 和國家事業后繼有人有利于構建社會主義和諧社會促進社會穩定和家庭幸福。新修訂《未成年人保護法》面前人人平等。

4、新修訂《未成年人保護法》的七大亮點 a、既與國際公約接軌有體現國情 b、體現了政府為主保障兒童權利的原則 c、更加關注未成年人的健康和安全 d、關注未成年人的成長環境 e、關注特殊困境中的未成年人的 f、強化了對未成年人的司法保護 g、明確了相關處罰措施。

5、未成年人定義 世界各國對未成年人的標準有著不同的規定。聯合國在擬訂《聯合國少年司法最低限度標準規則》時曾對未成年人的概念進行過討論但最終未達成一致只是規定“未成年人系指按照各國法律制度對其違法行為可以以不同于成年人的方式進行處理的兒童或少年。”“未成年人人的年齡限度取決于各國本身的法律制度。”

6、未成年人的權利 a、憲法及其他法律規定未成年人享有的權利 b、未成年人保護法規定未成年人享有的權利 ①、未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利 ②、未成年人享有受教育權 ③、對未成年人特殊、優先保護 ④、未成年人平等的享有權利。經過了今天的活動學生普遍從法制的高度認識到遵守交通法規的重要性尤其是前不久發生在學校附近的一起交通事故學生記憶猶新至今歷歷在目在談到遵守法規的重要性時很容易引起共鳴遵紀守法再次給學生敲響了警鐘希望警鐘長鳴

第三篇：法制課教案

法制課教案

第八課

法律保護我成長

第一框

特殊的保護，特殊的愛

一、教學目標

[知識目標]

1、知道我國法律對未成年人的特殊保護。

2、知道未成年人受法律保護的基本內容。

[能力目標]能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為。

[情感、態度、價值目標]體會家庭、學校、社會、國家給予的深深的情、濃濃的愛。

二、教學重點和難點

[重點]未成年人保護法對家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的規定。[難點]司法保護的含義和內容。

三、教學方法

案例分析法、自主探究法、討論法。

四、教學安排 1課時。

五、教學過程

特殊的保護，特殊的愛(一)開門見山，導入新課。

引導學生閱讀分析引言案例“母親斥罵女兒并要其跪下”導入新課。

教師可設計系列問題：對母親斥罵女兒的事情，你是怎么看待的？母親的行為是否違法？如果你遇到這樣的問題會怎么辦？由此引出未成年人是社會的弱勢群體，要給予他們特殊的保護、特殊的愛。（板書：特殊的保護、特殊的愛）

(二)活動展開，教學新課。活動一：展示案例、合作交流

展示課前學生收集的有關案例，結合教材中小晨的案例。引導學生結合案例，說說國家制定專門法律對未成年人進行特殊保護的必要性？

情況預測：學生收集到的案例可能很雜而且往往是從未成年人沒有受到保護的角度去看待。引領對策：課前，教師把課文內容分為四個板塊，即（1）家庭保護；（2）學校保護；（3）社會保護；（4）司法保護。全班學生根據自己的愛好、興趣、個性選擇其中一個板塊，搜集案例。教師要對案例進行合理取舍，選擇四個方面保護的正反典型案例進行分析。課前可以讓學生把案例以各種形式如漫畫、小品、故事等表現出來。在學生展示案例時教師要作簡要板書，便于下面學習時回顧。

教師小結：黨和國家對我們未成年人的健康成長無限關懷，制定了未成年人保護法，對家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護做出了明確的規定，為保護我們設置了四道防線，體現的是一種深深的情、濃濃的愛。

活動二：以漫畫為情景討論（板書：家庭保護）

可以先請學生談談對家庭保護的理解，自己的家庭保護情況是怎樣的？然后以教材中的漫畫為情景讓學生展開討論加以分析，從而使學生認識到父母或監護人有撫養、監護及尊重未成年人的職責。討論：家長整天打牌，不管孩子的行為對嗎？學生維護自己的權利主要應以哪部法律為后盾？家長對我們盡撫養、監護之責，我們應當如何回報家長？

教師小結：家庭保護是未成年人保護的基礎。家庭保護的作用，有兩層意思：第一層，使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害。第二層，為未成年人提供適宜的家庭環境。活動三：說說我們的學校保護（板書：學校保護）

探究學習：讓學生閱讀書上有關社會保護的兩項規定。教師設計系列問題，如“未成年人為什么不宜涉足營業性舞廳？”；“淫穢、暴力、兇殺、恐怖書刊、音像制品對未成年人有什么危害？”；“還有哪些場所是不適宜未成年人進入的？”等問題，學生分組進行討論，然后全班交流。根據學生的討論，結合學生的觀點，教育學生社會是復雜的，應該學會辨別是非善惡，以免受到不必要的傷害，增強自我保護意識。

（二）想一想，說一說：學校在保護學生健康成長方面作了哪些事情？（提示：從對未成年人的教育和發展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面來說）接著進一步討論：我們應該怎樣對待老師和同學？如何對待學習？

情況預測：學生往往只從受保護的角度去理解，而對自己應該怎樣做沒有一定的認識。引領對策：引導學生從自身角度去談談應該怎樣正確利用和對待學校保護。

教師小結：學校保護，要求學校等教育機構依照法律規定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益進行保護。學校保護涉及未成年人的教育和發展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面。

活動四：請你來說法（板書：法律保護）

引導學生分析書上的案例，查一查未成年人保護法中有關社會保護的條款，說說該企業招用童工的做法是否合法。為什么規定任何企業和個人不得招用童工。引出社會保護的內容。教師小結：社會保護，要求全社會創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神權的保護等方面。活動五：你所了解的司法保護？（板書：司法保護）

讓學生說說平時了解的司法保護有哪些？

情況預測：學生在生活中對司法保護知之甚少，需要教師的指導。

引領對策：教師可以把原來課前搜集到的案例中有關司法保護的內容再列出來，設計系列問題：“什么是司法保護？”；“司法保護對維護未成年人合法權益有什么作用？”“司法保護的法律規定”等。特別是要利用書本上的案例，請學生談談為什么要對小童從輕處罰？它的法律依據是什么？

教師小結：司法保護的含義：司法機關對未成年人實施的專門保護。司法保護的內容：設立少年法庭、對未成年犯罪不公開審理等。司法保護要求公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政保護部門等依法履行職責，對未成年人實施保護措施。例如：設立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，保護其合法權益，做好刑滿釋放未成年人的安置工作，等等。(三)課堂討論，鞏固新課。討論一：大家一起來分析

讓學生閱讀書上107頁的材料，可分小組完成，每個小組一個問題，除判斷是否違法，最主要的是闡明理由。小組討論后，推薦一名代表，說明自己組的觀點。可以根據情況提出幾點要求，展開競賽，以調動學生的積極性。討論二：“辨別四道防線？” 讓學生閱讀圖片，說出四幅圖片分別體現了未成年人保護法的哪一道防線。在這個基礎上，教師可以進一步拓展，四種保護還有哪些內容，請學生思考回答。

注：這一活動設計是從正面反映出家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護，對學生是一個正面引導，起到鞏固復習的作用。(四)小結課堂，結束新課。

同學們，現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象較為普遍。通過今天這堂課的學習，我們了解到青少年需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護，同時我們自己也應該增強自我保護意識。在下一次課上，我們將學習運用法律手段保護自己的權益。(五)布置作業，實踐體驗。探究活動：

1、課外通過網絡、報刊、雜志、廣播、電視等媒體查閱未成年人保護法對學校保護的有關規定；結合本校在學校保護方面存在的問題，分小組討論，就提高教學質量、改善師生關系、保障學生安全、豐富學生生活等專題，給學校提建議。

2、收集一些實際生活中人們用法律手段和非訴訟手段維護自己合法權益的典型事例，為下一次課作準備。

第二框

善用法律保護自己

一、教學目標

[知識目標]知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。[能力目標]能夠運用法律手段保護自己。

[情感、態度、價值目標]

1、樹立法律保護意識。

2、增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。

二、教學重點和難點

[重點]怎樣于侵權行為作斗爭。

[難點]運用法律武器保護自己的途徑和方法。

三、教學方法

活動體驗法、案例分析法、自主探究法。

四、教學安排 2課時。

五、教學過程

第一課時

善用法律保護自己

（一）檢查案例，導入新課。

檢查學生們收集的案例，并讓學生展示這些案例的經過和結果。教師同時啟發學生思考：這些案例的最終結果告訴我們什么道理？

注：使學生知道我們生活的社會是很復雜的，未成年人難免會受到傷害，侵權行為還大量存在，但同時也認識到當自己的合法權益受到侵害時要想辦法解決，引出課題：求助有路。（板書）(二)活動展開，教學新課。

活動一：小組討論：請你幫幫小芳？

學生仔細閱讀引言案例：13歲的女孩小芳要求上學遭到繼父的拒絕。組織學生以四人小組為單位進行討論：請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續上學？教師從中抽取幾個組派代表發言總結，同時把學生想出的辦法分類寫在黑板上。情況預測：有些同學想出的辦法可能較偏激。

引領對策：教師要引導學生用正確的合法的手段去幫助小芳。

教師小結：當未成年人的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。否則，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復也會害了自己。活動二：大家談：請你為小芳選擇最佳方法？

你們為小芳提供這么多的好方法，小芳由衷地感到高興，似乎看到了上學的希望，可是小芳該采用哪一種方法才能更有效地維護自己的合法權益呢？請你替小芳選擇最合適的方法，并說明你的理由。教師在黑板上做簡單的記錄。

情況預測：學生可能會選擇維權方法，但理由不一定說得出來。引領對策：引導學生各抒己見，暢所欲言，只要言之成理即可。

教師小結：法律是我們維護權益的最有力武器，但非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的浪費。教師板書：協商—協調—仲裁—訴訟。

活動三：小組競賽：誰知道得最多？

學生分四小組開展競賽。要求：仔細參閱課本中的四幅圖片及相關的文字解釋，并結合自己課前收集到的有關“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構的相關方面的內容或圖片進行交流，總結。每組派一個學生做好記錄，派一位代表發言。情況預測：學生搜集的資料可能不夠精煉，不符合要求。引領對策：課前對學生收集資料情況作一了解。

注：通過小組競賽的形式，激發學生的學習熱情，使學生積極思考，集體探究，生生交流，歸納總結，學會反思，以加深對這些能夠提供法律服務和幫助的機構的了解，突破了教學難點。同時培養學生的合作學習能力、分析理解能力和總結歸納能力。補充材料（后附一）：《今日說法》欄目：“法律援助獻愛心 殘疾青年獲救助”。目的是加深學生對“法律援助中心”這一機構設立目的、職能、服務范圍、援助對象、援助性質的了解，讓學生知道，老百姓沒錢也能打官司。活動四：這里也能為我們提供幫助

教師出示當地一些維權機構的圖片（或者直接向學生介紹這些維權機構），如消費者協會、婦聯、居（村）民委員會等，要求學生說出這是當地的什么機構，教師在黑板上記下這些機構的名稱。向學生提問：你們知道這些機構的服務宗旨是什么？能為我們維護合法權益提供什么幫助？學生暢所欲言。

情況預測：學生可能認出圖片上的機構名稱，對問題可能回答得不著邊際，甚至是錯誤的。引領對策：引導學生閱讀書本里的相關鏈接的內容，并結合自己收集到的用非訴訟手段解決的維權事例。

教師小結：當我們的合法權益受到侵害時，我們就可以通過向這些政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。補充材料（后附二）：《維權熱線》節目：“減價商品，一經售出，概不退換”。目的是使學生進一步懂得了非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。省時、省力，可以避免不必要的浪費。

(三)深化鞏固，學以致用。活動：請你指點迷津

將全班同學分成兩大組，先由其中一組學生例舉自己合法權益受侵犯的事例，另一組同學代表有關機構為其指點迷津，然后兩組同學調換進行。

情況預測：指點迷津一組的同學可能參與率不是很高，甚至出現冷場。例舉案例一組的同學會相對活躍一些。

引領對策：教師也可以參與其中的一組，與學生一起活動，可以活躍氣氛，并作適當點撥和指導。

注：使學生初步認識和理解社會生活的復雜性，認識到提高防范侵害，自我保護的意識和能力的重要性。運用自身的實際事例，使學生體會到當合法權益受到侵害時是求助有路的，并知道怎樣選擇最合理最有效的維權方式。

(四)小結課堂，結束新課。

青少年會得到來自家庭、學校、社會和司法等各方面的保護，但在面對侵害行為、自然災害和意外傷害時，身心尚未成熟、社會經驗不足的青少年，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護的同時，必須加強自我保護，要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。

(五)布置作業，探究。

1、查找“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”及法律援助中心等機構的相關資料。了解他們的職能、工作性質、服務范圍和服務方式等方面的內容，作好記錄后作為自己今后尋求法律保護的參考。

附：

材料

一、10月10日，河南省睢縣河堤鄉常樓村村民黃培青終于拿到了近五萬元的人身傷害賠償費。他緊握代理律師雙手，眼含熱淚激動地說：“多虧了法律為我作主，是法律援助拯救了我一家啊！”2003年4月26日是個普普通通的日子，而對于剛從新疆打工回來的黃培青來說，卻是個災難的日子。當天下午十三時三十分左右，黃培青正走在自家附近公路邊，突然，一輛農用運輸車向他駛來，黃培青躲閃不及倒在了血泊中。他被送到縣人民醫院進行搶救，當天晚上又被轉到鄭州市骨科醫院進行診治。經診斷其傷情為彌漫性腹膜炎，腸破裂，右小腿腓骨粉碎性骨折。其右小腿不得不被截肢，法醫鑒定其傷情為六級傷殘。黃培青受傷后住院治療六十多天，花去醫療費2．1萬元。

黃培青家中共有6口人，上有60多歲的年邁父母，下有兩個幼小的女兒，大女兒6歲，小女兒只有2歲，同從新疆回來的妻子體弱多病，家里他是唯一的頂梁柱。黃培青從新疆打工回來，本來就沒有掙到錢，而這次不幸遭遇不但給自己帶來無盡的痛苦，而且也使其整個家庭失去了生活的依靠。為獲得傷殘賠償，其妻子、年邁的父母及分開過的哥哥四處奔波，但都無濟于事。他們找到兩個肇事的司機，兩個司機卻相互推脫，誰也不肯負賠償責任。黃培青傷殘后，全家人陷入悲痛欲絕的境地，整日以淚洗面，地里的農活無人干。而年齡只有32歲的黃培青失去了一條健康的腿，更是悲痛萬分，曾幾次欲尋短見，他不知道，以后的日子怎么過？

8月2日，黃培青的哥哥來到了縣法律援助中心，中心主任張燕軍律師聽了他的訴說，決定為黃培青提供法律援助。張燕軍和康銘兩位律師接案后，開始深入調查取證，并查閱了大量的有關法律規定和案例資料。在取得了可靠的證據，并掌握了充分的法律依據的基礎上，他們代理黃培青依法向睢縣人民法院提起民事訴訟。

在代理本案進行訴訟的過程中，張、康二律師向法庭提交了睢縣公安局交警大隊交通事故責任認定書、商丘市公安局交警支隊交通事故責任重新認定決定書、縣公安局交警大隊調解終結書、縣人民醫院鑒定書等等有關證據材料。他們據理力爭并就此案提出以下觀點：

一、被告郇金海駕駛機動三輪車違章轉彎，無證駕駛，違反《中華人民共和國道路交通管理條例》第七條第一款和第二十五條之規定，應負本次事故的主要責任；

二、被告陳廣亞駕駛機動農用運輸車，對前方觀察不周，沒有在確保安全的原則下行駛，制動不良，違反道路交通管理條例第七條等二款和第十九條第一款之規定，應負本次事故的次要責任；

三、原告黃培青在公路右側邊正常行走，無違規行為，不負任何責任。

代理律師強有力的證據和有理有據的代理意見得到了庭審法官的支持。庭審調解時，由于二被告固執己見，終未達成協議。法院于8月12日作出判決：

一、被告郇金海賠償原告黃培青醫療費、誤工費、護理費、生活補助費、子女撫養費、老人贍養費等費用總數49767．79元的70％，即賠償34837．4元；

二、被告陳廣亞賠償原告以上費用總數的30％，即14930．34元。黃培青一案終于有了一個令人滿意的結局。

材料

二、余小姐在某商場的服裝專柜購買一件羊絨短大衣時，柜臺邊有“減價商品，一經售出，概不退換”的告示。在得到該柜臺售貨員對短大衣質量的確認之后，余小姐花380元予以購買。但時隔不久，余小姐發現這件短大衣根本不是羊絨，甚至連羊毛都不是，沒穿幾天就起球、脫線。更讓余小姐氣憤的是，等她兩個多星期后到商場找銷售這件大衣柜臺的負責人理論時，該柜臺已經撤離。經向商場負責人咨詢，余小姐才得知，銷售這款羊絨短大衣的服裝柜臺乘著銷售旺季與商場簽訂了一個為期半個月的短期租賃合同，前幾天合同剛到期。對余小姐提出的退換短大衣的要求，商場負責人一口咬定此事與他們無關，余小姐應找短大衣的銷售商協調解決，且余小姐購買此商品時，柜臺邊有“概不退換”的告示。余小姐將此事反映到消費者協會，在消協主持雙方調解時，終因商場堅持自己“清白無辜”，雙方存在根本性分歧而破裂。余小姐將商場起訴至昌平法院，要求商場退換短大衣，并賠償交通費120元。

第二課時

善用法律保護自己

（二）(一)激情導入。活動一：“小強熱線”

（一）（電視熱線報導）小苗的故事

讓一位學生（或老師）扮演小強，以電視節目形式報導小苗的遭遇來導入新課。主持人“小強”進行采訪后提出“小苗在學校擦日光燈時，不小心摔傷，落下了殘疾，對此誰應該負責任？”在學生闡述觀點后接著提出“請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？”

情況預測：學生會產生很多想法。比如：學生怎么可以告老師？怎么可以和學校打官司？這樣會帶來什么后果等問題？

引領對策：教師要幫助學生樹立正確的維權意識。如在法律面前一律平等，自己的合法權益不容侵犯，等等。

教師小結：打官司這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的手段。（板書：敢打官司）

注：以電視報導的形式出現，引出打官司這一維權方式，形式新穎，貼近實際，易引起學生共鳴。

(二)教學新課。

活動二：小小辯論賽：打官司是光彩的/打官司是不光彩的 根據課堂上學生的選擇將全班分成正反兩大組，選出組長，利用充足的論據或案例進行辯論。情況預測：學生有可能收集到的論據或案例不足以說明問題；在辯論時由辯論變成吵架。引領對策：教師課前應對學生就如何辯論、處理材料進行指導。教師小結：“打官司”不僅可以維護自己的合法權益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，從而有利于社會秩序的穩定和社會的發展。當我們的合法權益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權者，通過打官司討回公道。活動三：“小強熱線”

（二）咨詢法學博士（法在我們身邊）設場外“法學博士”，讓學生根據具體的例子來咨詢法學博士，以此來區分三種訴訟形式。情況預測：學生收集到的案例可能較雜，分類不清楚。

引領對策：教師要對具體的案例進行合理取舍，選擇幾個典型案例進行分析，所選案例必須分別說明刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟；教師可設計有爭議的問題，引發學生討論與質疑。注：再一次說明訴訟是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的方式。此設計能以簡單的方式讓學生了解三種訴訟形式（即刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟），調動學生的積極性。活動四：“小強熱線”

（三）“誰是小英雄”

先由“小強”報導小平路上被搜身事，然后問“假如你是小平，你會怎么處理這件事？”在學生討論之后，“小強”繼續報導勇敢智斗的小婭，以此進行對比。（在報導同時，可由學生進行表演）最后請大家談談在平時你有沒有遇到過類似情形，你又是如何處理的？根據學生討論交流的結果，評出“機智勇敢的小英雄”。

情況預測：在學生的回答中可能會出現兩個極端：其一：在實際生活中，有些學生逞英雄，魯莽行事，反而不能維護自己的合法權益。其二：一些學生膽小怕事，不敢與犯罪行為作斗爭，害怕會受到報復、傷害。

引領對策：教師要引導學生敢于斗爭、善于斗爭，但決不能魯莽行事，要在保護自己的前提下同違法犯罪行為作斗爭。引導學生認識，如果對違法犯罪行為視而不見，是要受到譴責的。讓學生認識到違法犯罪分子往往是狡猾的，青少年與其做斗爭時，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。

教師小結：河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權。這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。

注：通過發生在學生自己身上的案例，激發學生敢于斗爭、善于斗爭的決心和勇氣。通過典型案例對比、說明，突出體現了青少年守法、護法的重要意義。通過小結強調遵守法律的重要性。活動五：與法同行

學生閱讀課本中的圖片和文字資料。思考并交流：小芳可以采取哪些行動？

情況預測：一些學生認為：上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下。只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關。

引領對策：教師要引導學生辨認清楚，哪些行為是合法的，哪些是不合法的。當遇到不法行為的時候應該積極地去制止。同時教師要在課堂上歸納幾種行之有效的方法給學生，如撥打“110”報警電話等。

教師小結：當自己的合法權益受到侵害時，要善于運用法律維權、善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時，也要加以維護。這是青少年義不容辭的責任。（三)課堂小結。

同學們，通過對本課的學習與討論，我們知道了當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，更不能私下報復。首先向有關維權機構投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護權益常用的有效手段，如果還是得不到解決的，請找法律，因為法律是維護權益的最有力武器。

(四)布置作業。

1、思考與辨析：

（1）有很多人對打官司有誤解，認為打官司是壞事甚至事丟臉的事，而不愿意打官司。對此，你是如何看的？

（2）打官司指的是訴訟，是法院主持的有利害關系人參與的處理糾紛的程序。它有哪些形式？分別適用于哪些案件？（三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。）

2、探究活動：

復習鞏固本節課的內容，展示本堂課自己的收獲和不足。思考：作為未成年人，你的合法權益受到過侵害嗎？如果受到過侵犯，你是忍氣吞聲、私下報復，還是采用了法律手段？通過本節課的學習你有什么收獲？如果你以后遇到侵權行為會怎么做？請寫一份簡單的自我反思報告。護法》、《治安管理處罰條例》、《刑法》等相關法律。

第四篇：春灑 教案參賽課

《春酒》教案

教學目標：

1.了解文章主要內容； 2.品味文章重點語句；

3.感受作者的思鄉之情，培養學生熱愛家鄉的思想感情。教學重難點：

1.品味文章重點語句；

2.感受作者的思鄉之情，培養學生熱愛家鄉的思想感情。教學課時：一課時 教學過程： 一.導入新課

師：我們美麗的家鄉奇臺縣素有“中國五都”的美譽，這“五都”分別是：煤都，糧都，龍都，酒都，儷都。其中，酒文化在奇臺博大精深、源遠流長。自古以來，無數華夏兒女在酒中寄寓著無比豐富的情感。

讀王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，我們讀到他的酒中寄寓的是？（對友人的留戀）；

讀曹操的“對酒當歌，人生幾何” 我們讀到他的酒中寄寓的是？（對人生的感慨）；

讀范仲淹的“酒入愁腸，化作相思淚 ” 我們讀到他的酒中寄寓的是？（對家鄉的思念）。

今天，讓我們一起走進琦君的《春酒》，來看看她的酒中蘊含著哪些情感。二.舉杯識春酒

師：預習檢測一：這些生詞你會讀嗎？預習檢測二：什么是“春酒”？

（屏顯）：春酒，是寒冬釀造，以備春天飲用的酒。在我國，喝春酒有著非常悠久的歷史。《詩經》中就有“十月獲稻，為此春酒，以介眉壽”的記載。三.把盞品春酒

師：我們認識了春酒，下面請打開課本，讓我們再次走進課文，把盞品春酒。

（屏顯）：請同學們先大聲地自由朗讀課文，然后思考：文中的“春酒”中蘊含著哪些情感？（學生讀完后回答：蘊含著對童年、對母親、對鄉俗鄉情的思念。）師：下面，讓我們端起琦君這杯酒，走進她的童年，體味她童年的快樂。（屏顯）：一品春酒，品出童趣。

文中有很多細節以小孩子的心理和口吻，寫得很有情趣，找出來，讀一讀、品一品。

例如:讀“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”“靠、點、舔”這幾個動詞，寥寥幾筆，不僅寫出了“我”的童真童趣、活潑可愛，而且，字里行間充滿了濃郁的人情味，讓我們感受到鄉鄰之間是如此的親密和諧、融洽溫馨。

總結:讀童年，我們感受到她童年的快樂、有趣、無憂無慮，像水波一樣蕩漾、蕩漾、蕩漾??這樣的童年怎不叫人懷念？

品味這杯酒，思緒回到那遙遠的故鄉，有一個人，她的音容笑貌無時無刻不在作者的腦海中縈繞、縈繞、縈繞??這個人就是？（母親）

（屏顯）：二品春酒，品讀母親。

跳讀課文，找出描寫母親的句子，想一想，如果你是一位攝影師，你會迫不及待地想為母親拍下哪段小視頻？為什么？請說明理由，并為小視頻擬一個標題。

總結:讀母親，我們讀到一個勤勞能干、熱情大方、淳樸善良、仔細有分寸的寵愛我的母親，這樣的母親怎不叫人懷念？

（屏顯）：三品春酒，品讀鄉情。

師：美不美，故鄉水，親不親，故鄉人，令作者難以忘懷的還有什么呢？ 總結:讀鄉情，我們讀到了鄉人的淳樸善良、友愛和諧，這樣的鄉情怎不叫人銘記、銘記、銘記？ 四.炮制悟春酒

正因為春酒中承載了作者這么多甜蜜的回憶，所以她雖遠在他鄉，但如法炮制，自己釀起了春酒，沒想到兒子卻說？

這一刻，作者的千種感慨、萬種語言都化作成一句話，那就是？ 作者的千種記憶、萬般回味都化作了一種情思，那就是—之情？ 齊讀：（語調低沉、語速緩慢）可是叫我到哪兒去找真正的家—醅—呢？

2（屏顯）：琦君:原名潘希真，1917年生于溫州。12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她說“來到臺灣，我心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉的苦念，也就與日俱增了。”

作者除了對童年、對母親、對鄉情的這種思鄉之情外，還有哪些情感？（無奈、苦澀、遺憾）

齊讀：（注意重音、拖音）可是叫我到哪兒去找真正的家—醅—呢？（屏顯）：2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君老人永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：“我想回到自己的家鄉啊??” 齊讀：讀出誠摯、熾熱、強烈的思鄉之情。

可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？

可是叫我到哪兒（到哪兒）去找真正的家醅呢？

可是叫我到哪兒（到哪兒）去找真正的（真正的）家—醅—呢？ 五.深情寫春酒

師：讀《春酒》，我仿佛看到了饞貓似的琦君靠在鄉鄰懷里舔八寶酒呢；

讀《春酒》，我仿佛看到了＿＿ 的琦君＿＿ ＿＿ ＿＿；

讀《春酒》，我想起了＿＿ ＿＿ ＿＿； 四.總結

識酒品酒杯杯醇，悟酒寫酒處處情。讓我們銘記《春酒》，珍視鄉情！

第五篇：二年級法制課教案

二年級法制課教案

（一）情景導入同學們，歡迎大家來到反邪教警示教育課堂。看到“邪教”兩個字，大家會想到些什么呢？那到底什么是邪教呢？今天的課就從“法輪功”講起。

1、觀看一下當時天安門廣場自焚事件的情景，一邊看一邊想想上面四個問題，然后提出問題，指出李洪志及“法輪功”邪教組織的實質和違法性。（1）她們為什么要自焚，自焚不痛嗎？（2）為什么去自焚的只有普通信徒，而李洪志自己及其“高層人物”不去呢？（3）請結合短片，圍繞生命和家庭談談你的感想和認識。（4）如果天安門廣場自焚的當事人就在你面前，你最想對她說什么？

2、介紹外國邪教組織和世界各國取締邪教組織、打擊邪教違法犯罪的情況。除了我們國家的“法輪功”外，大家還知不知道其他國家的邪教組織？為什么在美國這樣如此經濟發達的國家競有這么多的邪教組織呢？

3、介紹我國對處理邪教的有關政策和措施。

（二）基本知識第一個知識點：什么是邪教？過渡：通過剛才的講述和觀看短片，大家對邪教應有一個初步的認識。什么是邪教？我們應當怎樣給它定義呢？讓我們一起看下面的漫畫。第一幅漫畫：打著宗教旗號從事非法勾當 第二幅漫畫：教主自我神化第三幅漫畫：散布“世界末日說”第四幅漫畫：建立非法組織，發展、控制成員 教師小結：通過圍繞上述漫畫進行討論，我們對邪教有了更加清晰的認識，所謂邪教就是指冒用宗教、氣功或者其他名義建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪說等手段蠱惑、蒙騙他人，發展、控制成員，危害社會的非法組織。邪教不是宗教團體，不是道德修行組織，更不是健身體育運動。盡管中外邪教光怪陸離、門類繁多，但他們的本質都是反科學、反社會、反人類的。第二個知識點：邪教有什么危害？通過剛才的講述，我們對邪教有了比較清晰的認識，大家知道邪教邪在哪里？它有什么危害嗎？

下面我們從幾個主要方面談談邪教的危害。

一、踐踏人權，殘害生命

二、精神控制，剝奪自由

三、泯滅親情，破壞家庭

四、擾亂治安，破壞穩定

五、勾結外敵，反共反華 老師提問：邪教可以說是罪惡累累、罄竹難書，除了上面所提到的幾個方面，你還能列舉出它的其它危害嗎？ 第三個知識點：邪教組織的傳播途徑有哪一些？（1）制作、傳播邪教傳單、圖片、標語、報紙、書刊（2）制作錄音、音像帶（3）制作、傳播宣揚邪教的光盤DVD、VCD、CD（4）利用互聯網大面積傳播邪教組織信息；（5）在公共場所懸掛橫幅、條幅，或者以書寫、噴涂標語方式宣揚邪教，造成較大社會影響；（6）組織和利用邪教組織制造、散布迷 信邪說，蒙騙其成員或者其他人實施絕食、自殘、自虐等行為，或者阻止病人進行正常治療，致人死亡； 第四個知識點：我們應該怎樣防范和抵制邪教？相信大家都不希望受到邪教的侵害，那怎樣才能遠離邪教呢？防范和抵制邪教的關鍵是要增強防邪意識，掌握抵制邪教的方法。首先要崇尚科學，學習無神論知識，樹立無神論思想，增強自我抵抗能力；其次，要健康生活，積極參加各種體育鍛煉，培養良好的生活習慣； 第三，要學法守法，增強法制觀念，做遵紀守法的好學生。具體要做好以下三個方面：

1、增強防邪意識。對邪教歪理邪說做到不聽、不看、不信、不傳，綠色上網，拒絕網上邪教宣傳。

2、智慧地抵制邪教。遇到邪教非法活動，包括組織邪教派對，色相拉攏，錢物賄賂，暴力挾持等非法招募活動；電話騷擾，濫發傳真、電子郵件、手機短信，散發邪教宣傳品（傳單、小冊子、光盤），網絡邪教宣傳等非法宣傳活動；攻擊網站、通訊衛星，侵擾正常宗教活動等破壞活動，要及時向老師報告，情節嚴重的，迅速撥打110報警。遇到有人拉你入邪教，不要隱瞞自己不信邪教的觀點，因為態度曖昧會使他們對你糾纏不休。

3、帶動親人朋友遠離邪教。如果你的親人朋友誤入邪教，要及時給予關愛，不要歧視他；積極爭取其他親友的支持和幫助，共同做好教育勸導；給他看反邪教宣傳資料，引導他參加各種有益于身心健康的體育鍛煉和社會活動；如需要提供幫助，可查詢中國反邪教網。

（三）鞏固反饋同學們，為檢驗大家的學習效果，讓我們進行一個知識競賽

（四）課程總結

1、反邪教詩歌，齊齊讀，齊齊唱。

2、小品的作品征集。，歌文衛結語：同學們，今天的課程就要結束了，希望大家通過這節課，能夠充分認識到邪教的本質和 危害，自覺抵制邪教歪理說的侵蝕。為加強對中小學生反邪教宣傳教育，市防邪辦、市教育局、市勞動保障局決定每年3月份為全市中小學校反邪教宣傳教育月，今年宣傳教育月活動的主題是“反邪迎亞、促進和諧”，口號是“從我做起，帶動親友，抵制邪教，構建和諧”，希望同學們積極參與這個活動，以實際行動，爭當反邪先鋒！今天的課程到此結束，祝同學們學業進步，謝謝大家