第一篇：綜合實踐活動研究性學習四年級上冊教案

綜合實踐活動研究性學習四年級上冊教案

第一單元 自我成長 誠信，從我做起

一、教學設計意圖: 《誠信，我做起》是根據小學新課程綜合實踐活動課本第 2 課《做誠實的孩 子》 而改的實踐活動設計。通過活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養學生的信息收集能力，激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小 事做起，從現在做起。因此教學中力求做到：

1、引導學生搜集古今中外講誠信的故事，理解誠信的內涵。

2、指導學生成立活動小組，研究講誠信和不講誠信的結果。

3、通過倡議進一步使學生樹立從小就講誠信的意識，并內化為實際行動。

二、教學目標：

1、認知目標：了解誠信的基本內涵。

2、能力目標：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理 信息的能力。

3、情感目標：激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做 起。

三、教學重點與難點：

教學重點：了解誠信的基本內涵；激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我 做起，從小事做起，從現在做起。

教學難點： 通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理 信息的能力； 激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

四、教學準備：

學生準備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠信故事。教師準備：

1、故事： 《是誰打破了花瓶》、牒片《狼來了》。

2、投影儀（片）。

3、有關誠信的故事片段和故事目錄。

4、全班分為八個學習活動小組。

五、活動過程：

（一）、故事導入，初步感知誠信。

1、同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來兩個小故事，聽和看過這兩 個小故事后我想向大家提一個小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個男孩就行 了。（通過學生年齡小，喜歡聽故事的特點，把學生的思維首先定位在情境中，在故事對比中讓學生初步感知誠信的內涵。

（1）、老師講故事《是誰打破了花 瓶》

（2）、播放動畫故事《狼來了》

2、同學們聽故事多么認真啊。老師想請兩個同學用自己的話最簡潔的把內 容復述一下，好嗎？

3、學生自薦復述故事

4、簡要點評，完成開始提的問題：你喜歡哪個男孩？

（二）、組內交流，歸納正反事例。

1、小組活動。

（1）、將自己收集到的故事在小組內進行交流。

（2）、將故事簡單的進行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。

（3）小組成員共同活動，、列舉出本組內最能體現誠信和不誠信的兩個事例，準備在全班同學中進行交流，并簡單說出理由。

2、教師表述：（主要對學生討論的情況以及結果進行肯定）

（三）、組際交流，在對比中理解誠信。

1、由八個學習活動小組推薦代表講述本組選出的兩個具有代表性的故 事；

2、教師根據發言情況進行事例的分組板書；（在分組板書中遇到相同的 事例可以征詢該組的成員是否可以調換故事，體現民主的教學氛圍。

3、教師根據分組的情況進行總結。（主要針對故事下個結論，這部分的工作也應該大部分由學生自己來完成，因為每個組選出來的一定有他們的理由。

4、同學們讀一讀自己收集到的有關誠信的格言，說說格言的大意。

（四）、故事欣賞，體會誠信在生活中的重要性。

（五）、格言欣賞，體會古人、名人對誠信的認識。

（六）、答卷練習，加深理解誠信。

做個百分百的誠信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？

1、教室里只有我一個人，發現同桌上 50 元錢：

2、2、買東西時，出門發現多找錢了：

3、老師給你的試卷評分多加了 10 分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢壞了班級的門：

6、我因為在路上玩遲到了，跟老師解釋：

7、因為看動畫片作業做的很不認真，面對老師詢問：

8、遇到有學生抄襲別人的作業：

（七）、唱響倡議，將誠信內化為實際行動。全班形成活動倡議，將講誠信延伸到我們的今后生活中去，從我做起，從小事做 起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

第二單元

健康生活 請愛護我們的眼睛

確定活動主題

開學了，我們班又有了 3 位同學戴了眼鏡，從小學一年級到四年級，我們班 戴眼鏡的同學人數在增加，還有許多同學因看不清黑板上的字紛紛要求調換位置。你想研究下列問題嗎？

（1）為什么同學們的視力這樣差？

（2）近視眼是怎樣形成的？

（3）怎樣預防近視眼？ 那么我們的活動主題就確定為： 《保護眼睛，防止近視》。

活動的具體目標

1、知道近視已成為當今世界范圍內發病率最高的一種眼病。

2、通過四年級視力狀況調查分析，知道視力下降的嚴重性。

3、根據調查資料分析，造成少年兒童近視的主要原因。

4、通過查閱資料，和詢問他人，了解近視眼形成和預防措施有哪些。

5、通過總結活動成果，體驗結合實踐課的快樂。

第一課時

活動目標：

通過調查四年級某班視力狀況及分析，知道近視是當今世界范圍內發病率最 高的一種眼病，我們必須引起高度重視。

活動過程：

一、用視力測試表，測定五年級某班學生視力情況，并制成統計表；（1.2 以上 為正常人數）表一： 項目視力正常人數視力不正常人數 男生 女生 合計 表二：配制眼鏡度數： 項目 300 度以上人數 300 度以下人數平均度數 男生 女生 合計

二、分析：（1）四年級某班視力總體狀況是怎樣的？（2）你對視力下降有何想法？

三、小組討論匯報。

四、確定下一節課外活動內容：

（1）調查四年級學生學習、看電視、讀書、寫字的時間分配？

（2）查找資料，怎樣合理用眼較衛生？

第二課時

活動目標：

通過調查四年級某班學生用眼狀況進行分析，患眼近視的同學與他們每天用 眼時間多少有關，知道科學合理地用眼，才能預防近視。

活動過程：

一、閱讀課本 15 頁——小資料 學齡前兒童明顯高于過去，小學生為 27.7-30%，初中生近視率為 48%，高中 生為 75%，重點中學高達 85%。

二、小組交流四年級某班學生用眼狀況

三、（1）在校讀寫時間；（2）在家讀寫時間；（3）看電視時間；

（4）在家用電腦時間。

三、根據調查結果制成統計圖，反映學生每天的用眼狀況。

四、思考下列問題：

（1）患近視的同學與他們每天用眼時間的多少有關嗎？

（2）每天在校、在家讀寫時間較長和看電視、用電視時間較多的同學，他們的 視力怎么樣？

（3）怎樣科學合理地用眼，才能預防近視？

五、布置課外作業： 上網查資料、詢問他人，了解兒童近視的主要原因是什么？

第三課時

活動目標：

通過查閱資料，知道近視眼發生的主要原因，以及預防近視眼的措施，并結合本 人看一看在哪些地方沒有做到。

活動過程：

一、閱讀課本——小資料。歸納：長時間的近距離用眼是造成近視的主要原因。分類：調節性近視，直性近視。

二、小組交流，近視眼形成的主要原因是什么？

三、集體匯報：

（1）長時間用腦，看電視易發生近視眼；

（2）眼睛距離書太近，書寫姿勢不端正也會發生近視眼；

（3）在光線暗的地方看書，在強光下看書都會刺激眼睛，眼球收縮能力下降，也會發生近視眼；

（4）用眼過度，生活沒有規律，不參加體育鍛煉，沒有充足的營養，不能增強 眼睛的調節能力也會發生近視眼。

四、思考下列問題：

（1）為什么下課后要休息 10 分鐘？

（2）為什么下二節課要做廣播操和眼保健操？

（3）怎樣做，才能養成良好的用眼衛生習慣？

五、布置課外實踐作業。

（1）通過查閱資料或請教家長，老師；

（2）查閱資料：合理膳食可預防近視的原因是什么？

第四課時

活動目標：

通過查閱資料，請教家長，老師知道用眼衛生的習慣，合理膳食可預防近視的原 因，以及做眼保健操的好處，總結實踐收獲，并提出《保護眼睛，防止近視》的 倡儀書，指導低年級同學進行用眼衛生。

活動過程：

一、檢查課外作業：

1、用眼衛生習慣填空題：

（1）不要在光線強或光線暗的環境中讀書、寫字。

（2）用眼時間不宜過長，一般看書，寫字 1 小時后就要閉住眼睛一會兒，或看一會兒遠處景物。

（3）用眼時，保持正確的用眼姿勢，讀書、寫字時，姿勢要端正，桌凳的高度 要合適。

（4）生活要有規律，每天要有充足的營養和睡眠時間。

（5）積極參加體育鍛煉，增強身體體質和抵抗能力，保護眼球的營養需要，增 強眼睛的調節能力。

2、全國“愛眼日”是每年的 6 月 6 日。

3、產生近視的原因不僅與用眼習慣有關，和日常的飲食習慣也有密切關系。

二、了解做眼保健操的好處；

眼保健操是根據祖國醫學推拿、按摩、穴位原理，結合經絡理論和體育醫療綜合 而成的按摩法。通過對眼部周圍多個穴位的按摩，使眼內氣血通暢，改善神經營 養，以達到放松眼部肌肉、緩解眼睛疲勞的目的。我們集體做一下眼保健操。

三、結合我校實際情況以小組寫一份《保護眼睛，防止近視》的倡儀書。小組交流（內容略）

四、總結本次用眼衛生活動成果。

1、填寫關于《保護眼睛，防止近視》報告單（表樣如課本 19 頁）。

2、收集用眼衛生的口號

（1）預防青少年近視，祖國未來是你們的；（2）愛護眼睛，世界等你去發現；（3）預防近視，從我做起。

（4）保護眼睛，防止近視，從一點一滴做起；

（5）迎奧運，迎未來，我看見，我參與；

（6）人人享有保護眼睛的權利；

3、預防用眼三字經

4、結語：掌握科學用眼方法，養成良好用眼習慣。發現！

愛護眼睛，世界等你去

第三單元

地方特色 家鄉地名調查

一、學情分析

家鄉對于每一個學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們在那里生活；陌生 是因為他們對家鄉的歷史并不太了解。通過前幾課的學習，學生對家鄉的物產風 光等有一定的了解，從大人口中也獲得了某些地名的來歷，但對詳細內容不甚了 解。他們對家鄉的認知大多是零散的、表面的。

二、教學目標

1、知道 “山西”名稱的由來，能說出太原曾經叫過的名字的來歷。

2、通過讀書交流，能說出兩三個地名的命名方式。

3、體會家鄉豐富的文化，增進熱愛家鄉的情感。

三、教學過程

（一）、導入

師：同學們，不知道你們發現沒有，很多事物都有自己的名稱，就像我們每個人 都有一個好聽的名字一樣。能不能說一說你叫什么名字？你的名字有什么來歷？

師：其實我們每個人的名字都有一定的意義，有的是出于家人美好的期望，有的 出于某種特定的含義。人名如此，地名也一樣。我們的家鄉也有許多地名，他們 的背后又有哪些故事呢，這節課我們就一起來探究。（板書：家鄉名稱的來歷）

（二）、探究城市名稱的來歷

師：同學們，一個城市的歷史沉淀和文化內涵，除了通過可那些能看見的文物古跡之外，通過地名也能體現出來。你還知道我們哪些名稱的來歷？小組交流 一下。交流的時候最好能對照地圖來說，聽的人要認真聽，還可以在地名旁邊寫一寫他是根據什么來命名的。生：略

（三）、小結

師：通過以上我們的探究可以發現，像行政區很多都是以地理位置地形地貌來命 名的，旅游景點的背后通常都有一個美麗的傳說。而社區街道有許多是以人的姓氏來命名的。這節課老師可是收獲了不少，你有哪些收獲呢？地圖的背面有一張調查表，請你選擇自己熟悉的或者感興趣的 2、3 個地名，把它們的來歷簡單的 寫上去。（老對看看補充）師： 對一座城市而言，路街地名是城市記憶的重要功能，它可以激發市民對自己城市的熱愛，加深外地人對這個城市歷史和文化的了解，從而提高一個年輕城市的知名度，增添城市的魅力。同學們請看，這是老師為我們家鄉名稱的來歷辦的一份小報，其實我們太原還有很多有趣的地名，美麗的傳說，請同學們從地圖上或生活中繼續收集你感興趣的地名的相關資料，下節課我們就像老師一樣做一份家鄉名稱來歷的小報。別忘了要帶齊相關用具哦！

低碳生活 從我做起

一、課題的提出

200 多年來，隨著工業化進程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧化碳的排放，導致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐，這已 經是一個不爭的事實。2009 年 12 月 8 日，世界氣象組織公布的“2009 年全球氣 候狀況”報告指出，近10 年是有記錄以來全球最熱的 10 年。此外，全球變暖也 使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。芬蘭和德國學者公布的最新一項 調查顯示，本世紀末海平面可能升高 1.9 米，遠遠超出此前的預期。如果照此發 展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個消失在汪洋中的島國。2009 年 12 月 7 日，聯合國氣候變化大會在丹麥首都哥本哈根開幕。本次大會的 主要目的是討論溫室氣體的減排。這次大會被眾多環保人士稱為“拯救人類的最后機會”，有 110 個國家的領導人和來自全球 190 多個國家超過 1.5 萬名各界代 表出席了會議。大會之后，低碳這個概念席卷全球，倡導低碳生活成為當下社會 生活的一種時尚生活方式。所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。倡導低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費，達到減少二氧化碳排放，保護大氣環境的 目的。譬如少吃一點肉、少用一度電、少浪費一滴水、少買一件衣服、少浪費一 張紙等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，對于我們來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極主動地實踐和倡導“低碳”生活，以此來拯救人類賴 以生存的地球家園。

二、活動三維目標及時長

1．三維目標

①知識目標：了解溫室效應的概念；知道低碳以及低碳生活的概念。②能力目標： 提高在現實生活中實踐低碳生活的能力； 培養學生調查統計、參觀、搜集和分析處理資料、撰寫研究報告的能力。

③情感目標： 了解倡導和實踐低碳生活的意義；激發學生主動宣傳和實踐低碳生 活的熱情，樹立正確的生活觀念。

2．時間安排 ① 活動總時長 安排一個月時間，開展本次主題研究性學習。

② 分階段時長 根據總時長的時間安排，本次活動按照以下步驟和時間安排，實施階段性計劃。

A.初步了解當前全球氣候的總體狀況，明晰溫室效應以及低碳、低碳生活的概念。了解倡導和實踐低碳生活的意義。激發興趣，催生使命感。討論研究，確定研究 課題，明確分工，制定研究計劃，指導填寫研究性學習開題記錄表。（一個星期左右）

B．參觀訪問、調查統計、搜集處理資料、分析評價。交流階段性研究成果，討 論解決在研究中出現的問題，指導協調。（一個星期左右）

C．繼續深入開展研究，指導運用多種形式展示研究成果。（一個星期左右）

D．匯報交流，論證評價。（一個星期左右）

三、活動對象：四年級學生

四、活動準備

1.教師：文字資料、圖片資料、開結題以及過程性研究記錄表、統計調查表、調 查問卷、安全教育等。

2.學生：會使用數碼相機、在老師指導下制定并填寫好活動計劃表、及時規范如 實填寫研究記錄表、掌握與人溝通的方法等。

五、活動過程

第一階段：明確研究課題，制定活動計劃

（一）播放宣傳片，激趣設境 1.教師導入：200 多年來，隨著工業化進程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧 化碳的排放，導致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐，這已經是一個不爭的事實。2009 年 12 月 8 日，世界氣象組織公布的 “2009 年全球氣候狀況”報告指出，近10 年是有記錄以來全球最熱的 10 年。此外，全 球變暖也使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。芬蘭和德國學者公布的 最新一項調查顯示，本世紀末海平面可能升高 1.9 米，遠遠超出此前的預期。如 果照此發展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個消失在汪洋中的 島國。2.播放短片，激發興趣，創設情境

（二）交流討論，確定研究課題 1.導入：2009 年 12 月 7 日，聯合國氣候變化大會在丹麥首都哥本哈根開幕。本 次大會的主要目的是討論溫室氣體的減排。這次大會被眾多環保人士稱為“拯救 人類的最后機會”，大會之后，低碳這個概念席卷全球，倡導低碳生活成為當下 社會生活的一種時尚生活方式。所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧 化碳為主）排放。倡導低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費，達到減 少二氧化碳排放，保護大氣環境的目的。（譬如少吃一點肉、少用一度電、少浪 費一滴水、少買一件衣服、少浪費一張紙等等，都是很好的低碳生活方式。低碳 生活，對于我們來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極主動地實踐和倡 導“低碳”生活，以此來拯救人類賴以生存的地球家園。

2.思考交流：你想研究哪方面的內容？

3.引導歸納子課題

①我的低碳生活。

②我們離低碳生活有多遠？

③倡導和實踐低碳生活方式的意義？

④低碳技術最先技術成果。

⑤低碳生活方式，我們能做些什么？

（三）明確分工，指導填寫方案

（四）1.研究內容確定了，用什么方法開展研究呢？

2.組織討論：以實地走訪調查法、查閱資料法、問卷調查法等多途徑多方式開展 研究。

3.自選子課題，確立分工。

①自主選擇研究內容，確定研究小組。

②討論選出小組長，根據個人特長，明確各人分工

附： xxx 小學綜合實踐活動“研究性學習”開題記錄 年 月 日 課題名稱 子課題名稱 指導教師 班級 小組成員 組長 與課題相關的閱讀材料 活動計劃 任務分工 研究內容 研究人員 研究方法 預期成果 備注

（四）明確要求，強調安全

第二階段：指導課題研究，開展活動

（一）指導開展研究，強調注意點 1.如何進行問卷調查？

2.如何進行活動過程中的資料搜集以及處理分析？ 3.小組如何合作分工？

（二）交流研究過程中出現的問題，指導解決（具體問題，給予具體指導，因人而異）

（三）針對出現的問題，給予具體性建議

1.問卷調查設計進行指導。

2.指導如何進行具體的小組分工，發揮個人專長。

3.在問卷調查中如何與別人交流。

（四）指導如何整理資料，準備結題匯報的材料

1．圍繞研究主題，適當增刪調整。

2．匯報的形式可多樣。如：手抄小報、倡議書、研究報告??（活動過程中會出現各種各樣的問題，可根據實際情況進行有針對性的集體或小 組指導。）附： xxx 小學綜合實踐活動“研究性學習”過程記錄 年 月 日 課題名稱 子課題名稱 指導教師 班級

小組成員 組長 活 動 記 錄活動目的（解決什么問題）活動形式（小組討論、訪問、調查、考查、查閱資料等）過程簡要說明（任務分工、研究進展情況及學生的收獲等）預期成果匯報形式 備注

第三階段活動成果的交流與總結

（一）總結研究過程 同學們，經過這段時間的努力，我們對低碳生活與環境保護這個課題行了深入的 研究。了解什么是低碳生活，低碳生活我們能做些什么？低碳生活對于環境保護 的意義。下面就請各小組一展你們的風采吧！

（二）小組匯報，成果展示

1.小組呼號，匯報各自研究的課題

2.匯報研究成果

（三）交流感受，暢談困惑

1.交流過程中的各種體會。

2.說說課題研究結束后的新問題。

（四）總結評價，拓展延伸

1.提出肯定和表揚，點出不足之處。

2.鼓勵對新問題開展研究。

歡歡喜喜中國年 教學目標：

1、明確所要探究的主題，從而激發學生對春節知識探究的興趣，促使學生進一步了解春節習俗，感受中華民俗文化，樹立民族自尊心和自豪感。

2、能將探究的主題進行合理的劃分，并在組長的帶領下規劃本組的研究計劃，學會分享共同的勞動成果，提高合作意識和合作能力。

教學重點：能將探究的主題進行合理的劃分。教學難點：能在組長的帶領下規劃本組的研究計劃。教學過程：

一、導入

同學們，我們中國有著悠久的歷史，我們的傳統節日也是豐富多彩的，你知道哪些傳統節日，誰來說？（粽子飄香的端午節，月餅傳情的中秋節，尊老敬老的重陽節??）

今天，就讓我們走進中華民族最隆重、最盛大的傳統節日,深入了解“年”文化。

二、組內交流

師：過年時，全家人圍坐在一起，其樂融融，尤其是我們小孩子最盼望過年。可是，年是怎么來的？過年又有什么習俗呢？年文化又有哪些相關知識？課前我已經布置同學們分別探究了，下面小組內根據探究成果展示導航進行交流匯總。

（探究主題：年的來歷和傳說；年的習俗；年的成長；新年詩詞及對聯；少數民族與海外華人的年文化；生肖與年。）

主題名稱

小組成員與分工

研究方法 ﹛①采訪 ②實地考察 ③調查④查資料 ⑤參觀、觀察 ⑥測試 ⑦文字創作（調查報告、手抄報、建議書等）⑧手工制作 ﹜

研究成果 成果展示形式 ﹛演講；說唱；論文；調查報告、調查表；電子文本展示﹜ 研究收獲

三、展示匯報

剛才同學們交流得非常熱烈，相信都有很大的收獲。下面我們就一起來匯報展示探究成果。

1、同學們，過年有許多古老的傳說，年又有怎樣的來歷呢？下面有請一組的同學給大家講講。

講完一起看53頁小資料。

2、千百年來，我們中華民族形成了豐富多彩的過年習俗，下面請二組的同學給我們講一下他們了解到的最具傳統特色的習俗文化。

匯報完后出示幻燈片。

3、“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，不同時間的人們過新年的方式方法也是不相同的，下面請三組的同學給我們講一下他們采訪到的年的歷史，說說自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽小時候是如何過春節的。

從剛才的匯報里，我們可以感受到國家發生的巨大變化，可以體會到我們現在生活的多么幸福。

4、我們這里的習俗是這樣的，那我們的少數民族和國外華人是如何過年的？下面就請四組給我們講一講。

5、每逢過年，家家戶戶都會貼春聯，來抒發人們的美好愿望，是我國特有的文學形式。下面就請五組來給我們展示他們搜集到的春聯和關于年的詩詞。

6、生肖文化是“中國年”一個非常鮮明的特點。人們用12種動物來循環對應每個農歷年份，給年文化增添了神話色彩。下面請六組給我們匯報一下他們了解到的生肖知識。

四、總結評價

同學們，剛才我們各個小組都已把探究問題匯報展示完畢，你們認為哪個小組的表現最出色？為什么？（學生評價）

五、欣賞歌曲

“每逢佳節倍思親”，每到傳統佳節，我們都是合家團圓，而我們最隆重、最熱鬧的春節尤其如此。過年了，整個中國都會洋溢在歡樂和喜慶當中。下面就讓我們欣賞《歡歡喜喜中國年》這首拜年歌，會唱的同學跟著一起唱。讓我們在歡快的旋律中結束這節課。

（播放歌曲，齊唱。）

探究主題：年的來歷和傳說；年的習俗；年的成長；新年詩詞及對聯；

少數民族與海外華人的年文化；生肖與年。

研究方法：①采訪 ②實地考察 ③調查④查資料 ⑤參觀、觀察 ⑥測試

⑦文字創作（調查報告、手抄報、建議書等）⑧手工制作

成果展示形式：演講；說唱；論文；調查報告、調查表；電子文本展示

第二篇：四年級綜合實踐研究性學習

四年級綜合實踐研究性學習上冊共享教案

綜合實踐活動研究性學習單元1自我成長〃誠信，從我做起

一、教學目標：

在探究活動中了解誠信內涵，關注自我成長；學會訪問、辯論的基本方法；在研究的過程中，受到啟迪，用來指導實踐；樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起。

二、實踐方式：

調查研究；信息收集；開展辯論。

三、方法引導：

小組交流討論時應注意的問題；辯論會的一般程序。

四、學科整合：

與語文、美術、品德與社會等學科整合。用簡潔的語言記錄自己觀察到的事例；把搜集的格言整理成冊，設計圖文并茂的板報；積極爭做誠實守信小公民。

五、教學準備：

學生準備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠信的成語、格言及誠信故事。

教師準備：

1、故事：《冒雪訪師》。

2、有關誠信的成語、格言及誠信故事。

3、全班分為八個學習活動小組。

六、課時安排：5課時

七、活動過程：

第一課時

一、談話導入

2四年級綜合實踐研究性學習上冊共享教案

師出示事例。

同學們，類似的情況你遇到過嗎？你是怎樣處理的呢？在生活中有時我們需要用善意的謊言來隱瞞事情的真相，善意的謊言是不是不講誠信？你是怎樣認為的？

1、學生相互交流。

2、全班達成一致：分正反方開場辯論會。

二、了解辯論會的一般程序

師出示辯論會的一般程序，學生進行了解。

三、進行辯論。

四、總結

1、學生匯報：通過辯論，自己的觀點是什么。

2、學生分組交流：這場辯論會讓自己難忘的是什么？自己有哪些收獲？

第五課時

一、匯報與展示

同學們，大家通過本單元的主題探究活動，一定認識到了誠信的重要性。是啊，就國家而言，誠信是良好的國際形象；就社會而言，誠信是正常的生產生活秩序的基礎。我們少先隊員一定要明白誠信是做人的根本。

1、學生交流大家搜集到的故事。哪位同學搜集到的故事多，而且講得生動，就能摘取?故事大王?的桂冠。

2、把搜集到的小資料，評一評、比一比。

3、制作一張張誠信書簽，送給同學、朋友，與大家共勉。

二、評價與反思

學生填寫?誠信，從我做起?研究活動評價表。

四年級綜合實踐研究性學習上冊共享教案

要關注學習，更要關注自己的身體。維護好自己的身體健康，這樣才能成為一名快樂的陽光少年。

二、研究準備

一個健康的人，應該有活力、有精神、充滿希望;一個健康的小學生，才能快樂的學習和生活，茁壯的成長。你覺得在我們小學生中存在哪些健康問題？你最關心哪些問題？

（1）學生分組討論、交流，并記錄小組內交流的問題。（2）師巡視指導學生：小組交流討論時應注意的問題。雖然我們年紀還小，但也有不少健康問題在困擾著我們。有的同學因肥胖導致身體素質下降，有的同學過早的戴上了小眼鏡……針對小學生的健康問題，我們就以?請愛護我們的眼鏡?為主題，展開探究活動。

第二課時

一、談話導入

眼睛是我們心靈的窗口，它是我們一生的朋友。透過雙眼，我們認識了豐富多彩的世界，也讓別人看到了我們真誠的心靈，有一雙明亮的眼鏡是多么讓人羨慕啊。可是，隨著年級的增長，我們身邊戴眼鏡的同學越來越多了。

二、制定研究方案

1、圍繞近視問題我們可以展開哪些探究活動？ 小組內進行交流自己感興趣的問題。

2、（課本P16頁）下面這個研究方案?我的‘眼鏡’伙伴?與我們的探究主題不謀而合。看一看，我們能從中得到哪些啟示，再來修改、補充我們的研究方案。

3、共同分析整理小組成員共同制訂?請愛護我們的眼鏡?研究方案，填寫方案表格。

第三課時

四年級綜合實踐研究性學習上冊共享教案

身邊這么多同學患近視，與我們平時用眼習慣有很大關系。你發現了哪些不健康的用眼習慣？怎樣保護我們的眼睛呢？

1、學生相互交流。

（1）學生分組討論、交流，并記錄小組內交流的問題。（2）師巡視指導學生：小組交流討論時應注意的問題。

2、全班達成一致：分正反方開場辯論會。

二、了解辯論會的一般程序

師出示辯論會的一般程序，學生進行了解。

三、進行辯論。

四、總結

1、學生匯報：通過辯論，自己的觀點是什么。

2、保護眼睛，我們可以這樣做 師出示?保護眼睛小提示?

第五課時

一、匯報與展示

同學們，相信大家通過本單元的主題活動，會更加關注我們的健康和成長。讓我們共同愛護眼睛，世界等你去發現！

1、結合資料，向同學們介紹近視的成因。

2、進行?愛眼、用眼、護眼?手抄報展覽。

3、充分利用學校宣傳欄，張貼愛眼宣傳圖片及文字資料。

4、利用周一升國旗的時間，向全校師生發出?愛護眼睛從我做起?的倡議。

二、評價與反思

學生填寫?請愛護我們的眼睛?研究活動評價表。

四年級綜合實踐研究性學習上冊共享教案

圍繞?家鄉地名調查?這個主題我們可以展開哪些探究活動？（1）學生分組討論、交流，并記錄小組內交流的問題。（2）師巡視指導學生：小組交流討論時應注意的問題。這么多的研究內容，我們需要提前商量好，安排好，以便制定我們的研究方案。

第二課時

一、談話導入

有許多有趣別致的地名，它們有的折射出當地的風土人情，有的記載了歲月的更替，有的對應著家鄉的錦繡山河……許多地名蘊含著豐富的歷史文化知識。我們山西，因為在太行山之西而得名。有資料這樣記載：唐大部分屬河東道；宋設河東路；金分河東北、南路；元設山西河東道，為山西得名的開始；明臵山西省，后改山西布政使司；清改山西省，省名至今未變。

臵身這篇古老的土地，我們常常會聯想到一連串熟悉的地名：太古、太原、祁縣大同、平遙、運城等等。如果我想知道更多的家鄉地名，有什么辦法嗎？

二、制定研究方案

1、圍繞問題我們可以展開哪些探究活動？ 小組內進行交流，說說自己的想法

3、共同分析整理，小組成員共同制訂?家鄉地名調查?研究方案，填寫方案表格。

第三課時

一、家鄉地名大搜索

學生通過從課外書籍中或者從上網搜索中搜集家鄉的地名；并進行整理、交流。

二、地名游藝會

1、報地名比賽

0四年級綜合實踐研究性學習上冊共享教案

?地名是名組文化遺產?。作為歷史的產物，那些流傳久遠的老地名更是被稱為歷史的?活化石?，它們見證了歷史，承載著文化，我們從家鄉地名的探究之旅中，學到了許許多多……

第五課時

一、匯報與展示

大千世界，地名萬千。把我們的研究成果展示一下，與大家共同分享這份收獲吧。

1、舉辦一場地名游藝會。

2、交流各組關于家鄉地名的調查報告。

3、開展保護老地名倡議活動。

二、評價與反思

學生填寫?家鄉地名調查?研究活動評價表。

四年級綜合實踐研究性學習上冊共享教案

單元4 人與自然〃美麗的月季花

一、學習目標：

善于從自然現象中發現問題，并能積極主動開展探究活動；能對一種花卉進行局部到整體的細致觀察；能夠將搜集到的資料進行整理分類；嘗試種植一種花卉，并記錄其生長情況，培養發現美、探索美、創造美的意識。

二、實踐方式：

文獻收集；觀察體驗；種植實踐。

三、方法引導：

如何提高口語表達能力；方案制定六要素；怎樣對月季花進行細致觀察；展板的設計與制作。

四、學科整合：

與科學、美術、信息技術等學科整合。在探究活動中運用科學觀察的方法；在設計展板中注意整體的協調和美觀；運用關鍵詞查閱法查閱資料。

五、教學準備：

學生準備：月季花的照片，搜集月季花的資料。教師準備：

1、?如何提高口語表達能力方法?引導方法的資料。

2、?展板的設計與制作? 引導方法的資料。

3、全班分為八個學習活動小組。

六、課時安排：5課時。

七、活動過程：

第一課時

一、談話導入

大自然是一位神奇的魔術師，只要輕輕一點魔術棒，就帶給我們很多驚喜：蔚藍的天空，自由飛翔的小鳥；清澈的湖水。快活游動的小魚；

3四年級綜合實踐研究性學習上冊共享教案

（1）師出示方法引導：怎樣對月季花進行細致觀察。（2）學生到校園中觀察月季花。（3）學生填寫月季花的觀察記錄。

2、大家拍了這么多月季花的照片，我們舉辦個攝影展吧！（1）師出示方法引導：展板的設計與制作。（2）學生挑選照片，制作展板。

二、收集資料，了解月季

玫瑰花和月季花有什么區別？為什么北京奧運會和殘奧會將月季花作為禮儀用花呢？贊美月季花的詩篇有哪些？怎樣收集這方面的資料呢？

學生搜集月季花的資料并填寫收集紀錄表。

第四課時

一、動手實踐一：學做捧花（或花束）

以月季花為主要花材，搭配當地的一些其他花卉或野花等，制作一些捧花或花束，送給父母、老師、同學和朋友.二、動手實踐二：培育和養護月季花

1、細心培育

月季花好栽培，不嬌氣。（1）師出示月季花的繁殖方法。

（2）學生認真聽，照著做，一定要注意安全。

2、精心養護

栽培的月季花生長情況怎樣呢？我們要堅持做詳細的記錄。（1）師出示：月季花的生長過程可以記錄哪些指標。（2）學生記錄月季花養護記錄。

月季花在我們的精心呵護下一定可以茁壯成長，開出美麗的花朵！

第五課時

一、匯報與展示

516四年級綜合實踐研究性學習上冊共享教案

1、在這個多元化的?地球村?，每個國家都有自己的節日。我國傳統節日有哪些？我們可以進行一個小調查。

學生進行?中國傳統節日小調查?。

2、學生交流自己最感興趣的節日是什么？理由是什么？

二、確定主題

清明、端午、中秋、重陽以至春節等等，每個節日都包含著豐富的文化內涵，很值得我們來探究。臨近寒假了，我們就以?歡歡喜喜中國年?為主題，為同學們展開探究過程。

第二課時

一、導入，了解春節

1、春節俗稱?過年?，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。那么，你們對這個節日了解多少呢？

學生相互交流。

2、同學們，你們對過年還有哪些感興趣的問題呢？請寫在下面。學生把自己的問題寫出來。

3、學生分小組討論，確定小組準備研究的問題。

二、制定研究方案

學生分組對小組內準備研究的問題進行探討，并填寫 ?歡歡喜喜中國年?研究方案。

第三課時

一、年的傳說與來歷

又一個春節到了，大街小巷處處洋溢著濃濃的過年的氣氛，大家歡天喜地，盡情享受著?過年?帶給我們的團圓、喜慶、歡樂……同學們，過年還有很多古老的傳說，你們想知道嗎？年又有怎樣的來歷呢？

1、師出示方法引導：怎樣選擇研究方法。

8四年級綜合實踐研究性學習上冊共享教案

〃收集相關的圖片、視頻或者報道，向大家展示海外華人在不同地方開展的春節活動。

學生自己選擇要研究的問題，進行調查研究，并和大家交流收集到的資料。

第四課時

一、導入，了解生肖

生肖文化是?中國年?一個非常鮮明的特點。你知道?十二生肖?嗎？

學生互相交流?十二生肖?。

二、生肖與年的關系

1、人們用12種動物來循環對應每個農歷年份，似乎給?中國年?帶來了一種寓意，增添了神話的色彩。那么圍繞?十二生肖?可以研究哪些問題呢？

學生分小組進行商議。

2、學生選擇一兩個問題進行查詢和搜索。

3、學生把自己的研究過程簡要整理、記錄下來。

第五課時

一、匯報與展示

?歡歡喜喜中國年?的研究暫時告一段落，把研究成果和收獲向大家展示。

舉辦?春節民俗知多少?交流會。

二、評價與反思

學生就自己的表現填寫?歡歡喜喜中國年?研究活動評價表。

021-

第三篇：綜合實踐活動研究性學習三年級上冊教案

綜合實踐活動研究性學習

三年級上冊教案

馬橋鎮北營小學 2015年9月

單元1《學校生活·走進綜合實踐活動·研究性學習》

教學目標：1.關注校園生活，掌握一般的觀察方法 2.了解綜合課的重要性

教學難點：調查方式：綜合訪問，實地調查 第一課時

一、導入：我們每天用眼睛觀察周圍的事物，發現有好多美妙的東西，產生了好多疑問，有了問題，我們才會有思考，有行動。

二、探究課題

師：走過教室，同學們發現了什么？

生：課程表換了，學習園地重新裝飾了，來了新老師了。。。

三、研究實施 采訪調查的方法:（1）確實采訪對象（2）明確采訪內容（3）預約采訪時間、地點（4）做好采訪記錄

四、布置作業

將收集資料填在課本P5的采訪記錄單里。

溫馨提示：下課請注意做到文明游戲，安全活動，上下樓道靠右行，輕聲慢步過走廊。

教后記：

第二課時

一、導入：網絡是一個巨大的資源寶庫，和它交朋友，我們可以得到更加豐富的信息。如果不熟悉怎樣在網上收集信息，可以向老師、家長請教。

二、小組討論

（1）你從網上搜集了哪些資料？

（2）通過這些資料，你都解答了哪些問題？

三、小組選代表來談一談自己在無邊的網絡世界里，感覺到的快樂，從而培養學生去主動參與、樂于探索，勤于動手的好習慣。

四、探討交流----向高年級同學學習

1、觀看錄像學習

在老師的指導下，通過看錄像是，看看高年級的學生研究什么主題，又是怎么開展研究活動的。

2、如何選好主題？主題來源于我們生活中發現的問題：（1）來源于自然現象（2）來源于班級活動（3）來源于傳統節日（4）來源于學校生活（5）來源于家庭生活（6）來源于社會生活

五、布置作業

同學們課后自主選題、自主活動，設計一次主題活動，并對其進行評價。

溫馨提示：下課請注意做到文明游戲，安全活動，上下樓道靠右行，輕聲慢步過走廊。

教后記：

單元2《讓我們的教室更美麗》

教學目標：

1、在完成集體任務承擔責任中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。

2、通過清掃教室，使教室變得整潔，使學生在為班集體服務的同時，提高實踐能力。

3、懂得做值日是為集體服務，是每個同學應盡的職責。教學重點：認真做好值日，既是本課的重點又是難點。課前準備：

1、教師準備一張紅旗榜，一個班級保潔公約。

2、每個小組設計一個小組標志牌。教學過程：

一、教學導入

1、同學們，請大家認真觀察一下我們班的教室，看看今天我們的教室哪里干凈？哪里不太干凈，還需要再整潔？是誰把教室打掃得這么整潔？

2、平日里，你是怎樣做值日的？我們哪個組的同學做值日最認真，做得最好？小組交流，選出我們班的優秀值日生

3、選出的優秀值日生，介紹自己是怎樣認真做值日的。可以一邊介紹一邊進行情境模擬。

二、教學新課。

1、在平時做值日時，有沒有出現過這些情況，遇到這種情況，你會怎么做？(錄像：放學了，同學們準備做值日)(1)組長說：“張某，你來掃地。”張某用手摸著頭想：我喜歡擦桌子，可是組長讓我掃地……做值日的過程中

(2)一個小朋友灑完水，想：我的任務完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后兩個小朋友了

(3)一個小朋友在招呼另一個小朋友出去玩，可這時發現教室的窗戶沒有關，這個小朋友說：“窗戶還沒有關，我……”(4)小組討論交流，匯報

2、班里衛生靠大家，我們來比一比，看看哪個小組同學值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準備好的“紅旗榜”請各組組長把自己組事先設計好的小組標志牌貼上去。看看哪個小組紅旗多。

3、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室內的整潔，你怎樣保持室內整潔？小組討論，交流。

4、總結匯報，注意以下幾點：(1)手工課后，地面有紙怎么辦？(2)用轉筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？(3)午餐后，餐盤怎么辦？(4)桌椅亂了怎么辦？

(5)用完教室里的掃除工具怎么辦？

5、大家的事情大家做，干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在一個舒適干凈的環境中學習，讓我們一起來制定一個“班級保潔公約”。小組討論，分組制定

6、把各小組制定的公約集中、整理，形成班內的“保潔公約”，共同保持教室清潔。

三、總結

教師講述：在值日勞動中，雖然我們自己受了一點累，卻換來了教室的整潔，使同學們有一個干凈的學習環境，所以我們每天的勞動，不僅為大家，也為自己，為集體帶來了好處。我們應該感到高興。為了使我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學們自由組合結成小組，討論一下，把自己組的建議寫下來，并且準備一些裝扮教室的材料、物品。

溫馨提示：下課請注意做到文明游戲，安全活動，上下樓道靠右行，輕聲慢步過走廊。

教后記：

單元 3

自己的事情自己做

主題三 自己的事情自己做

教學目標

1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。明白自己的事情自己做。

2、通過整理書桌、書包、房間及合理安排時間，掌握簡單的勞動技能，學習合理安排時間的方法，努力成為愛生活、愛勞動、講衛生、講效率的小主人。

3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。教學重難點 掌握簡單的勞動技能，學習合理安排時間的方法 教具：多媒體課件、活動物品等 教學法：活動化教學、生活化教學、合作探究式教學

第一課時

教學過程：

1、走進教室細準備 同學們都有許多學習用品，在不同的時間我們應該怎樣整理學習用品，使用起來更加方便呢？這節課我們就一起來學一學，做一做。我們先從課前準備開始吧。學生按習慣準備上課需要的學習用品，并擺放整齊。根據學生的實際操作情況作指導，或請表現優秀的學生給同學們做示范。請兩名學生到前面來檢查同學們的準備情況，看看桌面是否整潔，物品擺放是否便于使用，然后提出自己的建議，大家再次調整。

2、放學裝包須仔細 想一想：今天有哪些學科的作業，或自己想學習哪些內容，需要把哪些學習用品帶回家？ 做一做：根據自己的需要整理書包。把學習同一科所用的課本、作業本或其他學習用品放在一起，分類整理并一一放入書包。試一試：計時找學習用品。指定同一種學習用品，看誰找的準，拿出來得快。根據剛才出現的問題作出調整。

3、完成作業再整理 擺一擺：把寫作業用到的學習用品都擺在適當的位置。收一收：作業完成后，再把學習用品分類整理，并一一放入書包。查一查：作業是否齊全，第二天上課所需要的書本和文具是否齊全。

4、整理用品議收獲 同學們，自己的事情自己做，要天天做、年年做、堅持做下去，對我們的學習和生活很有幫助。大家一起交流一下自己在整理學習用品時總結的小竅門，也可以提出自己的想法和困惑，通過大家的交流幫助我們更好地做好自己的事情。

溫馨提示：下課請注意做到文明游戲，安全活動，上下樓道靠右行，輕聲慢步過走廊。

教后記：

第二課時

教學過程：

一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。” 師生對話，引出課題：自己的事情自己做

二、生活賽場

1、活動要求： 1）隨機抽取3—5名學生參與活動 2）比賽項目：疊衣服、疊被子。3)時間：3—5分鐘。4)評選辦法： 規定時間內完成任務質量最好者獲勝 5)獎勵：生活自立獎 活動評價：誰做得最好？

2、（生活小記者）采訪：

＊＊＊同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？ 采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教師小結：自立就是自己的事情自己做。（設計說明：學生的生活經驗不僅是教學的出發點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經驗，利于激發學生興趣，也利于知識的提煉。）

3、合作探究： 1）、在現階段，自立有何表現？ 2）、自立對我們的健康成長有何意義？ 學生討論，教師參與討論 代表匯報，師生共同總結（設計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）

三、中日少年夏令營中的較量 學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》 學生談閱讀材料后的心理感受。

思考: 1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？ 2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？ 學生討論 教師小結：告別依賴，走向自立

四、生活過關 創設情景：

1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？

2、小明遇到了一個數學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該…… 學生獨立思考回答

五、成長日記 學生結合提示完成成長日記 生生交流

六、拓展作業——生活方案 主題：今天我遠行 指導：根據遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。

溫馨提示：下課請注意做到文明游戲，安全活動，上下樓道靠右行，輕聲慢步過走廊。

教后記：

第三課時

教學過程：

一、談話導入。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰” 這句千古名言道出了時間的重要性。今天我們就來學習合理安排時間。

二、小組交流。

1、你知道在一分鐘的時間里我們能做些什么嗎?

2、怎樣珍惜時間？

3、你有作息時間嗎？如果有，照它做了嗎？

二、活動 一分鐘游戲。

1、同桌游戲，計時一分鐘，做一件自己喜歡的事。（讀書、做數學題、畫畫、踢毽子）匯報自己完成的活動，并交流自己的感受。

2、集體游戲。老師計時一分鐘，學生寫字。交流自己的感受。

3、讓學生仔細觀察學校的作息時間表，交流安排內容。談談自己受到的啟發。

四、關于珍惜時間的格言

1、指名背有關時間的格言。

2、展示資料。時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲。

3、研究與討論（1）想想自己每天早晨起來都做了哪些事情？怎樣安排的才能從容到達學校而不遲到?（2）想一想那幾件事可以同時做，怎樣安排更合理。(3)為自己設計一個放學后的作息時間表，組內交流，互提意見和建議。

4、收獲與總結。你科學的安排了早上和放學后的作息，把你利用時間的經驗和體會與同學交流一下。

五、總結 指名談談本節課的感受。

溫馨提示：下課請注意做到文明游戲，安全活動，上下樓道靠右行，輕聲慢步過走廊。

教后記：

單元4《交通安全伴我行》

教學目標：

1、提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2、初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。

3、自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣。提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。教學重點：

以讓學生了解《道路交通法》的有關條文為平臺，著重培養學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通習慣。教學難點：

增強學生的道路交通安全意識，讓學生養成良好的道路交通行為習慣。教具準備: 課件多媒體搜集有關《道路交通法》條例 教學過程:

一、創設情景,揭示課題.1、（課件展示）一位行人在橫穿馬路，沒有遵守信號燈，而搶紅燈通過的情景。請同學們想一想，將會出現什么樣的結果？ 學生討論、合作交流

指名回答：（可能出現車禍或不可能出現兩種情況）。師提出：出現兩種情況的原因是什么？ 學生討論交流：

師總結：橫穿馬路不能存在僥幸心理，要懂得“道路安全，防患未然”的道理。

2、今天我們所學的就是與交通有關的知識。板書課題：自覺遵守交通法

二、事故再現撞擊情感

1、（課件展示）幾起交通事故案例。看了以后你有什么感受？ 學生討論，說說自己的感受。

面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現場，一個個瞬間消失的鮮活生命，你是否還要嘗試。

2、請同學們想一想在你周圍是不是也有不遵守交通法或交通安全 事故的事例。（多找幾位學生回答）

如果你了解了《道路交通法》的一些條例，也許不會發生這么多事故。

3、師講解《道路交通法》有關條例，如：《道路交通法》中

第三十八條：車輛、行人應當按照交通信號通行，遇有交通警察現場指揮時，應當按照交通警察的指揮通行；在沒有交通信號的道路上，應當確保安全暢通的原則下通行。第六十一條：行人應當在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。

第六十二條：行人通過路口或者橫過道路，應當走人行橫道或者過街設施；通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照交通信號燈指示通行；通過沒有交通信號燈人行橫道的路口，或者在沒有過街設施的路段橫過道路，應當在確認安全后通過。

4、同學們聽了有關條例，你覺得自己平時是否遵守了？（大家展開討論）

5、俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們為什么還在重蹈覆轍呢？交通事故為什么層出不窮？ 分組討論 指名回答

6、師總結；就是因為每一個人的安全意識淡薄，不自覺遵守交通法，所以交通事故才會不斷出現，如果每一個人時刻把交通安全放在第一，我想事故也就不會發生。

三、聯系實際拓展深化

再次回放上課前的畫面（放課件）

1、面對這樣的情景，你會對這位行人說些什么呢？如果是你，你該怎樣做？ 分組討論交流

2、假如真的出現了車禍，你該怎么辦呢？ 學生回答：報警

3、怎樣報警、救助呢？ 學生回答；打122、120

4、當你遇到事故時，千萬不要驚慌，盡量讓自己坐下來，向周圍人求助。如果是其他人，要急時撥打120求助。

四、教師總結

交通事故形形色色，多種多樣，交通事故是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守《交通法》，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能伴我行。

溫馨提示：下課請注意做到文明游戲，安全活動，上下樓道靠右行，輕聲慢步過走廊。

教后記：

第四篇：六年級綜合實踐活動研究性學習教案上冊

六年級綜合實踐活動研究性學習教案上冊

第一單元人與自我 認識我自己

教學目標：

1.能客觀地認識自身的優點及不足,樹立自信心。

2.能大方地與他人交流，大膽展示自己亮點，努力克服自身缺點。

3.懂得成長是一個變化發展的過程，能關注這一過程并努力使自己健康成長。

第一課時

回憶童年

一、談話導入。

從呱呱墜地到蹣跚學步，從牙牙學語到背上書包，每一階段，都記錄著你的精彩。還記得小時候的樣子么？是調皮，還是文靜；是大膽，還是內向？

二、描述自己

1．課前向爸爸媽媽問一問自己小時候的故事。2．請生用一兩句話描述自己小時候的形象。（自己說——小組交流——全班交流）

3.課后把平時拍攝的照片整理出來，看看自己的變化，感受成長的奇妙。

三、選擇研究主題，并說明選擇理由。1.認識自己。2.童年的友誼。

3.學生追星現象調查。

4.也可選自己感興趣的主題。

四、全課總結。

第二課時

認識我自己

一、談話導入

在每個人的潛意識里，都有一個“我”的存在。那么，在你的眼里有個怎樣的自我？如何塑造一個精彩的自我？希望通過今天的活動，同學們能進一步關注自我，認識自我，更健康地成長。

二、同伴之間展開討論，理清研究思路。1.明確研究目標。

2.可以從哪些方面展開研究？ 3.從哪幾個方面研究自己？

（探究過程的展開應由淺入深，要有進度安排。）

三、完善“認識我自己”研究方案。

主題名稱：

研究時間：

研究目的：

研究方法：

小組成員與分工：

研究步驟：

研究成果：

四、完成準備工作。

五、全課總結。

第三課時

我的自畫像

一、導課。

每天都會照鏡子，鏡中那個你是什么模樣？在內心深處，有個怎樣的自己？讓我們開始學著了解自己，先來畫一張“自畫像”吧！

二、請生思考：應該從哪些方面認識自我？ 1.自己思考。2.全班交流。

我的自畫像 我的姓名： 我的生日： 我的身高： 我的愛好： 我的性格： 我的本領：……

三、學生從以上方面給自己畫“自畫像”。

四、全班交流。

五、總結。

給自己一個評價：

第四課時

他人眼中的我

一、談話導課。

我們已經給自己畫了一張“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么樣的，就能更全面地認識自己。

二、提出問題。

怎樣才能得到他人對自己的真實評價呢？（1）學生思考，全班交流。

（2）小結：以誠懇的態度，真誠地與他人交流。

（3）請生說說自己的打算：你準備怎么做?說說自己的打算。

三、他人給你的評價。父母這樣說： 同學這樣說： 好朋友這樣說： 老師這樣說： 鄰居這樣說：

四、綜合評價，認識自我。你的優點： 你的不足： 綜合評價自己：

五、全課總結。

第五課時

展示我的優點

一、談話導課。

在你的身上, 一定有不少閃光點, 或是出眾的才藝, 或是良好的人緣, 或是超群的口才……現在就展示一下吧!

二、選擇展示方式。我的優點是: 我認為合適的展示方式是: 我想在什么時間, 什么場合展示:

三、小結。

通過此項活動, 我對自己有了新的認識：

第六課時

正視我的不足

一、談話導入。有句諺語說：“金無足赤，人無完人。”每個人都有著這樣那樣的不足，面對不足，我們要做的是正視和改進，使自己更好地成長。

二、小組交流。

小組成員之間交流各自不足之處，找出共同的不足。交流造成共同不足的原因

三、進行一次采訪。采訪時間： 采訪地點： 采訪主題： 被采訪人： 采訪內容小記： 采訪后的思考：

四、尋找克服不足的途徑。

五、閱讀小資料：“怎樣克服懶惰”。

六、課后上網查詢：克服不足的途徑。

第七課時

暢想未來的我

一． 談話導課

同學們，你對自己存什么期望和設想？借這個機會，來暢 想規劃一下吧！二． 自己暢想： 我的外貌 我的學習我的生活 三． 交流

和同學們交流，分享美好理想帶來的快樂！四． 閱讀“小資料”勵志名言。五． 全課總結。

第八課時

制作成長檔案

一． 談話導課。

二． 制作成長檔案：

1.討論：成長檔案應包括哪些內容？ 2.制作成長檔案袋注意的地方： ① 成長材料要收全。② 分類要清晰。③ 編號及目錄。

三． 相互傳閱成長檔案。四． 評價成長檔案。

第九課時

總結與反思

一． 談話導課：

經過以上的活動，我們從體驗和學習中有了新的收獲，掌

握了新知識，能力也得到了鍛煉。現在就做一個總結和評價吧！二． 交流與展示

1.展示活動中收集的資料。

2.以“名人的成長足跡”為主題，舉辦一場故事會。3.交流展示學生的成長檔案。三． 評價總結。

完成“認識我自己”研究過程評價表。四． 全課總結。

第二單元

健康生活，讓意外傷害遠離我們

教學目標：了解常見的急救基本知識，能對溺水、煤氣中毒、觸電、燒傷等情況作出正確反應，正確施救。培養良好的行為習慣，增強自身安全防范意識和社會責任感。

第一課時

活動一

1、研究準備

觀看視頻小學生安全事故回放。

2、參考主題

3、讓意外傷害遠離我們。針對雷電、溺水、摔倒老人主題制定研究方案。

4、組織全班交流。

第二課時

活動二

1、急救知識小測驗

學生獨立完成課本17頁自測題，全班交流。

2、自學課本17頁小資料。

3、自我測評報告方法引領。

4、學生填寫自我測評報告。

第三課時

活動三

1、急救知識儲備

2、收集資料，組織交流填19頁表。

3、學做常用急救知識資料卡。制作防溺水小貼士。

4、急救實踐演練

（1）模擬人工呼吸。（2）模擬胸外心臟按壓。

5、總結與反思（1）匯報與展示（2）評價與反思

第三單元

人與自然、昆蟲世界探秘

教學目標：

1、提高科學觀察及分析比較的能力。

2、掌握多渠道收集信息和整理資料的方法，學會存留并使用地過程性資料。

3、學會分工協作，共同完成任務。

4、了解大自然的奧秘，激發對大自然的熱愛之情。

第一課時

教學目標：

1、做好研究準備，激發研究興趣。

2、選擇研究主題，通過對昆蟲世界的探索，引發學生對大自然的關注，了解一些研究性學習的過程及方法。教學重點、難點：目標2 教學過程：

一、導課

二、研究準備：

1、請生說大自然中最感興趣的現象。（參考表格）

2、圍繞該自然現象，學生提高問題。

三、選擇研究主題：

1、出示3個主題供大家參考。① 昆蟲世界探秘。② 認識“地震”。

③ 動物生存之三十六計。

2、確定研究主題。

四、課后小結，布置作業。

第二課時

教學目標：

1、走進昆蟲的世界，了解這有趣和神秘的生命。

2、明確研究主題，并實施研究，制定研究方案。教學重點：制訂研究方案 教學過程：

一、導課

二、學習新識

1、師：昆蟲世界值得我們探索和研究的內容很多很多，但我們不可能一一涉足，想一想，我們可以側重研究哪些問題？ ①昆蟲的生長過程。

②昆蟲與植物有什么關系？ ③是不是所有的昆蟲都會唱歌？ ④哪些昆蟲是資源昆蟲？ ……

2、討論交流，確定感興趣的問題。

3、制定研究方案。（參照課本表格）

4、論證研究方案的合理性和可行性。①自我提問式。②全班討論式 ③方案答辨式。

三、課堂小結

第三課時

教學目標：

1、外出觀察，尋找昆蟲的蹤跡，提高科學觀察的能力。

2、了解昆蟲的相關知識。教學過程：

一、談話導課。

二、外出觀察，尋找昆蟲的蹤跡。

三、網絡搜索，了解昆蟲相關知識。

1、網絡搜索信息記錄表。

2、昆蟲知識交流會。

3、制作昆蟲檔案。

四、課堂小結。

第四課時

教學目標：

1、掌握多渠道收集和整理資料的方法。

2、學寫觀察日記。

3、了解昆蟲的作用。教學過程：

一、導課。

二、昆蟲的作用。

1、采訪一下科學課老師昆蟲與植物的關聯。

2、昆蟲對人類的貢獻。

3、沒有昆蟲的世界將會怎樣。活動小結。

第五課時

教學目標：

1、通過舉辦昆蟲圖片展，把自己知道的昆蟲知識傳遞給更多的人。

2、了解大自然的奧秘，激發對大自然的熱愛之情。教學過程：

一、導課。

二、項目策劃，舉辦昆蟲圖片展。

1、“昆蟲圖片展”策劃書。

2、總結與反思。①交流與展示。

②評價與反思。

三、課堂小結

第四單元

科學于生活。探究生活中的圓

教學目標：

通過觀察圓在生活中的應用，進一步認識“圓”；學習實驗的一般步驟與方法，進行簡單的實驗設計；通過收集與整理、實踐與交流等活動，體驗發現問題、分析問題、解決問題的過程，初步學會探究問題的方法。

第一課時 活動一

1、研究準備

說出幾何王國里自己認識的圖形并提出問題。

2、參考主題，自主設計研究方案。

3、探秘生活中的圓。

研究實施，討論課本有關問題。填寫40頁研究方案。

第二課時

活動二

1、走進圓的世界 認識圓的性質 探尋圓的特征

2、尋找生活中的圓 圓在生活中的應用

3、如何整理文字性的資料，自學課本42頁。

第三課時

活動三

1、非“圓”不可

探究井蓋為何設計成圓形的？ 進行實驗、結論

2、解讀樹干形狀中隱藏的生物密碼

3、奇思妙想巧用“圓”

4、自學46頁培養創新思維的方法

5、總結與反思 匯報與展示

評價與反思，填寫評價表。

第五單元 人與社會 走近志愿者

學習目標：

了解與志愿者相關的知識；積極參加志愿者服務活動，提高自己的溝通能力、服務能力；嘗試策劃一次志愿者服務活動；在參與志愿者服務的過程中，培養奉獻精神，體驗服務他的快樂。參考主題

（1）走近志愿者（2）我是網絡志愿者（3）我愛綠色地球 實踐方式：

設計活動方案；開展專題講座；實地調查；社會宣傳。方法引導：

如何組織“知識競賽”活動；怎樣評價自己 學科整合：

與語文，思品與社會等學科融合。積極參與社會志愿者活動，在參與中學習，體驗奉獻的快樂。主題目標：

從主題內容出發，遵循以上設計理念，我確定了如下活動目標：

通過活動體驗，讓學生感悟志愿者的服務精神，懂得關愛他人、友愛他人、幫助他人，并付諸實踐。

學生課前準備：

1．搜集身邊典型的志愿者及感人事跡。

2．調查我們周圍需要幫助的人或事并完成調查統計表。

第一課時

活動一：感知志愿行為

這一活動安排了以下3個環節：

1.錄像導入

在觸動人心的歌曲《愛心飛翔》的音樂中播放愛心天使趙小婷的專題片，引出今天主題班會的關鍵詞——志愿者。在聲與畫的結合中，帶給學生視覺的沖擊力，更帶給學生心靈的震撼！

2.圖片拓展

利用大量的圖片如志愿者在奧運會、世博會、汶川、玉樹大地震中辛勤服務的圖片讓學生直觀感知，進一步走進志愿者，深入了解志愿者及他們無私奉獻的品質。

3.知識滲透：讓學生交流、思辨：志愿者身上都有哪些閃光的東西？教師及時提煉：志愿者有一個共同的品質：無私奉獻，不圖回報;“奉獻、友愛、互助、進步”是志愿服務響亮的口號。（設計意圖：活動一的設計意圖是通過畫面再現身邊志愿者的形象，引發學生對志愿者的關注，了解志愿服務的內涵，喚醒學生內心的情感，讓學生的心靈產生愿望——盡自己的力量去幫助我們身邊最需要幫助的人。）

第二課時

活動二： 體驗志愿工作

這一活動中，我主要通過以下兩個環節達成目標：

1.走近志愿者 模仿中央電視臺《面對面》欄目，請出如皋“愛心郵路”代表來到班會現場與學生交流。在真情互動中，激發學生對志愿者的崇敬，對志愿者的向往。

2.角色體驗

有了上一環節的鋪墊，學生心中早已泛起漣漪：如果我也能當回志愿者，該是多么自豪啊！

此時，創設情境：人們期盼已久的新文峰大世界終于開業了，商場中人流如潮。面對新環境，人們肯定有許多的不熟悉。小組展開討論：作為志愿者，我們可以為顧客提供哪些服務？在此基礎上進行情景模擬，教師參與活動，相機采訪。最后在配樂詩中提升總結： 或許我們沒有光芒四射的無窮力量，或許我們渺小而微不足道，但是我們心中有愛。我們相信愛，我們發現愛，我們堅持愛，我們就是愛的傳播者。（設計意圖：活動二的設計是通過真情互動、情景模擬，給學生充分體驗的空間，讓“志愿”一詞有形化，讓“和諧社會需要志愿服務，志愿服務至高無上”的理念潛入學生心靈。）

第三課時

活動三：建立志愿分隊 這一活動是本節課的高潮，也是檢測本課活動目標是否達成的重要依據。這部分我做了如下安排：

1.問卷調查

各組分發統計表，根據課前收集的信息填寫個人志愿加入的小分隊。根據填寫情況，使各分隊成員相對集中。**班志愿小分隊 科普志愿小分隊 環保志愿小分隊 交通志愿小分隊

社區服務志愿小分隊

2.部署計劃

每組確定一名組長，組織討論本分隊的活動安排，給分隊起一個響亮的名字。

3.建隊宣誓

拉橫幅，各小隊匯報分隊名字及志愿口號。在世博會志愿者主題曲《世界》的歌聲中讓學生在“我是小小志愿者”橫幅上簽名。

最后大屏幕顯示志愿服務的標志小學六年級上冊綜合實踐教案和志愿誓詞：我是小小志愿者，我謹記志愿者精神，服務他人，回報社會!在莊嚴有力的誓詞中結束本節主題班會。

（設計意圖：活動三的設計是讓學生在自主參與下，情感熏陶中，讓學生的認識獲得相互的支撐提高，讓所有同學愛的情感都在這一刻得到迸發，并有付諸實踐的強烈愿望。）課堂延伸

主題班會結束后，組織班級志愿小分隊按照深入社會開展各類志愿服務，如低碳生活的宣傳，科學知識的普及，公共設施的美化活動等，在社會實踐中讓愛傳遞，讓志愿服務進行到底。

第五篇：山西科學技術出版社綜合實踐活動研究性學習四年級上冊教案

1、自我成長 誠信，從我做起

一、教學設計意圖: 《誠信，我做起》是根據小學新課程綜合實踐活動課本第 2 課《做誠實的孩子》 而改的實踐活動設計。通過活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養學生的信息收集能力，激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小 事做起，從現在做起。因此教學中力求做到：

1、引導學生搜集古今中外講誠信的故事，理解誠信的內涵。

2、指導學生成立活動小組，研究講誠信和不講誠信的結果。

3、通過倡議進一步使學生樹立從小就講誠信的意識，并內化為實際行動。

二、教學目標：

1、認知目標：了解誠信的基本內涵。

2、能力目標：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理 信息的能力。

3、情感目標：激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做 起。

三、教學重點與難點：

教學重點：了解誠信的基本內涵；激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我 做起，從小事做起，從現在做起。

教學難點： 通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理 信息的能力； 激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

四、教學準備：

學生準備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠信故事。

教師準備：

1、故事： 《是誰打破了花瓶》、牒片《狼來了》。

2、投影儀（片）。

3、有關誠信的故事片段和故事目錄。

4、全班分為八個學習活動小組。

五、活動過程：

（一）、故事導入，初步感知誠信。

1、同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來兩個小故事，聽和看過這兩 個小故事后我想向大家提一個小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個男孩就行了。（通過學生年齡小，喜歡聽故事的特點，把學生的思維首先定位在情境中，在故事對比中讓學生初步感知誠信的內涵。（1）、老師講故事《是誰打破了花 瓶》（2）、播放動畫故事《狼來了》

2、同學們聽故事多么認真啊。老師想請兩個同學用自己的話最簡潔的把內 容復述一下，好嗎？

3、學生自薦復述故事

4、簡要點評，完成開始提的問題：你喜歡哪個男孩？

（二）、組內交流，歸納正反事例。

1、小組活動。（1）、將自己收集到的故事在小組內進行交流。（2）、將故事簡單的進行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。（3）、小組成員共同活動，列舉出本組內最能體現誠信和不誠信的兩個事例，準備在全班同學中進行交流，并簡單說出理由。

2、教師表述：（主要對學生討論的情況以及結果進行肯定）

（三）、組際交流，在對比中理解誠信。

1、由八個學習活動小組推薦代表講述本組選出的兩個具有代表性的故事；

2、教師根據發言情況進行事例的分組板書；（在分組板書中遇到相同的 事例可以征詢該組的成員是否

可以調換故事，體現民主的教學氛圍。

3、教師根據分組的情況進行總結。（主要針對故事下個結論，這部分的工作也應該大部分由學生自己來完成，因為每個組選出來的一定有他們的理由。

4、同學們讀一讀自己收集到的有關誠信的格言，說說格言的大意。

（四）、故事欣賞，體會誠信在生活中的重要性。

（五）、格言欣賞，體會古人、名人對誠信的認識。

（六）、答卷練習，加深理解誠信。

做個百分百的誠信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？

1、教室里只有我一個人，發現同桌上 50 元錢：

2、買東西時，出門發現多找錢了：

3、老師給你的試卷評分多加了 10 分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢壞了班級的門：

6、我因為在路上玩遲到了，跟老師解釋：

7、因為看動畫片作業做的很不認真，面對老師詢問：

8、遇到有學生抄襲別人的作業：

（七）、唱響倡議，將誠信內化為實際行動。全班形成活動倡議，將講誠信延伸到我們的今后生活中去，從我做起，從小事做 起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

2、健康生活 請愛護我們的眼睛

確定活動主題

開學了，我們班又有了 3 位同學戴了眼鏡，從小學一年級到四年級，我們班 戴眼鏡的同學人數在增加，還有許多同學因看不清黑板上的字紛紛要求調換位置。你想研究下列問題嗎？（1）為什么同學們的視力這樣差？（2）近視眼是怎樣形成的？（3）怎樣預防近視眼？ 那么我們的活動主題就確定為： 《保護眼睛，防止近視》。

活動的具體目標

1、知道近視已成為當今世界范圍內發病率最高的一種眼病。

2、通過四年級視力狀況調查分析，知道視力下降的嚴重性。

3、根據調查資料分析，造成少年兒童近視的主要原因。

4、通過查閱資料，和詢問他人，了解近視眼形成和預防措施有哪些。

5、通過總結活動成果，體驗結合實踐課的快樂。

第一課時

活動目標：

通過調查四年級某班視力狀況及分析，知道近視是當今世界范圍內發病率最 高的一種眼病，我們必須引起高度重視。

活動過程：

一、用視力測試表，測定五年級某班學生視力情況，并制成統計表；（1.2 以上 為正常人數）

表一： 項目視力正常人數視力不正常人數 男生 女生 合計

表二：配制眼鏡度數： 項目 300 度以上人數 300 度以下人數平均度數 男生 女生 合計

二、分析：（1）四年級某班視力總體狀況是怎樣的？（2）你對視力下降有何想法？

三、小組討論匯報。

四、確定下一節課外活動內容：

（1）調查四年級學生學習、看電視、讀書、寫字的時間分配？

（2）查找資料，怎樣合理用眼較衛生？

第二課時

活動目標：

通過調查四年級某班學生用眼狀況進行分析，患眼近視的同學與他們每天用 眼時間多少有關，知道科學合理地用眼，才能預防近視。

活動過程：

一、閱讀課本 15 頁——小資料 學齡前兒童明顯高于過去，小學生為 27.7-30%，初中生近視率為 48%，高中 生為 75%，重點中學高達 85%。

二、小組交流四年級某班學生用眼狀況

（1）在校讀寫時間；

（2）在家讀寫時間；

（3）看電視時間；

（4）在家用電腦時間。

三、根據調查結果制成統計圖，反映學生每天的用眼狀況。

四、思考下列問題：

（1）患近視的同學與他們每天用眼時間的多少有關嗎？

（2）每天在校、在家讀寫時間較長和看電視、用電視時間較多的同學，他們的 視力怎么樣？

（3）怎樣科學合理地用眼，才能預防近視？

五、布置課外作業： 上網查資料、詢問他人，了解兒童近視的主要原因是什么？

第三課時

活動目標：

通過查閱資料，知道近視眼發生的主要原因，以及預防近視眼的措施，并結合本 人看一看在哪些地方沒有做到。

活動過程：

一、閱讀課本——小資料。歸納：長時間的近距離用眼是造成近視的主要原因。分類：調節性近視，直性近視。

二、小組交流，近視眼形成的主要原因是什么？

三、集體匯報：

（1）長時間用腦，看電視易發生近視眼；

（2）眼睛距離書太近，書寫姿勢不端正也會發生近視眼；

（3）在光線暗的地方看書，在強光下看書都會刺激眼睛，眼球收縮能力下降，也會發生近視眼；

（4）用眼過度，生活沒有規律，不參加體育鍛煉，沒有充足的營養，不能增強 眼睛的調節能力也會發生近視眼。

四、思考下列問題：

（1）為什么下課后要休息 10 分鐘？

（2）為什么下二節課要做廣播操和眼保健操？

（3）怎樣做，才能養成良好的用眼衛生習慣？

五、布置課外實踐作業。

（1）通過查閱資料或請教家長，老師；

（2）查閱資料：合理膳食可預防近視的原因是什么？

第四課時

活動目標：

通過查閱資料，請教家長，老師知道用眼衛生的習慣，合理膳食可預防近視的原 因，以及做眼保健操的好處，總結實踐收獲，并提出《保護眼睛，防止近視》的 倡儀書，指導低年級同學進行用眼衛生。

活動過程：

一、檢查課外作業：

1、用眼衛生習慣填空題：

（1）不要在光線強或光線暗的環境中讀書、寫字。

（2）用眼時間不宜過長，一般看書，寫字 1 小時后就要閉住眼睛一會兒，或看一會兒遠處景物。

（3）用眼時，保持正確的用眼姿勢，讀書、寫字時，姿勢要端正，桌凳的高度 要合適。

（4）生活要有規律，每天要有充足的營養和睡眠時間。

（5）積極參加體育鍛煉，增強身體體質和抵抗能力，保護眼球的營養需要，增 強眼睛的調節能力。

2、全國“愛眼日”是每年的 6 月 6 日。

3、產生近視的原因不僅與用眼習慣有關，和日常的飲食習慣也有密切關系。

二、了解做眼保健操的好處；

眼保健操是根據祖國醫學推拿、按摩、穴位原理，結合經絡理論和體育醫療綜合 而成的按摩法。通過對眼部周圍多個穴位的按摩，使眼內氣血通暢，改善神經營 養，以達到放松眼部肌肉、緩解眼睛疲勞的目的。我們集體做一下眼保健操。

三、結合我校實際情況以小組寫一份《保護眼睛，防止近視》的倡儀書。小組交流（內容略）

四、總結本次用眼衛生活動成果。

1、填寫關于《保護眼睛，防止近視》報告單（表樣如課本 19 頁）。

2、收集用眼衛生的口號

（1）預防青少年近視，祖國未來是你們的；

（2）愛護眼睛，世界等你去發現；

（3）預防近視，從我做起。

（4）保護眼睛，防止近視，從一點一滴做起；

（5）迎奧運，迎未來，我看見，我參與；

（6）人人享有保護眼睛的權利；

3、預防用眼三字經

4、結語：掌握科學用眼方法，養成良好用眼習慣。愛護眼睛，世界等你去發現！

3、地方特色 家鄉地名調查

一、學情分析

家鄉對于每一個學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們在那里生活；陌生 是因為他們對家鄉的歷史并不太了解。通過前幾課的學習，學生對家鄉的物產風 光等有一定的了解，從大人口中也獲得了某些地名的來歷，但對詳細內容不甚了解。他們對家鄉的認知大多是零散的、表面的。

二、教學目標

1、知道 “山西”名稱的由來，能說出太原曾經叫過的名字的來歷。

2、通過讀書交流，能說出兩三個地名的命名方式。

3、體會家鄉豐富的文化，增進熱愛家鄉的情感。

三、教學過程

（一）、導入

師：同學們，不知道你們發現沒有，很多事物都有自己的名稱，就像我們每個人都有一個好聽的名字一樣。能不能說一說你叫什么名字？你的名字有什么來歷？

生：我叫苗思雨。我姓苗，爸爸媽媽希望我這顆小苗能在雨水的滋潤下快樂的成長。

生：我叫姜潤澤，爸爸媽媽希望我訥訥更有雨露的滋潤，永遠不干枯，以后能取得成功。

生： 我叫劉玉瑩。以前不叫這個名字，后來因為那個名字不好聽，又改過好幾個，家人希望我能長得漂漂亮亮的，所以就改名為劉玉瑩了。

師：其實我們每個人的名字都有一定的意義，有的是出于家人美好的期望，有的 出于某種特定的含義。人名如此，地名也一樣。我們的家鄉也有許多地名，他們 的背后又有哪些故事呢，這節課我們就一起來探究。（板書：家鄉名稱的來歷）

（二）、探究“太原”名稱的來歷

師：我們的家鄉叫什么？一起說 生齊：太原 師：你還知道太原的哪些名稱啊？ 生：我知道太原以前叫“晉陽”，后來改名叫太原的。

師：看來你課前收集資料了，但老師問的是太原的名稱，注意聽清老師的問題。誰再來說說？

生：略 師：還有許多同學想說，請同學們在小組內說一說你知道的地名，還要說清你是 怎么知道的？

生：小組交流 師：好了。剛才老師聽見同學們說了許多地名，課前老師還給每個人發了一張太原市地圖。

能不能試著把剛剛小組內提到的地名在地圖上找一找圈畫出來呢？試 試看。生：圈畫 師：

有些地名可能這張地圖中沒有，如果感興趣的話課后再去查找一些相關的資 料。我們太原是一座美麗的城市，有許多奇特好聽的地名。比如太原的縣市區光看這些名字就已經很吸引人了。

除此之外還有許多我們身邊的社區街道的名稱 也非常有意思。那這些地名 都是怎么來的呢？

生：書中還提到了太行山以東叫山東，以西叫山西 師：這是根據什么來命名的？

生齊：地理位置 師：非常好。（板書）還有嗎？ 生： 師：原來地名的命名有這么多的方式，通過同學們的課前調查和搜集，你知道我 們“太原”的名稱是怎么來的嗎？ 生：關于太原名稱的由來有多，師：同學們，一個城市的歷史沉淀和文化內涵，除了通過可那些能看見的文物古跡之外，通過地名也能體現出來。你還知道我們太原哪些名稱的來歷？小組交流 一下。交流的時候最好能對照地圖來說，聽的人要認真聽，還可以在地名旁邊寫一寫他是根據什么來命名的。生：略

（三）、小結

師：通過以上我們的探究可以發現，像行政區很多都是以地理位置地形地貌來命名的，旅游景點的背后通常都有一個美麗的傳說。而社區街道有許多是以人的姓氏來命名的。

這節課老師可是收獲了不少，你有哪些收獲呢？地圖的背面有一張調查表，請你選擇自己熟悉的或者感興趣的 2、3 個地名，把它們的來歷簡單的寫上去。（老對看看補充）

師：對一座城市而言，路街地名是城市記憶的重要功能，它可以激發市民對自己城市的熱愛，加深外地人對這個城市歷史和文化的了解，從而提高一個年輕城市的知名度，增添城市的魅力。同學們請看，這是老師為我們家鄉名稱的來歷辦的一份小報，其實我們太原還有很多有趣的地名，美麗的傳說，請同學們從地圖上或生活中繼續收集你感興趣的地名的相關資料，下節課我們就像老師一樣做一份家鄉名稱來歷的小報。別忘了要帶齊相關用具哦！

4、低碳生活 從我做起

一、課題的提出

200多年來，隨著工業化進程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧化碳的排放，導致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐，這已經是一個不爭的事實。2009年12月8日，世界氣象組織公布的“2009 年全球氣候狀況”報告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。芬蘭和德國學者公布的最新一項調查顯示，本世紀末海平面可能升高 1.9米，遠遠超出此前的預期。如果照此發展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個消失在汪洋中的島國。2009年12月7日，聯合國氣候變化大會在丹麥首都哥本哈根開幕。本次大會的主要目的是討論溫室氣體的減排。這次大會被眾多環保人士稱為“拯救人類的最后機會”，有110個國家的領導人和來自全球190多個國家超過1.5萬名各界代表出席了會議。大會之后，低碳這個概念席卷全球，倡導低碳生活成為當下社會 生活的一種時尚生活方式。

二、活動三維目標及時長

1．三維目標

①知識目標：了解溫室效應的概念；知道低碳以及低碳生活的概念。

②能力目標： 提高在現實生活中實踐低碳生活的能力； 培養學生調查統計、參觀、搜集和分析處理資料、撰寫研究報告的能力。

③情感目標： 了解倡導和實踐低碳生活的意義；激發學生主動宣傳和實踐低碳生 活的熱情，樹立正確的生活觀念。

2．時間安排

① 活動總時長 安排一個月時間，開展本次主題研究性學習。

② 分階段時長 根據總時長的時間安排，本次活動按照以下步驟和時間安排，實施階段性計劃。

A.初步了解當前全球氣候的總體狀況，明晰溫室效應以及低碳、低碳生活的概念。了解倡導和實踐低碳生活的意義。激發興趣，催生使命感。討論研究，確定研究 課題，明確分工，制定研究計劃，指導填寫研究性學習開題記錄表。（一個星期左右）

B．參觀訪問、調查統計、搜集處理資料、分析評價。交流階段性研究成果，討 論解決在研究中出現的問題，指導協調。（一個星期左右）

C．繼續深入開展研究，指導運用多種形式展示研究成果。（一個星期左右）

D．匯報交流，論證評價。（一個星期左右）

三、活動對象：四年級學生

四、活動準備

1.教師：文字資料、圖片資料、開結題以及過程性研究記錄表、統計調查表、調 查問卷、安全教育等。

2.學生：會使用數碼相機、在老師指導下制定并填寫好活動計劃表、及時規范如 實填寫研究記錄表、掌握與人溝通的方法等。

五、活動過程

第一階段：明確研究課題，制定活動計劃

（一）播放宣傳片，激趣設境 1.教師導入：200 多年來，隨著工業化進程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧 化碳的排放，導致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐，這已經是一個不爭的事實。2009 年 12 月 8 日，世界氣象組織公布的 “2009 年全球氣候狀況”報告指出，近10 年是有記錄以來全球最熱的 10 年。此外，全 球變暖也使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。芬蘭和德國學者公布的 最新一項調查顯示，本世紀末海平面可能升高 1.9 米，遠遠超出此前的預期。如 果照此發展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個消失在汪洋中的 島國。2.播放短片，激發興趣，創設情境

（二）交流討論，確定研究課題 1.導入：2009 年 12 月 7 日，聯合國氣候變化大會在丹麥首都哥本哈根開幕。本 次大會的主要目的是討論溫室氣體的減排。這次大會被眾多環保人士稱為“拯救 人類的最后機會”，大會之后，低碳這個概念席卷全球，倡導低碳生活成為當下 社會生活的一種時尚生活方式。所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧 化碳為主）排放。倡導低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費，達到減 少二氧化碳排放，保護大氣環境的目的。（譬如少吃一點肉、少用一度電、少浪 費一滴水、少買一件衣服、少浪費一張紙等等，都是很好的低碳生活方式。低碳 生活，對于我們來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極主動地實踐和倡 導“低碳”生活，以此來拯救人類賴以生存的地球家園。2.思考交流：你想研究哪方面的內容？ 3.引導歸納子課題 ①我的低碳生活。②我們離低碳生活有多遠？ ③倡導和實踐低碳生活方式的意義？ ④低碳技術最先技術成果。⑤低碳生活方式，我們能做些什么？

（三）明確分工，指導填寫方案 1.研究內容確定了，用什么方法開展研究呢？ 2.組

織討論：以實地走訪調查法、查閱資料法、問卷調查法等多途徑多方式開展 研究。3.自選子課題，確立分工。①自主選擇研究內容，確定研究小組。②討論選出小組長，根據個人特長，明確各人分工

附： xxx 小學綜合實踐活動“研究性學習”開題記錄 年 月 日 課題名稱 子課題名稱 指導教師 班級 小組成員 組長 與課題相關的閱讀材料

活動計劃

任務分工

研究內容

研究人員

研究方法

預期成果

備注

（四）明確要求，強調安全

第二階段：指導課題研究，開展活動

（一）指導開展研究，強調注意點

1.如何進行問卷調查？

2.如何進行活動過程中的資料搜集以及處理分析？

3.小組如何合作分工？

（二）交流研究過程中出現的問題，指導解決（具體問題，給予具體指導，因人而異）

（三）針對出現的問題，給予具體性建議 1.問卷調查設計進行指導。2.指導如何進行具體的小組分工，發揮個人專長。3.在問卷調查中如何與別人交流。

（四）指導如何整理資料，準備結題匯報的材料

1．圍繞研究主題，適當增刪調整。

2．匯報的形式可多樣。如：手抄小報、倡議書、研究報告??（活動過程中會出現各種各樣的問題，可根據實際情況進行有針對性的集體或小 組指導。）

附： xxx 小學綜合實踐活動“研究性學習”過程記錄 年 月 日 課題名稱 子課題名稱 指導教師 班級

小組成員 組長 活 動 記 錄活動目的（解決什么問題）活動形式（小組討論、訪問、調查、考查、查閱資料等）過程簡要說明（任務分工、研究進展情況及學生的收獲等）預期成果匯報形式 備注

第三階段活動成果的交流與總結

（一）總結研究過程 同學們，經過這段時間的努力，我們對低碳生活與環境保護這個課題行了深入的 研究。了解什么是低碳生活，低碳生活我們能做些什么？低碳生活對于環境保護 的意義。下面就請各小組一展你們的風采吧！

（二）小組匯報，成果展示 1.小組呼號，匯報各自研究的課題 2.匯報研究成果

（三）交流感受，暢談困惑 1.交流過程中的各種體會。2.說說課題研究結束后的新問題。

（四）總結評價，拓展延伸 1.提出肯定和表揚，點出不足之處。2.鼓勵對新問題開展研究。

5、《文明之母——印刷術》教學設計

[教材分析]

《文明之母——印刷術》選自北師大《品德與社會》五年級上冊第三單元第二課，這一單元主要向學生介紹了我國的四大發明：造紙術、活字印刷術、火藥和指南針，而在“文明之母——印刷術”這個教學內容中，教材主要通過比較雕版印刷術和活字印刷術的不同，來感受活字印刷術是印刷史上的又一次革命，特別是活字印刷術的傳播，對世界文化的發展做出了巨大的貢獻。在教材的第二部分呈現了學生體驗活字印刷術的場景以及學生體驗之后的感受，旨在通過一些實踐活動讓學生直觀地感受到印刷術蘊含著的聰明智慧。

[學情分析]

1、美術課上，學生有學過捏橡皮泥并接觸過雕刻

2、四年級的學生，已經具備收集和處理資料能力并養成一定的良好習慣。

3、對于四大發明，學生是很感興趣的，同時又有一些淺顯的了解，但畢竟離這些歷史有很遠的距離，所以并不是十分地清楚這些發明在世界中的影響，而要讓學生理解和感受印刷術是文明之母，是我國古代勞動人民勤勞智慧的結晶，是中國人的驕傲那就更難了。

[設計思路]

《品德與社會》是一門注重學生實踐領悟，促進學生全面發展的綜合性課程。我認為，實踐與領悟之間需要架起一座橋梁，這便是“樂趣”。將課堂變得趣味無窮是激發學生興趣的主要動力，而興趣將進一步促使學生發揮主觀能動性，積極參與實踐，從而不但提高學生的學習能力，更讓他們學會用心思考與領悟。

基于對《課標》和教材的解讀，立足于我校學生的實際學情，為完成本教學目標，我將本課時設計為五個教學環節：

（一）開啟話題，視頻導入激發學生興趣。

（二）重演歷史，親身實踐體驗創造樂趣。

（三）深入思考，師生討論領悟智慧遷躍。

(四)擴展視野，感受現代印刷技術革新。

(五)總結所學，暢寫心情展望更遠將來。

[活動目標]

1、知道印刷術是中國古代勞動人民的一項偉大發明，理解印刷術對世界文化發展的促進作用。

2、了解印刷術的演變及其發明的過程，并通過動手實踐，體驗活字印刷術中蘊含著的聰明智慧，體會活字印刷術的巨大貢獻。

[重點難點]

1、教學重點：通過動手實踐，體驗活字印刷術中蘊含的聰明智慧。

2、教學難點：理解印刷術對世界文化發展的促進作用，體會活字印刷術的巨大貢獻。

[活動過程]

一、開啟話題，視頻導入激發學生興趣。

1、課件播放2008奧運開幕式的字模表演。

2、師：你們剛才看到了什么？有什么想說的嗎？

3、師： 2008北京奧運用富有中國特色的方式向世界介紹了中國的“燦爛文明”，壯觀的演出讓世界也為之驚嘆。而我們今天要學習的就是“文明之母”——印刷術。（出示課題）

（設計意圖：上課伊始，通過壯觀的字模表演，讓學生直觀感受到古老中國四大發明之一——活字印刷術的神奇魅力。）

二、重演歷史，親身實踐體驗創造樂趣。

（一）體驗一：雕版印刷

1、師：通過前面的學習，我們知道了誰發明了造紙術？漢朝以后，紙已經得到了普及，不過要得到一本書，還是要靠手抄筆錄。大約1400年左右的隋朝，隨著經濟文化的發展，手抄筆錄已經不能適應當時的社會需求了，這時候，雕版印刷就出現了。關于雕版印刷的制作過程，你們誰有收集到相關內容，來介紹一下吧!

2、生介紹雕版印刷的制作過程

3、師引導學生小結雕版制作基本步驟。（第一步：制作原稿。第二步：固定原稿。第三步：雕刻字畫。第四步：上墨拓印。）

4、師：下面就請同學們同桌合作按這幾個步驟試著刻出“一二三”，比一比哪兩個同學最快。制作之前，老師要提醒大家：①注意安全，別劃傷自己的手。②由于我們只是用橡皮泥模擬，而且雕刻的內容又很簡單，所以制作的第一、二步可以省略。直接做第三、四步。

5、學生活動，教師指導。（音樂伴奏）

6、學生將作品展示在黑板上。

（二）體驗二：活字印刷

1、師：好，下面老師再請同學們刻出“三二一”，比一比哪一組最快。

2、采訪：最快的那組。

師：說說你們用什么方法那么快就完成？

3、師引導學生概括出兩種印刷術的名稱——“活字印刷”, “雕版印刷”。（板書）

4、從剛才的活動中，你們能不能說說活字印刷比雕版印刷好在哪？

5、課件出示：①活字印刷比雕版印刷好在哪？

6、學生思考交流。

7、師生共同小結，并出示課件：①活字印刷比雕版印刷好在哪？

（優越性：第一，省時省力省料，印刷效率更高。第二，易于存放。）

8、師：那雕版印刷又比手抄筆錄好在哪？它又有什么缺點？

9、師生共同小結，并出示課件：②雕版印刷比手抄筆錄好在哪？它又有什么缺點？（優點：印刷量大，反復印同一內容的印刷制品，印刷效率高。

缺點：第一，刻版費時費工費料；第二，不易存放。）

10、師生共同舉例說明現代印刷品的制作含有“活字印刷術”和“雕版印刷術兩種技術”。

（設計意圖：將學生的直接經驗和感知體驗作為教學的重要資源，給學生提供了橡皮泥

材料，讓學生親自動手刻字、排版、印刷、比較。讓學生在做中學、在做中悟，感受印刷術的神奇，體驗活字印刷術中蘊含的聰明智慧。使封閉、靜止的課堂成為充滿趣味的立體化的互動空間。學生動手、動腦及合作能力也可在此環節充分地得到鍛煉和提升。）

三、深入思考，師生討論領悟智慧遷躍。

1、生交流課前收集關于“雕版印刷”和“活字印刷”的資料。

師：關于“雕版印刷”和“活字印刷”，課前老師已經布置大家去收集相關資料，下面就以小組為單位，交流一下。

2、生小組交流。

3、全班交流。

結合生交流，相機出示以下內容：

①

課件出示P14頁《金剛經》

②

觀看視頻《活字印刷的過程》

師：關于活字印刷的制作過程，老師課前也收集到一個視頻短片，一起看看吧！

4、感悟印刷術對世界文明進程產生的巨大作用。

①師：剛才的視頻短片中說畢昇的發明促進世界文明的發展，那么，這項發明對當時的世界其它國家有什么影響呢？誰來說說。

②生交流收集到的材料。

③

師抓住“沈老抄《三國演義》”這個故事加以引導。

師：假如你是沈老，不分晝夜地用了整整一年四個月半時間，不但坐壞了一把藤椅，還寫壞了十幾支筆才抄完的書，你想賣賣多少錢？為什么？

師：假如沒有印刷術，我們的《品德與社會》課本就要靠手抄的，那么這本書會是6.5元嗎？能抄這么多嗎？

師：同學們，這么昂貴的書買不起，你們能上得起學嗎？ 師：上不起學，讀不起書，我們的知識又從何而來？

5、師小結：所以說，有了印刷術，就可以大量地、快速地印刷書籍，書籍也就便宜了。人們可以從書籍中獲取知識，這樣一來，人類文明的步伐就加快了。

（設計意圖：教師在課前充分引導學生收集、處理資料。這一課前準備，為本教學環節能夠得以實施奠定了基礎，同時，也培養了學生的收集、處理資料的能力。本教學環節中安排了第三次實踐活動：抓住“沈老抄《三國》”連續拋出四個問題，讓學生換位思考，旨在實現第一教學目標，突破教學難點。）

四、擴展視野，感受現代印刷技術革新。

1、聯系生活實際，尋找現代印刷術的足跡。

師：那么到了現在，這項發明對我們的生活又有哪些影響呢？請將你們課前收集的與印刷有關的東西拿上來跟大家交流一下。

2、學生交流課前收集的資料。（主要是實物）

3、欣賞圖片。

師：是呀，印刷術這項發明已經走進我們的生活，成為我們生活不可缺少的一部分。印刷術不僅給我們帶來實用，而且經我們帶來了美的視覺享受。下面，我們就一起來看一組有關印刷的圖片。

4、師引導學生介紹印刷術在現代生活中的運用，相機出示“豆博士”。

（Holle!大家好！我是你們的好朋友——豆博士。知道嗎？你們剛才介紹的那些只是目前印刷產品中的一小部分。現在的印刷產品主要有報紙、期刊、書籍、圖片、畫冊、地圖、招貼、表格票據、有價證券（如人民幣、美元等各國貨幣）、服飾、包裝材料和各種日用印刷品等。印刷依據其印版特點通常分為凸版、凹版、平版、孔版四大類。

同學們，印刷術從古代發明到現代應用，經歷了無數的變化，尤其是活字印刷術的傳播，對世界文化的發展做出了偉大的貢獻，它大大加快了人類文明的進程。我想：不僅在過去，即使是現在，甚至是未來，印刷術的作用都是不可估量的。正因如此，印刷術被譽為“文明之母”。而這樣一項偉大的發明就來自于我們中國，做為炎黃子孫，你此時有什么樣的感想呢？）

（設計意圖：這一教學環節是對教材的拓展和延伸，進一步使學生感受到活字印刷術在整個人類的文明進程中具有的重大意義。不僅在過去，即使是現在，甚至是未來，印刷術的作用是不可估量的。從而對其悠久的歷史及古代勞動人民的聰明智慧產生自豪感。）

五、總結所學，暢寫心情展望更遠將來。

1、生寫感受。

師：是呀!做為一名炎黃子孫，你此時有怎樣的感想呢？請寫下來。

2、生貼感想，說感想。

3、師結合生的所感進行總結。

（設計意圖：通過讓學生“暢寫心情語錄”，讓學生的內心情感得以抒發，表達。同時，進行了愛國、愛學習的思想教育。）

[板書設計]

板書1

文明之母——印刷術

板書2

心情語錄

雕版印刷

活字印刷