第一篇：《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì) 詳案

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

（1）正確流利、有感情的朗讀文章體會(huì)楊梅的可愛(ài)之處，感悟語(yǔ)言文字的美。（2）了解楊梅的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。（3）抓住要點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)

（1）指導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)、有感情的朗讀文章。（2）了解楊梅的形狀、顏色、味道。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用在自己的習(xí)作中。教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，指導(dǎo)讀題

1、出示楊梅圖片。

同學(xué)們請(qǐng)看圖片，上面是什么？（楊梅）。哪位同學(xué)用一句話說(shuō)出它的特點(diǎn)。（一種圓圓的小果子，遍身生著小刺，果子是紫紅色的，味道又酸又甜。）說(shuō)得真好，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文，去看看作者王魯彥是如何介紹楊梅的。

2、在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們從文中體會(huì)到了作者怎樣的感情？(作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。)從這篇文章中我們感受到了作者對(duì)楊梅的愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，他不僅是直接點(diǎn)名對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)，還通過(guò)他的文字語(yǔ)言，從他的字里行間，從他細(xì)致地描寫中表達(dá)出對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。

二、深入體會(huì)，學(xué)習(xí)方法

1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)作者是從哪幾方面介紹楊梅果的？

2、學(xué)生匯報(bào)（板書：形狀 顏色 味道）

3、這些部分是在文中哪個(gè)自然段？（在段落邊注明）

4、從形狀、顏色、味道這三個(gè)方面入手，請(qǐng)選擇一個(gè)你喜歡的部分，再細(xì)細(xì)地讀一讀。

5、電腦出示各組應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)生選擇喜歡的部分進(jìn)行研究）

形狀組

（1）劃出第4自然段中你認(rèn)為描寫得具體細(xì)致的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)作者是怎么

感覺(jué)到楊梅果形狀的特點(diǎn)的？（觸摸）

（教師引語(yǔ)：觀察一個(gè)物體的方法有很多種，用手摸，用眼睛看，用鼻子聞……那作者又是用什么方法來(lái)觀察楊梅形狀的？）

（2）動(dòng)動(dòng)手：用手中的筆畫出楊梅果的形狀。（第一句）

顏色組

（1）劃出第5自然段中你最喜歡的句子，再把句子讀一讀。

（2）找出楊梅果成熟過(guò)程中寫楊梅顏色的詞語(yǔ)，用彩色筆畫一畫不同顏

色的楊梅果。（淡紅 深紅 黑）

（3）作者用什么方式觀察楊梅顏色的？（眼看）

味道組

（1）認(rèn)真讀讀第6自然段，劃出不懂的地方。

（2）你吃過(guò)楊梅嗎？吃楊梅時(shí)是什么表情？請(qǐng)你上來(lái)表演一下。誰(shuí)知道為什么會(huì)有這樣的表情呢？

（3）作者用觸摸的方式去觀察外形，用眼看的方式去描繪它的色彩，那又用什么方式向我們展示它的滋味呢？（口嘗）

師生共同交流楊梅的各個(gè)部分都有什么特點(diǎn)？（教師隨機(jī)板書）

三、拓展練習(xí)，觀察仿寫

1、作者通過(guò)觸摸、眼看、口嘗的方式觀察楊梅，抓住了楊梅果的特點(diǎn)，從形狀、顏色、味道三個(gè)方面進(jìn)行描寫，為我們勾勒出了一個(gè)個(gè)新鮮的楊梅果，我們?cè)趯懰臅r(shí)候要學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、按一定的順序描寫的方法。

（從形、色、味三方面按按由外到里的順序?qū)懢唧w。）

那現(xiàn)在老師也想和大家一起學(xué)習(xí)作者觀察描寫的方法來(lái)寫一種水果，看誰(shuí)成為今天的寫作小能手！

2、講臺(tái)上放置一個(gè)小盒子，盒中放一種水果。要求：上臺(tái)的學(xué)生不能說(shuō)出答案，可以用語(yǔ)言來(lái)形容。

（1）請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)摸一摸，說(shuō)說(shuō)自己摸到的觸感以及大致的形狀。（2）同學(xué)們根據(jù)兩位同學(xué)的提示猜一猜是什么水果。

（3）猜對(duì)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這一水果的印象，如：顏色、形狀……（4）出示水果，看一看再對(duì)比與說(shuō)的是否一樣。（5）請(qǐng)兩位學(xué)生嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)口感與味道如何？

過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)更改板書。

3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己觀察，選一個(gè)喜歡的角度來(lái)寫一寫吧！

4、教師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生交流展示。

四、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家學(xué)會(huì)了什么？

1、觀察要有順序。

2、從不同的角度細(xì)致地進(jìn)行觀察。

板書設(shè)計(jì)：

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅

楊梅樹： 枝葉繁茂

形狀：小刺

平滑柔軟 楊梅果： 顏色：淡紅

深紅

幾乎變黑滋味：又酸又甜 甜津津（手摸）外（眼看）

里

（口嘗）

第二篇：《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。

2、體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解、體會(huì)楊梅的可愛(ài)，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎？（金柑、楊梅、桑果）其中，有一種水果被譽(yù)為江南奇珍、百果之王，猜猜它是什么？（課件出示楊梅，板書）

2、你們喜歡楊梅嗎？用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的理由。

3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對(duì)它愛(ài)不釋手。其中有一位北侖籍的作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛(ài)北侖的楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》（把課題補(bǔ)充完整），這就是今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文，一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個(gè)字體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的感情？（愛(ài)字帶點(diǎn)）再讀課題。

二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文

1、小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛(ài)呢？請(qǐng)大家打開書本，翻到141頁(yè)。輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。

2、反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。（隨機(jī)指正生字讀音）

三、再讀課文：感悟情感升華主題

1、過(guò)渡：通過(guò)第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問(wèn)題，并且能把課文讀通順了。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)？用筆劃出來(lái)，多讀幾遍，并在旁邊寫上你的理解或體會(huì)。（學(xué)生自讀感悟）

2、反饋交流：

◆我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。

a、這句話最直接地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛(ài)。

b、指導(dǎo)朗讀

◆細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

a、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

b、還有哪些同學(xué)也找到了這一句？也來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

c、讀中感悟，重點(diǎn)體會(huì)：細(xì)雨如絲、貪婪、吮吸。

d、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀。

◆它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。

a、說(shuō)說(shuō)你的理解，你來(lái)讀讀好嗎？

b、來(lái)聽聽其他同學(xué)的體會(huì)。

c、自己再讀，相信你會(huì)有新的體會(huì)。引導(dǎo)理解歡笑。

d、邀請(qǐng)朗讀能手讀，其余同學(xué)閉眼想象：

你腦海中出現(xiàn)了怎樣一幅景象？你仿佛聽到了什么？

e、帶著你的體會(huì)讀一讀。

指名讀小組讀齊讀

◆端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹上掛滿了楊梅。

這句話中你讀懂了什么？（體會(huì)掛滿的豐收喜人景象）

◆楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。（第三自然段）

a、談?wù)勀愕捏w會(huì)。

哪個(gè)詞最讓你體會(huì)到楊梅的可愛(ài)？

b、自己再讀讀，對(duì)于楊梅的外形你還有別的體會(huì)嗎？

c、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：楊梅刺生長(zhǎng)變化的可愛(ài)；口感細(xì)膩、柔軟。

d、指導(dǎo)感情讀。

◆楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。

a、你發(fā)現(xiàn)得很好，能把它讀一讀嗎？

b、觀看圖片引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)楊梅的顏色隨著慢慢成熟，發(fā)生了微妙的變化。

c、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這是楊梅的外部顏色。

d、多形式美讀這一句。

◆你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。

a、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。你從哪些詞語(yǔ)中特別有體會(huì)？

b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這是楊梅的內(nèi)部顏色。

c、多形式美讀這一句。

◆沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了的楊梅就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。（第六自然段）

a、你從這句話中讀到了作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

b、哪些詞語(yǔ)讓你特別有這個(gè)感受？那是一種怎樣的滋味？（又酸又甜、甜津津、越吃越愛(ài)吃）

c、那是一種怎樣的滋味？

d、好吃-愛(ài)吃-貪吃-發(fā)生了一件趣事（誰(shuí)愿意把這件童年趣事讀給大家分享？）

e、你品嘗了楊梅之后，發(fā)現(xiàn)哪些地方和作者有同感？

f、想想發(fā)生在你身上的關(guān)于楊梅的有趣故事，說(shuō)給大家聽聽，分享你的快樂(lè)。（小組交流指名交流）

3、感情朗讀：品讀了課文，我們發(fā)現(xiàn)整篇課文的字里行間都流露出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。讓我們帶著這份濃濃的情意讀一讀整篇課文。

4、重回課題：學(xué)完課文我們發(fā)現(xiàn)課文寫的是楊梅，那么課題該叫《我愛(ài)楊梅》而課文卻以《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》為題，再讀讀課題你有新的體會(huì)嗎？（體會(huì)作者愛(ài)故鄉(xiāng)的感情）四、三讀課文：梳理文脈指導(dǎo)寫作

1、有自己特別喜歡吃的水果嗎？想不想把自己喜歡吃的水果介紹給大家嗎？先來(lái)看看作者是怎樣介紹他喜愛(ài)的楊梅的？(再讀課文理文脈)

2、根據(jù)回答形成板書，理清文章思路。

3、作者按一定的順序，通過(guò)用眼觀察，用手觸摸、用嘴品嘗等方法向我們介紹了他最愛(ài)的故鄉(xiāng)的楊梅，字里行間流露出對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。

五、作業(yè)超市：

喜歡寫作的你，學(xué)著課文的樣寫一寫你最愛(ài)的水果。

喜歡積累的你，摘抄本文的好詞好句。

喜歡畫畫的你，畫出你心中江南的楊梅。

喜歡朗讀的你，可以配樂(lè)朗讀課文。

喜歡背誦的你，背誦自己喜歡的段落。

第三篇：《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)看視頻和學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)。

2、體會(huì)作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

3、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫事物的方法。

4、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

仿照課文的寫法寫一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備

楊梅視頻

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“貪婪、吮吸、細(xì)膩”等詞義。

2、學(xué)生能根據(jù)事物的幾方面給課文分段。

3、理解楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情

1、師：炎炎夏日，西瓜就成了這一季節(jié)廣受人們歡迎的水果之一。老師就最愛(ài)吃西瓜，不知道同學(xué)們最愛(ài)吃哪中水果？

2、學(xué)生各自發(fā)表看法。

3、師：今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下江南的特產(chǎn)——楊梅。（出示課題）

二、看視頻，感知楊梅果的惹人喜愛(ài)

1、出示視頻。看了以后你最想說(shuō)的是什么？

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、出示自學(xué)要求

（1）自由朗讀課文，把課文讀通順。

（2）找一找課文哪個(gè)自然段具體寫了楊梅樹？

（3）課文除了寫楊梅樹，還寫了什么？

（4）根據(jù)事物的幾方面給課文分段。

2、檢查自學(xué)效果

（1）指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。

（2）指名讀生字。

（3）齊讀生字。

（4）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)分段結(jié)果。

（5）集體評(píng)定。

四、學(xué)習(xí)第三段，深入體會(huì)（以自選形式開展）

1、學(xué)生自由讀第三段

思考：作者是從哪幾方面介紹楊梅果的？

2、學(xué)生匯報(bào)

（板書： 楊梅果

形狀

顏色

味道）

3、明確各方面所在自然段

4、出示分組情況

五、具體深入

1、出示各組應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)

形狀組

（1）劃出第4自然段中你認(rèn)為描寫得具體細(xì)致的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)作者是怎么

感覺(jué)到楊梅果形狀的特點(diǎn)的？

（2）動(dòng)動(dòng)手：用手中的筆畫出楊梅果的形狀。

顏色組

（1）劃出第5自然段中你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？

（2）找出楊梅果成熟過(guò)程中寫楊梅顏色的詞語(yǔ)，用彩色筆畫一畫不同顏

色的楊梅果。

味道組

（1）認(rèn)真讀讀第6自然段，劃出不懂的地方。

（2）你吃過(guò)楊梅嗎？吃楊梅時(shí)是什么表情？請(qǐng)你上來(lái)表演一下。

（教師隨機(jī)板書）

六、作 業(yè)

從形、色、味三方面觀察一種水果。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，深入體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

2、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、過(guò)渡

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文中的楊梅果。它是多么的惹

人喜愛(ài)。那么，可愛(ài)的楊梅果長(zhǎng)在什么上呢？（楊梅樹）

今天，我們就再一起去看看作者故鄉(xiāng)的楊梅樹。

二、學(xué)習(xí)第2自然段

1、齊讀第2自然段。

2、比較學(xué)習(xí)語(yǔ)段，體會(huì)課文用詞的優(yōu)美。

3、分男、女生讀第2自然段。

4、學(xué)生自由背誦第2自然段中喜歡的句子。

5、由全體同學(xué)合作背誦第2自然段。

三、學(xué)習(xí)第1段，總結(jié)全文

1、作者題目是《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，作者是愛(ài)楊梅還是愛(ài)故鄉(xiāng)呢？

（學(xué)生討論，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情）。

2、有感情地齊讀全文。

四、觀察仿寫

1、回顧課文的寫作方法。

（從形、色、味三方面按按由外到里的順序?qū)懢唧w。）

2、先指名說(shuō)說(shuō)。（西瓜等水果）

五、作 業(yè)

選擇一種水果，仿照課文寫出自己的喜愛(ài)之情。

板書設(shè)計(jì) ：

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅

楊梅樹

枝

葉

形

圓圓的生小刺

外

（手摸）

楊梅果

色

淡紅

深紅

幾乎變黑

（眼看）

（口嘗）

味

又酸又甜

甜津津

里

第四篇：我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

李正美

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。

2、辨析形近字。

3、有感情的朗讀課文，了解楊梅樹的美麗可愛(ài)和楊梅果的惹人喜愛(ài)

4、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。

5、體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

學(xué)習(xí)作者觀察方法和寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解楊梅果的滋味的變化 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入：

（打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。

二、初讀讀全文，整體感知。

思考：課文圍繞楊梅，寫了哪些內(nèi)容？

學(xué)生匯報(bào)板書：楊梅樹、楊梅果（形、色、味）

三、精讀課文

（一）體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

1、看課件（楊梅樹）。

師：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹吧（播放課件）。

2、投影第二自然段。學(xué)生讀，體會(huì)這是怎樣的楊梅樹？ 生：枝繁葉茂

教師板書：楊梅樹： 枝繁葉茂

從哪些詞語(yǔ)可以看出楊梅樹枝葉繁茂呢？

匯報(bào)交流：通過(guò)細(xì)雨如絲、狹長(zhǎng)，貪婪、吮吸著、春天的甘露、雨霧中歡笑，伸展、四季常綠的枝條等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)楊梅樹的可愛(ài)。

師：“一片片狹長(zhǎng)的葉子”怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。）

“吮吸”其實(shí)是什么？“伸展”“歡笑”呢？作者把楊梅樹當(dāng)成了——（人）來(lái)寫，這是因?yàn)槭裁矗浚蠲窐涮匀肆耍髡咛矏?ài)它了。）

如果你是春雨中的楊梅樹，請(qǐng)做一做“舒展”的動(dòng)作，體會(huì)楊梅樹的快樂(lè)。

師：你們覺(jué)得楊梅樹怎樣？美不美？江南的春天是個(gè)多雨的季節(jié)，在這樣美的環(huán)境下，那美麗的楊梅樹又怎樣？ 學(xué)生感情朗讀投影片出示句子（第二自然段）.指名感情朗讀，配樂(lè)背誦（或用給音樂(lè)片配音的方式試背。）

3、教師過(guò)渡：看書上插圖，你觀察到了什么？

——楊梅樹枝葉茂盛，果實(shí)累累。

（二）自學(xué)4-6自然段（楊梅果）。

默讀、畫批，想想課文介紹了楊梅的哪些特點(diǎn)？你從哪兒體會(huì)出楊梅果惹人喜愛(ài)？讀讀這些句子。

讀后匯報(bào)交流：介紹了楊梅的形狀、顏色、味道。師：作者怎樣感覺(jué)到楊梅特點(diǎn)并具體寫下來(lái)的。

1、形狀：

學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：一 個(gè)渾身長(zhǎng)滿小刺的家伙怎么會(huì)可愛(ài)呢？（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來(lái)體會(huì)楊梅果形狀的可愛(ài)。）

有了感受讀一讀。

投影： 補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀：

只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺(jué)呢？沒(méi)有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過(guò)去，細(xì)膩柔軟而且親切——這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。

2、顏色：

學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。

用上“先是??隨后??最后??”說(shuō)一說(shuō)楊梅顏色的變化。

感情朗讀，表達(dá)自己體會(huì)到的情感。

3、味道：

引發(fā)討論：“酸倒了牙齒”怎么還可愛(ài)呢？

讀一讀，用朗讀讓聽者體會(huì)到楊梅甜美的味道。

補(bǔ)充原文一段，再讀一讀：

四、通讀全文，整體感悟。

五、總結(jié)全文。

啊，故鄉(xiāng)的楊梅！它有著多么美麗的形狀，多么可愛(ài)的顏色，多么甜美的滋味呀！怎能不令人思念呢? 課文題目是《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，作者是愛(ài)楊梅還是愛(ài)故鄉(xiāng)呢？（學(xué)生討論，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情）。再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。附：板書設(shè)計(jì)

14、我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅

楊梅樹： 枝葉繁茂

形狀：小刺

平滑柔軟

楊梅果： 顏色：淡紅

深紅

幾乎變黑

滋味：又酸又甜 甜津津

第五篇：我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅 教學(xué)設(shè)計(jì)2

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我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本文的生字新詞。

2、了解楊梅的可愛(ài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者把事物觀察仔細(xì)、把事物寫細(xì)致的方法，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點(diǎn)的方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)預(yù)計(jì)：二教時(shí)

第一教時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)程序：

一、板書課題

1、讀題，想：你是怎么理解題目中“愛(ài)”字的意思的？（引導(dǎo)學(xué)生用“愛(ài)”字組出適合題目的詞語(yǔ)）

2、議論：從題目中你知道了什么？

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作小結(jié)。

二、引入新課，初讀課文

1、聽錄音朗讀（或教師范讀）課文，學(xué)生邊聽邊思考下列問(wèn)題：

（1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說(shuō)說(shuō)寫的是什么？）

（2）點(diǎn)畫課文的生字詞語(yǔ)。

（3）遇到不懂問(wèn)題在書中打上“？”，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問(wèn)題。

2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。

三、齊讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問(wèn)題：

1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？

2、課文重點(diǎn)寫的是什么？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文詳寫的是什么？）

△讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。

四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后，進(jìn)行語(yǔ)言文字鞏固訓(xùn)練。

1、你對(duì)課文內(nèi)容了解了什么？

2、組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、朗讀自己喜歡的句子。

第二教時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)程序：

一、簡(jiǎn)述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

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1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

2、討論：這節(jié)告訴了我們什么？（或你知道了什么？）

3、學(xué)生回答后，教師作小結(jié)，投影開頭的方法和作用。

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀后思考問(wèn)題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？

2、學(xué)生在小組中交流讀書體會(huì)。

3、指名匯報(bào)讀書心得后，教師板書：樹枝綠葉長(zhǎng)。讓學(xué)生思考：感受的楊梅樹怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“可愛(ài)”）。

4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

四、學(xué)習(xí)三—六節(jié)

1、投影楊梅果圖片和課文，讓學(xué)生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。

2、邊讀邊思考：你從課文中認(rèn)識(shí)的楊梅果是怎么樣的？

3、學(xué)生小組討論后指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報(bào)。

4、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言后作板書：形狀、味道、顏色，指導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察（要求學(xué)生動(dòng)筆在課文中點(diǎn)畫在關(guān)的句子、詞語(yǔ)）。

5、加深對(duì)楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過(guò)程。

6、鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的觀察和描述的方法。

7、學(xué)與用。讓學(xué)生觀察和介紹他們熟悉的一種水果，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

8、總結(jié)這部分的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)到了什么？還有什么地方不明白？

五、總結(jié)全文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者寫的是楊梅，表達(dá)的是熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。（板書：表達(dá)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情）

附板書：

我樹

枝綠葉長(zhǎng)

愛(ài)

故

形狀

表達(dá)作者

鄉(xiāng)

熱愛(ài)故鄉(xiāng)的 的果

味感

思想感情

楊

梅

顏色

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